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陌生人教案小班

時(shí)間:2022-06-24 17:30:23 教案 投訴 投稿

陌生人教案小班

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的陌生人教案小班,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

陌生人教案小班

陌生人教案小班1

  一、活動(dòng)目的:

  1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2、理解和把握一些和陌生人相處的方法。

  二、活動(dòng)預(yù)備

  1、大灰狼卡片一張、故事光盤(pán),有關(guān)圖片4張。

  2、請(qǐng)一位幼兒不熟悉的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。

  3、玩具、果凍、巧克力。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  〔一〕導(dǎo)入:

  師:“小伴侶們,看看誰(shuí)來(lái)我們教室做客了啊。〞〔教師出示大灰狼的圖片〕

  幼:“大灰狼〞

  師:“平常小伴侶都是聽(tīng)教師講大灰狼的故事,今日大灰狼要親自跟小伴侶講一個(gè)他自己的故事,我們鼓掌歡送吧。〞

  〔二〕過(guò)程

  1、播放動(dòng)畫(huà)片?不懂平安的.大灰狼—危急的陌生人?吸引小伴侶仔細(xì)觀看后提問(wèn):

 、俅蠡依窃陂T(mén)口玩的時(shí)候遇到了誰(shuí)?

 、谀吧俗罱K把大灰狼騙到了哪里?

 、鄞蠡依亲罱K怎么樣了?我們能不能像大灰狼一樣輕易信任陌生人的話呢?跟陌生人走呢?我們要怎樣做呢?

  2、出示圖片

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí),你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要抵抗,大聲呼救。

  〔三〕完畢

  “小伴侶們我們對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易信任他們的話,不能聽(tīng)?wèi){吃他們的食物,尤其是不能跟陌生人走。特殊是我們到外邊玩的時(shí)候不要分開(kāi)爸爸媽媽或家人的身邊。

  四、活動(dòng)延長(zhǎng):

  “小伴侶真棒,假設(shè)遇到下面這樣的狀況,我們?cè)趺崔k呢?〞〔通過(guò)情境表演,加深小伴侶的認(rèn)知。〕

  情境一:一個(gè)陌生的阿姨對(duì)一位小伴侶說(shuō):“小伴侶你真得意,我請(qǐng)你吃果凍。〞接著又拿出玩具給他玩。〔集體爭(zhēng)論:能不能承受陌生人的禮物,應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)他說(shuō)?〕

  情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好伴侶,她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧。〞〔集體爭(zhēng)論:①你熟悉她嗎?②假設(shè)你不熟悉她,能不能輕信她的話?③那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?〕

  五、活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的開(kāi)頭局部通過(guò)觀看?不懂平安的大灰狼—危急的陌生人?動(dòng)畫(huà)片,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談?wù)剬?duì)“陌生人〞的理解,以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)留意些什么。再通過(guò)結(jié)合圖片直觀的學(xué)習(xí),關(guān)心全部幼兒理解和把握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急。我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不承受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話〞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必需向孩子描繪可能遇到的狀況,然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)延長(zhǎng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活特別貼近的情境,引起小伴侶的愛(ài)好。關(guān)心小伴侶熟悉生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象,共同分析推斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。學(xué)會(huì)自我保護(hù),增加小伴侶的自我保護(hù)意識(shí)。

陌生人教案小班2

  教材分析:

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是訓(xùn)練幼我不跟陌生人走,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)情境活動(dòng),讓幼兒知道不能跟陌生人走。

  2、訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  3、初步培育幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)預(yù)備:

  1、請(qǐng)二個(gè)幼兒不熟識(shí)的'教師分別扮演“陌生人〞“警察〞

  2、玩具手機(jī)一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)開(kāi)頭,教師在室外幼兒看不見(jiàn)處觀看,“陌生人〞走進(jìn)教室,“小伴侶,你們教師在嗎?〞然后分別走到幾個(gè)幼兒面前說(shuō):“我?guī)闳フ覌寢尯脝?〞〔教師留意觀看幼兒的各種反響,當(dāng)“陌生人〞預(yù)備帶幼兒走時(shí),走進(jìn)教室。〕

  教師:“×××,你熟悉這個(gè)阿姨嗎?〞

  〔“陌生人〞見(jiàn)教師來(lái)了,想逃〕

  教師:“,小伴侶,你們熟悉她吧?請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?〞

  陌生人:“我……我……〞

  教師用“手機(jī)〞撥打“110〞:“警察同志,我們這里來(lái)了個(gè)陌生人,要帶走孩子,請(qǐng)你們趕快來(lái)〞。

  警察消失,帶走了“陌生人〞,“請(qǐng)你到警察局走一趟〞。

  2、教師問(wèn):

 、佟笆裁词悄吧四兀卡暋病澳吧栓暰褪遣皇煜さ娜恕

 、凇澳懿荒芨吧俗?為什么?〞

 、邸澳吧栓曇獛銈冏撸銈儜(yīng)當(dāng)怎么辦?

  3、“警察〞來(lái)了,“小伴侶,剛剛那個(gè)陌生人是特地拐賣(mài)孩子的`壞蛋,你們可記住了,以后千萬(wàn)不要跟陌生人走!〞

  4、教師小結(jié):“××,剛剛太危急了,差點(diǎn)兒就讓陌生人給帶走了,來(lái),我們一起感謝警察叔叔,記住,以后千萬(wàn)不要跟陌生人走。〞

  活動(dòng)延長(zhǎng):

  嬉戲“陌生人來(lái)了〞,教師或幼兒扮演“陌生人〞進(jìn)展嬉戲,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí),穩(wěn)固簡(jiǎn)潔的自我保護(hù)方法。

  日常訓(xùn)練活動(dòng)浸透:

  可通過(guò)對(duì)報(bào)紙、電視等媒體中有關(guān)兒童失蹤報(bào)道的爭(zhēng)論、談話,使幼兒充分熟悉到跟“陌生人〞走的危害性,從而進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)。

  家園同步:

  訓(xùn)練幼兒不要聽(tīng)?wèi){開(kāi)門(mén),不聽(tīng)?wèi){讓幼兒不熟識(shí)的人去幼兒園接孩子;教會(huì)幼兒簡(jiǎn)潔的自我保護(hù)方法。

  創(chuàng)新訓(xùn)練方法與策略:

  本篇采納帶有典型性的情境活動(dòng),讓幼兒作為情境活動(dòng)的主體,來(lái)樂(lè)觀體驗(yàn),進(jìn)展認(rèn)知活動(dòng),表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

陌生人教案小班3

  活動(dòng)目的

  1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2、理解和把握一些和陌生人相處的方法。

  3、考驗(yàn)小伴侶們的反響力量,熬煉他們的個(gè)人力量。

  4、培育幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完好話的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步形成自我保護(hù)力量。

  活動(dòng)預(yù)備

  1、有關(guān)的圖片四張。

  2、玩具、果凍、巧克力。

  3、請(qǐng)一位幼兒不熟悉的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事?古麗和陌生人?

  開(kāi)頭局部:

  1、表達(dá)故事?古麗和陌生人?:古麗獨(dú)拘謹(jǐn)院子里玩,這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走,古麗有禮貌地告知了他該怎樣走,陌生人特別感謝古麗;氐郊依铮披惏堰@件事告知了媽媽,媽媽說(shuō):“古麗,你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加留意。〞古麗趕忙問(wèn)媽媽:“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?〞

  2、集體爭(zhēng)論:

  〔1〕媽媽為什么說(shuō)古麗做得對(duì)?

  〔2〕我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)古麗說(shuō)了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

  3、出示圖片:

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你玩具或好吃的東西〔果凍,巧克力〕時(shí),你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要抵抗,大聲呼救。

  二、情境練習(xí)情境一:一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小伴侶說(shuō):“小伴侶你真得意、我請(qǐng)你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。”

  集體爭(zhēng)論:能不能承受陌生人的禮物,應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)他說(shuō)?

  情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好伴侶,她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧。〞

  教師提示:

  〔1〕你熟悉她嗎?

  〔2〕假設(shè)你不熟悉她、能不能輕信她的話?

  〔3〕那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

  教師小結(jié):對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易信任他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

  教學(xué)反思

  我通過(guò)這節(jié)課和幼兒講古麗和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談?wù)剬?duì)“陌生人的理解,以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)留意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí),關(guān)心全部幼兒理解和把握一些和陌生人相處的'方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急:我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不承受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話〞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必需向孩子描繪可能遇到的狀況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活特別貼近的情境,引起幼兒的愛(ài)好、關(guān)心幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象,初步對(duì)我們班幼兒形成平安意識(shí)和自我保護(hù)力量。還有一些缺乏的地方,下次,我用一些新的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒對(duì)平安訓(xùn)練的愛(ài)好。

陌生人教案小班4

  活動(dòng)目的:

  1、知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走,防止受騙受騙。

  2、進(jìn)步幼兒對(duì)陌生人的區(qū)分力量,培育幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和力量。

  3、培育幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完好話的好習(xí)慣。

  4、初步培育幼兒的平安意識(shí),進(jìn)步自我保護(hù)力量。

  活動(dòng)預(yù)備:

  1、進(jìn)展裝扮用的頭巾,手提包,平安帽、巧克力、玩具等。

  2、請(qǐng)兩位幼兒不熟悉的家長(zhǎng)扮演陌生人,并設(shè)置好情境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看情景表演“陌生人來(lái)了〞。

  情景〔一〕

  請(qǐng)一位家長(zhǎng)裝扮成陌生人,主動(dòng)與媽媽不在身邊的明明說(shuō)話,告知明明:“我是你媽媽的伴侶,你媽媽在那邊排隊(duì)買(mǎi)東西,叫我過(guò)來(lái)帶你去找她。〞

  情景〔二〕

  請(qǐng)另一位家長(zhǎng)裝扮成外婆模樣:“小伴侶,還認(rèn)得我嗎?我是你們家的鄰居,你媽媽突然有急事,讓我把你帶回家,晚上來(lái)我家接你回去。〞

  二、溝通爭(zhēng)論,知道不能跟陌生人走

  1、明明遇到誰(shuí)了?

  2、什么是陌生人呢?陌生人對(duì)他說(shuō)了什么?

  3、明明應(yīng)當(dāng)和陌生人去嗎?

  4、假設(shè)明明跟陌生人去會(huì)發(fā)生什么事情?

  5、小伴侶能不能信任陌生人的話?

  6、為什么不能輕信陌生人的話?

  教師小結(jié):遇到陌生人時(shí),不能輕易信任陌生人,不能跟陌生人走。

  三、情景練習(xí),能區(qū)分陌生人

  一個(gè)陌生阿姨敲門(mén)進(jìn)教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的伴侶,她今日沒(méi)空,讓我來(lái)接你回家,你跟我走吧……〞

  1、你認(rèn)不熟悉她?

  2、假設(shè)你不熟悉她,能不能信任她的話?

  3、小伴侶都來(lái)想一想,××應(yīng)當(dāng)對(duì)這位陌生人說(shuō)什么?〔讓幼兒練習(xí)〕

  接著表演:“你跟阿姨回家吧,阿姨給你吃巧克力〞

  4、陌生人給你的`東西能不能吃?為什么不能吃?

  幼兒在教師的提示下,對(duì)陌生人說(shuō):“阿姨,我不吃巧克力。〞

  教師小結(jié):陌生人可能有壞人,壞人會(huì)用好吃的食物、好玩的玩具,或者說(shuō)好聽(tīng)的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能聽(tīng)?wèi){信任陌生人的話,更不能跟陌生人走。

  四、活動(dòng)延長(zhǎng)

  假設(shè)小伴侶一個(gè)人在家遇到有人敲門(mén)又應(yīng)當(dāng)怎么辦?

  教師小結(jié):假設(shè)在家里不能聽(tīng)?wèi){開(kāi)門(mén)讓門(mén)外的人進(jìn)來(lái)。

  教學(xué)反思:

  由于小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比擬薄弱,區(qū)分力量也比擬缺乏。因此,我們開(kāi)展了安康活動(dòng)?不跟陌生人走?我把目的定為:

  1、通過(guò)情境活動(dòng),讓幼兒知道不能跟陌生人走。

  2、訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  3、初步培育幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象性的,所以我在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演,幼兒通過(guò)觀看情景表演,對(duì)陌生人有了較深入的理解,知道了不熟悉的人就是“陌生人〞。并知道了不能跟陌生人走。

  第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解回絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書(shū),這三幅圖片我是通過(guò)三種不同形式來(lái)進(jìn)展教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別答復(fù),并通過(guò)師生共同表演對(duì)話來(lái)穩(wěn)固麗麗回絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后爭(zhēng)論:假設(shè)你遇到這種事情,你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助?第三幅我讓幼兒來(lái)推斷奇奇做得對(duì)不對(duì)?進(jìn)一步穩(wěn)固了回絕陌生人的方法。

  第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié),完畢活動(dòng)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)后來(lái)我覺(jué)得收得有點(diǎn)快,感覺(jué)整堂課的環(huán)節(jié)太少,

  本節(jié)活動(dòng)下來(lái)小伴侶都知道不能跟陌生人走,但是真的遇到這種狀況的話,我信任小伴侶都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對(duì),我還問(wèn)了小伴侶有關(guān)家里的狀況,比方家庭住址,號(hào)碼等,沒(méi)幾個(gè)小伴侶能答復(fù)的出來(lái)。假設(shè)能有一次真的表演,那樣更能讓幼兒印象深入,也到達(dá)了本節(jié)課的要求。

陌生人教案小班5

  活動(dòng)目的:

  1、愿意參加集體爭(zhēng)論活動(dòng),大膽地表述自己的看法。

  2、通過(guò)看VCD、爭(zhēng)論等活動(dòng),理解一些平安常識(shí),學(xué)習(xí)生詞“陌生人〞。

  3、通過(guò)回憶性、制造性的表達(dá)和表演,進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)和力量。

  活動(dòng)預(yù)備:

  故事?白雪公主?VCD;“陌生人〞的胸貼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看錄像,組織爭(zhēng)論。

  〔1〕回憶童話內(nèi)容

  師:“小伴侶們,你們看過(guò)白雪公主的故事嗎?〔幼:看過(guò)……〕

  師概括故事:白雪公主特別的和藹、特別的漂亮,可是故事里有個(gè)狠毒的皇后,她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯钠炼鴮掖卧O(shè)法害白雪公主,幸好每一次都被愛(ài)關(guān)心人的小矮人救活了。

  師:好,如今請(qǐng)小伴侶們來(lái)欣賞、回憶一段小影片吧。〔幼兒的樂(lè)觀性被調(diào)動(dòng)〕

  〔2〕欣賞故事,學(xué)習(xí)生詞“陌生人〞。

  1〕播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?〔幼:白雪公主被毒死的小片段〕

  2〕來(lái)敲門(mén)的人是誰(shuí)?〔提醒:皇后扮演的老巫婆〕

  3〕白雪公主為什么會(huì)昏倒?〔因?yàn)樗粤擞卸镜奶O(píng)果,那是“老巫婆〞騙她的,是要毒害她的〕。

  4〕假設(shè)如今教師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)白雪公主,你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么話?〔引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己心中的想法〕。

  教師小結(jié):小伴侶們剛剛說(shuō)的都特別好,一個(gè)人獨(dú)拘謹(jǐn)家時(shí)不能聽(tīng)?wèi){開(kāi)門(mén),不能聽(tīng)?wèi){信任不熟悉的人的話,不熟悉的人叫“陌生人〞,對(duì)“陌生人〞要留神警覺(jué)。

  二、角色扮演,建立自我保護(hù)意識(shí)

  〔1〕角色扮演,穩(wěn)固平安學(xué)問(wèn)。

  師:〔順勢(shì)將問(wèn)題拋向幼兒〕假設(shè)你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人你會(huì)怎么辦?

  〔情景模擬表演,分別請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,給陌生人貼上“陌生人〞的胸貼〕。

  A、情景表演:郵遞員來(lái)家送信箋

  應(yīng)對(duì)策略:

  1、不容許陌生人的懇求。

  2、不過(guò)多地于陌生人交談。

  3、堅(jiān)決不開(kāi)門(mén),有禮貌的謝絕。

  教師小結(jié):頒發(fā)“平安〞的胸貼,在這個(gè)表演中,**小伴侶表現(xiàn)很精彩,知道一個(gè)人在家不能給不熟悉的人開(kāi)門(mén),說(shuō)什么也不開(kāi),自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。

  B、情景表演:遠(yuǎn)房親戚來(lái)家探親

  應(yīng)對(duì)策略:

  1、不聽(tīng)?wèi){開(kāi)門(mén)。

  2、可以打電話向家長(zhǎng)求證一下。

  3、想方法拖延時(shí)間。

  教師小結(jié):知道立即想到給媽媽打電話,求證一下事情的真實(shí)性,很聰明……

  C、情景表演:公園里碰見(jiàn)陌生人

  應(yīng)對(duì)策略:

  1、不要信任陌生人的話。

  2、不吃陌生人給的食物。

  3、不跟陌生人走。

  教師總結(jié):小伴侶們表演的都很精彩,假設(shè)大人不在家,你們要自己留意平安,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不行以輕易的信任陌生人的話,不能聽(tīng)?wèi){的將門(mén)翻開(kāi)。

  三、學(xué)問(wèn)搶答,加強(qiáng)平安常識(shí)

  〔教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性,發(fā)揮幼兒的'想象力,鼓舞幼兒從多角度想方法〕

  師:小伴侶都表演的很棒,那如今教師的好伴侶貓頭鷹告知我啊,動(dòng)物園里正在進(jìn)展平安學(xué)問(wèn)搶答競(jìng)賽,它送來(lái)了幾道題目,想考一考我們班的小伴侶,它說(shuō),假設(shè)都能答對(duì)的話,我們就可以去參與平安學(xué)問(wèn)搶答競(jìng)賽了:

  1、小羊喜歡吃“陌生人〞給的蛋糕,你覺(jué)得這樣平安嗎?

  2、小松鼠總愛(ài)承受陌生人的玩具,你覺(jué)得這樣好不好?

  3、小猴子喜歡同“陌生人〞交談,并常同“陌生人〞外出玩耍。

  4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了,見(jiàn)到“陌生人〞就嚷著讓人帶他找爸爸。

  四,觀看錄象,穩(wěn)固平安學(xué)問(wèn)

  師:小伴侶們都說(shuō)了自由的意見(jiàn)和看法;那如今再讓我們一起來(lái)觀看一段錄像〔關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象〕,自己給自己當(dāng)小教師,評(píng)一評(píng)是不是都說(shuō)正確了。

  1〕錄像看完,幼兒快樂(lè)地溝通、爭(zhēng)論;

  2〕教師小結(jié):哇,我們班的小伴侶真能干,都答復(fù)正確了。想不想去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)?〔想...〕好,讓我們?nèi)缃窬蛣?dòng)身吧!〔歡快的音樂(lè)響起……〕

陌生人教案小班6

  活動(dòng)目的:

  1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2.理解和把握一些和陌生人相處的方法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  提示幼兒外出時(shí)不要分開(kāi)集體和家人,遇到陌生人不能輕信。

  活動(dòng)預(yù)備:

  1.有關(guān)的圖片。

  2.請(qǐng)一位幼兒園不熟悉的教師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。

  3.玩具、巧克力、果凍。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.平安演練

  1.教師扮羊媽媽,告知幼兒要出去找好吃的',請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來(lái),假設(shè)有陌生人來(lái),不要分開(kāi)家。請(qǐng)一個(gè)陌生的教師扮老狼來(lái)引誘幼兒。

  2.集體爭(zhēng)論:

  〔1〕:媽媽出門(mén)前怎么說(shuō)的?

  〔2〕:老狼來(lái)了是怎么說(shuō)的.,寶寶又是怎么做的?

  3.出示圖片。

  圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你禮物或好吃的時(shí),你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

  圖四:陌生人硬要拉你跟他走時(shí),你要抵抗,大聲呼救。

  二.情境練習(xí)

  三.情境一:

  一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小伴侶說(shuō):“小伴侶你真得意,我請(qǐng)你吃果凍。〞接著拿出玩具給她玩。

  集體爭(zhēng)論:能不能承受陌生人的禮物呢?應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)他說(shuō)?

  情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好伴侶,她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧。〞

  教師提示:〔1〕你熟悉她嗎?

  〔2〕假設(shè)不熟悉她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。

  四:活動(dòng)延長(zhǎng)

  提示幼兒外出時(shí)不要分開(kāi)集體和家人,遇到陌生人不能輕信。

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