精選大班迷路的小花鴨教案3篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的大班迷路的小花鴨教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班迷路的小花鴨教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�、崩斫飧柙~內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

　�、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演。

　�、钞a(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的'不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�、倍嗝襟w課件，律動(dòng)音樂;

　�、残▲喿�、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

　　⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛

　�、辈シ乓魳贰缎▲喐赂隆罚�教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;

　�、灿變鹤杂蓜�(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);

　　二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　�、辈シ趴蘼暎河變鹤叩轿恢蒙蠒r(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;

　�、步處煟赫l在哭?(出示小鴨子圖片)

　�、承』�鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

　　三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

　　⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!

　�、膊シ哦嗝襟w課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

　�、辰處熤v述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

　�、磶熒�共同演唱第一段歌詞;

　　⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

　　⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請(qǐng)幼兒貼圖片;

　�、穾熒�看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

　　⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

　�、箮熒�共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

　　四、創(chuàng)編第二段歌詞

　�、碧釂枺盒』�鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

　�、部匆娏嗣月返男』�鴨，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)

　�、潮е�小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　�、捶孔哟�表什么意思?眼睛呢?

　�、倒餐�演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)

　�、恫虏逻@段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

　　⒎請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;

　�、秆莩�第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)�？梢苑纸巧�演唱;

　　五、音樂劇表演

　�、毙∨笥褌冋婺芨�，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　�、策@首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講?

　�、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲)

　　六、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　�、毙』�鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

　　⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

大班迷路的小花鴨教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)（慢、悲傷），能隨意做出傷心的動(dòng)作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感，迷路的小花鴨。

　　準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。

　　過程：

　　1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動(dòng)作進(jìn)教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”

　　3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》

　�、� 說出歌名

　�、� 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動(dòng)作和表

　　4、欣賞《迷路的小花鴨》

　　① 聽錄音：誰在哭？為什么哭？

　　② 介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

　　③ 對(duì)比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受。

　　④ 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)悲傷的心情。

　�、� 邊出示圖邊有感情講述故事。

　　5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，幼兒教案《迷路的小花鴨》。

　　6、幼兒參與表演。

　　7、小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。

　　8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂欣賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：

　　《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請(qǐng)幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽后的'感覺，幼兒基本能說出前首比較高興歡快，后一首則是慢的、悲傷的。

　　同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題�？v觀整個(gè)活動(dòng)，我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng)，盡管教師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng)，幼兒的參與性還不是很強(qiáng)烈，分析原因一方面是平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少，另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請(qǐng)幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個(gè)對(duì)比，可能效果會(huì)更好。

大班迷路的小花鴨教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)學(xué)生隨著音樂做出傷心的動(dòng)作與表情，

　　激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

　　2、通過讓學(xué)生聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解歌曲的名稱、音樂形

　　象（慢的、悲傷的）和主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn): 1、有感情的演唱歌曲。 2、體會(huì)小花鴨找媽媽的心情。 教學(xué)難點(diǎn)： 情感體驗(yàn)。 教學(xué)用具： 課件、色彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　聽錄音（呷―呷―哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子

　　為什么哭？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒：（教師有表情的清唱）

　　提問：A這首歌曲是慢的還是快的？

　　B聽上去感覺怎么樣？

　　C為什么聽上去這么難過？

　　D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

　　出示歌曲的名字《迷路的小花鴨》

　�。�2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

　�、傺菔径嗝襟w課件，學(xué)生邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫：

　　提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？

　�、谘菔窘叹撸�引導(dǎo)學(xué)生講述故事：“有一天，小花鴨在池

　　塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽�！�

　　提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”

　　二、分段欣賞：

　　1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。 感受“難受”的情緒。

　　2、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由討論、展開聯(lián)想）

　�、诖蠹蚁氲�.辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　3、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　　4、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　　5、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

　　三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)學(xué)生用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

　　1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

　　2、師：1)、第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！

　　2）、第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會(huì)是怎樣的表情？

　　3、再次放樂曲錄音，學(xué)生聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：

　　1、請(qǐng)學(xué)生幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片，并說出原因。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、再次分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

　�、賻煟盒』�鴨說，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂是怎么樣的？

　�、诜鸥枨�第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來！

　�、鄯鸥枨�第二段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來！

　　4、教師小結(jié)。

　　五、鼓勵(lì)學(xué)生自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

　　六、請(qǐng)表演得最好的一位學(xué)生戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場表演。

　　最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”學(xué)生自然離開活動(dòng)室。

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