蘇教版《方程》教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的蘇教版《方程》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版《方程》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)P17第9～15題。思考題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法，提高列方程解決問(wèn)題的能力。

　　2．在練習(xí)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)情境，學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 基本練習(xí)

　　1．先設(shè)要求的.數(shù)為X，再列出方程。（口答且不解答）

　　（1）一個(gè)數(shù)的12倍是84，求這個(gè)數(shù)。

　　（2）2.9比什么數(shù)少1.5？

　�。�3）什么數(shù)與2.4和是6？

　　2．根據(jù)題意說(shuō)出等量關(guān)系式并列方程

　　（1）果園里有124棵梨樹(shù)和桃樹(shù)，梨樹(shù)是桃樹(shù)棵數(shù)的3倍。桃樹(shù)梨樹(shù)各有多少棵？

　�。�2）書(shū)架上層有36本書(shū)，比下層少8本。書(shū)架下層有多少本書(shū)？

　　提問(wèn)：每一題的數(shù)量關(guān)系式分別根據(jù)哪一個(gè)條件列的？

　　師生交流。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1．P17第9題

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。

　　天鵝只數(shù)+丹頂鶴只數(shù)=960

　�。�2）根據(jù)關(guān)系式列方程

　　X+2.2x=960

　�。�3）解方程

　　2．P17第10題

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。

　　六年級(jí)植樹(shù)棵數(shù)－五年級(jí)植樹(shù)棵樹(shù)=24

　�。�2）根據(jù)關(guān)系式列方程

　　1.5x－x=24

　�。�3）解方程

　　3．P17第13題

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。

　　歷史故事總價(jià)+森林歷險(xiǎn)記總價(jià)=83

　�。�2）根據(jù)關(guān)系式列方程

　　7x+124=83

　　（3）解方程

　　三、綜合練習(xí)

　　1．P17第11～12題

　　（1）學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。

　�。�2）根據(jù)關(guān)系式列方程

　�。�4）解方程

　�。�5）集體評(píng)講

　　四、思考題

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系式

　　速度差追擊時(shí)間=路程差

　　甲路程－乙路程=路程差

　�。�2）列方程

　　（280－240）x=400

　　280x－240x=400

　�。�3）解方程

　　五、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課是練習(xí)課，有誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單總結(jié)一下呢？還有什么問(wèn)題嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　列方程解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)課

　　天鵝只數(shù)+丹頂鶴只數(shù)=960 六年級(jí)植樹(shù)棵數(shù)－五年級(jí)植樹(shù)棵樹(shù)=24

　　X+2.2x=960 1.5x－x=24

　　歷史故事總價(jià)+森林歷險(xiǎn)記總價(jià)=83 速度差追擊時(shí)間=路程差 甲路程－乙路程=路程差

　　7x+124=83 （280－240）x=400 280x－240x=400

蘇教版《方程》教案2

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：第12冊(cè)P92—93“練習(xí)與實(shí)踐”7—9題。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解商品打折出售的含義，進(jìn)一步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，熟練掌握列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的方法，理解不同形式的打折問(wèn)題之間的聯(lián)系，并能熟練解答。注重知識(shí)間的'聯(lián)系與融會(huì)貫通。

　　2．在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲中獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：第二課時(shí)

　　課前設(shè)計(jì)：

　　1．出示習(xí)題。一種圖書(shū)打八折后售價(jià)是20元，這種圖書(shū)原價(jià)是多少元？

　　2．學(xué)生練習(xí)、交流、檢驗(yàn)。

　　3．練習(xí)P93第7、8兩題。指導(dǎo)學(xué)生理解“降價(jià)10%”的含義。第8題提醒學(xué)生注意：兩種襯衫的原價(jià)是相同的，但由于打的折扣不同所以現(xiàn)在售價(jià)是不同的；所花的108元是兩種襯衣現(xiàn)價(jià)的和。

　　4．練習(xí)P93第9題。

　　學(xué)生通過(guò)自主探索和合作探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律求出所框的4個(gè)數(shù)。

蘇教版《方程》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第p4～ P5例5～例6、 P5試一試、練一練P6～P7練習(xí)一第6～8題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。

　　2．使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)

　　1．前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰(shuí)還記得？

　　2．在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜想一下，如果在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)（除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外），所得結(jié)果還會(huì)是等式嗎？

　　3．生自由猜想，指名說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　4．那么，下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想。

　　二、教學(xué)例5

　　1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察P4例5圖，并看圖填空。

　　2．集體核對(duì)

　　3．通過(guò)這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　X=20 2x=202

　　3x 3x3=603

　　4．接下來(lái)，請(qǐng)大家在練習(xí)本上任意寫一個(gè)等式。請(qǐng)你將這個(gè)等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)，計(jì)算并觀察一下，還是等式嗎？再將這個(gè)等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，還是等式嗎？能同時(shí)除以0嗎？

　　5．通過(guò)剛才的活動(dòng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　6．引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)（關(guān)于乘除的.）乘或除以0行嗎？

　　7．等式性質(zhì)二

　　等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。

　　8．P5試一試

　�。�1）指名讀題

　�。�2）你是根據(jù)什么來(lái)填寫的？

　　三、教學(xué)例6

　　1．出示P5例6教學(xué)掛圖。

　　指名讀題，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察例6圖

　　2．長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？

　　3．根據(jù)題意怎樣列出方程？你是怎么想的？板書(shū)：40X=960

　　4．在計(jì)算時(shí)，方程兩邊都要除以幾？為什么？

蘇教版《方程》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)P8例7、P9練一練，P11練習(xí)二第1～5題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生在具體的情境中，根據(jù)題中數(shù)量間的相等關(guān)系，能正確列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法。

　　2．使學(xué)生在經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成方程的過(guò)程中，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價(jià)值。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式的兩個(gè)性質(zhì)，今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同的方法寫出方程的數(shù)量關(guān)系，但不管是什么形式，其本質(zhì)是一樣的。

　　2.課件出示例7

　　學(xué)生讀題，理解題意說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題，再找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。學(xué)生的回答可能有

　�、偃ツ甑捏w重+=今年的體重

　�、诮衲甑捏w重—去年的體重=2.5米

　　根據(jù)學(xué)生的回答列方程解答。

　　解：設(shè)小紅去年的體重為x千克。

　　X+2.5=36 36-X=2.5

　　你是怎樣檢驗(yàn)的？在小組里交流后，集體交流。

　　3.列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意什么？

　　二、完成“練一練”

　　先說(shuō)說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系，再說(shuō)說(shuō)怎樣設(shè)未知數(shù)，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解答。

　　三、完成練習(xí)二的第1～5題。

　　1.完成練習(xí)二的第1題

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解方程的.思路，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

　　2.完成練習(xí)二的第2題

　　先說(shuō)說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系，再說(shuō)說(shuō)怎樣設(shè)未知數(shù)。

　　3.完成練習(xí)二的第3題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)每題中的數(shù)量關(guān)系和解題過(guò)程。

　　4.完成練習(xí)二的第4題

　　學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)每題中的數(shù)量關(guān)系和解題過(guò)程。

　　5.完成練習(xí)二的第5題

　　三生板演，其余生獨(dú)立完成在自備本上后集體校對(duì)，再向同桌說(shuō)說(shuō)解方程的注意點(diǎn)：寫上“解”，利用等式的性質(zhì)一步一步解出x的值，最后要檢驗(yàn)。

　　四、全課小結(jié)

　　提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？

　　五、作業(yè)

　　補(bǔ)充習(xí)題

蘇教版《方程》教案5

　　一、復(fù)習(xí)

　　根據(jù)關(guān)鍵句找單位“1”，并說(shuō)數(shù)量關(guān)系。

　　1、女生是全班人數(shù)的4/5

　　2、一條路，已經(jīng)修好了2/3

　　3、媽媽買回兩種水果，蘋果的重量是橘子的4/3

　　二、導(dǎo)入

　　出示例題5的圖，小瓶標(biāo)注600ml，大瓶標(biāo)注？ml

　　啟發(fā)：這兩瓶果汁，從圖中你知道了什么？

　　學(xué)生口答后，追問(wèn)：根據(jù)圖中的已知條件，你能求出一大瓶果汁有多少毫升嗎？為什么？

　　提出要求：如果讓你補(bǔ)充一個(gè)條件表示這兩瓶果汁數(shù)量關(guān)系，你打算怎么樣補(bǔ)充條件？

　　學(xué)生可能補(bǔ)充：大瓶的果汁比小瓶多300毫升，大瓶是小瓶的3/2等等，教師參與學(xué)生的交流并出示：小瓶里果汁是大瓶的2/3

　　引導(dǎo)：根據(jù)老師補(bǔ)充的這個(gè)條件，你能求“一大瓶果汁有多少M(fèi)L嗎？

　　三、探究

　　1、教學(xué)例題5

　　提問(wèn)：小瓶里的果汁是大瓶的2/3，這個(gè)條件中的.2/3是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？

　　提問(wèn)：把哪個(gè)數(shù)量看做單位1，單位1的2/3是哪個(gè)數(shù)量？

　　提出要求：你能根據(jù)上面的討論，找出題目中的數(shù)量之間的相等的關(guān)系嗎？

　　先請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)，再請(qǐng)全班說(shuō)。

　　板書(shū)：大瓶果汁量×2/3＝小瓶果汁的量

　　啟發(fā)：現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何來(lái)進(jìn)行解決？

　　在學(xué)生回答：可以列方程后，追問(wèn)：可以怎么樣列方程？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：

　　解：設(shè)：一大瓶果汁有x毫升。

　　X×2/3＝600

　　學(xué)生完成課本上的解方程，并指名板演

　　啟發(fā)：x＝900是不是正確的解呢？你會(huì)進(jìn)行檢驗(yàn)嗎？

　　讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，并交流檢驗(yàn)的方法

　　2、教學(xué)試一試

　　學(xué)生讀題后，提問(wèn)：你能根據(jù)題目意思說(shuō)出兩個(gè)分?jǐn)?shù)之間的含意嗎？在討論中明確：1/2表示已經(jīng)喝的是一盒的1/2；而2/5L表示已喝的牛奶升數(shù)。

　　啟發(fā)：根據(jù)對(duì)題意的理解，你能先把數(shù)量關(guān)系補(bǔ)充完整嗎，再解答嗎？

　　學(xué)生解答以后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的？

　　四、練習(xí)

　　1.做“練一練”。

　　各自獨(dú)立解答后，進(jìn)行交流匯報(bào)。提倡學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答。

　　2.做練習(xí)十二第1題。

　　（1）讀題，畫(huà)出題目中的關(guān)鍵句。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一桶油用去 ”和“黑兔是白兔的 ”各表示什么意思？

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并在書(shū)上寫出數(shù)量關(guān)系式。

　�。�4）獨(dú)立解答，并指名板演。

　�。�5）集體評(píng)議并校正。

　　五、小結(jié)

　　今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么內(nèi)容？

蘇教版《方程》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第12～13頁(yè)，“回顧與整理”、“練習(xí)與應(yīng)用”第1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深等式與方程的意義，等式的性質(zhì)的理解。幫助學(xué)生理清知識(shí)的脈絡(luò)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　2、通過(guò)練習(xí)與運(yùn)用，使學(xué)生進(jìn)一步掌握方程的方法和一般步驟，會(huì)列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧與整理

　　1、談話引入。

　　本單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　你能說(shuō)說(shuō)什么是等式的性質(zhì)嗎？什么是方程？什么是解方程呢？

　　在小組中互相說(shuō)說(shuō)。

　　2、組織討論。

　�。�1）出示討論題。

　�。�2）小組交流，巡視指導(dǎo)。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　　你是怎么獲得這個(gè)知識(shí)的？我們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)時(shí)運(yùn)用了什么方法？

　�。ǖ仁脚c方程都是等式；等式不一定是方程，方程一定是等式。）

　�。ê�有未知數(shù)的等式是方程。）

　�。ǖ仁叫再|(zhì)：）

　　（求方程中未知數(shù)的值的過(guò)程叫做解方程。）

　　3、小結(jié)。

　　同學(xué)們對(duì)這一單元的知識(shí)點(diǎn)掌握得很好，我們不僅要理解概念和意義，還要會(huì)熟練地運(yùn)用。

　　二、練習(xí)與應(yīng)用

　　1、完成第1題。

　　（1）獨(dú)立完成計(jì)算。

　　（2）匯報(bào)與展示，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的'原因及改正的方法。

　　2、完成第2題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）你用怎樣的方法連線的？（解方程求出未知數(shù)的值；把x的值代入方程。）

　　3、完成第3題。

　�。�1）列出方程，不解答。

　�。�2）你是怎樣列的？怎么想的？大家同意嗎？

　�。�3）完成計(jì)算。

　　4、完成第4題。

　　單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系？

　　指出：抓住基本關(guān)系列方程，y也可以表示未知數(shù)。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過(guò)回顧與整理，大家共同復(fù)習(xí)了有關(guān)方程的知識(shí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？

蘇教版《方程》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)P12練習(xí)二第9～15題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.滲透數(shù)學(xué)中的語(yǔ)感訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練找出問(wèn)題中相等關(guān)系的量，根據(jù)其數(shù)量關(guān)系列出方程。

　　2.使學(xué)生掌握應(yīng)用等式的性質(zhì)解兩步解的方程。

　　3.注重聯(lián)系生活實(shí)際，獲得成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能熟練根據(jù)其數(shù)量關(guān)系列出方程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　注重聯(lián)系生活實(shí)際，獲得成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　找出下列句中的數(shù)量關(guān)系

　　松樹(shù)和楊樹(shù)一共56棵

　　學(xué)校的建筑面積是總面積的一半

　　底樓高3.4米，其余三層平均每層高2.8米，這幢樓高多少米？

　　小亮現(xiàn)在的身高比出生時(shí)的3倍高0.04米

　　三瓶墨水的價(jià)錢比一個(gè)文件夾便宜2.8元

　　二、鞏固練習(xí)

　　1.練習(xí)二第9題

　　指名板演，其余生獨(dú)立完成在自備本上后集體校對(duì)。

　　說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)和解兩步方程的步驟。

　　2. 練習(xí)二第10題

　　先要求學(xué)生只列出方程，校對(duì)所列方程根據(jù)的`等量關(guān)系后再解方程。

　　3. 練習(xí)二第11題

　　生理解題意，找出數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列方程解答，集體交流。

　　4. 練習(xí)二第12題

　　生理解題意，并獨(dú)立完成在自備本上。校對(duì)，說(shuō)說(shuō)題目的意思，注意要求兩問(wèn)。

　　5. 練習(xí)二第13題

　　生理解題意，讓學(xué)生找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的量，提醒學(xué)生有2問(wèn)。集體交流。

　　6. 練習(xí)二第14題

　　生獨(dú)立完成后校對(duì)，其中12題的物品有“文件夾”和“墨水”，各一個(gè)與12瓶，總價(jià)25.10元。

　　7. 練習(xí)二第15題

　　學(xué)生利用公式獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？

　　三、總結(jié)

　　師：今天在解方程的過(guò)程中，你有哪些進(jìn)步？

　　四、作業(yè)

　　補(bǔ)充習(xí)題

蘇教版《方程》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)等式，以具體的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主的探索活動(dòng)，初步理解等式的特征。

　　2、通過(guò)觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到含有未知數(shù)的等式是方程，感受等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別，體會(huì)方程是特殊的等式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解等式的性質(zhì)，理解方程的.意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用等式性質(zhì)和方程的意義列出方程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景引入

　　1、出示天平。

　　知道這是什么嗎？你知道它是按照什么原理制造的嗎？

　　說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　如果天平左邊的物體重50克，右邊的放多少克才能保持天平的平衡的呢？

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例1。

　�。�1）出示例1圖。

　　你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？把它寫出來(lái)。

　　50＋50＝100 （板書(shū)）

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　�。�2）指出等式的左邊，等式的右邊等概念。

　　等式有什么特征？（等式的左邊和右邊結(jié)果相等；等式用等號(hào)連接）

　　能說(shuō)說(shuō)什么樣的式子叫做等式嗎？（左右兩邊相等的式子叫做等式）

　　2、教學(xué)例2。

　　（1）出示例2圖。

　　天平往哪一邊下垂說(shuō)明什么？（哪一邊物體的質(zhì)量多）

　　你能用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立完成填寫，集體匯報(bào)。

　　板書(shū)：x＋50>100 x＋50＝150

　　X＋50<200 x＋x＝200

　　如果讓你把這四個(gè)式子分類，應(yīng)分為幾類？為什么？

　　指出：左右兩邊相等的式子就叫做等式，而這些等式與前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知數(shù)）

　　知道像x＋50＝100，x＋x＝100這樣的等式叫什么嗎？（方程）

　　說(shuō)說(shuō)什么是方程？你覺(jué)得這句話里哪兩個(gè)詞比較重要？（含有未知數(shù)、等式）

　�。�2）討論：等式與方程有什么關(guān)系？

　　小組討論。

　　指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。

　　方程是特殊的等式。他們的關(guān)系可以用集合圈表示。

　　3、教學(xué)“試一試”。

　　獨(dú)立完成，完成后匯報(bào)方法。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，每題中的方程哪個(gè)更簡(jiǎn)潔一些？

　　指出：像500÷2＝x，20－12＝x雖然也是方程，但在列方程時(shí)應(yīng)盡量避免這樣x單獨(dú)在等號(hào)左邊或右邊的方法。

　　4、完成“練一練。

　�。�1）完成第1題。

　　獨(dú)立完成判斷后說(shuō)說(shuō)想法。

　�。�2）完成第2題。

　　（3）完成第3題。

　　交流所列方程，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列？你是怎么想的？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)一第1題。

　　能說(shuō)說(shuō)每個(gè)線段表示的意思嗎？方程怎樣列呢？

　　小組中交流列式。

　　2、完成練習(xí)一第2題。

　　理解題意，說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系是怎樣的？

　　列出方程并交流。

　　3、完成練習(xí)一第3題。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　方程

　　等式 50＋50＝100 x＋50>100 x＋50＝150

　　方程 X＋50<200 x＋x＝200