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一年級數(shù)學《上下》教案

時間:2022-10-12 09:22:01 教案 投訴 投稿

一年級數(shù)學《上下》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學《上下》教案,希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學《上下》教案

  教學目標:

  1、在具體情境中,讓學生理解“上下”的位置與順序,進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

  2、能確定物體上、下的位置與順序,理解“上下”位置的相對性。

  3、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。

  4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

  教學重點:

  能確定物體上、下的位置與順序,會用上、下描述物體的相對位置。

  教學難點:

  初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

  教學過程:

  一、激趣導入(此環(huán)節(jié)要慢一點,氣氛活潑一點)

  1、小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?現(xiàn)在老師就跟大家玩一個搶答的小游戲,好嗎?

  仔細聽游戲規(guī)則:老師說一個字,請你說出一個與它相反的字,并加上你的動作。(教師用形象的動作邊說邊比畫。)

  大—小,多—少,長—短,胖—瘦,下—上,上—下,上—下

  同學們說得真好!動作作得也非常棒!你知道嗎?上下啊在我們的數(shù)學里還表示位置關系。今天我們就一起來學習有關“上下”的數(shù)學知識。

  板書課題:上下

 。ㄔO計意圖:由生動活潑的游戲引入新課,激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的學習積極性。)

  二、創(chuàng)設情境,探究新知。

  小朋友,大森林里的松樹爺爺可好客啦,小動物們都非常喜歡它。瞧!今天,誰來了?

  1、出示引導學生觀察主題圖。

  (1)那誰能說一說小鳥和小兔這兩個小動物有怎樣的位置關系呢?

  看這兩個數(shù)學問題,你知道嗎?出示課本中前兩個問題。我們一起來說一說。

 。2)引入松鼠。

  小朋友,還有個小動物也來了?炜纯矗钦l?哎,小松鼠來了(出示小松鼠)

  那小鳥和小松鼠有怎樣的位置關系呢?誰來說說?

  小松鼠和小兔又有怎樣的位置關系呢?

  那三個小動物中,誰在最上面?它的下面都有誰?

  那誰在最下面?它的上面都有誰?

  小朋友,老師這兒有一個重要的問題,看誰聽得最仔細了!仔細觀察,小松鼠與小鳥和小兔比,有怎樣的位置關系呢?指名學生發(fā)言。

 。侨绻覀冎徽f“松鼠在小鳥的下面,“你能找到松鼠的具體位置嗎?小鳥的下面還有兔子呢。那么需要補充上什么內容,才能完整地說出松鼠的具體位置呢?誰來試一試?引出“松鼠在小鳥的下面,在小兔的上面! “如果學生回答不到位,引導小松鼠在小鳥的什么位置?在小兔的什么位置?”)

  那這兩個問題誰會回答?出示課本中的題目,誰來說說你的想法。

  同意嗎?我們一起來說一說。

  哎?看到這兒,老師有一個問題了:一會兒說松鼠在上面,一會兒又說松鼠在下面,為什么呢?當它在上面的時候和誰比,當他在下面的時候又和誰比呢?你來說說看。

 。3)小結:原來是因為兩次比較的對象不一樣。和小鳥比,它就在下面;和小兔比,它就在上面。看來,上下是會變的。比的對象變了,上下的位置關系也就變了。

 。ㄔO計意圖:在具體的情景活動中,進一步認識、體驗上和下的相對性。)

  2、小朋友們說得可真棒。〈笊掷镉猩舷碌奈恢藐P系,我們的生活中也處處都有,操作活動:擺一擺

 。1)我說你擺。學生按照老師說的要求擺放數(shù)學書,鉛筆盒,橡皮的位置,然后同桌說。擺錯了,幫助改正。

  (2)我擺你說。(同桌互相合作,一個擺一個說)

  師:按自己喜歡的方法擺好書、文具盒、本子的位置,然后請同桌說。擺錯了,幫助改正。

  (設計意圖:在擺放玩具中發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生與人合作的意識。)

  同學們觀察一下你的周圍,看看哪兩件物品有上下的位置關系?誰來完整地說一說。(如果學生說“燈在我的上面”就引導“你能反過來再說說嗎?”“你能兩句話連起來完整地說一說嗎”)

 。3)小朋友們可真善于觀察!哎?在我們的臉上呢,也有上下的位置關系,下面我們來做一個關于上下的小游戲,如果答案是上,就用這個手勢(做食指朝上)告訴老師。如果答案是下,就用這個手勢(做食指朝下)告訴老師。準備:“眉毛在眼睛的”真棒!“眼睛在眉毛的”哦,不錯!“鼻子在嘴巴的”互相看看答案對不對?“嘴巴在鼻子的”真聰明!

  3、你們可真聰明!小明也想考考你們關于上下的知識,你們敢應戰(zhàn)嗎?來看,小明的書柜多整齊。≌堊屑氂^察,書柜里都有哪些物品?。誰來完整地說一說?那你能用今天所學的知識來說說他們的位置關系嗎?

 、僦该3個同學。說得真準!觀察得真到位!誰還想說說?聲音真洪亮!老師還發(fā)現(xiàn)了兩個物品,鏡子和小狗,他們有怎樣的位置關系呢?

 、谡埬闳芜x兩個物品,跟你的小同桌說一說。

 、劾蠋熞灿袔讉問題要考考大家,看看誰說得最準確?出示練習題。

  5、請你分房子。(此環(huán)節(jié)也稍弱,需要氣氛加強,激發(fā)學生興趣。)

 。1)同學們說得太棒了!秋天到了,天氣漸漸涼了,小動物們都想搬進新房,過個舒服的冬天,他們想請你們去幫幫忙,分分房子,你們愿意嗎?來看,都誰要分房子?(樓房圖,小狗,小貓,小兔、大象)。你想讓你喜歡的動物住在哪兒就住哪兒,擺好的同學那就坐直告訴老師。好,小朋友,拿出信封中的房子和小動物,開始擺一擺吧。擺好了嗎?請大家抱臂坐直!

  課本59頁中第3題的主題圖卡片上。

  誰愿意來跟大家分享一下你的分法?小朋友,現(xiàn)在老師有幾個問題要考考這個同學,請你們認真聽,如果不對的話下面的同學要及時糾正。好不好?

  同位的兩個小朋友說說你是怎么分房子的?

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