《青蛙吃害蟲(chóng)》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《青蛙吃害蟲(chóng)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器、課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、探究方法：

　　1、出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。

　　2、出示情景圖：觀察，說(shuō)出主要信息。

　　大青蛙吃了56只害蟲(chóng)，小青蛙吃了30只害蟲(chóng)。

　　3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�。▎�(wèn)題一）：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？

　　列式：56 + 30 =

　　觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)？（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）

　　用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。

　　師在計(jì)數(shù)器上演示

　　撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。

　　加30該怎樣撥？（為什么把“ 3”加在十位上？）

　　觀察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化？

　�。ㄊ�位：50 + 30 = 80個(gè)位：沒(méi)有變化）

　　完成算式：56 + 30 = 86

　　對(duì)比：56 + 3 =

　　小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒(méi)有變化。

　�。▎�(wèn)題二）：

　　大青蛙比小青蛙多吃多少只？

　　小青蛙比大青蛙少吃多少只？

　　列式：56 — 30 =

　　學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。

　　師在計(jì)數(shù)器上演示

　　撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法；

　　完成算式

　　小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。

　　二、解決問(wèn)題：

　　1、口算：P25 3

　　2、P25 1看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？列式解答。

　　“兩只啄木鳥(niǎo)一共吃了多少條蟲(chóng)子？”

　　“大啄木鳥(niǎo)比小啄木鳥(niǎo)多吃多少條蟲(chóng)子？”

　　3、P25 2

　　看圖，提問(wèn)：原來(lái)有多少只青蛙？后來(lái)呢？

　　問(wèn)“跳下去多少只青蛙”，怎樣算？

　　小結(jié)方法：原來(lái)的–剩下的=跳下去的

　　列式：38 – 5 = 33（只）

　　4、 P25 4

　　看圖，說(shuō)說(shuō)圖意：

　　來(lái)了42名同學(xué)，只有30把椅子。

　　提問(wèn)：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

　�。ㄓ械耐瑢W(xué)會(huì)沒(méi)有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭�。�?/p>

　　討論：有多少名小朋友沒(méi)有座位？

　�。ㄒ巫颖热松俣嗌�，就有多少人沒(méi)座位。）

　　列式解答。

　　三、教學(xué)反思

　　在課一開(kāi)始引入的謎語(yǔ)和創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生都很感興趣，接著提問(wèn)題也比較積極，列式也還行，上課認(rèn)真聽(tīng)講的孩子都學(xué)會(huì)了如何計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，對(duì)于有些上課不會(huì)聽(tīng)講的孩子來(lái)說(shuō)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了，他們感到數(shù)學(xué)很難，然后就不想學(xué)，產(chǎn)生一連串的不良反應(yīng)。我是試著爭(zhēng)取聽(tīng)講率達(dá)到100%，可是這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程來(lái)鍛煉，慢慢來(lái)，相信孩子們會(huì)越來(lái)越好。

【《青蛙吃害蟲(chóng)》教案】相關(guān)文章：

《青蛙吃害蟲(chóng)》教案5篇01-08

《青蛙吃害蟲(chóng)》教案(5篇)01-08

青蛙捉害蟲(chóng)教案03-27

《青蛙捉害蟲(chóng)》教案03-24

小青蛙捉害蟲(chóng)教案11-29

《小青蛙捉害蟲(chóng)》教案03-16

小青蛙捉害蟲(chóng)教案03-24

中班健康教案《青蛙捉害蟲(chóng)》02-05

《小青蛙捉害蟲(chóng)》小班教案12-14