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大班藝術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的鼓兒》教案

時(shí)間:2022-08-26 09:12:06 教案 投訴 投稿
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大班藝術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的鼓兒》教案

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的大班藝術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的鼓兒》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班藝術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的鼓兒》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

 、备鶕(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。

 、搀w驗(yàn)與同伴合作造型、共同游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈關(guān)于鼓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn):部分鼓的認(rèn)識(shí)、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗(yàn)。

 、补(jié)選民間舞曲《蘄族舞》。

 、硤D譜一份:

  活動(dòng)過程:

  ⒈我的身體變小鼓。

 、乓龑(dǎo)幼兒將自己的身體部位變小鼓。

  師:誰來為客人老師介紹一下你認(rèn)識(shí)的鼓?它有什么特點(diǎn)?

  師:今天我們來玩敲鼓的游戲,我們身體的哪些部位可以當(dāng)小鼓呢?

  ⑵引導(dǎo)幼兒感受A段樂曲,并隨音樂敲擊身體的某一個(gè)部位。

  師:我給大家?guī)砹艘欢我魳罚?qǐng)仔細(xì)聽一聽。

  師:感受如何?鼓的表演經(jīng)常在迎春晚會(huì)、過節(jié)等時(shí)間進(jìn)行,象征著歡騰喜悅,是一件快樂的事情,讓我們跟著音樂在小鼓上快樂地打一打吧。(出示第一條圖譜,跟著圖譜打節(jié)奏)

 、参业男∈肿冃」。

  ⑴出示第二條圖譜,比較不同,引導(dǎo)幼兒用手掌夸張地?cái)[高低鼓的造型。(引導(dǎo)幼兒手掌向前、向上或側(cè)向,平整)

 、平處熀叱狟段,引導(dǎo)幼兒將樂句與圖譜匹配。

  師:鼓的造型變了幾次?每次發(fā)出幾下鼓聲?

  ⑶教師哼唱,幼兒嘗試造型。

  師(以采訪形式):請(qǐng)問你為什么快的完成了三個(gè)造型,在哪個(gè)地方應(yīng)該想好下一個(gè)動(dòng)作?

 、入SB段音樂教師造型,個(gè)別幼兒敲鼓。

  師:我來試試你的方法好用不好用,誰來負(fù)責(zé)敲鼓?

 、呻SB段音樂個(gè)別幼兒擺造型、敲鼓。

  師:他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?

 、视變弘SB段音樂做鼓的造型動(dòng)作,教師敲鼓(引出結(jié)尾音樂,并出示相應(yīng)的圖譜)。

 、吮容^造型的不同位置,并跟著老師的哼唱嘗試。

 、桃龑(dǎo)幼兒隨B段音樂完整造型、敲擊。

 、澄业呐笥炎冃」。

 、乓龑(dǎo)幼兒兩兩變成“朋友鼓”,嘗試隨B段音樂造型、敲擊。

  師:你知道你的鼓是誰嗎?鼓手應(yīng)該在哪個(gè)地方馬上站到你的鼓的面前準(zhǔn)備?為了保持我們鼓表演的一致性,每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來試試。

  ⑵引導(dǎo)幼兒隨A、B段音樂表演“朋友鼓”。

 、次覀兪翘准茏庸摹

 、乓龑(dǎo)幼兒幾人合作變成“架子鼓”。

  師:你們見過架子鼓嗎?有很多鼓面,有高有低,我們?cè)趺磥碓煨湍?

 、蒲(qǐng)一組幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時(shí)間完成造型),尋找造型時(shí)存在的問題。

  ⑶教師哼譜,4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會(huì)變的鼓”名字)

  ⑷幼兒嘗試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。

 、沙纷邎D譜的完整表演。

 、2遍或3遍的連續(xù)表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準(zhǔn)備身體鼓)

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