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《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案一等獎
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案一等獎，歡迎大家分享。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案一等獎1
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會各具特色的語言。
2.了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。
(二)能力目標(biāo)：
辨別中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。
(三)德育目標(biāo)：
教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握的語言特色。了解雨果的偉大情操。
教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)生字詞，了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的資料，查閱有關(guān)雨果的資料。
教師：準(zhǔn)備配樂朗讀課文。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
雨果是法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，他的長篇小說《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們很多同學(xué)都讀過他的小說。今天學(xué)習(xí)他另一篇文章，同學(xué)們會對他有更全面的認(rèn)識。
二、整體感知
教師板書課題，檢查預(yù)習(xí)，小組交流查閱資料，教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師配樂朗讀，投影思考題，學(xué)生聽讀思考：
1.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，雨果是什么立場態(tài)度?
2.中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果一個外國人這樣說，表現(xiàn)他怎樣的胸懷和品格?
學(xué)生聽讀后，討論交流，教師點(diǎn)拔。
雨果：立場堅定，態(tài)度鮮明，譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行。同情中國所遭受的空前劫難。
正直、公正、人道、是非分明、沒有狹隘的民族主義情結(jié)、胸懷博大。
三、合作探究
教師導(dǎo)學(xué)。(投影圓明園的圖片)
有感情地朗讀課文，畫出文中對比鮮明、精彩的語句細(xì)細(xì)體會，思考問題。
1.雨果怎樣評價圓明園?語言有什么特點(diǎn)?
2.雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為?語言有什么特點(diǎn)?
提示：用圈點(diǎn)法精讀，體味精彩語言，了解反語的作用。
四、自主評價
教師導(dǎo)學(xué)。學(xué)習(xí)后，同學(xué)們不僅品味了雨果的'精彩語言，而且感受了雨果的博大胸懷。如果要更好地感受他的內(nèi)心世界，請你也用書信的形式，給他寫一封信，談?wù)勀阕x了后的感想。
可以從以下幾個方面考慮：
1.你如何評價雨果的觀點(diǎn)?他的胸懷和品格對你有什么啟發(fā)?
2.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，作為中國人，你是怎樣看待的?
3.中國當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么?一個多世紀(jì)以來的中國有了什么進(jìn)步?
五、布置作業(yè)
整理讀后感的內(nèi)容，寫在練習(xí)本上。
六、板書設(shè)計：
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案一等獎2
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑶楦姓b讀：體味雨果胸懷的博大和品格的高尚。
�。�、語言品讀：體會這封信精彩的反語特色。
教學(xué)重難點(diǎn)
品味文中富有特色的語言、反思今天我們應(yīng)如何對待圓明園。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體投影、了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的資料，查閱有關(guān)雨果的資料。
教學(xué)過程
一、情感導(dǎo)入
希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，１８６０年１０月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。（相關(guān)圓明園圖片）看著這些圖片，你有什么話想說嗎？
法國作家雨果得知圓明園被毀，不無悲痛的說：“老天哪！整個中國在地上跌得粉碎！”
為什么圓明園毀滅了，中國就跌得粉碎了呢？今天讓我們來解讀雨果寫給巴特勒上尉的一封信，看看他是怎么來評價這件事的。作為強(qiáng)盜之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場。但是，雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，他以人類的良知，痛斥了英法聯(lián)軍的罪惡，深切同情中國遭受的空前劫難。下面就讓我們一起聽聽這位正直的法國人的聲音吧。
作者簡介：維克多雨果（１８０２～１８８５），法國偉大作家，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》等。
二、誦讀感知
學(xué)生快速自讀課文，初步了解課文內(nèi)容，同時在誦讀中體味雨果胸懷的博大和品格的高尚。
�。ㄕ故荆涸诮o巴特勒上尉的信中，雨果一方面表達(dá)了對圓明園的＿＿＿＿之情，另一方面表達(dá)了英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行徑的＿＿＿＿之情。）（贊嘆、譴責(zé)）
三、合作探究，誦讀體悟
１、雨果是怎樣評價圓明園的？找出文中評價圓明園的語句。
�。ā笆澜缙孥E”）
⑴與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就；
�、凭唧w講園中之物；
�、呛馁M(fèi)了巨大勞動；
�、葓A明園屬于全人類的亞洲文明杰作。
圓明園介紹：圓明園及其附園長春園、萬春園又稱“圓明三園”，共占地３５０公頃，周長１０公里多。始建于清康熙四十八年（１７０９年），歷經(jīng)６代皇帝的擴(kuò)充修葺，成為我國乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽(yù)為“萬園之園”。園內(nèi)有樓殿亭閣、橋榭軒館１４０多座，藏有價值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻(xiàn)典籍、書法繪畫精品不計其數(shù)。
２、請生誦讀，讀出作者對圓明園的贊嘆之情。
�。▓A明園復(fù)原圖片）
�。场⒂旯窃鯓幼l責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的？語言有什么特點(diǎn)？
學(xué)生尋讀。
找出作者諷刺譴責(zé)英法聯(lián)軍的語句。
“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”“全部贊美”。
諷刺侵略者的語句（見課本）。
反語，產(chǎn)生極其尖銳的諷刺意味。
４、作為一個法國作家，雨果對強(qiáng)盜進(jìn)行了憤怒的譴責(zé)，這表現(xiàn)了他怎樣的`胸懷和品格？
�。ㄕ�、公正、人道、是非分明、沒有狹隘的民族主義情緒、胸懷博大。）
四、拓展延伸，主題深化
�。�、“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。１８６０年１０月１８日，讓我們記住這一天，英法聯(lián)軍開始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林──圓明園，３５００名英軍手持火把進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)火。園內(nèi)３００多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！
圓明園毀滅了，中國在地上跌的粉碎�。保梗福改晡覀兘ǔ闪藞A明園遺址公園，江澤民１９９４年來此植樹時指出：“圓明園為什么叫遺址公園，就是為讓大家看到這顆燦爛的東方藝術(shù)明珠，當(dāng)年被外國強(qiáng)盜毀壞的慘痛歷史，給人民以愛國主義教育�！保▓A明園被毀圖片）作為一個中國人，我們也許應(yīng)銘記這段歷史，但更重要的也許是應(yīng)思考：圓明園毀滅了，毀滅的究竟是什么？必須毀滅的是什么？不應(yīng)該毀滅的是什么？永遠(yuǎn)也毀滅不了的是什么？
�。�、情感渲染，詩歌朗誦：
那也許是
一杯苦酒的訴說
那也許是
亙古藝術(shù)之園的凋落
但這一切的也許
都無法抹去
游人心頭沉重的負(fù)荷
那歪扭的石柱
還有那殿宇的基座
都在印證
這里曾被強(qiáng)盜燃過一把
毀滅人類文明的大火
遺跡在哭泣
歲月如穿梭
圓明園昔日盛況
無奈成為歷史的過客
今日春風(fēng)啊
再也難以激蕩起
福海的瀲滟春波
侵略者的魔爪
在此留下洗不掉的罪惡
但愿屈辱的一頁
永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)翻過
華夏兒女用雙手
建起強(qiáng)大的中國
拿破侖曾經(jīng)預(yù)言：“中國是一頭睡著的雄獅，當(dāng)它醒來時，全世界都將為之顫抖�！钡拇_，災(zāi)難深重的中華民族，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，歷盡艱難坎坷，正大步走向繁榮富強(qiáng)。圓明園雖然毀滅了，但毀滅不了的是我們民族的精神，應(yīng)該毀滅的是我們身上的劣性。反思?xì)v史，躬身前行，讓我們努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，決不讓歷史的悲劇重演。
五、作業(yè)
給圓明園遺址管委會寫一封信，談?wù)勀銓A明園遺址保護(hù)的看法。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案一等獎3
知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會各具特色的語言。
2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。
能力目標(biāo)：辨別中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。
教育目標(biāo)：教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握的語言特色。了解雨果的偉大情操。
策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入。
上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的`全被毀壞了。
頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。
我們現(xiàn)在只知道，那兩個強(qiáng)盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰?那幾個可惡的仆人又代表了什麼?那個受難的家庭又是什麼?
二、整體感知。
1、大家知道答案的請舉手?
很簡單的問題當(dāng)然有很多人回答。
那個受難的家庭就是我們的祖國呀!那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀!而那個嬰兒就是你就是我就是我們大家呀!
2、有誰能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀?
有許多學(xué)生因為在歷史課上講過，所以這是一方他們自主發(fā)揮的空間。許多學(xué)生講得比我知道的都多都精彩。
3、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方?
(一般孩子們覺得有不妥的地方，但是卻不容易找出來。)
語句上的鮮明對比。
1)、贊美圓明園的語句。
2)、諷刺劫掠者的語句。
4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的?
1)、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
2)、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
3)、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。
(這個問題我沒有給學(xué)生講。我覺得他們沒必要分得這麼詳細(xì)。也不知道到底對不對。)
5、那麼就寫法上有何特點(diǎn)?
概括——具體——概括。(這一點(diǎn)，學(xué)生都能總結(jié)出來。但話語還不準(zhǔn)確。)
6、那麼雨果對英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什麼態(tài)度?(譴責(zé)態(tài)度。)用了怎樣的語言?(反語)有什麼作用?
布特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的贊譽(yù);雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。
7、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的?
人類的立場。(這里有說，正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等。)
8、如果說，你們家有個人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼?(有個學(xué)生說，我會原諒他的，再給他一次機(jī)會。)是的，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因為他有著我們所沒有的什麼品質(zhì)?
清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。
“政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜�！�
我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
9、好了，現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓@件事的感想。
課后記：先用有趣的故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案一等獎4
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力
1．體會文中反語的運(yùn)用。
2．領(lǐng)會文章中語句的意蘊(yùn)，分析其如何體現(xiàn)作者愛憎分明的強(qiáng)烈感情。
3．掌握文中相關(guān)知識，擴(kuò)大知識面。
4．文章語言精彩，細(xì)心揣摩可提高寫作能力。
◆過程與方法
l．以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔。
2．討論法、問答法、誦讀法、點(diǎn)撥法。
◆情感態(tài)度價值觀
l．體味雨果的博大胸懷和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。
2．了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史，激發(fā)學(xué)生愛國情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析
◆重點(diǎn)
1．分析作者立場鮮明、愛憎分明的強(qiáng)烈感情。
2．把握文中反語的運(yùn)用。
3．引領(lǐng)學(xué)生回顧文中的那段歷史，了解文中相關(guān)知識，豐富知識面。
◆難點(diǎn)
1．領(lǐng)會作者立場鮮明、愛憎分明的強(qiáng)烈感情。
2．感受作者富有特色的語言。
◆疑點(diǎn)
作者譴責(zé)英法聯(lián)軍的行徑用了不少反語，這些反語有何作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
準(zhǔn)備幾幅圓明園的圖片。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
1．查資料了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國那段歷史。
2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園�？上覀儸F(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣�？粗鍒D，舉步其中，步履沉重；叩問歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國度里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給把特勒上尉的信》。
二、介紹作家及背景資料
1、雨果2、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(第二次鴉片戰(zhàn)爭)3、圓明園
三、朗讀課文，整體感知課文。
1．示范朗讀，學(xué)生聽讀，初步感知文章。
2．學(xué)生自由朗讀課文，并畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細(xì)細(xì)體味。
3．齊讀文中贊美圓明園的語句。
提問：1）雨果怎樣評價圓明園？理清第三段的思路。
2）這段文字中包含了作者怎樣的思想感情？
（對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的`博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。）
4．齊讀諷刺侵略者的語句。
提問：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語？使用反語有什么作用？
（用反語畫出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑）
5．齊讀課文3-6段，體味作者的思想感情。
四、揣摩語句，理解文章的豐富內(nèi)涵
學(xué)生朗讀所劃的語句，細(xì)細(xì)體味語言
1．在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。
�。ò选笆澜纭备臑椤爸袊�，好不好？）
2．圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。
�。ㄟ@里為什么要談到“巴特農(nóng)神廟”？）
3．歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的/
�。ㄟ@一句話有什么特殊含義？）
4．他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。
（這一句有什么特殊的表達(dá)效果？）
5．這是文明對野蠻所干的事情。
�。ㄗ⒁馄肺都狱c(diǎn)詞）
6．治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。
�。ㄈ绾卫斫膺@句話的含義？）
7．我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。
�。ā案筛蓛魞簟笔鞘裁匆馑�？雨果的這個夙愿怎樣才能實現(xiàn)？）
8．我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。
�。◤倪@一句話中，可以看出雨果什么樣的品質(zhì)？）
五、拓展練習(xí)
1．雨果作為一名法國人，很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，容易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果能夠這樣做就越發(fā)顯得難能可貴了，請具體說說他的難能可貴之處有哪些？
雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場都是難能可貴的。
他的立場不是狹隘的民族主義，而是人類的立場。他珍視人類文明成果，尊重人了文明的創(chuàng)造者。
2．中國是被掠奪者，我們中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一位法國作家，卻公開指責(zé)本國政府，為中國人鳴不平。這實在非常了不起。請以“謝謝你，雨果”或“雨果，好樣的”為題，說一段話，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
選三位同學(xué)交流，其余同學(xué)點(diǎn)評。
六、小結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
中心：這封書信飽含著深厚的人道主義精神，憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行，表達(dá)了對被侵略、被掠奪者的巨大同情，震撼讀者心靈。
中國晚清政府由于腐敗，致使國力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時期，它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺上，我們堅信，這個“超人的民族”定會青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫頁上留下精彩絢麗的一筆。
七、布置作業(yè)
1．仔細(xì)閱讀文章第三段，展開想象，寫一段話，描繪那一座“言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑”——圓明園。
2．運(yùn)用“富麗堂皇”“蕩然無存”各寫一句話。
3．預(yù)習(xí)下一課
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案一等獎5
▲教學(xué)背景
適逢深圳市讀書月活動進(jìn)行快速閱讀比賽，學(xué)校亦邀請專家舉辦了相關(guān)講座，學(xué)生當(dāng)中燃起了一定程度的快速閱讀興趣與熱潮。
▲教學(xué)設(shè)想
本單元課文皆為記敘文，如散文.小說重點(diǎn)皆在于“情”，而本文相對而言在“情感”之外還蘊(yùn)涵著較為豐富的信息量（尤其是雨果對藝術(shù)的見解及對圓明園的評論），而且篇幅適中，較為適宜當(dāng)堂進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，然后再通過對圓明園的感性認(rèn)識及雨果獨(dú)具魅力的語言進(jìn)行愛國教育。
▲教學(xué)標(biāo)的
知識性目標(biāo)：相關(guān)的歷史與藝術(shù)知識點(diǎn)；反語嘲諷的語言效果。
技能性目標(biāo)：進(jìn)行速讀能力、捕獲篩選信息能力及思維能力培養(yǎng)。
情感性目標(biāo)：樸素愛國情感及雨果偉大人格魅力的滲透。
▲教學(xué)反思
本課教學(xué)的成功之處有:
1.運(yùn)用快速閱讀訓(xùn)練的'方式來處理課文知識性較強(qiáng)的部分達(dá)到了省時、高效的目的，使學(xué)生在極短時間內(nèi)高度集中注意力進(jìn)行消化吸收，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，又強(qiáng)化了閱讀訓(xùn)練。
2.在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)、新課改的精神，重視朗讀，以個別賽讀、教師范讀、全體齊讀等方式反復(fù)誦讀。重視學(xué)生個人對文本的個性化閱讀，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生預(yù)留了足夠的時間深入課文，與文本直接對話，而非越俎代庖，以教師的個人閱讀經(jīng)驗影響和代替學(xué)生進(jìn)行感知。而課堂在賽讀過程中頻頻響起的掌聲也說明了學(xué)生在其中的收獲，形成“亮點(diǎn)”。
3.教學(xué)設(shè)計避免面面俱到，處處分析，無微不至，而致使課文支離破碎。相反，牢牢抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)以點(diǎn)帶面，在整體感知的前提下突出后半部分的探究思考，使教學(xué)思路清晰可感，起到管窺全豹的效果。
4.運(yùn)用多媒體手段介紹圓明園，其豐富的圖片及文字資料給學(xué)生營造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的感性認(rèn)識，事半功倍地實現(xiàn)了愛國主義教育的情感性目標(biāo)。
5.注重學(xué)生閱讀、寫作、思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計“給雨果回信”的教學(xué)環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鍛煉了積極創(chuàng)造與合理想象的意識與能力，同時及時反饋了教學(xué)效果。
本課教學(xué)存在的不足之處有：
1、課文的深度挖掘、細(xì)致品味仍未足夠，雖然學(xué)生朗讀課文及回答問題不乏閃光之處，但教師本人的“精講”功力仍須深化提高。
2、速閱讀環(huán)節(jié)的設(shè)置增強(qiáng)了知識性氣息，卻在一定程度上削弱了文學(xué)性氣息，應(yīng)在其他環(huán)節(jié)上注意傾向彌補(bǔ)，以更凸顯語言學(xué)科的人文氣息。
3、教師教學(xué)語言還不夠精練，點(diǎn)評學(xué)生答題還可更加簡練而富于變化。
4、教態(tài)過于隨便，不必要的肢體動作應(yīng)注意避免，這也是年輕教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)之一。
▲教學(xué)過程
一．快速閱讀測試
包括課文及注釋約1400字,3分鐘內(nèi)讀完（根據(jù)中學(xué)生速讀標(biāo)準(zhǔn)500字/分鐘而定），要求看得快,記得準(zhǔn)。
1.雨果是哪國作家,代表作品有哪些?
�。ǚ▏侗瘧K世界》《巴黎圣母院》《九三年》）
2.雨果提及藝術(shù)有哪兩種來源,分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)?
�。ㄒ皇抢硐�，產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，產(chǎn)生東方藝術(shù)）
3.各國藝術(shù)都有其代表建筑,如:希臘有___________________________,埃及有_________,羅馬有____________________,巴黎有_______________,而東方有___________________.
�。ò吞剞r(nóng)神廟；金字塔；斗獸場；圣母院；圓明園）
4．雨果評價圓明園的一個關(guān)鍵詞.（奇跡）
5.按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?
�。ù罄硎�，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等，答出四樣即可過關(guān)）
6.雨果認(rèn)為圓明園是為誰而建?為什么?
�。榱烁鲊嗣�；因為“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”）
7.兩個“強(qiáng)盜”指誰?當(dāng)時兩國統(tǒng)治者分別是誰?
�。ㄓ头▏致哉�；維多利亞女王和拿破侖三世）
8.英法火燒圓明園的罪魁禍?zhǔn)资钦l?（小額爾金）
9.兩個“強(qiáng)盜”在圓明園犯下了哪些罪行?
�。ㄏ唇伲呕�，行竊。）
10.雨果批判所有英國人與法國人嗎?
�。ú皇�，“治人者的罪行不是治于人者的過錯”�；虼稹罢袝r會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)不會是強(qiáng)盜”亦可算對。）
二．感性認(rèn)知圓明園。
我以為我可以忘記
只要我不回過頭來
我以為我可以當(dāng)作什么都不曾發(fā)生
只要我不翻開昨天的日記
然而你總在我的夢中出現(xiàn)
喚醒我的心中對你
不能忘卻的思念
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案一等獎6
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力
1.體會文中反語的運(yùn)用。
2.領(lǐng)會文章中語句的意蘊(yùn)，分析其如何體現(xiàn)作者愛憎分明的強(qiáng)烈感情。
3.掌握文中相關(guān)知識，擴(kuò)大知識面。
4.文章語言精彩，細(xì)心揣摩可提高寫作能力。
◆過程與方法
以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔。
2.討論法、問答法、誦讀法、點(diǎn)撥法。
◆情感態(tài)度價值觀
體味雨果的博大胸懷和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。
2.了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史，激發(fā)學(xué)生愛國情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析
◆重點(diǎn)
1.分析作者立場鮮明、愛憎分明的強(qiáng)烈感情。
2.把握文中反語的運(yùn)用。
3.引領(lǐng)學(xué)生回顧文中的那段歷史，了解文中相關(guān)知識，豐富知識面。
◆難點(diǎn)
1.領(lǐng)會作者立場鮮明、愛憎分明的強(qiáng)烈感情。
2.感受作者富有特色的語言。
◆疑點(diǎn)
作者譴責(zé)英法聯(lián)軍的行徑用了不少反語，這些反語有何作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
準(zhǔn)備幾幅圓明園的圖片。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
1.查資料了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國那段歷史。
2.預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園�？上覀儸F(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的`卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣�？粗鍒D，舉步其中，步履沉重;叩問歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國度里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給把特勒上尉的信》。
二、介紹作家及背景資料
1、雨果2、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(第二次鴉片戰(zhàn)爭)3、圓明園
三、朗讀課文，整體感知課文。
1.示范朗讀，學(xué)生聽讀，初步感知文章。
2.學(xué)生自由朗讀課文，并畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細(xì)細(xì)體味。
3.齊讀文中贊美圓明園的語句。
提問：1)雨果怎樣評價圓明園?理清第三段的思路。
2)這段文字中包含了作者怎樣的思想感情?
(對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。)
4.齊讀諷刺侵略者的語句。
提問：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語?使用反語有什么作用?
(用反語畫出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑)
5.齊讀課文3-6段，體味作者的思想感情。
四、揣摩語句，理解文章的豐富內(nèi)涵
學(xué)生朗讀所劃的語句，細(xì)細(xì)體味語言
1.在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。
(把“世界”改為“中國”，好不好?)
2.圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。
(這里為什么要談到“巴特農(nóng)神廟”?)
3.歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的/
(這一句話有什么特殊含義?)
4.他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。
(這一句有什么特殊的表達(dá)效果?)
5.這是文明對野蠻所干的事情。
(注意品味加點(diǎn)詞)
6.治人者的罪行不是治于人者的過錯;政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。
(如何理解這句話的含義?)
7.我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。
(“干干凈凈”是什么意思?雨果的這個夙愿怎樣才能實現(xiàn)?)
8.我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。
(從這一句話中，可以看出雨果什么樣的品質(zhì)?)
五、拓展練習(xí)
1.雨果作為一名法國人，很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，容易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果能夠這樣做就越發(fā)顯得難能可貴了，請具體說說他的難能可貴之處有哪些?
雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場都是難能可貴的。
他的立場不是狹隘的民族主義，而是人類的立場。他珍視人類文明成果，尊重人了文明的創(chuàng)造者。
2.中國是被掠奪者，我們中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一位法國作家，卻公開指責(zé)本國政府，為中國人鳴不平。這實在非常了不起。請以“謝謝你，雨果”或“雨果，好樣的”為題，說一段話，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
選三位同學(xué)交流，其余同學(xué)點(diǎn)評。
六、小結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
中心：這封書信飽含著深厚的人道主義精神，憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行，表達(dá)了對被侵略、被掠奪者的巨大同情，震撼讀者心靈。
中國晚清政府由于腐敗，致使國力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時期，它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺上，我們堅信，這個“超人的民族”定會青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫頁上留下精彩絢麗的一筆。
七、布置作業(yè)
1.仔細(xì)閱讀文章第三段，展開想象，寫一段話，描繪那一座“言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑”——圓明園。
2.運(yùn)用“富麗堂皇”“蕩然無存”各寫一句話。
3.預(yù)習(xí)下一課
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案一等獎7
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。
2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。
(二)能力目標(biāo)：
辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。
(三)教育目標(biāo)：
教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。
三、教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。
四、課型：講學(xué)課
五、教學(xué)方法：根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，其中以誦讀、討論為重。
自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終，再配以多媒體課件輔助。
六、課時：2課時
七：教學(xué)過程
第一課時
(一)、導(dǎo)入：
1.簡介背景：1856—1860，英法聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國遭受空前劫難。
2.圓明園：在北京海淀附近，清代名園之一。始建于康熙四十八年(1709年)，為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱，周約十余公里。園內(nèi)鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國內(nèi)外名勝四十景，有建筑物145處，藝術(shù)價值甚高，被譽(yù)為“萬園之園”。
3.雨果：1802—1885，法國作家，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的回信。
(二)、朗讀課文，整體感知：
1.師生第一遍朗讀課文。
2.指名學(xué)生找出文中贊美圓明園的語句并朗讀。
3.指名學(xué)生找出文中諷刺侵略者的語句并朗讀。
4.說說你讀了課文后的整體感受。
(學(xué)生可能從以下兩方面說感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨;雨果對中國的巨大同情受人尊敬。)
5.師生第二遍朗讀課文，認(rèn)真品味感情。
(三)、拓展：
課本前插圖有兩幅圓明園被毀前后的照片;歷史書八年級上冊中也有第二次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容和相關(guān)圖片，你看后有什么感想?
(學(xué)生可能從幾方面說：侵略者的暴行，對人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的毀滅;落后的清政府軟弱挨打;新中國的迅速發(fā)展使國人揚(yáng)眉吐氣。)
(四)、布置作業(yè)：
1.積累詞語、常識。
2.有條件的`觀看電影《火燒圓明園》。
第2課時
教學(xué)過程：
(一)、朗讀課文，把握主題：
1.指名學(xué)生朗讀課文，注意讀出贊美和譴責(zé)的口氣。
2.指名概括文章的主題。
(法國著名作家雨果對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國之舉，立場非常明確，態(tài)度非常鮮明。他憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國所遭受的空前劫難。)
(二)、評價雨果：
(中國是被掠奪國，我們中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪，那是很自然的。如果我們換到雨果的位置上去，那么，我們就會想到，一個法國作家如是說，實在是非常也不起的。雨果是在強(qiáng)盜統(tǒng)治的國度時發(fā)表他的議論，公開抗議本國政府的強(qiáng)盜行徑，他不顧個人得失，公理至上，是很有骨氣的，因而也贏得了中國人民和世界人民的普遍贊譽(yù)和崇敬。)
(三)、課堂練習(xí)：
1.朗讀、識記，積累以下詞語：
琉璃琺瑯晨曦瞥見箱篋蕩然無存豐功偉績
2.指名學(xué)生用以下詞語造句：
眼花繚亂豐功偉績蕩然無存
3.思考、討論、回答以下問題：
(1)文中使用了反語的修辭方法，使文章具有強(qiáng)烈的諷刺意味，找出一些例子來。
(贊譽(yù)、文明、野蠻、豐功偉績、收獲巨大、漂亮。)
(2)作者將圓明園與巴特農(nóng)神廟進(jìn)行比較，有什么作用?
(3)雨果在文中對圓明園的大量贊美，有什么作用?
(4)朗讀、識記這句話：“治人者的罪行不是治于人者的過錯;政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。”“治人者的罪行不是治于人者的過錯”是何意思?
(四)、布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.預(yù)習(xí)新課《親愛的爸爸媽媽》。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案一等獎8
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感態(tài)度價值觀：體會作者愛憎分明的感情和深厚的人道主義精神。
2．知識與能力：理清文章思路，把握文章主題思想。
3．過程與方法：有感情地朗讀課文，體會文章的語言風(fēng)格和作者所表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理清文章思路，把握文章主題，體味雨果博大的胸懷和高尚的品格。學(xué)習(xí)文章諷刺的語言風(fēng)格（反語），體會其作用。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1．簡介背景：1856—1860，英法聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國遭受空前劫難。
2．圓明園：在北京海淀附近，清代名園之一。始建于康熙四十八年（1709年），為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱，周約十余公里。園內(nèi)鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國內(nèi)外名勝四十景，有建筑物145處，藝術(shù)價值甚高，被譽(yù)為“萬園之園”。
3．雨果：1802—1885，法國作家，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的回信。
二、朗讀課文，整體感知：
1．師生第一遍朗讀課文。
2．指名學(xué)生找出文中贊美圓明園的語句并朗讀。
3．指名學(xué)生找出文中諷刺侵略者的語句并朗讀。
4．說說你讀了課文后的整體感受。
�。▽W(xué)生可能從以下兩方面說感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對中國的巨大同情受人尊敬。）
5．師生第二遍朗讀課文，認(rèn)真品味感情。
三、拓展：
課本前插圖有兩幅圓明園被毀前后的照片；歷史書八年級上冊中也有第二次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容和相關(guān)圖片，你看后有什么感想？
（學(xué)生可能從幾方面說：侵略者的暴行，對人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的`毀滅；落后的清政府軟弱挨打；新中國的迅速發(fā)展使國人揚(yáng)眉吐氣。）
四、布置作業(yè)：
1．積累詞語、常識。
2．有條件的觀看電影《火燒圓明園》。
第2課時
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，把握主題：
1．指名學(xué)生朗讀課文，注意讀出贊美和譴責(zé)的口氣。
2．指名概括文章的主題。
�。ǚ▏骷矣旯麑τ⒎�(lián)軍遠(yuǎn)征中國之舉，立場非常明確，態(tài)度非常鮮明。他憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國所遭受的空前劫難。）
二、評價雨果：
（中國是被掠奪國，我們中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪，那是很自然的。如果我們換到雨果的位置上去，那么，我們就會想到，一個法國作家如是說，實在是非常也不起的。雨果是在強(qiáng)盜統(tǒng)治的國度時發(fā)表他的議論，公開抗議本國政府的強(qiáng)盜行徑，他不顧個人得失，公理至上，是很有骨氣的，因而也贏得了中國人民和世界人民的普遍贊譽(yù)和崇敬。）
三、課堂練習(xí)：
1．朗讀、識記，積累以下詞語：
琉璃琺瑯晨曦瞥見箱篋蕩然無存豐功偉績
2．指名學(xué)生用以下詞語造句：
眼花繚亂豐功偉績蕩然無存
3．思考、討論、回答以下問題：
�。�1）文中使用了反語的修辭方法，使文章具有強(qiáng)烈的諷刺意味，找出一些例子來。
（贊譽(yù)、文明、野蠻、豐功偉績、收獲巨大、漂亮。）
�。�2）作者將圓明園與巴特農(nóng)神廟進(jìn)行比較，有什么作用？
（3）雨果在文中對圓明園的大量贊美，有什么作用？
（4）朗讀、識記這句話：“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜�！薄爸稳苏叩淖镄胁皇侵斡谌苏叩倪^錯”是何意思？
四、布置作業(yè)：
1．有感情地朗讀課文。
2．預(yù)習(xí)新課《親愛的爸爸媽媽》。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案一等獎9
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。
2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。
�。ㄈ┙逃繕�(biāo)：
教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。
三、策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。
四、教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，了解英法聯(lián)軍侵華歷史資料，查閱有關(guān)雨果資料
四、教學(xué)方法：
自主、合作、探究
五、教學(xué)媒體：投影儀
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻入了我國北京，對我國的藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國著名作家雨果的意見。雨果會對這件事有什么看法呢？
出示目標(biāo)：（投影儀）
�。ǘz查預(yù)習(xí)：
1、作者簡介：
雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
２、聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國歷史資料簡單交流
1856年至1860年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月攻占北京，焚毀并掠奪圓明園。
�。�、檢查字詞
贓（zāng）物箱篋（qiè）制裁（cái）給（jǐ）予恍（huǎng）若
琉（liú）璃（lí）琺（fà）瑯（láng）眼花繚（liáo）亂驚駭（hài）
晨曦（xī）瞥（piē）見劫（jié）掠
�。础⒔庠~：
贓物：貪污受賄或盜竊的來的財物。
箱篋：箱子。
制裁：用強(qiáng)力管束并懲處，使不得胡作非為。
蕩然無存：形容原有的東西完全失去，不存在。
不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。
�。ㄈ┱w感知：
教師投影思考題，并放課文錄音，學(xué)生聽讀思考
�。�1）文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？
明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者
�。�2）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
【明確】a、站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。
b對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。
�。�3）中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？
【明確】正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。
（四）合作探究：
默讀課文
�。�1）雨果用哪些詞語稱呼、評價圓明園？
明確：“世界奇跡”（總稱）“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”
�。�2）雨果通過什么語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請從文中找出。使用這種語言有什么作用？
明確：通過反語來譴責(zé)，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽(yù)”
使用反語的作用是諷刺。
（五）重點(diǎn)研讀：
閱讀5---10段回答下列問題：
�。�、文中的“兩個強(qiáng)盜”指誰？這樣說的作用是什么？
�。ㄓ头▏�，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目）
２、文中的兩個強(qiáng)盜都作了哪些事情？請你概括舉出。
�。▋蓚�強(qiáng)盜進(jìn)入圓明園，一個強(qiáng)盜洗劫，一個強(qiáng)盜放火。對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。）
3、對兩個強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？
（作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對其提出強(qiáng)烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁）
4、作者說“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”這句話對表達(dá)文章中心有何作用？
�。ㄗ髡哌@樣說使用反語給予強(qiáng)盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。）
5、“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲。”作者在這里指出了一個什么事實？
（作者在這里指出了兩個勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實）
6、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜�！边@句話的含義？
�。ㄇ致詨浩葎e國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者-------人民永遠(yuǎn)不會做出像英法兩國政府那樣的強(qiáng)盜行徑。強(qiáng)盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭）
7、作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國�！边@句話反映了他在這件事上的什么立場？
�。ㄗ髡邚钠湔钡娜说乐髁x者的立場出發(fā)，堅信未來一個解放了的，徹底清除了強(qiáng)盜的`干凈的法國一定會把劫得的中國人民的財物歸還給它的主人。）
8、請你說說結(jié)尾兩句話有什么含義？
�。ńY(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，收束全文）
�。┩卣寡由欤�
�。�、在外人掠奪我們國家財富的時候，我們的百姓為什么會旁觀、哄搶？
【明確】有人說老百姓有三種：第一種是奴隸，或者叫順民；第二種是盜賊，或者叫暴民，第三種叫“人民”。奴隸是被人欺壓的，是欺壓別人的，這兩種人都算不得“人”，真正的大寫的“人”是既不會被人欺壓，也不會欺壓別人的。中國歷史上多有做奴隸的順民，多有做盜賊的暴民，少有獨(dú)立自主的“人民”！1860年，當(dāng)英法火燒圓明園的時候，奴才們在旁觀、迎接。
�。病⒃诘厣系梅鬯榈闹袊绾尾拍苤匦抡玖⑵饋�?如果雨果當(dāng)時在中國，他會做什么？
【明確】幾千年前的姜子牙說過一句名言：“天下者，天下人之天下也”為了保護(hù)屬于我們的“圓明園”，為了不做奴才，我們每個人都應(yīng)該像雨果學(xué)習(xí)。愛國不等于愛政府，愛國是要讓自己的祖國變得文明。如果這個政府是像1860年的法國政府一樣野蠻的或者是像清政府一樣腐敗的，那么，每一個愛國的人都有責(zé)任批評它，改變它！現(xiàn)在讓我們再來看一段錄象：火燒圓明園是我們每個中國人的恥辱，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住它。
�。�、給雨果寫封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生質(zhì)疑
（八）師生作結(jié)
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)：
1、注音，解詞，鞏固
2、想象，猜測巴特勒上尉讀完雨果的這封信后的情態(tài)，并把他此時的動作、心理、神情等描寫下來，字?jǐn)?shù)200字左右。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案一等獎10
課型：新授課時：2
知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。
2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。
能力目標(biāo)：辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。
教育目標(biāo)：教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。
策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入。
上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的'嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強(qiáng)盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰？那幾個可惡的仆人又代表了什麼？那個受難的家庭又是什麼？
二、整體感知。
1、大家知道答案的請舉手？
很簡單的問題當(dāng)然有很多人回答。
那個受難的家庭就是我們的祖國呀！那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！
2、有誰能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？
有許多學(xué)生因為在歷史課上講過，所以這是一方他們自主發(fā)揮的空間。許多學(xué)生講得比我知道的都多都精彩。
3、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方？
�。ㄒ话愫⒆觽冇X得有不妥的地方，但是卻不容易找出來。）
語句上的鮮明對比。
1）、贊美圓明園的語句。
2）、諷刺劫掠者的語句。
4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的？
1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
3）、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。
（這個問題我沒有給學(xué)生講。我覺得他們沒必要分得這麼詳細(xì)。也不知道到底對不對。）
5、那麼就寫法上有何特點(diǎn)？
概括——具體——概括。（這一點(diǎn)，學(xué)生都能總結(jié)出來。但話語還不準(zhǔn)確。）
6、那麼雨果對英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什麼態(tài)度？（譴責(zé)態(tài)度。）用了怎樣的語言？（反語）有什麼作用？
布特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。
7、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的？
人類的立場。（這里有說，正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等。）
8、如果說，你們家有個人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼？（有個學(xué)生說，我會原諒他的，再給他一次機(jī)會。）是的，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因為他有著我們所沒有的什麼品質(zhì)？
清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。
“政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜�！�
我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
9、好了，現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓@件事的感想。
課后記：先用有趣的故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了
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