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《鳥兒花兒》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《鳥兒花兒》教案，希望能夠幫助到大家。
《鳥兒花兒》教案1
內(nèi)容：
1、花兒開了，鳥兒叫了。
2、小朋友們樂了。
說明：
春天是美好的季節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們抓住春天“花兒香，鳥兒唱”等的特點展開活動，讓孩子接觸一些粗淺的知識，讓幼兒在認識春天、感受春天美景的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愉悅感，激發(fā)其熱愛春天的情感。
活動目的：
1、 觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。
2、 布置春天特征的環(huán)境，感受春天的`美。
3、 體驗春天給人們帶來的快樂。
活動一：花兒開了，鳥兒叫了
建議：
1、學(xué)念兒歌“春天說了些什么？”
2、帶幼兒到戶外觀察：觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。
3、學(xué)唱歌曲“春天”（附教材）
⑴ 彈奏音樂，可以做花、做鳥、做樹葉、蝴蝶、蜜蜂、小兔等動作。
�、� 在音樂旋律下，拍手念兒歌。
�、� 學(xué)唱歌曲，注意咬字清楚、音準等。
�、� 在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)歌表演的動作。
4、粘貼：“春天來了”，可作展出用。
5、手工：柳條與花朵（縐紙）懸掛在教室中。
活動二：小朋友樂了
建議：
1、故事“小動物春游”。
活動過程：
�、� 引出春游
�、� 幼兒自選動物頭飾，說出自己表演的角色名稱。
② 語言引導(dǎo)：你們想干什么？到哪里去？怎么去？
�、� 游戲活動：小動物上公共汽車。
⑵ 春游途中
�、� 游戲“點名”，要求被喊到的小動物用叫聲回答。
�、� 設(shè)置情景：小貓、小狗想上車。
�、� 幼兒交往：
a) 招呼小貓小狗；
b) 給小貓小狗讓座。
�、� 解決問題
�、� 老師扮演熊婆婆的角色，提出問題：熊婆婆不想去春游，她要去看病。
② 幼兒討論：
a) 熊婆婆上醫(yī)院和小動物春游哪件事情重要？為什么？
b) 怎么幫助熊婆婆？
�、� 角色交往：
a) 安慰熊婆婆；
b) 送熊婆婆上醫(yī)院。
�、� 引導(dǎo)講評
① 幫助別人是件最快樂的事，夸獎各位小朋友。
�、� 回家告訴父母：春游途中做了哪些好事？
2、小朋友春游活動
�、� 組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥唱歌，小朋友玩游戲。
�、� 觀看大班朋友畫“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動。
附兒歌
春天說了些什么？
春天說了些什么？
花兒那么聽話，都開了；
春天說了些什么？
小燕子那么聽話，都飛回來了；
春天說了些什么？
小朋友那么高興，都去春游了。
《鳥兒花兒》教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“花、開、可、捉、摘”5個生字；認識偏旁草字頭“”；理解“鳥兒”、“花兒”、“可愛”等詞語；會用“多可愛”口頭說話。
2、背誦課文。
3、知道要愛鳥愛花，不捉鳥，不摘花。
課時安排：
3課時
第一教時
教學(xué)目標：
朗讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字“花”及草字頭。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課
1、指名認讀熟字：馬、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
2、用卡片“開火車”讀音節(jié)：niao zhuo zhai kai hua
揭示課題。要求學(xué)生讀正確，特別是三拼音hua
二、初讀課文，感知大意，自學(xué)字詞
1、指導(dǎo)學(xué)生邊看大幅掛圖，邊聽老師范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字多讀幾遍。要求讀正確。
3、指名試讀課文，評議正音，特別是：zhuo（捉）zhai（摘）
4、同桌互讀課文和田字格中的生字，相互督促、糾正。
5、用自己的話說說課文講了些什么。
三、書寫指導(dǎo)
花：借助拼音學(xué)習(xí)草字頭“”。上下結(jié)構(gòu)，右下要先寫撇。
第二教時
教學(xué)目標：
1、朗讀理解課文，教育學(xué)生要愛鳥、愛花，不捉鳥、摘花。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“開、可、捉、摘”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、“開火車”用卡片認讀生字詞。
2、指名口述“花”的筆畫、筆順，教師板寫。
二、看圖、朗讀、理解課文
1、看圖，說說圖上畫的'是什么地方？你從哪里看出來？
2、指名讀課文，想想有幾句話？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。
�、僦该x第一句。
�、诳磮D，再聯(lián)系生活說說，理解“多可愛”。
你看到過哪些鳥？當你看到鳥兒叫著、飛著，覺得怎么樣？你還看到過什么花？你喜歡嗎？
所以我們說“鳥兒花兒多可愛”。
�、壑笇�(dǎo)朗讀，要用非常喜歡鳥兒花兒的語氣讀。
鳥兒/叫，花兒/開，
鳥兒/花兒/多/可愛。
特別是“多”字更應(yīng)充滿感情讀得重些，突出非�？蓯鄣囊馑�。
�、艹鍪尽傍B兒多可愛。”“花兒多可愛�！辈⑴c“鳥兒花兒多可愛。”進行比較。告訴學(xué)生這樣意思相近的兩個句子，可合并成一個句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2句。
�、僦该x。
�、诳磮D想象，理解為什么不能捉鳥，摘花。
遠處兩個小朋友在干什么？他們會說些什么？（鳥兒真可愛。它們還會吃害蟲。我們要保護鳥兒，不能捉鳥。）
近處的兩個小朋友在干什么？他們怎么說？（花兒真可愛。它們是給大家看的，我們不能摘。）
③你能說說為什么不能捉鳥，不能摘花的道理嗎？
④指導(dǎo)朗讀。要用肯定的語氣讀，表示我們能這樣做，一定會這樣作�！皭邸迸c“不”要讀重音。
我們/愛鳥/不捉鳥，
我們/愛花/不摘花。
5、男、女生分讀這兩句。
6、朗讀全文。
三、指導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)書寫
1、說說“捉”、“摘”應(yīng)怎么寫？要注意什么？
捉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁應(yīng)寫得長些。
摘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，共14筆。第8筆的豎應(yīng)寫在豎中線上。
2、學(xué)生書寫。
注意“開”與“升”比較。
第三課時
教學(xué)目標：
進行朗讀、背誦課文訓(xùn)練。用“多可愛”練習(xí)說話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名上黑板分解“花、摘”的筆畫筆順。
2、用卡片指名學(xué)生形近字組詞。
馬—鳥升—開丁—可足—捉
3、聽寫詞語。
4、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1、各種形式練習(xí)朗讀。
2、根據(jù)兩個問題準備背誦。
鳥兒花兒可愛嗎？
我們應(yīng)該怎樣愛鳥愛花？
3、自由背誦，指名背誦，同桌互背。
4、齊背�？梢贿叡硌荩贿叡痴b課文。
三、總結(jié)課文
1、讀了這一課，你有些什么想法？
2、教師.總結(jié)：我們應(yīng)愛鳥、愛花，不能捉鳥、摘花。
3、我們可以用什么方法來愛鳥、愛花？
四、作業(yè)指導(dǎo)
1、課后第2題：先讀拼音，然后參考已寫出的字詞的意思在每個括號里寫上一個字，最后連起來讀一讀。
2、課后第3題：用“多可愛”說話。
�、僬n本上說什么東西多可愛？
�、诳磮D說說，什么多可愛？
�、圻�有什么也非�？蓯�？（可說“布娃娃多可愛。”……如有學(xué)生說“小狗小貓多可愛�！庇脙煞N事物說句，應(yīng)給予表揚。）
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