- 花鐘教案優(yōu)秀 推薦度：
- 花鐘的教案 推薦度：
- 《花鐘》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《花鐘》教案（精選22篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的《花鐘》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《花鐘》教案 篇1
[設(shè)計(jì)理念]
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的�！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧�，帶領(lǐng)學(xué)生就這專(zhuān)題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。
[設(shè)計(jì)特色]
開(kāi)放整合創(chuàng)新
[學(xué)生特征分析]
1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為四結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識(shí)及基本操作。
2、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，識(shí)記、理解、運(yùn)用能力屬同年級(jí)段學(xué)生中上水平。
3、學(xué)生對(duì)花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開(kāi)放原因的常識(shí)。
[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]
知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式
知識(shí)與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀
掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的常識(shí)3’提供資源擴(kuò)容知識(shí)瀏覽觀察
過(guò)程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解
運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開(kāi)放的條件的場(chǎng)面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說(shuō)
運(yùn)用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴(kuò)容實(shí)踐動(dòng)手操作
情感、態(tài)度價(jià)值觀感受多媒體夏天畫(huà)面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀
[教學(xué)目標(biāo)]
�。ㄖR(shí)與技能）
1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
（過(guò)程與方法）
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
�。ㄇ楦小B(tài)度價(jià)值觀）
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的.感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？
二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）
那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？
4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱(chēng)鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
2、交流：
A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽�；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
B、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。
3、這么花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
A、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
B、出示句子進(jìn)行比較。
C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句
(凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)
〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉
4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。
A、上網(wǎng)瀏覽
B、句式說(shuō)話。_____點(diǎn)，______花________。
〈拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
5、真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。
6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)
四、小組合作，自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究
這么多的問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？
(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。
電腦出示學(xué)習(xí)步驟：
(A)自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
五、演示匯報(bào)，交流反饋
1、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
2、知識(shí)拓展“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等。
六、激趣引申、課外拓展
今天，我們漫游了花之語(yǔ)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人”
2、師生互評(píng)。
3、總結(jié)本課
〈這部分設(shè)計(jì)為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造�！�
定量評(píng)價(jià)結(jié)果：
價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比
學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間30分鐘75%
學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間20分鐘50%
個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)8次
回答問(wèn)題與示范的人次60人次150%
學(xué)生參與的認(rèn)知水平開(kāi)放性問(wèn)題4個(gè)
學(xué)生提供多種答案35次
教師提供多種答案0
學(xué)生得出結(jié)論15人次
教師提供結(jié)論1
學(xué)生回答有創(chuàng)意8人次
學(xué)生參與的形式上網(wǎng)瀏覽、分組討論、朗讀、閱讀、回答問(wèn)題、說(shuō)話訓(xùn)練
學(xué)生參與的效果回答問(wèn)題正確率98%
紀(jì)律問(wèn)題1次
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時(shí)間25分鐘42%
《花鐘》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)在文中的意思。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確與生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情。
3、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醒”；能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、查字典等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)的意思。
2、積累陌生和喜歡的詞語(yǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、猜謎揭題
1、喜歡猜謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)聽(tīng)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
生：時(shí)鐘。
2、今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文不是一口普通的時(shí)鐘，而是一口“花鐘”（板書(shū)課題）
3、請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題：課文中的花鐘是什么樣的？讀完后把問(wèn)題的答案說(shuō)給自己聽(tīng)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)花鐘
1、自由讀文
2、生反饋師點(diǎn)擊句子：把不同時(shí)間開(kāi)放的.花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。
3、引出最后一段。
4、學(xué)習(xí)兩個(gè)生字詞是——花圃大致。
5、師引：花兒是怎么陸續(xù)開(kāi)放的呢？請(qǐng)大家自由地讀讀第一段，一邊讀一邊劃出花名并讀一讀。
三、細(xì)讀課文第一段，感知寫(xiě)法的精妙
（一）識(shí)花名
�。S機(jī)理解詞語(yǔ)“欣然怒放、暮色、含笑一現(xiàn)”，以此來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）
1、誰(shuí)愿意把這些花名告訴我們大家。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，他讀準(zhǔn)確了沒(méi)有？
2、在黑板上描一個(gè)簡(jiǎn)易的花鐘，寫(xiě)上各種時(shí)段里花的名稱(chēng)。并感知花鐘里各種花開(kāi)花的時(shí)間。
凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；
五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；
七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；
傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)了；
曇花在九點(diǎn)左右開(kāi)了。
3、說(shuō)說(shuō)這樣讀了，有什么感覺(jué)？有什么方法來(lái)避免這樣的單調(diào)和重復(fù)？
4、讀讀課文里是怎么寫(xiě)的？
�。ǘ┵p花開(kāi)
1、圖片出示各種花，讀句子。
讀到萬(wàn)壽菊欣然怒放時(shí)，師：你在讀這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)的心情怎樣？看來(lái)你已經(jīng)正確理解它的意思了，欣然就是高興的樣子，當(dāng)你不知道這個(gè)詞語(yǔ)意思時(shí)，不妨查查字典，在字典中怒有兩個(gè)意思，說(shuō)說(shuō)該選哪個(gè)？小結(jié)：查字典也能理解詞語(yǔ)。
暮色：什么意思，你怎么知道？小結(jié)：聯(lián)系上下文更是一種理解詞語(yǔ)的好方法。
曇花含笑一現(xiàn)，師：從這個(gè)詞語(yǔ)看出曇花開(kāi)放的時(shí)間怎么樣？你是怎么知道？曇花一般開(kāi)放的時(shí)間在15—30分鐘，趕緊讀讀吧，要不然曇花就謝了。
師小結(jié)：這些花開(kāi)放的姿態(tài)樣子各不一樣，作者在描寫(xiě)的方法也不一樣，趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。
預(yù)設(shè)：
1、選牽�；ǎ合袷裁囱剑浚ㄐ±龋┰诹璩�4點(diǎn)，牽�；ň偷蔚未鸫鸬脑诖凳裁囱剑浚ㄉ和閭�，起床啦）
師：這小喇叭吹得可真妙。（喜歡牽�；ǖ囊黄鹱x讀）
師：牽牛花在吹時(shí)一定特別開(kāi)心吧，就讓我們也和牽牛花一起高興地吹吹小喇叭吧。
2、選薔薇花：（表情表演）
你為什么喜歡呀？你看，那個(gè)女孩也綻開(kāi)了幸福的笑臉，（表情表演來(lái)理解“綻開(kāi)”）薔薇花的幸福也感染了著你我，就讓那么多的薔薇花一起綻開(kāi)笑容吧�。◣熢u(píng)價(jià)）我似乎聽(tīng)到了薔薇花咯咯的笑聲呢！
3、選曇花：曇花可是很羞澀的樣兒，大家可千萬(wàn)別嚇壞了他，我請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀讀曇花。
《花鐘》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、蘇、醒”等6個(gè)生字。能正確
讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；運(yùn)用多種方法理解“淡雅、艷麗、欣然怒放”等詞語(yǔ)意思。
2． 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮J(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3． 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛�，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
一匹馬兒三條腿， 日夜奔跑不怕累， 馬蹄噠噠提醒你， 時(shí)間一定要珍惜。
二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)，初識(shí)“花鐘”
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)大檢測(cè)
1、詞語(yǔ)大挑戰(zhàn)
在屏幕上出示詞語(yǔ)：
暮色 干燥 昆蟲(chóng) 大致 吻合 傳播 蘇醒 淡雅 艷麗 嬌嫩 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人欣然怒放 第一組：
�。�1）帶拼音讀給旁邊同學(xué)聽(tīng)。
�。�1）去拼音指名讀。
第二組：
（1）教師指名讀，其他同學(xué)跟讀，相機(jī)糾正字音。
�。�2）圖片辨析反義詞：淡雅 艷麗
第三組：
(1)這組詞的共同點(diǎn)是什么？
(2)積累描寫(xiě)花的詞。（百花爭(zhēng)艷 姹紫嫣紅 花團(tuán)錦簇 含苞欲放）
書(shū)寫(xiě)生字：
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”。
�。�2）注意觀察它的筆畫(huà)和它在田字格中的位置。想一想怎么寫(xiě)得又正確、又端正。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)
(4)教師巡視，展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)價(jià)。
2、課文內(nèi)容我知道 課文共描寫(xiě)了_______、 _______ 、_______、 ______ 、 ______ 、 ______ ______、 _______、_______、九種花開(kāi)放的時(shí)間，并告訴我們不同植物開(kāi)花的時(shí)間不同，是因?yàn)橹参镩_(kāi)花的時(shí)間與____ 、_______、_____有關(guān)，還與____活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。 一位植物學(xué)家還建造了_____。
3、什么是花鐘呢？
出示：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。
�。�1）個(gè)別讀
�。�2）指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
（二）欣賞花鐘
質(zhì)疑：怎樣才能看懂花鐘呢？
三、 精讀細(xì)讀，學(xué)習(xí)首段
1、默讀課文第一段，劃出描寫(xiě)了什么花幾點(diǎn)鐘開(kāi)的句子。
出示：凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。
這些爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人的花開(kāi)花的樣子各不相同，作者在描寫(xiě)它們的時(shí)候?qū)懛ㄒ膊灰粯印?/p>
2、自主、合作、探究：選擇你最喜歡的一種花學(xué)習(xí)。
我最喜歡描寫(xiě)_________（花）的句子，這句話中______________（詞）用得非常好，因?yàn)開(kāi)______________________________________________________。
學(xué)習(xí)提示：
（1）自主學(xué)習(xí)，完成上面的練習(xí)。
（2）小組交流。
�。�3）讀，可以加上動(dòng)作讀出你的喜愛(ài)之情。
3、全班交流
隨機(jī)理解“欣然怒放”、“含笑一現(xiàn)”“舒展”等詞的意思，并指導(dǎo)朗讀。
4、配樂(lè)朗讀
5、這么多花競(jìng)相開(kāi)放，真可以稱(chēng)得上是-------鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。作者在描寫(xiě)這些花的時(shí)候是不是喜歡什么花就先寫(xiě)什么花呢？
出示：
凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�； 五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；
七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了； 下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放； 傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒； 月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣； 夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)......
�。�1）我們?cè)賮?lái)讀讀這些寫(xiě)時(shí)間的詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）小組討論------全班交流
作者的觀察多細(xì)致啊，通過(guò)觀察作者發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的。
6、課堂小練筆
在作者的筆下，有的花會(huì)吹喇叭，有的`花翩翩起舞，還有的花伸個(gè)懶腰才剛剛起床，這些花呀，就像我們小朋友一樣可愛(ài)。你們覺(jué)得這樣的寫(xiě)法是不是很有趣呀？
你們能不能也像課文中一樣，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的什么花，像書(shū)上一樣寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，可以用上剛剛學(xué)的詞語(yǔ)，也可以用上平時(shí)的積累。
________ (什么花)________ （在什么時(shí)候）________（怎樣開(kāi)？）
孩子們，同樣寫(xiě)花開(kāi)放，卻有那么多不同的表達(dá)方法，我們祖國(guó)的語(yǔ)言是多么富于變化，多么豐富啊。
板書(shū)：
細(xì)致的觀察 豐富的想象 不同的表達(dá)
《花鐘》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2.一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。
3.仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。
課前準(zhǔn)備
1.各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2.配套的課文朗讀磁帶。
3.旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。
教學(xué)設(shè)計(jì)
游戲?qū)�，展開(kāi)想象
1.游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)
2.展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的`聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。
3.有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題)
初讀課文，整體感知
1.播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。
2.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3.指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。
品讀想象，體會(huì)交流
1.品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象)。
2.指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。
3.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。
4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言
1.教師有感情地配樂(lè)誦讀第4—5節(jié)。
2.讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎?
3.播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。
4.學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。
5.選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。
品讀體會(huì)，升華情感
1.指名誦讀最后一節(jié)。
2.交流：從這一節(jié)感受到了什么?
3.帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
誦讀回味，表現(xiàn)情感
1.有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。
2.有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。
《花鐘》教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2.一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。
3.仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。
課前準(zhǔn)備
1.選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶。
2.準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架(或小黑板3塊)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
享受音樂(lè)，發(fā)揮想象
1.描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(tīng)(放音樂(lè)磁帶)。
2.直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面。
3.交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?
4.導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音，他聽(tīng)到的和你們的是不是相同，想知道嗎?(揭題讀題)
欣賞朗讀，感受詩(shī)情
1.讀通詩(shī)文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2.感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。
3.朗讀展示，想象表演。
a、鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的.語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。
b、開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：
大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：“_______”
蟋蟀振動(dòng)翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”
(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來(lái)促讀。)
4.配樂(lè)朗讀。
a、老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。
b、指名朗讀，大堂展示。
想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)
1.各自仿寫(xiě)：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě)。
2.大堂展示：把自己寫(xiě)的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。
3.匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，畫(huà)上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。
課外活動(dòng)
舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。
《花鐘》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)牧?xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略下花的美麗和神奇吧！
2、用一個(gè)詞或一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。
3、老師也想用一句話來(lái)表達(dá)我的感受：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人（出示）愿意讀讀這些話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美，真是繁花似錦、美不勝收呀！知道嗎，這么美的花身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！上節(jié)課我們和生字、詞語(yǔ)交了朋友，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探索一下花的奧秘吧�。ǔ鍪菊n題，板書(shū)）
5、你們認(rèn)識(shí)鐘嗎？鐘有什么用？什么是花鐘？花鐘又有什么用呢？老師這有一個(gè)大花鐘，你們想欣賞下嗎？你們瞧
二、略讀第三段
1、（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘了。它座落在瑞士這個(gè)美麗的花園之國(guó)，瑞士的能工巧匠將花卉之美和鐘表的制造工藝完美的結(jié)合起來(lái)，別出心裁的制造出了這個(gè)可以報(bào)時(shí)的美麗大花鐘。
2、自由朗讀第三自然段。問(wèn)：這個(gè)花鐘有趣在什么地方？齊讀最后一句。
3、過(guò)渡：你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就大致知道幾點(diǎn)鐘，你從哪知道呢？那么，什么花在什么時(shí)候開(kāi)放呢？
三、入情入境，自悟自得
1、自由讀課文，邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了花的哪些秘密？
2、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后，歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同
的花開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的。
你找出了幾種花？（邊回答邊出示帶圖片的花）：牽�；�、薔薇、睡覺(jué)、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。
3、這些花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，選擇你最喜歡的花，反復(fù)朗讀，想象一下這些花開(kāi)的.樣子。
A、讀讀描寫(xiě)花開(kāi)的句子。
B、表演朗讀。（現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演這些花好嗎？）
�。ㄈ纾晃沂菭颗；�，我在凌晨四點(diǎn)吹起紫色的小喇叭……邊讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）
3、句子比較
鐘老師也寫(xiě)了一些這些花開(kāi)的句子，你們讀一讀，和書(shū)上的比一比，看看我寫(xiě)的好不好？
�。ǔ鍪揪渥樱毫璩克狞c(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了……）
4、你們看，作者把花寫(xiě)的像人一樣，寫(xiě)的多美�。∧銈兡懿荒芤蚕駮�(shū)中一樣用不同方式來(lái)說(shuō)說(shuō)呀。（句式練習(xí)：點(diǎn)，花）（課件出示書(shū)上描寫(xiě)花開(kāi)的一些詞句）
5、小朋友們真棒，現(xiàn)在你們對(duì)花的感受不一樣了吧，帶上你們獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段吧。
6、大自然真是奇妙！為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不一樣呢？我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)第二段來(lái)解決吧！
四、小組合作，自主解疑
出示小組合作學(xué)習(xí)單：
1、讀一讀：用自己喜歡的方式讀一讀第二段
2、議一議：在小組里討論討論，為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？
3、說(shuō)一說(shuō)：談話為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
五、激趣引申，課外拓展
1、總結(jié)
A、現(xiàn)在你們知道什么是花鐘了吧？
B、為什么植物學(xué)家會(huì)有這樣有趣的發(fā)現(xiàn)呢？
2、課外拓展
仔細(xì)觀察一件你感興趣的事物，然后寫(xiě)一篇觀察日記。
《花鐘》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)�！�
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字、詞語(yǔ)卡
2、收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們看了課題以后，心中有什么問(wèn)題嗎？
2、一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起，制成了花的時(shí)鐘，并根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間，他的這種做法奇妙嗎？你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢？讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文，來(lái)一起揭示其中的奧秘吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2、同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。
3、檢查生字自學(xué)情況。
a）出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。
b）小組互動(dòng)，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。
C）當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課文，理清課文思路
1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？
第一段：歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的.現(xiàn)象。
第二段：揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。
第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。
2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。
《花鐘》教案 篇8
教材分析：
《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專(zhuān)題的一篇文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽�；ǖ�9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)“嫩、適、醒、致”的書(shū)寫(xiě)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段描寫(xiě)各種花的開(kāi)放，感受作者的寫(xiě)法，背誦自己喜歡的部分。
▲3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
▲4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入三年級(jí)，有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累，對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇�？蓪�(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”是難以理解的其主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)中采用多種形式反復(fù)朗讀，讀中理解，讀中品味，讀中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂中快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。
教學(xué)方法措施：
主要采用不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美；讀中感悟、讀中發(fā)現(xiàn)、讀中理解，利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的花，發(fā)現(xiàn)鮮花的奧秘，體會(huì)大自然的神奇美妙，組織學(xué)生小組討論，合作探究，動(dòng)手實(shí)踐，解決教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．搜集有關(guān)各種花開(kāi)放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖。
2．課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文生字詞，檢查讀書(shū)情況。
第二課時(shí)：學(xué)會(huì)課文內(nèi)容。
第一課時(shí)課時(shí)數(shù)1
教學(xué)過(guò)程
一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入
1、（簡(jiǎn)筆畫(huà)：鐘）這是什么？你知道鐘可以干什么嗎？是的，鐘可以掌握時(shí)間。世界上有一種奇妙的鐘，想看看嗎？
�。ǘ嗝襟w演示：各種各樣的花鐘）
2、這些鐘美嗎？你們發(fā)現(xiàn)它們是用什么作的嗎？（花）
3、是呀，這就是花鐘。（板書(shū)課題：13花鐘）
4、花怎么能作成鐘呢？它是根據(jù)什么來(lái)做的呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)讓我們?nèi)?shū)中尋找答案吧。（生快速讀課文）
【設(shè)計(jì)意圖】如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，思維，想象，多頻道運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入積極的狀態(tài)。
二、初讀課文，整體感知
1．速讀課文，從課文找一句話說(shuō)說(shuō)什么叫花鐘。
只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱(chēng)鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
2．欣賞各種各樣的花，伴著音樂(lè)解說(shuō)：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來(lái)老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇！
【設(shè)計(jì)意圖：】將學(xué)生很快帶入情境中，拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，情感得到激發(fā)，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)。在教學(xué)中，教師借助多媒體課件的示范作用。在課堂中適時(shí)播放多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，熏陶感染，潛移默化，為分析、理解課文內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．說(shuō)說(shuō)感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說(shuō)說(shuō)嗎？老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示）
4．指導(dǎo)朗讀：愿意讀讀這句話嗎？（用欣賞的語(yǔ)氣讀）
5．自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，愛(ài)怎么讀就怎么讀。帶上老師的要求：（課件出示）
�。�1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍；
�。�2）邊讀邊用“△”畫(huà)出課文中的'生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確；
（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？
三、生字過(guò)關(guān)，感悟文意
1．這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？（說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難，大家討論討論）指名讀。
nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì
怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致
2．這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎？（去掉拼音）小組開(kāi)火車(chē)讀。
3．這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎？分組開(kāi)火車(chē)讀。（課件演示，結(jié)合課文組詞）
凌晨薔薇綻開(kāi)欣然怒放暮色曇花干燥灼傷淡雅花蕾昆蟲(chóng)傳播吻合花圃大致
4．小組互動(dòng)，“我說(shuō)你找”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。
5．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。
四、入境入情，自悟自得
1．同桌合作，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？
2．出示并欣賞照片，說(shuō)出花的名字。
3．同桌二人合作：這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4．體會(huì)不同的表達(dá)方式。
�。�1）讀讀描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。（第1自然段）
（2）課件出示下列句子，與教材第1自然段相應(yīng)的句子進(jìn)比較：凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……
讀、討論后指名談自己對(duì)這兩組句子的感受。引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)用多樣的句式表達(dá)相同的內(nèi)容的好處。
（3）帶著獨(dú)特的體驗(yàn)有個(gè)性地朗讀自己喜歡的句子。
（4）仿寫(xiě)創(chuàng)作：你們還能用與課文不同的方式描寫(xiě)這些花的開(kāi)放嗎？學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)作。
學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法進(jìn)行小練筆。
【設(shè)計(jì)意圖：】課文只是一個(gè)例子，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受。
�。�5）小結(jié)：它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛(ài)，看來(lái)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法。用不同的說(shuō)法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給了我們一個(gè)很好的例子
5．省略號(hào)告訴我們什么？你們還搜集了哪些花開(kāi)放的時(shí)間？
�。ɡ杳�3：00左右蛇床花開(kāi)放；上午6：00左右斑貓兒菊開(kāi)放；上午8：00左右山柳菊開(kāi)放；上午9：00左右卷耳苦苣菜閉合；上午10：00左右歐洲稻槎菜閉合；上午11：00左右鳥(niǎo)乳花開(kāi)放；下午1：00左右石竹閉合；下午2：00左右深紅海綠閉合；下午4：00左右小旋花閉合；下午5：00左右白睡蓮閉合。）
五、總結(jié)延伸
1、這節(jié)有什么收獲？其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，勤于思考，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等）
【設(shè)計(jì)意圖】這部分設(shè)計(jì)為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。
課堂檢測(cè)：
我會(huì)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
sū xǐnɡ jiāo nèn chuán bō shì yìnɡ
()()()()
dà zhì yàn lì kūn chónɡ zuò mènɡ
()()()()
我能寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
艷麗（）留心（）有意（）吻合（）
觀察（）大致（）適宜（）展示（）
第二課時(shí)課時(shí)數(shù)2
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)寫(xiě)生字
1．出示生字：艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、嫩、致
2．學(xué)生留心觀察并書(shū)寫(xiě)。
3．師范寫(xiě)“嫩、致”字，學(xué)生練寫(xiě)這兩個(gè)字，寫(xiě)完后互相評(píng)價(jià)。
二、回憶引導(dǎo)生疑
1．復(fù)習(xí)第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開(kāi)放的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦課文第1自然段。學(xué)習(xí)了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢？（提煉主要問(wèn)題：“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同？”）
【設(shè)計(jì)意圖：】在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，然后指導(dǎo)閱讀。這樣，學(xué)生有被尊重的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2．順勢(shì)深入，探究解惑。
�。�1）默讀課文第2自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
�。�2）交流并朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，……”等句子。
�。�3）用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽�；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
3．據(jù)理推測(cè)，合理想象
（1）四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放，推測(cè)一下是什么原因。
�。�2）全班交流。除了書(shū)上提到的原因，你還知道其他原因嗎？
三、引導(dǎo)分析文章，動(dòng)手做花鐘
1．學(xué)習(xí)第3自然段：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了這些花不僅開(kāi)花的樣子不同，而且時(shí)間也不同，也知道了他們不同時(shí)間開(kāi)放的原因。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個(gè)大花鐘。朗讀課文第3自然段。
2．現(xiàn)在，同學(xué)們就帶著他的創(chuàng)意，兩個(gè)人合作，共同修建一座花鐘吧。請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)黑板前修建一座花鐘。
3．小結(jié)：鐘里同學(xué)們種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地開(kāi)放，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。用花的開(kāi)放，就可以表示時(shí)間，這才是真正的──（指課題）
四、課后探究，布置拓展作業(yè)
1．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)資料：只可惜，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒(méi)有花來(lái)表示，（在空白處貼上問(wèn)號(hào)）這就需要你們到書(shū)中、到大自然中去尋找了！
2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題嗎？有什么奇思妙想嗎？請(qǐng)你把它記錄下來(lái)，和同學(xué)交流交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13花鐘
午時(shí)花
�。ㄈ甄姡颗；〞一ㄈf(wàn)壽菊（夜鐘）
睡蓮薔薇夜來(lái)香
課堂檢測(cè)：
一、我會(huì)填花兒開(kāi)放的時(shí)間。
牽�；ā�()點(diǎn)墻薇——()點(diǎn)
睡蓮——()點(diǎn)午時(shí)花——()點(diǎn)
萬(wàn)壽菊——()點(diǎn)煙草花——()點(diǎn)
月光花——()點(diǎn)夜來(lái)香——()點(diǎn)
曇花——()點(diǎn)
二、我會(huì)填一填。
1.鮮花()()爭(zhēng)奇()()
芬芳()()()()怒放
含笑()()陸續(xù)()()
2.牽�；ù灯鹆薩__________墻薇綻開(kāi)了___________
睡蓮從夢(mèng)中______________萬(wàn)壽菊_______________
煙草花在暮色中__________月光花在七點(diǎn)左右_____
三、我會(huì)照樣子，用帶點(diǎn)的詞寫(xiě)句子。
1.你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。
只要……就……
____________________________________________________
2.夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花，曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。
……卻……
____________________________________________________
《花鐘》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解、品味詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、教師、學(xué)生搜集各種鮮花開(kāi)放的資料。
3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師出示謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
2、揭謎底：鐘(板書(shū))
3、給“鐘”字組詞。(生回答)
“花鐘”(課件出示或師板書(shū))
4、讀詞質(zhì)疑：讀了這個(gè)詞語(yǔ)，你最想知道什么?你想說(shuō)點(diǎn)什么?(生回答)
5、這些問(wèn)題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧!
二、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)
1、師引出生字的學(xué)習(xí)。
2、出示生字卡片，以全班讀、開(kāi)小火車(chē)讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。
3、(課件出示詞語(yǔ))全班齊讀。
4、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：
�、偃菀鬃x錯(cuò)的字：嫩、致、燥
�、谌菀讓�(xiě)錯(cuò)的字：醒、播、吻
三、初讀感知
1、師提出讀書(shū)要求：學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?
2、生自由讀課文，師巡視。
3、交流總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?(師根據(jù)生的回答歸納板書(shū))：
�、俨煌幕ㄩ_(kāi)放的時(shí)間是不同的。
�、诓煌参镩_(kāi)花時(shí)間不同的原因。
�、壑参飳W(xué)家修建“花鐘”，做法很奇妙。
四、再讀探究
過(guò)渡：“不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。”這句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段?
1、生齊讀第一自然段。
2、生齊讀第一、二句話(鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。)
3、詞語(yǔ)理解：
(1)爭(zhēng)奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇異;艷，色彩鮮艷;爭(zhēng)、斗是動(dòng)詞。形容百花竟放，十分艷麗。
(2)芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈。
(3)換詞理解：留心(注意、仔細(xì)、細(xì)心)
4、生再次齊讀第一、二句話。
過(guò)渡：不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，怎么不同呢?課文的哪些地方說(shuō)了?找出來(lái)讀一讀。(生齊讀：凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……)
5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢?它們分別是什么時(shí)候開(kāi)放的?在文中用筆畫(huà)出花的'名稱(chēng)和花開(kāi)放的時(shí)間的詞語(yǔ)。(課件出示表格)
花的名稱(chēng)
開(kāi)放時(shí)間
師生共同完成表格。
6、一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開(kāi)放嗎?(不是)你是從哪里看出來(lái)的?(省略號(hào))
教師補(bǔ)充不同的花開(kāi)放時(shí)間不同的資料：如凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開(kāi)花;上午十點(diǎn)左右，半支蓮開(kāi)花;下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開(kāi)花……
大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察就會(huì)有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開(kāi)放時(shí)間的資料。
五、細(xì)讀品味
(一)、(課件出示九種花的圖片)這么多花竟相開(kāi)放，真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢?選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。(指名讀)
(二)、師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子。
1、(課件出示)凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±取�
(一生讀句子，師可相機(jī)點(diǎn)撥。)
(1)誰(shuí)能把小喇叭吹得更響亮?(該生再讀或另一生讀)
(2)師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)，老師也想來(lái)試一試。
聽(tīng)了老師的朗讀，你是否仿佛聽(tīng)到了小喇叭響亮地吹起來(lái)了?來(lái)，全班的小喇叭一起吹起來(lái)。(全班齊讀句子)
2、(課件出示)五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。
(1)抓住“綻開(kāi)了笑臉”來(lái)體會(huì)薔薇的美。
(2)喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。
3、(課件出示)下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。
(1)抓住“欣然怒放”來(lái)體會(huì)萬(wàn)壽菊開(kāi)得多、旺。
(2)你知道萬(wàn)壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎?(像禮花綻放，愉快的，迫不及待的)
(3)同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)煙花嗎?萬(wàn)壽菊開(kāi)放的樣子就像我們過(guò)節(jié)時(shí)放的煙花一樣，突然向外爆開(kāi)來(lái)，五彩繽紛，非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時(shí)，你的心情是怎樣的?帶著這樣的感受來(lái)讀讀這句話。(指名讀)
(4)看，一朵萬(wàn)壽菊開(kāi)了，兩朵萬(wàn)壽菊開(kāi)了，三朵萬(wàn)壽菊開(kāi)了，百朵，千朵萬(wàn)壽菊開(kāi)了。多美呀。我們大家一起來(lái)再讀一讀。(齊讀)
4、(課件出示)曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
(1)抓住“含笑一現(xiàn)”來(lái)體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。
(2)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。(指名讀)
你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你為什么要這樣讀這個(gè)句子?(因?yàn)闀一ㄩ_(kāi)花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了，所以我讀的速度就快些，我想快些把曇花的美留在腦海里)
(3)誰(shuí)還有不同的感受?(生讀)
你為什么要這樣讀呢?(因?yàn)橐驗(yàn)闀一ㄩ_(kāi)花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了，所以我讀的速度就慢些，我想把曇花的美留下來(lái)，不要它凋謝那么快)
六、對(duì)比品讀
1、(課件出示)①凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了;七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)了;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)了;曇花在九點(diǎn)左右開(kāi)了……(全班齊讀)
�、诹璩克狞c(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�;五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了;下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……(全班齊讀)
2、對(duì)比發(fā)現(xiàn)：讀完后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(全部是用“開(kāi)了”寫(xiě)出來(lái))
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得好?(第二句)那第一句為什么不好?(句子不美，單調(diào)、重復(fù)、乏味)
第二個(gè)句子美在哪里呢?我們大家一起再來(lái)讀讀。(生齊讀)
3、師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子。
(1)(黑板出示)凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�。
�、龠@個(gè)句子從哪些方面描寫(xiě)了牽�；ㄩ_(kāi)花的樣子?(動(dòng)作、顏色、形狀)
②多么可愛(ài)的小喇叭呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)詞就把牽�；鑼�(xiě)得那么生動(dòng)、形象。我們?cè)賮?lái)把這句話讀讀。(分男、女生朗讀，小組讀)
(2)(課件出示)五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。
這句話從哪些方面描寫(xiě)了薔薇的開(kāi)放?(顏色、動(dòng)作)
(生齊讀)
(3)(課件出示)七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。
他把睡蓮開(kāi)放的樣子跟人從夢(mèng)中醒來(lái)的樣子有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，非常生動(dòng)形象。
(4)(課件出示)曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
從這句話中我們可以了解到曇花開(kāi)花的特點(diǎn)(晚上開(kāi)。開(kāi)花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了，所以有一個(gè)成語(yǔ)叫做-----曇花一現(xiàn)(板書(shū))
4、課文中像這樣美的句子還有很多，你還認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得美，找出來(lái)我們大家一起來(lái)分享。(生自由交流朗讀)
5、師小結(jié)：
(1)剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情�？磥�(lái)，寫(xiě)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法，用不同的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文就給同學(xué)們做了一個(gè)很好的示范。同學(xué)們以后在寫(xiě)作文的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫(xiě)法。要想把文章寫(xiě)得美，積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學(xué)們一定會(huì)有很大收獲的。
(2)作者把這些花描寫(xiě)得那么美，說(shuō)明作者對(duì)這些花充滿(mǎn)了——(喜愛(ài)之情)他非常熱愛(ài)大自然，留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛(ài)、贊賞之情再來(lái)讀讀第一自然段。(師生引讀)
(3)拓展練習(xí)：我們也來(lái)贊美大自然中的花。(課件出示)
金秋十月，菊花在秋風(fēng)里昂首怒放。
------------，------花---------------------------。
------------花------------------------------------。
七、總結(jié)作業(yè)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?我們下節(jié)課再一起來(lái)探討。
2、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲?
2、生交流匯報(bào)。
二、細(xì)讀探究
過(guò)度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時(shí)開(kāi)放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來(lái)探索其中的秘密吧。
1、講讀第二自然段
(1)生默讀第二自然段，畫(huà)出表示不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子。(生默讀，師巡視)
(2)不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因是什么?(師根據(jù)生的回答歸納板書(shū)：溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間)
(3)曇花開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系?同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。
(4)課文中還有哪些詞你不理解?
適宜：合適、相宜。
吻合：完全符合。
2、講讀第三自然段
(1)前面同學(xué)們提出了一些問(wèn)題：什么叫花鐘?花鐘真的能夠報(bào)時(shí)嗎?這些問(wèn)題的答案同學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊。
(2)生齊讀第三自然段。
(3)什么叫“花鐘”?(指名回答)
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來(lái)欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)
(4)“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放�！薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷)
你能用“陸續(xù)”說(shuō)一句話嗎?
(4)比一比：①你只要看到什么花開(kāi)放就知道是幾點(diǎn)鐘。
�、谀阒灰纯词裁椿▌倓傞_(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。(生齊讀)
這兩句話有什么不同?(生回答)
是的，“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了。
(6)全班齊讀第三自然段
三、總結(jié)作業(yè)
1、通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。
在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人，你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。
2、作業(yè)：觀察你最感興趣、最想寫(xiě)的一樣事物，把它寫(xiě)到日記里。
《花鐘》課文內(nèi)容
鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)
不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時(shí)鐘。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？
《花鐘》教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的�！北菊n設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧�，帶領(lǐng)學(xué)生就這專(zhuān)題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1：正確、流利，有感情地朗讀課文，
2：結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分；
3：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)；
4：激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)各種花開(kāi)放的資料、“花鐘”鐘面演示圖、多媒體
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入，釋題
1、（簡(jiǎn)筆畫(huà)：鐘）這是什么？你知道鐘可以干什么嗎？
是的，鐘可以掌握時(shí)間。世界上有一種奇妙的鐘，想看看嗎？
�。ǘ嗝襟w演示：各種各樣的花鐘）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，思維，想象，多頻道運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入積極的狀態(tài)。）
2、這些鐘美嗎？你們發(fā)現(xiàn)它們是用什么作的嗎？（花）
3、是呀，這就是花鐘。（板書(shū)課題：13花鐘）
4、花怎么能作成鐘呢？它是根據(jù)什么來(lái)做的呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)讓我們?nèi)?shū)中尋找答案吧。（生快速讀課文）
（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神�！爆F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)于花其實(shí)并不熟悉，但對(duì)于“花鐘”這種新奇的事物是充滿(mǎn)興趣和疑問(wèn)的。因此，我循著學(xué)生的情感起點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，進(jìn)而快速地直面課文，并馬上落腳在末尾一段，通過(guò)自讀，初步了解什么是花鐘。）
二、引導(dǎo)探究
1、自由學(xué)習(xí)第三自然段
師：找到答案了嗎？
生匯報(bào)
小結(jié)：是呀，把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，就是花鐘。這些花在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣。
花鐘里有哪些花呢？現(xiàn)在就讓我們一起走入花的`世界，去領(lǐng)略一下花的美秒與神奇吧�。úシ牛焊鞣N各樣的花，伴著輕音樂(lè)）
2、品讀第一段，體會(huì)不同的表達(dá)方式。
1、這些花美嗎？（美）你想怎樣來(lái)形容它呢？（生自由回答）
老師也有一句話：（出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）
過(guò)渡：是呀，這些花不但美麗。還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢？
�。úシ诺谝蛔匀欢蝿�(dòng)畫(huà)）
2、你們發(fā)現(xiàn)了奧秘嗎？這里介紹了幾種呢？（學(xué)生說(shuō)一個(gè)師貼一個(gè)）
這些花都是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？課文中是怎樣描寫(xiě)的呢？選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式讀一讀，你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。
3、交流反饋：
你喜歡什么花？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？（凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�。）
老師也寫(xiě)了一句：（出示：凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了）
比較句子，你認(rèn)為哪句更加美呢？
指導(dǎo)有個(gè)性的朗讀，帶上動(dòng)作或自己的感受有感情的讀吧！
4、課文中除了說(shuō)牽�；ù灯鹆俗仙男±�，描寫(xiě)花開(kāi)，還有哪些不同的說(shuō)法嗎？
默讀，劃劃描寫(xiě)花開(kāi)的句子。
反饋，比較朗讀，品味句子。
�、� 凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
② 出示句子進(jìn)行比較。(凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)
�、勰阌X(jué)得哪一句美，就美美地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)美的理由。
�、苤笇�(dǎo)有個(gè)性的朗讀，你想讀那句，就帶上動(dòng)作或自己的感受有感情的讀吧！
�、菪〗Y(jié)：描寫(xiě)鮮花的開(kāi)放，我們可以用不同的表現(xiàn)手法，可以是花的顏色，
可以是花的姿態(tài)，可以是花的性情，更可以把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。再一起讀一讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課文第一段最大的語(yǔ)言特色就是寫(xiě)每一種花開(kāi)放，都是不同的表達(dá)。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá)，只有通過(guò)“讀”�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力�！毕纫龑�(dǎo)學(xué)生自讀自悟，去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫(xiě)得好在哪兒；在總體感受語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再具體研讀描寫(xiě)花開(kāi)的句子，讓學(xué)生通過(guò)朗讀去感受、欣賞、評(píng)價(jià)每一句話的好處、每一種花的情趣；最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)一寫(xiě)“夜來(lái)香”和“午時(shí)花”的開(kāi)放。如此這般，學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)方法時(shí)，也感悟到了課文語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)到。）
�、拚n堂小練筆：你能學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？ 花 。
5、師生合作讀�？吹侥敲疵赖幕ǎ乙蚕雭�(lái)讀一讀了。要不我們合作一下，
我來(lái)讀時(shí)間，你來(lái)讀花開(kāi)的句子。想讀嗎？來(lái)，看你們是不是與我心有靈犀一點(diǎn)通。
6、采用其他形式合作朗讀
7、擺花鐘
小組合作
選派一組演板：（完成板書(shū)）
3小組合作，學(xué)習(xí)第二段
大自然真是奇妙！為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不一樣呢？我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)第二段來(lái)解決吧！先來(lái)看看小組合作學(xué)習(xí)單：
小組合作學(xué)習(xí)單:
讀一讀
用自己租喜歡的方式讀一讀第二段。
議一議
在小組里討論討論：為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？
填一填：造成不同的值五開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是：
植物開(kāi)花的時(shí)間，與（ ）、（ ）、（ ）有著密切的關(guān)系。
還有的花，需要（ ）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（ ） 有關(guān)。
說(shuō)一說(shuō)
曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（設(shè)計(jì)意圖：小組學(xué)習(xí)之前有要求和目標(biāo)，學(xué)習(xí)之后有相應(yīng)的檢測(cè)，這樣的小學(xué)學(xué)習(xí)就真正達(dá)到了“合作探究”的效果。）
三、總結(jié)全文，拓展能力。
1、這節(jié)有什么收獲？其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，勤于思考，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這部分設(shè)計(jì)為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。）
《花鐘》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“芬芳”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言。
3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4．通過(guò)對(duì)課文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然萬(wàn)物的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
過(guò)程與方法
1．讀寫(xiě)結(jié)合，通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生感悟課文蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力。
2．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察、善于探索的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛�，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，嘗試換一種說(shuō)法去表達(dá)一些句子。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)課文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然萬(wàn)物的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1．新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們先來(lái)猜一則謎語(yǔ)，好嗎？（出示謎語(yǔ)：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。）
2．揭示課題。
是的，謎底就是每天提醒我們時(shí)間的“鐘”。很有意思的是，有一位植物學(xué)家根據(jù)花開(kāi)的時(shí)間，設(shè)計(jì)了一座與眾不同的“花鐘”。讓我們一起走進(jìn)課文，去探索其中的奧秘吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“爭(zhēng)奇斗艷”“蘇醒”“干燥”“花蕾”“花圃”等詞語(yǔ)。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
（1）教讀生字并組詞造句�？梢越Y(jié)合圖片，或通過(guò)動(dòng)作表演的方法，還可以用猜謎語(yǔ)等方法。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。
字謎示例：
每一滴酒都喝完，醉到爬起星滿(mǎn)天。（謎底：醒）
雖然是張弓，無(wú)力拉不動(dòng)；如果拉彎弓，體壯力無(wú)窮。（謎底：強(qiáng)）
（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“斗”的兩點(diǎn)略平行豎排。
“芬”上小下大，下面“分”字撇捺舒展。
“芳”下面“方”的橫、撇都叫舒展。
“內(nèi)”里面“人”的捺改為點(diǎn)。
“強(qiáng)”右邊的“雖”最后兩筆為提、點(diǎn)。
“修”的右邊三撇豎向平行排列。
“建”的字“廴”捺舒展，“聿”的'第二橫通出。
“組”較狹長(zhǎng)，右邊的“且”不宜寫(xiě)得過(guò)寬。
易錯(cuò)提示：
“醒”的左邊是“酉”，不要忘了里面的一橫。
“壽”的“丿”通出頭，上面是三橫，右下是“寸”。
“蘇”的下面是“辦”，注意與“為”字區(qū)分。
“示”由“二”“小”組成，豎不通出頭。
“修”不要漏了中間的短“丨”。
�。�3）多音字。
斗
dòu：斗牛爭(zhēng)奇斗艷
dǒu：斗膽氣沖斗牛
強(qiáng)
qiáng：強(qiáng)壯強(qiáng)身健體
qiǎng：勉強(qiáng)
�。�4）形近字。
斗dòu：斗牛爭(zhēng)奇斗艷
頭tóu：頭等三天兩頭
燥zào：燥熱口干舌燥
躁zào：煩躁不驕不躁
壽shòu：壽命長(zhǎng)壽面
奉fèng：奉獻(xiàn)無(wú)可奉告
示shì：告示顯示
宗zōng：萬(wàn)變不離其宗
（5）歸類(lèi)識(shí)字。
歸類(lèi)示例：
分—芬（芬芳）—紛（繽紛）—份（一份）—粉（粉紅色）
酉—醒（清醒）—酒（喝酒）—醉（陶醉）
三、通讀課文，整體感知
1．自讀課文，同學(xué)之間交流一下，說(shuō)說(shuō)什么是花鐘？為什么花可以做鐘？找出文中相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
明確：
①一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。
�、谝惶熘畠�(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
2．有感情地朗讀課文，你覺(jué)得這是一座怎樣的時(shí)鐘呢？
明確：美妙的花鐘，神奇的花鐘，令人心曠神怡的花鐘等等。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開(kāi)放，以此告訴我們時(shí)間，這就是花鐘。在作者筆下，這座奇妙的花的時(shí)鐘具體是怎樣的風(fēng)景呢？同學(xué)們課后可以自己讀一讀課文，找出自己喜歡的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
《花鐘》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。病⑦^(guò)程與方法：通過(guò)自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛�，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
1、同學(xué)們好，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文？（出示課件：課本目錄。）
2、這組課文寫(xiě)的都是在觀察中去思考，去發(fā)現(xiàn)的，讓我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)第十三課吧。（出示課件：課題。）
3、同學(xué)們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？
4、你喜歡夜來(lái)香，你知道夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間嗎？夜來(lái)香是在晚上開(kāi)花的，所以叫做夜來(lái)香，我們今天學(xué)的這篇課文就和花開(kāi)的時(shí)間有關(guān)系，讓我們一起來(lái)讀讀課題。
二、初讀感知
1、請(qǐng)大家先打開(kāi)課本，先自學(xué)課文。（出示課件：讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的音，還要課文讀正確，標(biāo)出自然段的序號(hào)，當(dāng)然，遇到難讀的詞語(yǔ)和難讀的句子，可以多讀幾遍。）
2、剛才大家自學(xué)了課文，我們來(lái)看看詞語(yǔ)是不是都會(huì)讀了？（出示課件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆蟲(chóng)，傳播，吻合，大致等詞語(yǔ)。）
3、我們請(qǐng)一位小老師來(lái)帶我們讀。
4、讀得非常認(rèn)真，那么在這些詞語(yǔ)當(dāng)中，你有不明白意思的嗎？
�。�1）知道暮色是什么時(shí)候嗎？
�。�2）誰(shuí)能在課文當(dāng)中找到帶有暮色這個(gè)詞語(yǔ)的句子？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（暮色就是傍晚六點(diǎn)左右的時(shí)間。）
�。�3）看，通過(guò)讀句子，我們就能夠弄明白詞語(yǔ)的意思了，
�。�4）誰(shuí)知道怒放是什么意思？（出示課件：花兒怒放圖。）你覺(jué)得哪些花兒可以稱(chēng)得上是怒放呢？（怒放就是指花兒完全綻放。）
5、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)把這些詞語(yǔ)一起讀一讀。
三、再讀探究
1、詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，接下來(lái)我們還要來(lái)讀課文，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
2、老師想請(qǐng)三位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)評(píng)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們讀得是否正確？
3、你們覺(jué)得哪些句子特別難讀？找出來(lái)，我也讀讀吧。（出示課件：難讀句，“比如，曇花的花瓣……”）
�。�1）這句話中有幾個(gè)詞語(yǔ)特別難讀，讓老師帶著大家來(lái)讀一讀。（“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”）
�。�2）讓希望老師把這個(gè)句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？。請(qǐng)大家也讀讀這句話。
4、這一次讀得很不錯(cuò)，接下來(lái)，老師還想請(qǐng)大家再默讀課文，這一次讀的時(shí)候，請(qǐng)你邊讀邊想，到底什么是花鐘呢？
5、那花鐘到底是怎么樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)地品味課文吧（出示課件：情景朗讀全文）。
四、學(xué)習(xí)生字
1、接下來(lái)我們還要寫(xiě)生字呢（出示課件：會(huì)寫(xiě)的字）。
2、接下來(lái)，請(qǐng)大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？
3、好，我們來(lái)交流一下，你們找到了哪些詞語(yǔ)？你讀課文可真仔細(xì)。
5、同學(xué)們非常能干�，F(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的詞語(yǔ)給請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀吧。（出示課件：艷麗，夢(mèng)中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應(yīng)，昆蟲(chóng)，傳播，修建，大致，爭(zhēng)奇斗艷等詞語(yǔ)。）
6、讀得可真好，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看生字，這些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，你們覺(jué)得要注意些什么呢？
五、鞏固練習(xí)
抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
六、質(zhì)疑引趣
同學(xué)們想看看花鐘到底是什么樣的嗎？這是我們下節(jié)課要探討的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（出示課件：《花鐘》）。同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？那我們一起來(lái)欣賞美麗的鮮花吧�。ㄕn件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中是用哪些詞來(lái)形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）
2、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密，讓我們一同走進(jìn)課文去探索花開(kāi)的奧秘吧！
二、朗讀欣賞，整體感悟。
請(qǐng)大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段主要寫(xiě)了些什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文每一段主要寫(xiě)了些什么呢？（不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的；不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣的原因；什么是花鐘。）
三、品讀感悟，交流體驗(yàn)
1、好的，同學(xué)們都說(shuō)得很清楚，接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀第一自然段（出示課件：第一自然段），邊讀邊想一想這一段主要寫(xiě)了哪些花？它們都是什么時(shí)候開(kāi)的？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段自然主要寫(xiě)了哪些花？（牽�；�，薔薇，睡蓮，午時(shí)花，萬(wàn)壽菊，煙草花，月光花，夜來(lái)香，曇花。）
4、你們想看看這些花是什么樣的嗎？（課件播放。）
5、好，那么這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（出示課件：凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆诵±�，五點(diǎn)左右……）可以去掉紅色的詞嗎？為什么？
6、你發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是什么按順序來(lái)寫(xiě)的嗎？（開(kāi)花的時(shí)間。）這一段課文寫(xiě)得非常美，讓我們一起來(lái)讀讀吧。男同學(xué)讀開(kāi)花的時(shí)間，女同學(xué)讀花是怎么開(kāi)的，其它的老師來(lái)讀。
7、（出示課件：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？）我們一起到課文的第二自然段中去找找看。（出示課件：第二自然段）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段？其他同學(xué)在這個(gè)自然段中找找答案。
8、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同呢？誰(shuí)已經(jīng)找到答案了？（課件出示：“原來(lái)，開(kāi)花的時(shí)間……關(guān)系�！保�
9、讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。你們是怎么理解這個(gè)句子的呀？（溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒(méi)有陽(yáng)光的照射，花開(kāi)的時(shí)間和這些有很大的關(guān)系。）
10、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的嗎？我們一起來(lái)讀好第二自然段吧。
11、植物學(xué)家了解了花開(kāi)的奧秘，修建了一座花鐘，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的最后一個(gè)自然段（出示課件：第三自然段），想一想，花鐘妙在哪兒？
12、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)花鐘妙在哪里？（花鐘妙在只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。）這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞語(yǔ)呢？（“剛剛”，因?yàn)橹挥谢▌倓傞_(kāi)放的時(shí)候，我們才能知道是幾點(diǎn)鐘，如果花開(kāi)放了很長(zhǎng)時(shí)間，我們就不能確定了。“大致”，因?yàn)榛ㄧ娭赋龅臅r(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。）可見(jiàn)，作者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，用詞是多么準(zhǔn)確呀！
13、讓我們一起再來(lái)把第三自然段來(lái)讀一讀，讀出對(duì)奇妙花鐘的贊嘆吧！是不是很有趣？
四、再讀全文，升華情感
1、同學(xué)們，這篇課文寫(xiě)得挺美的，接下來(lái)讓我們一起去做一道練習(xí)題，再去體會(huì)體吧。（出示課件：54頁(yè)的第三題），誰(shuí)把這道題的要求讀一讀？
2、請(qǐng)大家把這道題填完整，再去體會(huì)體會(huì)課文用來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放的不同方法。
3、讓我們來(lái)讀讀自己填好的句子吧。（出示課件：54頁(yè)的第三題的答案）
4、課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)了鮮花的'開(kāi)放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開(kāi)了，睡蓮開(kāi)了，成壽菊開(kāi)了，你們覺(jué)得好嗎？
5、看得出來(lái)，同學(xué)們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫(xiě)了這些花是怎么開(kāi)放的，課后，大家要把這一段背誦下來(lái)，好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這篇課文連起來(lái)再自己讀讀，邊讀邊思考：你有什么收獲和啟發(fā)嗎？
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法呢？
五、總結(jié)拓展，明理導(dǎo)行
1、（出示課件：拓展練習(xí)）
2、同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。作者之所以能寫(xiě)出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。希望你們回去以后，能養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，相信你們一定會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)的。
六、出示課件：作業(yè)超市
請(qǐng)你選擇自己喜歡的一項(xiàng)去做。
1、自己完成或與同學(xué)合作，搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放的花，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的花鐘。
2、畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)自己心中最美的花。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
歸納現(xiàn)象不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的
溫度 、 濕度、 光照
花 鐘分析原因
實(shí)際運(yùn)用
修建“花鐘” 昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間
《花鐘》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀詞語(yǔ)，讀通課文。
2、通過(guò)重點(diǎn)段落的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。
3、學(xué)科整合，通過(guò)課外知識(shí)的引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的向往。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈鮮花朵朵、百花齊放、萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅〉
3、課件出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書(shū)課題 齊讀）
5、讀到課題你會(huì)想到什么？
二、自主朗讀，初讀課文
1、是啊，有這么多的不了解，就讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)了解其中的奧秘吧。選擇你喜歡的方式讀課文，積累新詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2、學(xué)生反饋：孩子們，你們積累了哪些新的詞語(yǔ)呢？（學(xué)生回答）
3、瞧，老師這里有許多美麗的花兒，我要送給讀得最準(zhǔn)確的孩子，誰(shuí)愿意來(lái)摘？（學(xué)生認(rèn)讀花里面的詞語(yǔ)）自由讀（先請(qǐng)大家自己認(rèn)認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)得最多）分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語(yǔ)。
4、這么美麗的花兒，老師也想要，能送給我嗎？好，請(qǐng)小朋友帶老師讀一遍（指名讀――男、女生讀――分組讀――全班讀）
三、入境入情，自讀自悟
1、孩子們，謝謝你們的`帶讀,咱們禮尚往來(lái)，那我就把課文朗讀送給你們,不過(guò)有個(gè)要求，邊聽(tīng)邊思考：什么是花鐘?
是�。』▋壕拖竽苤甘緯r(shí)間的鐘��！你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱(chēng)"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。
2、太不可思議了，只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。美麗的花鐘上到底有什么花呢？請(qǐng)自由讀讀第一自然段，邊讀邊找。（學(xué)生自由讀文）
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你找到了哪些美麗的花呢？（課件出示各種花的圖片：來(lái)，我們大聲的叫叫它們的名字）
4、孩子們，讓我們拿起書(shū)本，再次快速的默讀第一自然段，看看能不能通過(guò)仔細(xì)讀課文，說(shuō)出各種花兒開(kāi)放的時(shí)間。（學(xué)生快速默讀課文）
5、誰(shuí)愿意來(lái)交流你學(xué)到的知識(shí)。（學(xué)生暢所欲言）
6、課件出示：“凌晨四點(diǎn)……曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……”
老師知道各種花兒開(kāi)放的時(shí)間了，請(qǐng)大家讀一讀，可以挑其中一句，反復(fù)朗讀，等會(huì)兒用朗讀，把花兒神奇美麗的一面呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生自由讀。
7、交流過(guò)程：（隨機(jī)出示圖片）
師：孩子們，你們挑的是哪一句呢？
1）生：“牽�；ù灯鹆俗仙男±取！背鍪緢D片，瞧，這就是牽�；�。
課件：牽牛花像（ ）。多可愛(ài)的小喇叭呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？能不能吹吹小喇叭？咱們帶著動(dòng)作再來(lái)讀讀這句話。指名讀，齊讀。
師：（滿(mǎn)臉笑容）你也來(lái)吹吹看。（生邊做吹喇叭的動(dòng)作，邊讀這句話。）
師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。
2）生：“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉�！本褪沁@樣（雙手捂著臉，打開(kāi)，露出一張可愛(ài)的笑臉）。
師：讀到這一句的時(shí)候你想到了什么？你綻開(kāi)笑臉是什么樣子？
師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。咱們就帶著這種表情來(lái)讀一讀。指名讀，女生讀。
3）生：“萬(wàn)壽菊欣然怒放�！�
師：課件出示：瞧，這是一朵（ ）的萬(wàn)壽菊。說(shuō)得真好，你為什么用上這個(gè)詞語(yǔ)？是呀，形容花兒開(kāi)得非常鮮艷，非常茂盛就可以用“欣然怒放”這個(gè)詞。所以這是一朵課件：這是一朵（欣然怒放）的萬(wàn)壽菊。引讀。
4）師：我仿佛看到了在暮色中蘇醒的煙草花。
5）師：的確，曇花開(kāi)花的時(shí)間非常短，所以有個(gè)成語(yǔ)叫――曇花一現(xiàn)。
8.師：我們欣賞了這么多美麗的花，我覺(jué)得這些花就好像是我們班的小朋友，他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。在作者的筆下真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。你喜歡這些優(yōu)美的句子嗎？把你喜歡的句子告訴同桌，和同桌一起來(lái)分享你的快樂(lè)�。▽W(xué)生自由讀自己喜歡的句子）讀起來(lái)很生動(dòng)，好像真的看到了各種花兒。
9.看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓樱覀儊?lái)接讀吧�。ㄕn件出示第一段句子：師生引讀）有能背出來(lái)的嗎？站起來(lái)一起背一背。
10、想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？昨天不是布置你們查找課外資料嗎？學(xué)生反饋。老師也送給你們一些新的知識(shí)。課件出示：
（許多植物開(kāi)花和閉合的時(shí)間很有規(guī)律，似乎在告訴人們一天的時(shí)間。淡雅的蒲公英大約在早晨5時(shí)開(kāi)花，幾個(gè)世紀(jì)來(lái)被人叫做“牧人鐘”，到了黃昏時(shí)分，待宵草、亞馬遜王蓮相繼開(kāi)放；月亮花在晚上10時(shí)悄悄展開(kāi)花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12時(shí)，太陽(yáng)花綻出了鮮艷奪目的花瓣。下午5時(shí)多，紫茉莉送來(lái)了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時(shí)左右開(kāi)花。）
11.收獲了這么多的新知識(shí)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小作者的表達(dá)方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：句式說(shuō)話。_____點(diǎn)，______花________。
12. 說(shuō)得真好，你們都成了一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了，聰明的孩子，你們發(fā)現(xiàn)課文的第一自然段結(jié)尾有個(gè)什么符號(hào)？對(duì)呀，小詩(shī)人們，咱們一起來(lái)把省略號(hào)去掉，把你剛才說(shuō)的句子選擇一個(gè)寫(xiě)在后面。
四、總結(jié)
師：其實(shí)啊，花兒還蘊(yùn)藏著很多很多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，植物世界還有很多很多知識(shí)等著我們?nèi)W(xué)習(xí)。好了，下節(jié)課我們就再來(lái)探索花兒在不同時(shí)間開(kāi)花的原因。有興趣嗎？
五、板書(shū)：
略
《花鐘》教案 篇14
教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)
1 、認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2 、能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。
4 、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程
課前：看花猜花名（板書(shū)：花）
荷花 牽�；ǎɡ然ǎ� 蒲公英花 鈴蘭花 牡丹
一、 猜謎揭題
1 、喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。謎底是？教師寫(xiě)下“鐘”字。（真聰明，猜對(duì)了）
2、 花，鐘，今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫做《花鐘》課文預(yù)習(xí)過(guò)沒(méi)有？
如果沒(méi)有：看了課題，你最想問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是什么？
預(yù)習(xí)過(guò)了：課前預(yù)習(xí)，是個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣�，F(xiàn)在，請(qǐng)你再讀讀課文，想一想：花怎么會(huì)變成鐘呢？讀完課文的同學(xué)可以站起來(lái)說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。（把讀書(shū)要求打在大屏幕上）
二 、初讀課文 認(rèn)識(shí)花鐘
1、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？
2、 你們說(shuō)的這些內(nèi)容，在課文的第幾段？
3 、一起讀讀第三段，這兒有兩個(gè)新詞，要注意讀正確。
4 、這花鐘可有趣了，鐘面上沒(méi)有指針，也沒(méi)有數(shù)字。那么看花鐘，怎么知道時(shí)間呢？ 陸續(xù)開(kāi)放是什么意思？
5、 花兒是怎么陸續(xù)開(kāi)放的呢？讓我們一起去讀讀第一段吧。
三、 細(xì)讀課文 感知寫(xiě)法的精妙
�。ㄒ唬┳R(shí)花名
1、 讀第一段，找找這一段寫(xiě)到了哪些不同的花？把花的名字劃下來(lái)。（動(dòng)作快的同學(xué)輕輕讀讀。）
2、 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，正音。
3、 這些花迫不及待想和你們見(jiàn)面了，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！輕輕讀一讀描寫(xiě)花兒的句子。
欣然怒放（這個(gè)詞語(yǔ)不容易讀正確，主要是意思還不太明白，放就是（開(kāi)放）。欣然就是高興的意思，高興地答應(yīng)就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢？我們可以。怒：選擇字義）
暮色 大概是什么時(shí)候的天色？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)意思的好辦法。）
含笑一現(xiàn)——開(kāi)花的時(shí)間很短 15——30分鐘。
�。ǘ┵p花開(kāi)
1、 這些花開(kāi)花的樣子各不相同，作者在描寫(xiě)他們的時(shí)候，寫(xiě)法也不一樣。你最喜歡哪個(gè)句子，找到這個(gè)句子，好好地讀一讀。
2 、你最喜歡哪一句？有像他一樣喜歡這句話的嗎？一起來(lái)讀讀描寫(xiě)牽�；ǖ木渥印＿呑x邊想，為什么喜歡這個(gè)句子？
在作者眼里，牽�；ň拖裎覀�?nèi)艘粯�，他是�?huì)吹（喇叭的）。凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄔ诖凳裁茨�？牽�；ㄔ诖道鹊臅r(shí)候，心情一定特別高興，讓我們也帶著高興的心情，和牽�；ㄒ黄饋�(lái)吹一回小喇叭吧！
3 、還有喜歡其他句子的嗎？這一回，你得先給大家讀讀自己喜歡的句子，還要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
薔薇：我仿佛已經(jīng)聽(tīng)到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰(shuí)也在笑呢？
綻開(kāi)笑臉，含笑一現(xiàn)，兩種不同的笑容，請(qǐng)男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句（笑得陽(yáng)光），女同學(xué)讀讀寫(xiě)曇花的這一句。（有點(diǎn)含羞）
4 、花兒特別有意思，他們不僅會(huì)吹喇叭，會(huì)笑，他們還會(huì)睡覺(jué)、會(huì)醒來(lái)、還會(huì)跳舞呢！你找到這樣的句子了嗎？
l （學(xué)生讀：七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。）睡蓮早早起來(lái)了，誰(shuí)在睡懶覺(jué)呀？（學(xué)生讀描寫(xiě)煙草花的句子）
l 請(qǐng)女孩子起立，你們就是一朵朵美麗的月光花，請(qǐng)你們舒展開(kāi)自己的花瓣吧！這美麗的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你們說(shuō)，他們?cè)谔裁次枘兀渴前�，白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀�?/p>
同樣是描寫(xiě)花兒開(kāi)了，可是每一句都寫(xiě)得不一樣，這樣的`寫(xiě)法真好。
（三）品花時(shí)
其實(shí)在這段中，描寫(xiě)時(shí)間也寫(xiě)得特別好。請(qǐng)四人小組討論一下，這一段中的時(shí)間寫(xiě)得好在哪里？好的地方可不止一個(gè)。
l 按一定的順序?qū)憽＃ò磿r(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。）
l 提示：在描寫(xiě)最后三種花的時(shí)候，時(shí)間是放在什么地方寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？（是啊，在寫(xiě)文章的時(shí)候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)了。）
l 提示：我們來(lái)做一個(gè)搶答游戲：艷麗的薔薇綻開(kāi)笑臉—五點(diǎn)左右。（有區(qū)別嗎？）曇花含笑一現(xiàn)——九點(diǎn)左右。
為什么要用上左右這個(gè)詞語(yǔ)呢？怪不得課文的最后一段有這樣一句話：你只要看見(jiàn)什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)用法是一樣的。
同學(xué)們真了不起，留心觀察，就發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫(xiě)得好的地方。讓我們把這一段連起來(lái)讀一讀，讀到你特別喜歡的花，你可以給他配上動(dòng)作。
�。ㄋ模┰~語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
接下來(lái)，讓我們一起來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下這段話中用得好的詞語(yǔ)。我把這些詞語(yǔ)分成了兩類(lèi)，這樣分有道理嗎？ 讀一讀
爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 欣然怒放 含笑一現(xiàn) 綻開(kāi) 蘇醒
左右 大致
用詞不僅豐富，還要準(zhǔn)確，課文作了一個(gè)很好的例子。
四 、拓展寫(xiě)話
1、 根據(jù)課文的介紹，我做成了一只有趣的花鐘，讓我們一起來(lái)欣賞。
2 、有趣的花鐘也留給我們一點(diǎn)遺憾，花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒(méi)有花來(lái)表示，怎么辦呢？陸老師找來(lái)了兩種花：
�。ǔ鍪緢D片 蒲公英花 早上六點(diǎn) 茉莉花 傍晚五點(diǎn)左右）
請(qǐng)你選一種花，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，什么時(shí)間，什么花是怎么開(kāi)的？要是你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，很了不起。如果你想用自己的話來(lái)說(shuō)，那也很好。趕快下筆吧！
3、 為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不一樣？課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪兀肯鹿?jié)課，就請(qǐng)帶著大家繼續(xù)研究。
《花鐘》教案 篇15
教材分析：
本課是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十三課內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“夢(mèng)、醒、嫩”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同表達(dá)方法表達(dá)的妙處。
4、培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛�，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)用生字詞卡片分析生字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙識(shí)字。
2、組織學(xué)生多讀課文，巧讀課文，讀懂內(nèi)容。
3、通過(guò)分析比較，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的表達(dá)方法。
4、師生共同探討，啟發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛�，記觀察日記。
5、滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在本課的教學(xué)中，滲入“細(xì)心觀察”的意識(shí)，使學(xué)生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā)，體會(huì)到觀察發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，樂(lè)于觀察。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)好的觀察習(xí)慣。
2、體會(huì)文中用不同說(shuō)法表達(dá)不同花開(kāi)放的妙處。
3、理解不同的表達(dá)句式，并學(xué)習(xí)應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題，引導(dǎo)思考，激發(fā)興趣。
1、板書(shū)“鐘”指生讀字，說(shuō)說(shuō)“鐘”為何物，可以在黑板上畫(huà)出來(lái)。
2、指生說(shuō)說(shuō)它的作用有哪些?
3、用“鐘”字?jǐn)U詞，先和同桌同學(xué)說(shuō)，再匯報(bào)。
4、師在“鐘”字前畫(huà)一朵花，板書(shū)“花”。同學(xué)們喜歡花嗎?老師這里收集了很多的花兒開(kāi)放的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，注意觀察每一個(gè)畫(huà)面不同的'地方。
5、小組討論說(shuō)說(shuō)看后有什么發(fā)現(xiàn)。
6、根據(jù)課文題目，結(jié)合所看的畫(huà)面，你猜猜課文會(huì)寫(xiě)些什么呢?
二、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想課文與你想象的課文相同和不相同的地方，和你小組的同學(xué)交流。
2、以小組為單位自學(xué)生字詞。
3、師檢查：⑴出示帶拼音的生字“艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、修、致”指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。⑵生字去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。⑶游戲(摘蘋(píng)果)：出示生字詞指生讀，讀對(duì)蘋(píng)果落下。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。⑷對(duì)本課生字詞，你覺(jué)怎樣識(shí)記好?先小組里討論，再匯報(bào)。
4、學(xué)生再讀課文，找出帶有生字詞的句子讀正確。
5、聽(tīng)錄音范讀課文，學(xué)生模仿讀通、讀順。
6、指名學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段話主要講了什么?把知道的和同桌討論。
7、匯報(bào)情況，師小結(jié)了解課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
生：我知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
生：我知道了留心觀察會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
生：我知道了牽�；ㄊ窃诹璩克狞c(diǎn)開(kāi)放�！�
2、用你喜歡的方式再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
生：我發(fā)現(xiàn)這段的中心句“要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
生：我發(fā)現(xiàn)這些句子都寫(xiě)得很美，我很喜歡。
生：我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)句子不太美�！爸形缡c(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了�！�
生：我發(fā)現(xiàn)那些有關(guān)花兒開(kāi)放的詞用得很恰當(dāng)。
3、讀一讀你喜歡的句子，并對(duì)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、練習(xí)：比一比，填寫(xiě)下面的表格，看看那組最快最準(zhǔn)。
5、你喜歡這些句子嗎?和同桌同學(xué)多讀幾遍能把它背下來(lái)嗎?
6、你還知道哪些花兒開(kāi)放的時(shí)間和樣子呢?能仿造課文中的句子說(shuō)一說(shuō)
嗎?
7、課件欣賞，這么美的花兒我們同學(xué)們一定很喜歡，你想怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情呢?(有感情地讀、并到背誦、用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。)
四、小結(jié)：這節(jié)課你知道了些什么?有沒(méi)有還想問(wèn)或者還想說(shuō)的話。
五、留心觀察會(huì)讓我們有很多發(fā)現(xiàn)，你有這樣的體會(huì)沒(méi)有，有的話把它寫(xiě)出來(lái)。如果沒(méi)有你也試著去觀察一下周?chē)幕ǎ苍S會(huì)有發(fā)現(xiàn)。
六、滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。
在談及到我們身邊的環(huán)境下，我們應(yīng)該怎么去保護(hù)他們，讓花草樹(shù)木受到每個(gè)人的保護(hù)，并讓學(xué)生了解相關(guān)法律內(nèi)容，有法律的意識(shí)。
七、作業(yè)：在田字格里正確地書(shū)寫(xiě)生字詞。
《花鐘》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)生字“鐘、香、睡、號(hào)、飯、覺(jué)、張、種、再”的音，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；認(rèn)識(shí)“金字旁”；能認(rèn)真描摹“香”和“再”。
2、能根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出不同句子的語(yǔ)氣。
3、初步了解牽�；�、午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間。
4、根據(jù)提示，運(yùn)用了解的花的知識(shí)練習(xí)說(shuō)話，要求聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、師述：你認(rèn)識(shí)什么花？你知道它是什么時(shí)候開(kāi)花的？把你知道的告訴小朋友。
2、出示課題：花鐘
3、學(xué)習(xí)生字：鐘
學(xué)習(xí)部首：金字旁；讀準(zhǔn)音，記住形。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、聽(tīng)老師讀第一節(jié)，邊聽(tīng)邊記：小白兔沒(méi)有鐘，小山羊給小白兔送來(lái)了什么呢？
2、組織交流。
�。�1）出示提示：
小白兔沒(méi)有鐘，小山羊給小白兔送來(lái)了。
�。�2）交流發(fā)言。
�、匐S機(jī)學(xué)習(xí)生字：香。
�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并在書(shū)上描2個(gè)。
三、學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)
1、讀讀2、3小節(jié)。邊讀邊想：小山羊送來(lái)的`花鐘能派上用場(chǎng)嗎？
�。ㄓ檬种钢x課文）
�。�1）自由讀。
（2）根據(jù)提示語(yǔ)，同桌說(shuō)說(shuō)。
提示：
牽�；ㄌ嵝眩ǎ┬“淄茫鐣r(shí)花提醒（）小白兔，夜來(lái)香提醒（）小白兔。
�、匐S機(jī)教學(xué)：睡、覺(jué)。
�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字方法。
2、輕聲讀課文第二小節(jié)，思考：牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香分別對(duì)小白兔說(shuō)了什么
呢？
�。�1）用“”劃出他們說(shuō)的話。
�。�2）圈出有關(guān)的他們是怎么說(shuō)這些話的的詞語(yǔ)。
�。�3）交流中指導(dǎo)讀好這些句子。要求：讀出不同句子的語(yǔ)氣。
�。�4）師生合作讀第二小節(jié)，體會(huì)不同說(shuō)話語(yǔ)氣。
�。�5）圈出這小節(jié)中的生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪些字；不認(rèn)識(shí)的字，用好方法記一記。
重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音：張，重。
字形：再（描寫(xiě)兩個(gè)）
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2、讀讀句子，練習(xí)說(shuō)話。
牽�；ㄔ缟祥_(kāi)花，午時(shí)花中午開(kāi)花，夜來(lái)香晚上開(kāi)花。
白玉蘭是上海的市花。紫荊花是香港的市花。
我還知道。
《花鐘》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲(chóng)、展示”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。
4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。
�。▽W(xué)生自由談感想）
2.這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書(shū)課題）讀課題，提問(wèn)題。
【預(yù)設(shè)問(wèn)題：花鐘是什么？ 為什么起名字叫花鐘？ 花為什么能做鐘呢？花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？ 同學(xué)們讀書(shū)有疑問(wèn)很好，在心里記下你的問(wèn)題，到課文中去尋找答案吧！學(xué)生自讀課文�！�
2、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞
出示：芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲(chóng)、展示
指生讀，有不理解的詞語(yǔ)嗎？生生釋疑
師出示：吻合：1.合攏。2.比喻兩相符合；一致。
書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)講解：
凌：右半部分的上邊是“土”
建：筆順先里后外
三、初讀課文，整體感知
1.提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生
遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.指名讀句子，注意讀準(zhǔn)生字。
�。ǔ鍪竞猩值木渥樱�
?（1）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。
?（2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。
?（3）還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
?（4）長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾。
?（5）你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。
交流“什么是花鐘？”“為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。
“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的‘時(shí)鐘’，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘�！�
教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說(shuō)：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開(kāi)放，就在告訴我們時(shí)間，這就是花鐘，你覺(jué)得這是一座怎樣的時(shí)鐘？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用簡(jiǎn)練的.話表達(dá)自己的感受，鍛煉學(xué)生的概括能力，為后面的概括段意鋪墊�！�
四、默讀課文 練習(xí)概括
1.順著學(xué)生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么？可借助泡泡里面的問(wèn)題來(lái)回答。
2.指生答
3.有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
有的文章開(kāi)頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關(guān)鍵句”，也叫“中心句”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學(xué)們把這些詞語(yǔ)齊讀一遍。
2.聽(tīng)寫(xiě)生詞。
3.對(duì)照改正。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，落實(shí)詞語(yǔ)這個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)�！�
二、精讀感悟 學(xué)習(xí)表達(dá)
1.同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？
2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說(shuō)出花的名稱(chēng)。
3.這些花分別是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫(xiě)（老師在黑板貼鐘的演示圖，學(xué)生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫(xiě)花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。）
4.體會(huì)不同的表達(dá)方式。
�。�1）讀讀課文中寫(xiě)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的句子。
（2）出示句子進(jìn)行比較。
（凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放）
5.品味寫(xiě)花開(kāi)放的句式。同學(xué)們，請(qǐng)看這兩段話，都是描寫(xiě)花開(kāi)放的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫(xiě)法？為什么？
不同的花有不同的表達(dá)方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比閱讀，把欣賞花的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇他們喜歡的花朵進(jìn)行品讀，有助于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，更利于學(xué)生讀出感情，讀出花開(kāi)放的美麗�！�
6.通過(guò)不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開(kāi)放的特點(diǎn)。這么多美麗的花朵，你想做哪一朵花？請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽(tīng)吧。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題的提出，目的是為了讓學(xué)生在品讀各種美麗的花的開(kāi)放之后，學(xué)以致用，把其它兩種花的開(kāi)放描述得更美�！�
結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá)，生生互評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讓學(xué)生將所學(xué)所得運(yùn)用在書(shū)寫(xiě)中，深入了解不同表達(dá)的效果�！�
3、繼續(xù)追問(wèn) 了解原因
1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。
2.哦，原來(lái)原因是這樣，我不相信，你能舉個(gè)例子嗎？
3. 一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)？
4.在生活中，你知道哪些花的開(kāi)放是與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放時(shí)間不同的原因�！�
四、深入探究 留心觀察
同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來(lái)呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生了解花的奇妙應(yīng)用，以及知道在生活中要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，才會(huì)有意想不到的收獲�！�
五、小結(jié)。
同學(xué)們，大自然還有很多花正在開(kāi)放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，那些花會(huì)開(kāi)得更燦爛。
六、作業(yè)。
1、完成隨堂輔導(dǎo)。
2、背誦第1段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13花鐘
現(xiàn)象：不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同
原因：溫度、濕度、光照
昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間
應(yīng)用：花鐘（留心觀察 用心思考）
《花鐘》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“凌晨、薔薇、綻開(kāi)、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲(chóng)、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)開(kāi)花的時(shí)間不能機(jī)械理解，注意用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、今天，就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧�。ㄕn件出示：花的圖片，配輕音樂(lè)）
3、你能用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
4、老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。老師先說(shuō)，然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
5、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美，真是繁花似錦，美不勝收�。≈烂�，這么美麗的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書(shū)課題。
6、當(dāng)你第一次朗讀課題時(shí)，你知道了什么？（自由說(shuō)）你還想知道什么？
二、理解課文內(nèi)容
那就讓我們先在課文中找找答案吧！
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、接讀課文。一人一句。之后評(píng)價(jià)。
3、輕聲朗讀課文，劃出自己不理解的地方。
4、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？他們分別告訴了我們什么？（整體把握課文內(nèi)容）
剛才快上課時(shí)，有位老師問(wèn)我，花鐘是什么東西。我說(shuō)上課了，我們班的同學(xué)會(huì)告訴你的。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花鐘是什么。
通過(guò)上節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你還知道了什么。（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊板書(shū)）
人們是怎樣知道不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的呢？（學(xué)生：仔細(xì)觀察。教師板書(shū)）
三、體會(huì)用詞準(zhǔn)確
理解、運(yùn)用“大致”
1、默讀課文，找出課文中用的準(zhǔn)確的詞。并讀讀那句話，想想用在這為什么準(zhǔn)確。
學(xué)生找出“大致”“左右”“有……危險(xiǎn)”“往往”。
2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話，區(qū)分的“大致”“左右”用法。
萬(wàn)壽菊開(kāi)了，現(xiàn)在大致是下午三點(diǎn)。
萬(wàn)壽菊開(kāi)了，現(xiàn)在是下午三點(diǎn)左右。
四、指導(dǎo)朗讀，愉悅的情感流淌
1、想象練讀。
師：同樣寫(xiě)“花開(kāi)了”，文中是怎樣寫(xiě)的？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪�，反�?fù)朗讀，想象一下這花的樣子？
2、想象展示讀。
生：“牽�；ù灯鹆俗仙男±取！睜颗；ㄟ�真像個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小男孩兒。
師：（滿(mǎn)臉笑容）你也來(lái)吹吹看。
�。ㄉ呑龃道鹊膭�(dòng)作，邊讀這句話。）
師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。
生：“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉�！本褪沁@樣（他用雙手捂著臉，再打開(kāi)，露出一張可愛(ài)的笑臉）。
師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。
生：“萬(wàn)壽菊欣然怒放。”（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）就像過(guò)年時(shí)放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。
生：曇花含笑一現(xiàn)。
師：真是一朵淡雅的曇花。
3、欣賞圖片，激發(fā)感情讀
4、老師和學(xué)生合作讀
五、布置觀察日記
1、觀察到的有關(guān)花的知識(shí)寫(xiě)出來(lái)，與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說(shuō)說(shuō)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說(shuō)）
2、把自己平時(shí)觀察的事物情況記錄下來(lái)，就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時(shí)多觀察，多記錄。
《花鐘》教案 篇19
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等１４個(gè)字。能正確寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等１９個(gè)詞語(yǔ)。
�。病⒛苷_、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。
３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、生字詞卡片。
�。�、教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。
�。�、學(xué)生整理自己知道的花草名稱(chēng)，觀察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
１、語(yǔ)言引述：鮮花是我們都喜愛(ài)的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？
�。�、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）
�。�、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問(wèn)嗎？
二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)
�。薄⒗首x、理解第一自然段
�、抛宰x第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。
�、评首x展示。營(yíng)造樂(lè)讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。（多人次多形式地讀）
�、且龑�(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說(shuō)花兒開(kāi)放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句，然后說(shuō)說(shuō)這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說(shuō)到花兒開(kāi)放的`時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開(kāi)放時(shí)間。）
�、雀星槔首x。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛(ài)等）再入情地朗讀全段課文。
�、稍僖�。讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢？（主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”）
�。病㈨槃�(shì)深入，探究解惑
⑴默讀課文第二自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
�、平涣鞑⒗首x“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，……”等句子。
�、怯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)曇花和牽�；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
三、據(jù)理推測(cè)，合理想象
１、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放，推測(cè)一下這是什么原因。
�。�、全班交流。
四、當(dāng)堂作業(yè)
１、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法
�、懦鍪旧挚ㄆ^察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
�、茣�(shū)寫(xiě)生字。
�。�、填寫(xiě)句子，體會(huì)表達(dá)
填寫(xiě)課文中用不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花開(kāi)放的句子，并自己仿一句。
五、課后延伸
�。�、學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料，看誰(shuí)搜集的資料翔實(shí)，豐富，為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。
２、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的新詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋
�。薄W(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、同桌互改。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。�、出示花開(kāi)放的“時(shí)間表”，讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句的說(shuō)法。
�。�、交流搜集的各種花兒開(kāi)放的時(shí)間。
三、學(xué)習(xí)最后一段
�。�、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這位植物學(xué)家的做法妙在何處。
２、引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開(kāi)花時(shí)間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時(shí)間開(kāi)花的資料卡？
３、學(xué)生自由組合，動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
四、展示作品
�。薄⒂蓜�(chuàng)作者介紹自己的作品。
�。�、同學(xué)欣賞、評(píng)點(diǎn)。
五、交流體會(huì)
回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。
《花鐘》教案 篇20
一、教學(xué)要求。
1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛�，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3．發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師演示文稿。
2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開(kāi)放時(shí)間的資料。
四、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？
比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱(chēng)號(hào)）（板書(shū)：花）
2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問(wèn)：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)
放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的.詞，可以用自己已有的方法理解。）
2、交流自己讀的過(guò)程。
3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。
4、評(píng)議。
5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）
7、你覺(jué)得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？
�。ㄗ杂勺x課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
8、讀了課文你還知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？
三、探究課文，感情朗讀。
（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？
�。ㄕf(shuō)體會(huì)，談感想）
3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。
《花鐘》教案 篇21
【課前預(yù)習(xí)】
1、能借助拼音正確認(rèn)讀課文中的生字“床、盆、鐘、號(hào)、升、飯”。
2、借助拼音把下列詞語(yǔ)讀正確。
午(wǔ)時(shí)(shí)花(huā) 起(qǐ)床(chuáng)號(hào)(hào) 夜(yè)來(lái)(lái)香(xiāng)
3、讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。
4、能運(yùn)用部首查字法查字。
【說(shuō)明】
對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)講，預(yù)習(xí)課文時(shí)，正確朗讀課文仍是十分重要的環(huán)節(jié)。這里的正確朗讀指的就是：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。只有在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地去理解文章的內(nèi)容。
本篇課文的預(yù)習(xí)，除了要借助拼音認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確朗讀課文外，還結(jié)合了本單元的練習(xí)要求，即會(huì)用部首查字法查字。
以上預(yù)習(xí)的要求，教師會(huì)在課堂中進(jìn)行檢查和反饋。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課“床、盆、鐘、號(hào)、升、飯”6個(gè)生字。能用部首查字法學(xué)習(xí)“盆”字，正確描寫(xiě)“盆、床、號(hào)、升”4個(gè)字。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號(hào)、再也”等詞語(yǔ)的意思。
2.流利地朗讀課文，根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。
3.能用讀讀、劃劃的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
4.知道牽�；ā⑽鐣r(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因，并能用連貫的語(yǔ)句把原因講清楚。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義：
1.板書(shū)：zhōng鐘(記字方法)
2.問(wèn)：鐘有什么用處呢?(知道時(shí)間)你知道哪些鐘?
3.板書(shū)課題(齊讀)
4.師：預(yù)習(xí)了課文，知道花鐘是指什么呢?
板書(shū)：牽�；�、午時(shí)花、夜來(lái)香
5.過(guò)渡：這是三盆花，怎么會(huì)叫花鐘呢?學(xué)習(xí)了今天的課文就知道了。
二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
1.開(kāi)火車(chē)讀課文：一人一句
要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書(shū)。
2.師：為什么這三盆花叫花鐘呢?我們先來(lái)讀讀課文的第一節(jié)。
3.第一節(jié)，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
(1)師引讀：小白兔為什么要請(qǐng)小山羊想辦法呢?小山羊想了什么辦法?
(2)學(xué)習(xí)生字：盆
①?gòu)?fù)習(xí)部首查字法的方法
�、趲煟骸芭琛钡牟渴资鞘裁�?
板書(shū)：皿字底
�、蹖W(xué)生按步驟
④師：“盆”在第幾頁(yè)?在字典中，“盆”有3個(gè)解釋?zhuān)谶@篇課文中，應(yīng)選擇第一個(gè)解釋。還可以用“盆”組哪些詞?
3.師：生字放入課文中，一起再來(lái)讀一讀第一節(jié)。
4.過(guò)渡：小山羊?yàn)槭裁此瓦@三盆花?這三盆花又怎么會(huì)是花鐘呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)，知道牽�；ā⑽鐣r(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因：
(一)理清文章的脈絡(luò)，知道每?jī)删浣榻B一種花：
1.數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾句話，標(biāo)上數(shù)句子符號(hào)。
2.分句讀小節(jié)：每人讀2句
想：6句句子為什么要分3個(gè)人讀?
【說(shuō)明】
分3個(gè)人來(lái)讀小節(jié)的目的在于幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，明確知道第1、2句話是寫(xiě)牽�；ǖ�，第3、4句話是寫(xiě)午時(shí)花的，第5、6句話是寫(xiě)夜來(lái)香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規(guī)律要讓學(xué)生自己找出。
(二)知道牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因：
1.用“劃詞語(yǔ)、劃句子”的.學(xué)習(xí)方法，知道牽牛花被稱(chēng)為花鐘的原因：
(1)問(wèn)：為什么說(shuō)牽�；ㄊ腔ㄧ�?小朋友自己讀讀第一、二句，再用“~~”劃出表示時(shí)間的內(nèi)容，用“——”劃出牽牛花說(shuō)的話。
(2)板書(shū)：時(shí)間～～ 說(shuō)的話——
(3)自由讀第一、二句(媒體出示)
(4)師：你用波浪線劃出的表示時(shí)間的內(nèi)容是?【太陽(yáng)出來(lái)了】
(5) 板書(shū)：太陽(yáng)出來(lái)了、早上
(6)讀牽�；ㄕf(shuō)的話。(板書(shū)：起床)
學(xué)習(xí)生字：床、號(hào)
(7)師：現(xiàn)在你能根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)為什么叫牽�；ㄊ腔ㄧ妴�?【因?yàn)闋颗；ǜ嬖V小白兔太陽(yáng)出來(lái)了，已經(jīng)是早上了，應(yīng)該起床了，所以它是花鐘。】
2.師：剛才，我們用先讀課文，再用“～～”劃出表示時(shí)間的內(nèi)容，最后用“——”劃出牽�；ㄕf(shuō)的話的方法學(xué)習(xí)了第一、第二句。請(qǐng)小朋友學(xué)著用剛才的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三到第六句。
【說(shuō)明】
這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)“讀課文——找句子、用不同的符號(hào)劃句子”的方法，找到文中的關(guān)鍵信息，即“牽牛花開(kāi)花的時(shí)間”和“牽�；ㄗ屝“淄酶墒裁础保瑥亩私鉃槭裁礌颗；ㄊ腔ㄧ姷脑颉�
這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了教師教方法的過(guò)程，學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)后，教師的方法總結(jié)也是幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)做了鋪墊。
3.學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三到六句，了解午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因。
(1)板書(shū)：太陽(yáng)升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)
(2)讀午時(shí)花和夜來(lái)香說(shuō)話的句子。
(3)師：從這兩句話中，我們知道了，午時(shí)花叫小白兔——?夜來(lái)香叫小白兔——?
板書(shū)：吃飯、睡覺(jué)
(4)學(xué)習(xí)生字：飯
4.語(yǔ)言訓(xùn)練：
(1)師：你能學(xué)著剛才說(shuō)牽�；ǖ姆绞秸f(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)午時(shí)花和夜來(lái)香是花鐘嗎?(指名說(shuō))
(2)師：為什么這三盆花被稱(chēng)為花鐘呢?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
5.齊讀第二節(jié)：
(三)通過(guò)比較了解花鐘的作用：
1.引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化：
師：小白兔有了這三種花，——(齊讀)
2.說(shuō)話：沒(méi)有這三盆花時(shí)，(什么時(shí)候)，小白兔還(在干什么)�，F(xiàn)在有了這些花，(什么花開(kāi)了)，小白兔就知道(干什么)。
3.師：以前忘記的，現(xiàn)在不會(huì)忘記了，以后——【也不會(huì)忘記了】。課文中的哪個(gè)詞告訴我們小白兔以后也不會(huì)忘記了?【再也】。
四、復(fù)習(xí)總結(jié)：
1.師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎?
2.出示媒體，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
時(shí)間～～ 27.花鐘
說(shuō)的話—— 牽�；� 太陽(yáng)出來(lái)了(早上) 起床
午時(shí)花 太陽(yáng)升到頭頂(中午) 吃飯
夜來(lái)香 天黑了(晚上) 睡覺(jué)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、圈出下列加點(diǎn)字選擇的正確讀音：
三盆花(pén péng)起床(cháng chuáng)花鐘(zōng zhōng)
2、“升”第二筆是。
“盆”部首是___，除部首外剩___筆，組詞_________。
3、根據(jù)劃線部分的提示讀好句子。
1)牽�；ㄩ_(kāi)了，吹響了起床號(hào)：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來(lái)啦!”
2)午時(shí)花開(kāi)了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦!”
3)夜來(lái)香張開(kāi)嘴輕輕地說(shuō)：“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺(jué)吧!”
4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時(shí)候開(kāi)的嗎?用線連一連。
牽�；� 晚上開(kāi)
午時(shí)花 早上開(kāi)
夜來(lái)香 中午開(kāi)
5、說(shuō)話練習(xí)(二選一)：
(1)為什么把牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香叫做“花鐘”呢?請(qǐng)你用上課時(shí)學(xué)過(guò)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)如果小白兔請(qǐng)你來(lái)幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
【說(shuō)明】
本課的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要結(jié)合了課前預(yù)習(xí)與課堂練習(xí)，對(duì)于學(xué)生整體學(xué)習(xí)的回顧。
第1題是基于對(duì)本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學(xué)生比較容易記憶成后鼻音。
第2題是針對(duì)學(xué)生在字形上容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤而出的。
第3題原本就是書(shū)后練習(xí)，在課堂中，教師也要求學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)朗讀。在課后練習(xí)中出現(xiàn)，起到了鞏固練習(xí)的作用。
第4題的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后應(yīng)該了解的知識(shí)內(nèi)容。
第5題采用了選擇練習(xí)的方法，主要是讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進(jìn)行練習(xí)�！盀槭裁窗褷颗；�、午時(shí)花和夜來(lái)香叫做“花鐘”呢?請(qǐng)你用上課時(shí)學(xué)過(guò)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！本褪球�(yàn)證學(xué)生對(duì)于上課時(shí)強(qiáng)化的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的掌握程度;學(xué)有余力的學(xué)生則可以選擇“如果小白兔請(qǐng)你來(lái)幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”在查找有關(guān)資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎(chǔ)上，仿照課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，既是課內(nèi)知識(shí)的再運(yùn)用，又是對(duì)于課外知識(shí)的有效拓展。
《花鐘》教案 篇22
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
[課前準(zhǔn)備]
1、布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花，準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。
2、生字卡片及鮮花課件、大。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。ǔ鍪觉r花的課件，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論）
2、你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美麗）
3、老師也想用一句話來(lái)表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示句子）愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。（出示課題齊讀）
5、讀了課題以后，你首先會(huì)想到什么？那就讓我們?cè)谡n文里找找答案吧。
二、自主朗讀，感悟文意
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、出示文中帶生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。
3、把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧�。▽W(xué)生邊讀，邊正音）
4、出示生字卡片，讓學(xué)生歸類(lèi)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。左窄右寬：
艷
濕
嬌
強(qiáng)
播
修
左右相等：醒
致
5、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：播（注意右上部分）
6、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的.問(wèn)題得到了解決？
7、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪敬螅┻@就是一位植物學(xué)家修建的，你們覺(jué)得他的做法妙嗎？妙在哪里？
8、美麗的上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
9、交流：
�、龠吇卮疬叧鍪編D片的花：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
�、谀阏J(rèn)識(shí)它們嗎？來(lái)叫叫它們的名字吧。
�、圻@些花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。
三、課堂練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)本課生詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀本課生詞
2、齊讀第一自然段。
二、入境入情，自悟自得
1、讀描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
2、出示句子進(jìn)行比較。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了。（在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累）
3、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句。
4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？那就在課外搜集一下吧。
5、剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧！帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。
6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？（主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”）
三、小組合作，自主解疑
1、小組合作，自主探究這么多問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？（小組合作，由同學(xué)解答一部分）這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，共同討論。
2、出示學(xué)習(xí)步驟：
�、僮杂勺x第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�、谡故鞠嚓P(guān)資料。
③共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
3、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
四、演示匯報(bào)，交流反饋
1、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
2、知識(shí)拓展“蟲(chóng)媒花、風(fēng)媒花、水媒花”等。
五、激趣引申，課外拓展
今天，我們漫游了花的世界，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學(xué)們和老師哦！
六、課堂練習(xí)
做課后練習(xí)三。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
溫度
植物開(kāi)花的時(shí)間{濕度}-----有關(guān)系
光照[教學(xué)設(shè)計(jì)]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建“主體參與”教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如教學(xué)前，我提前布置學(xué)生觀察你身邊的花，收集一些文中涉及到的花的資料，激發(fā)學(xué)生了解花的興趣。教學(xué)中，我又引導(dǎo)學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、探究，從而理解并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)“植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系�！弊詈笥旨皶r(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后拓展，初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
【《花鐘》教案】相關(guān)文章：
《花鐘》教案08-27
花鐘的教案02-15
花鐘優(yōu)質(zhì)教案09-01
《花鐘》優(yōu)秀教案08-26
小學(xué)花鐘教案02-17
花鐘教案優(yōu)秀05-18
《花鐘》教案(15篇)03-01
花鐘的教案8篇03-31
花鐘的教案15篇02-27