《we love animals》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《we love animals》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《we love animals》教案 1

　　一、教學目標。

　　1、知識目標。

　　（1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。

　�。�2）進一步鞏固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...

　　2、能力目標。

　　能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。

　　3、情感目標。

　　使學生認識到人與動物之間的`親密友好的關系，從而樹立應該保護自然、愛護動物的意識。

　　二、教學重點。

　　能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。

　　三、教學難點。

　　較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。

　　四、教學準備。

　　多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。

　　五、學情分析。

　　學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力。活潑愛玩，好表現(xiàn)自己是他們的天性。We love animals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學生已經(jīng)學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。

　　六、教學過程。

　　1、Leading in.

　　T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？

　　2、Pre—task Preparation.

　　（1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.

　　Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.

　�。�2）CAI shows pictures of four animals tails.

　　T：Look and guess.What animals are they？

　　S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.

　�。�3）CAI shows eight photos of animals.

　　T：Look and say.What do you like？

　　S：I like sheep...

　�。�4）Lets chant.Ss say the chant with T.

　　《we love animals》教案 2

　　教學目標：

　　1.復習本單元的動物單詞和句型，使學生進一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。

　　2.做本課Lets check部分聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。

　　3.學習本課Lets chant部分歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。

　　教材分析：

　　Lets check部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

　　Lets chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強的歌謠，且內(nèi)容為學習的重點單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學生反復練習運用所學的詞匯。

　　設計說明：

　　做Lets check部分聽力練習之前，應該帶領學生回顧前五課時的內(nèi)容，然后檢查學生對本課內(nèi)容的掌握到底如何。如果學生對所學的十二種動物概念還很模糊，那么教師就該放慢進度，好好復習，再做不遲。

　　學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務語言的學習。因此，在開始學習歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學生逐步跟唱，以自然習得的`形式進行即可。最后，可以進行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學習積極性，取得更好的學習效果。

　　教學重點：

　　復習本單元知識，做聽力練習歌謠。有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

　　教學難點：

　　聽力練習，歌謠學習。

　　教具準備：

　　1.教師準備本單元所學動物的動物玩具（玩具也可以從學生處借用）。

　　2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

　　3.Lets check部分的聽力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。

　　教學過程：

　　1.熱身／復習（Warm-up／Revision）

　�。�1）日�？谡Z會話活動。

　�。�2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學的動物詞匯。

　�。�3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。

　　教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

　�。�4）游戲：把手放在你的背后。

　　教師拿出準備好的玩具放在講臺上，請一個學生站到前面，面對全班同學并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：Whats in your hand？這個學生用手摸完，用Its a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學看，并可以為本組加分。如果給三次機會，學生都答錯了，就要換其他同學來繼續(xù)這個游戲。

　　2.趣味操練（Practice）

　�。�1）聽力練習：Lets check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

　　錄音內(nèi)容：

　　1.Look at the panda.

　　2.I have a squirrel.

　　3.Jump like a rabbit.

　　4.Fly like a bird.

　　答案：1.A 2.B 3.B 4.A

　�。�2）操練Lets chant

　　a.先讓學生認真聽兩遍錄音。

　　b.放錄音，每兩句停下來，讓學生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學生讀。從而逐漸使學生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

　　c.讓學生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。

　　d.請學生上講臺朗讀或表演，設最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。

　　3.課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第6部分的練習。在小組活動中教師可引導學生用This is…或Look at the…表達他在圖中所找到的動物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導學生進行自我評價和小組評價。

　　別忘了！該給學生獎勵了！

　　4.擴展性活動（Add-activities）

　　（1）聽錄音，讀A、B兩部分Lets do的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

　�。�2）和同學一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。

　　《we love animals》教案 3

　　教學目標：

　　1. 能聽懂、會說“Look,I have a…”，并能在實際情景中運用。

　　2. 能聽懂、會說“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在實際情景中恰當?shù)剡\用。

　　3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能依照指令做出相應的動作。

　　重點難點：

　　本課時的重點是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個表示動物的單詞；難點是熟練運用句型“Look,I have a panda ！”來介紹自身的小動物。

　　在教學中采用直觀教學法，利用動物玩偶、圖片、頭飾，創(chuàng)設各種真實的情境，學習單詞和句型。通過任務型教學和活動型教學相結合、探究學習和合作學習相結合的各種學習活動，把簡單的知識操練活化為豐富的學習活動，以激發(fā)同學的學習興趣。

　　教具學具準備：

　　1.玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。

　　2.彩色鉛筆或蠟筆。

　　3.CAI、錄音機和磁帶。

　　4.教學掛圖，自制的人物頭飾。

　　教學流程：

　　Step 1:Warm up

　　Make greetings with each other.

　　設計目的：通過復習舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學交談的欲望。這一環(huán)節(jié)可加強教師與同學、同學與同學之間的情感交流，增進師生、生生的情感互動。

　　活動方式：教師示范，同學以4人小組方式互相問好：

　　T:Good morning,boys and girls ！

　　Ss:Good morning,Miss chen！

　　T:How are you ?

　　Ss：I’m fine,thank you. How are you?

　　T:Very well ,thanks.

　　S1:Hello, ____！Good morning.

　　S2:Hello,____！Good morning.

　　Step2:Revision/Lead in

　　Do some TPR activities.

　　設計目的：以TPR活動作為課前熱身活動，能營造良好的英語學習氛圍，使同學輕松、自信地投入英語學習中來，并為后面的TPR活動作鋪墊。教師以夸張的表情說出感嘆語“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便為后面的教學活動打下基礎。

　　活動方式：全班活動，CAI或錄音機播放歌曲，同學邊說邊做動作。

　　T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！

　　Ss:Great！

　　(Play the chant with the recorder.Twice)

　　I have a pencil.Me too！

　　I have a book. Me too！

　　I have a ruler. Me too！

　　I have a bag. Me too！

　　I’m going to school. Me too�。ㄔ谕瑢W做動作時，教師在旁邊有意識地說：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸張的表情。）

　　Step3resentation

　　A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（這些單詞本節(jié)課只要求同學能聽懂，會說。認讀放在第二節(jié)課完成。）

　　設計目的：通過創(chuàng)設逛動物園的.情境并運用課件，為同學發(fā)明一個生動活潑的課堂教學氛圍。安排本堂課的第一個任務：認識我們的朋友們——可愛的動物們。讓同學帶著任務去學習。

　　活動方式：創(chuàng)設情景，小組合作，交互式語言學習。

　　1.出現(xiàn)主題。

　　(CAI展示動物園的場景)

　　T:Boys and girls,do you love animals?

　　Ss:Yes！

　　T:Me too！We love animais.

　　(CAI出現(xiàn)We Love Animals標題和圖片)

　　T:Read after me.We love animais.

　　Ss: We love animais.

　　（CAI出現(xiàn)duck圖片）

　　Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動作邊說Quack！Quack！

　　(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)

　　2. 聽錄音，學做Let’s do的活動。

　　聽錄音，教師示范動作，讓同學理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動作。

　　Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。

　　設計目的：運用玩具動物和其他手段，發(fā)明真實的學習情境，讓同學感知語言并學習語言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”

　　活動方式：小組合作，交互式語言學習。

　　1.出現(xiàn)新語言項目。

　　《we love animals》教案 4

　　一、教學目標：

　　1. 知識與技能：

　　(1)使學生能聽、說、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.

　　(2)使學生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進行問答練習。

　　(3)培養(yǎng)學生根據(jù)情景正確運用語言的能力。

　　2.過程與方法：

　　通過創(chuàng)設情境，引導學生學習動物單詞，并通過一系列的任務活動進行學習和操練單詞句型，讓學生在學習的過程中不僅學到了知識，還感受到了學習的樂趣。

　　3. 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生愛護和保護動物的情感。

　　二、教學重難點：

　　1.使學生能聽、說、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.

　　2.使學生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進行問答練習。

　　三、課前準備

　　教學課件、動物圖片.

　　四、教學過程：

　　(一)、復習熱身

　　1.問答練習：身體器官單詞，同時引出句型This is my...引導學生回答,可以適當滲透：It’s my ...這個句型。

　　2.出示句型練習日常用語：How are you? Let’s make a puppet?

　　(二)、新授：

　　1、創(chuàng)設情境，學習新知。

　　(1).欣賞歌曲，引出單詞：duck pig dog,教師引導：老麥克唐納的農(nóng)場里有幾種動物，是什么?根據(jù)學生回答同時粘貼圖片，引出單詞的讀音�？梢孕〗M合作學習單詞，教師巡視指導，全班匯報。

　　(2). 匯報時注意：duck,帶讀操練單詞，強調(diào)字母u,和k的發(fā)音，操練句子“It’s a duck”教學單詞pig,強調(diào)字母i的發(fā)音。認讀pig和 big,練說繞口令：Look at the pig, It is big.單詞dog，認讀單詞。強調(diào)單詞中 d 的發(fā)音，適當出示log ，練習發(fā)音，培養(yǎng)學生探究學習的習慣。

　　(3).bear

　　課件顯示熊大和熊二的`圖片，分別問學生“What’s this?”引導學生回答:It’s a bear.引出單詞bear.帶讀，板書進行拼讀，強調(diào)字母組合ear的發(fā)音，并且利用手勢帶讀操練，b-ear-bear.通過個人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”

　　(4).cat

　　引導學生回答：Which animals do you like?引出單詞cat，利用圖片板書并且認讀單詞。強調(diào)單詞中 c d的發(fā)音，適當出示fat與cat對比練習發(fā)音。

　　(5)課件演示整體認讀單詞，對話。

　　(6)聽音單詞，并且跟讀。

　　2、利用情境，操練新知。

　　(1).出示手影圖片，詢問句型What’s this? It’s a…認讀單詞。

　　(2).課件演示做動作，同桌練習句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報，評價鼓勵。

　　(3).導入：你能會讀這些單詞嗎?認讀chant中的形近詞，如：cat-fat,pig-big…

　　(4).課件演示說唱Let’s chant.

　　3、首尾呼應，情感滲透：

　　愛護小動物。

　　4、作業(yè)：

　　1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.

　　2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…

　　板書設計：

　　Unit 4 We love animals.

　　A/Let’s learn

　　bear duck duck dog cat

　　What’s this? It’s a…

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