陌生人教案小班
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的陌生人教案小班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
陌生人教案小班1
一、活動(dòng)目的：
1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、理解和把握一些和陌生人相處的方法。
二、活動(dòng)預(yù)備
1、大灰狼卡片一張、故事光盤，有關(guān)圖片4張。
2、請(qǐng)一位幼兒不熟悉的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。
3、玩具、果凍、巧克力。
三、活動(dòng)過(guò)程
〔一〕導(dǎo)入：
師：“小伴侶們，看看誰(shuí)來(lái)我們教室做客了啊。〞〔教師出示大灰狼的圖片〕
幼：“大灰狼〞
師：“平常小伴侶都是聽教師講大灰狼的故事，今日大灰狼要親自跟小伴侶講一個(gè)他自己的故事，我們鼓掌歡送吧。〞
〔二〕過(guò)程
1、播放動(dòng)畫片?不懂平安的.大灰狼—危急的陌生人?吸引小伴侶仔細(xì)觀看后提問(wèn)：
�、俅蠡依窃陂T口玩的時(shí)候遇到了誰(shuí)？
�、谀吧俗罱K把大灰狼騙到了哪里？
�、鄞蠡依亲罱K怎么樣了？我們能不能像大灰狼一樣輕易信任陌生人的話呢？跟陌生人走呢？我們要怎樣做呢？
2、出示圖片
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要抵抗，大聲呼救。
〔三〕完畢
“小伴侶們我們對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，不能聽?wèi){吃他們的食物，尤其是不能跟陌生人走。特殊是我們到外邊玩的時(shí)候不要分開爸爸媽媽或家人的身邊。
四、活動(dòng)延長(zhǎng)：
“小伴侶真棒，假設(shè)遇到下面這樣的狀況，我們?cè)趺崔k呢？〞〔通過(guò)情境表演，加深小伴侶的認(rèn)知�！�
情境一：一個(gè)陌生的阿姨對(duì)一位小伴侶說(shuō)：“小伴侶你真得意，我請(qǐng)你吃果凍。〞接著又拿出玩具給他玩�！布w爭(zhēng)論：能不能承受陌生人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)他說(shuō)？〕
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。〞〔集體爭(zhēng)論：①你熟悉她嗎？②假設(shè)你不熟悉她，能不能輕信她的話？③那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)？〕
五、活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開頭局部通過(guò)觀看?不懂平安的大灰狼—危急的陌生人?動(dòng)畫片，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談?wù)剬?duì)“陌生人〞的理解，以及遇見陌生人應(yīng)留意些什么。再通過(guò)結(jié)合圖片直觀的學(xué)習(xí)，關(guān)心全部幼兒理解和把握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急。我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不承受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話〞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描繪可能遇到的狀況，然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)延長(zhǎng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活特別貼近的情境，引起小伴侶的愛(ài)好。關(guān)心小伴侶熟悉生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。學(xué)會(huì)自我保護(hù)，增加小伴侶的自我保護(hù)意識(shí)。
陌生人教案小班2
教材分析：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是訓(xùn)練幼我不跟陌生人走，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能跟陌生人走。
2、訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、初步培育幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)預(yù)備：
1、請(qǐng)二個(gè)幼兒不熟識(shí)的＇教師分別扮演“陌生人〞“警察〞
2、玩具手機(jī)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)開頭，教師在室外幼兒看不見處觀看，“陌生人〞走進(jìn)教室，“小伴侶，你們教師在嗎？〞然后分別走到幾個(gè)幼兒面前說(shuō)：“我?guī)闳フ覌寢尯脝幔卡暋步處熈粢庥^看幼兒的各種反響，當(dāng)“陌生人〞預(yù)備帶幼兒走時(shí)，走進(jìn)教室。〕
教師：“×××，你熟悉這個(gè)阿姨嗎？〞
〔“陌生人〞見教師來(lái)了，想逃〕
教師：“，小伴侶，你們熟悉她吧？請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？〞
陌生人：“我……我……〞
教師用“手機(jī)〞撥打“110〞：“警察同志，我們這里來(lái)了個(gè)陌生人，要帶走孩子，請(qǐng)你們趕快來(lái)〞。
警察消失，帶走了“陌生人〞，“請(qǐng)你到警察局走一趟〞。
2、教師問(wèn)：
①“什么是陌生人呢？〞〔“陌生人〞就是不熟悉的人〕
②“能不能跟陌生人走？為什么？〞
③“陌生人〞要帶你們走，你們應(yīng)當(dāng)怎么辦？
3、“警察〞來(lái)了，“小伴侶，剛剛那個(gè)陌生人是特地拐賣孩子的`壞蛋，你們可記住了，以后千萬(wàn)不要跟陌生人走！〞
4、教師小結(jié)：“××，剛剛太危急了，差點(diǎn)兒就讓陌生人給帶走了，來(lái)，我們一起感謝警察叔叔，記住，以后千萬(wàn)不要跟陌生人走。〞
活動(dòng)延長(zhǎng)：
嬉戲“陌生人來(lái)了〞，教師或幼兒扮演“陌生人〞進(jìn)展嬉戲，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，穩(wěn)固簡(jiǎn)潔的自我保護(hù)方法。
日常訓(xùn)練活動(dòng)浸透：
可通過(guò)對(duì)報(bào)紙、電視等媒體中有關(guān)兒童失蹤報(bào)道的爭(zhēng)論、談話，使幼兒充分熟悉到跟“陌生人〞走的危害性，從而進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)。
家園同步：
訓(xùn)練幼兒不要聽?wèi){開門，不聽?wèi){讓幼兒不熟識(shí)的人去幼兒園接孩子；教會(huì)幼兒簡(jiǎn)潔的自我保護(hù)方法。
創(chuàng)新訓(xùn)練方法與策略：
本篇采納帶有典型性的情境活動(dòng)，讓幼兒作為情境活動(dòng)的主體，來(lái)樂(lè)觀體驗(yàn)，進(jìn)展認(rèn)知活動(dòng)，表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
陌生人教案小班3
活動(dòng)目的
1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、理解和把握一些和陌生人相處的方法。
3、考驗(yàn)小伴侶們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。
4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步形成自我保護(hù)力量。
活動(dòng)預(yù)備
1、有關(guān)的圖片四張。
2、玩具、果凍、巧克力。
3、請(qǐng)一位幼兒不熟悉的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事?古麗和陌生人?
開頭局部：
1、表達(dá)故事?古麗和陌生人?：古麗獨(dú)拘謹(jǐn)院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，陌生人特別感謝古麗�；氐郊依�，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽說(shuō)：“古麗，你做得對(duì)！不過(guò)還有一些事情你要多加留意。〞古麗趕忙問(wèn)媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢？〞
2、集體爭(zhēng)論：
〔1〕媽媽為什么說(shuō)古麗做得對(duì)？
〔2〕我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)古麗說(shuō)了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情？
3、出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你玩具或好吃的東西〔果凍，巧克力〕時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要抵抗，大聲呼救。
二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小伴侶說(shuō)：“小伴侶你真得意、我請(qǐng)你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。”
集體爭(zhēng)論：能不能承受陌生人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)他說(shuō)？
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。〞
教師提示：
〔1〕你熟悉她嗎？
〔2〕假設(shè)你不熟悉她、能不能輕信她的話？
〔3〕那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)？
教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
教學(xué)反思
我通過(guò)這節(jié)課和幼兒講古麗和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談?wù)剬?duì)“陌生人的理解，以及遇見陌生人應(yīng)留意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí)，關(guān)心全部幼兒理解和把握一些和陌生人相處的'方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不承受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話〞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描繪可能遇到的狀況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛(ài)好、關(guān)心幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，初步對(duì)我們班幼兒形成平安意識(shí)和自我保護(hù)力量。還有一些缺乏的地方，下次，我用一些新的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對(duì)平安訓(xùn)練的愛(ài)好。
陌生人教案小班4
活動(dòng)目的：
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止受騙受騙。
2、進(jìn)步幼兒對(duì)陌生人的區(qū)分力量，培育幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和力量。
3、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。
4、初步培育幼兒的平安意識(shí)，進(jìn)步自我保護(hù)力量。
活動(dòng)預(yù)備：
1、進(jìn)展裝扮用的頭巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。
2、請(qǐng)兩位幼兒不熟悉的家長(zhǎng)扮演陌生人，并設(shè)置好情境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看情景表演“陌生人來(lái)了〞。
情景〔一〕
請(qǐng)一位家長(zhǎng)裝扮成陌生人，主動(dòng)與媽媽不在身邊的明明說(shuō)話，告知明明：“我是你媽媽的伴侶，你媽媽在那邊排隊(duì)買東西，叫我過(guò)來(lái)帶你去找她。〞
情景〔二〕
請(qǐng)另一位家長(zhǎng)裝扮成外婆模樣：“小伴侶，還認(rèn)得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來(lái)我家接你回去。〞
二、溝通爭(zhēng)論，知道不能跟陌生人走
1、明明遇到誰(shuí)了？
2、什么是陌生人呢？陌生人對(duì)他說(shuō)了什么？
3、明明應(yīng)當(dāng)和陌生人去嗎？
4、假設(shè)明明跟陌生人去會(huì)發(fā)生什么事情？
5、小伴侶能不能信任陌生人的話？
6、為什么不能輕信陌生人的話？
教師小結(jié)：遇到陌生人時(shí)，不能輕易信任陌生人，不能跟陌生人走。
三、情景練習(xí)，能區(qū)分陌生人
一個(gè)陌生阿姨敲門進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的伴侶，她今日沒(méi)空，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧……〞
1、你認(rèn)不熟悉她？
2、假設(shè)你不熟悉她，能不能信任她的話？
3、小伴侶都來(lái)想一想，××應(yīng)當(dāng)對(duì)這位陌生人說(shuō)什么？〔讓幼兒練習(xí)〕
接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力〞
4、陌生人給你的`東西能不能吃？為什么不能吃？
幼兒在教師的提示下，對(duì)陌生人說(shuō)：“阿姨，我不吃巧克力。〞
教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、好玩的玩具，或者說(shuō)好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能聽?wèi){信任陌生人的話，更不能跟陌生人走。
四、活動(dòng)延長(zhǎng)
假設(shè)小伴侶一個(gè)人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦？
教師小結(jié)：假設(shè)在家里不能聽?wèi){開門讓門外的人進(jìn)來(lái)。
教學(xué)反思：
由于小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比擬薄弱，區(qū)分力量也比擬缺乏。因此，我們開展了安康活動(dòng)?不跟陌生人走?我把目的定為：
1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能跟陌生人走。
2、訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、初步培育幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象性的，所以我在活動(dòng)開頭時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演，幼兒通過(guò)觀看情景表演，對(duì)陌生人有了較深入的理解，知道了不熟悉的人就是“陌生人〞。并知道了不能跟陌生人走。
第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解回絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過(guò)三種不同形式來(lái)進(jìn)展教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別答復(fù)，并通過(guò)師生共同表演對(duì)話來(lái)穩(wěn)固麗麗回絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后爭(zhēng)論：假設(shè)你遇到這種事情，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助？第三幅我讓幼兒來(lái)推斷奇奇做得對(duì)不對(duì)？進(jìn)一步穩(wěn)固了回絕陌生人的方法。
第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié)，完畢活動(dòng)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)后來(lái)我覺(jué)得收得有點(diǎn)快，感覺(jué)整堂課的環(huán)節(jié)太少，
本節(jié)活動(dòng)下來(lái)小伴侶都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對(duì)，我還問(wèn)了小伴侶有關(guān)家里的狀況，比方家庭住址，號(hào)碼等，沒(méi)幾個(gè)小伴侶能答復(fù)的出來(lái)。假設(shè)能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深入，也到達(dá)了本節(jié)課的要求。
陌生人教案小班5
活動(dòng)目的：
1、愿意參加集體爭(zhēng)論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法。
2、通過(guò)看VCD、爭(zhēng)論等活動(dòng)，理解一些平安常識(shí)，學(xué)習(xí)生詞“陌生人〞。
3、通過(guò)回憶性、制造性的表達(dá)和表演，進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)和力量。
活動(dòng)預(yù)備：
故事?白雪公主?VCD；“陌生人〞的胸貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看錄像，組織爭(zhēng)論。
〔1〕回憶童話內(nèi)容
師：“小伴侶們，你們看過(guò)白雪公主的故事嗎？〔幼：看過(guò)……〕
師概括故事：白雪公主特別的和藹、特別的漂亮，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后，她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯钠炼鴮掖卧O(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛(ài)關(guān)心人的小矮人救活了。
師：好，如今請(qǐng)小伴侶們來(lái)欣賞、回憶一段小影片吧�！灿變旱臉�(lè)觀性被調(diào)動(dòng)〕
〔2〕欣賞故事，學(xué)習(xí)生詞“陌生人〞。
1〕播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？〔幼：白雪公主被毒死的小片段〕
2〕來(lái)敲門的人是誰(shuí)？〔提醒：皇后扮演的老巫婆〕
3〕白雪公主為什么會(huì)昏倒？〔因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果，那是“老巫婆〞騙她的，是要毒害她的〕。
4〕假設(shè)如今教師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕�，你�?huì)對(duì)她說(shuō)什么話？〔引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己心中的想法〕。
教師小結(jié)：小伴侶們剛剛說(shuō)的都特別好，一個(gè)人獨(dú)拘謹(jǐn)家時(shí)不能聽?wèi){開門，不能聽?wèi){信任不熟悉的人的話，不熟悉的人叫“陌生人〞，對(duì)“陌生人〞要留神警覺(jué)。
二、角色扮演，建立自我保護(hù)意識(shí)
〔1〕角色扮演，穩(wěn)固平安學(xué)問(wèn)。
師：〔順勢(shì)將問(wèn)題拋向幼兒〕假設(shè)你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人你會(huì)怎么辦？
〔情景模擬表演，分別請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，給陌生人貼上“陌生人〞的胸貼〕。
A、情景表演：郵遞員來(lái)家送信箋
應(yīng)對(duì)策略：
1、不容許陌生人的懇求。
2、不過(guò)多地于陌生人交談。
3、堅(jiān)決不開門，有禮貌的謝絕。
教師小結(jié)：頒發(fā)“平安〞的胸貼，在這個(gè)表演中，**小伴侶表現(xiàn)很精彩，知道一個(gè)人在家不能給不熟悉的人開門，說(shuō)什么也不開，自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。
B、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來(lái)家探親
應(yīng)對(duì)策略：
1、不聽?wèi){開門。
2、可以打電話向家長(zhǎng)求證一下。
3、想方法拖延時(shí)間。
教師小結(jié)：知道立即想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實(shí)性，很聰明……
C、情景表演：公園里碰見陌生人
應(yīng)對(duì)策略：
1、不要信任陌生人的話。
2、不吃陌生人給的食物。
3、不跟陌生人走。
教師總結(jié)：小伴侶們表演的都很精彩，假設(shè)大人不在家，你們要自己留意平安，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不行以輕易的信任陌生人的話，不能聽?wèi){的將門翻開。
三、學(xué)問(wèn)搶答，加強(qiáng)平安常識(shí)
〔教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，發(fā)揮幼兒的'想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法〕
師：小伴侶都表演的很棒，那如今教師的好伴侶貓頭鷹告知我啊，動(dòng)物園里正在進(jìn)展平安學(xué)問(wèn)搶答競(jìng)賽，它送來(lái)了幾道題目，想考一考我們班的小伴侶，它說(shuō)，假設(shè)都能答對(duì)的話，我們就可以去參與平安學(xué)問(wèn)搶答競(jìng)賽了：
1、小羊喜歡吃“陌生人〞給的蛋糕，你覺(jué)得這樣平安嗎？
2、小松鼠總愛(ài)承受陌生人的玩具，你覺(jué)得這樣好不好？
3、小猴子喜歡同“陌生人〞交談，并常同“陌生人〞外出玩耍。
4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了，見到“陌生人〞就嚷著讓人帶他找爸爸。
四，觀看錄象，穩(wěn)固平安學(xué)問(wèn)
師：小伴侶們都說(shuō)了自由的意見和看法；那如今再讓我們一起來(lái)觀看一段錄像〔關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象〕，自己給自己當(dāng)小教師，評(píng)一評(píng)是不是都說(shuō)正確了。
1〕錄像看完，幼兒快樂(lè)地溝通、爭(zhēng)論；
2〕教師小結(jié)：哇，我們班的小伴侶真能干，都答復(fù)正確了。想不想去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)？〔想...〕好，讓我們?nèi)缃窬蛣?dòng)身吧！〔歡快的音樂(lè)響起……〕
陌生人教案小班6
活動(dòng)目的：
1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.理解和把握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
提示幼兒外出時(shí)不要分開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
活動(dòng)預(yù)備：
1.有關(guān)的圖片。
2.請(qǐng)一位幼兒園不熟悉的教師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。
3.玩具、巧克力、果凍。
活動(dòng)過(guò)程：
一．平安演練
1.教師扮羊媽媽，告知幼兒要出去找好吃的＇，請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來(lái)，假設(shè)有陌生人來(lái)，不要分開家。請(qǐng)一個(gè)陌生的教師扮老狼來(lái)引誘幼兒。
2.集體爭(zhēng)論：
〔1〕：媽媽出門前怎么說(shuō)的？
〔2〕：老狼來(lái)了是怎么說(shuō)的.，寶寶又是怎么做的?
3.出示圖片。
圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬要拉你跟他走時(shí)，你要抵抗，大聲呼救。
二．情境練習(xí)
三．情境一：
一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小伴侶說(shuō)：“小伴侶你真得意，我請(qǐng)你吃果凍。〞接著拿出玩具給她玩。
集體爭(zhēng)論：能不能承受陌生人的禮物呢？應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)他說(shuō)？
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。〞
教師提示：〔1〕你熟悉她嗎？
〔2〕假設(shè)不熟悉她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。
四：活動(dòng)延長(zhǎng)
提示幼兒外出時(shí)不要分開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
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