一年級數(shù)學《上下》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學《上下》教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、在具體情境中，讓學生理解“上下”的位置與順序，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、能確定物體上、下的位置與順序，理解“上下”位置的相對性。
3、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。
4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：
能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。
教學難點：
初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。
教學過程：
一、激趣導入（此環(huán)節(jié)要慢一點，氣氛活潑一點）
1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在老師就跟大家玩一個搶答的小游戲，好嗎？
仔細聽游戲規(guī)則：老師說一個字，請你說出一個與它相反的字，并加上你的動作。（教師用形象的動作邊說邊比畫。）
大—小，多—少，長—短，胖—瘦，下—上，上—下，上—下
同學們說得真好！動作作得也非常棒！你知道嗎？上下啊在我們的數(shù)學里還表示位置關系。今天我們就一起來學習有關“上下”的數(shù)學知識。
板書課題：上下
�。ㄔO計意圖：由生動活潑的游戲引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。）
二、創(chuàng)設情境，探究新知。
小朋友，大森林里的松樹爺爺可好客啦，小動物們都非常喜歡它。瞧！今天，誰來了？
1、出示引導學生觀察主題圖。
（1）那誰能說一說小鳥和小兔這兩個小動物有怎樣的位置關系呢？
看這兩個數(shù)學問題，你知道嗎？出示課本中前兩個問題。我們一起來說一說。
�。�2）引入松鼠。
小朋友，還有個小動物也來了�？炜纯矗钦l？哎，小松鼠來了（出示小松鼠）
那小鳥和小松鼠有怎樣的位置關系呢？誰來說說？
小松鼠和小兔又有怎樣的位置關系呢？
那三個小動物中，誰在最上面？它的下面都有誰？
那誰在最下面？它的上面都有誰？
小朋友，老師這兒有一個重要的問題，看誰聽得最仔細了！仔細觀察，小松鼠與小鳥和小兔比，有怎樣的位置關系呢？指名學生發(fā)言。
�。侨绻覀冎徽f“松鼠在小鳥的下面，“你能找到松鼠的具體位置嗎？小鳥的下面還有兔子呢。那么需要補充上什么內容，才能完整地說出松鼠的具體位置呢？誰來試一試？引出“松鼠在小鳥的下面，在小兔的上面�！� “如果學生回答不到位，引導小松鼠在小鳥的什么位置？在小兔的什么位置？”）
那這兩個問題誰會回答？出示課本中的題目，誰來說說你的想法。
同意嗎？我們一起來說一說。
哎？看到這兒，老師有一個問題了：一會兒說松鼠在上面，一會兒又說松鼠在下面，為什么呢？當它在上面的時候和誰比，當他在下面的時候又和誰比呢？你來說說看。
�。�3）小結：原來是因為兩次比較的對象不一樣。和小鳥比，它就在下面；和小兔比，它就在上面。看來，上下是會變的。比的對象變了，上下的位置關系也就變了。
�。ㄔO計意圖：在具體的情景活動中，進一步認識、體驗上和下的相對性。）
2、小朋友們說得可真棒�。〈笊掷镉猩舷碌奈恢藐P系，我們的生活中也處處都有，操作活動：擺一擺
�。�1）我說你擺。學生按照老師說的要求擺放數(shù)學書，鉛筆盒，橡皮的位置，然后同桌說。擺錯了，幫助改正。
（2）我擺你說。（同桌互相合作，一個擺一個說）
師：按自己喜歡的方法擺好書、文具盒、本子的位置，然后請同桌說。擺錯了，幫助改正。
（設計意圖：在擺放玩具中發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生與人合作的意識。）
同學們觀察一下你的周圍，看看哪兩件物品有上下的位置關系？誰來完整地說一說。（如果學生說“燈在我的上面”就引導“你能反過來再說說嗎？”“你能兩句話連起來完整地說一說嗎”）
�。�3）小朋友們可真善于觀察！哎？在我們的臉上呢，也有上下的位置關系，下面我們來做一個關于上下的小游戲，如果答案是上，就用這個手勢（做食指朝上）告訴老師。如果答案是下，就用這個手勢（做食指朝下）告訴老師。準備：“眉毛在眼睛的”真棒！“眼睛在眉毛的”哦，不錯！“鼻子在嘴巴的”互相看看答案對不對？“嘴巴在鼻子的”真聰明！
3、你們可真聰明！小明也想考考你們關于上下的知識，你們敢應戰(zhàn)嗎？來看，小明的書柜多整齊�。≌堊屑氂^察，書柜里都有哪些物品？。誰來完整地說一說？那你能用今天所學的知識來說說他們的位置關系嗎？
�、僦该�3個同學。說得真準！觀察得真到位！誰還想說說？聲音真洪亮！老師還發(fā)現(xiàn)了兩個物品，鏡子和小狗，他們有怎樣的位置關系呢？
�、谡埬闳芜x兩個物品，跟你的小同桌說一說。
�、劾蠋熞灿袔讉�問題要考考大家，看看誰說得最準確？出示練習題。
5、請你分房子。（此環(huán)節(jié)也稍弱，需要氣氛加強，激發(fā)學生興趣。）
�。�1）同學們說得太棒了！秋天到了，天氣漸漸涼了，小動物們都想搬進新房，過個舒服的冬天，他們想請你們去幫幫忙，分分房子，你們愿意嗎？來看，都誰要分房子？（樓房圖，小狗，小貓，小兔、大象）。你想讓你喜歡的動物住在哪兒就住哪兒，擺好的同學那就坐直告訴老師。好，小朋友，拿出信封中的房子和小動物，開始擺一擺吧。擺好了嗎？請大家抱臂坐直！
課本59頁中第3題的主題圖卡片上。
誰愿意來跟大家分享一下你的分法？小朋友，現(xiàn)在老師有幾個問題要考考這個同學，請你們認真聽，如果不對的話下面的同學要及時糾正。好不好？
同位的兩個小朋友說說你是怎么分房子的？
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