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大班藝術(shù)活動《會變的鼓兒》教案
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班藝術(shù)活動《會變的鼓兒》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
�、备鶕�(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動作。
�、搀w驗與同伴合作造型、共同游戲的快樂。
活動準備：
�、标P(guān)于鼓的知識經(jīng)驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗。
�、补�(jié)選民間舞曲《蘄族舞》。
�、硤D譜一份：
活動過程：
�、蔽业纳眢w變小鼓。
�、乓龑в變簩⒆约旱纳眢w部位變小鼓。
師：誰來為客人老師介紹一下你認識的鼓?它有什么特點?
師：今天我們來玩敲鼓的游戲，我們身體的哪些部位可以當小鼓呢?
�、埔龑в變焊惺蹵段樂曲，并隨音樂敲擊身體的某一個部位。
師：我給大家?guī)砹艘欢我魳�，請仔細聽一聽�?/p>
師：感受如何?鼓的表演經(jīng)常在迎春晚會、過節(jié)等時間進行，象征著歡騰喜悅，是一件快樂的事情，讓我們跟著音樂在小鼓上快樂地打一打吧。(出示第一條圖譜，跟著圖譜打節(jié)奏)
�、参业男∈肿冃」�。
�、懦鍪镜诙䲢l圖譜，比較不同，引導幼兒用手掌夸張地擺高低鼓的造型。(引導幼兒手掌向前、向上或側(cè)向，平整)
�、平處熀叱狟段，引導幼兒將樂句與圖譜匹配。
師：鼓的造型變了幾次?每次發(fā)出幾下鼓聲?
�、墙處熀叱�，幼兒嘗試造型。
師(以采訪形式)：請問你為什么快的完成了三個造型，在哪個地方應(yīng)該想好下一個動作?
�、入SB段音樂教師造型，個別幼兒敲鼓。
師：我來試試你的方法好用不好用，誰來負責敲鼓?
⑸隨B段音樂個別幼兒擺造型、敲鼓。
師：他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?
�、视變弘SB段音樂做鼓的造型動作，教師敲鼓(引出結(jié)尾音樂，并出示相應(yīng)的圖譜)。
�、吮容^造型的不同位置，并跟著老師的哼唱嘗試。
⑻引導幼兒隨B段音樂完整造型、敲擊。
⒊我的朋友變小鼓。
�、乓龑в變簝蓛勺兂伞芭笥压摹�，嘗試隨B段音樂造型、敲擊。
師：你知道你的鼓是誰嗎?鼓手應(yīng)該在哪個地方馬上站到你的鼓的面前準備?為了保持我們鼓表演的一致性，每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來試試。
�、埔龑в變弘SA、B段音樂表演“朋友鼓”。
⒋我們是套架子鼓。
⑴引導幼兒幾人合作變成“架子鼓”。
師：你們見過架子鼓嗎?有很多鼓面，有高有低，我們怎么來造型呢?
�、蒲堃唤M幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時間完成造型)，尋找造型時存在的問題。
�、墙處熀咦V，4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會變的鼓”名字)
�、扔變簢L試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。
⑸撤走圖譜的完整表演。
⑹2遍或3遍的連續(xù)表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準備身體鼓)
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