- 《春筍》教案 推薦度:
- 《春筍》的教案 推薦度:
- 《春筍》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《春筍》教案(精選15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的《春筍》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《春筍》教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用筍殼插物,能發(fā)揮想象,大膽地解釋自己的筍殼作品。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒兩支春筍。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察春筍的外形特征。
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,年年春天里,出土笑嘻嘻!
2、分給幼兒每人一支春筍,讓幼兒摸摸、看看,“筍娃娃”的外殼一層一層地剝?nèi)ィ嵝延變翰灰淹鈿兊簟?/p>
3、教師把剝好的筍豎著切開(kāi),讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),筍的`外表像什么?(寶踏、火箭、鉛筆等)
5、小結(jié):春筍長(zhǎng)在竹園里,“春筍娃娃”的媽媽是竹子,春筍長(zhǎng)大以后也變成竹子,筍殼可以一層一層地剝?nèi),里面是一?jié)一節(jié)的筍肉,它可以當(dāng)采吃。
二、玩筍殼
1、再給幼兒一支筍,讓他們剝,剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)看看像什么。
2、將幼兒的作品放在沙盤里,供幼兒欣賞。
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的,選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征,迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)竹筍并不陌生,通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過(guò)程,在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是,在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興,剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。
《春筍》教案 2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
第二自然段是教學(xué)重點(diǎn),要通過(guò)朗讀體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題,正音。
看圖觀察春筍的外形。
2、給筍組詞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生自讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;給自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查自讀情況。
(1)生字詞正音。
。2)自主識(shí)字,看誰(shuí)記得又多又快。
(3)鞏固字型:對(duì)照生字表抄寫生字,難寫得多寫幾遍。
。4)指名說(shuō)已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。
3、輕讀全文,看看有幾句話,各說(shuō)的什么?
4、逐句朗讀,結(jié)合正音。
三、作業(yè);
1、選字填空:
在
再
(1)小名先看清字的形狀,記住字的筆順,()一筆一畫(huà)照著寫。
。2)小雪花飄呀飄呀,飄落()枝頭。
2、多音字組詞。
長(zhǎng)
zhǎng()
cháng()
3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀生字詞。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
二、精讀訓(xùn)練
1、精讀第一自然段。
。1)學(xué)生自由讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
理解:?jiǎn)拘褯_破泥土掀翻石塊
教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長(zhǎng)的情景。
。2)教師范讀第一自然段。
啟發(fā)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)竹筍生長(zhǎng)的情景。
。3)討論交流:如果你用一句話贊揚(yáng)春筍,你會(huì)怎么說(shuō)?
(4)自由練習(xí)朗讀第一自然段。
()指名口頭填空:
一聲(),()了春筍。它們()泥土,()石塊,一個(gè)一個(gè)從地里()出來(lái)。
。ǎ┚毩(xí)背誦第一自然段。
2、精讀第二自然段。
(1)學(xué)生自由讀第二自然段。
。2)讀后討論交流:春筍是什么樣子?它們又是怎樣生長(zhǎng)的?
。3)看圖理解:裹著淺褐色外衣嫩生生
一節(jié)一節(jié)又一節(jié),向上向上再向上。
。4)讀第二自然段,口頭回答:
春筍是什么模樣?是怎樣生長(zhǎng)的?它生長(zhǎng)的'兩個(gè)特點(diǎn)是什么?
(
。┚毩(xí)背誦第二自然段。
三、作業(yè)
有感情地朗讀課文;背誦課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ),結(jié)合正音。
2、說(shuō)出下列字的偏旁名稱:外沖聲破
3、擴(kuò)詞練習(xí):聲笑節(jié)
4、指名有感情地朗讀課文。
二、寫字指導(dǎo)
1、出示全課生字認(rèn)讀。
2、請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)生字寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師歸納:
。1)節(jié)、聲、笑都是上下結(jié)構(gòu)的字,上小下大。笑的第七筆是撇,聲的上部分是士。
。2)外、沖、塊、破都是左右結(jié)構(gòu)的字。
。3)寫再、迎時(shí)要注意筆順。
三、作業(yè)
1、學(xué)生描紅。
2、讀拼音,寫偏旁。
《春筍》教案 3
教學(xué)內(nèi)容
課型 講讀
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情朗讀課文和背誦課文。
2.學(xué)習(xí)生字“外、迎、笑、節(jié)、再”以及一個(gè)新的偏旁。
3.了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長(zhǎng),具有頑強(qiáng)的生命力
教學(xué)重難點(diǎn)
1.有感情朗讀課文和背誦課文。
2.了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長(zhǎng),具有頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)資源
收集相關(guān)春筍的美文、故事等材料并進(jìn)行朗讀。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
讀熟課文。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)
1.書(shū)空“聲、沖、破、塊”
2.抽讀生詞
一聲春雷 沖破 石塊 外衣 迎著 笑聲 一節(jié) 再向上 春筍 喚醒 掀開(kāi) 冒出
褐色 娃娃 生長(zhǎng) 長(zhǎng)江
3.給“聲、沖、破、塊”擴(kuò)詞。
1.指導(dǎo)學(xué)生用各種擬聲詞演一演。
2.它的心情是怎樣的啊?誰(shuí)能讀出春筍高高興興醒來(lái)時(shí)的心情?(指導(dǎo)朗讀第一句)
3.迎接春天是多么美好!如果你就是一只小春筍,那你是怎么從泥土里出來(lái)的?
4.我們現(xiàn)在都來(lái)做小春筍,好不好?快,蹲到地上![師生一齊做動(dòng)作]
5.自由讀,可以自己讀,也可以同桌讀。(朗讀時(shí)可以加上動(dòng)作)師巡視指導(dǎo)。
指名讀,師生比賽讀
6.齊讀,看一看勇敢的小春筍在哪里?
7.誰(shuí)能試著背背?
1.誰(shuí)來(lái)剝剝看它的葉子?[學(xué)生體驗(yàn)剝筍]
2.[請(qǐng)學(xué)生摸一摸、掐一掐] 嫩不嫩?怪不得作者又說(shuō)它是——“嫩生生的娃娃”了!
為什么要把它說(shuō)成是“嫩生生的.娃娃”呢?(小小的,很可愛(ài))
3.指讀第一句。
指名讀,男女比賽讀
4.假如你是小春筍,你看到了什么呢?指名回答。
5.我們讀好這一句,能加上自己的表演嗎?(師生表演) 誰(shuí)能試著背背?
6. 全文朗讀。
嘗試背誦課文
1.請(qǐng)小老師上前面試,應(yīng)征。
(1) 考題:這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的?有什么特點(diǎn)?
準(zhǔn)確說(shuō)出這個(gè)字的筆順。(教師相機(jī)教學(xué)新的偏旁)
(2) 面試成功后,由小老師請(qǐng)同學(xué)給這個(gè)字找朋友,并由小老師判斷他是否正確。
2.學(xué)生按照正確筆順進(jìn)行描紅,教師巡視指導(dǎo)。
3.請(qǐng)同學(xué)們拿出習(xí)字冊(cè),準(zhǔn)備臨寫。教師范寫一遍,強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的運(yùn)筆和位置。學(xué)生臨寫兩遍,教師巡視指導(dǎo)。
一、精讀、體會(huì)第一自然段
出示第一自然段內(nèi)容
1.是誰(shuí)把春筍喚醒的?春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?如果還是叫不醒,可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
2.小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個(gè)冬天,現(xiàn)在終于可以出來(lái)看看春天是多么的美好了!
3.指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)要用手作成尖角狀慢慢往上升,且要有力度,從而引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞。
[出示模型:一塊石頭] 老師用手壓著石塊,引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞,并通過(guò)表演反饋出來(lái)。
4.哎喲,我們的頭頂上有好多重重的泥土啊,使勁使勁,把它沖破!我們頭上還有一塊好大的石頭啊,嗨喲嗨喲,把它掀翻!瞧,一個(gè)一個(gè)的春筍都長(zhǎng)出來(lái)了!真多呀!這是多么強(qiáng)大的生命力啊!你看到這些,想對(duì)春筍說(shuō)一句什么話?
5.指導(dǎo)朗讀。
下面我們來(lái)比賽,看誰(shuí)能當(dāng)上勇敢的小春筍!
“一聲春雷 ”要讀得稍慢,清晰有力。
“喚醒”要重讀,突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)作。
二、精讀、體會(huì)第二自然段
1.小春筍冒出來(lái)了,[出示實(shí)物]看,老師把淺褐色的小春筍帶來(lái)了。
哎呀,這衣服穿得可真緊,怪不得書(shū)上說(shuō)它是——裹在身上。
強(qiáng)調(diào)“裹”字重讀,“嫩生生”輕讀。
2. 小春筍冒出了地面,看到了美麗的世界。
3.[課文動(dòng)畫(huà)片段演示:春筍節(jié)節(jié)長(zhǎng)高] 春筍冒出了地面,被春風(fēng)吹一吹,很舒服,就向上——長(zhǎng)一長(zhǎng),被陽(yáng)光照一照,好暖和,就又向上——長(zhǎng)一長(zhǎng),在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個(gè)飽,就又向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)。春筍就是這樣——一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。
三、教學(xué)生字
1. 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)五個(gè)生字“外、迎、笑、節(jié)、再”以及一個(gè)新的偏旁。。
四、延伸拓展
交流收集到的相關(guān)春筍的美文、故事等材料。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
完成《一課一練》上相關(guān)練習(xí)。
觀察春天里的一種植物生長(zhǎng)狀態(tài),用幾句話寫下來(lái)。
《春筍》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。
3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景,教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件;生字卡片。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、小朋友,春天悄悄地來(lái)了,春天細(xì)細(xì)的雨叫——?春天柔柔的風(fēng)叫———?春天嫩嫩的筍叫——?
2、板書(shū)課題,齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)
3、范讀。春筍長(zhǎng)什么樣嗎?它們?cè)趺撮L(zhǎng)大的呢?聽(tīng)老師讀課文。
。ǘ┏踝x課文,感知大意
1、初讀課文。
。1)同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。
。2)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查初讀。
。1)出示詞語(yǔ)。
。2)學(xué)生認(rèn)讀。A。自由讀。B。指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。C。小老師領(lǐng)讀。
3、再讀課文,逐句讀通。
(1)再讀課文,要求把句子讀通順,讀完后標(biāo)好自然段。
(2)指名分自然段讀課文。(評(píng)議,隨機(jī)糾錯(cuò))
(3)學(xué)生三讀課文,要求讀得正確、流利。
。4)齊讀課文。
。ㄈ┚x課文
1、細(xì)讀第一自然段。
。1)指名讀。其他小朋友邊聽(tīng)邊看這一段有幾句話。
(2)小朋友,閉上眼睛想象一下:你就是春筍,“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來(lái)了!你覺(jué)得怎么樣?(開(kāi)心舒服)
讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
。3)春筍是怎樣從泥土里冒出來(lái)的.呢?讀讀第二句話
出示填空:它們泥土,石塊,一個(gè)一個(gè)從地里出來(lái)。
指名口頭填空。
覆蓋在身上的泥土多厚啊,可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊,可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè),你追我趕,終于冒出了地面,這是多么強(qiáng)大的生命力。。襟w演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景)
小春筍是怎樣鉆出來(lái)的?指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看,呀!它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么
(4)指導(dǎo)朗讀。A。教師范讀。B。學(xué)生表演誦讀。
2、細(xì)讀第二自然段。
。1)學(xué)生自由讀。
。2)出示實(shí)物:春筍誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?書(shū)上是怎么寫的呢?
筍娃娃多可愛(ài)呀。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)
(3)指導(dǎo)朗讀:你看到這樣一個(gè)白白胖胖的娃娃,你會(huì)感到怎樣?讀讀看。
。4)媒體演示。
春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),它們咧著嘴笑得多開(kāi)心啊!它們仿佛在高興地說(shuō)什么?
指導(dǎo)朗讀第二句(讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣)
(5)媒體演示:看,春筍是怎么長(zhǎng)大的呢?
指導(dǎo)朗讀第三句(注意標(biāo)點(diǎn),讀出春筍使勁生長(zhǎng)的勁頭。)
。6)練讀第二段
A、學(xué)生自由讀。B、指名讀,師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。C、配樂(lè)齊讀。
3、回歸整體,指導(dǎo)誦讀。
。1)配樂(lè)齊讀。
。2)你能用自己的話來(lái)夸夸小春筍嗎?
。3)指導(dǎo)背誦。
A、媒體演示,教師范背,學(xué)生小聲跟背。B、同桌互相演誦。C、指名試背。D、配樂(lè)齊背。
。ㄋ模┓治鲎中,指導(dǎo)寫字
1、抽讀生字卡片。
2、口頭組詞、擴(kuò)詞。
3、識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)新偏旁:
4、按筆順描紅。
五、教學(xué)結(jié)束:
完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。
《春筍》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,4個(gè)偏旁。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長(zhǎng),具有頑強(qiáng)的生命力。
4、練習(xí)背誦兒歌《春娃娃》
教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)是課文第二自然段,難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間:三教時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片掛圖
第一教時(shí)
一、揭示課題,認(rèn)識(shí)“春筍”。
1、出示漢字“春”,你能說(shuō)出哪些帶“春”的詞語(yǔ)?
2、板書(shū)“春筍”。認(rèn)讀“筍”。
3、出示掛圖,看圖,認(rèn)識(shí)春筍的樣子。
一個(gè)尖尖的腦袋,肥胖的身體,裹著一層淺褐色的葉片,像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。
4、我們看,這么多筍娃娃真在干什么呀?
。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)春筍在大好春光中爭(zhēng)相生長(zhǎng)。)
二、讀通課文。
1、春天來(lái)了,筍娃娃破土而出,在春光中蓬勃生長(zhǎng)。你們想讀讀課文,和筍娃娃一起感受成長(zhǎng)的快樂(lè)嗎?
2、范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)好自然段。
3、你最喜歡哪一自然段?請(qǐng)你練習(xí)讀好這一自然段,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀不通的地方多讀幾遍。
4、指名朗讀課文。相機(jī)出示新詞。
一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著春風(fēng)喚醒冒出來(lái)淺褐色一節(jié)一節(jié)又一節(jié)向上向上再向上歡笑
5、指名朗讀詞語(yǔ),注意三個(gè)后鼻音。
6、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀:它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。
。ń探o學(xué)生讀課文的方法,從詞語(yǔ)到句子到段落。讀不通的地方要多讀。)
三、精讀第一段。
1、現(xiàn)在我們就是春筍娃娃,請(qǐng)跟著老師的朗讀做動(dòng)作。
注意幾個(gè)動(dòng)作:睡覺(jué)醒來(lái)沖破泥土掀翻石塊冒出來(lái)
2、出示課文第一自然段。
。1)、理解什么叫“喚醒”?喚醒誰(shuí)?誰(shuí)喚醒春筍娃娃?還有誰(shuí)也在叫喚春筍娃娃,他們會(huì)對(duì)筍娃娃說(shuō)些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,說(shuō)完整話,說(shuō)流利話。
。2)、動(dòng)作理解“沖破”“掀翻”“冒出來(lái)”并指導(dǎo)朗讀,感受春筍旺盛的`生命力。
3、練習(xí)有感情地朗讀,并能表情背誦。
四、識(shí)字寫字。
1、出示生字卡片“聲”“沖”“破”“塊”
2、指名讀準(zhǔn)生字,口頭組詞。
3、想想怎么記住它們?
認(rèn)識(shí)“士字頭”“兩點(diǎn)水”“石字旁”
比較:聲生升
4、教師范寫,學(xué)生描紅,并在書(shū)上描紅。
五、作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè)
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示第一自然段的四個(gè)生字,指名拼讀并口頭組詞。
2、指名背誦第一自然段。
二、精讀第二自然段。
1、看圖,剛破土的春筍是怎么樣的?你能說(shuō)說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春筍的顏色,形狀。)
2、出示句子“春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。
理解“淺褐色”“嫩生生”
指導(dǎo)朗讀。
3、引讀“她們迎著春風(fēng),在陽(yáng)光中笑,在春雨里長(zhǎng)。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。
讀了這一句,你感覺(jué)春筍在春天正怎樣做呢?它們會(huì)怎么說(shuō)呢?
引導(dǎo)說(shuō)話,隨機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),讀出節(jié)奏感,一聲比一聲高昂。
5、教師小節(jié):雖然春筍是嫩生生的,但它們抓住春天的大好時(shí)光在奮力生長(zhǎng)。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?
6、有感情地朗讀第二自然段。
三、指導(dǎo)背誦。
1、出示填空:一聲春雷,()了春筍,它們()泥土,()石塊,()從地里()出來(lái)。
2、看圖背誦第二自然段。
3、指名背誦全文。
四、識(shí)字寫字。
1、出示第二自然段的生字。:外迎笑節(jié)再
2、認(rèn)識(shí)“夕字旁”
3、提醒“迎”不能多一點(diǎn)!霸佟钡墓P順。
4、學(xué)生在課本上描紅。
五、作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè)。
搜集帶“春”的詞語(yǔ)。
第三教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、默寫本課新詞。
2、指名背誦。表情背誦。
二、遷移練習(xí)。
1、交流摘抄的帶“春”的詞語(yǔ)。
2、一聲春雷,喚醒了萬(wàn)物,你能把下面的話說(shuō)完整嗎?
一聲春雷,喚醒了(),喚醒了(),喚醒了()……
3、春天來(lái)了,春姑娘把我們的世界裝扮得多么漂亮呀。請(qǐng)聽(tīng)兒歌《春娃娃》。
學(xué)習(xí)表演兒歌。
三、練習(xí)
1、選字填空。
在再
1、媽媽()看電視。
2、當(dāng)我()次見(jiàn)到他時(shí),已是春天了。
3、你()教室里干什么?
塊快
1、你走()點(diǎn)好嗎?
2、我有一()花橡皮。
五、作業(yè)
指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)。
《春筍》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長(zhǎng),具有頑強(qiáng)的生命力。
重、難點(diǎn):
1、能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。
2、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)(第二段),讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友,春天悄悄地來(lái)了,春天細(xì)細(xì)的雨叫--?春天柔柔的風(fēng)叫---?春天嫩嫩的筍叫--?
2.板書(shū)課題,齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)
二、初讀課文,感知大意
這么可愛(ài)的小春筍是怎樣生長(zhǎng)的呢,請(qǐng)豎起耳朵聽(tīng)老師讀課文。老師讀得好嗎?想不想學(xué)著老師的樣子讀一讀課文呢?那一定要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀書(shū)要求;1借助拼音自由朗讀,把課文讀正確、讀通順,做到不加字,不減字。2讀完后標(biāo)上段落序號(hào)。
大家剛才讀得特別地投入,現(xiàn)在我想考考大家,敢接受檢驗(yàn)嗎?課件出示:春筍喚醒沖破掀翻石塊娃娃外衣迎著冒出來(lái)
淺褐色一節(jié)一節(jié)。
借助拼音自己先讀一讀。
檢查;(指名學(xué)生讀詞,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并糾正字音)
去掉拼音練讀,開(kāi)火車檢查。
齊讀田字格中的生字就藏在這些詞語(yǔ)中,你瞧,他們正和我們打招呼呢,你們想和他們交朋友嗎?那就趕緊用自己喜歡的方法去記住他們吧。(學(xué)生識(shí)記生字)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)生字。(交流識(shí)字方法)師為學(xué)有方法的孩子送上詞語(yǔ),同時(shí)范寫“再”。
同學(xué)們的方法真不錯(cuò),這么短的時(shí)間就和生字寶貝們交上了朋友,現(xiàn)在趕緊拿出自己的生字本把這幾個(gè)生字每個(gè)寫兩遍吧,一定注意字的占格。(學(xué)生學(xué)寫生字)
生字和詞語(yǔ)大家都輕松過(guò)關(guān)了,課文有信心嗎,那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀課文,一會(huì)咱們請(qǐng)小朋友來(lái)分段讀課文。(指名分段讀課文)剛才同學(xué)們小手林立,都想來(lái)展示自己,現(xiàn)在咱們來(lái)一起讀讀課文。(齊讀)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課,我們和春筍見(jiàn)了面,還和幾個(gè)生字寶寶交了朋友,下面老師來(lái)檢查一下你們學(xué)的怎么樣,有信心的孩子就大膽地舉起小手。(書(shū)空生字:塊外沖破)
學(xué)習(xí)第一自然段同學(xué)們,寒冷的冬天就要過(guò)去了,春天的腳步近了,可是春筍還在泥土里呼呼大睡呢?是誰(shuí)把他從睡夢(mèng)中喚醒的呢?(春雷),你們聽(tīng)過(guò)雷聲嗎,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。喚醒什么意思呢?誰(shuí)知道。(學(xué)生交流)
喚醒就是叫醒的意思。誰(shuí)能用喚醒造一個(gè)句子。(寫話訓(xùn)練)平時(shí)爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀?你能學(xué)著爸爸媽媽的樣子叫醒小春筍嗎。(學(xué)生進(jìn)入情境表演)
可愛(ài)的小春筍們,你們醒了嗎,趕緊伸個(gè)懶腰吧。
醒來(lái)后的春筍睜開(kāi)了眼睛,可眼前卻是黑乎乎的一片,頭頂上還被重重地壓著,他們是如何從土里鉆出來(lái)的?
指名說(shuō),(相機(jī)板書(shū):沖破掀翻冒出來(lái))同學(xué)們,這三個(gè)詞都是表示動(dòng)作的詞,叫做動(dòng)詞。誰(shuí)愿意做一做這些動(dòng)作。
咱們一起來(lái)演一演春筍破土而出的情景吧。(學(xué)生表演)
想親眼看一看小春筍破土而出的.畫(huà)面嗎?(播放春筍破土而出的視頻)同學(xué)們,覆蓋在身上的泥土多厚。】纱汗S把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè),你追我趕地往上長(zhǎng),終于冒出了地面,這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。我們?cè)谧x這句話時(shí),要把“沖破、掀翻、冒”讀重些,讀得有力些。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。(個(gè)別讀、賽讀????)
6創(chuàng)設(shè)情境,激情表演
。1)教師范讀,生表演
孩子們,現(xiàn)在咱們來(lái)合作怎么樣。我讀課文,你們表演。準(zhǔn)備好了嗎。
師:“春筍寶貝們,春雷沒(méi)來(lái)之前,你們可是在泥土里睡大覺(jué)的,趕緊爬到桌子上,噓——?jiǎng)e吵別吵,讓他們安靜睡覺(jué)。”
師(過(guò)了片刻,再聲情并茂地朗誦1):“一聲春雷,喚醒了?”(略)
。2)、齊聲感情誦讀第一段。
。ǘ┘(xì)讀第二自然段。
破土而出的春筍是什么樣子的,請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段。
(1).學(xué)生自由讀。
(2)多媒體出示春筍圖:,這就是小春筍,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?書(shū)上是怎么寫的呢?指導(dǎo)學(xué)生讀一讀第二段的第一句。你瞧,,春筍寶寶們穿著淺褐色的節(jié)節(jié)衣,把自己裹得緊緊的。一旦剝開(kāi)外衣,肌膚嫩嫩的,怪不得作者又說(shuō)它是——“嫩生生的娃娃”了!筍娃娃多可愛(ài)呀!你們喜歡它們嗎?誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話??(學(xué)生多種方式朗讀第一句)
小春筍冒出了地面,它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?(指導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō),演一演)(課件出示:春筍生長(zhǎng)圖)。是呀,春筍娃娃看到滿地綠油油的小草,盛開(kāi)的鮮花,自由飛翔的鳥(niǎo)兒,更看到了四周高大的竹子,于是他也不甘示弱,挺起了小胸脯,拼命地吮吸著雨露、陽(yáng)光,茁壯成長(zhǎng)。一節(jié)一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,又向上。(相機(jī)板書(shū):向上,向上,又向上)
(5).你們能讀好這三句話嗎,誰(shuí)來(lái)試一試。指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。
A.學(xué)生自由讀。
B.指導(dǎo)讀,師提示:朗讀時(shí),一聲比一聲讀得高昂,且富有節(jié)奏感。
C.齊讀。
這么嫩生生的筍娃娃竟長(zhǎng)成了又高又大的竹子,真不簡(jiǎn)單,此時(shí),你想對(duì)春筍寶寶說(shuō)些什么?(學(xué)生練說(shuō))
是!春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力,才能沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。在陽(yáng)光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長(zhǎng)!長(zhǎng)成高大的竹子,供人們使用。讓我們帶著這種崇敬的心情一起來(lái)讀一讀整篇課文。(齊讀)
板書(shū)設(shè)計(jì)
春筍
冒出來(lái)。再向上;
掀翻,向上;
沖破。向上。
《春筍》教案 7
一、教材分析:
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:《春筍》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元的開(kāi)篇之作,它描寫春天到來(lái)之際,春筍破土而出,向上生長(zhǎng)的情景,熱情贊美春筍不怕困難,頑強(qiáng)向上的生命力,全文共兩個(gè)自然段。第一自然段寫春筍被春雷喚醒后,紛紛出土的情景。第二自然段寫春筍出土以后,頑強(qiáng)向上生長(zhǎng)的情景。課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑,情趣盎然,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、節(jié)奏感強(qiáng)。和后面四篇課文一起描繪出一幅春景圖,是非常適合一年級(jí)同學(xué)閱讀的美文。
2、根據(jù)教材編寫意圖,新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合同學(xué)思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮,確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。
。1) 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首;認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,理解課文內(nèi)容,體會(huì)春筍頑強(qiáng)向上的生命力。
(2)能力目標(biāo):正確流利、有感情感情朗讀課文,背誦課文,感受春天之美。
。3)情感目標(biāo):激發(fā)同學(xué)對(duì)春筍的熱愛(ài),對(duì)春天和大自然的贊美。
3、教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)以上目標(biāo),將全課分為兩課時(shí)。第一課時(shí)重難點(diǎn)確定為:理解課文內(nèi)容,體會(huì)春筍頑強(qiáng)向上的生命力;感情朗讀課文,感受春天之美。
教學(xué)難點(diǎn):如何創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀,體會(huì)春筍頑強(qiáng)向上的生命力,感受春天之美。
二、說(shuō)教法:
1、情境教學(xué)法。新課標(biāo)倡議同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差別和不同的學(xué)習(xí)需求,保護(hù)同學(xué)的好奇心、求知欲,充沛激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法!痹诒竟(jié)課中,我創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)演一演春筍破土而出的情景,讓同學(xué)想象春筍在春天里生長(zhǎng)的樣子,不但加深了同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解,而且豐富了同學(xué)的情感體驗(yàn),使同學(xué)讀書(shū)有感而發(fā)。
2、讀書(shū)指導(dǎo)三步走:古人云:“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)!敝笇(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文,讓同學(xué)充沛地讀,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,一方面加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解,另一方面也在讀的過(guò)程中受到情感的熏陶。因此,我在指導(dǎo)讀書(shū)時(shí)分三步:
。1)重視初讀指導(dǎo)。在正確、連貫的朗讀課文上下功夫,要留出時(shí)間耐心指導(dǎo),保證全班絕大多數(shù)同學(xué)都能讀的瑯瑯上口,使正確流利有感情的朗讀課文這一目標(biāo)落到實(shí)處。
。2)創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象,點(diǎn)燃情感。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò),要讀進(jìn)去“必需驅(qū)譴我們的想象,才干夠通過(guò)文字,達(dá)到這個(gè)目的。”啟發(fā)想象,就會(huì)在同學(xué)心中發(fā)生“內(nèi)心視像”,它能使課文內(nèi)容像放電影一樣,在同學(xué)頭腦中浮現(xiàn),使同學(xué)發(fā)生身臨其境之感。教學(xué)《春筍》的課上,,讓同學(xué)來(lái)“聽(tīng)范讀,想畫(huà)面”,從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的'想象力。接著,我又針對(duì)同學(xué)愛(ài)扮演的特點(diǎn),讓他們扮“春筍”,角色得到轉(zhuǎn)換,想象也就插上了飛翔的翅膀。自然,他們的扮演達(dá)到了忘我的境界。春筍的頑強(qiáng)品質(zhì)深深地烙在了他們的心里。對(duì)春筍的喜愛(ài)、贊美之情也就油然而生。因此,感情朗讀非常到位。
。3)鼓勵(lì)欣賞法。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)藝術(shù)的實(shí)質(zhì)不在于傳授的身手,而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!痹诶首x中,教師應(yīng)注重情感地投入,以友善的微笑,真誠(chéng)的語(yǔ)言,激發(fā)同學(xué)的朗讀熱情,通過(guò)簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià),讓同學(xué)品嘗勝利的歡樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)能以委婉、幽默的措辭指出同學(xué)的缺乏,充沛體現(xiàn)對(duì)同學(xué)的尊重。如“你讀得真流利!”“你讀得比老師還好!薄澳愕倪M(jìn)步太大了! “他的朗讀讓我們感受到春筍在歡快地笑,使勁地長(zhǎng)呢!”朗讀過(guò)程中的評(píng)價(jià),不只有教師的評(píng)價(jià),還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)積極地參與評(píng)價(jià),包括互評(píng)、自評(píng)。這樣做,既培養(yǎng)了同學(xué)勇敢自信的品質(zhì),又培養(yǎng)了他們的分析、判斷能力,從而確立了主體意識(shí)。教師和時(shí)鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng),激勵(lì)同學(xué)充沛的展示才干,滿足他們希望得到贊許,體會(huì)勝利的心理特點(diǎn),激起同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)朗讀的信心。
三、說(shuō)學(xué)法:
1.讀一讀 。在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)多種形式的讀,理解課文內(nèi)容,掌握重難點(diǎn),達(dá)到預(yù)期目標(biāo),得到知識(shí)能力的提高。
2.演一演。演一演春筍突破泥土,掀翻石塊的樣子。這樣變換角色,獲得一種真切地體驗(yàn),使同學(xué)再讀中感悟,演中提高。
3.畫(huà)一畫(huà)。課文圖文并茂,通過(guò)讓同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春筍破土而出的樣子,畫(huà)一畫(huà)美麗的春天,感受春筍旺盛的生命力。從而激發(fā)同學(xué)對(duì)春筍的熱愛(ài),對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)。
四、教具準(zhǔn)備:
課件(生字詞語(yǔ)幻燈片)多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、師:小朋友,通過(guò)識(shí)字1的學(xué)習(xí),我們知道當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候,氣候變暖,小草、樹(shù)木都發(fā)芽了,百花竟相開(kāi)放,春姑娘給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī),帶來(lái)了希望。今天,我們就來(lái)看看另一種植物在春天是怎樣生長(zhǎng)的。請(qǐng)看大屏幕,這是什么植物?(多媒體出示春筍實(shí)物圖)同學(xué)齊答
2、板書(shū)課題:1 春筍(同學(xué)認(rèn)讀,正音)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春筍的樣子?
你說(shuō)的真好,今天我們就一起學(xué)習(xí)春筍這篇課文。
(二)、初讀課文,感知大意
1.初讀課文
(1)師范讀課文(配樂(lè))。想一想:春筍是怎樣出來(lái)的?又是什么樣子的?
(2) 生自讀課文
要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的句子多讀幾遍;在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號(hào)。
(3)讀好了以后,同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。
2.檢查初讀。
。1)幻燈片出示生字。
Sǔn huàn xǐng xiān mào hè wá zhǎng
筍 喚 醒 掀 冒 褐 娃 長(zhǎng)
shēng chōng pò kuài wài yíng xiào jié zài
聲 沖 破 塊 外 迎 笑 節(jié) 再
A.自由讀。
B.指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。 指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
“筍”:是讀平舌音。
“再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”:是后鼻音。
“聲”、“沖”:也是翹舌音。
“塊”、“外”:注意聲母之間的區(qū)別。
“長(zhǎng)”:是個(gè)多音字,還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音,也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎?
C.小老師領(lǐng)讀。
。2)去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)
春筍 喚醒 掀翻 冒出 淺褐色 娃娃 突破 石塊 迎著 笑聲
A. 自由讀。B.指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。C.開(kāi)火車讀 D齊讀
3.再讀課文,逐句讀通。
。1)、 把生字詞帶入課文中再讀一讀。
。2)、 指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽(tīng):是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。
過(guò)渡:大家讀得真棒,下面我們一起看看小春筍出來(lái)了嗎?
(三)、精讀課文,入境入情
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段,師生評(píng)議,正音。其他小朋友邊聽(tīng)邊看這一段有幾句話.
2. (媒體演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景)同學(xué)觀察,教師述說(shuō):“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來(lái)了!覆蓋在身上的泥土多厚啊,可春筍把它們突破了!壓在身上的石塊多重啊,可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè),你追我趕,終于冒出了地面,這是多么強(qiáng)大的生命力。
3、誰(shuí)來(lái)做春雷爺爺叫醒小春筍?(指名扮演)
4、(播放有雷聲的音樂(lè))師指圖說(shuō):春天來(lái)了,小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋?lái)了。想想,春雷還會(huì)喚醒誰(shuí)?
5、小春筍是怎樣鉆出來(lái)的?(指名說(shuō))板書(shū): 突破 掀翻 冒
指導(dǎo)同學(xué)演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看,呀!它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?(指導(dǎo)同學(xué)同桌互相說(shuō)一說(shuō),演一演)
[巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境,把自身當(dāng)作小春筍,喚起情感體驗(yàn),人人動(dòng)腦,動(dòng)口,饒有興趣地主動(dòng)投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去。]
6 創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀
。1)教師范讀,全班同學(xué)閉上眼睛,邊聽(tīng)邊嘗試想象畫(huà)面。
師(充溢激勵(lì)的語(yǔ)氣):“小朋友們已經(jīng)在學(xué)習(xí)‘一邊讀課文,一邊想畫(huà)面’的身手。今天,我們就來(lái)比一比誰(shuí)的這個(gè)身手強(qiáng)?現(xiàn)在,請(qǐng)大家閉上眼睛,用心聽(tīng)老師讀,并努力想畫(huà)面!
。2)指名嘗試用自身的話描述腦海中的畫(huà)面,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
(3)教師再次感情朗誦,同學(xué)扮“春筍”再現(xiàn)春筍破土而出的情景。
《春筍》教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)16個(gè)生字,田字格上的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.了解春筍沖破重重障礙,不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力,學(xué)習(xí)春筍努力向上的。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)16個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解春筍沖破重重障礙,不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
教具準(zhǔn)備:
竹筍、竹子、課前指導(dǎo)觀察、生字詞卡片、課件等
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,會(huì)寫3個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(部分學(xué)生讀正確)
教學(xué)過(guò)程:
板塊一
(一) 教學(xué)內(nèi)容:導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)春筍
(二) 完成目標(biāo):認(rèn)識(shí)春筍
(三) 教學(xué)過(guò)程:
1、小朋友們,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)了。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
3、(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍,看看它們是什么樣的?
4、知道春筍的一些小知識(shí)嗎?教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。
3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽,春筍是它們的`娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng),長(zhǎng)成竹子。
。ㄟ呏v邊播放課件:春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。)
4、喜歡春筍娃娃嗎?打開(kāi)書(shū),去讀一讀課文。
。ㄋ模┙虒W(xué)意圖:提出問(wèn)題,造成懸念,激起遐想,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀
板塊二
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,初讀課文,讀正確、流利,(二)完成目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。(部分學(xué)生讀正確)
(三)教學(xué)過(guò)程
1、自讀課文。
要求:(1)標(biāo)上自然段序號(hào)。
。2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。
。3)選喜歡的自然段同桌互讀,。
2、學(xué)生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
。1)出示生字卡片。
指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
“筍”:是讀平舌音。
“再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”:是后鼻音。
“聲”、“沖”:也是翹舌音。
“塊”、“外”:注意聲母之間的區(qū)別。
“長(zhǎng)”:是個(gè)多音字,還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音,也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎?
。2)出示詞語(yǔ)。
指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
把生字詞帶入課文中再讀一讀。
指名分自然段朗讀課文,其他同學(xué)聽(tīng):是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。
指長(zhǎng)句子。
。3)它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。
(4)春筍/裹著淺褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。
4、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀,可以嗎?師范讀課文。
5、師生比賽讀課文。
(四)教學(xué)意圖:借助朗讀,在語(yǔ)言環(huán)境中自學(xué)新詞,初步了解詞義。把課文讀順暢,利用范讀或其他形式引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣
板塊三
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字
。ǘ┩瓿赡繕(biāo):認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,會(huì)寫3個(gè)字
。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程:
1、出示生字卡片,鞏固讀音。
這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字:(聲、笑、節(jié))
教學(xué)偏旁。
聲:上面是“士字頭,士兵的聲音真響亮,所以是“士字頭”。
2、看課后筆順表,記憶這3個(gè)字的筆順。
同桌互相查、表?yè)P(yáng)。
3、給這3個(gè)生字找朋友。
4、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
生自由說(shuō),師作適當(dāng)補(bǔ)充。
聲:上面的“士”字頭約占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節(jié):同樣的,偏旁部首都是約占田字格的1/3,“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。
5師范寫生字,生描紅、生臨寫,師巡視指導(dǎo)。
6、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
。ㄋ模┙虒W(xué)意圖:教給學(xué)生識(shí)字方法,引導(dǎo)他們選取最好的方法進(jìn)行識(shí)記,并讓學(xué)生在相互交流中細(xì)致的分析每個(gè)字的筆順、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu),能為學(xué)生今后的自主識(shí)字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
完成習(xí)字冊(cè)。
完成補(bǔ)充習(xí)題。
會(huì)用生詞造句。
《春筍》教案 9
教學(xué)要求:
1. 學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,理解新詞。
2.理解課文,能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長(zhǎng),具有頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
精讀第二自然段,通過(guò)朗讀、表演,體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。
教學(xué)用具:
鮮筍、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)、鞏固
1. 小朋友們,上一節(jié)課我們把《春筍》的課文讀通順了,還學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字,下面老師來(lái)檢查一下大家學(xué)得怎么樣?有信心的小朋友就大膽地舉起小手。
2. 出示詞語(yǔ):春雷喚醒沖破泥土掀翻石塊冒出來(lái)淺褐色
裹著 娃娃 迎著 春風(fēng) 生長(zhǎng) 嫩生生 笑聲 外衣(開(kāi)火車讀)
3.這節(jié)課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長(zhǎng)的。
二、精讀、體會(huì)
1. 精讀第一段。
。1)春筍原本睡在又黑又冷的泥土里,那么是誰(shuí)把它喚醒的呢?它又是怎樣從泥土里出來(lái)的呢?(出示第一自然段)指名讀。
。2)誰(shuí)喚醒了春筍?是的,讓我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雷公公的聲音吧。[播放:雷聲]
。3)你覺(jué)得這雷聲怎么樣?這么響的雷聲,怪不得能把在泥土里睡覺(jué)的春筍給喚醒呢!(點(diǎn)擊:?jiǎn)拘眩?/p>
。4)你能把這句話讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀第一句)
(5)它們醒過(guò)來(lái)了嗎?從哪兒看出來(lái)的'?(點(diǎn)擊:冒出來(lái))它們從地里冒出來(lái)時(shí)勁兒可大了!看得出來(lái)嗎?(點(diǎn)擊:沖破掀翻)
冒出來(lái)的春筍多嗎?是一起冒出來(lái)的嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了這些?(點(diǎn)擊:一個(gè)一個(gè))
。6)這些春筍冒出地面時(shí)氣勢(shì)強(qiáng)大,生命力多頑強(qiáng)呀!我們一起來(lái)讀好這句話,好嗎?小朋友們朗讀時(shí)尤其要抓住這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)詞。(板書(shū):沖破掀翻冒出來(lái))(自由練讀第二句話)
7)指名讀,集體評(píng)議。
。8)齊讀第一自然段。
。9)這一自然段把春筍在春雷公公的喚醒下冒出泥土的情景寫得多生動(dòng)呀!
我們來(lái)試著把它背下來(lái)吧,好嗎?老師給你們一些幫助。(出示填空,學(xué)生借助填空自由試背)
(10)指名背誦,要帶著感情。
。11))現(xiàn)在,我們都來(lái)做小春筍,好不好?邊背誦第一段,邊做動(dòng)作。快,蹲到地上。
2. 精讀第二自然段。
。1)小春筍冒出來(lái)了,它們長(zhǎng)什么樣兒,是怎樣生長(zhǎng)的呢?(出示第二自然段)自由讀第二自然段。
。2)[出示實(shí)物]看,它是什么顏色的?
誰(shuí)來(lái)剝剝它的外衣?[學(xué)生體驗(yàn)剝筍] 哎呀,這衣服穿得可真多,一層一層的,包得多緊啊,課文中用了那個(gè)詞?(點(diǎn)擊:裹)請(qǐng)小朋友們看看周圍這些高大的竹子,和它們相比,這些剛從泥土里冒出來(lái)的小春筍可真像……(娃娃)它們是多么嬌嫩,多么可愛(ài)呀!書(shū)上說(shuō)是怎樣的娃娃呀?(點(diǎn)擊:嫩生生)
。3)你喜歡這嫩生生的娃娃嗎?你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名讀第一句)。
。4)小春筍冒出了地面,是怎樣生長(zhǎng)的呢?請(qǐng)大家再好好讀讀第二自然段。
(5)小春筍長(zhǎng)了幾節(jié)?長(zhǎng)長(zhǎng)停下來(lái)了沒(méi)有?向哪兒長(zhǎng)?是啊,它們就是這樣一節(jié),……(邊做手勢(shì))真是蓬勃向上,永不滿足!
。6)能讀好這兩句話嗎?(指名讀)
。7)它們?cè)趺磿?huì)長(zhǎng)得這么好,這么有力呀?(指名讀相應(yīng)的句子)是啊,被春風(fēng)吹一吹,很舒服,就向上——長(zhǎng)一長(zhǎng),被陽(yáng)光照一照,好暖和,就又向上長(zhǎng)一長(zhǎng),在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個(gè)飽,就又向上長(zhǎng)一長(zhǎng)。春筍就是這樣一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。(板書(shū):向上向上再向上)
。8)這么嫩生生的小春筍最后長(zhǎng)成這么又高又壯的竹子,真不簡(jiǎn)單,此時(shí)你想對(duì)春筍說(shuō)些什么呢?
。9)我們連起來(lái)讀好這一段,好嗎?先自己試一試吧。
。10)指名比賽讀,齊讀。
四、教學(xué)生字
1. 我發(fā)現(xiàn)交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊,我們的小朋友們也變得更加好學(xué)上進(jìn)了,真好!下面一起來(lái)學(xué)寫3個(gè)生字,好嗎?
2.出示生字:笑節(jié)再
3.自學(xué)生字筆順,指名書(shū)空生字。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“笑”的下面不是“天”,“再”的筆順)
4.教師范寫一遍,強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的運(yùn)筆和位置,學(xué)生按照正確筆順進(jìn)行描紅,教師巡視指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1.《習(xí)字冊(cè)》上生字描紅。
2.朗讀下發(fā)的短文《筍娃娃》。
《春筍》教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
明白小春筍為什么長(zhǎng)的高大強(qiáng)壯。
知道要像小春筍一樣聽(tīng)媽媽的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《要長(zhǎng)大的小春筍》
小雨滴音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
1、寶寶你們最近在家有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話?都有哪些事聽(tīng)媽媽的話了?說(shuō)一說(shuō)。
2、寶寶們?cè)诩叶歼@么乖嗎?那在平時(shí)吃飯的時(shí)候有沒(méi)有挑食啊?
3、你們知道小春筍也想快快長(zhǎng)大那!想比媽媽長(zhǎng)得高,還要更加強(qiáng)壯,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小春筍它做到了嗎?
4、教師扮演想要長(zhǎng)大的小春筍講故事,放小雨滴的聲音,演小春筍允吸著雨露搖晃著要長(zhǎng)大的感覺(jué),教師要盡量扮演的生動(dòng)有趣。
5、教師沒(méi)講一段,可以重復(fù)一下故事內(nèi)容大意,最后,問(wèn)一下小春筍為什么長(zhǎng)的高大強(qiáng)壯啊?順著寶寶們的話說(shuō):“我們要像小春筍一樣聽(tīng)媽媽的話,這樣我們也會(huì)比爸爸媽媽長(zhǎng)的'高!
6、寶寶我們要是想要有個(gè)健康的身體,是不是不能在挑食啦?誰(shuí)能告訴老師挑食的寶寶是好寶寶嗎?
7、教師放小雨滴音樂(lè)伴奏,讓寶寶們來(lái)扮演小春筍允吸著雨露要長(zhǎng)大的樣子。
8、活動(dòng)結(jié)束
《春筍》教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀,背誦。
2、學(xué)會(huì)本9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。
3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景,教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體;生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、板書(shū)題,齊讀題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)
2、知道春筍長(zhǎng)什么樣嗎?
3、想知道它們?cè)趺淬@出,怎么長(zhǎng)大的嗎?
二、初讀,感知大意
1、初讀。
。1)同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。
。2)學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查初讀。
。1)出示詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生認(rèn)讀。
自由讀。
指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。小老師領(lǐng)讀。
再讀,逐句讀通。
(1)再讀,要求把句子讀通順,讀完后標(biāo)好自然段。
。2)把你喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。(根據(jù)實(shí)際情況,師生共同評(píng)議,隨機(jī)糾錯(cuò))
。3)請(qǐng)讀得好的'學(xué)生介紹方法。
。4)學(xué)生三讀,要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。齊讀。
三、精讀,入境入情
。1)學(xué)生自由讀。
(2)學(xué)生觀察,教師述說(shuō):“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒了!覆蓋在身上的泥土多厚啊,春筍把它們沖破了!呀在身上的石塊多重啊,春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè),你追我趕,終于冒出了地面,這是多么強(qiáng)大的生命力啊。襟w演示春筍從地里鉆出的`情景)
(3)小組合作,再讀。
。4)春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?如果還是叫不醒,可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙?(知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演)小春筍是怎樣鉆出的?指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看,呀!它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?(指導(dǎo)學(xué)生找好朋友互相說(shuō)一說(shuō),演一演)
。5)指導(dǎo)朗讀。
教師范讀。
學(xué)生表演誦讀。
細(xì)讀第二自然段。
。1)學(xué)生自由讀。
(2)筍娃娃多可愛(ài)呀。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)
。3)指導(dǎo)朗讀:如果讓擬抱一抱這個(gè)白白胖胖的娃娃,你會(huì)感到怎樣?
。4)看著圖,你感受到了什么?(媒體演示春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)的情景)指導(dǎo)朗讀第二、三句。
學(xué)生自由讀。
指名讀,師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。配樂(lè)齊讀。
四、回歸整體,指導(dǎo)誦讀。
。1)配樂(lè)齊讀。
。2)你能用自己的話夸夸小春筍嗎?
。3)指導(dǎo)背誦。
A媒體演示,教師范背,學(xué)生小聲跟背。
B同桌互相演誦。指名試背。
C配樂(lè)齊背。
五、分析字形,指導(dǎo)寫字
1、抽讀生字卡片。
2、口頭組詞、擴(kuò)詞。
3、識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)新偏旁:沖、破:采用熟字加偏旁的方法識(shí)記。聲、笑:采用比較的方法識(shí)記。
4、按筆順描紅。完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
春筍又再一沖破掀翻冒向節(jié)迎著笑長(zhǎng)上
《春筍》教案 12
教材分析:
“春筍”是春天特有的,體現(xiàn)了春天的特色。飯桌上,可以品嘗到春筍,菜場(chǎng)里、超市里也可以看到春筍。綱要指出:選擇孩子身邊的事物,是孩子所熟悉的.。所以我選擇了這個(gè)教材,引發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用筍殼插物,能發(fā)揮想象,大膽地解釋自己的筍殼作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一個(gè)春筍,春筍掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察春筍的外形特征。
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,年年春天里,出土笑嘻嘻”。(出示掛圖)
2、分給幼兒每人一支筍,讓幼兒摸摸、看看,“筍娃娃”像什么?什么季節(jié)長(zhǎng)出來(lái)的?長(zhǎng)在什么地方?長(zhǎng)大后變成了什么?再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝?nèi),提醒幼兒不要把外殼剝破?/p>
3、教師把春筍切開(kāi),讓幼兒觀察筍的'內(nèi)部。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)筍的外形象什么?
5、小結(jié):春筍長(zhǎng)在竹園里,它的媽媽是竹子,他長(zhǎng)大以后也會(huì)變成竹子。筍肉可以吃,味道很鮮美。
二、玩筍殼。
1、給幼兒每人一支筍,讓他們剝,剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái),看看像什么?
2、展示幼兒的筍殼作品。
課后反思:
可以挖掘教材中更多的教育價(jià)值,可以有很多延伸活動(dòng):帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),觀察農(nóng)民挖筍,這樣教學(xué)會(huì)更直觀。在認(rèn)識(shí)春筍的過(guò)程中,也可以讓幼兒比較筍的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)。
《春筍》教案 13
教學(xué)要求:
1、熟悉6個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,積累成語(yǔ),理解詞語(yǔ)含義,并學(xué)會(huì)用這些成語(yǔ)說(shuō)話。
2、培育同學(xué)觀賞漫畫(huà)的愛(ài)好,感受幽默的魅力。
3、使同學(xué)養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,理解成語(yǔ)的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好
1、同學(xué)們,你們喜愛(ài)看漫畫(huà)嗎?你能說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)的漫畫(huà)嗎?(同學(xué)介紹)
那么你們知道三毛的故事嗎?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)漫畫(huà)家張樂(lè)平筆下的三毛形象幽默《雨后春筍》
二、觀賞漫畫(huà),理解圖意。
1、請(qǐng)同學(xué)們悄悄地把這幾幅漫畫(huà)看一看。
2、老師觀察有的同學(xué)發(fā)出了會(huì)心的笑,那說(shuō)明你看懂了這幾幅漫畫(huà)的意思,體會(huì)到了其中的`幽默。
三、逐幅講解,相機(jī)識(shí)字。
1、齊讀課題,出示生字"筍是下舌音,你們知道什么是"筍,老師分析:筍sǔn形聲字,是竹子的嫩芽,可以食用,筍生長(zhǎng)快速,故從旬聲,留意第八筆要出頭。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看第一幅圖說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?組內(nèi)溝通,這幅漫畫(huà)的目的是"悠閑得意師領(lǐng)讀,指名讀、齊讀,出示"悠字認(rèn)讀組詞,你有什么好方法記住它,那么"悠閑得意是什么意思?你能用它說(shuō)一句話嗎?
3、出示生字"欲。
、倌阌惺裁春梅椒ㄓ涀∷鼏幔
、"谷+"欠就念欲
③組詞;
④這個(gè)字在其次幅圖,同學(xué)們看一看,讀"隨心所欲,你能說(shuō)出意思嗎?能否說(shuō)一句話。
4、再觀看第三幅圖,學(xué)習(xí)生字"津組詞,看看三毛在干什么?那么"津津有味是什么意思?能否說(shuō)一句話。
5、三毛正津津有味的看著書(shū)卻睡著了,他睡的很香,很暢快地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),這就叫"醋然入夢(mèng)領(lǐng)讀詞語(yǔ)指名讀。
6、同學(xué)們觀看五、六幅圖,一場(chǎng)大雨把三毛澆醒了,看到了自己的帽子長(zhǎng)高了,三毛怎樣了,同學(xué)們齊讀"大吃一驚也就是特別驚訝,誰(shuí)能用"大吃一驚說(shuō)句話。
6、三毛看著帽子心里在想什么?
(心里不明白,找不到答案)這叫"懷疑不解指名讀、齊讀,說(shuō)一句話。
學(xué)習(xí)生字"解;
、僮掷碜R(shí)字:用刀把角分割下來(lái)就念"解。
、诮M詞。
四、理解幽默;
1、觀看:三毛的`帽子和那根竹筍一起長(zhǎng)高了,三毛摘不到自己的帽子了。
思索:為什么會(huì)這樣呢?
2、再觀看:前三幅圖中沒(méi)有下雨,后三幅圖中下了一場(chǎng)雨,竹筍就是由于這場(chǎng)雨長(zhǎng)高的。
3、思索:課題:"雨后春筍的意思,原來(lái)就是下雨后,竹筍生長(zhǎng)的特別快,三毛僅睡了一覺(jué),帽子就摘不到了,誰(shuí)能詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)"雨后春筍的意思。
雨后春筍:春天下雨后,竹筍長(zhǎng)得很快,很快,現(xiàn)在比方新奇事物的大量消失。、
4、看了這組漫畫(huà),你最想說(shuō)的是什么?
五、總結(jié);
同學(xué)們漫畫(huà)能帶給我們歡樂(lè),能讓我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn),能讓我們更喜愛(ài)學(xué)習(xí)。張樂(lè)平關(guān)于三毛的作品還有《三毛的誕生》《三毛從軍記》《三毛流浪記》等,盼望同學(xué)們收集一下,好好品嘗。
《春筍》教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知春筍的外形特征。
2、了解春筍與竹子的關(guān)系。
3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng),體驗(yàn)剝筍、玩筍殼的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒兩支春筍、一把刀(供教師用)、沙盤、色拉油、每組兩個(gè)籃子、春筍掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察春筍的外形特征。
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“底粗頂尖像寶塔,層層衣服粘泥巴,衣服里面節(jié)節(jié)肉,做菜湯頂呱呱!
2、分給幼兒每人一支春筍,讓幼兒摸摸、看看。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春筍是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓,下粗,上尖)看上去像什么?什么季節(jié)長(zhǎng)出來(lái)的?長(zhǎng)在什么地方?(出示圖片)春筍外面包著什么?是怎么包著的?
4、請(qǐng)幼兒將春筍的外殼一層一層地剝?nèi),提醒幼兒不要把外殼剝破?/p>
5、教師把剝好的筍豎著切開(kāi),讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。
6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),筍肉是什么顏色的?
7、小結(jié):春筍長(zhǎng)在竹園里,“春筍娃娃”的.媽媽是竹子,春筍長(zhǎng)大以后也變成竹子,筍殼可以一層一層地剝?nèi)ィ锩媸且还?jié)一節(jié)的筍肉,它可以當(dāng)菜吃。
二、玩筍殼
1、再給幼兒一支筍,讓他們剝,剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)看看像什么。
2、將幼兒的作品放在沙盤里,供幼兒欣賞。
三、品嘗筍肉
教師將筍肉洗干凈,切成數(shù)塊。淋上色拉油,請(qǐng)幼兒品嘗。
《春筍》教案 15
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
師:小朋友,上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的春筍。(齊讀課題)還和一些生字娃娃交上了朋友,讓我們來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。先在心里讀一讀。(出示詞卡)
師:我的火車就要開(kāi)。
1、沖破泥土
2、掀翻石塊
3、裹著
4、迎著(后鼻音到位)
師:迎字的后鼻音,你讀得很到位!
師:讀這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,要提醒小朋友注意什么?
生:“著”是輕聲。
師:你還知道哪些詞語(yǔ),以“著”結(jié)尾也讀輕聲?
生:跳著,笑著,跑著,哭著,叫著……
師:原來(lái)以“著”結(jié)尾讀輕聲的詞,好多都是表示動(dòng)作的詞呢。
5、生長(zhǎng)
師:“生長(zhǎng)”的“長(zhǎng)”啊,可是一個(gè)多音字,它還讀?
生:“chang”
師:給“chang”組組詞呢?
生:日子一長(zhǎng),很長(zhǎng)……(若有學(xué)生說(shuō)“經(jīng)chang”)
師:“經(jīng)!钡摹俺!笨刹皇沁@個(gè)“長(zhǎng)”哦!
師:讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。
。ǘ┞(tīng)句練習(xí)
師:小朋友們學(xué)得真不錯(cuò),讓我們?cè)賮?lái)練練小耳朵。仔細(xì)聽(tīng)好啦!
1、冬天,筍娃娃在泥土里睡大覺(jué)。(三遍)
師:哪個(gè)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?(3個(gè)—齊說(shuō))
二、新授
。ㄒ唬┑谝恍」(jié)
預(yù)設(shè)一:
師:轉(zhuǎn)眼間,春天來(lái)了,沉睡了一個(gè)冬天的筍娃娃們?cè)撔蚜。?qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自己讀一讀第一小節(jié),找一找是誰(shuí)喚醒了筍娃娃?
生:是春雷喚醒了筍娃娃。
師:[出示“一聲春雷,喚醒了春筍!盷誰(shuí)來(lái)讀?(2個(gè)——齊讀)
預(yù)設(shè)二:
師:小朋友,“喚醒”是什么意思?你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
生:叫醒。
師:小朋友,平時(shí)爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀?
生:XX,快醒醒,該起床了啊!
師:那你能來(lái)學(xué)著春雷公公的樣子來(lái)喚醒小春筍嗎?
生:小春筍,快醒醒,你已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了,該醒醒啦。
生:小春筍,你快醒醒,該長(zhǎng)大啦!
師:是啊,小春筍該醒來(lái)啦!
生:小春筍,春天來(lái)啦,天氣變暖和了,花開(kāi)了,鳥(niǎo)兒回來(lái)了,你趕快醒來(lái)吧!不要再睡啦!
師:春雷公公呼喚得多急切呀!誰(shuí)來(lái)讀好這句話,來(lái)喚醒小春筍?(3個(gè)——齊讀)
多么響亮的呼喚。
多么急切的呼喚!
多么清脆的呼喚聲!一起來(lái)喚醒春筍!
預(yù)設(shè)三:
師:在春雷的呼喚聲中,春筍娃娃張開(kāi)了眼睛!它們是怎么做的?自己再讀讀第一小節(jié)。
生:它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。
師:我們一起來(lái)讀一讀。
師:小朋友,你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái),容易嗎?
生:不容易。
師:再讀讀這句話,你從哪些詞語(yǔ)感受到春筍要冒出地面很不容易,為什么?
生:沖破泥土,掀翻石塊。
生:泥土很厚,石塊很重,要沖破泥土,掀翻石塊要花很多力氣的。
師:多累啊!
生:沖破泥土,泥土很厚的,要花很多力氣呢!
師:要費(fèi)多大勁。∵有誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
生:掀翻石塊,石塊很重的,弄不好還會(huì)壓傷了自己。
師:是啊,筍娃娃要從地里冒出來(lái),必須沖破泥土,掀翻石塊。多不容易。
師:誰(shuí)愿意做一做筍娃娃,來(lái)沖破泥土,掀翻石塊,冒出地面?(3個(gè)——齊讀)
評(píng):這個(gè)筍娃娃的力氣真大。(站)
評(píng):你沖的速度可真快。ㄕ荆
評(píng):我聽(tīng)出來(lái)了,你沖破的可是厚厚的泥土啊。ㄕ荆
評(píng):你掀翻的可是重重的石塊。。ㄕ荆
評(píng):你可使出了吃奶的勁。。ㄕ荆
評(píng):你真是沖破了重重困難,才冒出地面。。ㄕ荆
師:(指著站著的同學(xué))就這樣,小春筍不斷從地里冒出來(lái),這兒一個(gè),那兒一個(gè),爭(zhēng)先恐后。小春筍們一起破土而出吧!一起讀!
師:這群筍娃娃,沖破泥土,掀翻石塊,你覺(jué)得它們?cè)趺礃樱?/p>
生:我覺(jué)得它們很勇敢。
生:我覺(jué)得它們很堅(jiān)強(qiáng)。
生:我覺(jué)得它們不怕困難。
生:我覺(jué)得它們的力氣很大。
師:是啊,筍娃娃多勇敢啊,它們 。
筍娃娃多堅(jiān)強(qiáng)啊,它們。
筍娃娃不怕困難,它們。
師:你能試著背一背第一小節(jié)嗎?[出示:“一聲春雷,()了春筍。它們()泥土,掀翻石塊,(
。⿵牡乩铮ǎ┏鰜(lái)!盷
師:加大難度,咱們一起來(lái)。
。ǘ┑诙」(jié)
預(yù)設(shè)一:
師:小春筍冒出來(lái)了,它們長(zhǎng)什么樣呢?自己讀讀第二小節(jié),再仔細(xì)看看19頁(yè)的圖,你能幫小春筍做個(gè)自我介紹嗎?先讀一讀再同桌說(shuō)一說(shuō)。
師:小春筍長(zhǎng)什么樣?
生:我裹著淺褐色的`外衣,像嫩生生的娃娃。
師:你真是一個(gè)嫩生生的筍娃娃。你來(lái)讀一讀這句話。[出示“春筍……娃娃!盷
生:我的腦袋尖尖的,摸上去毛毛的。
師:你是一個(gè)可愛(ài)的筍娃娃。也請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
生:我的外衣是淺褐色的,一層層的,有很多。
師:而且每件衣服之間都貼得怎么樣?(緊緊的)這就叫“裹著”。讓我們一起來(lái)讀好。
預(yù)設(shè)二:
師:在這美好的春天,可愛(ài)的筍娃娃,你們又會(huì)看到什么呢?
生:我會(huì)看到小燕子從南方回來(lái)了,還嘰嘰喳喳地唱歌呢!
生:我會(huì)看到小花盛開(kāi)了,五顏六色的,非常好看。
師:你的心情怎么樣?
生:我很高興。
師:請(qǐng)你來(lái)高興地讀一讀。
生:我還會(huì)看到天空下起了細(xì)細(xì)的春雨呢!
師:雨點(diǎn)打在你身上,你覺(jué)得怎么樣?
生:我覺(jué)得很舒服。
師:那你來(lái)美美地讀一讀吧!
生:我會(huì)看到小樹(shù)發(fā)芽了,小草也變綠了!
師:你的心情怎么樣?
生:我很快樂(lè)。
師:請(qǐng)你快樂(lè)地讀一讀。
師:是啊,春天的風(fēng)那么輕柔,春天的陽(yáng)光那么溫暖,春天的雨水那么滋潤(rùn),花開(kāi)了,草綠了,春筍娃娃長(zhǎng)得多歡啊,它們——
。(3個(gè)——齊讀)
師:俗話說(shuō)“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。你看,在春風(fēng)春雨的滋潤(rùn)下,春筍—— ,[出示]能讀好這兩句話嗎?
生讀
師:他讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?
生:聲音不夠響亮。
生:他沒(méi)有讀出春筍一節(jié)比一節(jié)高的感覺(jué)。
師:你來(lái)試試!
師:聽(tīng)出來(lái)了,你這個(gè)春筍娃娃長(zhǎng)得高,長(zhǎng)得快,長(zhǎng)得歡。讓我們向他一樣來(lái)讀好這兩句話。
師:來(lái),可愛(ài)的小春筍,讓我們迎著陽(yáng)光,快樂(lè)地成長(zhǎng)吧!一起來(lái)讀好這篇課文。
。ㄈ┱n外延伸
師:嫩生生的小春筍最后長(zhǎng)成了又高又壯的竹子,真不簡(jiǎn)單,此時(shí),你想對(duì)春筍說(shuō)些什么呢?
生:小春筍,你真勇敢,你沖破泥土,掀翻石塊,不怕困難,長(zhǎng)得這么高。
生:小春筍,你真勇敢,我要向你學(xué)習(xí),不怕困難。
師:李老師希望我們一(1)班的小朋友都能像小春筍一樣,不怕困難,努力向上。
。ㄋ模┥纸虒W(xué)
破 迎 再
【《春筍》教案】相關(guān)文章:
《春筍》的教案03-06
《春筍》教案(15篇)01-08
《春筍》教案(通用20篇)04-03
春筍的作文03-19
《春筍》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文08-26
《春筍》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)08-26
挖春筍作文10-07
《春筍》教學(xué)反思04-07