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大班語言留住小鳥教案
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言留住小鳥教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。
3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。
活動準備：
1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。
2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
活動過程：
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?
3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?
二、分享和討論植樹節(jié)的資料
1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。
4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動：
組織幼兒踏青觀察春天的樹木。
附：
兒歌：留住小鳥
小鳥飛進小狗的院子里，
小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。
小鳥飛進小貓的院子里，
小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥飛進小兔的院子里。
小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。
小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”
小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。
瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!
活動反思：
《留住小鳥》是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動物名稱，小動物為留住小鳥的想了各種辦法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子;小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。
本次活動目標一是讓幼兒能仔細地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家�！蔽覀兌家獝圩o環(huán)境，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，保護環(huán)境。我覺得教育孩子保護環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時關好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內化學習，使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識。
活動的目標二是讓幼兒在輪流交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習慣，體驗創(chuàng)編的快樂。我發(fā)現(xiàn)兒歌反復的句式十分有利于幼兒創(chuàng)編，因此，在讓孩子看完聽完小鳥飛進小貓的院子^小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了后，就問孩子：“小鳥還會飛進哪些院子呢?發(fā)生什么事情呢?”孩子們回答很踴躍�！靶▲B飛進小牛的院子里�！币婚_始孩子沒有往下說，創(chuàng)編到這里嘎然而止，我就繼續(xù)追問：“小牛想留住小鳥，它怎么做?”“為它搭了一間草房子�！蹦俏挥變涸谶吷闲∨笥训奶嵝严抡f完了，孩子們激動地一起說“天天舉得高高的手，他說：“小鳥飛進老虎的院子里，老虎想留住小鳥，為它搭了一座骨頭房子�！毙∨笥崖牭嚼匣⒃鹤永锒脊笮ΓR聲說：“小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了”，我及時給了天天表揚，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨頭，包活前面牛吃草，搭了草房子，說明小朋友對動物的習性很了解。孩子們創(chuàng)編了很多，有猴子、獅子、兔子，搭的房子基本和這些動物的生活習性相關，孩子們聽得很認真，我從幼兒及時給予回應看，我就知道小朋友們在仔細傾聽，不然不會那么樂，也不會幫忙補充。這一次的創(chuàng)編是十分愉悅的，最后孩子們聽到小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，他們頓時恍然大悟，異口同聲說“樹是小鳥的家。”
最后，我讓孩子們演一演，想想我們該怎么做，孩子們想了很多辦法，我想保護環(huán)境人人有責，更應從小做起。從生活中的點滴做起，與其給孩子講大道理，還不如抓住教學中一切有利時機把環(huán)境教育滲透給幼兒呢!幼兒園的孩子們年齡小，在認知、思維、行為等方面都處于萌芽狀態(tài)，我們教師應從好記、好聽、淺顯易懂的兒歌、故事入手，讓他們對環(huán)保有初步的認識，并培養(yǎng)起保護環(huán)境的情感。
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