《北京》優(yōu)秀教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《北京》優(yōu)秀教案 ，希望對(duì)大家有所幫助。
《北京》優(yōu)秀教案 1
這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來(lái)的巨大變觀。
教學(xué)理念：
自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2.了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長(zhǎng)句子，理解詞義。
課前準(zhǔn)備：
課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.出示課件
今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的`美景。
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。
2.讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。
3.輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4.全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知
1.你們的詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
2.請(qǐng)一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3.說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
4.指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.指名朗讀課文。
2.齊讀課文。
二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1.教學(xué)第二自然段。
�、俪鍪緬靾D，展示東西長(zhǎng)安街夜景。
�、谡f(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�、劢處煼蹲x第二自然段。
�、苣阕x懂了什么？有什么不明白的問題。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
①出示畫面，讀相應(yīng)的自然段。
②說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
�、蹖W(xué)生分四人小組自學(xué)討論。
�、芊中〗M匯報(bào)討論結(jié)果。
⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
�、俪鍪就醺�、西單等商業(yè)街的畫面。
�、诜椒ㄍ希攸c(diǎn)說(shuō)說(shuō)，你在街道上看到什么？
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
�、俪鍪竟蕦m夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的美。
�、诶斫狻澳贻p”讓學(xué)生了解故宮。
�、埤R讀。
5.齊讀第五自然段。
①理解“輝煌”。
②想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)？
三、朗讀課文，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。
2.指名朗讀全文。
3.看圖說(shuō)一說(shuō)，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？
二、課外延伸
北京是我國(guó)的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請(qǐng)你把收集的北京夜景的圖片，展示出來(lái)，讓大家欣賞。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
3.比一比，組成詞語(yǔ)。
問（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）
閃（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 奪（ ）
四、作業(yè)
1.指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。
2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）閃閃
�。� ）幕降（ ） （ ）燈（ ）照 （ ）彩（ ）目
板書設(shè)計(jì) ：
北京亮起來(lái)了
長(zhǎng)安街
燈的海洋 環(huán)形路
王府井 輝煌
光的世界 西單亮麗
故宮
�。ǹ偅ǚ郑ǹ偅�
《北京》優(yōu)秀教案 2
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們先來(lái)聽一首好聽的歌兒，（聽的過(guò)程中說(shuō)）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》
2、對(duì)，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國(guó)的首都，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《北京》
板書北京齊讀課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。
2、你也想來(lái)讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來(lái)，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來(lái)，再讀一讀。
3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來(lái)把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準(zhǔn)了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門在……（讀的不好，就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀，全班讀）
b、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表?yè)P(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。
離開了課文，你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀。
�。╝、陰前鼻韻母開火車讀b、川分組讀）
這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀矗似廈
6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？
闊碑雄跡川相機(jī)寫碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字，再寫一撇，最后再寫這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。
三、朗讀課文
生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）
b、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？
同學(xué)們?cè)僮x讀書，跟同位小朋友商量商量。
指名上來(lái)擺
他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央（天安門就在我們北京城的'中心位置，是首都北京的標(biāo)志）
同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀
c、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習(xí)讀書，指名讀
c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）
指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美�。。�
哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句指名讀
是啊，天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)之一，可以同時(shí)容納十幾萬(wàn)人呢。再一起讀這句話
c3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎？
對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）
練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來(lái)讀。
讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們?cè)偃タ纯窗伞?/p>
一起背誦課文第四自然段。
還想到北京的什么地方去看看，問幾個(gè)孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，先到天安門去看看吧
二、學(xué)習(xí)第二自然段
（出示掛圖1）
1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）
1。老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？
同學(xué)們?cè)僮x讀書，跟同位小朋友商量商量。
指名上來(lái)擺
他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）
同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀
2。讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習(xí)讀書，指名讀
c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）
指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美�。。�
哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句指名讀
是啊，天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)之一，可以同時(shí)容納十幾萬(wàn)人呢。再一起讀這句話
c3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎？
對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）
練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來(lái)讀。
莊嚴(yán)美麗的天安門廣場(chǎng)給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀
2、這幾個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？
綠樹成陰鮮花盛開川流不息（注意陰和川的讀音）
這些詞懂嗎？懂，你就待會(huì)到小組里跟大家講講。不懂也沒關(guān)系，看能不能通過(guò)讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量
剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。
（綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演）
3、能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話嗎？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好了。在四人小組說(shuō)一說(shuō)
指名說(shuō)。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。
4、說(shuō)的這么好，同學(xué)們會(huì)讀的更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽。大家一起評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，同學(xué)們就伸出大姆指夸獎(jiǎng)他。
5、得到大拇指夸獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái)
把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機(jī)指導(dǎo)讀，指多名（包括未站起來(lái)）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）
喜歡這一段的小朋友都站起來(lái)讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。
看著這些詞語(yǔ)，想象畫面，能試著把這一段背下來(lái)嗎？
學(xué)生試背齊背
北京真美啊，讓我們?cè)侔颜n文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。
師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來(lái)。
四、這幾個(gè)字大家有辦法記住嗎？
瓦闊碑陰
相機(jī)碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字，再寫一撇，最后再寫這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說(shuō)說(shuō)我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。
《北京》優(yōu)秀教案 3
【教材簡(jiǎn)析】
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了俺國(guó)首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
【設(shè)計(jì)理念】
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí)，提高俺們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)知４個(gè)生字。
２、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的.美景，激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛之情。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)流程】
一、借助畫面，情境導(dǎo)入
１、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，俺們一起來(lái)欣賞一下好嗎？（放課件）
這是北京的什么地方？你們有什么話想說(shuō)嗎？
�。�、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）
看了這些圖片你有什么感受？
�。�、這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》，北京的夜景到底有多美，讓俺們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧！
二、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟
�。薄⑸宰x：
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
２、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
�。�、俺們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶俺們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給俺們介紹了北京哪些地方的夜景？
（放課件，理清思路）
三、反復(fù)誦讀，理解體味
�。薄⑦^(guò)渡：
這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
２、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
�。�、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在俺們一處一處仔細(xì)地游覽，感受北京夜景的美麗。誰(shuí)愿意先來(lái)讀自身最喜歡的那局部？為什么喜歡？
師：你見過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？
長(zhǎng)安街，天安門城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。俺們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街（紫禁城），看看那里是什么樣。
王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來(lái)？
讀的可真美呀！俺也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？
（逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面）
�。�、俺們游覽了北京的幾處景點(diǎn)，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？
�。�、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，俺們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受？
�。�、如此美麗的夜景，俺們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！
�。贰⒛銈兿氩幌朐僖淮巫x一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。
目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。
四、實(shí)踐活動(dòng)
俺是一名小導(dǎo)游：
同學(xué)們，剛才俺們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，俺們借此機(jī)會(huì)，展示一下自身，讓他們對(duì)北京有一個(gè)深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎？想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們？
目的：展示自俺，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)。
五、課外實(shí)踐
俺最棒：
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是俺們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，俺們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
�。薄⒁孕�(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景。
２、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
【板書】
北 京 亮 起 來(lái) 了
↓
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
《北京》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀《論語(yǔ)》，積累其中的經(jīng)典語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)言文字的熱愛之情。
2．在教師的指導(dǎo)下，采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，注重學(xué)生的個(gè)人感悟，力求達(dá)到對(duì)所選內(nèi)容的個(gè)性化解讀，達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)思想、生活的目的。
3．汲取精華思想，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解每一則選言的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能深入理解每一則選言所傳達(dá)的思想。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
最近，你隨意地走入哪一家書店都會(huì)看到這樣的書籍：《于丹〈論語(yǔ)〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語(yǔ)新解》《學(xué)而時(shí)習(xí)之》《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》等等，顯而易見，在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，走近孔子的熱潮，面對(duì)這股熱潮，你有哪些思考呢？（學(xué)生可以各抒己見，如：時(shí)代呼喚著君子；經(jīng)典文化必須傳承；學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，增長(zhǎng)智慧等。）孔子是中國(guó)五千年歷史文化中承前啟后的第一人，也是對(duì)中國(guó)歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人，他不僅是中華民族文化的一條大河，同時(shí)也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語(yǔ)》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，或者早已化作千年不易的做人與行動(dòng)的準(zhǔn)則，或者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)、處世與生活的智慧。其實(shí)孔子離我們很近，《論語(yǔ)》和我們息息相關(guān)。今天，我們就再來(lái)品讀《論語(yǔ)》選言。
二、充分誦讀。
1、教師范讀。（教師的朗讀要起到示范的作用，感情充沛，讓學(xué)生領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。）
2、學(xué)生自由朗讀。（學(xué)生的自由朗讀，除讀準(zhǔn)字音外，也要把握好語(yǔ)速、節(jié)奏。）
3、以小組為單位比賽誦讀。
4、學(xué)生個(gè)人朗讀。
5、男女生分別讀其中的幾則，如第一、三、五、七、九由男生來(lái)讀，其余由女生來(lái)讀。
6、全體齊讀。
三、結(jié)合書下注釋以及工具書著重理解前四則的內(nèi)容。
1、要求學(xué)生在理解前四則內(nèi)容時(shí)及時(shí)記下自己的感悟。
2、要求學(xué)生及時(shí)標(biāo)注在閱讀過(guò)程中的困惑之處，提醒自己在交流時(shí)重點(diǎn)記憶。
四、精講前四則的內(nèi)容。
1、在閱讀前四則之后，你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處？
這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?/p>
2、在這四則中，你對(duì)哪一則的感觸最深？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
第一則：子女的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著父母的心，心情高興與否，吃飽穿暖與否，事業(yè)通達(dá)與否，與人交往順利與否等等。面對(duì)父母的擔(dān)憂，為人子女，能做到的就是減少父母的憂慮，安排好自己的生活，因?yàn)楹芏嗍虑閼{借個(gè)人的努力，是可以讓父母少擔(dān)憂，少操心的，也許只有身體的疾病，是個(gè)人的力量所改變不了的，所以這一則實(shí)際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵?jǐn)慎持身，這樣就可以讓父母放心、安心，少掛心。
第二則：世人對(duì)盡孝的理解是膚淺的，認(rèn)為只要是養(yǎng)父母終天年就是孝道，牲畜也有人養(yǎng)，怎么能依據(jù)是否有所養(yǎng)就是孝道呢？“不敬”，即不發(fā)自內(nèi)心地孝敬父母，就不是真正的孝道。在我們今天這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，人人都為了更好地生存而疲于奔命，物質(zhì)生活是很富有，孝敬父母的方式也越來(lái)越傾向于公式化，給老人足夠的零花錢，給老人舒適的住房，給老人電腦、電視、電話、音響來(lái)排遣寂寞，根本不知道老人內(nèi)心真正的需要，這怎么能算做是孝敬呢？不能想老人之所想，急老人之所急，不能發(fā)自內(nèi)心地對(duì)老人懷有敬重、敬畏之心，這又怎么是孝呢？
1、那么在我們今天生活的這個(gè)時(shí)代，應(yīng)該如何去做才是真正的行孝呢？
能給予老人心靈上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤獨(dú)。能從尊重的角度出發(fā)去對(duì)待老人。
第三則：父母在，為人子女盡量不遠(yuǎn)行，一方面，子女的遠(yuǎn)行會(huì)讓父母牽腸掛肚，寢食難安，另一方面，父母年事已高，當(dāng)有些事始料未及時(shí)，讓子女空留遺憾。如果必須遠(yuǎn)行，那么一定要告之父母你的行蹤，及時(shí)讓父母知道你的情況，以免父母擔(dān)憂。
2、在我們今天所生活的.這個(gè)時(shí)代，遠(yuǎn)離父母，生活在異地他鄉(xiāng)的情況比比皆是，那么我們應(yīng)該如何做才是行孝呢？
及時(shí)給父母打電話向父母報(bào)平安，常回家看看，及時(shí)知曉父母的近況。
第四則：父母的年齡不可以不知曉，知道父母的年齡常懷著這樣的心情，喜悅和恐懼。喜悅則是因?yàn)楦改高�很健康，很長(zhǎng)壽，恐懼的是父母已經(jīng)高齡，生命已經(jīng)衰竭，即將走到生命的盡頭，所以內(nèi)心非�？謶帧�
3、知曉父母年齡的意義是什么？
知道父母的年齡意義在于提醒自己應(yīng)該及時(shí)行孝，盡心行孝。
《論語(yǔ)》第一章即談到：“孝弟也者，其為人之本與！”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“本”的理解。
行孝是為人的根本，孝心即仁心，一個(gè)人如果以私心去對(duì)待父母對(duì)待家庭，怎么可能期待他以愛心、忠誠(chéng)和責(zé)任感去對(duì)待他人和國(guó)家呢？所以孝是根本，只有“務(wù)本”，才可以生道。
五、背誦。
課后作業(yè)：
積累《論語(yǔ)》中其他與行孝有關(guān)的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
唯疾之憂
敬而養(yǎng)之
孝為人之本
游必有方
知年喜懼
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
由學(xué)生背誦前四則導(dǎo)入。
二、完成后五則內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
1、朗讀后五則
�。�1）教師范讀。（力求以虔敬之情感染學(xué)生）
�。�2）學(xué)生互相讀。
�。�3）讀一則背誦一則。
2、將學(xué)生分成小組，選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表，將小組成員的研究成果公布給其他同學(xué)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果給予評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生做更進(jìn)一步的思考。
�。�1）“巧言令色”的人是怎樣的一種人？這種人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么危害？
“巧言令色”的人是偽善之人，為了達(dá)到個(gè)人目的不惜去逢迎、獻(xiàn)媚、討好，是小人，這類人的存在會(huì)讓他周圍的人看不清自己，破壞人與人之間的和諧，尤其是那些為政者，聽信了花言巧語(yǔ)，就會(huì)腐化墮落，危害國(guó)家、百姓。
�。�2）“德不孤”應(yīng)該如何理解？一“必”字寫出了孔子怎樣的信念？
“德不孤”是指有德之人，絕對(duì)不會(huì)被孤立�？鬃訄�(jiān)信一個(gè)道德高尚，人格偉大的人，他盡管會(huì)遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的話，就一定會(huì)有志同道合之人陪伴。
�。�3） “義”與“利”的不同之處是什么？
義，是道義真理之所在。義者，宜也。凡事先問是與不是，對(duì)與不對(duì)，當(dāng)與不當(dāng)，遵循事理，明辨是非，然后再?zèng)Q定做與不做。君子以義為道德自律，不義之物不取，不義之財(cái)不獲，不義之名不居。義，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通曉大義，小人只懂得私利。義和禮不同，禮是外部規(guī)定，義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來(lái)做選擇，是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束，這是很高的道德境界。
�。�4）君子為什么會(huì)“坦蕩蕩”？小人為什么會(huì)“長(zhǎng)戚戚”呢？
君子以“義”行天下，樂天知命，俯仰無(wú)愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲滿腹，因此常會(huì)處心積慮，又常會(huì)患得患失，所以其心憂戚。
�。�5）應(yīng)該如何理解“己所不欲，勿施于人”？
推己及人，仁愛待人。這句話強(qiáng)調(diào)在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上想問題，多一些理解、包容，少一分苛責(zé)，這樣很多的問題便會(huì)迎刃而解。
三、后五則著重體現(xiàn)的內(nèi)容是立德，這部分內(nèi)容與行孝有何關(guān)系？
行孝是立德的一部分，也是立德的基礎(chǔ)，如果沒有根本上的孝道就無(wú)法談及其他。
四、課后作業(yè)。
1、積累《論語(yǔ)》中有關(guān)君子的內(nèi)容。
2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》。
板書設(shè)計(jì)：
通曉大義
君子坦蕩蕩
仁愛待人
巧言令色
小人長(zhǎng)戚戚
利欲熏心
《北京》優(yōu)秀教案 5
教材分析：
課文是根據(jù)同名小說(shuō)改寫的。文章記敘了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍隊(duì)伍的軍需處長(zhǎng)因衣服過(guò)于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長(zhǎng)毫不利己、專門利人的高貴品質(zhì)。
課文脈絡(luò)清晰，它是以軍長(zhǎng)思想感情的發(fā)展為線索，通過(guò)對(duì)軍長(zhǎng)的側(cè)面描寫來(lái)烘托軍需處長(zhǎng)的品質(zhì)。
學(xué)情分析：
1.課文著力運(yùn)用的人物刻畫、側(cè)面描寫等表現(xiàn)手法，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作。
2.課文閃耀著人文精神的光芒：課文塑造了兩個(gè)干部形象，一個(gè)是對(duì)戰(zhàn)士無(wú)比關(guān)懷的軍長(zhǎng)；一個(gè)是把生的希望留給戰(zhàn)士的軍需處長(zhǎng)。這種忘我精神的滲透利于學(xué)生情感、人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)理念：
情感是語(yǔ)文教學(xué)的生命，整節(jié)課應(yīng)充分利用各種有利因素，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感積淀，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，在積淀語(yǔ)言的同時(shí)，受到良好的情感熏陶，輕松地落實(shí)三維目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 通過(guò)對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、穿著及軍長(zhǎng)的神態(tài)描寫的分析學(xué)習(xí)，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。
2.了解課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)文章側(cè)面描寫等表現(xiàn)手法。
3.通過(guò)對(duì)課文的整體學(xué)習(xí)，能理解“豐碑”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
2．了解課文的敘述順序及對(duì)軍長(zhǎng)的描寫，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)文章的表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)“大雪覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑�！�
媒體和資源：幻燈片 視頻短片
本課流程：
創(chuàng)設(shè)情境.
導(dǎo)入新課
重點(diǎn)品讀.體會(huì)精神
總結(jié)全文.升華情感
體會(huì)軍需處長(zhǎng)
體會(huì)軍長(zhǎng)
深刻感悟軍需處長(zhǎng)
理解豐碑含義
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在漫長(zhǎng)的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，紅軍們爬雪山、過(guò)草地，以他們驚人的毅力克服了一個(gè)又一個(gè)意想不到的困難，用他們的生命和鮮血譜寫出了一曲又一曲動(dòng)人的英雄贊歌。
今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文《豐碑》講述的就是紅軍途中的一個(gè)感人的故事，齊讀課題
師：（課件出示紅軍隊(duì)伍爬雪山時(shí)的視頻）
看，這就是那只裝備極差的紅軍隊(duì)伍，此時(shí)的云中山早已被嚴(yán)寒凍成了一個(gè)大冰坨，戰(zhàn)士們冒著刺骨的寒風(fēng)在冰天雪地里艱難的跋涉著，設(shè)想一下這支隊(duì)伍將會(huì)遇到怎樣的困難？
生1：可能吃不上飯、可能睡雪窩、可能一天要走好幾百里路、可能遭到敵人的突然襲擊……
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的激情引入和直觀的視頻感知，把孩子引入到文本的意境中，把學(xué)生帶到了艱苦的長(zhǎng)征路上，這樣聲形并茂的引入，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而使他們輕松自如地集中注意力，達(dá)到“課伊始，情即發(fā)”的目的。
二、重點(diǎn)品讀，體會(huì)精神（分析軍需處長(zhǎng)）
師：在這樣惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗面前，這支隊(duì)伍在前進(jìn)的過(guò)程中發(fā)生了一件什么事呢？
請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀3——13段，邊讀邊想。
生：這一部分主要寫了在嚴(yán)寒中凍死了的一位軍需處長(zhǎng)，他成了一座晶瑩的豐碑。
板書：軍需處長(zhǎng)。
師：軍需處長(zhǎng)是做什么的？課文中哪個(gè)自然段詳細(xì)地描寫軍需處長(zhǎng)了？
生：是給大家發(fā)放物資，衣服的…… 第7自然段詳細(xì)寫了軍需處長(zhǎng)。
師：默讀這一自然段，（自學(xué)要求出示）：
用橫線畫出描寫軍需處長(zhǎng)動(dòng)作的句子，
用波浪線畫出描寫軍需處長(zhǎng)神態(tài)的句子，
用雙橫線畫出描寫軍需處長(zhǎng)穿著的句子。
在旁邊做簡(jiǎn)單地批注。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要引領(lǐng)學(xué)生自主讀、畫，鉆研文本，推敲詞句。
師：描寫軍需處長(zhǎng)動(dòng)作的句子是——
生：一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。
師：描寫軍需處長(zhǎng)神態(tài)的句子是——
生：他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無(wú)法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)士借火。（冒號(hào)后面表解釋說(shuō)明，描寫他神態(tài)的樣子）
從“鎮(zhèn)定、安詳“引導(dǎo)孩子：對(duì)于當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境，能活下來(lái)已經(jīng)是件很不容易的事了，對(duì)軍需處長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他本可以憑著自己是“軍需處長(zhǎng)”的官職，穿上棉衣，不會(huì)凍死。透過(guò)“鎮(zhèn)定、安詳”那坦然自若的神態(tài)讓學(xué)生明白：軍需處長(zhǎng)早已把生死置之度外，他為自己盡到責(zé)任，死而無(wú)憾！體會(huì)到軍需處長(zhǎng)那種“大公無(wú)私”的偉大精神。
師：描寫軍需處長(zhǎng)穿著的句子是——
生：?jiǎn)伪∑婆f的衣服緊緊地貼在他的身上。
師引導(dǎo)孩子：“單薄破舊”說(shuō)明了他穿得既少又破，在那樣惡劣的環(huán)境中，他就是發(fā)放衣服、被褥等物資的，他本來(lái)有優(yōu)勢(shì)給自己穿最好的棉衣，甚至有優(yōu)勢(shì)多穿一件，但他卻沒有這么做……軍需處長(zhǎng)明明知道自己會(huì)凍死，卻把棉衣讓給了戰(zhàn)友，讓孩子從表面的理解詞語(yǔ)到真正的發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)出“大公無(wú)私、舍己為人”的偉大精神。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的追問、評(píng)價(jià)，學(xué)生抓住重點(diǎn)句子讀書、思考、品析，將語(yǔ)言文字的感知、理解、品味落到實(shí)處。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活積累，推想關(guān)鍵詞句的意思，體會(huì)人物的思想感情，從而發(fā)展語(yǔ)感。
師：（課件出示軍需處長(zhǎng)圖和第七段文字并配上舒緩的音樂）
下面讓我們懷著對(duì)軍需處長(zhǎng)無(wú)比崇敬與懷念的'心情，以低沉、舒緩的語(yǔ)調(diào)一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段。
生：齊讀7自然段
三、側(cè)面描寫，體會(huì)精神（分析軍長(zhǎng)）
師：我們對(duì)軍需處長(zhǎng)這個(gè)人物有了更深的認(rèn)識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者同時(shí)還詳細(xì)地描寫了另外一個(gè)人物，誰(shuí)？
生：——軍長(zhǎng)
師：請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫軍長(zhǎng)神態(tài)的語(yǔ)句，歸納一下軍長(zhǎng)神態(tài)有哪些變化？
簡(jiǎn)評(píng)：尊重學(xué)生的主體地位，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并使學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用方法去實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
師：出示填空：當(dāng)軍長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有人被凍死時(shí)，軍長(zhǎng)（ ）
當(dāng)軍長(zhǎng)知道他就是軍需處長(zhǎng)時(shí)，軍長(zhǎng)（ ）
當(dāng)軍長(zhǎng)眼睛濕潤(rùn)地久久地站在雪地時(shí)，軍長(zhǎng)（ ）
當(dāng)軍長(zhǎng)向軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮的時(shí)候，軍長(zhǎng)（ ）
生：小組交流填空 （悲憤）——(震驚)——(內(nèi)疚)——(敬佩)
師：軍長(zhǎng)為什么會(huì)有這樣的變化呢？
誰(shuí)來(lái)讀讀表現(xiàn)軍長(zhǎng)悲憤的語(yǔ)句——你感受到了什么？——指導(dǎo)朗讀
生：讀句子——感受到了軍長(zhǎng)脾氣很大……
師：“抽動(dòng)”和“抖動(dòng)”有什么區(qū)別？
生：抽動(dòng)沒有抖動(dòng)程度深，抖動(dòng)說(shuō)明軍長(zhǎng)悲憤到了極點(diǎn)……
師：讀出悲憤的語(yǔ)氣
生：讀這幾句
師：你還想讀表現(xiàn)軍長(zhǎng)的那些句子？讀出味道來(lái)�！阌惺裁锤惺�？
生：我想讀表現(xiàn)軍長(zhǎng)震驚的句子，說(shuō)明軍長(zhǎng)……
我想讀表現(xiàn)軍長(zhǎng)內(nèi)疚的句子，說(shuō)明軍長(zhǎng)……
師：他為什么愣住了？——前邊還有一個(gè)“愣了一下”有什么區(qū)別？
生：第一個(gè)愣說(shuō)明他很吃驚，第二個(gè)說(shuō)明他很自責(zé)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀表現(xiàn)軍長(zhǎng)敬佩的句子
生：讀句子，談感受？
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一下這個(gè)軍長(zhǎng)，把軍長(zhǎng)的感情變化讀出來(lái)。
生：讀出來(lái)。
師：文章主要寫軍需處長(zhǎng)，為什么還用了大量的筆墨寫軍長(zhǎng)呢？
生：從軍長(zhǎng)的描寫可以表現(xiàn)軍需處長(zhǎng)“舍己為人、大公無(wú)私”的精神。
師：你知道這是什么描寫嗎？
生：側(cè)面描寫。（介紹）
師：是呀，此時(shí)將軍的心情是多么復(fù)雜呀，既有震驚又有內(nèi)疚，但更多的是敬仰，你自己也來(lái)讀讀這段話，體會(huì)一下此時(shí)此刻將軍復(fù)雜的心境吧！
生：自讀。
設(shè)計(jì)意圖：理清軍長(zhǎng)的情感變化后，讓學(xué)生滿懷激情地朗讀.通過(guò)學(xué)生那濃濃的情感，深深的敬意讓學(xué)生、老師、文本融為一體。那位舍己為人的軍需處長(zhǎng)的形象就像一座晶瑩的豐碑聳立于每位學(xué)生的心中。至此，學(xué)生的感悟水到渠成。
四、回顧重點(diǎn)，深入領(lǐng)悟。
師：通過(guò)對(duì)軍長(zhǎng)的語(yǔ)言、神態(tài)的刻畫，更加突出軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神，我們?cè)賮?lái)讀讀描寫軍需處長(zhǎng)的那個(gè)段落。（出示第七自然段）
生：配樂，師先讀——生接讀——生齊讀
設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)學(xué)生的讀比第一次分析時(shí)的朗讀應(yīng)該更有韻味，因?yàn)檫@時(shí)的朗讀孩子是在真真切切地感受到軍需處長(zhǎng)的偉大精神所在，帶著的是發(fā)自內(nèi)心的敬佩而讀，從讀中真正感悟到軍需處長(zhǎng)“毫不利己，專門利人“的偉大精神。
五、題目連接，體現(xiàn)中心
師生配合：風(fēng)更狂了，雪更大了，大雪很快地覆蓋住了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。（師板畫豐碑圖）同學(xué)們，這篇課文的題目是“豐碑”，在這里又出現(xiàn)了，想一想為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了“一座晶瑩的豐碑”。
師引導(dǎo)：1.“豐碑”本來(lái)指什么？（指的是對(duì)死去的人立一個(gè)石碑，寫上一些碑文）
2.在文中指什么？（讓學(xué)生感悟到軍需處長(zhǎng)凍死的畫面就想一座豐碑）
3.最后討論為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑？（透過(guò)軍需處長(zhǎng)畫面的這座豐碑，讓學(xué)生真正理解到軍需處長(zhǎng)那種毫不利己、專門利人的偉大精神，他是軍長(zhǎng)、好戰(zhàn)士心中的一座豐碑。）
設(shè)計(jì)意圖：課堂雖已接近尾聲，但此時(shí)學(xué)生內(nèi)心的情感卻在澎湃著，內(nèi)心的激情卻在涌動(dòng)著，安排這樣的環(huán)節(jié)就是要學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)傾吐他們對(duì)軍需處長(zhǎng)那份由衷的敬佩。從而解決了本課的難點(diǎn)，使文章的中心也達(dá)到了一個(gè)提升。
師：這位軍需處長(zhǎng)為了戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之中。他的戰(zhàn)友能走出雪山、走向勝利嗎？
生：能。
師：讓我們帶著戰(zhàn)士那堅(jiān)定、必勝的信念一起來(lái)讀讀最后一段話。
生：齊讀最后一段話。
師：這段的最后一句話是什么句？
生：反問句
師：作者想表達(dá)什么意思？（改成陳述句）
生：勝利一定會(huì)屬于這只隊(duì)伍。
六、環(huán)境描寫，襯托人物
師：作者不僅描寫了兩個(gè)人物，文章的開頭和結(jié)尾還有大量的環(huán)境描寫，從書中找一找，
生：找環(huán)境描寫的句子
師：誰(shuí)給大家讀一讀？用這么多環(huán)境描寫有什么好處？
生：惡劣的環(huán)境能突出紅軍的品質(zhì)，能突出軍需處長(zhǎng)的精神……
師：我們以后在寫作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法，用環(huán)境描寫來(lái)襯托人物的品質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫的好處，有助于學(xué)生寫作的積累，體會(huì)人物的思想感情。
七、總結(jié)全文，升化情感。
師：戰(zhàn)士們走過(guò)了雪山，紅軍的長(zhǎng)征也取得了勝利。但是我們的這位軍需處長(zhǎng)卻長(zhǎng)眠于雪山之中了，成了一座晶瑩的豐碑。你想在碑上寫什么？在紙上寫一寫。
生：毫不利己 專門利人……
設(shè)計(jì)意圖：這樣不僅讓孩子寫作得到了訓(xùn)練，而且還鍛煉了孩子語(yǔ)言表達(dá)概括的能力，做到了讀寫結(jié)合，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們的積極性；其實(shí)更是孩子們對(duì)課文內(nèi)容總結(jié)的一個(gè)考察，對(duì)課文中心思想的一個(gè)升華。
師：讓我們記住這段感人的故事吧，記住這個(gè)偉大的軍需處長(zhǎng)吧，記住這座晶瑩的豐碑。
《北京》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過(guò)查字典方式來(lái)認(rèn)讀生字。
2.運(yùn)用分角色等多種形式朗讀課文，在讀中了解課文，領(lǐng)會(huì)課文大意。
3.在評(píng)畫討論的過(guò)程中，感受畫中的豐富想象力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人，關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4.參與繪畫比賽，在說(shuō)“畫”中，練習(xí)想象，滲透人文關(guān)懷。
5.滲透口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀、評(píng)畫中，感受畫中的豐富想象力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：前幾天，老師參加了一個(gè)班的繪畫比賽。今天我?guī)?lái)了其中的幾幅作品，你們看出示課件：四幅圖瑩瑩畫了一座金燦燦的宮殿；兵兵畫了一條清澈的小河；揚(yáng)揚(yáng)畫了一對(duì)大翅膀；明明畫了一把大鋸，鋸上滿是尖尖的齒。他們?yōu)槭裁串嬤@些畫呢？我看不明白。我們打開課本，看能不能在文中找到答案。
二、新授課。
1.師：在學(xué)習(xí)課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？查字典、查書、問老師請(qǐng)你打開書，輕聲讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確。
生讀。
2.師：讀完了課文，你找到答案了嗎？那課文中他們是怎樣向老師解釋的'呢？請(qǐng)你默讀課文的3—6自然段，把同學(xué)們說(shuō)的話用直線畫下來(lái)。
3.師：誰(shuí)愿意替文中的小朋友講講自己的畫？指導(dǎo)生用書上的語(yǔ)言回答，當(dāng)學(xué)生說(shuō)完畫的內(nèi)容后，師回答：哦，我懂了。
師：他讀得準(zhǔn)確嗎？誰(shuí)再讀讀？
正音：我們看電視里拿著金箍棒的是誰(shuí)？（孫悟空）叫孫？空！認(rèn)讀字表里沒有，又拿不準(zhǔn)的字怎么辦？生：查字典（悟wù）
師：這也是一種認(rèn)識(shí)字音的方法。
4.師：哦，同學(xué)們，我懂了，我全懂了。謝謝你們！可是，同學(xué)們畫得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底誰(shuí)的畫該得第一呢？板書課題
�。◣熡梦闹械恼Z(yǔ)言回答，引導(dǎo)學(xué)生回歸課文，看看書上是怎么說(shuō)的）
5.師點(diǎn)評(píng)：宮殿---象征善良；大翅膀---象征正直；小河---象征關(guān)心環(huán)境；大鋸---象征著關(guān)心他人。
師適時(shí)板書：獻(xiàn)出愛心
6.師：這幾個(gè)小朋友的想象力是那么的豐富，他們有的想到了童話故事中賣火柴的小女孩，有的想到了小動(dòng)物，有的想到了動(dòng)畫片里的黑貓警長(zhǎng)，還有的想到了孫悟空。這四個(gè)小朋友都獻(xiàn)出了自己美好的心愿，如果讓你也像他們一樣，帶著一份愛心去參加繪畫比賽，你想畫些什么？為什么這樣畫？
A.請(qǐng)你自己靜靜地想一想。如果“我”參加繪畫比賽，我想畫……出示課件：如果我參加繪畫比賽，我想畫……要求：說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)明白“我”要畫的是什么，為什么這樣畫？
B.師：誰(shuí)愿意把你的想法和我們大家說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)的時(shí)候要做到聲音洪亮，把意思表達(dá)完整。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方提出你的看法。
三、小結(jié)
今天，我們一起欣賞了這幾位小朋友的作品，并且對(duì)這些畫發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，也從這些畫中感受到了他們那顆善良的心。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你們一定掌握了一些讀書的方法。當(dāng)我們遇到讀不準(zhǔn)字音的字時(shí)，可以請(qǐng)字典朋友來(lái)幫忙；當(dāng)你讀不明白的時(shí)候，還可以聯(lián)系我們的生活實(shí)際去理解。希望你們多讀書，與書交朋友。
板書設(shè)計(jì)：
20.誰(shuí)該得第一
獻(xiàn)出愛心
《北京》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2。正確流利朗讀課文。
3。感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，教師準(zhǔn)備有關(guān)字詞課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入。
指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么？今天，就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。
二、新課。
�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)。
1。你能準(zhǔn)確朗讀帶有生字的詞語(yǔ)嗎？
目眩暫時(shí)軸承灼傷
2。認(rèn)真觀察以上生字，提示書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方，并對(duì)準(zhǔn)生字正確寫一遍
3。區(qū)別形近字組詞
型（ ）儀（ ）眩（ ）
形（ ）議（ ）炫（ ）
4。詞語(yǔ)拓展
qiē （ ）（ ）
�。�1）切（2）xíng （ ）（ ）
qiè （ ）（ ）
�。ǘ┱_朗讀課文。
1。自己朗讀預(yù)習(xí)不熟的自然段。
2。四名同學(xué)按內(nèi)容連起來(lái)朗讀一遍課文
3。劃分段落。
輕聲讀課文，用課文中的語(yǔ)句概括文章主要寫了什么？
4�？纯催@篇課文的寫法上有什么特點(diǎn)？（有小標(biāo)題）
5。根據(jù)小標(biāo)題文章可以分成幾部分？
四部分（1）（2、3）（4—7）（8—11）
�。ㄈ┳屑�(xì)讀課文完成思考題。
�。�1）區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。
�。�2）訂正填空
三、小結(jié)。
這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。
四、作業(yè)。
朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。
板書設(shè)計(jì)：最亮的光
29神奇的光最快的刀
激光最準(zhǔn)的尺
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的愿望。
2。用“新星、暫時(shí)、困難”造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受激光的`神奇和巨大作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
把學(xué)生分成六個(gè)小組，分別查閱：激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生活、測(cè)量方面的作用資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內(nèi)容。
課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點(diǎn)？
板書：最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺
二、深入理解內(nèi)容。
1。自學(xué)。
方式：（1）采用小組學(xué)習(xí)，每小組選擇最感興趣的一方面。
�。�2）先自學(xué)再小組內(nèi)交流。
問題：為什么說(shuō)激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺？
2。交流。
最亮的光：
（1）原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。
（2）請(qǐng)大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”
采用比較的方法。
最快的刀：
（1）原因：用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點(diǎn)，就能使溫度達(dá)到上百萬(wàn)度。
�。�2）用什么方法體現(xiàn)最快的刀的？
用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上打孔。
最準(zhǔn)的尺：
原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬(wàn)千米很快。
3。了解激光的作用。
�。�1）。學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己搜集的資料。
（2）。各小組派一名代表介紹：
�。�3）在軍事的作用
�。�4）工業(yè)的作用
�。�5）農(nóng)業(yè)的作用
（6）醫(yī)學(xué)的作用
�。�7）活的作用
�。�8）測(cè)量方面的作用資料。
4。根據(jù)激光的特點(diǎn)請(qǐng)大家大膽想象在未來(lái)的生活中，激光會(huì)用在那些地方？
三、總結(jié)課文。
用一句話總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
激光真是一種神奇的光�。�
四、造句。
1。各小組組內(nèi)交流
2。請(qǐng)小組匯報(bào)。
五、學(xué)習(xí)這篇課文后，你有什么感受？
六、作業(yè)。
寫詞造句。
最亮的光
板書：29神奇的光最快的刀
�。す猓�
最準(zhǔn)的尺
《北京》優(yōu)秀教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)。
2、為中國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、國(guó)歌音樂、福娃掛飾（人手一份）
三、活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入——欣賞——游戲
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
�。≒PT）這是什么旗幟？上面有什么圖案？（小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）——2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？
2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦，小朋友高興嗎？為什么？
設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物，你們猜得出來(lái)嗎？
�。ǘ┬蕾p：
出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。
這是誰(shuí)？它是什么顏色的？（出示福娃貝貝的圖片）（小結(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）——這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰(shuí)啊？（出示福娃晶晶的圖片）（小結(jié)：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）——這又是誰(shuí)�。克鞯拿弊诱嫫�，你們看看像什么？（出示福娃歡歡的圖片）（小結(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)）——你們看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？（出示福娃迎迎的圖片）（小結(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）——你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)？（妮妮）（出示圖片）——你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的`燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）——把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）——那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）
�。ㄈ┯螒颍�
到了2008年，世界各地的外國(guó)朋友將到我們中國(guó)來(lái)，看世界奧運(yùn)會(huì)，看我們中國(guó)的巨大變化，那么我們作為中國(guó)的小娃娃為2008年舉辦的奧運(yùn)會(huì)做些什么事呢？（幼兒自由想象）——小朋友的想法都很棒，今天我們也學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨進(jìn)行"小小奧運(yùn)會(huì)比賽"，找你喜歡的一個(gè)福娃，看看它是參加什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的？（個(gè)別幼兒講述，并生生互動(dòng)。）——我們一起比賽吧。（鼓勵(lì)幼兒自選一運(yùn)動(dòng)福娃掛飾做運(yùn)動(dòng)）——好，我宣布中國(guó)隊(duì)在大家共同的努力下獲得第一名，取得的金牌數(shù)最多，所以要奏響我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，立正，奏國(guó)歌。
教學(xué)反思：
孩子們通過(guò)此活動(dòng)的參與，了解了中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，也知道了中國(guó)奧運(yùn)會(huì)是我國(guó)的驕傲，是中國(guó)人的榮耀。在這一活動(dòng)中通過(guò)課件調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。本節(jié)課氣氛也很活躍，但是活動(dòng)前沒有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩對(duì)奧運(yùn)會(huì)還有點(diǎn)模糊。
《北京》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)內(nèi)容
第八單元練一練8口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生思維和口頭表達(dá)能力
2、促進(jìn)孩子之間的交流，有話可說(shuō)。
3、教育孩子有禮貌。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話、認(rèn)真說(shuō)話的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)話流利，交流時(shí)有禮貌。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)表達(dá)能力
教具學(xué)具實(shí)物投影、圖片
教學(xué)過(guò)程
一、提出要求：
了解家里長(zhǎng)輩的生日是哪一天？
回想家里是怎么給長(zhǎng)輩過(guò)生日的？
二、認(rèn)真讀題，觀察圖畫：
說(shuō)一說(shuō)圖中是什么場(chǎng)面？
三、小組中交流：
當(dāng)家里長(zhǎng)輩過(guò)生日的時(shí)候，自己是怎么說(shuō)的？怎么做的？
四、各組交流，同學(xué)評(píng)議。
五、老師總結(jié)：
鼓勵(lì)發(fā)言的.學(xué)生，激發(fā)全班同學(xué)說(shuō)話的興趣。
適當(dāng)?shù)奶岢鲎约旱目捶�，供同學(xué)評(píng)議。
獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，樹立典型。
《北京》優(yōu)秀教案 10
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)�？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。
在《北京亮起來(lái)了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的`汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說(shuō)話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)摗＃?/p>
2．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
1．（課件：飛機(jī)起飛聲。）
師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息�，F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？
2．師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。
3．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。
4．師：說(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）
5．師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些票，再自行購(gòu)買一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。
6．師：檢票完畢，要上車了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）
7．確定四輛車的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
8．自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2．3．4．5）。
通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味
第二小節(jié)
1．圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
2．師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。
3．做做小導(dǎo)游，向沒有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
4．師：聽了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）
第三小節(jié)
1．讀文看圖，你看到了什么？
2．理解猶如。
3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
4．說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
第四小節(jié)
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？
《北京》優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)讀11個(gè)字（其中2個(gè)多音字）
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力
思品目標(biāo):
寫出課文記敘的每件事的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。
教學(xué)重點(diǎn):
了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。
教學(xué)難點(diǎn):
了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。
查閱資料:
查閱關(guān)于蔣筑英的資料。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)課時(shí)數(shù):1
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
了解蔣筑英的'事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）30分鐘
教師活動(dòng)時(shí)間（約）10分鐘
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、 導(dǎo)入：
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蔣筑英》這篇課文，誰(shuí)來(lái)介紹一下你所知道的蔣筑英。
生自由介紹，老師做適當(dāng)補(bǔ)充。
二、 自由讀文，進(jìn)行預(yù)習(xí)
1.初讀課文，達(dá)到文通句順。
2.認(rèn)讀課后字詞。憔悴 實(shí)踐 隱瞞 呻吟
多音字：差（chāi ch�。� 校(jiào xiào)
3.熟讀課文，標(biāo)出自然段。
4.劃分段落，同學(xué)評(píng)判
5.再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)，大家討論評(píng)判。
三、 再讀課文，思考通過(guò)閱讀課文和搜集資料，你覺得蔣筑英是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里感覺到的？簡(jiǎn)單的寫一寫。
學(xué)生自學(xué)
學(xué)生匯報(bào)：
教師板書：樂于奉獻(xiàn) 無(wú)私奉獻(xiàn)
你能將三件事個(gè)寫一個(gè)題目嗎？學(xué)生自由寫，匯報(bào)。
四、 拓展延伸
學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想法？寫在書的空白處。
《北京》優(yōu)秀教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。
師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：哇，好美�。s不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái)，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語(yǔ)，想去讀一讀嗎？
2、板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。
2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認(rèn)字情況。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。
5、教師注意指導(dǎo)：
�。�1）在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。
�。�2）和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。
A、拆合發(fā)識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁：優(yōu)猶 換煥 煌皇
C、相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥
�。�3）組詞法認(rèn)字。
幕：夜幕、熒幕
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌
奪：奪取、爭(zhēng)奪
幢：一幢幢（多音字zhuang chuang）
猶：猶如、猶豫
府：官府、王府
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮
扮：裝扮、打扮
宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮
6、課件出示詞語(yǔ)（卡片出示詞語(yǔ)）
夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍
金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導(dǎo)寫字
�。�1）指導(dǎo)寫正確
爍右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提。煌、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。雄字右邊是四橫，不能少一橫。
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫美觀
束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的寸字蓋住。
雄：左短右長(zhǎng)，中間單立人的豎要長(zhǎng)。
�。ㄈ⿲W(xué)生書寫
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、觀看北京夜景的課件，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的'夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？
（天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）
4、同桌合作讀，并體會(huì)課文中寫的天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街的明亮、輝煌。
5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文
1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)讀讀記記中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
長(zhǎng)安街：燈使建筑越發(fā)雄偉
理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉
在理解的基礎(chǔ)上造句。
立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。
理解猶如并造句。
王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。
理解絢麗多彩、繁華
用絢麗多彩、繁華造句。
故宮：燈使它更年輕了。
4、就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀（有價(jià)值的問題）
注意落實(shí)一些詞語(yǔ)：倒影、川流不息
5、再讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。
�。髁痢⑤x煌、美麗、繁華等）
6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。
三、擴(kuò)展運(yùn)用
1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得最多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
2、除課文后列出的詞語(yǔ)外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：
勾畫 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢
一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
3、讀我知道中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
板書：
長(zhǎng)安街、天安門城樓
環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來(lái)了
王府井、商業(yè)街
故宮
《北京》優(yōu)秀教案 13
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們剛?cè)ミ^(guò)山清水秀、風(fēng)景如畫的日月潭，又去了牛羊成群、瓜果飄香的吐魯番。今天，請(qǐng)大家跟老師去看看咱們的首都北京吧。齊讀課題。
二、過(guò)程：
1、看到這個(gè)題目，大家猜一猜，課文寫的是北京什么時(shí)間的景色？ 夜晚。
2、聽錄音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、你喜歡夜晚的北京嗎？學(xué)著錄音的樣子自讀課文，糾正字音。
4、每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，大地一片黑暗，可是北京卻沒有被黑暗包圍。
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢握n文）誰(shuí)能讀一讀？?
師評(píng)：被燈光包圍的北京，一下子被你點(diǎn)亮了！夜幕降臨什么意思？誰(shuí)愿意再來(lái)朗讀這一段？
師評(píng)：這明亮溫暖的燈光，讓我們的心也跟著亮了，這燈，真好！這光，真亮！讓我們一起讀讀這段話吧！
5、在這片燈的海洋中，有一條街道最顯眼，出示長(zhǎng)安街圖片。大家都迫不及待地要去觀賞了吧？同桌互相讀第二段。（出示課文，生字加點(diǎn))
6、夜晚的長(zhǎng)安街在燈光下亮起來(lái)了，這些閃亮的燈是有故事的。它需要愛思考的孩子插上想象的翅膀，邊讀邊想象，讓思緒飛起來(lái)，看看你的想象把你帶到哪里去？自己讀讀這句話，出二段第一句話。
指1：孩子，你的想象飛到哪兒了？生：天上。師：孩子，這就是想象的魅力，他能讓你穿越時(shí)空，飛到天上，分不清楚眼前哪個(gè)是燈，哪里是星。
指2：你呢，思緒帶你飛向哪兒了？生：疑是銀河落九天。師：聰明的.孩子，只有插上想象的翅膀，才能感受古詩(shī)的魅力。
指3：你呢，飛到哪兒去了？生：我想到了牛郎織女的故事。
師：說(shuō)的真好，你的想象飛得很遠(yuǎn)！在你的想象下，老師好像先順著天河看到牛郎織女了。
7、看來(lái)，你們用自己豐富豐的想象，給夜晚的北京披上了一層神秘的面紗，讓夜晚的北京亮得神秘！
9、出示全文第二段和亮得神秘。齊讀。本段生字加點(diǎn)。
10、出示本段詞語(yǔ)，同桌互讀。小老師領(lǐng)讀。男女生讀。讀了這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
閃閃發(fā)亮，表示光亮的詞語(yǔ)。
11、辨析“爍、輝、煌”。這些字有什么特點(diǎn)？表示亮。北京就（亮）起來(lái)了。
12、出示全文。神秘的夜晚，讓北京亮得格外美麗。讓我們?cè)賮?lái)品味一下吧。
13、環(huán)形路上，一座座立交橋亮了！出示課文第三段的第一句。誰(shuí)愿意讀讀這句話？
14、猶如是什么意思？出示好像。一起讀兩遍。作者真會(huì)想像，把立交橋比作了彩虹，這樣一來(lái)，北京立交橋的壯觀就形象地展現(xiàn)在我們眼前。立交橋還猶如什么？出示句子。指名回答。
15、看這里，街道上還有許多造型好看的燈呢？出示四張綜合圖。你來(lái)讀？真美��！你再來(lái)讀。這燈真好看！
16、不同形狀的燈，把北京裝點(diǎn)得真美�。≌l(shuí)能叫出這些燈的名字？出示圖片出和句子挖空。誰(shuí)再來(lái)夸夸這些燈？
17、各種各樣的燈，都讓人看得陶醉了！我們讀一讀亮得美麗的燈吧，出示第三段全文，齊讀，并出示亮得美麗。
18、買衣服，買鞋子，要來(lái)商業(yè)街。夜晚的王府井和西單商業(yè)街，廣告燈五彩繽紛，也成了北京夜晚靚麗的風(fēng)景。出示第四段課文，自由讀。指讀。你讓老師看到了著美麗的風(fēng)景。
19、商業(yè)街上的廣告牌、霓虹燈五光十色，有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色，美麗極了！
20、燈光不但讓北京變美了，還讓古老的故宮變得年輕了！出示美麗故宮圖。誰(shuí)來(lái)讀一讀。好生讀。大家都來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀吧。
21、這次美妙的夜晚之旅，不但讓我們看到了北京的夜景的美，還讓我聽到孩子們豐富想象自己對(duì)北京的贊美之語(yǔ)！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
22、我們來(lái)夸夸北京的夜晚吧：? 夜晚的北京，多么__________，多么_________！
《北京》優(yōu)秀教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。
2.能夠給指定的句子填空。
3.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
4.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫字，在朗讀時(shí)邊讀邊想象。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。
2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢(shì)。
3.初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫課后詞語(yǔ)，正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、詩(shī)歌引入：
朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的.美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。
二、新授：
1.初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）
2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來(lái)）
3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。
4. 擴(kuò)詞練習(xí)。
5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次）
6.體會(huì)著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
7.學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。（自愿說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的）
8.大家有不同意見嗎?說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)字方法。
三、指導(dǎo)寫字：
1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來(lái)呢？試一試。
2.先觀察，說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。
3.先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
四、作業(yè)：
抄寫本課的生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。
2.對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀時(shí)能夠邊讀邊想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文，整體感知：
1.課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。
2.樹葉是怎么一片一片地落下來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀？
二、發(fā)揮想象讀課文。
思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動(dòng)物把樹葉當(dāng)作了什么？
1.小蟲爬過(guò)來(lái)躲在里面，把它當(dāng)做屋子。
小蟲怎么躲的呀？誰(shuí)愿意做個(gè)動(dòng)作？
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子，你來(lái)讀一讀。
2.螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？
3.小魚游過(guò)來(lái)藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。
小魚怎么藏呀？
你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
4.燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會(huì)說(shuō)些什么？
你們都是小燕子，小燕子們說(shuō)一說(shuō)。
這只小燕子說(shuō)說(shuō)，小燕子們一起說(shuō)說(shuō)。
為什么說(shuō)催我到南方去呢？一個(gè)“崔”說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣讀？
三、總結(jié)課文：
通過(guò)讀書，我們把書都讀懂了嗎？ 真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！
四、發(fā)散思維：
1.討論：樹葉還會(huì)落在哪，還有那些小動(dòng)物把落葉當(dāng)做什么
2.三道題，任選一個(gè)，也可以三個(gè)都做：
落葉落在（ ），（ ）把它當(dāng)作（ ）。
如果我是一片落葉，（ ）。
3.請(qǐng)你寫一句和落葉有關(guān)的句子。
教學(xué)反思：
學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。
《北京》優(yōu)秀教案 15
教材簡(jiǎn)析：
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
第一課時(shí)
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市�，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景啊？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人�！保宰x代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
5、配樂齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
同學(xué)們，國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過(guò)上幸福的生活，今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國(guó)帶來(lái)的巨大變化。我想，此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國(guó)家的小主人，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么，又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么？
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
簡(jiǎn)評(píng)：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦
自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
第二課時(shí)
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過(guò)寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國(guó)》一課，將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的`興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬�、激情導(dǎo)入，再游北京。
導(dǎo)語(yǔ)：
上節(jié)課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節(jié)課，閔老師領(lǐng)著大家再去北京沖沖浪，你們說(shuō)，好嗎？
1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、激情頌讀課文
北京真是太美了，讓我們帶著對(duì)北京的熱愛、再來(lái)頌讀一下北京吧。
�。ǘ�、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）
�。c(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）
�。�1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？
�。�2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來(lái)。
�。ㄟM(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）
�。ㄈ�、記憶片段，再賞北京。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來(lái)的�，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說(shuō)什么？
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來(lái)聽一聽。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過(guò)課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說(shuō)的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說(shuō)的每一句話完整。
�。ㄟM(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）
6、朗讀要求：最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說(shuō)。
長(zhǎng)城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
�。ㄎ澹⒈匙x結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指，祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛，再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué)，可以背著讀。
�。⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
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