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《鳥(niǎo)兒花兒》教案（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《鳥(niǎo)兒花兒》教案，希望能夠幫助到大家。
《鳥(niǎo)兒花兒》教案 1
內(nèi)容：
1、花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒叫了。
2、小朋友們樂(lè)了。
說(shuō)明：
春天是美好的季節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們抓住春天“花兒香，鳥(niǎo)兒唱”等的特點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)，讓孩子接觸一些粗淺的知識(shí)，讓幼兒在認(rèn)識(shí)春天、感受春天美景的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愉悅感，激發(fā)其熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)目的：
1、 觀察春天的花與鳥(niǎo)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。
2、 布置春天特征的環(huán)境，感受春天的美。
3、 體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的'快樂(lè)。
活動(dòng)一：花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒叫了
建議：
1、學(xué)念兒歌“春天說(shuō)了些什么？”
2、帶幼兒到戶(hù)外觀察：觀察花朵、樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小草等。
3、學(xué)唱歌曲“春天”（附教材）
�、� 彈奏音樂(lè)，可以做花、做鳥(niǎo)、做樹(shù)葉、蝴蝶、蜜蜂、小兔等動(dòng)作。
�、� 在音樂(lè)旋律下，拍手念兒歌。
�、� 學(xué)唱歌曲，注意咬字清楚、音準(zhǔn)等。
�、� 在音樂(lè)伴奏下，學(xué)習(xí)歌表演的動(dòng)作。
4、粘貼：“春天來(lái)了”，可作展出用。
5、手工：柳條與花朵（縐紙）懸掛在教室中。
活動(dòng)二：小朋友樂(lè)了
建議：
1、故事“小動(dòng)物春游”。
活動(dòng)過(guò)程：
�、� 引出春游
① 幼兒自選動(dòng)物頭飾，說(shuō)出自己表演的角色名稱(chēng)。
② 語(yǔ)言引導(dǎo)：你們想干什么？到哪里去？怎么去？
�、� 游戲活動(dòng)：小動(dòng)物上公共汽車(chē)。
⑵ 春游途中
�、� 游戲“點(diǎn)名”，要求被喊到的小動(dòng)物用叫聲回答。
�、� 設(shè)置情景：小貓、小狗想上車(chē)。
�、� 幼兒交往：
a) 招呼小貓小狗；
b) 給小貓小狗讓座。
�、� 解決問(wèn)題
① 老師扮演熊婆婆的角色，提出問(wèn)題：熊婆婆不想去春游，她要去看病。
② 幼兒討論：
a) 熊婆婆上醫(yī)院和小動(dòng)物春游哪件事情重要？為什么？
b) 怎么幫助熊婆婆？
③ 角色交往：
a) 安慰熊婆婆；
b) 送熊婆婆上醫(yī)院。
�、� 引導(dǎo)講評(píng)
① 幫助別人是件最快樂(lè)的事，夸獎(jiǎng)各位小朋友。
�、� 回家告訴父母：春游途中做了哪些好事？
2、小朋友春游活動(dòng)
�、� 組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥(niǎo)唱歌，小朋友玩游戲。
⑵ 觀看大班朋友畫(huà)“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動(dòng)。
附兒歌
春天說(shuō)了些什么？
春天說(shuō)了些什么？
花兒那么聽(tīng)話(huà)，都開(kāi)了；
春天說(shuō)了些什么？
小燕子那么聽(tīng)話(huà)，都飛回來(lái)了；
春天說(shuō)了些什么？
小朋友那么高興，都去春游了。
《鳥(niǎo)兒花兒》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“花、開(kāi)、可、捉、摘”5個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁草字頭“”；理解“鳥(niǎo)兒”、“花兒”、“可愛(ài)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“多可愛(ài)”口頭說(shuō)話(huà)。
2、背誦課文。
3、知道要愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)花，不捉鳥(niǎo)，不摘花。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
朗讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字“花”及草字頭。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課
1、指名認(rèn)讀熟字：馬、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
2、用卡片“開(kāi)火車(chē)”讀音節(jié)：niao zhuo zhai kai hua
揭示課題。要求學(xué)生讀正確，特別是三拼音hua
二、初讀課文，感知大意，自學(xué)字詞
1、指導(dǎo)學(xué)生邊看大幅掛圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字多讀幾遍。要求讀正確。
3、指名試讀課文，評(píng)議正音，特別是：zhuo（捉）zhai（摘）
4、同桌互讀課文和田字格中的生字，相互督促、糾正。
5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
花：借助拼音學(xué)習(xí)草字頭“”。上下結(jié)構(gòu)，右下要先寫(xiě)撇。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀理解課文，教育學(xué)生要愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)花，不捉鳥(niǎo)、摘花。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“開(kāi)、可、捉、摘”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、“開(kāi)火車(chē)”用卡片認(rèn)讀生字詞。
2、指名口述“花”的筆畫(huà)、筆順，教師板寫(xiě)。
二、看圖、朗讀、理解課文
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？你從哪里看出來(lái)？
2、指名讀課文，想想有幾句話(huà)？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。
�、僦该x第一句。
②看圖，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，理解“多可愛(ài)”。
你看到過(guò)哪些鳥(niǎo)？當(dāng)你看到鳥(niǎo)兒叫著、飛著，覺(jué)得怎么樣？你還看到過(guò)什么花？你喜歡嗎？
所以我們說(shuō)“鳥(niǎo)兒花兒多可愛(ài)”。
③指導(dǎo)朗讀，要用非常喜歡鳥(niǎo)兒花兒的語(yǔ)氣讀。
鳥(niǎo)兒/叫，花兒/開(kāi)，
鳥(niǎo)兒/花兒/多/可愛(ài)。
特別是“多”字更應(yīng)充滿(mǎn)感情讀得重些，突出非�？蓯�(ài)的意思。
�、艹鍪尽傍B(niǎo)兒多可愛(ài)�！薄盎▋憾嗫蓯�(ài)�！辈⑴c“鳥(niǎo)兒花兒多可愛(ài)。”進(jìn)行比較。告訴學(xué)生這樣意思相近的兩個(gè)句子，可合并成一個(gè)句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2句。
�、僦该x。
�、诳磮D想象，理解為什么不能捉鳥(niǎo)，摘花。
遠(yuǎn)處兩個(gè)小朋友在干什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？（鳥(niǎo)兒真可愛(ài)。它們還會(huì)吃害蟲(chóng)。我們要保護(hù)鳥(niǎo)兒，不能捉鳥(niǎo)。）
近處的兩個(gè)小朋友在干什么？他們?cè)趺凑f(shuō)？（花兒真可愛(ài)。它們是給大家看的，我們不能摘。）
③你能說(shuō)說(shuō)為什么不能捉鳥(niǎo)，不能摘花的道理嗎？
�、苤笇�(dǎo)朗讀。要用肯定的語(yǔ)氣讀，表示我們能這樣做，一定會(huì)這樣作。“愛(ài)”與“不”要讀重音。
我們/愛(ài)鳥(niǎo)/不捉鳥(niǎo)，
我們/愛(ài)花/不摘花。
5、男、女生分讀這兩句。
6、朗讀全文。
三、指導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1、說(shuō)說(shuō)“捉”、“摘”應(yīng)怎么寫(xiě)？要注意什么？
捉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁應(yīng)寫(xiě)得長(zhǎng)些。
摘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，共14筆。第8筆的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
注意“開(kāi)”與“升”比較。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)行朗讀、背誦課文訓(xùn)練。用“多可愛(ài)”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名上黑板分解“花、摘”的筆畫(huà)筆順。
2、用卡片指名學(xué)生形近字組詞。
馬—鳥(niǎo)升—開(kāi)丁—可足—捉
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
4、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1、各種形式練習(xí)朗讀。
2、根據(jù)兩個(gè)問(wèn)題準(zhǔn)備背誦。
鳥(niǎo)兒花兒可愛(ài)嗎？
我們應(yīng)該怎樣愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)花？
3、自由背誦，指名背誦，同桌互背。
4、齊背。可一邊表演，一邊背誦課文。
三、總結(jié)課文
1、讀了這一課，你有些什么想法？
2、教師.總結(jié)：我們應(yīng)愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)花，不能捉鳥(niǎo)、摘花。
3、我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)花？
四、作業(yè)指導(dǎo)
1、課后第2題：先讀拼音，然后參考已寫(xiě)出的'字詞的意思在每個(gè)括號(hào)里寫(xiě)上一個(gè)字，最后連起來(lái)讀一讀。
2、課后第3題：用“多可愛(ài)”說(shuō)話(huà)。
�、僬n本上說(shuō)什么東西多可愛(ài)？
②看圖說(shuō)說(shuō)，什么多可愛(ài)？
③還有什么也非�？蓯�(ài)？（可說(shuō)“布娃娃多可愛(ài)�！薄缬袑W(xué)生說(shuō)“小狗小貓多可愛(ài)。”用兩種事物說(shuō)句，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。）
小班語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)兒花兒》教案
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鳥(niǎo)兒和花兒，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的相關(guān)詞匯。
語(yǔ)言目標(biāo)：能用短句描述鳥(niǎo)兒和花兒的特征（如"小鳥(niǎo)會(huì)飛""花兒真漂亮"）。
情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)觀察動(dòng)植物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
鳥(niǎo)兒圖片（麻雀、鴿子、燕子等）
花兒圖片（向日葵、玫瑰、蒲公英等）
鳥(niǎo)兒頭飾若干
《鳥(niǎo)兒花兒》教案 3
環(huán)境布置：
教室一角布置成"小花園"（擺放仿真花或幼兒手工作品）
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
音樂(lè)律動(dòng)：播放《小鳥(niǎo)飛呀飛》，教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作入場(chǎng)。
謎語(yǔ)激趣：
"身穿花衣裳，春天它最忙，采蜜又傳粉，猜猜它是誰(shuí)？"（花兒）
"小小飛行員，身穿羽毛衣，樹(shù)上安個(gè)家，天天唱歌曲"（小鳥(niǎo)）
二、認(rèn)知學(xué)習(xí)（10分鐘）
圖片觀察：
出示鳥(niǎo)兒圖片："這是小麻雀，它會(huì)飛/會(huì)唱歌/住在樹(shù)上"
出示花兒圖片："這是向日葵，它黃黃的/喜歡太陽(yáng)"
詞匯游戲：
模仿游戲：教師說(shuō)"小鳥(niǎo)怎么飛？"，幼兒張開(kāi)手臂做飛行動(dòng)作
配對(duì)游戲：將分散的鳥(niǎo)兒和花兒圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單配對(duì)（如"小鳥(niǎo)喜歡在花叢中玩"）
三、語(yǔ)言表達(dá)（8分鐘）
兒歌學(xué)習(xí)：
《小鳥(niǎo)和花兒》
"小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛，飛到花園真美麗，
紅花黃花點(diǎn)點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)唱歌真歡喜"
情境對(duì)話(huà)：
教師戴頭飾扮演小鳥(niǎo)："我是一只小燕子，我喜歡在花叢中捉蟲(chóng)子"
邀請(qǐng)幼兒選擇頭飾模仿："我是一只...，我喜歡..."
四、創(chuàng)意延伸（7分鐘）
美工活動(dòng)：
提供彩紙讓幼兒撕貼"小鳥(niǎo)羽毛"
用手指點(diǎn)畫(huà)的方式創(chuàng)作"我的小花"
角色扮演：
在"小花園"區(qū)域，幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、花兒進(jìn)行互動(dòng)
活動(dòng)建議
戶(hù)外延伸：帶幼兒到校園觀察真實(shí)的小鳥(niǎo)和花朵
家園共育：建議家長(zhǎng)帶孩子去公園進(jìn)行自然觀察
區(qū)角設(shè)置：在語(yǔ)言區(qū)投放鳥(niǎo)類(lèi)、花卉的`繪本
評(píng)估要點(diǎn)
能否說(shuō)出2-3種鳥(niǎo)兒或花兒的名稱(chēng)
能否用簡(jiǎn)單短句描述特征（如"花兒紅紅的"）
是否愿意參與模仿和表達(dá)活動(dòng)
《鳥(niǎo)兒花兒》教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)兒歌中的小鳥(niǎo)與花朵形象，理解"唱歌""跳舞"等動(dòng)詞。
能力目標(biāo)：
能跟隨節(jié)奏朗誦兒歌，并模仿小鳥(niǎo)飛、花兒搖的動(dòng)作。
情感目標(biāo)：
感受春天生機(jī)勃勃的景象，萌發(fā)愛(ài)護(hù)自然的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
布藝小鳥(niǎo)手偶、絹花道具
春天背景圖（含大樹(shù)、草地、太陽(yáng)）
兒歌音頻《鳥(niǎo)兒花兒》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已觀察過(guò)校園里的`花草和小鳥(niǎo)。
三、活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入（3分鐘）
教師戴小鳥(niǎo)手偶飛入："嘰嘰嘰，我是小鳥(niǎo)皮皮，今天要帶大家去春天的花園玩！"
出示背景圖提問(wèn)："你看到了什么？小鳥(niǎo)會(huì)做什么？花兒呢？"
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)兒歌（10分鐘）
完整欣賞：
播放音頻，教師配合手偶和花朵道具表演兒歌：
"小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳，（手偶飛動(dòng)）
花兒花兒，搖搖腦袋，（絹花搖晃）
小鳥(niǎo)唱歌，花兒跳舞，
春天春天，真呀真美！"
分段理解：
第一段：學(xué)小鳥(niǎo)叫聲"嘰嘰喳喳"，做扇翅膀動(dòng)作。
第二段：雙手托腮模仿花兒"搖搖腦袋"。
第三段：左手作小鳥(niǎo)，右手作花，交替動(dòng)作。
集體朗誦：
教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，逐步加入動(dòng)作。
環(huán)節(jié)三：游戲拓展（8分鐘）
角色扮演：
一半幼兒戴小鳥(niǎo)頭飾，一半幼兒持花朵卡片，隨兒歌互換動(dòng)作。
創(chuàng)編動(dòng)作：
引導(dǎo)幼兒添加新動(dòng)作，如"小鳥(niǎo)喝水""花兒曬太陽(yáng)"。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)延伸（4分鐘）
提問(wèn)回顧："小鳥(niǎo)和花兒怎樣歡迎春天？我們要怎么愛(ài)護(hù)它們？"
自然角任務(wù)：給植物澆水時(shí)念兒歌給小花聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸
美工區(qū)：用棉簽點(diǎn)畫(huà)"小鳥(niǎo)的花園"。
戶(hù)外活動(dòng)：觀察真實(shí)小鳥(niǎo)，模仿飛行軌跡。
家園共育：家長(zhǎng)帶孩子公園找春天，錄制"我教花兒念兒歌"視頻。
五、適配兒歌（可替換）
《春風(fēng)吹》
春風(fēng)吹，小鳥(niǎo)飛，
飛呀飛，飛呀飛，
春風(fēng)吹，花兒笑，
笑呀笑，笑呀笑。
六、評(píng)估要點(diǎn)
教案特色：
通過(guò)多感官（聽(tīng)覺(jué)兒歌+視覺(jué)道具+觸覺(jué)頭飾）調(diào)動(dòng)幼兒興趣
將自然教育與語(yǔ)言發(fā)展有機(jī)結(jié)合
動(dòng)作設(shè)計(jì)符合小班大肌肉發(fā)展特點(diǎn)（搖擺、小幅度跳躍）
建議：
對(duì)于能力較弱的幼兒，可簡(jiǎn)化動(dòng)作，重點(diǎn)鼓勵(lì)發(fā)聲模仿。
準(zhǔn)備備用頭飾，避免爭(zhēng)搶情況。
《鳥(niǎo)兒花兒》教案 5
一、設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，小班幼兒應(yīng)"喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)，具有初步的閱讀理解能力"。本活動(dòng)以幼兒熟悉的自然元素——鳥(niǎo)兒和花兒為載體，通過(guò)多感官體驗(yàn)、游戲化學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)滲透自然生態(tài)教育。選擇這個(gè)主題是因?yàn)椋?/p>
鳥(niǎo)兒和花兒是幼兒日常生活中常見(jiàn)的事物，容易引發(fā)興趣；
通過(guò)對(duì)比觀察能發(fā)展幼兒的觀察比較能力；
豐富的互動(dòng)形式符合小班幼兒"直覺(jué)行動(dòng)思維"的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)3-4種常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)（麻雀、鴿子、燕子）和花卉（向日葵、玫瑰、蒲公英）
理解"飛"、"開(kāi)"、"唱"等動(dòng)詞與主體的.對(duì)應(yīng)關(guān)系
語(yǔ)言目標(biāo)：
能使用"xx的xx"句式描述特征（如"黃黃的小鳥(niǎo)"、"香香的花兒"）
學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)內(nèi)容
情感與社會(huì)性目標(biāo)：
萌發(fā)愛(ài)護(hù)自然的情感
體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備（詳細(xì)清單）
物質(zhì)準(zhǔn)備：
認(rèn)知類(lèi)：高清鳥(niǎo)類(lèi)圖卡（正面特寫(xiě)+背面棲息環(huán)境）、仿真花卉（向日葵、玫瑰等）
操作類(lèi)：羽毛觸摸盒（不同鳥(niǎo)類(lèi)的羽毛）、花香瓶（裝有不同花香的密封瓶）
音樂(lè)類(lèi)：《小鳥(niǎo)圓舞曲》片段、《花兒開(kāi)》律動(dòng)音樂(lè)
道具類(lèi)：小鳥(niǎo)翅膀披風(fēng)3件、花朵頭飾若干
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
觀察區(qū)（擺放圖卡和實(shí)物）
表演區(qū)（鋪設(shè)綠色地墊作"草地"）
操作區(qū)（美工材料桌）
將活動(dòng)室分為三個(gè)區(qū)域：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
提前一周在自然角飼養(yǎng)文鳥(niǎo)
種植速生花卉（如豌豆苗）
四、活動(dòng)過(guò)程（詳細(xì)流程）
第一階段：多感官導(dǎo)入（8分鐘）
聽(tīng)覺(jué)喚醒：
播放錄制的鳥(niǎo)鳴聲（麻雀啁啾、鴿子咕咕）
提問(wèn)："這是什么聲音？在哪里聽(tīng)過(guò)？"
觸覺(jué)體驗(yàn)：
傳遞羽毛觸摸盒，幼兒閉眼觸摸后猜測(cè)：
"這根羽毛軟軟的/滑滑的，可能是xx鳥(niǎo)的"
嗅覺(jué)刺激：
聞花香瓶后配對(duì)："這個(gè)香味應(yīng)該是什么花？"
第二階段：深度探究（15分鐘）
對(duì)比觀察：
分組觀察圖卡，教師引導(dǎo)比較：
"鴿子和麻雀的嘴巴有什么不同？"
"向日葵和蒲公英誰(shuí)更喜歡太陽(yáng)？"
詞匯拓展游戲：
動(dòng)作游戲："小鳥(niǎo)怎么吃飯？"（做啄食動(dòng)作）
句式練習(xí)："我看到__的__"（如"我看到紅紅的玫瑰"）
兒歌創(chuàng)編：
在傳統(tǒng)兒歌基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒觀察結(jié)果改編歌詞：
"小麻雀，嘰嘰嘰，短嘴巴，吃小米
向日葵，真神奇，早上東，晚上西"
第三階段：表現(xiàn)表達(dá)（12分鐘）
角色扮演：
小鳥(niǎo)組：表現(xiàn)飛翔、覓食、梳羽等動(dòng)作
花兒組：表現(xiàn)發(fā)芽、開(kāi)花、隨風(fēng)擺動(dòng)
分組選擇扮演"小鳥(niǎo)組"或"花兒組"
隨音樂(lè)進(jìn)行情境表演：
創(chuàng)意美工：
拓印畫(huà)（用羽毛蘸色印畫(huà)）
拼貼畫(huà)（用花瓣、種子創(chuàng)作）
提供多種材料自由選擇：
第四階段：延伸活動(dòng)（5分鐘）
行為指導(dǎo)：
討論："如果看到受傷的小鳥(niǎo)怎么辦？"
示范用報(bào)紙制作簡(jiǎn)易鳥(niǎo)窩
家園共育：
發(fā)放《小區(qū)觀鳥(niǎo)指南》親子任務(wù)單
推薦家庭種植風(fēng)信子（兩周后可觀察開(kāi)花）
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
觀察記錄表：
作品分析：
通過(guò)幼兒的美工作品分析其觀察細(xì)致程度
收集角色扮演中的自發(fā)言語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言發(fā)展評(píng)估
六、注意事項(xiàng)
安全提示：
羽毛需提前消毒處理
避免使用易過(guò)敏花卉（如百合）
個(gè)別指導(dǎo)：
對(duì)語(yǔ)言發(fā)展遲緩的幼兒多采用肢體互動(dòng)
為注意力分散的幼兒提供"觀察小助手"角色
延伸建議：
可結(jié)合科學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)兒吃什么》
開(kāi)展長(zhǎng)期觀察項(xiàng)目《我們的班級(jí)花園》
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