《哪兒去了》教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《哪兒去了》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《哪兒去了》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
2、體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解生態(tài)遭破壞的原因及嚴(yán)重的后果。
教學(xué)方法與手段：談話法，討論法；多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師：瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小熊畫面）在小熊家門前，有一個(gè)美麗又好玩的地方，你們想看嗎？你能用好聽的話來(lái)講講小熊家門前的美麗景色嗎？這兒的環(huán)境很美，這里的空氣情況是怎樣的？小熊住在這么美的地方，心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？
二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個(gè)小山坡……美麗的山坡到哪去了呢？）
教師：讓我們一起來(lái)聽一聽，這個(gè)美麗的山坡發(fā)生了什么事情。
提問(wèn)：小熊旅行回來(lái)看到了什么?可能是什么原因變成了這樣呢？小熊看到了這一切，心里有什么感受呢？小熊家門前那個(gè)美麗的山坡到哪兒去了呢？
2、欣賞故事第二段。（小熊問(wèn)家門口的老槐樹……我快沒(méi)辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習(xí)小熊與動(dòng)植物的對(duì)話，理解故事內(nèi)容。
�。�1）傾聽、練習(xí)小熊與老槐樹、小草的對(duì)話，了解樹和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。
教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問(wèn)它的朋友。（出示老槐樹和小草的畫面）請(qǐng)大家聽一聽小熊是怎么問(wèn)的。
提問(wèn)：小熊是怎么問(wèn)老槐樹的？老槐樹是怎么回答的？它又是怎么問(wèn)小草的？小草是怎么回答的？你們認(rèn)為山坡不見了和這兩個(gè)植物朋友有關(guān)系嗎？如果樹和草長(zhǎng)在山坡上，對(duì)山坡有用嗎？有什么用？
讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小熊和兩個(gè)朋友的對(duì)話吧！
�。�2）傾聽、練習(xí)小熊和大鳥、小魚的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。
教師：小熊又去問(wèn)了它的動(dòng)物朋友。（出示大鳥和小魚的畫面）聽一聽它是怎么說(shuō)的？提問(wèn)：小熊在哪里發(fā)現(xiàn)了大鳥？大鳥在空中干嘛？盤旋是什么意思？
小熊問(wèn)它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么？小魚呢？它說(shuō)了什么？
讓我們學(xué)一學(xué)小熊和動(dòng)物朋友的對(duì)話。
�。�3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時(shí)，它的'心情變得怎樣？
三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。
教師：接下來(lái)，小熊會(huì)怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？小熊最后說(shuō)了什么？你覺(jué)得讓美麗的山坡不見的原因是什么？你想對(duì)砍樹的人們說(shuō)些什么？
四、討論：美麗的山坡能回來(lái)嗎。
教師：我們?cè)鯓訋椭⌒苤亟覉@，讓美麗的山坡回來(lái)，讓小熊高興呢？
小結(jié)：你們說(shuō)得真好。在你們的幫助下，小熊一定會(huì)重新?lián)碛幸粋�(gè)美麗的家園！而且你們的想法如果能運(yùn)用在我們生活中，我們自己生活的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越美。讓我們一起努力！
《哪兒去了》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解歌曲內(nèi)容，在初步學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試仿編歌曲。
2．能大膽地用歌聲一問(wèn)一答，體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干張，內(nèi)容分別有刷牙、洗臉、梳頭、跳舞、拍球等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬∈植刎堌�。
1．交代藏貓貓的游戲玩法，請(qǐng)幼兒想辦法把自已的小手藏起來(lái)，讓老師來(lái)找。
2．邊唱歌曲的`前半句邊走到幼兒中間去尋找，觀察不同的藏手方法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3．你們的小手在哪里？等幼兒伸出小手后，教師唱歌曲后半段。
4．游戲再進(jìn)行一次，引導(dǎo)幼兒伸出手后能跟著音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)手腕。
�。ǘ┪覇�(wèn)你答真有趣。
1．剛才老師是怎么問(wèn)的？鼓勵(lì)幼兒哼唱出歌曲前半段。
2．你們應(yīng)該怎么回答？啟發(fā)幼兒將“你們的”改成“我的”來(lái)哼唱后半段。
3．介紹歌曲名稱和歌曲一問(wèn)一答的演唱方式。
4．跟琴完整學(xué)唱，教師問(wèn)幼兒答，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
（三）能干的小手。
1．人人都有一雙能干的小手，你們的小手還會(huì)做什么？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
2．幫助幼兒仿編歌曲，如用“我的小手會(huì)刷牙……”替換歌曲的最后4個(gè)小節(jié)。
《哪兒去了》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁兒”。
2.正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的.特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀十個(gè)生字，并會(huì)寫“兒、去、了、葉”四個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)想象理解課文內(nèi)容。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師問(wèn)：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
學(xué)生回答后展示他們搜集的四季圖片，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己圖片上的季節(jié)是哪個(gè)季節(jié)。
教師小結(jié)：一年四季都那么美，今天我們就學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌《哪兒去了》。(板書課題)
二、學(xué)習(xí)生字，突破重點(diǎn)
1.在語(yǔ)境中識(shí)字。
(1)聽
讓學(xué)生聽《哪兒去了》的配樂(lè)錄音，學(xué)習(xí)本課生字。
(2)讀
①跟課文錄音讀
�、谧宰x
③小組互讀
分小組互相交流，聽一聽，讀一讀，比一比。
�、芙處煼蹲x
(3)認(rèn)
①借助圖畫認(rèn)讀
利用多媒體出示四季圖，圖上分別寫有“春、夏、秋、冬”四字。
�、诮柚匆粽J(rèn)讀
出示帶有拼音的生字卡片，教師重點(diǎn)指出“口字旁兒”。
(4)寫
讓學(xué)生先自己分析字形結(jié)構(gòu)、筆畫順序等，再由教師作示范，一起書空，學(xué)生描紅，并適時(shí)指導(dǎo)，最后學(xué)生練寫，同桌或小組同學(xué)互相比一比，看誰(shuí)把字寫得又快又漂亮!
2.脫離語(yǔ)境識(shí)字
在語(yǔ)境教學(xué)的基礎(chǔ)上，離開原有語(yǔ)境，把生字單個(gè)寫出來(lái)，讓學(xué)生識(shí)字。
采用游戲方式進(jìn)行：
(1)學(xué)生讀，“開火車”
(2)“大家猜字游戲”
三、熟讀課文，指導(dǎo)語(yǔ)氣
在識(shí)字的基礎(chǔ)上，再讀課文，先自由讀，再指名讀，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)問(wèn)句的特點(diǎn)，最后給學(xué)生時(shí)間讀一讀，練一練，教師指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)話的語(yǔ)氣讀。
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