- 月亮的味道教案 推薦度：
- 月亮的味道教案 推薦度：
- 月亮的味道教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《月亮的味道》教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《月亮的味道》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《月亮的味道》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的味道》課件。
三、活動(dòng)過程：
（一）開始部分
音樂導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請你來聞一聞。
（二）基本部分
故事《月亮的'味道》。
1、播放課件
師：你們看到了什么？
2、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。
�。�1）師講述故事。
�。�2）借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
師：月亮的味道怎么樣？
師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？
師：你是怎么知道的？
3、操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。
師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？
師：小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個(gè)小朋友上來幫幫忙。
師：你都發(fā)現(xiàn)了什么？
4、品嘗月亮。
師：小朋友聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？
師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。
5、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
（1）師：我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。
�。�2）和孩子們一起隨著音樂表演故事。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
師：其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。
師：月亮的故事還有很多很多，咱們都來當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”
《月亮的味道》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在他們的生活中并沒有太多與他人互幫互助的經(jīng)驗(yàn)，長此以往形成了幼兒較為自我的性格特征，在融入集體的過程中會(huì)遇到各種各樣的困難，無法與同伴進(jìn)行合作或是分享成果。而本故事的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時(shí)，積累社會(huì)性交往的經(jīng)驗(yàn)。這正是一本體現(xiàn)幼兒之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的繪本，故事中通過小動(dòng)物們互相幫助，同心協(xié)力地吃到月亮的，嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團(tuán)結(jié)的力量，故事的內(nèi)容十分有趣且富含深刻地教育意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在認(rèn)真傾聽故事的基礎(chǔ)上，初步了解故事內(nèi)容，記住主要角色；
2.通過課件和圖片的演示，掌握動(dòng)詞“伸”、“擠”的含義，學(xué)說小動(dòng)物之間的對話；
3.感受與同伴合作的力量，體驗(yàn)分享的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與繪本相關(guān)的課件、圖片；
2.幼兒共同合作的照片。
活動(dòng)過程：
一、出示小動(dòng)物的圖片，通過談話的`形式引出故事。
1.師：今天有幾只小動(dòng)物老師到我們班做客了，看看都有誰呀？（出示動(dòng)物圖片）快跟它們打聲招呼吧！今天小動(dòng)物們呀，要一起做一件事情，你們猜猜它們會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測）
2.師：它們到底會(huì)做什么事情呢，我們一起來聽一聽吧！（教師講述故事）
二、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
2.通過提問的方式掌握故事內(nèi)容，并出示相關(guān)圖片。
師：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小動(dòng)物呢？這些小動(dòng)物今天一起做了一件什么事？那它們嘗到月亮了嗎？它們在嘗月亮地過程中有沒有遇到什么困難？什么困難呢？小動(dòng)物們是怎么解決的？它們又是怎么說的呢？
三、教師播放課件，再次講述故事，引導(dǎo)幼兒能夠梳理出小動(dòng)物先后出場的順序，并且能夠?qū)W說小動(dòng)物之間的對話。
1.師：你們聽到了嗎？小動(dòng)物們是怎么做的呀？第一個(gè)想嘗一嘗月亮味道的是誰？（邊說邊擺放動(dòng)物的圖片）它是怎么做的？伸長了脖子是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)�。▽W(xué)習(xí)伸的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿）那小海龜成功了嗎？那怎么辦？請來了誰幫忙？它是怎么說的？
師：小烏龜是怎么對大象說的？他們成功了嗎？大象又請來了誰？（長頸鹿）它是怎么對長頸鹿說的？它們有沒有成功呀？那它們放棄了嗎？接下來又請誰來幫忙了？（以此類推，逐步梳理每個(gè)動(dòng)物的出場順序，并學(xué)習(xí)簡單的對話）
2.師：老鼠最后有沒有成功呀？它嘗到月亮的味道了嗎？那小老鼠為什么能成功呢？其他小動(dòng)物呢，有沒有嘗到月亮的味道？它們是怎么吃到的呢？（引導(dǎo)幼兒了解團(tuán)結(jié)合作和分享的意義）
四、猜測小魚的結(jié)局并拓展“團(tuán)結(jié)合作”的含義。
1.師：咦，你們看這里還有誰呀？（小魚）你們猜這條小魚最后會(huì)嘗到月亮嗎？我們小朋友可以回去問一問爸爸媽媽哦！
2.觀看幼兒團(tuán)結(jié)合作的照片，升華主題。
師：我們今天分享的故事有趣嗎？那你們喜歡故事里的誰呀？為什么？小動(dòng)物們一起努力最后都嘗到了月亮的味道。我們小朋友平時(shí)會(huì)跟其他人一起完成事情嗎？會(huì)一起做什么呢？（請幼兒講述，教師出示部分圖片）
《月亮的味道》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1。欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"
2。能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3。體驗(yàn)集體閱讀帶來的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的味道》PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
播放PPT通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。
指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實(shí)圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？—天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。
二、基本部分：
1．教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡單講故事）指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個(gè)月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個(gè)小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會(huì)是誰的眼睛呢？仔細(xì)聽老師給你們講故事你們就知道了。
�。▓D一）夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
�。▓D二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
�。▓D三）爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。
提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢？
�。▓D四）"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。
提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？
�。▓D五）"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。
提問：小朋友想想，長頸鹿會(huì)怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？——沒有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會(huì)怎么辦呢？
�。▓D六）小動(dòng)物們叫來了老鼠提問：小動(dòng)物們是怎樣邀請老鼠的？
�。▓D七）"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！"（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。
哇！月亮的味道真好。
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖�？（總結(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。
提問：他們?yōu)槭裁此耍?/p>
三、結(jié)束部分：
總結(jié)指導(dǎo)語："原來小動(dòng)物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的.味道啊，等會(huì)老師就請小朋友吃XX（水果）我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。"
活動(dòng)反思：
瑞士畫家麥克？格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎？在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。
《月亮的味道》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2、喜歡欣賞文學(xué)作品，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、舒伯特的《小夜曲》。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
四、活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象
1、看，這是什么？是什么樣子的？是的，月亮又圓又亮。
2、咦，你們有沒有想過月亮是什么味道？如果真的能吃到，月亮可能是什么味道呢？為什么？（月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。也可能就是大餅的味道，咸咸的。也可能是沒有味道的。）
3、有一群動(dòng)物也想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了！
二、講述故事，理解作品。
1、來了幾只動(dòng)物啊？你怎么知道的？原來來了九只動(dòng)物，因?yàn)橐恢粍?dòng)物有一雙眼睛，有九雙眼睛就是九只動(dòng)物。
2、動(dòng)物們看著這么美的月亮，都想嘗一嘗月亮的味道，可是他們夠不著，怎么樣才能夠到月亮呢？你們想想看，有沒有什么好辦法。（用梯子爬上去。）
3、嗯，你們的方法都不錯(cuò)，我們一起來看一看，動(dòng)物們到底想的是什么辦法呢？（講述小海龜、大象來的那一段故事。）
4、長頸鹿來了，它脖子那么長？它能夠到嗎？可是他們還是夠不著月亮，怎么辦呢？（去借把梯子爬上去。再多找?guī)讉�(gè)動(dòng)物來幫忙）
5、動(dòng)物們最后吃到月亮了嗎？我們一起來看一看�。ㄖv述故事中叫來斑馬、獅子、狐貍、猴子）
6、動(dòng)物們想摘月亮，為什么月亮要輕輕往上一跳呢？哦，原來，月亮以為動(dòng)物們在跟他們玩游戲呢！
7、最后，大家請來了誰？（小老鼠）小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？我們來看看，他到底有沒有夠到呢？（播放“喀嚓”一聲，小老鼠吃到了月亮）
8、動(dòng)物們吃到了月亮，在月亮的陪伴下，美美地睡著了�？粗�(dòng)物們美美地睡著了的畫面，你感覺怎么樣？你會(huì)想到什么？（講述故事第二部分：）（這幅畫面讓我感覺很溫馨。我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。大家睡在一張大床上，心情很愉快。）
9、聽了這個(gè)故事，你覺得哪個(gè)部分最有趣？（小老鼠摘到月亮很有趣。小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。月亮被吃掉了一半最有趣。）（教師引導(dǎo)幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。）
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來聽一聽這個(gè)有趣的故事吧�。úシ耪n件，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對話。）故事的名字就叫《月亮的味道》，故事的名字叫什么？
2、如果，讓你們也來嘗月亮的味道，你們會(huì)想什么辦法？（我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。我要做一架很長很長的梯子。我希望乘熱氣球去月亮。）
3、你希望月亮是什么味道？恩，我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力。（我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。）
四、游戲：齊心協(xié)力
1、故事中的動(dòng)物們是用什么辦法吃到月亮的？你覺得誰的功勞最大？
2、原來，離開了誰都不行，他們是齊心協(xié)力吃到月亮的。
3、我們來做一個(gè)游戲，游戲也要求大家齊心協(xié)力才能完成任務(wù)。
4、切西瓜、切西瓜，切成3組。玩一個(gè)游戲，傳話游戲，看看哪一組的小朋友能齊心協(xié)力完成任務(wù)？（幼兒分成3組，完成游戲）
5、原來只要我們齊心協(xié)力，再大的困難我們都能克服。想不想挑戰(zhàn)一個(gè)更難的任務(wù)？
6、去問問客人老師吧，看看她們希望月亮是什么味道呢？會(huì)想什么辦法去夠到月亮呢？
7、好了吧？一會(huì)兒啊，我們可以將你們的辦法和客人老師的辦法畫成一本書，書的名字叫做（月亮的味道）。
活動(dòng)延伸：
幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)制作圖書——月亮的味道。
附故事：《月亮的味道》
“月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口�。 �
夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小海龜還是夠不著。于是，海龜叫來了大象。“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”大象的鼻子往上一伸。這時(shí)，月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會(huì)輕輕地往上一跳，月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn)，還是夠不著。
最后猴子叫來了老鼠。
月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的。”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒有動(dòng)。
瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后……
“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮�！岸嗝疵牢兜脑铝涟�！”
小老鼠給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。
夜幕下，動(dòng)物們在月亮的陪伴下，美美地睡著了……
五、活動(dòng)反思：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克？格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書�！对铝恋奈兜馈愤@個(gè)語言活動(dòng)，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力�！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的'味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。月亮掛的高高的，小動(dòng)物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會(huì)怎么做呢？在集體活動(dòng)前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進(jìn)行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
《月亮的味道》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程：
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦
筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）——聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事——說
2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）——仿
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過
冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的.、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）——編
4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4.2認(rèn)真看視頻
4.3邊聽邊做，跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩
種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)
揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會(huì)給
以反饋，小朋友相互之間的評價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，
適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友。
5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文——演
5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散
文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作，家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
《月亮的味道》教案6
設(shè)計(jì)意圖：
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)圓圓的黃色的餅。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，再加上科學(xué)活動(dòng)《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解。基于幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容，感受故事的有趣，學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行交往，并展開大膽的想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動(dòng)物的對話，并用連貫、完整的語句表達(dá)出來。
2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
3、感受動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導(dǎo)入：“有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)�！保ㄔ铝粒�
2、（出示圖書）我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是？（《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？”
3、讓我們來看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
�。�1）、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)？（九雙眼睛）有幾只小動(dòng)物嗎？（九只小動(dòng)物）
（2）、他們會(huì)是誰呢？為什么？
�。�3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容）
（4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭，望著月亮�？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝粒鞘裁次兜滥�？是甜的，還是咸的`呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
2、觀察第2—5頁引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。
�。�1）、第2—3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮�！昂｝攭虻皆铝羻�？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會(huì)怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。
�。�2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會(huì)怎么想？會(huì)怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會(huì)請誰來？他們會(huì)說些什么？
�。�3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？
3、幼兒討論：“它會(huì)請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動(dòng)物，并分組講述小動(dòng)物、月亮之間的對話，了解6—9頁圖畫書的內(nèi)容。
（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會(huì)請誰來？會(huì)說什么？
�。�2）、教師出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講述。
（3）、幼兒扮演小動(dòng)物邀請幫忙，并學(xué)說對話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”
5、幼兒觀察第11—12頁圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
�。�1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？
（2）、小老鼠會(huì)怎樣分享月亮？那月亮?xí)鯓樱?/p>
�。�3）、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對小動(dòng)物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動(dòng)物都有誰？”“小動(dòng)物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動(dòng)物們夠月亮你感受到了什么？”
�。�4）、觀察12頁“小動(dòng)物們都怎么了？為什么？”
三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動(dòng)物們愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”
3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價(jià)值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物圖片，提問引導(dǎo)：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動(dòng)物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
2、討論：“夜晚有幾個(gè)小動(dòng)物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動(dòng)物有多少？？還差一個(gè)會(huì)是誰？
3、“小魚在想什么？” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會(huì)怎么說？”
4、“你喜歡這個(gè)故事里的哪個(gè)部分？為什么？
五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事嗎？引導(dǎo)幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。
活動(dòng)反思：
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號(hào)，在“夠”月亮的過程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學(xué)過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過程。
《月亮的味道》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2. 喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。
3. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來嘗月亮的情景。
學(xué)習(xí)句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”
難點(diǎn)形成原因
想象力局限
難點(diǎn)解決策略
需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。
活動(dòng)過程
一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想
象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。
二 、看PPT，聽講故事，理解作品
�。ɡ蠋熯呏v述故事邊插問）
1. 請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？
2. 小動(dòng)物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能
夠夠到月亮？
3. 小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？
4. 聽了這個(gè)故事，你覺得哪里最有趣？
5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事。
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？
幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的`形狀，對月亮的味道具有想象力。
活動(dòng)反思：
1、提問的方式還有待改進(jìn)，提問的主題要更加明確，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。
2、對故事的講述方式上還有待改進(jìn)，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復(fù)讓幼兒喪失閱讀興趣。?
《月亮的味道》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
(一)感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
(二)喜歡欣賞文學(xué)作品，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動(dòng)過程
一、提問導(dǎo)入，引發(fā)想象
[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。
(出示圖書)我這里有一本書，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?
幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。
幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。
幼兒C：也可能是沒有味道的。
[師]讓我們來看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、聽講故事，理解作品
[師]《教師邊講述故事邊插問)
1．請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)
2．小動(dòng)物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?
幼兒A：再找一只小動(dòng)物，找一只小一點(diǎn)的就可以了。
幼兒B：去借把梯子爬上去。
幼兒C：叫小猴子用力往上跳。
3．小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣?
幼兒A：這幅畫面讓我感覺很溫馨。
幼兒B：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。
幼兒C：這讓我想起了宿泊活動(dòng)，大家睡在一張大床上，心情很愉快。
4．小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對嗎?為什么?
幼兒A：小魚也想嘗嘗月亮的味道。
幼兒B：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。
5．聽了這個(gè)故事，你覺得哪個(gè)部分最有趣?
幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。
幼兒B：小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。
幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。
6．小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?
7．小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動(dòng)物們在做游戲)我們也來玩一玩。
(教師可請幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)
三、完整欣賞，想象遷移
[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個(gè)故事。
(播放配樂故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對話。)
[師]如果，讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？你希望月亮是什么味道?
(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)
幼兒A：我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。
幼兒B：我希望月亮有薯片的味道。
幼兒C：我要做一架很長很長的梯子。
幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。
幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。
幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。
活動(dòng)延伸
教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)把自己的想象畫出來。
活動(dòng)評析
瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。
大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結(jié)尾，當(dāng)小動(dòng)物們嘗到了月亮的味道，一個(gè)擠著一個(gè)心滿意足地睡著時(shí)，一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切，提出問題了：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！边@一情節(jié)無疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動(dòng)腦筋的故事書。應(yīng)該講，教師在執(zhí)教中，很好地把握了故事的主旨，并力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。尤其在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，從中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入，開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”，由此激發(fā)幼兒聽賞故事的興趣。
在欣賞過程中，教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗(yàn)”的方式，預(yù)設(shè)了一些插問，如“小動(dòng)物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣”，這些插問在啟發(fā)幼兒想象的同時(shí)，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。
當(dāng)然，在以下方面，還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐：
1．需進(jìn)一步正確把握主次線，采用恰當(dāng)方式演繹作品
這個(gè)故事的重復(fù)情節(jié)較多，講述中教師采用了邊講邊插問的`方式幫助幼兒理解內(nèi)容，但插問要注意詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問可以放在小動(dòng)物們“疊羅漢”的情節(jié)上，引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面展開討論，使幼兒了解動(dòng)物們“疊羅漢”的順序，感受動(dòng)物們玩耍時(shí)的調(diào)皮可愛。次重點(diǎn)插問可以落在小動(dòng)物們睡著了的情節(jié)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。
此外，在講述故事中，教師還需要注意處理好語氣語調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請孩子們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的話，讓幼兒融入角色體驗(yàn)“摘”月亮的快樂，獲得語言練習(xí)的機(jī)會(huì)。
2．要注意滿足幼兒對問題討論的需求
從活動(dòng)現(xiàn)場看，孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”，因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對這個(gè)情節(jié)和畫面進(jìn)行重點(diǎn)討論，如“小動(dòng)物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會(huì)不會(huì)被壓死?”結(jié)尾時(shí)，孩子們對“水中怎么會(huì)有一個(gè)月亮”尚存疑問，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見，借“辯論”促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和思辨能力，進(jìn)而激發(fā)幼兒對大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。
3．應(yīng)適當(dāng)選用樂曲，營造溫馨的欣賞氛圍
引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品，音樂的烘托和渲染，教師富有情感的語言表達(dá)起著十分重要的作用。但是，在樂曲的選用上，還可再做努力。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時(shí)，配上更加優(yōu)美流暢的音樂；當(dāng)小老鼠“吃月亮”時(shí)，配上活潑詼諧的音樂；當(dāng)小動(dòng)物們“同枕共夢”時(shí)，再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理，會(huì)進(jìn)一步加深幼兒對故事情節(jié)的理解，增強(qiáng)幼兒對故事情趣的感受。
附故事：《月亮的味道》
作者：(瑞士)麥克?格雷涅茨
“月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”
夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了�？墒牵『｝斶�是夠不著。于是，海龜叫來了大象�！按笙�，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時(shí)，月亮想：“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會(huì)輕輕地往上一跳，月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn)，還是夠不著。
最后猴子叫來了老鼠。
月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的�！痹铝烈呀�(jīng)玩累了，這回它沒有動(dòng)。
瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后……
“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮�！岸嗝疵牢兜脑铝涟�!”
小老鼠給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。
夜幕下，動(dòng)物們在月亮的陪伴下，美美地睡著了……
這時(shí)候，河里的一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)月亮嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！边@又是怎么一回事呢?
《月亮的味道》教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道，掌握科學(xué)合理的疊高方法。
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小動(dòng)物圖片每組一套。
【活動(dòng)過程】
一、問題產(chǎn)生。（意圖：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
引導(dǎo)語：森林里的夜晚，會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？讓我們?nèi)タ纯础?/p>
關(guān)鍵提問：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的動(dòng)物一共有幾只呢？
9只動(dòng)物看著月亮，它們會(huì)是誰？想些什么呢？（出示幼兒猜到的動(dòng)物）
小結(jié)：你們真厲害，原來是烏龜……，它們看著月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口��！
二、分組疊高。（意圖：用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道。）
關(guān)鍵提問：那怎樣才能嘗到月亮的味道呢？
引導(dǎo)語：你們的辦法真多，動(dòng)物們也想了個(gè)辦法，它們一個(gè)個(gè)疊起來，就能嘗到月亮了那它們會(huì)怎么疊起來呢？
提示語：我把這些動(dòng)物都請來了，讓我們分成六組，來商量一下怎么疊起來才能穩(wěn)穩(wěn)的。疊好了請你們來說一說，你們的理由。
關(guān)鍵提問：哪一組先來介紹？讓我們看看他們疊高的順序，你們來說說自己的理由。
哪一組和他們不一樣的，也來說一說。
除了順序不同，你們覺得疊高的時(shí)候還要注意什么？
小結(jié)：你們想了很多疊高的方法，那怎樣才是科學(xué)合理的？讓我們來聽聽故事吧！
三、理解故事。（意圖：掌握科學(xué)合理的疊高方法。）
引導(dǎo)語：小動(dòng)物們都想嘗月亮的味道，小海龜?shù)谝粋�(gè)爬到最高的山上，月亮近多了�？墒牵『｝攭虿恢�。于是，烏龜請來了大象，“大象，你到我背上來，說不定就能嘗到月亮了�！�
關(guān)鍵提問：這么多的動(dòng)物，為什么烏龜請了大象？
烏龜這么小，大象那么大，為什么烏龜要請大象站在自己的背上呢？
小結(jié)：烏龜覺得大象在所有動(dòng)物里最大，所以請來了大象，而且烏龜?shù)臍し浅５膱?jiān)硬，它可以承受很大的重量，所以它讓大象站在自己的背上。
引導(dǎo)語：可是月亮非常的調(diào)皮，大象爬到了烏龜背上，月亮往上跳了下，還是沒嘗到。關(guān)鍵提問：這時(shí)大象會(huì)請誰呢？為什么？長頸鹿又請了誰？猜猜它的理由。
大象、長頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的？接下去依次會(huì)是誰呢？
引導(dǎo)語：小老鼠最小，它先爬到了烏龜身上，再爬到了大象身上……總算爬到了最高。
關(guān)鍵提問：咦！疊的這么高了，它們會(huì)不會(huì)倒下來呢？為什么？
小動(dòng)物們除了順序不同，它們疊高的時(shí)候還有什么特別的地方？
小結(jié)：原來它們除了從大到小，站在有著堅(jiān)硬的殼的烏龜身上，而且還是頭尾交錯(cuò)的往上疊，這樣才會(huì)更加的穩(wěn)固。
四、感受快樂。（意圖：體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。）
關(guān)鍵提問：（播放聲音：咔嚓）發(fā)生了什么？
引導(dǎo)語：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把這一口分給了它的同伴，大家都嘗到了月亮的味道，感受到了齊心協(xié)力獲得成功的'快樂。
關(guān)鍵提問：那嘗到月亮味道的一共有幾只動(dòng)物？
那開始的時(shí)候，黑夜中有幾只動(dòng)物的眼睛你們還記得嗎？
為什么疊高的只有8只動(dòng)物呢？還有一雙眼睛又是誰的呢？
引導(dǎo)語：原來看著月亮但是沒有參加疊高的是一條小魚，小魚覺得它身邊也有一個(gè)月亮，這是月亮嗎？那么這是怎么回事呢？
小結(jié)：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)用科學(xué)合理的方法疊高，嘗到了月亮的味道。這是個(gè)有趣的故事，它還有一個(gè)好聽的名字——“月亮的味道”。
【活動(dòng)反思】
這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域，但是整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿，旨在讓幼兒通過操作對科學(xué)合理的疊高方法感興趣，再通過故事把這種方法傳遞給幼兒，讓他們能夠把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的建構(gòu)活動(dòng)中。
整個(gè)活動(dòng)孩子的積極性很高，也能夠理解首位交錯(cuò)重疊的方法，并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。然而最值得思考的是：如何更好地運(yùn)用材料來進(jìn)行一種科學(xué)的驗(yàn)證，讓整個(gè)活動(dòng)可以更加完善。
《月亮的味道》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事畫面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動(dòng)過程：
一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f說動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了�？墒牵『｝斶�是夠不著。于是海龜叫來了許多動(dòng)物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）
2、討論：
�。�1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
�。�2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）
�。�3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
�。�4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
�。�5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）
3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
�。�1）設(shè)置模擬月亮的高度。
�。�2）兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
�。�3）可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
（4）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒有用到動(dòng)物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會(huì)（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、第二次探索。
（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
�。�2）想一想：還能不能找到別的竅門？
�。�3）在操作過程發(fā)生問題時(shí)思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去？
3、過程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而高興，體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。
活動(dòng)反思：
一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開始，引出孩子對月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中�！霸铝潦鞘裁次兜赖�？”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的�！倍鎸佣B三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時(shí)沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的�！薄八窃铝恋挠白�，是假的�！薄八锏脑铝潦前组_水味道的�！薄笆潜�、涼涼的�！保姨釂柫撕芏鄬W(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的.現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時(shí)代，孩子見得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對孩子們沒有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象，但可惜沒有及時(shí)抓住這次機(jī)會(huì)。
二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間
現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個(gè)問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事？請學(xué)生發(fā)揮想象說一說，畫一畫。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認(rèn)知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時(shí)老師們提到了，如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學(xué)生想象的空間會(huì)更大。
三、要注重語言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力
低年級(jí)的學(xué)生往往語言表達(dá)能力不足，因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，我就重視讓學(xué)生在回答問題時(shí)要把話說完整，要注意觀察，把自己的意思表達(dá)清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)適合從模仿開始，因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿繪本中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會(huì)讓人感到快樂、幸福，心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好，我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)合作堅(jiān)持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開花。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。
《月亮的味道》教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為孩子探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動(dòng)，將有效的提高孩子語言表達(dá)的能力。因此，《月亮的味道》一課將運(yùn)用孩子喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，孩子通過將"食物"來感知抽象的月亮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"
2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗(yàn)集體閱讀帶來的樂趣。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的`趣味性。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的味道》PPT活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
播放PPT通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。
指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實(shí)圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？-天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。
二、基本部分：
1．教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡單講故事）指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個(gè)月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個(gè)小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會(huì)是誰的眼睛呢？仔細(xì)聽老師給你們講故事你們就知道了。
�。▓D一）夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
�。▓D二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
�。▓D三）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。
提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢？
�。▓D四）"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。
提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？
�。▓D五）"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。
提問：小朋友想想，長頸鹿會(huì)怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？--沒有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會(huì)怎么辦呢？
�。▓D六）小動(dòng)物們叫來了老鼠提問：小動(dòng)物們是怎樣邀請老鼠的？
�。▓D七）"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！"（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。
哇！月亮的味道真好。
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖�？（總結(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。
提問：他們?yōu)槭裁此耍?/p>
三、結(jié)束部分：
總結(jié)指導(dǎo)語："原來小動(dòng)物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會(huì)老師就請小朋友吃XX（水果）我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)過程中，活動(dòng)的目標(biāo)對于小班孩子來說過多過難。對于活動(dòng)中出示PPT環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進(jìn)行�；顒�(dòng)安排上，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過后，達(dá)到目標(biāo)的效果是很好也不是很突出。此外，由于經(jīng)驗(yàn)不足，事先預(yù)想得太好，導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點(diǎn)主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。
初次上閱讀活動(dòng)，這對于是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項(xiàng)新的嘗試。在這次小班閱讀活動(dòng)教學(xué)中首先，從選材來說，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"對于小班的孩子太過抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過于干凈，動(dòng)物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎(chǔ)，我也從中吸取了經(jīng)驗(yàn)。
《月亮的味道》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。
2、嘗試用連貫的語句講述動(dòng)物們的活動(dòng)與對話。
3、重點(diǎn)認(rèn)讀字詞：味道、動(dòng)物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書、大字卡、大頭飾
活動(dòng)過程：
一、引題
師：你見過月亮么？你見過的月亮是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒月亮是有變化的）你知道月亮的味道么？
師：很多小動(dòng)物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來看看這個(gè)有趣的故事吧！
二、出示大圖書閱讀觀察理解
師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事）觀看圖書P1—P3。
師：故事里有哪些小動(dòng)物？它們想干什么？（出示字卡“動(dòng)物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”）烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書，適時(shí)出示大字卡“袋鼠”
師：最后誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）
師：有哪些動(dòng)物嘗到了月亮？它們有什么感覺？
你們吃到最好的東西時(shí)會(huì)怎么說？
小魚看到大家費(fèi)那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？
你們同意小魚的想法么？
三、看大圖書完整講述故事，結(jié)束。
師：故事聽完了，小動(dòng)物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？
師小結(jié)：疊在一起就夠到了，團(tuán)結(jié)起來力量大。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
課后反思：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。
《月亮的味道》這個(gè)語言活動(dòng)，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力�！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的.想法，用語言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。
月亮掛的高高的，小動(dòng)物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會(huì)怎么做呢？在集體活動(dòng)前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進(jìn)行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
《月亮的味道》教案13
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、依據(jù)故事提供的線索大膽的想象，并學(xué)說句子 “***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”
3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》
�。ㄟ\(yùn)用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律；通過操作，加深幼兒對故事的理解。）
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對話。
活動(dòng)過程：
一、以問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的味道嗎？
�。ㄍㄟ^孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到繪本的閱讀線索，激發(fā)幼兒說的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。）
2、出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。
“有這么一群可愛、充滿了好奇的小動(dòng)物，它們也想嘗嘗味道，你們知道它們想吃什么？想嘗嘗什么的味道嗎？
�。▽τ诶L本類圖書而言，封面和封底很重要，因?yàn)樗休d著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá)，所以閱讀從封面開始。）
二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。
月亮?xí)鞘裁次兜滥兀磕銈兿胫绬�？它在高高的天上，這群小動(dòng)物能吃到嗎？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來的這個(gè)繪本里，讓我們一起來看看吧。
(《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)積極參與，并用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識(shí)地閱讀圖書，給予幼兒一個(gè)猜想的.空間，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)
三、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗(yàn)故事的有趣及小動(dòng)物們合作分享的快樂。
�。ㄒ唬⒉シ耪n件第一頁，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動(dòng)物嗎？
2、為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？
3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個(gè)共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠到月亮？
�。ń處熗ㄟ^多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)）
�。ǘ┎シ耪n件2頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
1、誰第一個(gè)想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。
2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯(cuò)。可是它摸到月亮了嗎？
�。ㄈ┎シ耪n件3頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
1、爬到山頂，月亮近了�？墒�，小海龜還是夠不著。小海龜怎么辦呢？（幼兒發(fā)揮想象表述）月亮的表情怎么樣？
2、幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小海龜請來誰。引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”
�。ń處熤v述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理，同時(shí)，也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)動(dòng)物局部特征猜來幫助的小動(dòng)物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動(dòng)物玩游戲的樂趣，更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。）
�。ㄋ模┎シ耪n件4頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？
2、幼兒觀察說出請來的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說句型“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”
�。ā罢f”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表達(dá)上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中，出現(xiàn)最多的一個(gè)句式就是“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。” 幼兒在這個(gè)句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫面嘗試說出完整的句型。）
�。ㄎ澹┱n件播放5頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
1、大象請來了誰？它會(huì)怎么喊呢？我們一起來學(xué)大象喊長頸鹿。
2、數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物來嘗月亮。他們摸到了嗎？月亮覺得好玩，又輕輕往上一跳。長頸鹿努力伸長身子，可是還是夠不著。長頸鹿會(huì)請來誰？
�。┱n件播放第6頁。
1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？
2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
�。ㄆ撸┱n件播放第7頁。
1、小猴子還是夠不到月亮，它請誰來了？
2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？
（有了前面的講述經(jīng)驗(yàn)，孩子對講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機(jī)會(huì)。在講述過程中，孩子充分感受到了 “疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛、快樂、分享的喜悅與滿足。）
（八）課件播放第8頁。
1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？
�。ň牛┱n件播放第9頁引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚。
1、夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？
2、小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？為什么？
�。〝�(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，引出小魚的出場，小魚的疑惑也同時(shí)是孩子的童趣疑惑，’小魚為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）
四、幼兒閱讀繪本，懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂趣多。
（一）教師完整讀繪本。
“小朋友安靜翻書，跟著老師一起完整的閱讀繪本�！�
�。ā吨改稀分赋觥按蟀嘤變簯�(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學(xué)語言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程，進(jìn)一步理解故事意義。）
（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。
“誰來說說月亮是什么味道的？”
教師小結(jié)：是啊，小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋�(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動(dòng)物們覺得這是最好吃的東西。
�。ㄊ孜埠魬�(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過細(xì)微的觀察，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。）
五、延伸活動(dòng)，想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問題。
“如果，讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想出什么好辦法呢？你會(huì)邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？”
活動(dòng)反思：
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名 “月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號(hào)，在“夠”月亮的過程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。 在這次教學(xué)活動(dòng)中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學(xué)過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排 ，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過程。
《月亮的味道》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2. 喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入：
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書）老師這里有一本書，這本書的'名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。
二 、看PPT，聽講故事，理解作品
（老師邊講述故事邊插問）
1. 請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？
2. 小動(dòng)物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3. 小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？
4. 聽了這個(gè)故事，你覺得哪里最有趣？
5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事。（播放配樂故事）
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？
《月亮的味道》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2．喜歡欣賞文學(xué)作品，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的味道》
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，引發(fā)想象
師：每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢？是的，月亮很圓，也很亮。
今天我?guī)砹艘槐緯小对铝恋腵味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？讓我們來看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的吧。
二、聽講故事，理解作品
1．請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？能說說有幾只小動(dòng)物嗎？
2．小動(dòng)物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3．小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣？
4．小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？為什么？
5．聽了這個(gè)故事，你覺得哪個(gè)部分最有趣？
6．小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢？他們是怎樣“疊羅漢”的？
7．小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？（月亮和動(dòng)物們在做游戲）我們也來玩一玩。
�。ń處熆烧堄變哼厪�(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。）
三、完整欣賞，想象遷移
讓我們一起再來完整地聽一遍這個(gè)故事。
（播放配樂故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對話。）
如果，讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？你希望月亮是什么味道？
�。ń處熓痉毒涫剑何蚁Ｍ铝潦翘鹛鸬�，就像美味的巧克力……）
【《月亮的味道》教案】相關(guān)文章：
月亮的味道的教案11-14
《月亮的味道》中班教案03-26
中班教案：月亮的味道07-16
大班語言月亮的味道的教案03-21
小班語言《月亮的味道》教案03-19
月亮的味道教案5篇01-28
月亮的味道教案8篇02-21
《月亮的味道》的教案（通用16篇）05-19
大班語言教案月亮的味道03-27