- 色彩的冷與暖教案 推薦度：
- 色彩的冷與暖教案 推薦度：
- 色彩的冷與暖教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
色彩的冷與暖教案（精選15篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的色彩的冷與暖教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
色彩的冷與暖教案1
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型：
造型·表現(xiàn)
課時：
1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）
�、郏翰煌纳蕰o人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的.豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
�、偬岢鲎鳟嬕螅�
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
�、趯W(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)。
5、教師，提出意見和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環(huán)境中來進(jìn)行對比和分析。
色彩的冷與暖教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識性目標(biāo)：認(rèn)識冷暖色調(diào)和運(yùn)用冷或暖色調(diào)；
2、情感性目標(biāo)：據(jù)個人喜好畫出冷暖色調(diào)不同的圖畫。
3、能力性目標(biāo)：據(jù)個人喜好選擇一種色調(diào)表現(xiàn)某個季節(jié)的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的個性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。
教學(xué)重難點：
1.從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運(yùn)用色彩冷暖對比的知識。
2.了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運(yùn)用。
教具學(xué)具：
水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。
二、新授：
（一）導(dǎo)入教師提問：
�。�1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。
師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
�。�3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？
---色彩有冷與暖。
�。ǘ⿲�(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”
板書課題：色彩的冷與暖
三、講授新課：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的�！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果�！�
1.看冷暖不同色調(diào)的作品
�。�1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？-給人以冷的感覺。
�。�2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。
（3）同時欣賞這兩幅畫面
1啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2.聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖�；貞浳覀儎偛抛髌防锼姡俾�(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。
師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？
�。ǘ┓庞成�，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。
（1）在12個基本色相中，最亮的'黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。
�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。
�。�3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
（3）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
�。ㄈ┙Y(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。
三、作業(yè)要求：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。
�。ㄓ蒙世渑可樱�
�。ǘ┮螅簩⑦@四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。
四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：
五、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
六、教學(xué)反思：
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等，讓學(xué)生欣賞感受，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。教學(xué)中通過對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實際生活中進(jìn)行講解舉例，學(xué)生在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確，有學(xué)生還能在冷暖色調(diào)中適當(dāng)?shù)奶砑悠渌剩巩嬅嫔矢迂S富生動。但表現(xiàn)內(nèi)容還不夠廣泛。
色彩的冷與暖教案3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音樂所表現(xiàn)的不同的情感色調(diào)。
2、學(xué)習(xí)匹配音樂情緒與對比色，培養(yǎng)幼兒的隱喻能力。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試，掌握涂刷的方法，體驗美術(shù)活動的興趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶，錄音機(jī)
2、紅、黃、藍(lán)、綠四種色快以及相應(yīng)的顏料若干
3、每組十種顏色色快及顏色分類板，油畫棒人手一支，動物小圖片若干。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p兩段音樂，感受其不同的情感色調(diào)
1、教師放第一段音樂，請幼兒欣賞后，提問：聽了這首曲子，你最想做什么？
2、請幼兒隨音樂自由做動作或結(jié)伴活動等。
3、播放第二段音樂，提問：這首曲子，你覺得怎么樣？（幼兒自由討論）
4、師：“剛才我們聽了兩首曲子，給你的感覺一樣嗎？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒選色配樂，認(rèn)識顏色的冷與暖
1、教師出示四種色快，讓幼兒聽一段音樂選一中顏色討論：這段音樂像哪個顏色？為什么選這種顏色呢？
2、教師小結(jié)，告訴孩子紅色與黃色屬于暖色；藍(lán)色與綠色屬于冷色。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒拓寬思路，鞏固對顏色冷暖的認(rèn)識
1、你覺得在我們生活當(dāng)中，還有哪些顏色是暖色的，哪些是冷色的呢？（幼兒自由討論，交流）
2、小組游戲：為顏色分類以小組為單位，為十種顏色分類，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
3、教師組織幼兒進(jìn)行簡單的評價總結(jié)
（四）美術(shù)游戲：為小動物“洗照片”
1、師：“小動物們?nèi)フ障囵^拍了許多照片，但還沒有洗出來，我們一起來幫忙洗照片，好嗎？”
2、教師出示相片的'“底片”，引起幼兒的興趣教師示范“洗照片”，用刷子蘸上顏料，輕輕地在紙上來回地刷，全部刷滿后，相片就洗出來了。
3、輔導(dǎo)幼兒“洗照片”，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
4、幼兒刷完后，引導(dǎo)幼兒比較，冷色背景與暖色背景所給人的不同的感受。
�。ㄎ澹┳杂商剿鳎ナ彝鈱ふ依渑�
師：“今天我們知道了顏色還有冷色與暖色，給人的感覺也是不同的�，F(xiàn)在我們一起到外面去感受一下顏色的冷暖吧�！�
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。我利用孩子們的好奇心，抓住這一教育契機(jī)，逐步深入引導(dǎo)他們感受色彩，激發(fā)了他們求知欲望；我因勢利導(dǎo)讓他們深入探究色彩的運(yùn)用，發(fā)展孩子們色彩運(yùn)用的興趣。教育的大思路是“把可以由孩子自主學(xué)、有效學(xué)的部分盡可能地讓他自己做，把事情變成孩子容易入手、喜做可做之事�！�
色彩的冷與暖教案4
【設(shè)計意圖】
我們班的的孩子自我意識還較強(qiáng)，在繪畫過程中會表現(xiàn)出特別偏愛的顏色，時常使作品色彩雜亂和不協(xié)調(diào)。他們雖然已認(rèn)識并能辨別顏色，但他們在美術(shù)活動中常并不理會顏色，作品的色彩大都單調(diào)，換色較少。因此，根據(jù)我們班幼兒的實際情況，把色彩作為本次美術(shù)活動的內(nèi)容，選擇了美術(shù)欣賞活動《冷與暖》，以幼兒生活中熟悉常見的太陽和雪花為切入點，試圖幫助幼兒更好的感受、理解認(rèn)識冷暖色，從而充分激發(fā)幼兒的對色彩的興趣。
【活動目標(biāo)】
1.欣賞名畫，認(rèn)識冷暖色，體驗冷暖色帶給人們的不同感受。
2.提高對色彩的敏感度以及對藝術(shù)作品的審美能力。
【活動重點】
認(rèn)識冷暖色，感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。
【活動難點】
區(qū)分冷暖色，提高運(yùn)用色彩的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識常見的色彩
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、人手一張畫好沙發(fā)的紙、人手一盒蠟筆
【活動過程】
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒初步體驗冷暖色
1．通過太陽圖片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識感受幾種暖色
提問一：小朋友們看，這是什么？（太陽）這個太陽是什么顏色的？(紅、黃）
提問二：你看著這個太陽有什么感覺？（很溫暖、熱熱的）
教師小結(jié)：像這樣給人感覺很溫暖的顏色叫做暖色，除了紅色、黃色，還有橙色也是暖色
2.通過雪花圖片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識感受幾種冷色
提問一：請小朋友再來看看這是什么？（雪花）這個雪花是什么顏色的？（藍(lán)色）
提問二：你看了雪花有什么感覺？（冷冷的）
教師小結(jié)：這個藍(lán)色的雪花讓我們覺得冷冷的，藍(lán)色屬于冷色，還有黑色和紫色也是冷色。
�。ㄎ觯捍谁h(huán)節(jié)讓幼兒通過生活中常見的事物：太陽和雪花，直觀的認(rèn)識感受冷暖色的不同，從而激發(fā)幼兒對色彩的興趣。）
二、欣賞名畫《夜晚的咖啡館》、《羅納河上的星夜》，感知色彩冷暖
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒欣賞暖色調(diào)名畫《夜晚的咖啡館》
1.教師介紹《夜晚的咖啡館》的基本信息
師：今天老師還帶來了兩幅關(guān)于冷暖色的作品，我們先來看一看這幅畫，這是一位叫梵高的畫家畫的，它的名字叫《夜晚的咖啡館》
提問一：你在畫上看到了什么？他是什么顏色的？
提問二：你們覺得這幅畫是暖色調(diào)的還是冷色調(diào)的？為什么？
教師小結(jié)：這幅畫上的顏色以紅色和黃色著兩種暖色為主，所以這是一幅暖色調(diào)的畫。
2.整體感知、欣賞作品《夜晚的咖啡館》
師：讓我們跟著梵高走進(jìn)這家咖啡館，看到紅紅的墻壁，黃黃的燈光、黃黃的地板，你有什么感覺？
教師小結(jié)：這是一幅暖色調(diào)的畫，暖色調(diào)的畫給人溫暖的感覺。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒欣賞冷色調(diào)的名畫《羅納河上的星夜》
1.教師介紹《羅納河上的星夜》基本信息
師：這幅畫也是梵高畫的，叫做《羅納河上的星夜》。夜晚的羅納河邊，小船靜靜的�？恐�，河面上倒映著燈光和星光，遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)像熟睡的嬰兒一樣安靜。
提問：看了這幅畫，你有什么感覺？為什么？
教師小結(jié)：藍(lán)色、黑色常常給人寒冷、安靜的感覺，《羅納河上的星夜》主要用到了藍(lán)色和黑色這些冷色，它是一幅冷色調(diào)的畫。
�。ㄈ└惺芾渑{(diào)畫給人帶來的不同感覺
教師總結(jié)：這兩幅作品都是荷蘭畫家梵高的畫的，他畫的都是晚上，可是這兩幅畫給人的感覺卻完全不一樣。《夜晚的咖啡館》主要用了紅色和黃色兩種暖色，讓人覺得很溫暖又溫馨�！读_納河上的星夜》主要用了藍(lán)色和黑色兩種冷色，給人感覺冷冷的，靜悄悄的，可能會讓人覺得有點寂寞和孤獨。
�。ㄎ觯何疫x用了梵高的兩幅名畫《夜晚的咖啡館》和《羅納河上的星夜》來引導(dǎo)幼兒感受冷暖色給人帶來的不同感受。欣賞時，提問是層層遞進(jìn)的，先引導(dǎo)幼兒欣賞畫的局部，再整體感受作品。兩幅畫色調(diào)的區(qū)別十分明顯，總結(jié)時，兩幅畫一起呈現(xiàn)對比非常明顯。）
三、欣賞名畫，判斷冷暖色調(diào)
1.教師出示多幅冷暖色調(diào)明顯的作品，幼兒欣賞、自由討論
師：這里還有幾幅畫，我們一起來欣賞一下，這些畫分別是暖色調(diào)還是冷色調(diào)的？為什么？
3.幼兒判斷，并說出理由。
�。ㄎ觯和ㄟ^前兩個的環(huán)節(jié)，孩子們對冷暖色有了初步的認(rèn)識。第三個環(huán)節(jié)，我出示了四幅色調(diào)比較明顯的'名畫作品，請幼兒判斷色調(diào)并說明理由。）
四、活動延伸：沙發(fā)涂色
1.教師說明創(chuàng)作要求
師：今天，我們認(rèn)識了幾種冷色和暖色，請小朋友來給老師畫的沙發(fā)涂上顏色。
要求：可以涂冷色或者暖色，但是涂了暖色就不可以再用冷色。
2.幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)
3.將幼兒作品按照冷暖色調(diào)貼在展板上。
師：小朋友都按老師的要求給沙發(fā)涂上了冷色或暖色。
提問：今天天氣真熱啊，如果你要選一個沙發(fā)坐，你會選哪個？為什么？
教師小結(jié)：原來，不同的顏色，會給人帶來不同的感受。其實除了今天認(rèn)識的幾種顏色，還有很多別的顏色，如果你們還想認(rèn)識別的顏色，可以下了課以后來問問老師。
�。ㄎ觯鹤詈笠粋�環(huán)節(jié)，我請幼兒選用一種冷色或者暖色給沙發(fā)涂顏色，并引導(dǎo)感受生活中冷暖色的合理運(yùn)用。）
【活動反思】
為了更好的解決幼兒色彩運(yùn)用上的習(xí)慣，我設(shè)計了本次活動�；顒又�，我主要通過三個環(huán)節(jié)，讓幼兒感知冷暖色，首先是感知認(rèn)識冷暖色，接著欣賞冷暖色調(diào)名畫，第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒給沙發(fā)涂色，感受不同顏色給人帶來的不同感受，通過層層深入的環(huán)節(jié)，孩子們對冷暖色有了一定的認(rèn)識。但是活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒的詞匯不夠豐富，可以先欣賞名畫，讓幼兒直接感知冷暖色。以名畫欣賞作為載體，讓幼兒用游戲形式進(jìn)行匹配活動，幼兒的興趣會更濃，效果更好。當(dāng)然，色彩的運(yùn)用并不是一次活動就可以教會的，在今后的美術(shù)活動中，我們應(yīng)不斷滲透于日常的教學(xué)中，只有這樣，才能引導(dǎo)幼兒繪畫出更加豐富的作品。
色彩的冷與暖教案5
一、教材分析
本課選自人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第1課，是四年級色彩知識的增強(qiáng)課。與下冊的色彩課共同圍繞色彩知識帶領(lǐng)學(xué)生實行探究，為以后色彩知識等教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。其主要知識為色彩的冷暖，是增強(qiáng)學(xué)生對色彩的使用，從而提升審美情趣。教材中用簡明扼要的文字說明了色彩的冷暖這種簡潔的說明對教學(xué)產(chǎn)生了極大的協(xié)助。其中的色相輪明確地指出了冷暖色，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步分清了冷色與暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色調(diào)對比圖，讓學(xué)生感受冷暖色調(diào)，以及能夠用冷暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物，提升了學(xué)生的審美水平與繪畫中用色的技能技巧，這也就體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)和使用色彩冷暖知識，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感。
2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性使用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地準(zhǔn)確地表達(dá)自己對色彩的感覺。
素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)色彩美感意識，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美水平
三、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：從感性到理性去理解色性，并會使用色彩冷暖對比的知識。
教學(xué)難點：理解并體會什么是冷暖色以及冷暖色的使用下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話，引起學(xué)生興趣。
（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
�。�2）同學(xué)們，我們生活的世界五彩繽紛，絢麗多姿，如果哪一天，我們的世界失去了色彩，會變成什么樣？（幻燈片展示）
[設(shè)計意圖]：以設(shè)置疑問，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的舊有色彩知識的使用，使學(xué)生對色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，通過多媒體，展示了色彩在生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的`學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)理解，探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⑸实幕A(chǔ)知識出示色彩的混合的圖例，回顧三原色、間色、復(fù)色
[設(shè)計意圖]：在這兩個知識點的講述過程中，采取任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生根據(jù)定義自己去調(diào)配顏色，得到結(jié)論。他們自己一手得到的實驗結(jié)果，相信學(xué)生會記憶深刻，我們教師也不必天天催著學(xué)生去背這些東西。
（二）、色彩的冷與暖比較
1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。
�。�1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》與暖色調(diào)的畫面《日出》
�。�2）、不同色調(diào)的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？
[設(shè)計意圖]：第一組以不同的兩張圖片比較，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識；
第二組以相同圖片的對比，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺（感覺到暖與冷）。
2、聯(lián)系生活實際實行講解，體會色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下能夠發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？學(xué)生交流討論。
師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，能夠協(xié)助我們體會色彩中的冷與暖。
[設(shè)計意圖]：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識、經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的設(shè)計制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品，鼓勵人人都有與眾不同的設(shè)計。
3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己，尋找色彩冷暖的規(guī)律放映色輪，讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。
（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？
[設(shè)計意圖]：在教學(xué)中，使用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的水平。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個性，找出冷色和暖色。
�。ㄈ�、色彩的知識拓展。
1、結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。
在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中使用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。
[設(shè)計意圖]：使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感。激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣
2、色彩的漲縮和進(jìn)退感覺
[設(shè)計意圖]：通過直接的視覺刺激學(xué)生的感覺，從而引起學(xué)生積極主動的去感受色彩。
第三環(huán)節(jié)：展示評說，多維評價，疏理小結(jié)
讓學(xué)生相互評說，說自己的感覺、想法、理解及意見并配樂感受；這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的個性，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言水平、欣賞水平。
本課的評價貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評價不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進(jìn)而對美術(shù)產(chǎn)生持久的、長遠(yuǎn)的興趣。
[設(shè)計意圖]：科學(xué)精練地結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，所以，先要整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品實行互相欣賞，從而達(dá)到取長補(bǔ)短的作用。肯定學(xué)生的優(yōu)缺點，為今后等教學(xué)做鋪墊。
第四環(huán)節(jié)、布置作業(yè)
（二）要求：
1、使用色彩的冷暖知識和已給的抽象的造型對酸、甜、苦、辣實行色彩聯(lián)想和表現(xiàn)。
2、要有色彩使用說明，涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。
教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步了解了色彩的冷暖，從課堂練習(xí)中看出學(xué)生能夠認(rèn)真掌握所學(xué)知識，教學(xué)達(dá)到了目標(biāo)。
色彩的冷與暖教案6
尊敬的各位考官，大家好，我是今天的xx號考生，今天我說課的題目是《色彩的冷與暖》，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
首先，談一談我對教材的理解。
【說教材】
本課選自人民教育出版社小學(xué)美術(shù)四年級，屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解冷暖色的定義及分類，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)冷暖色。通過學(xué)生自己的理解創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對色彩知識的認(rèn)識、創(chuàng)作興趣，體會創(chuàng)作帶來的愉悅。
除了對教材的分析，還有一點是課前必須考慮的，那就是本課所面對的學(xué)生群體的特點。
【說學(xué)情】
四年級學(xué)生觀察能力、接受能力以及模仿能力在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，繪畫上有了初步的寫實傾向，也稱為“萌芽寫實階段”對一些基本的美術(shù)元素能夠進(jìn)行簡單的形式分析，從對色彩的認(rèn)識擴(kuò)大到對質(zhì)感的認(rèn)識，但這一時期的學(xué)生注意力難以集中，控制力差，針對這一情況，在本課的教學(xué)中我將注重課堂的生動性，用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，并將其緊密聯(lián)系;所以，我們在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中，因此我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
【說教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：了解冷、暖色的的特點，并能用各種材料表現(xiàn)色彩的冷與暖
過程與方法：通過對比、想象、聯(lián)想、掌握色彩的冷暖特性
情感態(tài)度與價值觀：提升審美能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了
【說教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：認(rèn)識色彩的冷暖，以及掌握其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：體會冷暖色帶來的不同感受，并能正確進(jìn)行表現(xiàn)。
【說教法學(xué)法】
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性為出發(fā)點，根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，我采用的教學(xué)方法是：演示法、討論法、提問法;教是為了不教，這才是教學(xué)的最高境界，所以我采用的.學(xué)法是自主學(xué)習(xí)法和合作探究法。
【說教學(xué)準(zhǔn)備】
“工欲善其事、必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，因此在教具上我準(zhǔn)備了：教學(xué)資源豐富的多媒體資料，色相環(huán)，學(xué)具上則需要學(xué)生準(zhǔn)備的有：畫筆、顏料、畫紙等。
下面說一說我說課過程中最重要的部分，教學(xué)過程
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用的是游戲?qū)敕ǎ紫饶贸稣n前準(zhǔn)備好的色相環(huán)實物，吸引學(xué)生的注意力，并請學(xué)生與我一同參與到游戲中來，首先將班內(nèi)同學(xué)分為四組，找學(xué)生上講臺轉(zhuǎn)動色相環(huán)，色相環(huán)轉(zhuǎn)動停止時，進(jìn)行搶答，說出指針指向的是那種顏色，給人怎樣的感受，看一看哪組學(xué)生回答的最快，表達(dá)的最準(zhǔn)確，由于小學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲強(qiáng)，所以此時班級氣氛活躍，學(xué)生都會爭相回答，待游戲結(jié)束時，我會適時總結(jié)，不同顏色會個人以不同的感受，此時學(xué)生已經(jīng)大體了解了本課內(nèi)容，我會引出課題——色彩的冷與暖。
二、新課講授
為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究能力，我采用了討論法與提問法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，首先我會讓學(xué)生了解冷暖色的定義及簡單概念：色彩由人們的心理感受將色彩分為冷色與暖色，為了更好的展示冷、暖的對比效果，我會利用PPT展示書中作品《丁香花》和我國清代木版畫《門神》，讓學(xué)生欣賞，通過提問的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)會說出答案：這兩幅畫運(yùn)用了冷暖對比的方法。
接下來，示范講解環(huán)節(jié)，我會向?qū)W生示范講解作品并分析冷暖色彩，表現(xiàn)的不同意境以黃色、紅色、橙色和藍(lán)色為例進(jìn)行對比，以及色彩搭配，這樣可以更加直觀的理解色彩冷暖，有利于學(xué)生對冷暖色的概念更好的理解與掌握。
三、鞏固提高
在示范講解之后，我會布置一個10-15分鐘的無命題創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試動手實踐，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間，我會在學(xué)生練習(xí)時巡視指導(dǎo)，以提高課堂的效率，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗到創(chuàng)作帶來的樂趣。
在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成之后，我會鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從色彩、冷暖對比等幾方面進(jìn)行自評、互評、教師點評，在展示點評環(huán)節(jié)，我會注重學(xué)生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，一方面可以加深學(xué)生對色彩特性的理解，另一方面，也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的樂趣。
四、小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點知識加以鞏固，并逐步形成良好的價值觀，提高審美能力。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生布置一個作業(yè)：觀察一下，生活中哪些地方運(yùn)用了冷色，哪些地方運(yùn)用了暖色。
【板書設(shè)計】
孔斯萌解析
注：本文章用于訪問者個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明"來源："。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。
色彩的冷與暖教案8
教學(xué)目的
1、認(rèn)識“錢”“論”等八個生字，會寫“紅、綠”等六個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
教具
小黑板、生字卡、掛圖、小燕子、麻雀和小鳥等小動物的頭飾。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、體驗生活，引入課題
二、初讀課文，整體感知
三、開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞
1、出示帶拼音的詞語。
2、出文本課11個生字，全班各個小組輪流讀。
3、識字小擂臺。
4、游戲猜字。
四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文：
要求：正確流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？
3、瞧！田野里飛來了一群小鳥，這群小鳥在干什么？理解“爭論”。
4、小燕子是怎么說的？
小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。
五、小組合作，角色表演
六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究
1、春雨真美！給大地披上彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
2、小朋友，讓我們睜開明亮的'眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？
3、感情朗讀全文。
七、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴、歡、題”，學(xué)生組詞，比比誰是“組詞大王”。
3、讀讀書上“讀讀說說”中的詞語。
二、朗讀課文，分角色表演
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。
2、男、女同學(xué)和教師一起分角色表演。（戴上頭飾）
三、演唱
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長大
四、指導(dǎo)寫字
1、出文“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。
學(xué)生示范寫，評議。
2、展示學(xué)生作品，點評。
五、擴(kuò)展活動
畫一幅畫，展觀春雨的色彩。
色彩的冷與暖教案9
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動重難點：
1、重點：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
活動過程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿�，她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------(出示一組春的圖片)評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、說春天
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?
2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?”
三、畫春天
1、教師板前示范畫春天。
2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎?
3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結(jié)：因為時間關(guān)系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天
1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。
2、教師小結(jié)：看來本節(jié)課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的.歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?
五、贊春天：
讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。
六、找春天
教師總結(jié)：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
教學(xué)反思
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
色彩的冷與暖教案10
一、教材分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是一首散文詩，詩中意境優(yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析：
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的`變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
三、活動目標(biāo)：
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。
2、過程與方法：在反復(fù)的聽、說訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
四、活動的重點和難點：
重點是：在聽說訓(xùn)練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設(shè)計即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力，同時感受祖國語言文字的魅力。
難點是：詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點，為突破這個難點我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗及課堂學(xué)習(xí)來突破，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。
五、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗回顧或與家長交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設(shè)計讓幼兒憑借生活經(jīng)驗與家長溝通交流，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的開放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗得到展示，激發(fā)幼兒活動的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感。
2、教師準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點做好準(zhǔn)備。
六、教法、學(xué)法：
1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動中，我力求給幼兒充足的時間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
2、學(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學(xué)習(xí)活動，這樣設(shè)計充分調(diào)動幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。
七、教學(xué)過程
課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動進(jìn)教室，這樣設(shè)計幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個主題，同時組織好了課堂秩序。
在正式的活動流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。
1、談話導(dǎo)入：
“興趣是最好的老師”，遵循這個原則活動剛開始我讓幼兒暢談對春天的了解，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理。這樣設(shè)計的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動興趣，激發(fā)幼兒參與活動的意識及語言表達(dá)能力。
色彩的冷與暖教案11
設(shè)計意圖
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識。
活動目標(biāo)
1、通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；
2、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達(dá)自己對春雨色彩的意見；
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；
活動重點：
感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話
活動難點：
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
活動過程：
一、談話引題
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）
春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二、欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達(dá)對散文詩內(nèi)容的初淺印象。（看課件）
1、教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）
2、散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt）
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。
三、再次欣賞散文
1、春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）
2、小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？
重點：體味散文詩中的語言意境美
3、小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的'朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四、完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。
2、今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
四、找春天的景色出活動室。
色彩的冷與暖教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點、難點
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的`字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價。
3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色）
3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評價。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————
歡歡樂歡笑————
題題目數(shù)學(xué)題————
線紡線棉線————
三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導(dǎo)綠的筆畫
4、對照
5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
6、春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。、
色彩的冷與暖教案13
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)生裝的設(shè)計與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。
活動安排：
設(shè)設(shè)與展示
1、畫一幅學(xué)生裝設(shè)計圖，寫出設(shè)計思路，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學(xué)生裝。
2、利用自己設(shè)計的學(xué)生裝開—個學(xué)生裝發(fā)布會。
教學(xué)過程：
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片；預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、參考。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。
2、課堂教學(xué)
�。�1）引導(dǎo)階段
a、與學(xué)生討論“如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
b、請數(shù)名已穿好學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
c、師生討論以下問題：購買服裝時你如何進(jìn)行選擇？服裝設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔茫繉W(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點？我們學(xué)校的學(xué)生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色？
d、出示服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：
�、俜b的款式造型設(shè)計：從整體造型人手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。
②服裝的色彩設(shè)計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。
③服裝的面料選擇（只作提示，內(nèi)容從略）
（2）發(fā)展階段
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計練習(xí)。
練習(xí)方式：
�、傩Ч麍D的繪制：用鉛筆畫設(shè)計草圖，用彩色水筆著色完成。線條應(yīng)簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。
�、谟煤喚毜木�條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，展示自己的設(shè)計效果。
�、垡竺课煌瑢W(xué)任選以上兩種方式之一，設(shè)計男、女學(xué)生裝各一套
（3）收拾與整理
整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。
3、課后拓展
�。�1）評選出最優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計作業(yè)，主動向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校學(xué)生裝設(shè)計制作的備選方案。
�。�2）留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進(jìn)之處。運(yùn)用所學(xué)知識在父母、親友購買和定做衣服時，嘗試為他們提供參考意見。
（3）舉辦學(xué)生裝設(shè)計作業(yè)展覽、交流、評議活動。
（4）根據(jù)優(yōu)秀的'設(shè)計稿，利用報紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開服裝設(shè)計新作模擬發(fā)布會，進(jìn)行服裝表演，配以音樂、化妝、動作、舞臺美術(shù)、海報招貼等，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造和表演才能。提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。
教學(xué)評價建議
1、能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。
2、能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。
3、是否對本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項活動。
色彩的冷與暖教案14
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)，引入新課
1、同學(xué)們，你么還記得描寫春天的詞語嗎？
2、春天的景色非常美，這離不開春雨的滋潤。我們都見過春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）
3、板書：春雨。
4、今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的.聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人。自由讀課文，圈出生字。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。你能記住這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
色彩的冷與暖教案15
一、教材簡說
春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！贝河晗窀嗜�、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累詞語的意識。
三、教學(xué)建議
（一）識字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
�。�1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識“論、趣、題、底、顏”等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。
�。�3）“線、油、歡”等可隨機(jī)出現(xiàn)。
2.生字的識記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—紙—底，砍—軟—歡。
3.識字的鞏固
（1）開火車讀生字。
�。�2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。
�。�3）組字游戲：
4.寫字指導(dǎo)
本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導(dǎo)寫好一個，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
�。ㄈ├首x感悟
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞�？山Y(jié)合本班學(xué)生的實際情況，從以下幾個方面進(jìn)行感悟。
1.對春雨本身的感悟
（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）“春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點。
在朗讀時，可著重理解和運(yùn)用“到底”一詞。
2.春雨給大地帶來的變化
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見解。
�。�2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。
在朗讀時，可著重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞語的使用效果。
3.體會課文中蘊(yùn)含的.情趣
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話，耐人尋味�？梢龑�(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
�。ㄈ⿲嵺`活動
1.課前活動
通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動
分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟�？上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”
討論：
�。�1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
認(rèn)識生字“線”，組詞。
�。�2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）
提示：
�。�1）“大家”指的是誰？
�。�2）大家爭論什么問題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。
�。�1）從句中找到以上問題的答案。
�。�2）識字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣?題?同偏旁：題?顏?
換偏旁：底—低?加偏旁：是—題
（二）情景感悟，對話朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2．分角色朗讀，討論：
�。�1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
（3）認(rèn)識生字：淋?灑?滴?油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”?“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了。”
�。�5）分角色朗讀對話。
�。�6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
�。ㄈ⿲嵺`活動
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
【色彩的冷與暖教案】相關(guān)文章：
精選色彩的冷與暖教案四篇06-28
【推薦】色彩的冷與暖教案4篇07-17
實用的色彩的冷與暖教案四篇07-02
色彩的冷與暖教案范文五篇08-10
色彩的冷與暖教案匯總6篇08-03
色彩的冷與暖教案匯總五篇08-04
冷·暖作文01-12
冷與暖作文（精選31篇）12-26
冷在身，暖在心作文10-03