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關(guān)于拉勾勾的喲喲教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于拉勾勾的喲喲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
拉勾勾的喲喲教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、德育目標(biāo)：通過(guò)歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感。
2、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書本中呈現(xiàn)“演唱”“演奏”等圖標(biāo)。
3、能力目標(biāo)：能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲
教學(xué)重點(diǎn)
感受不同的情緒的表現(xiàn)作用
教學(xué)難點(diǎn)
唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)教材、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)名稱
環(huán)節(jié)目標(biāo)(設(shè)計(jì)意圖)
操作過(guò)程
環(huán)節(jié)反思
備注
常規(guī)練習(xí)
使學(xué)生更快地投入到歌唱狀態(tài)
1、跟鋼琴做一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)
2、聽(tīng)音樂(lè)(口哨與小狗)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，師生一起表演�？梢越探掏瑢W(xué)們吹口哨。
3、注意節(jié)奏感
有些學(xué)生在發(fā)聲的時(shí)候愛(ài)動(dòng)，注意力不集中，還需強(qiáng)調(diào)。
設(shè)置情景、導(dǎo)入新課
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，最大范圍的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與。
做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”，“拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注：教師在范唱時(shí)要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)
用做游戲的方式導(dǎo)入課堂，使課堂氛圍更加活躍。
師生互動(dòng)、學(xué)唱歌曲
學(xué)生在唱歌的'時(shí)候注意音色，情緒的表達(dá)
1、老師再次有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同?
2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比
2/4 ● ○歡快、活潑
3/4 ● ○ ○優(yōu)美、抒情
3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)，和教師一起用動(dòng)作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細(xì)聆聽(tīng)并自己加入即興表演。
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生加入感情
5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過(guò)之后糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，學(xué)生再加入動(dòng)作、有表情輕聲跟唱。
3/4、2/4的拍子學(xué)生知道強(qiáng)弱規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲會(huì)不知道怎樣打拍子。在課中我充分利用音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn)，讓學(xué)生首先感受音樂(lè)的特點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲“拉勾勾”，學(xué)生即掌握了游戲的玩法，又對(duì)歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來(lái)，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，同樣沒(méi)有采用填鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過(guò)真聽(tīng)、真看、真感受去進(jìn)行強(qiáng)化。
創(chuàng)造表現(xiàn)
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)參與到歌曲中去。
1、邊唱邊表演(自由結(jié)合小組)，分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲《拉勾勾》。
2、組織游戲，不要求動(dòng)作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評(píng)獎(jiǎng)。
讓學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂(lè)能力
學(xué)生的互動(dòng)能力需要加強(qiáng)。
板書設(shè)計(jì)
《拉勾勾》
2/4 ● ○歡快、活潑
3/4 ● ○ ○優(yōu)美、抒情
作業(yè)布置
把今天所學(xué)的歌曲回家之后唱給父母聽(tīng)。
拉勾勾的喲喲教案 篇2
目標(biāo)
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的`情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1、你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？
3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
二、幼兒學(xué)唱歌
1、教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？
2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
拉勾勾的喲喲教案 篇3
目標(biāo)：
1、讓幼兒知道有朋友是件快樂(lè)的事，要和小朋友友好相處。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。
3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
準(zhǔn)備：
畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內(nèi)容、兒童舞錄像帶
過(guò)程：
一、教師示范唱歌曲，并提問(wèn)
1、歌曲中都唱到了什么？
2、第一部分大家為什么都生氣了？（讓幼兒充分的聯(lián)想自己進(jìn)行講述）
3、后來(lái)大家拉拉勾表示什么意思？為什么會(huì)拉拉勾？
二、幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲：在農(nóng)場(chǎng)里
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒用自然聲音唱
2、引導(dǎo)幼兒將兩段不同意思的歌詞內(nèi)容，用聲音演唱表達(dá)出來(lái)
四、放兒童舞錄像帶
引導(dǎo)幼兒跟舞蹈伴唱所學(xué)歌曲
五、教師指導(dǎo)幼兒跟錄像帶學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)作
幼兒自愿結(jié)合，教師個(gè)別指導(dǎo)
六、師生邊唱邊表演
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的'學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。
拉勾勾的喲喲教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動(dòng)學(xué)唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演
3、認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》，能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表演
課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)《拉勾勾》
教學(xué)準(zhǔn)備
磁帶、光碟
教學(xué)過(guò)程
一、情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng)，師生相互問(wèn)好
二、寓教于樂(lè)
師：今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲
出示卡片 你拍一，我拍一，一個(gè)小朋友笑嘻嘻
你拍二，我拍二，兩個(gè)小朋友會(huì)畫畫
你拍三，我拍三，三個(gè)小朋友在劃船
你拍四，我拍四，四個(gè)小朋友寫大字
你拍五，我拍五，五個(gè)小朋友會(huì)跳舞
師：你們表演得真不錯(cuò)，一定要教一教我。
1、聽(tīng)一聽(tīng)（初步熟悉旋律）
教師范唱歌曲，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法
注意：拍手表示強(qiáng)拍；拍腿表示弱拍
2、 學(xué)一學(xué)
這組教師教唱學(xué)生模唱，體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖，教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過(guò)程
如：聽(tīng)錄音拍手，聽(tīng)錄音做動(dòng)作，聽(tīng)教師范唱心里默唱，隨教師的歌聲輕唱等
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)《口哨與小狗》
教學(xué)準(zhǔn)備
光碟、小狗頭飾若干
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí)
自由表演《拉勾勾》
二、聽(tīng)賞表現(xiàn)
1、聽(tīng)一聽(tīng)
師：我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦，下面，我就向大家介紹兩位新朋友吧！
師：不過(guò)這兩位新朋友有點(diǎn)害羞，如果你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，猜出來(lái)了，那么他們才會(huì)出來(lái)見(jiàn)我們的`
播放聽(tīng)賞《口哨與小狗》其中一段
師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？誰(shuí)能模仿？
�。▽W(xué)生即興表演）
師：其實(shí)剛才小朋友聽(tīng)到的這首樂(lè)曲是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)曲，名字叫《口哨與小狗》
2、演一演
師：這個(gè)小主人和他們小狗關(guān)系可好了，是一對(duì)要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會(huì)怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)它呢？
（學(xué)生即興表演）
師：我也有一只小寵物狗，你們猜猜我喜歡和它做什么呢？
（教師伴隨著音樂(lè)模仿小主人逗狗，學(xué)生想像回答）
師：你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小主人吧！
�。ㄈ鄬W(xué)生隨著音樂(lè)邊吹口哨邊模仿小主人）
師：小主人的后面總是跟著一只寵物狗，我們來(lái)學(xué)一學(xué)可愛(ài)的小狗，好嗎？
�。ㄈ鄬W(xué)生伴隨著音樂(lè)模仿小狗）
完整聽(tīng)賞《口哨與小狗》，聽(tīng)到主題音樂(lè)就模仿小主人或小狗
�。ㄐ∨笥褌冏约哼x擇不同角色隨著音樂(lè)表演小主人與小狗散步的情景）
說(shuō)明：以認(rèn)識(shí)新朋友為線索引出聽(tīng)賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演，充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)了合作教學(xué)。
三、評(píng)價(jià)總結(jié)
師：今天我和你們成為好朋友，還和可愛(ài)的小狗交了朋友，以后我們要多多愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物，和他們成為真正的好朋友吧！
拉勾勾的喲喲教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同方法演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲后連部分的不同情緒。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)解決矛盾，愉快地與同伴相處。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用兩種不同方法演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲兩部分的不同情緒
難點(diǎn)：用和諧的聲音與同伴一起合唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片A：朋友生氣、圖片B：好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，熟悉音樂(lè)。
帶幼兒在《拉拉勾》音樂(lè)聲中愉快地做動(dòng)作，如兩人拉手、擁抱、跑跳等，體驗(yàn)歡快、愉悅的情緒。
二、感受兩種不同的`心情，理解歌詞。
1、觀看圖A，感受與同伴發(fā)生矛盾時(shí)的心情。
教師：“這兩個(gè)小朋友高興嗎？你從哪里看出來(lái)是生氣了？可能發(fā)生了什么事？”
教師：“討論：與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，怎么解決？你有什么好辦法？”
2、觀看圖B，感受與同伴友好相處時(shí)的心情。
教師：“他們相處得怎樣？你從哪里看出來(lái)的？他們?yōu)槭裁锤吲d呢？”
三、學(xué)唱歌曲
1、分別欣賞歌曲錄音和教師的清唱，體驗(yàn)歌曲中朋友間的情緒變化；歌曲中哪里是表示生氣，哪里是表示高興，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊做出不同的表情。
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用快、重、斷頓的方法唱前半部分，表現(xiàn)生氣的情緒；用慢、輕、連續(xù)的方法唱后半部分，表現(xiàn)高興的情緒。
3、小結(jié)：小朋友友好相處真快樂(lè)，快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康。
延伸活動(dòng)：
在音樂(lè)角中提供歌曲伴奏磁帶，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化。
拉勾勾的喲喲教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜、指偶、鋼琴伴奏。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲《拉勾勾》。
師：小朋友們，大家好，今天我來(lái)和大家做朋友，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀儊?lái)拉勾勾做朋友吧。
師：請(qǐng)你跟著我一起做（教師邊念邊做動(dòng)作兩遍）
師：那我們現(xiàn)在來(lái)做好朋友拉拉勾吧！（教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾）
二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。
1、教師有表情的清唱歌曲一遍。
師：能跟你們成為好朋友真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？可是有兩個(gè)小朋友好像不開(kāi)心我們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了什么！
提問(wèn)：
師：剛才兩個(gè)小朋友怎么了？他們開(kāi)心嗎？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開(kāi)心的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。
師：它是怎么表現(xiàn)不開(kāi)心的？這是什么意思？
師：是的，生氣了就不說(shuō)話了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣。
3、教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來(lái)試一試？
4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱。
三、理解歌曲第二段。
1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補(bǔ)充提問(wèn)：剛才我們是怎么成為好朋友的`）（出示圖譜）
師：誰(shuí)來(lái)跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！
師：咦，這中間的四條線什么意思？它們?cè)趦啥蔚闹虚g，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們?cè)賮?lái)唱一唱吧！
2、出示指偶，師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來(lái)幫助他們成為好朋友吧！
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。
拉勾勾的喲喲教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗(yàn)與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友開(kāi)學(xué)了，我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了，你們想我嗎？
2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧！
3、播放伴奏音樂(lè)《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。
二、熟悉歌詞。
1、今天我給大家?guī)?lái)了一張畫。看看，這兩個(gè)小朋友怎么了？你是從哪里看出來(lái)時(shí)生氣了？可能發(fā)生什么事了？
2、教師朗誦第一段歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。
4、討論：哦，這兩個(gè)小朋友都生氣了，他們之間發(fā)生了矛盾，那要怎么解決，請(qǐng)大家來(lái)想個(gè)辦法讓他們和好。
5、你們想得辦法真好，那這兩個(gè)小朋友會(huì)用什么辦法和好呢？看，（圖二）這時(shí)他們高興嗎？仔細(xì)看一看，他們是用什么辦法和好的？聽(tīng)！他們?cè)谡f(shuō)什么？
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
7、小結(jié)：歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。
三、學(xué)唱歌曲。
過(guò)渡：我把這兩幅畫編成了一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
2、幼兒分段學(xué)唱。
�。�1）生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱，是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn)，那表情應(yīng)該是要怎么樣的，試一試，做一做（集體--分組）
�。�2）那唱和好的時(shí)候，表情應(yīng)該要怎么樣的？該怎么唱？是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱？
3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。
4、兩兩表演
四、結(jié)束延伸。
小朋友之間要友好相處，那樣才會(huì)很快樂(lè)，快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康，讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧！
活動(dòng)反思：
《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的.情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
拉勾勾的喲喲教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲旋律，理解歌曲表達(dá)的情感變化，學(xué)習(xí)較有情感的表演。
2、感受朋友之間的有愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：歌曲磁帶。
認(rèn)知準(zhǔn)備：有和伙伴鬧變扭到和好的有趣經(jīng)驗(yàn)；事先請(qǐng)二個(gè)孩子表演生氣不理不睬的情節(jié)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
熟悉旋律、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)朋友之間和好的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)《大雨和小雨》
二、《拉拉勾》
1、傾聽(tīng)歌曲、熟悉旋律
他們?cè)趺蠢玻?/p>
——“今天，我請(qǐng)來(lái)了二個(gè)小朋友，他們要為我們表演一段啞劇�！�
提問(wèn)：他們之間發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒從表情、肢體動(dòng)作方面講述）
——“他們之間到底發(fā)生了什么事情，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲吧。”
為什么生氣呀？
聽(tīng)賞歌曲前半段
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里講了一件什么事？他們生氣了。為什么生氣呢？
猜猜看，后來(lái)他們?cè)趺礃恿耍?/p>
·他們和好了嗎？
——“后半段音樂(lè)和前半段音樂(lè)有什么區(qū)別？（從音樂(lè)的速度變化等方面去理解）
聽(tīng)賞歌曲后半段
——“是不是和好如初了呢？從哪里聽(tīng)出他們又成為好朋友的？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么唱的？”
2、學(xué)唱歌曲
——教師完整演唱、幼兒跟唱
難點(diǎn)：歌曲里的'小娃娃想要伸手和朋友和好，可是很害羞開(kāi)不了口，可是最后他們又開(kāi)心的拉鉤鉤了，我們唱歌的時(shí)候要把這種心理變化帶到音樂(lè)里去。
——幼兒跟唱歌曲
拉勾勾的喲喲教案 篇9
1、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律；
�。�2）能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；
�。�3）體驗(yàn)與朋友和睦相處的快樂(lè)。
�。�4）初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
�。�5）能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備
情景表演。
3、活動(dòng)過(guò)程
Ⅰ導(dǎo)入
�。�1）情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。
提問(wèn)："他們?cè)趺戳�？拉拉勾表示什么意思�?quot;教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。
Ⅱ幼兒第一次操作
�。�2）學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。
提問(wèn)："歌曲里唱了什么？"教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。
�、蠓窒斫�(jīng)驗(yàn)
�。�3）集體討論，體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。
提問(wèn)：
①"假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣？"
�、�"你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。
�、粲變涸俅尾僮�
�。�4）幼兒創(chuàng)編，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的'動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
提問(wèn)："這句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
�。�5）歌表演：拉拉勾，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動(dòng)地表情，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。
4、活動(dòng)延伸
（1）表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
�。�2）日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
5、活動(dòng)資源附：歌曲
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。
拉勾勾的喲喲教案 篇10
教學(xué)名稱：
歌表演《拉拉勾》（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲前后兩段的不同情緒，并通過(guò)情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情地演唱。
2．在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)歌曲。
3．結(jié)合對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒已會(huì)唱歌曲《拉拉勾》，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一．開(kāi)始部分：
1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2．練聲曲《找朋友》。
二．學(xué)習(xí)歌表演�！独础穬杀�。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺(jué)。
2．探索嘗試創(chuàng)編。
（1）語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
�。�2）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，選擇個(gè)別編得較好的`幼兒把動(dòng)作統(tǒng)一地教給大家。
a.提問(wèn)：平時(shí)小朋友生氣了會(huì)做什么動(dòng)作，表演前一段。
b.提問(wèn)：和小朋反和好了會(huì)做什么動(dòng)作？
表演后一段（最后一句暫時(shí)不編）。
�。�3）師生共同整理幼兒創(chuàng)編出的動(dòng)作。
�。�4）幼兒結(jié)伴表演并引導(dǎo)幼兒編出最后一句。
幼兒自由結(jié)伴表演到最后一句時(shí)，啟發(fā)提問(wèn)：你們和好朋友在一起時(shí)想做什么動(dòng)作？3．完整表演。（1）邊唱這表演。表?yè)P(yáng)在最后一句表演中表現(xiàn)出色的幼兒。糾正個(gè)別動(dòng)作，如勾手等；2）跟著音樂(lè)完整表演三.結(jié)束部分：1．小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。2．欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》
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