- 相關(guān)推薦
鳥(niǎo)鳴澗北師大版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的鳥(niǎo)鳴澗北師大版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
2、背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
3、學(xué)習(xí)對(duì)月光的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
教學(xué)內(nèi)容：
王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
關(guān)于這首詩(shī)中的桂花，頗有些分歧意見(jiàn)。一種解釋是桂花有春花、秋花、四季花等不同種類(lèi)，此處所寫(xiě)的當(dāng)是春日開(kāi)花的一種。另一種意見(jiàn)認(rèn)為文藝創(chuàng)作不一定要照搬生活，傳說(shuō)王維畫(huà)的《袁安臥雪圖》，在雪中還有碧綠的芭蕉，現(xiàn)實(shí)生活中不可能同時(shí)出現(xiàn)的事物，在文藝創(chuàng)作中是允許的。不過(guò)，這首詩(shī)是王維題友人所居的《皇甫岳云溪雜題五首》之一。五首詩(shī)每一首寫(xiě)一處風(fēng)景，接近于風(fēng)景寫(xiě)生，而不同于一般的寫(xiě)意畫(huà)，因此，以解釋為山中此時(shí)實(shí)有的春桂為妥。
桂樹(shù)枝葉繁茂，而花瓣細(xì)小�；�，尤其是在夜間，并不容易覺(jué)察。因此，開(kāi)頭“人閑”二字不能輕易看過(guò)�！叭碎e”說(shuō)明周?chē)鷽](méi)有人事的煩擾，說(shuō)明詩(shī)人內(nèi)心的閑靜。有此作為前提，細(xì)微的桂花從枝上落下，才被覺(jué)察到了。詩(shī)人能發(fā)現(xiàn)這種“落”，或僅憑花落在衣襟上所引起的觸覺(jué)，或憑聲響，或憑花瓣飄墜時(shí)所發(fā)出的一絲絲芬芳�？傊奥洹彼苡绊懹谌说囊蛩厥呛芗�(xì)微的。而當(dāng)這種細(xì)微的因素，竟能被從周?chē)澜缰忻黠@地感覺(jué)出來(lái)的時(shí)候，詩(shī)人則又不禁要為這夜晚的靜謐和由靜謐格外顯示出來(lái)的空寂而驚嘆了。這里，詩(shī)人的心境和春山的環(huán)境氣氛，是互相契合而又互相作用的。
在這春山中，萬(wàn)籟都陶醉在那種夜的色調(diào)、夜的寧?kù)o里了。因此，當(dāng)月亮升起，給這夜幕籠罩的空谷，帶來(lái)皎潔銀輝的時(shí)候，竟使山鳥(niǎo)驚覺(jué)起來(lái)。鳥(niǎo)驚，當(dāng)然是由于它們已習(xí)慣于山谷的靜默，似乎連月出也帶有新的刺激。但月光之明亮，使幽谷前后景象頓時(shí)發(fā)生變化，亦可想見(jiàn)。
所謂“月明星稀，烏鵲南飛”(曹操《短歌行》)是可以供我們聯(lián)想的。但王維所處的是盛唐時(shí)期，不同于建安時(shí)代的兵荒馬亂，連鳥(niǎo)獸也不免惶惶之感。王維的“月出驚山鳥(niǎo)”，大背景是安定統(tǒng)一的盛唐社會(huì)，鳥(niǎo)雖驚，但決不是“繞樹(shù)三匝，無(wú)枝可依”。它們并不飛離春澗，甚至根本沒(méi)有起飛，只是在林木間偶而發(fā)出叫聲�！皶r(shí)鳴春澗中”，它們與其說(shuō)是“驚”，不如說(shuō)是對(duì)月出感到新鮮。因而，如果對(duì)照曹操的《短歌行》，我們?cè)谕蹙S這首詩(shī)中，倒不僅可以看到春山由明月、落花、鳥(niǎo)鳴所點(diǎn)綴的那樣一種迷人的環(huán)境，而且還能感受到盛唐時(shí)代和平安定的社會(huì)氣氛。
王維在他的山水詩(shī)里，喜歡創(chuàng)造靜謐的意境，這首詩(shī)也是這樣。但詩(shī)中所寫(xiě)的卻是花落、月出、鳥(niǎo)鳴，這些動(dòng)的景物，既使詩(shī)顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過(guò)動(dòng)，更加突出地顯示了春澗的幽靜。動(dòng)的景物反而能取得靜的效果，這是因?yàn)槭挛锩苤碾p方，總是互相依存的。在一定條件下，動(dòng)之所以能夠發(fā)生，或者能夠?yàn)槿藗兯⒁�，正是以靜為前提的。“鳥(niǎo)鳴山更幽”，這里面是包含著藝術(shù)辯證法的。
《鳥(niǎo)鳴澗》閱讀練習(xí)
鳥(niǎo)鳴澗王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
15、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A、詩(shī)人用花落、山空、月出、鳥(niǎo)鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，來(lái)反襯出春山月夜闃無(wú)人聲的幽寂。
B、第四句中詩(shī)人用\'時(shí)\'來(lái)修飾\'鳴\'，從聽(tīng)覺(jué)上給人動(dòng)靜的對(duì)比，起了更生動(dòng)的烘托作用。
C、全詩(shī)為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是\'詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)\'。
D、全詩(shī)語(yǔ)言清新自然，不堆砌典故，但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。
16、詩(shī)人將靜與動(dòng)巧妙地統(tǒng)一。在本詩(shī)中，共同構(gòu)成動(dòng)人的意境，頗有藝術(shù)辯證法。下列唐人詩(shī)句中沒(méi)有運(yùn)用動(dòng)靜相襯手法的一項(xiàng)是
A、橋響犬遙吠，庭空人散眠。(許渾《夜歸丁卯橋村舍》)
B、爐火照天地，紅星亂紫煙。(李白《秋浦歌》)
C、寒樹(shù)鳥(niǎo)初動(dòng)，霜橋人未行。(劉禹錫《途中早發(fā)》)
D、鶴鳴楚山靜，露白秋江曉。(柳宗元《與崔策登西山》)
參考答案:A,B
《鳥(niǎo)鳴澗》中考題
(一)閱讀王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，完成第7題。(8分)
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
7.⑴下列詩(shī)句中與本首詩(shī)借月所表達(dá)情感相似的是(2分)
A.明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。
B.海上生明月，天涯共此時(shí)。
C.明月松間照，清泉石上流。
D.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
�、瀑p析“人閑桂花落”與“不知秋思落誰(shuí)家”中“落”各有什么妙處。(4分)
▲
▲
�、琴p析“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”的精妙之處。(2分)
▲
▲
答案：
7.
�、臗(ABD都是借月表達(dá)思念之情。例句和D選項(xiàng)都是王維的詩(shī)句，都是借月描寫(xiě)山中清新、幽靜、恬淡的山中美景，表達(dá)詩(shī)人崇尚恬靜淡泊的生活情趣。)(2分)
�、啤叭碎e桂花落”中，桂花細(xì)小，花落，尤其是在夜間，并不容易覺(jué)察，詩(shī)人以此來(lái)襯托夜晚春山的靜謐和自己心境的寧?kù)o。(答到“環(huán)境靜謐”或“心境寧?kù)o”即可得2分)
“不知秋思落誰(shuí)家”中，把抽象的“秋思”形象化，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的，富有動(dòng)態(tài)美。(2分)
⑶此句以動(dòng)襯靜(1分)，更加突出地顯示了春澗的幽靜(1分)。
【鳥(niǎo)鳴澗九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《鳥(niǎo)鳴澗》教案02-24
課文《鳥(niǎo)鳴澗》教案08-30
鳥(niǎo)鳴澗作文02-08
《鳥(niǎo)鳴澗》優(yōu)秀教案（精選10篇）10-22
鳥(niǎo)鳴澗作文15篇02-08
鳥(niǎo)鳴澗作文300字四篇11-05
精選鳥(niǎo)鳴澗作文300字24篇12-31
鳥(niǎo)鳴澗作文300字九篇11-27
鳥(niǎo)鳴澗作文300字7篇12-04