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地球和地球儀教學教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的地球和地球儀教學教案，歡迎閱讀與收藏。
地球和地球儀教學教案1
教學目的：
1．使學生學會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。
2．使學生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。
3．使學生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學會在地球儀上識別南北半球。
4．通過講解人類對地球形狀的認識過程，說明自然界物質運動與變化的規(guī)律是可以被人們認識和掌握的。
教學重點：
1．地球的形狀和大小。
2．緯度和低、中、高緯度的劃分。
3．南、北半球的劃分。
教學難點：
緯度的劃分。
教具：地球儀、投影儀、自制投影片、經緯儀
教學方法：
讀圖分析和談話法、電化教學法。
教學過程：
�。ㄒ裕┩瑢W們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學習“地球和地球儀”。
�。ò鍟�
第一章地球
第一節(jié)地球和地球儀
�。ǹ磮D）看地球衛(wèi)星照片（課本封底彩頁）指出地球形狀是球體。
�。ǔ鍪就队捌喝祟悓Φ厍蛐螤畹恼J識過程）
（講述）眾所周知，地球是個球體，但是古代人卻認為整個大地是平的，天空是倒扣在大地上的.一口大鍋，有“天圓地方”的說法。后來人們逐漸發(fā)現(xiàn)，有很多自然現(xiàn)象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀。現(xiàn)在，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。
�。ㄏ胍幌耄┯心男┈F(xiàn)象證明地球是圓的？
�。ǔ鍪就队捌喝藗儚暮＿呌^察船從遠處駛來或船離岸遠去的現(xiàn)象）
（板書）一、地球的形狀和大小
1．地球是個球體
（提問）地球是個球體，但它是不是絕對圓的圓球體呢？
�。ǹ磮D）看《地球的半徑和赤道周長示意圖》
�。ㄕ勗挘┑厍虬霃绞欠竦乳L？（結論：不等長，赤道半徑比極半徑長）所以，地球不是絕對圓的圓球體。
�。ò鍟�2．地球是兩極稍扁的不規(guī)則的球體
�。ㄖv述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們仍把地球看作正球體，其平均半徑為6371千米。
�。ㄓ嬎悖└鶕厍蚱骄霃剿愠龀嗟乐荛L：
2πR=2×3。14×6371千米=40030千米≈4萬千米
�。ㄖv述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學習和研究地球知識，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型——地球儀。
�。ò鍟┒⒌厍騼x是地球的模型
�。ㄕ故镜厍騼x）講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。
�。ㄞD動地球儀）讓學生找出南北兩極。
�。ê诎謇L圖）說明地球自轉時是繞著地軸旋轉的。
�。ò鍟┤�、地軸和兩極
（提問）地球里面是否真正有一根軸？（結論：沒有，是假想的）
�。ㄓ玫厍騼x，演示地球自轉）說明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時針轉動。
�。ㄗ鲆蛔觯┫群笳垘孜粚W生上臺演示地球自轉，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。
�。ㄖv述）只知道東西南北，還無法確定某一地點的準確位置。利用地球儀上的經緯網就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經緯網是由緯線與經線構成的。
（板書）四、緯線和緯度
�。ㄕ故镜厍騼x）說明緯線的概念
�。ㄕ故窘浘晝x）讓學生觀察緯線的特點，師生共同分析，得出下列結論：
�。ò鍟�1．緯線的特點：是圓、長度不等、指示東西方向。
�。ㄌ釂枺⿵某嗟赖絻蓸O，緯線長度的變化有何規(guī)律？（結論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點為零。）
�。ㄖv述）在地球儀上能畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數(shù)。這就是緯度。
�。ò鍟�2．緯度
（展示經緯儀）讓學生觀察赤道，通過談話得出赤道的意義。
�。ò鍟�1）赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯（N）與南緯（S）的分界。
�。ǹ础赌媳卑肭虻膭澐謭D》）回答問題：亞洲大部分在哪個半球？南極洲呢？（結論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）
�。ò鍟�2）緯度的劃分
�。ê诎謇L圖）說明緯度的劃分，并標注北緯和南緯。
�。ǔ鍪就队捌壕暰�和緯度）讓學生完成“想一想”。（見教材P6）
�。ǔ鍪就队捌旱�、中、高緯的劃分）讓學生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。
（提問）張家港市沙洲中學的緯度約為32°N，它位于哪個緯度帶？（結論：中緯度）進一步提問學生：�？冢�20°N）呢？中山站（69°S）呢？
總結
通過這節(jié)課的學習，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個數(shù)據，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認識。
地球和地球儀教學教案2
教學目標
1．使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
2．學會利用經緯網確定某地的地理位置。
3．通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。
教學重點
地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
教學難點
地球上經緯度的劃分。
教學方法
談話法和講授法。
教學媒體
教學掛圖、地球儀和學生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經線和經度與東西半球的劃分
教學過程
【引入新課】人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來學習這些知識。
第一節(jié)地球和地球儀
一、地球的'形狀和大小
引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。
學生活動。
【教師指導】隨著科學技術的發(fā)展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少？
學生活動：經過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。
【板書】
1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。
2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
二、地球儀————地球的模型
【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構成的？
�。�2）地球儀的球面上有那些地理事物？
�。�3）在地球儀上找到南北極點。
�。�4）南北極點是如何確定的？
學生活動并回答問題：
�。�1）地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
�。�2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
�。�3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。
�。�4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。
三、地軸和兩極
【教師演示】自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”并領會地球上東西方向的確定。
四、經線和緯線
引導學生觀察地球儀，提問：
�。�1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）
�。�2）觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
�。�3）所有經線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？
�。�4）緯線自成緯線圈，那么，經線如何組成一個經線圈？
�。�5）經線和緯線各指示什么方向？
學生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結。
五、經度和緯度
繼續(xù)觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經線？學生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經線，人們給經線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經度。
教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經線，由0度經線向東西各劃分出180度。分別稱為東經度和西經度。觀察0度和180度經線組成的經線圈同西經20度和東經160度經線組成的經線圈，哪一個經線圈穿過的陸地面積大？哪一個�。浚ㄎ鹘�20度和東經160度線組成的經線圈穿過的陸地面積�。�
【教師講解】國際上習慣用西經20度和東經160度組成的經線圈，將地球分成東西兩個半球。
學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據自己學校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球？亞洲主要在哪個半球？南北半球中哪個半球的陸地面積大？東西半球中哪個半球的海洋面積大？
地球和地球儀教學教案3
設計思路
經緯線和經緯網的學習和掌握，是進行區(qū)域定位的基礎和依據，也是整個中學地理教學中的一個基礎。但經線、經度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想象能力亦不夠，學生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學成為中學地理教學的一個難點。怎樣幫助學生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學設計中解決的主要問題。
通過對學生特點和教學內容的分析和研究，設計了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點撥的教學思路，采�。�1）利用地球儀、地圖等直觀教具；（2）小組合作及自主探究等學習方式；（3）教師精講、點撥，總結規(guī)律等措施，以達到教學目標和落實新課程的理念。
教學目標
知識目標
1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。
2、明確南北半球、東西半球的劃分。
能力目標
掌握經線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析，培養(yǎng)分析思維能力。
教學重點
1、了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。
2、掌握經線和緯線的`特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析。
教學難點
1、掌握經線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律。
2、東西半球的判定。
教學方法
討論法、歸納法等相結合。
教學媒體
地球儀、地圖
復習
1、描述地球的真實形狀。
2、說出地球的平均半徑、赤道周長、表面積。
思考、回答
鞏固上節(jié)課所學內容，并引入新課。
導入新課
由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。
提問：同學們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？
觀察地球儀、思考
引起學生對地球儀探索的興趣。
認識地球儀
展示并轉動地球儀，組織學生閱讀課文、討論。
1、地球儀的作用。
2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經線、緯線、經度、緯度。
3、南極和北極各用什么字母表示？
教師點撥：地軸只是一個假想的軸，和地球儀上的線和點一樣在地球上是不存在的。
觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。
讓學生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。
經線和緯線
組織學生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格：
�、偈裁词蔷暰�？緯線是什么形狀的？
�、诟骶暰�長度的變化有什么規(guī)律？
�、壅页鲎铋L的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？
�、芙浘�在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？
⑤經度是以哪條經線為起點的？
�、藿浂鹊臉硕确秶嵌嗌俣�？
�、邔Ρ染暥鹊淖兓�(guī)律，說明地球儀上經度的變化規(guī)律有什么特點？
⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？
�、嵩诘厍騼x上找出主要位于東半球
和西半球的大洲，并說出它們的名稱。
經線
緯線
定義
形狀
長度
指示方向
特殊經緯線
度數(shù)的變化規(guī)律
半球的劃分
小組交流、討論，對比分析經線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，并填寫表格。
�、偻ㄟ^對比分析，使學生對經線和緯線有個全面而深刻的認識。
�、谕ㄟ^交流、討論等方式的學習，使學生能表達自己學習的體會、看法和成果，學會與別人交流、合作。
鞏固
要求學生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經線圈，出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖，使學生知道他們是重要的經緯線。
觀察地球儀，找出三條經緯線，說出它們的意義。
通過對比分析，加深學生對東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。
利用經緯網定位
1、說出幾個地理事物的名稱，請同學們在圖上找出。
2、教師指出：地球儀上經緯線、經緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。
同學說出自己判斷的依據。
使學生明確經緯網的作用———定位。
鞏固與拓展
出示右圖，要求學生填表并尋求判斷的規(guī)律。
學生討論、研究，與同學交流自己的看法，共同尋找簡單、可行的判定方法。
①加強學生間的合作學習。
�、谂囵B(yǎng)學生的抽象思維能力和分析問題的能力。
教師點撥
以方格狀經緯網圖為例說明經緯度的判定方法
1、先定方向：
一般定向法——面對地圖，上北下南，左西右東
2、判定經線和緯線
根據經線和緯線的概念得知：經線指示南北，緯線指示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經線、哪是緯線以及經度和緯度。
介紹東西半球的判定方法
1、說明判定方法：
2、解釋：在判定東西半球時，先看經度的度數(shù)，如果小于20，不管是東經還是西經，都在東半球上；如果大于160，不管是東經還是西經，都在西半球上；不在這一范圍的，東經的就在東半球，西經的就在西半球。
學生把自己總結的規(guī)律和判定方法與教師講的作比較，找出適合自己的方法。
�、偻ㄟ^總結規(guī)律的方法達到分解難點，突破重點的目的。
�、谑箤W生掌握判斷經緯度和半球的方法。
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