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漢字的教案

時間:2022-11-07 15:42:59 教案 投訴 投稿

漢字的教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的漢字的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

漢字的教案

漢字的教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會制訂活動計劃,積極、主動地參與活動,并能通過獨立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù)。

  2、能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。

  3、通過綜合性學(xué)習(xí),能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

  4、通過活動,能夠很好地與他人進行合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。

  【教學(xué)重、難點】

  增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【課前準(zhǔn)備】

  相關(guān)的教學(xué)掛圖、搜集的有關(guān)漢字的資料。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

  同學(xué)們,我們平常看書、看報、寫信以及寫作文都離不開漢字。你們看,老師在黑板上就寫了兩個漢字,板書:漢字。你們對漢字有哪些了解呢?

  同學(xué)們,聽了你們的發(fā)言,這僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多地了解漢字?讓我們一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。

  板書課題“遨游漢字王國”。

  二、整體閱讀,感受漢字的神奇

  1、首先,請大家一起走進課本,共同閱讀“閱讀材料1~4”,感受漢字的神奇。

  2、出示閱讀要求:

 、耪J(rèn)真閱讀“閱讀材料1~4”,思考:

  這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?

 、瞥松鲜鏊姆N有趣的漢字現(xiàn)象外,你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

 、情喿x后,就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

  3、學(xué)生匯報。

  三、合作討論,制訂活動計劃

  1、指名讀“活動建議”。

  2、圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動。

  3、學(xué)生自由分組,討論活動計劃:

  提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計劃。

  4、討論交流,完善活動計劃:

  學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

  第二課時

  一、展示交流,匯報學(xué)習(xí)成果

  同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃,大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來看看大家開展活動的情況。

  1、字謎大擂臺:

  首先,我們從猜字謎開始。同學(xué)們,你們在課外收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎,現(xiàn)在,我們就舉行字謎大擂臺活動,你們都準(zhǔn)備好了嗎?

  說明:教師事先應(yīng)將學(xué)生收集和編寫的`字謎和謎底集中進行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道,分別用不同的信封裝好,方便活動時使用。

 、懦鍪净顒右

  ①全班分成三個大組,每組人數(shù)大致相等。

 、谶x一名主持人,三位裁判員,一位記分員。

 、巯冗M行必答題,再進行搶答題。

 、崎_展活動。

  ⑶交流體會:

  在活動結(jié)束后,可以介紹一些自己在收集字謎的過程中發(fā)生的有趣的事,也可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會。

  2、諧音大舞臺:

  剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下,進人諧音大舞臺,再次感受漢字給我們帶來的快樂!

 、判笳Z:

  一人說自己搜集的歇后語,指名說其中的諧音字。

 、乒旁姡

  一人讀自己搜集的古詩,指名說后半句。

  ⑶對聯(lián):

  一人說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字。

  ⑷笑話:

  介紹自己搜集的笑話,其他人說為什么好笑,感受諧音的有趣。

  3、漢字歷史知多少:

  同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,就開始有著許多動人的傳說,現(xiàn)在就請大家將搜集到的資料和其他同學(xué)一同分享吧。

 、欧纸M交流,共享資料:

  學(xué)生提供各種材料,有一般文本的文字、圖片,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,還可以口頭介紹。

 、菩⌒」适聲

  正確使用漢字,對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧,其實,在我們的生活中,像這樣的故事還有很多很多,通過課外實踐,相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧,就讓我們一起來交流交流。

  ⑶組內(nèi)互說,在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。

 、日f說聽完故事的體會和感受。

  3、小小書法展:

  同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一門特殊的藝術(shù),歷來為眾多文人墨客所喜愛,無論是古代還是現(xiàn)在,喜歡書法藝術(shù)的人不勝枚舉。而我們學(xué)校本來就是書法特色學(xué)校,因此,在此次綜合性學(xué)習(xí)的活動中,我們將舉辦一次書法作品展覽。看,我們的教室現(xiàn)在就是書法藝術(shù)的天地,大家可以自由參觀。(事先把教室用學(xué)生自己書寫的書法作品進行布置。)

 、琶鞔_參觀要求:

  ①言行文明,不要擁擠和大聲喧嘩。

 、谡J(rèn)真欣賞,了解各種書法藝術(shù)的特點。

 、墼趨⒂^的過程中,可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

  ⑵學(xué)生進行參觀活動,教師參與學(xué)生活動隨時與學(xué)生進行交流。

  二、總結(jié)回顧,拓展延伸

  同學(xué)們,在綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家通過認(rèn)真擬訂計劃,積極參與實踐活動,不僅增長了知識,還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動手的能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

漢字的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫有趣的漢字的形式來表現(xiàn)漢字。

  2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中多思考有趣的漢字。

  3、欣賞并了解我們中國的古代的象形文字有趣的漢字。

  教學(xué)重難點:

  1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。

  2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。有趣的漢字

  3、是否對造型進行大膽的想象。

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1、師:在上新課之前我們先來玩一個連線游戲。在黑板上有兩種漢字,一種是我國古代發(fā)現(xiàn)最早的漢字——甲骨文,一種是我們現(xiàn)代的簡體漢字,你們能找出相同的字嗎?將它們進行連線。

  2、指名學(xué)生到黑板前進行連線。

  3、師:我國早期的漢字多以形似為主,一個字就像一幅小孩畫的.畫,雖然有的很復(fù)雜難寫,但是以我們現(xiàn)在的欣賞角度來說卻很有趣。

  今天我們就來學(xué)習(xí)《有趣的漢字》

  4、板書課題

  二、新授

  1、看書P16的中國畫《農(nóng)家樂》,提出問題:在這幅作品中你看到了些什么字?

  指名學(xué)生回答

  2、欣賞書中學(xué)生作品,說一說你最喜歡的作品,為什么?

  小組交流、全班交流

  3、師:將漢字用繪畫的形式表現(xiàn)出來是不是很有趣呢?看到這些有趣的作品,老師也想畫一幅了。

  我想畫一個傍晚一位漁夫在海面上打魚的情景,你們覺得可以把哪些漢字畫在畫面里?

漢字的教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解成語故事的 表達的深刻含義。

  2、認(rèn)識12個,會寫8個生字,擴展對成語的積累。

  教學(xué)重點會講成語故事,了解成語故事的深刻含義

  教學(xué)難點讀準(zhǔn)要求會認(rèn)的生字,擴展成語積累。

  教學(xué)準(zhǔn)備會講成語故事,了解成語故事的深刻含義

  教學(xué)過程自主設(shè)計

  第一課時

  一、談話引入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們喜歡成語故事嗎?說說理由

  (學(xué)生在交流想法時,師生共同梳理讀成語故事的'好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象,短小故事卻有深刻的含義,耐人尋味。)

  二、看圖畫,猜成語

  1、出示燈片,請學(xué)生根據(jù)圖畫猜成語故事。

  2、猜出后,簡要把成語故事的完整內(nèi)容講清楚,講生動。

  3、要寫會成語故事的題目,學(xué)習(xí)生字。

  “虎”:注意第三筆是橫勾,不要寫成橫。

  “矛”:一定要與“予”區(qū)分開,而且“矛”彎勾。

  “盾”:注意第一筆是橫撇,不要寫成橫。而且下現(xiàn)是“目”。

  強調(diào)這幾個字的讀音: 捕(bǔ) 愚(yú) 鷸蚌(yùbàng)

  第二課時

  一、能給這些成語故事歸類嗎?說說有什么異同點?

  小組內(nèi)深入討論,明確成語故事要表達深刻含義,分為寓言故事、歷史故事兩類。加強對成語故事含義的理解,為更好地運用打下基礎(chǔ)。

  拓展積累:玩游戲,說成語

  二、再說出幾個寓言故事和成語故事的題目。

 。ǚ謩e說出含有人物、動物、反義詞的成語;試著說說多字成語)

  不可同日而語 萬變不離其宗 不為五斗米折腰

  此地?zé)o銀三百兩 一失足成千古恨 一年之計在于春

  兵馬未動,糧草先行 不入虎穴,焉得虎子

  不在其位,不謀其政 三軍可奪帥,匹夫不可奪志

  成語接龍游戲

  三、作業(yè)

  1、書寫生字

  2、分類積累成語

  板書設(shè)計:

  漢字家園2-3

  成語卡片

漢字的教案4

  教學(xué)目標(biāo):知識技能選擇一個你最喜歡的漢字,寫一習(xí)作,把喜歡的原因?qū)懬宄,字跡工整。

  過程與方法通過了解,聯(lián)系生活實際,進行聯(lián)想

  情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達能力。

  教學(xué)重點:確定最喜歡的漢字

  教學(xué)難點:把喜歡的原因?qū)懬宄?/p>

  教具:兩同類佳作

  教學(xué)方法:篩選、感悟、讀、議、寫相結(jié)合

  教學(xué)流程:

  一、課前:同學(xué)們,從一年級到現(xiàn)在,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩千多個漢字,在這些漢字中,如果要你選擇你最喜歡的,你會選哪一個?這節(jié)課我們就一起走進“習(xí)作3”,來寫一寫你最喜歡的漢字。

  二、明確目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生解題

  三、習(xí)作構(gòu)思

  1、學(xué)生再次讀題目,進一步明確目標(biāo)。

  2、讀完后想一想:你最喜歡哪個漢字?你為什么喜歡它?

  3、學(xué)生將選定的漢字進行深加工。

  4、學(xué)生參看例文,討論交流怎樣入手來寫。

  四、資料共享

  1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字,在小組內(nèi)交流

  2、在討論交流過程中進行對比,看看同學(xué)們列舉的.漢字與自己的有什么異同?師巡視,指導(dǎo)。

  五、習(xí)作方法

  1、先確定自己最喜歡的漢字。

  2、然后分別從漢字的外形和內(nèi)涵分析喜歡的原因。

  3、要將原因?qū)懬宄,寫具體,注意書寫要整潔。

  六、佳作賞析

  重點關(guān)注:1、習(xí)作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字,分析喜歡的原因?2、原因是如何寫清楚、具體的?3、開頭和結(jié)尾有什么特點?

  七、開心練筆

  學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥,著手寫“最喜歡的漢字是什么?為什么喜歡它?”

  八、交流探究

  學(xué)生出示自己的練筆成果可以自讀,也可傳閱,在小組內(nèi)交流評議。

  九、歸納

  學(xué)生在交流過程中的收獲

漢字的教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認(rèn)識四種偏旁。

  2、通過游戲擴大幼兒的識字量。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計算板,各種書。

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ唬┨剿鞑僮

  1、幼兒自由進行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進行歸類。

  2、教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進行適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)。

 。ǘ┙涣饔懻

  1、幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問:“為什么要把這幾個字放在一起?”

  2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。

 。ㄈ┯螒蜢柟逃變鹤杂傻卦诟鞣N書中找這四種偏旁的字,并將它寫下來,互相交流。

  1、此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進行,且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字。

  2、該活動適合中、大班。

漢字的教案6

  設(shè)計意圖:

  《智慧樹》是一個熱播的電視節(jié)目,小朋友們經(jīng)常收看,喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。我們的班的孩子開展了三年的趣味識字活動,對于文字非常感興趣,尤其是生活中常見的漢字。因此我設(shè)計的了《漢字大比拼》這個活動,模仿節(jié)目的形式,每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計上更注重了生活化、多樣化、層次性,逐步增加難度,意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化,讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感,獲得更多的知識經(jīng)驗,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運用生活中常見的漢字。

  2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、三個隊伍名稱的招牌,漢字卡片。

  2、象形文字的圖片及對應(yīng)文字。

  3、黑板三塊,獎品、娃娃等。

  活動過程:

  (一)師生喊口號,進入主題:老師說過要和你們玩一個象《智慧樹》那樣的游戲,喊出我們的口號吧!

  1、 非常比一比,快樂在一起!耶!

  2、“小朋友們好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽。小朋友們有沒有信心?”有!待會兒在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎,看誰能把大獎帶回家。

  3、依次介紹三隊成員和小組長,并喊口號互相加油。

  ——現(xiàn)在我向大家介紹一下今天參賽的三組成員。(每個隊伍分別喊出自己的口號,調(diào)動他們團隊合作的積極性。)

  4、宣布游戲規(guī)則:現(xiàn)在我宣布比賽規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題二種,每答對一題后小組長可以拿一個娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊伍獲勝。

  (二)教師出題,由幼兒回答。

  現(xiàn)在比賽正式開始:

  第一關(guān):誰是我的好朋友。

  玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,找得最快又沒有錯誤的那組獲勝。

  ——在孩子的操作中,其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時,也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情,不斷的給予幼兒鼓勵。

  第二關(guān):奇妙的象形字。

  ——中國的漢字源于古代的象形文字,至今已有幾千年歷史。據(jù)說有些從來不懂中文的外國人單憑“虎”字的樣子即能認(rèn)出這個字指得是老虎。;。教。案來自:屈。老。師教。案網(wǎng);我們現(xiàn)在就來玩一個象形字的比賽。

  玩法:每組抽出幾張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應(yīng)的簡化字。

  ——通過小組討論的形式,學(xué)會互相學(xué)習(xí)

  第三關(guān):漢字DIY。

  玩法:提供塑料卡片(小棒或者小紙條),每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字,誰最快誰獲勝。每組推薦一個眼明手快的幼兒來參與。可以準(zhǔn)備3———5個漢字。

  第四關(guān):漢字大比拼

  玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的`漢字最多。

  ——這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動,有益于幼兒增強識字量。

 。ㄈ╊C獎儀式及小結(jié)。

  分組進行頒獎。師:為什么這組小朋友能獲得勝利呢?

  ——通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感。

  活動反思:

  一、活動效果分析:整個活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況開展,并且活動的設(shè)計整和了計算、社會、語言等多方面的教育內(nèi)容,注重情感方面的教育;顒拥脑O(shè)計既具有時代感,又結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內(nèi)容的設(shè)計方面也能從易到難層層遞進,使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高;顒又杏變旱臒崆楸怀浞终{(diào)動,參與積極性高。幼兒在游戲中自然地認(rèn)識和運用了生活中常見的漢字,取得了良好的教育效果。

  二、不足之處。學(xué),然后知不足。在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,如:

  1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)該讓幼兒說明自己的意見,并在討論中接受別人給予的正確答案;

  2、可以適當(dāng)增加游戲的難度,如在結(jié)束部分抽獎時可以讓幼兒進行組詞,讓幼兒有更多的鍛煉機會;

  3、可以進一步引導(dǎo)幼兒互相幫助,出現(xiàn)不認(rèn)識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴,互相學(xué)習(xí)。

  4、游戲過程中可以配上相應(yīng)的音樂,使比賽的氣氛更和諧。

漢字的教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

  2.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,從中受到啟發(fā),并能從學(xué)生實際出發(fā),選擇專題,制訂活動計劃。

  3.認(rèn)識10個生字。

  教學(xué)過程:

  第一板塊:走近漢字

  1.對于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了,我們每時每刻都在學(xué)習(xí)她,都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評價漢字的。

  2.課件出示:

  (1)漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

 。2)愛漢字,就是愛自己的祖國。

 。3)漢字有形象、有色彩、有氣味。

 。4)一個漢字一幅畫,一個漢字就是一段歷史。

  過渡:一個漢字一幅畫,一個漢字就是一段歷史,請同學(xué)們靜靜的欣賞(課件演繹漢字的演變過程/article/)

  師:從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字,看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對應(yīng)的簡化字,當(dāng)兩個跨越幾千年的漢字同時出現(xiàn)在眼前,你們心里有何感想。

  相機板書:有趣 神奇

  師:請同學(xué)們翻開課文的76頁,快速默讀,你對漢字又會有新的了解。

  3.學(xué)生默讀

  4.同學(xué)們,想去了解更多的漢字嗎?讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇 。(板書課題 有趣的漢字)

  第二板塊:感受漢字

  1.首先,請大家一起走進課本P78—83頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,真實地感受漢字的神奇吧。

  2.你對漢字的哪一方面感興趣?從中發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ā裰i語的豐富性:1-4是文字謎,5-6是圖畫謎,第7題是動作謎語;

  ●字謎是一個音、形、義的'結(jié)合體。)

  ……

  3.關(guān)于諧音:

  ●諧音性歇后語

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,老師相機滲透歇后語的特點:歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂,語言幽默,深受人們的喜愛。

  歇后語兩部分之間有間歇,說的時候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測,所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語,借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。

 。4)小結(jié):歇后語是中國文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。

  ●諧音笑話

  漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會成為笑話。

  4.漢字的來歷:

  ●《倉頡造字》

  重點滲透沒有漢字之前,曾經(jīng)用“結(jié)繩記事”和“物語”等方法幫助記憶和表達的;倉頡是從模仿鳥的足跡開始的,進而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字,

  5.補充材料:

  材料中提供的內(nèi)容有趣嗎?還有更有趣的呢?考考你們怎么樣?你們知道漢字有哪些之最嗎?

  課件出示:

 。1)漢字中筆畫最多的字是( )。

  答案:漢字中筆畫最多的字是齉(nàng),共36畫。次字表示鼻子不通氣,發(fā)音不清。

  (2)漢字中()字最多。

  形聲字占82%。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多,占漢字總數(shù)的67%。

 。3)漢字中使用率最高的字是()

  漢字中使用率最高的是“的”字,平均25個字中就能遇到一個。

  (4)漢字中讀音最多的是“那”字,有:nā,ná,nà,né,něi,nu,nèi,nuò

  漢字中同音字最多的是“yì”!冬F(xiàn)代漢語詞典》中讀“yì”的字有103個,《辭!分羞_195個。

  6.了解了那么多的材料,你想去探究什么問題?還有哪些感興趣的問題?還想查閱漢字哪些方面的資料?(學(xué)生交流,并把研究的主題寫到黑板)

  老師 整理板書,歸納形成專題。如

  漢字之源

  漢字之最

  有趣的漢字

  漢字之趣

漢字的教案8

  【教材分析】

  漢字是中國文化的瑰寶,它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長,他們也開始逐漸認(rèn)識一些常見的、簡單的漢字,如大、小、日、月、水等,并對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動從漢字的起源及象形文字等問題入手,通過民間小故事《倉額造字),使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認(rèn)識的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式,進一步引發(fā)他們對漢字的學(xué)習(xí)興趣。

  【活動目標(biāo)】

  1.理解民間故事的內(nèi)容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國人發(fā)明的文字

  2.嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對應(yīng)的漢字

  3.愿意參與識字活動,培養(yǎng)對漢字的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。

  2.教師自備故事課件《倉額造字》,象形字圖片。

  3.部分常見漢字,報紙幼兒人手 1 張。

  【活動建議】

  1.出示常見的漢字和象形字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn),讓幼兒對漢字的起源產(chǎn)生興趣

  (1)出示常見的漢字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。

  提問:你們認(rèn)識這些字嗎?可以讀一讀嗎?

 。2)出示象形字,引發(fā)幼兒對漢字的起源產(chǎn)生興趣。

  提問:這像什么? 你猜是什么字?

  2.講述故事《倉額造字》,幫助幼兒了解漢字的.由來與作用。

  播放課件《倉頡造字》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  提間:古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉額是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號表示事物的?漢字給人們帶來了哪些方便?

  3.播放象形字課件,引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。

  提問:你是怎么認(rèn)出來這些漢字的?

  (2)介紹漢字來歷。漢字是中國人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。

  4.引導(dǎo)幼兒參與識字活動,激發(fā)他們對漢字的興趣。

  (1)請幼兒說一說自己認(rèn)識的漢字,教師書寫。在認(rèn)讀過程中,及時糾正不正確的發(fā)音。

 。2)分組交流。幼兒人手一張報紙,教師鼓勵幼兒將認(rèn)識的漢字圈出來,然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。

  

  倉頡造字

  很久以前,世間并沒有字,人們只能用刻木、結(jié)繩來記事,用豆粒等物來記數(shù)。后來, 有個叫倉頡的人為人類造出了文宇。

  倉頡很聰明,做事既盡心又盡力,很少出差錯;实垡妭}頡這樣能千,就把年年祭把的次數(shù)、次次狩獵的分配、部落人丁的增減等統(tǒng)統(tǒng)讓倉頓管理

  由于管理的事情越來越多,加上人了、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化, 時間一長,那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么,連倉頡自己也沒辦法認(rèn)了。

  倉頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便,而數(shù)目減少時,把繩子解開就麻煩了。

  這下倉頡又犯了,他飯吃不下,覺睡不著,他想呀想呀,也沒有想出好的辦法來。一天,倉頡走到一個三盆路口。見 3 個打獵的老人為往哪條道路走而爭起來。

  一個老人堅持要往東走,說有羚羊。一個老人要往北走,說往北能到鹿群個老人偏要往西,說西邊有兩只老虎,不及時打死,就會錯過了機會。

  倉頡覺得奇怪,他問第三個老人:“你怎么知道前面有老虎呢?”老人指著地上的老虎腳印說:“這不是明擺著嗎?”原來 3 位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。

  倉頡心中猛然一喜:既然一種腳印能代表一種野獸,我為什么不能用一種符號來表示一種所管理的東西呢?于是他高興地拔腿就往家里跑。

  倉頡一到家,就開始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號。

  倉頡還給特號們起了一個名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世間萬物,辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時間一長,他造的字就越來越多了。

漢字的教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  了解漢字結(jié)構(gòu),正確分析漢字的形體結(jié)構(gòu)

  教學(xué)過程:

  (一)、課堂活動

  能產(chǎn)的五行偏旁

  1、以五行偏旁中任一偏旁為例,舉出含該偏旁的10個字

  2、試寫一副有完整意思的同旁聯(lián)

  多變的五行偏旁

  1、漢字合體字組合結(jié)構(gòu)類別:

 、、上下結(jié)構(gòu)(上下、上中下)

  ②、左右結(jié)構(gòu)(左右、左中右)

  ③、包圍結(jié)構(gòu)(全包圍、三包圍……)

 、堋⒖蚣芙Y(jié)構(gòu)。

  2、作個游戲,分析一下自己同桌的姓名,屬于什么結(jié)構(gòu)。

  (二)、工具箱

  1、漢字的.構(gòu)件

  漢字構(gòu)件三層次:筆畫、部件和偏旁。

  筆畫—漢字的最小構(gòu)件。根據(jù)筆畫形狀,可以給漢字分成幾十種筆畫。最基本的有:橫、豎、撇、點、折五種。

  部件——由筆畫組成,獨立書寫單位,有構(gòu)字能力。

  偏旁——高于部件的構(gòu)字單位,合體字一級拆分后的表音或表意單位,包括形旁和聲旁。

  2、漢字房屋的架構(gòu)

 、、書寫筆順的規(guī)則:先橫后豎,先撇后捺,先上后下,先左后右,先外后內(nèi),先中間后兩邊,先進去后封口?梢耘e二、三例示范。

 、凇h字拆分,注意兩點:

  漢字拆分到部件

  分級拆分

 、、拆分一下前后位同學(xué)的姓名

  (三)、小試身手

  1、練習(xí)一,找出謎底,排列次序

  2、練習(xí)二,學(xué)生自己體會。略

  3、練習(xí)三,簡要說明漢字結(jié)構(gòu)和拉丁字母結(jié)構(gòu)的區(qū)別

漢字的教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀短文,了解短文含義。

  2、會認(rèn)13個生字,會寫7個生字,認(rèn)識“冖”和“竹”這2個部首。

  3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識生字,記憶生字。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識13個生字,會寫7個生字,培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)設(shè)計:

  一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

  1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的.象形字,讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

  2、揭題——有趣的漢字。

  二、學(xué)習(xí)短文

  1、教師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)生自由讀,認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

  3、同桌分角色讀短文,互相正音。

  4、指名分角色朗讀,師生評價。

  5、師指導(dǎo)讀好短文,要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切,元元的語氣要讀得天真、可愛。

  6、讀了這篇短文,你知道了什么?

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、在短文中把生字畫出來,自己讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查讀音,互相正音。

  3、師出示生字卡片,開為車認(rèn)讀。

  4、自由選擇生字組詞、造句。

  5、指導(dǎo)書寫。

  6、鞏固練習(xí)。

  三、總結(jié)

  讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,有哪些收獲?

漢字的教案11

  【內(nèi)容簡析】

  本課是通過讀短文,讓學(xué)生認(rèn)識“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個生字,學(xué)會寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個生字。同時通過短文中爺爺和元元的對話,使學(xué)生了解一些簡單的造字方法,方便學(xué)生日后學(xué)習(xí)生字。

  【設(shè)計理念】

  本次識字課通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色表演、游戲等,促使學(xué)生們動腦、動眼、動嘴、動手,調(diào)動多種感官積極參與,讓學(xué)生在生活中識字,在游戲中識字。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利地朗讀短文,了解短文含義。

  2、會認(rèn)13個生字,會寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個生字,認(rèn)識“冖”“宀”和“?”這3個部首。

  3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識生字、記憶生字。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)識13個生字,會寫7個字,培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、田字格小黑板、紙?zhí)O果。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

  1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字,讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

  2、揭題——“有趣的漢字”。

  二、學(xué)習(xí)短文

  1、教師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)生自由讀,認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

  3、同桌分角色讀短文,互相正音。

  4、指名分角色讀短文,其他同學(xué)邊聽邊在認(rèn)為讀得不夠準(zhǔn)的地方做上記號,讀完后再指出來。

  5、教師指導(dǎo)讀好短文,要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切,元元的語氣要讀得天真、可愛。

  6、讀了這篇短文,你知道了什么?

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、在短文中把生字畫出來,自己讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、在四人小組中把生字讀給組員聽,組員幫助正音。

  3、教師出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

  4、自由選擇生字組詞、造句。

  5、指導(dǎo)書寫。

 。1)出示7個生字,請學(xué)生說一說,你認(rèn)為哪個字最難記、難寫?誰能幫助他(她)把這個字記好?(教師引導(dǎo)學(xué)生說出字的`筆畫、筆順和認(rèn)字方法,并在此過程中認(rèn)識“冖”“宀”和“?”這3個新偏旁。)

 。2)教師示范寫。

 。3)學(xué)生練習(xí)寫。(教師巡視學(xué)生的寫字情況,包括寫字姿勢是否正確,書寫是否規(guī)范、端正、整潔等。)

 。4)師生互評共賞。(寫得好的給予表揚獎勵,有不足之處要及時糾正。)

  6、鞏固練習(xí)。

 。1)今天,我們一共認(rèn)識了13位漢字朋友,好客的漢字們要邀請我們?nèi)ス麍@里摘蘋果呢!只要你把蘋果后面的生字讀準(zhǔn),你就能把蘋果帶回家。

 。2)游戲:摘蘋果。

  四、總結(jié)

  讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,有哪些收獲

漢字的教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解掌握漢字的有關(guān)知識和文化。

  2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會梳理漢字的方法。

  3.了解漢字的起源、形體演變、漢字文化增強學(xué)生的民族自豪感。

  4.運用漢字構(gòu)成知識解決語文學(xué)習(xí)中的實際問題,養(yǎng)成自覺正確書寫漢字的習(xí)慣。

  教學(xué)重點/難點

  運用漢字構(gòu)成知識解決語文學(xué)習(xí)中的實際問題

  教學(xué)用具

  多媒體

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課:

  以奧運會徽、開幕式中國文字形義的特質(zhì)導(dǎo)入課文。(展示幻燈片)。

  二、展示探究成果:(由四個小組展示,每組不超過5分鐘)

  (一)漢字的起源:

  一般認(rèn)為出現(xiàn)在公元前13-前11世紀(jì)商代的“甲骨文”(單字4500個,其中認(rèn)識的約占1/3)

  考古人員在距今4500多年的大汶口文化晚期遺址出土文物上發(fā)現(xiàn)了“象形字” 在距今6000年前的半坡人創(chuàng)造了具有文字性質(zhì)的刻畫符號。

  刻畫符號(圖畫)----“象形字”----系統(tǒng)文字(據(jù)統(tǒng)計甲骨文中形聲字占27.24%)

  (二)漢字的形體:

  1.漢字形體演變過程

  (1)古漢字階段:甲骨文----金文----大篆(籀)、六國古文----小篆(形聲占87.39%)

  形體 使用器物 使用朝代 形體特點

  甲骨文 刻在龜甲、獸骨上 商代后期 象形、字形方向不固定

  金文 鑄在青銅器上 商代后期和西周時期 線條化、平直化趨勢

  大篆 刻在石鼓 西周晚期

  小篆 可以書寫在竹簡等器物上 春秋戰(zhàn)國晚期、秦國使用 字體規(guī)整勻稱,字形有所簡化,象形程度進一步降低

  (2)隸書楷書階段:隸書----草書----行書----楷書(正楷、真書)(宋代形聲超過90%)

  形體 使用朝代 形體特點

  隸書 產(chǎn)生于戰(zhàn)國晚期,漢代通用 形體扁方,較長橫畫呈微波起伏,右下斜筆帶捺腳

  草書 形成于漢代 使用連筆,書寫快捷,難以辨認(rèn)

  行書 出現(xiàn)在東漢晚期 比草書容易辨認(rèn),介于草楷之間

  楷書 形成于漢魏之際,南北朝至今 形體方正嚴(yán)整,有撇、捺、硬鉤,筆畫平易圓轉(zhuǎn)

  (三)漢字的構(gòu)成:

  (1)獨體字:“象形字”“指事字”

  (2)合體字:“會意字”“形聲字”

  應(yīng)用:根據(jù)意符推究文字的意思,減少錯別字。

  (四)漢字文化:

  1.造字時的文化信息:

  東、西、南、北

  2.書法、篆刻藝術(shù)。

  獨特的中國文字文化博大精深。

  三、根據(jù)課堂所學(xué)知識解決語文學(xué)習(xí)實際中的問題:

  1.標(biāo)示出下列成語書寫錯誤漢字,根據(jù)漢字構(gòu)成的有關(guān)知識說說錯誤的原因。 浮想聯(lián)篇(翩)、損身不恤(殞)、陰謀密計(秘)、以逸代勞(待)

  (附《說文解字》的.有關(guān)字條解釋:翩,鳥疾飛也,從羽,扁聲。篇,書也,一曰關(guān)西謂榜曰篇,從竹,扁聲。秘,神也,從示,必聲。密,山如堂者,從山,宓聲。代,更也,從人弋聲。待,竢也,從彳,寺聲。)

  2.我們今天的姓名就包含著很多意義,姓、氏、名、字包含著很重要的信息,聯(lián)系今天所學(xué)知識,初步解讀自己名字的意義。試著為自己起一個“字”。

  四、課下探究:

  探究自己姓氏的來歷,寫一篇500多字的文章。

漢字的教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解漢字的特點,即熟字加一部分組成新字的構(gòu)字方法。

  2.能把左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的字,寫得工整、勻稱。

  3.閱讀短文,鞏固識字。

  4.練習(xí)用音序查字法查字,養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣。

  5.進行口語交際訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷提高自我保護意識,不被陌生人蒙蔽,增強獨立分析問題和解決問題的能力。

  6.初步學(xué)習(xí)寫日記,了解日記的格式,逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點

  1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,總結(jié)識字方法,從“一個基本字加上不同偏旁組成一個新字”的有趣練習(xí)中,感悟到漢字“利用熟字加偏旁”的'特點,并提高區(qū)別形近字(同音字)的能力。

  2.通過采用多種閱讀方法,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高閱讀的能力。

  3.繼續(xù)練習(xí)用音序查字法查字。

  三、教學(xué)難點

  在學(xué)習(xí)“強強的日記”的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生按照正確格式練寫一篇日記。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片,電腦、圖片、新華字典

  五、教學(xué)時數(shù)

  2課時。

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道嗎?語文樂園里有很多好玩的游戲,你們想不想和老師一起去看一看,玩一玩呢?讓我們一起走進語文樂園。

 。ǘ┯腥さ臐h字。

  1.漢字媽媽“采”“青”“馬”“方”的孩子不知道到哪里去了,你能幫助她們找到孩子嗎?

  2.將教材中出現(xiàn)的漢字打亂順序,出示在黑板上,讓學(xué)生進行歸類。

  3.說一說為什么要這樣分類,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  讓學(xué)生知道,有的漢字加一部分能成為一個新的漢字。我們要注意區(qū)分,多識漢字。我們祖國的語言非常豐富,漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中,我們要根據(jù)漢字的特點,掌握漢字的規(guī)律,更好地學(xué)好漢字。

  4.你能照樣子試著寫出幾組熟字加偏旁的有趣漢字嗎?

  例:也——他 她 地 池

 。ㄈ⿲懽职濉

  1.演示電腦,認(rèn)讀寫字板上的字。(個人讀、齊讀)

  2.觀察字形,看看是什么結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣把字寫勻稱。

 。1)小組討論:“媽、情、時”三個字是左右結(jié)構(gòu),“真”“菜”是上下結(jié)構(gòu),“送”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

 。2)運用或板書,展示筆順及每一筆在田字格中的位置。

 。3)學(xué)生練習(xí)描紅。提出難寫的字。

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生獨立書寫。

  5.反饋指導(dǎo)。

  (四)閱讀欣賞。

  1.出示圖片,以圖激趣。你知道這是什么花嗎?是一朵美麗的太陽花。請同學(xué)們看看作者是怎樣描寫太陽花的。

  2.借助拼音,自由讀文,標(biāo)出自然段,邊讀邊想讀懂了什么。

 。1)說說這種花為什么叫“太陽花”。你喜歡太陽花嗎?為什么?

 。2)畫出你喜歡的句子,讀一讀。

 。3)選擇自己最喜歡的句子讀給同桌聽。

  3.指名朗讀。

  4.交流反饋。

 。ㄎ澹┎樽值。

  1.激趣導(dǎo)入。

  有五個漢字小朋友,請同學(xué)們到他的家去做客,讓我們現(xiàn)在就出發(fā)。我們先到“曬”字的家去看一看。該怎么去呢?

  2.帶領(lǐng)學(xué)生按音序查字法的步驟,查找“曬”。

  3.小結(jié)查字方法。

  4.學(xué)生獨立查找其他漢字,看誰能先到漢字小朋友的家去。

  5.反饋交流。

  第二課時

 。ㄒ唬┱Z文生活。

  1.演示:大街上,一個小學(xué)生放學(xué)回家,迎面走來一位叔叔。

  寧寧放學(xué)回家的路上,遇到一位陌生的叔叔,他要和寧寧一起去寧寧家。寧寧該不該跟那個叔叔一起去呢?你要是寧寧,你會怎么辦?

  2.交流討論:為什么不跟陌生人一起走。

  3.分組表演。

  4.推薦同學(xué)在全班表演。

  5.交流評價,哪個方法好?為什么?

 。ǘ⿲W(xué)寫日記。

  1.閱讀強強的日記。

  2.指名讀日記,說一說強強的日記寫了幾句話,寫了些什么?

  日記中寫出了時間、天氣,記錄了強強和小朋友踢足球,一直玩到天黑才回家。

  3.提出質(zhì)疑,全班討論“為什么要寫日記”。

  4.教師小結(jié):日記就是一日一記。具體地說,就是把一天生活、學(xué)習(xí)中的所見所聞,所作所為,所思所想真實地記錄下來。要寫好日記就要做生活有心人,學(xué)會觀察,在生活中積累素材,一定要說真話,寫真事。篇幅的長短不限。希望同學(xué)們養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,天天堅持記,有利于個人成長和進步。

  5.再讀強強的日記,說說日記的格式。

  每篇日記的第一行靠右邊要寫上“年、月、日”,在第二行右邊寫上星期幾和天氣情況。第三行開頭空兩格開始寫正文。

  6.學(xué)生練習(xí)寫日記。

  7.交流評價。由于是學(xué)生第一次寫日記,教師要鼓勵學(xué)生,要求不要太高,重點在幫助學(xué)生把句子寫通順,把字寫正確。

漢字的教案14

  設(shè)計意圖:

  我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣,在閱讀圖書的時候,孩子們總是三五成群的在一起爭論:“這是山”、“不對,這是火”,可是總也爭不出結(jié)果。我就想,為何不及時抓住這一教育契機,讓孩子們了解中國漢字是由象形字演變而來的,從而感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊。

  活動目標(biāo):

  1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

  2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊,進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

  3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名,通過交換名片卡增進友誼。

  活動準(zhǔn)備:

  “水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動畫;色卡、彩筆若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動:教師出示兩張不同國家文字的卡片。

  師:小朋友,今天老師帶來了兩張小卡片,卡片上有什么,它們一樣嗎?為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢?

  (二)播放象形字的課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、播放“日”的文字演變圖。

  問:這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?

  小結(jié):在古代的時候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫郑S著時間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字(日)。、

  2、播放“山”的文字演變圖。

  問:這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?

  小結(jié):中間高高的山峰,一座低的山峰連著另一座山峰,這就是“山”字。

  3、播放“水”的文字演變圖。

  問:這是什么?象形字的'水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?

  小結(jié):彎彎的小河流向遠(yuǎn)方,微風(fēng)吹過,旁邊泛起了浪花,這就是“水”字。

  4、播放“火”的文字演變圖。

  問:這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?

  小結(jié):下面是架在一起的木柴,上面是燃燒的火焰,這就組成了“火”字。

  5、同時播放四個象形字。

  師:這就是我們中國人發(fā)明的象形文字,是我國最早的漢字,是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

 。ㄈ┎シ艅赢嫛队腥さ臐h字》。

  師:關(guān)于象形字,還有一段非常有趣的動畫片,請小朋友在觀看的時候仔細(xì)看看里面有沒有你認(rèn)識的象形字!

  觀看動畫片后,請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對應(yīng)象形字。

 。ㄋ模┙涣麝P(guān)于漢字的經(jīng)驗

  師:你們都認(rèn)識自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?

  1、請幼兒制作名片,認(rèn)識自己的名字并認(rèn)識其他幼兒名字!

  2、幼兒互相交換名片,增進感情,活動結(jié)束。

漢字的教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫等11個生字。

  2、運用字理識字法學(xué)習(xí)井。

  3、學(xué)會運用比較的方法識記生字。

  4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生知道,同樣一個字,改變其中的一筆,字義就截然不同。

  教學(xué)重點:運用字理識字法學(xué)習(xí)井。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、上課之前老師想請同學(xué)們做個游戲,請你為日字加上一筆,使它變成一個新字。孩子們,看漢字多有趣。今天,我們要學(xué)習(xí)的這些生字不是加一筆變成新字,而是改變五筆變成另一個字,你們想知道它們是哪些字嗎?

  2、先出示要與本課生字比較認(rèn)識的熟字。

  刀、土、開、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)

  3、在復(fù)習(xí)熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。

  4、通過比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音,領(lǐng)讀,指名讀,小組讀,同桌互相讀。

  三、請同學(xué)們看大屏幕,看井字的演變過程,字理識字。

  四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點。

  五、小結(jié)

  在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,同樣的字如果不細(xì)心觀察,弄錯某一個筆畫,那么字義就會千差萬別,也會鬧出笑話,故同學(xué)們應(yīng)記住每個字的`正確寫法。

  六、作業(yè)

  收集和本課相似的字,比一比看誰收集得多。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、通過游戲記住字。

  2、各種形式讀生字。

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、注意入字的筆順,第二筆是長捺。

  2、注意

  3、此字的筆順,最后一筆是豎彎鉤。

  4、注意甩字的第一筆是豎撇,最后一筆是豎彎鉤。

  5、注意爪字的第三筆是豎。

  三、課后練習(xí)

  讀一讀,寫一寫。

  用各種方法讀:領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

  四、作業(yè)

  用虛宮格寫生字。

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