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人生當(dāng)自強教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的人生當(dāng)自強教案，歡迎大家分享。
人生當(dāng)自強教案1
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）說出自強的含義、表現(xiàn)及作用．
（2）理解自強要從少年始，說出一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法。
2、能力目標(biāo)：
將對自強的理解及掌握培養(yǎng)自強的方法運用于實踐中，嘗試做一個自強少
年。
3、情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用，渴望做一個自強的人。
二、學(xué)習(xí)重難點：
1、重點：自強的含義、作用及培養(yǎng)的方法
2、難點：做自強少年
三、學(xué)習(xí)方法：
1、學(xué)生結(jié)合教材及學(xué)案先獨立思考并回答，有疑難的可以小組討論或與老
師交流。
2、以“誰是最強的”比一比形式完成教學(xué)過程。
四、探究過程：
（一）活動說明：
1、分四個活動小組，以小組為單位，進(jìn)行合作探究。
2、各活動小組分別命名為“理想一組”、“戰(zhàn)勝自我二組”、“揚長避短三組”及“少年能自強四組”。
3、各活動小組選一名代表做總結(jié)性發(fā)言。
（二）活動過程：
1、分組活動
“理想一組”：閱讀教材51、52頁“蘋果大王小輝”及“患小兒麻痹癥的小梅”兩則實例。思考并回答：小輝和小梅也曾遇到方方面面的困難和挫折，甚至是常人難于想象的困難和挫折，但他（她）們都不輕言放棄，最終獲得了成功。請問：①是什么一直支撐著他（她）們走向成功？②從他（她）們身上你發(fā)現(xiàn)什么共同點﹖③用身邊的例子或自身的例子加以說明。
“戰(zhàn)勝自我二組”：閱讀教材53、54頁“牛頓小時候的事例”及“小萍的經(jīng)歷”兩則實例。思考并回答：①如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會怎樣﹖②剖析自身的弱點，并談?wù)勛约菏窃趺磳Υ�。③小萍的�?jīng)歷對你有何啟示？
“揚長避短三組”：閱讀教材55、56頁“童話大王鄭淵潔成功秘訣”“發(fā)明家愛迪生的故事”及“請你幫她出主意”三則事例。思考并回答：①童話大王鄭淵潔成功秘訣、發(fā)明家愛迪生的故事給你什么啟示？②請你幫她出主意，她究竟該聽誰的意見﹖如果你是她，你該怎么做﹖
“少年能自強四組”:思考并回答：①概括填寫本框題的知識要點。②根據(jù)前三組同學(xué)的回答，對本框題內(nèi)容做總結(jié)性的陳述。
學(xué)生結(jié)合自學(xué)提綱，帶著問題閱讀教材內(nèi)容。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能
力，提高學(xué)生的閱讀水平。
教師觀察、幫助、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手。培養(yǎng)學(xué)生收集
處理信息的能力，獲取新知，提高分析、解決問題的能力。
2、解決問題：
每個活動小組派一名代表總結(jié)陳詞。其他同學(xué)仔細(xì)聆聽，并做必要的補充。教師不時給予肯定，或指出缺漏，完善觀點。最后歸納、板書、展示。
3、課堂訓(xùn)練，知識鞏固（“比一比”形式進(jìn)行）
（一）單項選擇題
1.“人最大的敵人不是別人，而是自己”，“勝人者有力，自勝者強”。這啟示我們( )
A.自強的人沒有弱點 B.戰(zhàn)勝自我是自強的關(guān)鍵
C.每個人都有自己的弱點 D.自強的人一定會戰(zhàn)勝別人
2.自強就是要揚長避短，發(fā)覺自己的長處，彌補自己的不足。你認(rèn)為怎樣可以實現(xiàn)揚長避短( )
�、偃娣治鲎约�,了解自己適合做什么,不適合做什么 ②放任自我,無須約束 ③認(rèn)識自我的長處,發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足 ④根據(jù)自己的興趣愛好確定努力的方向
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
3.“駿馬能歷險，耕田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以求短，智者難為謀�！边@說明（）
�、倌芰Ω饔兴L，各有所短②人應(yīng)該根據(jù)自己的特長選擇目標(biāo)③要挑戰(zhàn)自己能力的`最短處④人生應(yīng)只有一個奮斗目標(biāo)
A．③④ B．①②C．①③D．①②④
4．要成為自強青少年就要做到（）
�、贅淞⒄_的人生目標(biāo)，并堅持不懈地為之奮斗 ②戰(zhàn)勝自我，決不放任 ③揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢 ④隨心所欲
A．①②③ B. ①②④ C. ②③④ D． ①②③④
（二）材料分析題
材料：一位父親很為他的孩子苦惱。因為他的兒子已經(jīng)十五六歲了，可是一點男子漢氣概都沒有。于是，父親去拜訪一位禪師，請他把自己的孩子訓(xùn)練成強者。禪師說：“你把孩子留在我這里，三個月以后，我一定可以把他訓(xùn)練成一個真正的強者。不過，在這三個月里，你不可以來看他。”父親同意了。三個月后，父親來接孩子。禪師安排孩子和一個空手道教練進(jìn)行一場比賽，以展示這三個月的訓(xùn)練成果。教練一出手，孩子便應(yīng)聲倒下。他站起來繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打倒，他又站起來??就這樣來來回回一共16次。禪師問父親：“你覺得你孩子的表現(xiàn)是不是一個強者？”父親說：“我簡直羞愧死了！想不到我送他來這里受訓(xùn)三個月，看到的結(jié)果是他這么不經(jīng)打，被人一打就倒�！倍U師說：“??” 問題：（根據(jù)上述文章，完成下面的問題。）
�、僬埬愀鶕�(jù)自己對文章的理解，把禪師的話補上。
�、谶@則故事給你什么啟示？
4、情感升華：（自由發(fā)揮）
人生當(dāng)自強教案2
一、對應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容：
“成長中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。”“成長中的我”第二部分：“培養(yǎng)自立、自強精神，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強不息的意義�！薄拔遗c集體、國家和社會的關(guān)系”第一部分：“正確認(rèn)識生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。”
二、線索：
自強：一種精神——進(jìn)取的動力——進(jìn)步的階梯
三、教學(xué)程序
環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入號召學(xué)生為災(zāi)區(qū)送祝福為災(zāi)區(qū)學(xué)生送上一句話祝福貼近社會熱點，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。
（一）自強，進(jìn)取的動力
含義抗震小英雄林浩事例談感想對自強的含義予以解釋，為本課的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。（重難點）
表現(xiàn)通過陳志峰事例，落實基礎(chǔ)知識，同時過渡到自強不息的民族精神分析陳志峰的行為，談感想由一個普通人到整個民族的事例分析，增強感性認(rèn)識，總結(jié)自強精神的表現(xiàn)。
民族精神例舉各種自強人物的事例寫頒獎詞增強學(xué)生的感性認(rèn)識，強調(diào)自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的.民族精神，為進(jìn)一步理解自強的意義做鋪墊。
（二）自強，通向成功的階梯介紹偉人少年時期的自強事例談感想過渡到第二目，引發(fā)學(xué)生思考為進(jìn)一步理解自強的意義做鋪墊。（重點）
對人生的意義錢學(xué)森學(xué)生時代的故事談啟示由學(xué)生自主感悟、分析得出成功與自強品質(zhì)的關(guān)系。讓學(xué)生得出自強對于一個人成功意義重大的結(jié)論。
要自強，不自棄電影《上學(xué)路上》兩個人物行為對比談感想引發(fā)深層思考，在對比中得出結(jié)論：自棄與自強是對立的。引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇——從少年開始就要自立自強，積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強。
小結(jié)通過幻燈進(jìn)行小結(jié)落實知識
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