初中化學(xué)第一冊一氧化碳教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的初中化學(xué)第一冊一氧化碳教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中化學(xué)第一冊一氧化碳教案1

　　一、知識教學(xué)點

　　1、一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

　　2、一氧化碳的毒性且其對環(huán)境的污染。

　　二、重、難、疑點及解決辦法

　　1、重點：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

　　2、難點：從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同，了解它們在性質(zhì)上的差異。

　　3、疑點：向爐火中撒少量的水后，為何爐火燒得更旺？

　　4、解決方法：

　�。�1）學(xué)生閱讀教材，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)，了解一氧化碳的物理性質(zhì)。

　�。�2）教師演示試驗，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，通過討論分析，了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

　�。�3）結(jié)合生活實際，了解一氧化碳的毒性及其對環(huán)境的污染，加強環(huán)保觀念。

　　三、教學(xué)步驟

　　（一）明確目標(biāo)

　　1、了解一氧化碳的物理性質(zhì)。

　　2、掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

　　3、了解一氧化碳的用途、毒性和對環(huán)境的污染。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　[復(fù)習(xí)提問]：寫出碳單質(zhì)完全燃燒和不完全燃燒的化學(xué)方程式。

　　[引言]：我們知道碳有兩種氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子組成上，它們只相差一個氧原子，這種組成上的差異會給它們性質(zhì)上帶來什么差異呢？下面，我們來學(xué)習(xí)CO的某些特性。

　　[板書]：

　　一、一氧化碳的性質(zhì)和用途

　　1、物理性質(zhì)（與CO2相比較）

　　[復(fù)習(xí)提問]：CO2有哪些物理性質(zhì)呢？

　　[學(xué)生活動]：閱讀教材P97第一段，從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO2的物理性質(zhì)

　　[板書]：色、味、態(tài)密度溶解性

　　CO無色無味的氣體比空氣略小難溶于水

　　CO2無色無味的氣體比空氣大能溶于水

　　2、化學(xué)性質(zhì)

　�。�1）一氧化碳的可燃性

　　[教師活動]：講解演示實驗5—10。

　　[學(xué)生活動]：

　�。�1）觀察火焰捐色，當(dāng)教師把內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時，觀察石灰水有什么變化。

　　（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷有何物質(zhì)生成？寫出化學(xué)方程式。

　　[講解]：CO和H2都有可燃性，它與O2（或空氣）混合后點燃都有可能發(fā)生爆炸，注意點燃前應(yīng)檢驗CO氣體的純度。

　　[提問]：

　�。�1）如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和H2？

　�。�2）如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和CO2？

　　[學(xué)生活動]：學(xué)生通過分組討論，對教師提出的問題進行歸納總結(jié)。

　　[目的意圖]：使學(xué)生認(rèn)識到CO和H2的化學(xué)性質(zhì)比較相似，可根據(jù)它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，生成物不同來區(qū)別；CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異，根據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)來區(qū)別。

　　[板書]：

　�。�2）一氧化碳的還原性。

　　[教師活動]：講解演示實驗5—11。

　　[學(xué)生活動]：觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化，根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成，并寫出化學(xué)方程式。

　　[講解]：CO在反應(yīng)中奪取了CuO中的O，使CuO還原成Cu，同時生成CO2。反應(yīng)說明CO具有還原性，這個特性與O2、C相似。

　　[板書]：COH2C

　　可燃性2CO+O2==2CO2藍色火焰2H2+O2==2H2O淡藍色火焰C+O2==CO2

　　還原性CO+CuO==Cu+CO2H2+CuO==Cu+H2OC+2CuO==Cu+CO2

　　3、一氧化碳的用途

　　[提問]：根據(jù)一氧化碳的`化學(xué)性質(zhì)，思考它有哪些用途？

　　[學(xué)生活動]：

　�、倏偨Y(jié)出一氧化碳的用途。

　�、陂喿x教材中的選學(xué)材料，了解水煤氣的成分，并思考選學(xué)材料中提出的問題。

　　[板書]：

　�。�1）氣體燃料

　　（2）冶煉金屬：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2

　　二、一氧化碳的毒性

　　[學(xué)生活動]：

　�。�1）閱讀教材第99頁，理解CO中毒的生理過程。

　�。�2）分組討論教材第100頁的習(xí)題3。

　　[教師活動]：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進行總結(jié)。

　　[板書]：三、一氧化碳對空氣的污染

　　[學(xué)生活動]：

　�。�1）閱讀教材第99頁。

　　（2）討論CO這種污染物是怎樣產(chǎn)生的？如何防止污染，

　　[講解]：CO具有可燃性和還原性，在人類生活和工業(yè)生產(chǎn)中有很重要的用途；CO有劇毒，又污染空氣，所以要注意防止和控制CO對環(huán)境的污染。對于CO，我們要“一分為二”地認(rèn)識它。

　�。ㄈ�）總結(jié)、擴展

　　1、CO和CO2性質(zhì)的差異。

　　2、CO和H2化學(xué)性質(zhì)的相似性。

　　四、布置作業(yè)

　　1、教材P100習(xí)題2。

　　2、用什么方法鑒別空氣、O2、H2、CO和CO2？

　　第五節(jié) 一氧化碳——初中化學(xué)第一冊教案由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處

初中化學(xué)第一冊一氧化碳教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識：使學(xué)生初步掌握一氧化碳的性質(zhì)，了解一氧化碳的用途。

　　能力：通過有關(guān)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

　　思想教育：結(jié)合一氧化碳的毒性，進行有關(guān)的安全教育。

　　重點難點 一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

　　一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式的配平。

　　教學(xué)方法 邊講邊實驗。

　　教學(xué)用品 儀器；燒杯、尖嘴玻璃導(dǎo)管、硬質(zhì)玻璃管、帶導(dǎo)管的單孔塞、鐵架臺、酒精燈、試管。藥品；氧化銅、一氧化碳氣體（貯氣瓶中貯存）、澄清石灰水。

　　教學(xué)過程

　　碳燃燒可以生成兩種氧化物—CO和CO2，本節(jié)主要學(xué)習(xí)CO的性質(zhì)。

　　從貯氣瓶中排出一瓶CO氣體。（集氣瓶倒置）

　　回憶觀察引出本節(jié)主題

　　1。通過觀察和推理可得出CO有哪些物理性質(zhì)？學(xué)生回答后給出CO的密度（1。75克/升）

　　2。結(jié)合日常生活中發(fā)生的煤氣中毒事件，說明CO有什么氣味？

　　講述：CO無色、無氣味，不易被人察覺，所以易發(fā)生煤氣中毒事件。因此科天燃煤或使用液化石油氣熱器時應(yīng)注意空氣流通，防止煤氣中毒。

　　觀察并回答：

　　CO是無色氣體，密度比空氣小。

　　結(jié)合實際回答：

　　分析后得出結(jié)論：CO無氣味

　　思考、理解

　　觀察和分析能力培養(yǎng)

　　進行有關(guān)環(huán)保和安全教育

　　將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒？為什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)CO的物理性質(zhì)

　　一、一氧化碳的物理性質(zhì)

　　結(jié)合生活實驗分析。回答不能，因為CO難溶于水。歸納小結(jié)：

　　CO的物理性質(zhì)

　　無色、無嗅、無味氣體、密度比空氣略小，難溶于水。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析能力

　　課堂練習(xí)一（見附1）指導(dǎo)學(xué)生完成

　　邊小結(jié)物性邊完成

　　及時落實及學(xué)知識達到承上啟下作用

　　說明：上面所說的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的，這是它的化學(xué)性質(zhì)。

　　二、一氧化碳的毒性

　　為什么會發(fā)生CO中毒，中毒的原因？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P。99CO的毒性 記錄：學(xué)生閱讀課文并理解：

　　CO與血紅蛋白結(jié)合能力比O2強，使之喪失載氧能力，造成人體缺氧。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

　　1。煤爐或煤氣燃燒時火餡的顏色是怎樣的？（說明煤氣的主要成分是一氧化碳）

　　2。上述現(xiàn)象說明CO有什么性質(zhì)？

　　指導(dǎo)學(xué)生完成CO燃燒的化學(xué)方程式。

　　用什么方法檢驗CO燃燒產(chǎn)物？

　　CO的可燃性及產(chǎn)物的.檢驗（課本P。97實驗5—10）

　　三、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

　　1．可燃性

　　回憶并回答：

　　CO燃燒時發(fā)出藍色火焰。

　　完成化學(xué)方程式：

　　可燃性

　　討論并回答：

　　將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁，說明產(chǎn)物是CO2。

　　觀察、驗證實驗現(xiàn)象。

　　結(jié)合實際學(xué)習(xí)

　　培養(yǎng)學(xué)生獨立分析

　　完成化學(xué)議程式的能力

　　鞏固CO2的檢驗方法

　　鞏固所學(xué)知識

　　根據(jù)中碳元素的化合價分析，CO

　　可以從O2繼續(xù)得到氧變成CO2。

　　標(biāo)出反應(yīng)前、后碳元素的化合價，并進行分析。

　　提出問題、引起思考

　　CO能否從其它含氧元素的物質(zhì)中奪取氧，生成CO2呢？

　　CO還原CuO

　�。ㄕn本P。98實驗5—11）

　　思考

　　通過設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索知識的興趣

　　實驗裝置圖及討論題討論題：

　　加熱前為什么選通一會兒CO氣體？

　　實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是什么？

　　試管上尖嘴處排出的主要氣體是什么？應(yīng)如何處理？為什么？

　　思考并完成討論題結(jié)合H2的驗純，對比回答。黑色固體逐漸變成紅色。多余CO氣體，散逸到空氣中會造成空氣污染，人中毒，應(yīng)將它點燃。

　　復(fù)習(xí)有關(guān)可燃性氣體燃燒實驗注意事項

　　應(yīng)用CO的可燃性解決實際問題

　　CO燃燒時放出熱量，可以利用它作為CO與CuO反應(yīng)的熱源，這樣做有什么好處？

　　改進后的實驗裝置圖

　　思考并回答：

　　既防止了CO的污染，又達到節(jié)約能源的目的。

　　領(lǐng)悟CO的性質(zhì)決定了它的用途。

　　結(jié)合CO的性質(zhì)，滲透對事物的認(rèn)識要"一分為二"，不可絕對化的思想。

　　CO為什么能還原氧化銅？說明CO有什么性質(zhì)？

　　2。還原性

　　討論并回答：

　　CO可以繼續(xù)得氧變成CO2，它可以使CuO失去氧，還原成Cu。說明CO具有還原性。

　　完成現(xiàn)象到本質(zhì)的分析

　　課堂練習(xí)二（見附2）指導(dǎo)學(xué)生完成

　　結(jié)合CO化學(xué)性質(zhì)完成練習(xí)二

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)CO的性質(zhì)

　　在教師指導(dǎo)下完成

　　提高歸納總結(jié)能力

　　隨堂檢測（見附4）

　　獨立完成檢測題

　　及時反饋

　　附1：課堂練習(xí)一

　　1．一氧化碳是 色 味的氣體， 溶于水，密度比空氣 。

　　2。下列物質(zhì)中，碳元素的化合價相同的一組是

　　CO和CO2（B）CO2T Na2CO3（C）C和CO（D）CO和CaCO3

　　3。一氧化碳可以用排水法收集是因為它

　　無色、無氣味（B）密度比空氣小（C）難溶于水（D）能溶于水

　　附2：課堂練習(xí)二

　　4．一氧化碳燃燒時發(fā)出 色火焰，同時 ，一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式為 。根據(jù)一氧化碳的這一性質(zhì)，它可以做 。

　　5．一氧化碳能跟氧化銅反應(yīng)，生成銅和二氧化碳，說明一氧化碳具有 性，在該反應(yīng)中做 劑，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

　　6．下列氣體中有劇毒的是

　　H2（B）N2（C）CO（D）CO2

　　下列物質(zhì)燃燒后只生成二氧化碳的是

　　碳（B）一氧化碳（C）石蠟（蠟燭的主要成分）（D）氫氣

　　附3：課堂練習(xí)答案

　　1．無 無 難 略小 2。B 3。C

　　4。藍 放出熱量 5。還原 還原 6。C 7。B

　　附4：隨堂檢測

　　CO燃燒時，火焰的顏色是

　　黃色（B）藍色（C）紫色（D）淡藍色

　　2。下列氣體中，難溶于水的一組是

　　O2和CO2（B）H 2和CO2（C）CO和CO2（D）H2和CO

　　3。下列物質(zhì)中，既有可燃性又有還原性的化合物是

　　C（B）H2（C）CO（D）CO2

　　4。鑒別H2和CO的是根據(jù)它們的

　　密度（B）溶解性（C）還原性（D）燃燒后的產(chǎn)物

初中化學(xué)第一冊一氧化碳教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識:使學(xué)生初步掌握一氧化碳的性質(zhì),了解一氧化碳的用途.

　　能力:通過有關(guān)實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力.

　　思想教育:結(jié)合一氧化碳的毒性,進行有關(guān)的安全教育.

　　重點難點：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì).

　　一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式的配平.

　　教學(xué)方法邊講邊實驗.

　　教學(xué)用品儀器;燒杯、尖嘴玻璃導(dǎo)管、硬質(zhì)玻璃管、帶導(dǎo)管的單孔塞、鐵架臺、酒精燈、試管。藥品；氧化銅、一氧化碳氣體（貯氣瓶中貯存）、澄清石灰水。

　　教學(xué)過程

　　[引入]碳燃燒可以生成兩種氧化物—CO和CO2，本節(jié)主要學(xué)習(xí)CO的性質(zhì)。

　　從貯氣瓶中排出一瓶CO氣體。（集氣瓶倒置）

　　回憶觀察引出本節(jié)主題

　　[提問]1.通過觀察和推理可得出CO有哪些物理性質(zhì)?學(xué)生回答后給出CO的密度(1.75克/升)

　　2.結(jié)合日常生活中發(fā)生的煤氣中毒事件,說明CO有什么氣味?

　　講述:CO無色、無氣味，不易被人察覺，所以易發(fā)生煤氣中毒事件。因此科天燃煤或使用液化石油氣熱器時應(yīng)注意空氣流通，防止煤氣中毒。

　　觀察并回答:

　　CO是無色氣體,密度比空氣小.

　　結(jié)合實際回答:

　　分析后得出結(jié)論:CO無氣味

　　思考、理解

　　觀察和分析能力培養(yǎng)

　　進行有關(guān)環(huán)保和安全教育

　　[設(shè)問]將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒？為什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)CO的物理性質(zhì)

　　[板書]一、一氧化碳的物理性質(zhì)

　　結(jié)合生活實驗分析�；卮鸩荒�，因為CO難溶于水。歸納小結(jié)：

　　CO的物理性質(zhì)

　　無色、無嗅、無味氣體、密度比空氣略小，難溶于水。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析能力

　　[投影]課堂練習(xí)一（見附1）指導(dǎo)學(xué)生完成

　　邊小結(jié)物性邊完成

　　及時落實及學(xué)知識達到承上啟下作用

　　說明：上面所說的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的，這是它的化學(xué)性質(zhì)。

　　[板書]二、一氧化碳的毒性

　　[提問]為什么會發(fā)生CO中毒，中毒的原因？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P.99CO的毒性記錄:學(xué)生閱讀課文并理解:

　　CO與血紅蛋白結(jié)合能力比O2強,使之喪失載氧能力,造成人體缺氧.

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

　　[提問]1.煤爐或煤氣燃燒時火餡的顏色是怎樣的?(說明煤氣的主要成分是一氧化碳)

　　2.上述現(xiàn)象說明CO有什么性質(zhì)?

　　指導(dǎo)學(xué)生完成CO燃燒的化學(xué)方程式.

　　[提問]用什么方法檢驗CO燃燒產(chǎn)物?

　　[演示實驗]CO的可燃性及產(chǎn)物的檢驗(課本P.97實驗5-10)

　　[板書]三、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

　　1．可燃性

　　回憶并回答：

　　CO燃燒時發(fā)出藍色火焰。

　　完成化學(xué)方程式：

　　可燃性

　　討論并回答：

　　將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁，說明產(chǎn)物是CO2。

　　觀察、驗證實驗現(xiàn)象。

　　結(jié)合實際學(xué)習(xí)

　　培養(yǎng)學(xué)生獨立分析

　　完成化學(xué)議程式的能力

　　鞏固CO2的檢驗方法

　　鞏固所學(xué)知識

　　[講述]根據(jù)中碳元素的化合價分析，CO

　　可以從O2繼續(xù)得到氧變成CO2。

　　標(biāo)出反應(yīng)前、后碳元素的化合價，并進行分析。

　　提出問題、引起思考

　　[設(shè)問]CO能否從其它含氧元素的物質(zhì)中奪取氧，生成CO2呢？

　　[演示實驗]CO還原CuO

　�。ㄕn本P.98實驗5-11）

　　思考

　　通過設(shè)問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索知識的'興趣

　　[投影]實驗裝置圖及討論題討論題:

　　加熱前為什么選通一會兒CO氣體?

　　實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是什么?

　　試管上尖嘴處排出的主要氣體是什么?應(yīng)如何處理?為什么?

　　思考并完成討論題結(jié)合H2的驗純,對比回答.黑色固體逐漸變成紅色.多余CO氣體,散逸到空氣中會造成空氣污染,人中毒,應(yīng)將它點燃.

　　復(fù)習(xí)有關(guān)可燃性氣體燃燒實驗注意事項

　　應(yīng)用CO的可燃性解決實際問題

　　[提問]CO燃燒時放出熱量,可以利用它作為CO與CuO反應(yīng)的熱源,這樣做有什么好處?

　　[投影]改進后的實驗裝置圖

　　思考并回答:

　　既防止了CO的污染,又達到節(jié)約能源的目的

　　領(lǐng)悟CO的性質(zhì)決定了它的用途.

　　結(jié)合CO的性質(zhì),滲透對事物的認(rèn)識要"一分為二",不可絕對化的思想.

　　[提問]CO為什么能還原氧化銅？說明CO有什么性質(zhì)？

　　[板書]2.還原性

　　討論并回答：

　　CO可以繼續(xù)得氧變成CO2，它可以使CuO失去氧，還原成Cu。說明CO具有還原性。

　　完成現(xiàn)象到本質(zhì)的分析

　　[投影]課堂練習(xí)二(見附2)指導(dǎo)學(xué)生完成

　　結(jié)合CO化學(xué)性質(zhì)完成練習(xí)二

　　[小結(jié)]指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)CO的性質(zhì)

　　在教師指導(dǎo)下完成

　　提高歸納總結(jié)能力

　　[投影]隨堂檢測（見附4）

　　獨立完成檢測題

　　及時反饋

　　附1：課堂練習(xí)一

　　1．一氧化碳是色味的氣體，溶于水，密度比空氣。

　　2.下列物質(zhì)中，碳元素的化合價相同的一組是

　　CO和CO2（B）CO2TNa2CO3（C）C和CO（D）CO和CaCO3

　　3.一氧化碳可以用排水法收集是因為它

　　無色、無氣味（B）密度比空氣�。–）難溶于水（D）能溶于水

　　附2：課堂練習(xí)二

　　4．一氧化碳燃燒時發(fā)出色火焰，同時，一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式為。根據(jù)一氧化碳的這一性質(zhì)，它可以做。

　　5．一氧化碳能跟氧化銅反應(yīng)，生成銅和二氧化碳，說明一氧化碳具有性，在該反應(yīng)中做劑，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

　　6．下列氣體中有劇毒的是

　　H2（B）N2（C）CO（D）CO2

　　下列物質(zhì)燃燒后只生成二氧化碳的是

　　碳（B）一氧化碳（C）石蠟（蠟燭的主要成分）（D）氫氣

　　附3：課堂練習(xí)答案

　　1．無無難略小2.B3.C

　　4.藍放出熱量?5.還原還原?6.C7.B

　　附4:隨堂檢測

　　CO燃燒時,火焰的顏色是

　　黃色(B)藍色(C)紫色(D)淡藍色

　　2.下列氣體中,難溶于水的一組是

　　O2和CO2(B)H2和CO2(C)CO和CO2(D)H2和CO

　　3.下列物質(zhì)中,既有可燃性又有還原性的化合物是

　　C(B)H2(C)CO(D)CO2

　　4.鑒別H2和CO的是根據(jù)它們的

　　密度(B)溶解性(C)還原性(D)燃燒后的產(chǎn)物

　　第一冊一氧化碳

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