《地球的運(yùn)動》教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《地球的運(yùn)動》教案，歡迎大家分享。

《地球的運(yùn)動》教案1

　　板書設(shè)計(jì)：

　　為什么一年有四季

　　地球公轉(zhuǎn) 地軸傾斜

　　教學(xué)后記：

　　8、極晝和極夜的解釋

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

　　2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

　　3、能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。

　　4、在小組合作探究過程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。

　　教學(xué)重點(diǎn)：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入學(xué)習(xí)：

　　1、談話：地球的'南極和北極，會出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會掛在天空幾個月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長達(dá)半年之久；而到了冬季，就會連續(xù)幾個月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。

　　2、問題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長達(dá)半年！我們能用所學(xué)的知識解釋這一現(xiàn)象嗎？

　　二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：

　　1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運(yùn)動有關(guān)。還記得地球是怎樣運(yùn)動的嗎？

　　2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象

　�。�1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們怎樣能解釋極晝和極夜現(xiàn)象？

　�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）全班交流。

　�。�4）小結(jié)。

　　三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：

　　1、討論：我們知道地軸傾斜的角度是23度，如果傾斜角度加大，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對地球有什么影響？

　　2、交流。

　　四、總結(jié)延伸：

　　1、交流并記錄：

　�。�1）在本單元中，我們研究了地球的運(yùn)動，地球的運(yùn)動主要有哪兩種形式？

　�。�2）地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？自轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？公轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？

　�。�3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？

　�。�4）地球的運(yùn)動出生了哪些自然現(xiàn)象？

　　2、延伸拓展：

　　我們還想知道地球運(yùn)動的哪些問題？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　極晝和極夜的解釋

　　地球自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 地軸傾斜

　　2、人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史

　　傅科擺——地球自轉(zhuǎn)

　　三、認(rèn)識相對運(yùn)動：

　　5、北極星“不動”的秘密

　　6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

　　7、為什么一年有四季

《地球的運(yùn)動》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期和地理意義；

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義；其中季節(jié)變化又是難點(diǎn)；

　　【課時(shí)安排】

　　2～3個課時(shí)；

　　【教學(xué)方法】

　　演示法、談話法、練習(xí)法、講授法等；

　　【教具】地球儀、手電筒各一個；flash課件；

　　【情感價(jià)值】

　　通過對地球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，初步樹立科學(xué)的宇宙觀；

　　【教材處理】

　　從現(xiàn)象上看，地球運(yùn)動方面的知識學(xué)生自小從生活中就有所了解。但要求學(xué)生從理論上解釋就不太容易，尤其是四季產(chǎn)生的原因。因此，從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，積極探究。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河�！闭埓蠹医庖幌略�因。學(xué)生爭搶回答：地球一方面在自轉(zhuǎn)，另一方面還在繞日公轉(zhuǎn)。

　　【活動】

　　1、用手電筒當(dāng)作太陽，請兩位學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動；

　　2、請同學(xué)們觀察演示，并對地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)做簡單的描述、評價(jià)、對比等。

　　二、地球的自轉(zhuǎn)

　　【設(shè)置問題】

　　在學(xué)生演示活動結(jié)束后，教師設(shè)置以下問題：

　　1、若地球不自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

　　學(xué)生：地球一半是白天，一半是黑夜。

　　2、若地球是一個透明的球體會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

　　學(xué)生：地球永遠(yuǎn)是白天。

　　以上問題學(xué)生通過自由合作、探究很快完成。接著，教師提出如下問題：晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？在一定時(shí)間的探究活動結(jié)束后，學(xué)生仍不能用很清晰的語言準(zhǔn)確地描述晝夜交替現(xiàn)象。

　　【演示】

　　1、用紅色的粉筆將地球儀的任一經(jīng)線圈勾畫出來；

　　2、用手撥動地球儀自西向東轉(zhuǎn)動，借手電筒的光束當(dāng)太陽；3、讓學(xué)生觀察：當(dāng)一紅色經(jīng)線正對太陽時(shí)是什么時(shí)間（正午），另一紅色經(jīng)線背向太陽時(shí)是什么時(shí)間（子夜）；當(dāng)這兩條經(jīng)線隨地球儀不停轉(zhuǎn)動時(shí)時(shí)間怎樣變化（晝夜交替）？

　　在演示后引導(dǎo)學(xué)生歸納描述：地球是一個不透明的球體，向著太陽的一面是白天，背著太陽的一面是黑夜，由于地球不停地自西向東轉(zhuǎn)動，就產(chǎn)生了晝夜交替。

　　三、地球的公轉(zhuǎn)

　　【活動與探究】

　　讓學(xué)生觀察《地球公轉(zhuǎn)示意》圖，自由合作完成下面問題：1填表（用flash課件演示地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動）

　　節(jié)氣

　　時(shí)間

　　太陽直射點(diǎn)

　　四季劃分

　　春分

　　夏至

　　秋分

　　冬至

　　2、一口井一年有兩次陽光直射井底的機(jī)會，這口井可能位于什么地方（借助flash課件演示太陽直射點(diǎn)的移動）？

　　3、有一個地方一年四季晝夜平分，這個地方位于哪里？

　　4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，比較6月1日、12月1日晝夜長短情況。

　　5、地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動中是直著身子還是傾斜著身子？如果是直著身子，能不能產(chǎn)生四季？

　　教學(xué)中教師及時(shí)檢查、指導(dǎo)各小組的活動。最后師生共同完成下面的表格：

　　方向

　　周期

　　產(chǎn)生的現(xiàn)象

　　地球自轉(zhuǎn)

　　自西向東

　　一天（24小時(shí)）

　　晝夜長短

　　地球公轉(zhuǎn)

　　自西向東

　　一年（365天）

　　晝夜長短變化；四季變化

　　四、地球上的五帶

　　【問題與假想】

　　1、如下圖：在三種情況下，哪個點(diǎn)地面獲得太陽輻射的.熱量多，地面的氣溫最高？

　　2、演示：用手電筒做太陽光源，在教室黑暗處按上圖三種情況照射墻面。要求學(xué)生觀察：在三種情況下墻上光斑亮度強(qiáng)弱有什么不同，為什么？

　　3、如下圖a，若地球是一個平面，不同緯度的地方（如A、B、C三點(diǎn)）冷熱程度是不是一樣？

　　4、如下圖b（同時(shí)與圖a比較）：地球不同緯度的地方（如A、B、C三點(diǎn)）冷熱程度是不是一樣？若地球不自轉(zhuǎn)，會不會產(chǎn)生四季變化？

　　5、探究題：在生活中，太陽能裝置如何放置，取得的采光效果最好？

　　通過師生合作探究后歸納：根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地表劃分為五帶（同時(shí)要求學(xué)生讀教材第12頁的圖說出地球上的五帶）。

　　【活動與練習(xí)】

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察《地球上的五帶》圖，完成下面問題：

　　1、中國主要位于哪個溫度帶？

　　2、全球最炎熱的大陸是哪個？

　　3、全球最寒冷的大陸在哪里？

　　【小結(jié)】

　　1、中國大部分地區(qū)位于北溫帶，小部分位于熱帶，沒有寒帶；

　　2、全球最炎熱的大陸是非洲大陸，最寒冷的大陸是南極大陸。

　　【教學(xué)后記】

　　教學(xué)中要貼近生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題，盡量降低問題難度，鼓勵每個學(xué)生積極主動地參與到問題探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和創(chuàng)新精神，使學(xué)生對地球運(yùn)動的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

【《地球的運(yùn)動》教案】相關(guān)文章：

高中地球的運(yùn)動教案10-28

高中地球的運(yùn)動教案6篇01-18

地球的運(yùn)動教學(xué)反思11-08

地球的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)06-07

《地球的運(yùn)動》教學(xué)反思04-16

地球運(yùn)動教學(xué)反思02-08

地球和地球儀教案01-28

地球和地球儀的教案01-28

《地球媽媽》教案02-26