《一路花香》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的《一路花香》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《一路花香》教案1
教學目標:
1、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發(fā)揮作用。
2、有感情地朗讀課文。
教學重、難點:
理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境,板書課題
春回大地,萬物復蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的'一路花香。
板書:一路花香
二、初讀課文,歸納內(nèi)容
請同學們放聲朗讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?
板書:完好的水罐 破損的水罐 挑水工
三、再讀課文,體會角色
這篇課文中有三個角色,再讀讀課文,說說你喜歡誰,為什么?四人小組交流。
1)完好的水罐:總能把水滿滿地運到主人的家,很完美。
2)挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。
板書:聰明
3)破損的水罐:善良,能為他人著想,不但能裝半罐水,還能澆灌出美麗的鮮花。
四、學習第二、三段
1、同學們都看到了這三個角色的閃光點,可是破水罐卻對挑水工說:“你盡了自己的全力,卻沒有得到應有的回報!逼扑、完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎?挑水工覺得他們回報自己了嗎?四人小組分角色朗讀課文第二、三段,然后討論一下。
1)完好的水罐:為自己的成就感到驕傲。
2)破損的水罐:慚愧、道歉、自卑,覺得沒有很好地回報挑水工。
3)挑水工:盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點,巧妙利用,把缺點轉化成優(yōu)點,充分發(fā)揮了破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報。
2、當破水罐明白了自己的價值、自己的作用,會對挑水工說些什么呢?
五、總結
今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學們不少的啟發(fā),你能談一談自己的感受或是收獲嗎?
同學們,我們每個人都有自身存在的價值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個人的聰明才智,那我們的人生之路必定是一路花香。
第二課時
一、朗讀、復述課文。
二、交談文中的寓意。
三、指導生字書寫。
四、排演課本劇。
課后反思:
一課心香
請學生談到你喜歡哪個水罐時,課堂中的發(fā)言稍有停頓,但在想過之后,許多小手高高舉起,“我喜歡破水罐,他可以一物兩用,又可以挑水,又能澆灌一路的花兒!薄拔蚁矚g好的水罐,他總能把水全部運到主人家。多了不起!”“老師我想補充一下,我認為破水罐可以一物三用,除金瑞所說的外,他還給主人帶來了花香。”“兩個水罐我都喜歡,他們各有所長……”
提出你不懂的問題。一個小女生問:“老師,那到了冬天怎么辦?還能有‘一路花香’嗎?”想了很多答案,卻總是覺得不妥。有個小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道!”是呀,靠近赤道,那兒沒有冬天!沒想到這個問題這么簡單,我再次為學生對課文的理解,對知識的遷移運用佩服起來!
那么,想到前面自己讀到這篇課文時的感悟,他們定有他們精彩的理解,這是任何人都無法重復的獨特的見解,有認可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想,這就是真實的課堂!
《一路花香》教案2
教學要求:
1、能正確、流利地朗讀課文,把握課文大意,復述課文。
2、理解本課字詞。
3、通過自主性學習診斷,體會寓言要闡述的道理,提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。
教學過程:
一、基礎性診斷。
揭題,設問:根據(jù)課題,你產(chǎn)生了哪些問題?
二、自主性學習診斷。
1、 自讀課文,要求:
。1)要有一定的.速度。
。2) 把握課文主要內(nèi)容,想想說明了什么道理。
。3) 在不懂的地方做上記號,同桌交流。
2、 檢查初讀情況,落實以上問題。
三、閱讀重點段落,理解性診斷與矯治。
1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落,或朗讀,或表演等方法來交流自己對課文的理解。
2、學生閱讀準備。
3、學生活動,在群體診斷與矯治中引導學生體會兩個水罐的特點及寓意。
四、遷移練習,發(fā)展性診斷與矯治。
1、 讀了這個故事,你有何感受?
2、 生活中有很多人存在著弱點、不足,你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長處,引導他發(fā)現(xiàn)自己的價值呢?請舉例練習。
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