中班環(huán)保教案：讓內(nèi)河變清

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的中班環(huán)保教案：讓內(nèi)河變清，歡迎大家分享。

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解保護(hù)內(nèi)河的重要性，逐漸形成保護(hù)內(nèi)河的意識(shí)。

　　2、能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：攝像機(jī)（錄有污染嚴(yán)重的內(nèi)河、治理過的內(nèi)河）

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先參觀過福州的內(nèi)河；請(qǐng)幼兒向家人了解有關(guān)如何治理、保護(hù)內(nèi)河的方法，并畫下來。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、談話引題，引導(dǎo)幼兒回憶參觀內(nèi)河的情況。

　　“前幾天，老師帶你們參觀了哪條福州內(nèi)河？”

　　“你在內(nèi)河上看到了些什么？”（河上有很多垃圾，有很多污水排放到內(nèi)河里等等）

　　2、觀看錄像，師生共同討論內(nèi)河受污染的原因。

　�。�1）觀看受嚴(yán)重污染內(nèi)河的錄像。

　　提問：現(xiàn)在的內(nèi)河是什么樣子的？你們喜歡這樣的內(nèi)河嗎？”

　�。�2）觀看治理過的內(nèi)河錄像。

　　“治理過的內(nèi)河美嗎？美在哪里？”

　�。�3）討論：為什么內(nèi)河會(huì)變得又臟又臭？

　　3、交流保護(hù)內(nèi)河的辦法。

　　（1）提問：我們有什么辦法使內(nèi)河的水變清呢？

　　（2）幼兒互相交流保護(hù)及治理內(nèi)河的辦法。

　　（3）個(gè)別介紹，師小結(jié)。

　　4、延伸活動(dòng)：

　　（1）繪畫——我心中的內(nèi)河

　　引導(dǎo)幼兒畫保護(hù)內(nèi)河的宣傳畫、畫美麗的內(nèi)河；啟發(fā)幼兒用手中的畫筆將自己心中的內(nèi)河描繪下來。

　�。�2）將自己的繪畫作品“我心中的內(nèi)河”送給周圍的人；張貼保護(hù)內(nèi)河宣傳畫，請(qǐng)人們共同加入這一活動(dòng)中來。

　　二、自我反思

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)成功之處：

　　1、活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)過程符合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　我認(rèn)為本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較合理，環(huán)節(jié)清楚。整個(gè)活動(dòng)過程符合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，既有參觀、采訪，又有收集資料，交流討論等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分展示了幼兒實(shí)踐的過程。孩子們通過參觀內(nèi)河，從而發(fā)現(xiàn)福州內(nèi)河存在的問題，并提出自己的疑問“為什么內(nèi)河的水會(huì)變得這么臟？”，然后在家長(zhǎng)的幫助下主動(dòng)收集相關(guān)的資料，在老師的組織下采訪內(nèi)河周邊的居民，他們學(xué)會(huì)了自己分析問題、尋找答案。這些都體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、預(yù)設(shè)方案、解決問題等特點(diǎn)。孩子們經(jīng)過親身實(shí)踐已經(jīng)初步感受到保護(hù)內(nèi)河的重要。

　　2、充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　孩子們?cè)诎职謰寢尩膸椭�下，不僅從網(wǎng)上下載了內(nèi)河的圖片，從報(bào)紙上收集了許多受污染的內(nèi)河圖片，還有些熱心的家長(zhǎng)用數(shù)碼相機(jī)拍下了家附近的內(nèi)河。林子怡小朋友帶來了安泰河邊一摩托車修理鋪直接將污水排放到內(nèi)河的照片；張靖凡小朋友也帶來兩張照片，上面還有媽媽寫著的兩句話——“我家門前有條河，其實(shí)它還挺美的。”原來那條河就是已經(jīng)初步治理過的晉安河……孩子們將自己與爸爸媽媽共同收集的資料與大家共同分享著，林宇小朋友還把自己在家中畫的內(nèi)河里小魚和魚媽媽的對(duì)話講給同伴聽“媽媽我難受！”“我們還是快點(diǎn)離開這里吧！”�？梢�，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的引導(dǎo)與教育下，不僅對(duì)污染過的內(nèi)河、治理后的內(nèi)河有了初步的印象，還對(duì)內(nèi)河污染給生活帶來的不良影響產(chǎn)生了深深的共鳴。

　　3、活動(dòng)中師幼關(guān)系融洽，體現(xiàn)教師支持者、引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。

　　在活動(dòng)中我提供了大量讓幼兒自由交流的機(jī)會(huì)，我尊重每個(gè)幼兒的想法，肯定和接納他們。因此孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)、鼓勵(lì)下，積極性高，能大膽表達(dá)自己對(duì)問題的看法，而且個(gè)個(gè)“有話可說、有話想說、有話敢說”。當(dāng)他們討論“希望以后的內(nèi)河變成什么樣？”時(shí)，有的說“內(nèi)河變干凈了，小朋友就可以在上面劃船，老爺爺可以在岸邊休息鍛煉�！保挥械恼f“內(nèi)河變清了，小魚、小青蛙、小烏龜就不會(huì)離開了�！薄�…他們的想法豐富多樣，因此在畫《我心中的內(nèi)河》時(shí)畫面內(nèi)容很豐富：藍(lán)藍(lán)的內(nèi)河，清澈的河水，河面上有小鴨在游水；河邊小朋友在跳繩、做游戲；岸上綠樹成蔭，鮮花怒放……

　�。ǘ�）活動(dòng)不足之處：

　　1、活動(dòng)最后環(huán)節(jié)形式單一，不利于幼兒自主性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　因中班幼兒較少開展類似的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我考慮到孩子的表現(xiàn)能力有限，因此活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)主要以繪畫“我心中的內(nèi)河”為主，形式較單一。如果能引導(dǎo)孩子用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作，如沙盤建構(gòu)美麗的內(nèi)河；粘貼繪畫心中的內(nèi)河；為宣傳保護(hù)內(nèi)河做準(zhǔn)備等形式再現(xiàn)希望中的內(nèi)河的話，幼兒的選擇性更強(qiáng)，也更能培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

　　2、教學(xué)細(xì)節(jié)考慮不周全。

　　幼兒收集來的圖片資料大多較小，當(dāng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹交流時(shí)，許多幼兒無法看清楚。如果能利用多媒體教學(xué)，放大圖片讓全班幼兒欣賞交流，效果會(huì)更好。

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