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苗嶺的早晨的詳細教案
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的苗嶺的早晨的詳細教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風格特點，
2、了解口笛的形狀與音色。
3、認識“飛歌”，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。
教學重點、難點：
1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
教學方法：
聽賞法、引導(dǎo)法。
教學設(shè)計：
一、組織教學：
播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。
二、教學導(dǎo)入：
師：同學們，就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中開始今天的音樂之旅吧！歌中唱的很好“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”我國是一個多民族的國家，今天這節(jié)課，鐘老師要帶領(lǐng)同學們走進其中的一個民族，它就是歷史悠久的苗族，同學們對這個民族有哪些了解呢？誰來說一說
三、欣賞口笛曲《苗嶺的早晨》
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你覺得苗族是一個怎樣的民族？你還仿佛聽到了什么聲？
生：清脆的鳥叫聲
師：如此清脆的鳥叫聲是會是一天中的什么時候呢？（清晨）
（二）出示課題：
剛才我們聽到這首樂曲，就叫《苗嶺的早晨》接下來讓我們分段來聆聽。
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1、初聽第一部分：請你邊聽邊思考兩個問題
�。�1）這么動聽的鳥叫聲是用什么樂器來演奏的？（口笛）
（2）你仿佛看到了一個怎樣的畫面？
2、介紹口笛的形狀與音色
口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠揚的旋律，又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂曲以生動的趣味。
3、復(fù)聽第一部分：
�。�1）速度、節(jié)奏是怎樣的？
（2）邊聽邊劃圖形譜，分析旋律的走向
4、認識“飛歌”：
介紹“飛歌”的特點，結(jié)合旋律的走向，并引入宋祖英《小背簍》進行拓展，進一步了解“飛歌”的特點。
5、再聽：用你豐富的肢體語言來表現(xiàn)苗嶺的早晨。
6、初聽第二部分：
與第一部分進行對比：速度、節(jié)奏有什么變化？又表現(xiàn)了一個怎樣的畫面？
7、唱一唱：填詞來哼唱這個主體部分的旋律（介紹“飛歌”的另一個特點：三個主音5、降3 、1，其中降3是色彩音）
8、跳一跳：加入一些苗族的動作來感受苗族的韻味。
9、拍一拍：加入節(jié)奏X X X XX為歌曲伴奏或加入打擊樂器。
10、表現(xiàn)第二部分：唱一唱、跳一跳、拍一拍進一步感受苗族人民愉快勞動和喜悅的心情。
11、初聽第三部分：這一段與哪一段樂曲相似？節(jié)奏、速度又是怎樣的？仿佛又出現(xiàn)了一個怎樣的畫面？（重現(xiàn)了苗寨的錦繡山川和悅耳的鳥啼）
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ABA曲式結(jié)構(gòu)
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加入動作等方式來表現(xiàn)
四、拓展：
小提琴《苗嶺的早晨》、聲樂曲《苗嶺的早晨》
五、小結(jié)：
音樂給你留下了怎樣的印象？你想說些什么？
在優(yōu)美的音樂聲中，美麗的風光里結(jié)束今天的音樂課吧！同學們再見。
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