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幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《媽媽摘的葡萄》
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《媽媽摘的葡萄》,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《媽媽摘的葡萄》 1
內(nèi)容簡(jiǎn)介
大山里,有狐貍的家,小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開(kāi)獵人。小狐貍盡管從此再也沒(méi)
見(jiàn)到媽媽?zhuān)蓩寢尫旁跇?shù)下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長(zhǎng)了起來(lái),結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄,感受著媽媽偉大的愛(ài)。
主題分析
這是一篇感人的童話(huà)故事,雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛(ài)—母愛(ài)。整篇以“愛(ài)”為主題線(xiàn)索,故事中并無(wú)提及一個(gè)“愛(ài)”字,而母親對(duì)孩子偉大、無(wú)私的愛(ài)卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前,讓人不禁潸然淚下。
情節(jié)分析
在小狐貍嗚嗚的哭聲中,故事開(kāi)始了。
左等右等,媽媽還沒(méi)回來(lái),餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭,小可憐的樣子,不禁勾起了讀者的同情心。
媽媽終于找到了葡萄,準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄,讓人禁不住為她們高興。
就在此時(shí),驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了:獵人來(lái)啦!在媽媽的大聲叫喊之中,故事也推向了高潮,讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。
故事的結(jié)尾凄涼又溫馨:孤獨(dú)的小狐貍,終于感受到媽媽濃濃的愛(ài)!
角色分析
故事一開(kāi)始,小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場(chǎng)景著實(shí)讓人揪心,一下子抓住了讀者的視線(xiàn)。而隨后一頁(yè)上母子相視而笑的溫馨場(chǎng)面又感人萬(wàn)分,這也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗,小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見(jiàn)。小狐貍在等待媽媽時(shí)露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神,之后的嚎啕
大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無(wú)依,這也是媽媽拔腿飛奔的動(dòng)力所在。狐貍媽媽不管是去或回,身姿都是繃緊的,她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無(wú)余。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后,狐貍媽媽張大的嘴,讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁;雪地上小狐貍孤單又落寞的神情,讓人心生無(wú)限憐憫。
最后一頁(yè),當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛(ài)意后,湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相見(jiàn),那份濃濃的愛(ài)也達(dá)到了高潮。
圖畫(huà)分析
1.畫(huà)面構(gòu)圖、色彩
故事場(chǎng)景很簡(jiǎn)單,所有的背景都以水墨畫(huà)大面積渲染,似有若無(wú)。而每頁(yè)上最沖擊眼球的,就是狐貍那火紅的身影,就像媽媽那深深的愛(ài),濃得怎么也化不開(kāi)。
故事開(kāi)始部分的背景都是冷色調(diào),烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛:故事結(jié)尾部分的暖色調(diào),特別是那無(wú)處不在的紫葡萄,讓媽媽那深厚的愛(ài)盡收眼底。
2.圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事中所有的背景都似有若無(wú),而山洞旁飄飛的幾片枯葉,陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過(guò)、緊張與無(wú)助;成群結(jié)對(duì)南飛過(guò)冬的飛禽,映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié),卻將主題無(wú)限升華。
語(yǔ)言分析
故事中的語(yǔ)言非常樸實(shí),卻詮釋出了媽媽那深厚的愛(ài)。
表示動(dòng)作的詞語(yǔ),如“摘、跑、翻、叼、叫”等,無(wú)不顯示著媽媽對(duì)小狐貍深厚的母愛(ài)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.設(shè)計(jì)思路
初次翻閱《媽媽摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每頁(yè)上那火紅的身影。滿(mǎn)眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀,還是那片火紅,滿(mǎn)眼火紅之中,發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過(guò)、孤獨(dú)、無(wú)助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。放不下,于是再次閱讀,那濃濃的愛(ài)盡現(xiàn)眼前,禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無(wú)依;心中又有無(wú)限的感慨,因?yàn)槊總(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽。
學(xué)齡前的孩子,媽媽對(duì)于自己的`愛(ài)可能還無(wú)法真切體會(huì),有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么,為什么不可以用這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事來(lái)感動(dòng)孩子,使他們能
感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛(ài)心呢!
2.活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀(guān)察圖畫(huà)中狐貍媽媽的行為,理解故事角色的情感。
(2)嘗試在情景中“摘葡萄”,體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛(ài)。
(3)理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《媽媽摘的葡萄》、ppt課件
媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像
場(chǎng)景布置:
山坡區(qū)域:輪胎堆壘成高低不同的山坡
小河區(qū)域:在“小河”的范圍內(nèi),投放各種大小的跳板或貝殼板
山洞區(qū)域:地面上鋪幾塊海綿墊子,上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)
葡萄園區(qū)域:掛上高低不同的若干串“葡萄"
小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)
4.活動(dòng)過(guò)程
(1)興趣導(dǎo)入
(出示第1頁(yè)。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?
你肚子餓的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助你?
(出示第2頁(yè)。)看看故事里,是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的?
小結(jié):當(dāng)我們遇到困難時(shí),第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽?zhuān)瑡寢尶倳?huì)想出辦法來(lái)幫助我們。
(2)學(xué)做好媽媽
媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
猜猜媽媽會(huì)怎么做?一(出示第5~lO頁(yè)。)看看媽媽是怎么做的?
仔細(xì)看,待會(huì)兒要請(qǐng)你來(lái)介紹:你看到了什么?
(幼兒欣賞配樂(lè)課件。)你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?
媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?
聽(tīng)一聽(tīng),故事中是怎么說(shuō)的?
小結(jié):為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄,媽媽再累也不停下來(lái)。
(出示第11~13頁(yè)。)看看發(fā)生了什么事?
媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的?你是從哪里看出來(lái)的?
難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?
聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?
小結(jié):媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那么遠(yuǎn)的路,實(shí)在是太累了,媽媽真辛苦。
(3)我做好媽媽
狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來(lái)幫幫她,多摘些葡萄,送回家。
(介紹場(chǎng)地。)這里是狐貍的家,要經(jīng)過(guò)“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。
要求:每人背好小背簍,幫狐貍媽媽摘“葡萄”。
(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件,自主調(diào)整場(chǎng)地的設(shè)計(jì),但以綜合鍛煉幼兒的動(dòng)作技能為宗旨。)
過(guò)“山坡”的動(dòng)作要求:攀爬、跳。
過(guò)“小河”的動(dòng)作要求:在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳,不掉進(jìn)“水"里。
鉆“山洞"的動(dòng)作要求:匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行,不碰到小鈴發(fā)出聲音。
摘“葡萄”的動(dòng)作要求:觸摸跳。
(幼兒分成兩組,以接力賽的形式,最后比出誰(shuí)摘的“葡萄”多。)
我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”,感覺(jué)怎樣?
小結(jié):媽媽為寶寶做了那么多事情,再累也不怕。
(4)偉大的媽媽
看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家跑,怎么辦?
猜猜這么嚴(yán)重的一件事,媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來(lái)的?一(出示第13~14頁(yè)。)如果媽媽不這樣做,可能會(huì)發(fā)生什么?
(出示第15~16頁(yè)。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?
媽媽在哪里呢?
小結(jié):媽媽為了小狐貍的安全,自己遇難了。
(出示第17、18頁(yè)。)沒(méi)有了媽媽的小狐貍,生活得怎樣?
(5)媽媽的愛(ài)
故事到這里,還會(huì)發(fā)生什么呢?
看看圖畫(huà)書(shū),請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
(出示第19~24頁(yè)。)小狐貍為什么又哭了?
小結(jié):小狐貍明白了媽媽的愛(ài),所以哭了。
你的媽媽為你做什么事,你也會(huì)很感動(dòng)?
—你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情,你準(zhǔn)備怎么回報(bào)呢?該說(shuō)些什么?
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《媽媽摘的葡萄》 2
活動(dòng)目標(biāo):
(1)體驗(yàn)故事中角色的情感,知道媽媽的愛(ài)的偉大。
(2)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。
(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。
(4)學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
(5)樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT《媽媽摘的葡萄》,配套音樂(lè)及相關(guān)動(dòng)物叫聲
2、拱形門(mén),玩具槍?zhuān)〖皨寢岊^飾,小狗頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
導(dǎo)語(yǔ):今天許老師給小朋友帶來(lái)了一本非常好看的圖畫(huà)書(shū),想看嗎?教師用PPT展示繪本封面,問(wèn):
1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?( 認(rèn)讀書(shū)上的字“知道的”)。
2、但是接下來(lái)的書(shū)中基本上沒(méi)有漢字,你能讀懂嗎,你會(huì)用什么方法去讀呢?
二、邊提問(wèn)邊理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)?zāi)缸忧樯睢?/p>
1、小為什么會(huì)哭?它可能遇到了什么事?
2、是誰(shuí)來(lái)幫助小的?它是怎么對(duì)小說(shuō)的?
小結(jié):當(dāng)什么遇到苦難時(shí),第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽。
圖四:設(shè)問(wèn):
1、究竟是怎么回事?媽媽怎么還沒(méi)回來(lái)呢?
2、媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結(jié):媽媽是翻山越嶺,跑過(guò)了三座山為寶寶尋找食物,終于摘到了葡萄。
(二)、講述故事第二段,感受媽媽對(duì)寶寶無(wú)私的愛(ài)。
圖九、十、十一
提問(wèn):
1、媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述,媽媽是擔(dān)心寶寶的安全才拼命趕路).
2、媽媽是怎么確定寶寶沒(méi)有危險(xiǎn)的,他明明聽(tīng)到了老鷹的叫聲呀!
3、媽媽為什么要停下來(lái),難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?
小結(jié):媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回,媽媽回來(lái)時(shí)又翻過(guò)了三座山,嘴里還叼著葡萄,太累了,在確定寶寶無(wú)危險(xiǎn)后,才停下來(lái)休息。
(三)講述故事第三段:體驗(yàn)媽媽最偉大的愛(ài)。
1、媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?你來(lái)猜猜將會(huì)發(fā)生什么事?
2、假如你是媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做?媽媽是怎么做的?如果它不這樣做,可能會(huì)發(fā)生什么?
3、用情景表演的形式幫助幼兒理解:媽媽為了引開(kāi)獵人的注意力,站在獵人的身后喊的,寶寶在山洞里哭呢,要不然肯定要被獵人發(fā)現(xiàn)。
4、再看看這是什么?(家附近的大樹(shù))地上還有什么,是誰(shuí)留下的呢,他怎么會(huì)留在這里的呢?請(qǐng)小朋友記住這個(gè)地方。(為后面葡萄的來(lái)歷作鋪墊)
(四)講故事至結(jié)束
提問(wèn):小傷心地尋找著媽媽?zhuān)L(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,它都勇敢地跑著,尋找著,可是他始終都沒(méi)等到媽媽?zhuān)膊恢嗌倌赀^(guò)去了,它來(lái)到了和媽媽住過(guò)的家附近,它為什么要來(lái)這里?它看見(jiàn)了什么?小吃到了葡萄,這葡萄是從哪里來(lái)的'呢?小為什么又哭了?重點(diǎn)讓幼兒討論葡萄的來(lái)歷。
小結(jié):小終于明白了,媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺,不辭辛勞摘到葡萄,當(dāng)它面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候,為了救孩子,自己卻犧牲了,小眼淚一串串的流了下來(lái)。小最后對(duì)著大山說(shuō)了句什么話(huà)?山坡上的是誰(shuí)?(小太想媽媽了,眼前好像看到了媽媽?zhuān)覌寢屝Σ[瞇的樣子好像在表?yè)P(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng))。
三、升華主題,進(jìn)行愛(ài)的教育。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事,有哪些地方讓你很感動(dòng)?你想對(duì)小說(shuō)些什么?
2、每個(gè)小朋友都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢屪鲞^(guò)什么事讓你很感動(dòng)?
3、讓我們帶著心中的感動(dòng),再來(lái)完整的聽(tīng)一遍這個(gè)溫暖的故事。
4、放音樂(lè),完整欣賞故事。
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