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驢大班教案6篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的驢大班教案，歡迎大家分享。
驢大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、關(guān)注生活中存在的交通問(wèn)題，并想辦法解決。
2、能獨(dú)立完成作品，并用語(yǔ)言說(shuō)出設(shè)計(jì)的原因和特色。
3、大膽設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
一、擴(kuò)展想象。
1、用問(wèn)題激發(fā)幼兒想象。
——師：路上的車(chē)越來(lái)越多，道路越來(lái)越擁擠怎么辦？
——師：許多交通工具都要用汽油做燃料，如果地球上的汽油都用完了怎么辦？
——師：你能不能設(shè)計(jì)一種新的交通工具解決這些問(wèn)題呢？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的交通工具。啟發(fā)幼兒不僅可以從造型上創(chuàng)新，還可以從解決交通擁擠、交通污染、節(jié)能減排等問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
二、幼兒創(chuàng)作。
——請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象作畫(huà)。
——作品分享：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么設(shè)計(jì)這樣的`交通工具，它有什么特色和方便的地方。
活動(dòng)應(yīng)變
也可以在活動(dòng)前讓幼兒收集關(guān)于未來(lái)交通工具（如概念汽車(chē)）的圖片資料，活動(dòng)中和幼兒共同欣賞借鑒。
活動(dòng)延伸
區(qū)角活動(dòng)
美術(shù)區(qū)：投放紙、筆，讓幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
把幼兒設(shè)計(jì)好的未來(lái)交通工具的作品貼在班級(jí)活動(dòng)室內(nèi)。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒討論一下自己所在的城市交通狀況，市政府有什么樣的舉措來(lái)解決日益增加的交通壓力。
隨機(jī)教育
現(xiàn)在城市的交通狀況日益惡化，交通擁堵、噪音污染、環(huán)境污染等,我們是城市的一員，自己行動(dòng)起來(lái)，多乘坐公共交通工具出行。
驢大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。
3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。
2、下雨的音效；課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)談話情境。
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。
2、感知傘的多樣性。
�。�1）你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？
引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的`大小、顏色、功能、用途。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開(kāi)，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_(kāi)的？你想用傘干什么？
�。�3）幼兒自由交談。
3、通過(guò)課件拓展幼兒的話題。
�。�1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼�有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽談話。
�。�2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛(ài)的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽(yáng)、蔽雨、擋風(fēng)。
�。�3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？
4、游戲：快樂(lè)的太陽(yáng)傘。結(jié)束活動(dòng)。
驢大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道基本的飲食衛(wèi)生常識(shí)：餐前要用肥皂洗凈雙手，生食瓜果須洗凈去皮，不嘆食街頭小吃。
2.初步培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
洗干凈的蘋(píng)果一只，水果刀一把。
洗凈去皮蘋(píng)果每人一小塊，放在干凈盤(pán)內(nèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.邊講故事邊啟發(fā)幼兒思考洋洋為什么肚子疼。
�。�1）有一天幼兒園放學(xué)了，媽媽來(lái)接洋洋回家。路上，洋洋的肚子餓了，他吃了羊肉串。
（2）回到家洋洋又吃了蘋(píng)果。蘋(píng)果是從哪里拿出來(lái)的？（菜兜里的）
�。�3）吃了羊肉串和蘋(píng)果以后，洋洋怎么啦？（難受、肚子疼）
�。�4）洋洋去了醫(yī)院，你們知道醫(yī)生對(duì)洋洋說(shuō)了什么？
�。ń處熆纱妗搬t(yī)生”告訴幼兒：路邊攤位上的小吃不干凈，不能吃；沒(méi)有洗、沒(méi)有削皮的'水果也不能吃。）
2.進(jìn)一步啟發(fā)幼兒討論還有哪些類(lèi)似的東西不能吃。
如，路邊的糖葫蘆、小水餃、無(wú)遮蓋的點(diǎn)心等。
3.現(xiàn)場(chǎng)示范：瓜果洗凈去皮。
4.請(qǐng)幼兒洗手、吃蘋(píng)果。
活動(dòng)反思：
老師為大家準(zhǔn)備了干凈的蘋(píng)果，可小朋友們的銷(xiāo)售干凈不干凈呢？誰(shuí)能告訴老師吃東西前要先干什么？
通過(guò)今天的活動(dòng)，孩子更加清楚地了解到了在我們的日常生活中哪些食物該吃，哪些食物不能吃(是不衛(wèi)生的)，不該吃的，從而讓孩子知道了基本的飲食衛(wèi)生常識(shí)，知道吃東西前要洗手的好習(xí)慣。
驢大班教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒制作書(shū)簽的興趣，培養(yǎng)幼兒敢于動(dòng)手嘗試的習(xí)慣。
2、使幼兒了解書(shū)簽的作用，引導(dǎo)幼兒用多種方法制作書(shū)簽。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、書(shū)簽、彩色絲帶、打洞機(jī)。
2、卡紙、牙刷、木梳、油畫(huà)棒或水彩筆等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
播放音樂(lè)，讓幼兒做動(dòng)作進(jìn)入美術(shù)室，組織幼兒坐好。
二、基本部分:
1、教師出示各種書(shū)簽，讓幼兒欣賞，引起幼兒興趣。
2、讓幼兒討論書(shū)簽的作用(幼兒回答)
教師小結(jié):書(shū)簽?zāi)軌驇兔﹂喿x者記住閱讀的頁(yè)數(shù)，對(duì)圖書(shū)起著必須的保護(hù)作用。
3、讓幼兒討論見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽及制作方法(可用噴畫(huà)、撕貼、線條畫(huà)等多種美術(shù)手段制作書(shū)簽)。
4、教師出示美麗的熱帶魚(yú)書(shū)簽，幼兒觀察討論其制作方法，然后教師講解示范熱帶魚(yú)書(shū)簽的制作方法:
�、僭诤窨埳袭�(huà)出熱帶魚(yú)的圖案。
�、谟貌使P給熱帶魚(yú)涂上漂亮的顏色
③用剪刀沿圖案輪廓剪下來(lái)
�、茉趫D案后面用透明膠粘上毛線。
5、發(fā)給幼兒足夠的'制作材料及課本，參照課本第28頁(yè)制作書(shū)簽;教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫忙有困難的幼兒。(播放輕音樂(lè))
6、教師鼓勵(lì)幼兒選用不一樣材料及不一樣的制作方法，提醒幼兒注意剪刀的使用方法及安全，最終不要忘了系上彩帶。
7、制作完后，將作品擺放在桌子上，讓幼兒互相欣賞作品。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié)講評(píng)幼兒制作情景，表?yè)P(yáng)敢于嘗試探索新方法的幼兒。
活動(dòng)延伸:讓幼兒在活動(dòng)角中制作自我喜歡的書(shū)簽，送給爸爸媽媽或好朋友。
驢大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
傾聽(tīng)故事，大膽講述故事的主要內(nèi)容。
積極地表達(dá)出自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
知道做事情要有自己的主見(jiàn)，不要一味地聽(tīng)信別人的勸告。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件《扛驢的父子》。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡傾聽(tīng)故事，有一定的表述能力。
活動(dòng)過(guò)程
播放電腦課件，讓幼兒了解故事，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感知理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
�、俑缸佣讼肴ツ睦�？
�、诎职譃槭裁醋寖鹤尤ヲT驢？
�、郯职譃槭裁床蛔寖鹤域T驢而自己騎驢？
�、転槭裁锤缸佣艘黄痱T驢？驢的表現(xiàn)如何？
�、莞缸佣藶槭裁匆黄鹛H？驢為什么掉到河里去了？
幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)故事中父子的看法。
完整地傾聽(tīng)一遍故事，進(jìn)一步感知故事的教育意義。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：制作故事表演的道具。
音樂(lè)活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《小毛驢》。
情境滲透
布置展臺(tái)展示幼兒制作的表演道具，引導(dǎo)幼兒互相分享。
在平時(shí)生活中注意培養(yǎng)幼兒的個(gè)性品質(zhì)，如引導(dǎo)幼兒做事情要有自己的主見(jiàn)。
家庭滲透：
家長(zhǎng)可以給幼兒講一些符合幼兒認(rèn)知水平的兒童哲理故事。
兒童哲理故事 扛驢的父子
從前，有個(gè)父親帶著兒子要去市場(chǎng)賣(mài)驢子。驢子走在前頭，父子倆隨行在后，村里的人看了都覺(jué)得很可笑。
“真傻��！騎著驢子去多好，卻在這沙塵滾滾的路上漫步�！�
“對(duì)啊！說(shuō)得對(duì)�。 �
父親突然覺(jué)得很有道理：“孩子，騎上驢子吧！我跟在旁邊，以免你掉下來(lái)！”
父親讓孩子騎在驢子上，自己則跟在旁邊走。
這時(shí)，對(duì)面走來(lái)兩個(gè)父親的朋友�！拔梗∥�！讓孩子騎驢，自己卻徒步，算什么！現(xiàn)在就這么寵孩子，將來(lái)還得了！為了鍛煉孩子，應(yīng)該叫他走路才對(duì)，讓他走路，讓他走路！”
“噢！對(duì)呀！是有道理�！庇谑歉赣H讓孩子下來(lái)，自己則騎上驢背，孩子跟在驢子后面，蹣跚地走著。
走著走著，見(jiàn)一個(gè)擠牛奶的女孩。女孩用責(zé)備的`口吻說(shuō)：“哎��！世間竟有這么殘酷的父親，自己輕輕松松地騎在驢背上，卻讓那么小的孩子走路，真可憐！瞧，那孩子多痛苦，東倒西歪地跟在后頭，實(shí)在可憐��！”
“是�。∧阏f(shuō)得有理！”父親點(diǎn)頭贊同。于是，父親叫孩子也騎到驢背上，朝著市場(chǎng)的方向前進(jìn)。驢子同時(shí)要栽?xún)蓚�(gè)人，顯得很吃力，呼吸急促，腿搖搖晃晃地發(fā)抖。可是父親沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還輕輕松松地哼著歌曲呢！驢子好不容易走到教堂前，喘了一大口氣，歇了下來(lái)。
教堂前面站著一位牧師，叫住了他們：“喂！喂！請(qǐng)等一下，讓那么弱小的動(dòng)物載兩個(gè)人，驢子太可憐了。你們要去哪里呢？”
“我們正要帶這匹驢子去市場(chǎng)賣(mài)呀！”
“哦！這更有問(wèn)題。我看你們還沒(méi)走進(jìn)市場(chǎng)，驢子就先累死了，恐怕還賣(mài)不出去呢！信不信由你�！�
“那么，該怎么辦呢？”“把驢子扛著去吧！”“好！有道理�！�
父子倆立刻從驢背上跳下來(lái)，然后把驢子的腿綁起來(lái)，再用棍子扛著驢子。這樣扛著，當(dāng)然非常重，所以父子倆漲紅了臉，搖搖晃晃地喊著：“怎么這么重呢！”
看見(jiàn)這情景的人都呆住了，“真是奇怪的人啊！”扛著驢子的父子走到一座橋上，已經(jīng)累得筋疲力盡了。驢子畢競(jìng)是驢子，被倒吊著反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，還粗暴地扭動(dòng)起來(lái)�！昂伲」砸稽c(diǎn)�。 备赣H嚴(yán)厲地斥罵著�？墒求H子不聽(tīng)，扭動(dòng)得更厲害了。結(jié)果棍子“啪”的一聲折斷了。繩子也弄斷了，驢子倒栽蔥似的掉進(jìn)河里。很不湊巧，雨后河水暴漲，驢子就在那瞬間，被急流吞沒(méi)，看不見(jiàn)蹤影了。父子倆只好垂頭喪氣地走回家。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的哲理故事《扛驢的父子》不同于幼兒平時(shí)慣常接觸到的文學(xué)作品，能夠啟迪幼兒積極思考，拓展幼兒講述的內(nèi)容。活動(dòng)中，教師制作了電腦課件再現(xiàn)故事發(fā)生的背景，將之與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)建立有機(jī)聯(lián)系，然后引導(dǎo)幼兒討論，理解故事內(nèi)容和其中蘊(yùn)涵的教育意義。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒語(yǔ)言教育“學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的理解”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠有效地傾聽(tīng)故事，大膽地講述故事的主要內(nèi)容，并在討論中積極地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事的含義，在生活中能夠做一個(gè)有主見(jiàn)的孩子。
活動(dòng)拓展：
收集《扛驢的父子》的圖畫(huà)書(shū)，投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒閱讀。
主題談話：父子二人究竟該如何做？
注意事項(xiàng)
《扛驢的父子》離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中注意提示幼兒認(rèn)真分析路上講話人的不同身份，從而更好地理解故事。
要求幼兒相互交流時(shí)要語(yǔ)言流暢完整，要清楚地表達(dá)自己想說(shuō)的話。
活動(dòng)中除了多鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口說(shuō)話以外，教師還可引導(dǎo)他們積極想象，多加一些提示，讓他們能夠有話可說(shuō)，以此增強(qiáng)他們大膽講述的自信心。
驢大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞梵高的作品，感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的情感。
2、創(chuàng)作“美麗的星空”或描繪自己對(duì)梵高和他作品的感覺(jué)，嘗試在繪畫(huà)中表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
半數(shù)幼兒、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)、幼兒操作材料、《星月夜》范畫(huà)、輕音樂(lè)——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)，感受《星月夜》畫(huà)面中的情感。
播放音樂(lè)《安妮的仙境》，引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)中的畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么？（音樂(lè)是歡快的還是舒緩的，你聽(tīng)到之后心里有什么感受？想要做什么事？）由于這首曲子非常舒緩，小朋友們說(shuō)聽(tīng)后感受很舒服，都要睡著了，接著老師又提問(wèn)，你們想睡在哪里？小朋友們說(shuō)想睡在家里軟軟的床上。于是老師很煽情的配著音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事：一個(gè)叫梵高的人，離開(kāi)家鄉(xiāng)很多年了，由于很多原因，他一直沒(méi)有回家，在一個(gè)秋天里，他生病住院了，在病床上他特別想念家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的田野和村莊，于是他畫(huà)了一幅畫(huà)，這幅畫(huà)上面一顆柏樹(shù)，一棵燃燒的柏樹(shù)!天空中有星星,她們翻滾著...村莊似乎籠罩在某種不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫(huà)要告訴我們什么?他要選擇死亡?還是….
小朋友們安靜的聽(tīng)著，沉浸在那種憂傷寧?kù)o的感情中，故事順勢(shì)也將作者和創(chuàng)作背景等一些常識(shí)介紹了一下。
2、教師講解作品的布局，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，局部地區(qū)做示范，幼兒仔細(xì)觀察。
教師講解作品布局：星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動(dòng)著，暗綠褐色的柏樹(shù)像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉(zhuǎn)動(dòng),煩悶,動(dòng)搖,在夜空中放射絢麗的色彩......教師強(qiáng)調(diào)：不一定要畫(huà)的和梵高畫(huà)的一樣，你可以畫(huà)的比他畫(huà)的還要有感情，還要讓人想家。（暗示幼兒可以從顏色的搭配、線條的比例上做一些改變等。）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
播放音樂(lè)《天空之城》，這是一首比較憂傷的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，揣摩著自己的.情感，嘗試可以用不同的繪畫(huà)來(lái)表達(dá)幼兒心里的“星空” ，我發(fā)現(xiàn)不用老師過(guò)多的強(qiáng)調(diào)樹(shù)要是黑色的，高高的，幼兒通過(guò)剛剛老師的介紹已經(jīng)理解了“盤(pán)旋的巨龍”的意思了，所以他會(huì)很自然的將柏樹(shù)畫(huà)的又高又黑，而且是扭動(dòng)的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋說(shuō)因?yàn)橛性�，所以一�?huì)能看見(jiàn)一會(huì)看不見(jiàn)，巡視一圈下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)這一半孩子的畫(huà)與眾不同的還是挺多的，大部分沒(méi)有模仿范畫(huà)。他們都有自己的理解了，所以整個(gè)畫(huà)面都呈現(xiàn)出一種冷色調(diào)，我問(wèn)幼兒為什么選擇重的顏色時(shí)，他說(shuō)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)就想用這種顏色，看來(lái)，音樂(lè)發(fā)揮了它的魔力！
4、教師展示幼兒的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教師請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，大多數(shù)幼兒都踴躍的舉手，想要展示自己的作品，介紹完后教師都以稱(chēng)贊的話語(yǔ)表?yè)P(yáng)小朋友，并將他們的作品張貼在班級(jí)內(nèi)。
改變平時(shí)的評(píng)價(jià)眼光，并在介紹作品和講解作品時(shí)以“情”感動(dòng)幼兒，啟迪他們的想象，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出不一樣的畫(huà)，看到小朋友們聚精會(huì)神的作著畫(huà)時(shí)，我就知道，這節(jié)課效果應(yīng)該很好！
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