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我不能失信教案(15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的我不能失信教案，希望對大家有所幫助。
我不能失信教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）能概括課文的主要內(nèi)容。
2、過程與方法
�。�1）通過朗讀理解課文內(nèi)容。
�。�2）鼓勵學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
3、情感態(tài)度價值觀
�。�1）讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
�。�2）結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。
�。�2）如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
課時劃分
一課時
教學(xué)流程
一、練習(xí)導(dǎo)入
1、口頭找反義詞練習(xí)：前進(jìn)──簡單──謙虛──寒冷──
誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──
誰知道它們是什么意思？
誰能用它們說說話？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡介宋慶齡
1、說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請生自由說。
2、齊讀資料袋里的`內(nèi)容。
三、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。）
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用劃出句子。
e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。
3、匯報交流。
四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）
五、討論深化
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
六、課后作業(yè)：課后收集一個名人的小故事。
板書設(shè)計
守信
8我不能失信
爸爸
伯伯家
宋慶齡
媽媽
小珍
我不能失信教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入
1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？
利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的.地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸伯伯家
宋慶齡
媽媽小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
討論深化
1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
板書：
8、我不能失信
爸爸伯伯家
宋慶齡
媽媽小珍
誠實(shí)守信
我不能失信教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備：
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1、（出示資料袋內(nèi)容）請大家讀一讀，你對宋慶齡有了哪些了解？除此，你還知道哪些關(guān)于宋慶齡的'事？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時侯的故事——《我不能失信》（板書課題）
二、初讀感知
1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）
3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事？說一說你讀懂了什么？
4、討論交流，學(xué)生匯報自己讀懂的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下：
故事發(fā)生的時間、人物、事件
完整地說說課文主要講了一件什么事。
三、分角色讀課文
1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。
4、評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
質(zhì)疑寫泡泡
1、（宋慶齡是一個誠實(shí)守信的孩子）
2、（練讀幾個重點(diǎn)語句）
3、你有什么啟發(fā)？在生活中，如果遇到類似的情況，你會怎么做？
4、小節(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。
五、自選一個作業(yè)完成
1、收集誠信的格言名句
2、讀一個有關(guān)誠信的故事
3、寫幾句讀后感
我不能失信教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、能概括課文的主要內(nèi)容。
�。场⒛芙Y(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
【教學(xué)方法】
朗讀感悟。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)流程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
�。�、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的`人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。
２、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初讀感知
�。�、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
�。�、分自然段指名朗讀檢查。
�。场⒂懻撌杞猓�
�、殴适掳l(fā)生在什么時間？
�、莆闹兄v到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
⑶完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
�。�、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
�。�、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
３、小組進(jìn)行比賽。
�。础⑼瑢W(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演
五、討論深化
�。�、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
�。�、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
【課后分析】
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計１課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時你，你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
我不能失信教案5
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會認(rèn)5個生字。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會并學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一個人在家，是很沒勁�？墒牵也⒉缓蠡�，因?yàn)槲覜]有失信”的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。
［教學(xué)課時］
1課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、問題交流：同學(xué)們，你們和自己的好朋友交往時，有過說話不算數(shù)的時候嗎？你的心情是怎樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)總結(jié)交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“守信用”）
2、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)宋慶齡小時候誠實(shí)守信的`故事，題目是《我不能失信》。（板書課題）
3、質(zhì)疑：課文主要講了一件什么事呢？請同學(xué)們讀讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)要求：
�。�1）自由朗讀課文，掃清字詞障礙，標(biāo)注自然段。
�。�2）默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？
�。�3）解決課前提出的疑問。
（4）你從哪句話可以看出宋慶齡是一個守信的孩子？將句子勾畫下來，與同桌交流你的理由。
2、這篇課文講了一件什么事呢？（宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家，宋慶齡拒絕了父母的邀請，留在家里，做到了守信。）
三、精讀課文，深入探究
1、默讀全文，你從哪句話看出宋慶齡是一個守信的孩子呢？
�。�1）課件出示宋慶齡與父母的對話。
�。�2）宋慶齡一開始就這樣堅定地要留在家中嗎？她真的不想去伯伯家嗎？找出相關(guān)句子，讀一讀。
�、僬n件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了。（板書：盼著）
�、谀膫�詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢？（早就盼著）
�、勰隳茏x出這種期盼的語氣嗎？（指名讀）
師過渡：宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門時，突然想起了什么？讀一讀他們之間的對話吧。
（3）你從宋慶齡與父母的對話中感受到了什么？（想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的決定）
（4）與同桌合作，分角色朗讀宋慶齡與父母的對話，從哪些詞可以看出她是一個守信的孩子呢？（連忙、堅決、拒絕）
師小結(jié)：通過同學(xué)們的朗讀，我們從中體會到宋慶齡是個守信的人。（板書：堅決留下誠實(shí)守信）
�。�5）宋慶齡等來了小珍嗎？
�。�6）課件出示：一個人在家，是很沒勁�？墒牵也⒉缓蠡�，因?yàn)槲覜]有失信。
①你從這句話中感受到了什么？（宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)）
�、诼�(lián)系生活說說，如果是你，你會怎樣做呢？
2、分角色再次朗讀課文
四、討論深化
1、假如你和好朋友約好去游樂園玩，好朋友卻失約了，你會怎么辦呢？（小組交流，派代表發(fā)言，學(xué)生評價，師隨機(jī)總結(jié)）
2、小結(jié)：誠實(shí)守信是我們做人的準(zhǔn)則，希望大家都能成為信守承諾的好孩子。
［教學(xué)板書］
特別高興早就盼著
想起約定堅決留下
誠實(shí)守信
［教學(xué)反思］
本篇課文是一篇略讀課文，我在設(shè)計教學(xué)過程中，緊扣閱讀提示，并設(shè)計出合理的自學(xué)要求，針對重點(diǎn)語句的理解，我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文，我請學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識，還將做人的道理融入其中。
我不能失信教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的'故事。
【教學(xué)方法】
朗讀感悟。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)流程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么?“失信”是什么意思?
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
�、殴适掳l(fā)生在什么時間?
⑵文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
�、峭暾卣f說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演
五、討論深化
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
【課后分析】
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時你，你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
我不能失信教案7
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1、認(rèn)識本課“耀、慶”等5個生字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。
2、默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
過程與方法：
1、自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
情感態(tài)度價值觀：
感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
2、通過重點(diǎn)句子的分析，感受人物的可貴品質(zhì)。教學(xué)課時1課時
教學(xué)過程
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。
板書課題：（板書：我不能失信）
解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽
出示詞語：（課件出示2：出示詞語）
疊花籃、解釋、歉意、道歉 盼著
（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）（課件出示3：生字田字格課件：）
耀 慶 盼 歉疊
自由讀，指名讀，師生糾正讀音：
注意讀準(zhǔn)：前鼻音“盼 歉 ”，后鼻音“慶”。
�。�2） 識記生字
4、你是如何識記這些字的？熟字加偏旁：“廣+大=慶”“目+分=盼”“兼+欠=歉”猜謎語：“鴉背夕陽紅”謎底是“耀”。
（3）形近字比較：桑一疊 歉一謙
�。�4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）
5、指名分自然段朗讀課文。
在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，如：（課件出示4：出示詞語解釋）
①失信：違背協(xié)議或諾言，喪失信用。
�、诘狼福簽椴贿m當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是；承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o禮，同時表示遺憾。
�、矍敢猓罕傅男囊狻�
�、芎蠡冢簽榱诉^去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。
6、說說課文主要講了一件什么事？（課件出示5）
課文講一個星期天，宋耀如一家（準(zhǔn)備）到一位（朋友）家去，二女兒宋慶齡（也很想去）。她突然想起（今天上午要教小珍學(xué)疊花籃），爸爸媽媽都勸她（改天再教），但她為了（守信）還是（留了下來），履行了自己的諾言。（教師板書：誠實(shí)守信）
三、深入探究，感悟文法。
（一）課文哪些地方可以看出小時候的宋慶齡是個誠實(shí)守信的孩子？
1、默讀課文，把能反映宋慶齡守信的語句找出來，讀一讀并談?wù)勼w會。
2、交流。
A、（課件出示6）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃�！彼螒c齡說。
宋慶齡這句話是在什么情況下說的？（爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時就很好奇，于是他就奇怪地問———，慶齡回答說———）
指名朗讀。
B、正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時候，慶齡又一次想到了小珍，連忙說——“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。（課件出示7）
指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，可以看出什么？（“慶齡邊說邊把手抽回來”表明了自己的態(tài)度。）
C、正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時候，媽媽想出了一個辦法，她在一旁說——那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信�！保ㄕn件出示8）
D、當(dāng)爸爸媽媽回來后，媽媽心疼宋慶齡一人在家時，宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲也]有失信�！保ㄕn件出示9）
你認(rèn)為宋慶齡的做法對嗎？生活中，你遇到同樣的事應(yīng)該怎么處理？
預(yù)設(shè)：宋慶齡的做法是對的，她是在堅持正確的做法，不管別人怎么做，做了什么，只堅持做好自己就夠了。
預(yù)設(shè)：今后要像宋慶齡學(xué)習(xí)，堅持做好自己，不能因?yàn)橐恍┱T惑或原因，而失去自己的初衷，正確的事情，我們要堅持，做的問心無愧，坦坦蕩蕩。
指導(dǎo)朗讀。
宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來的？相機(jī)（板書：語言、動作、神態(tài)）。（提示：以后要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，一定要注意描寫這個人物的.語言、動作、神態(tài)。）
四、角色朗讀，體會情感。
分角色表演朗讀，一位讀旁白，其余分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。
�。ㄍㄟ^分角色表演朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）
五、討論理解，明辨是非。
1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得好不好？
�。ㄋ螒c齡做的非常正確，無論怎樣，她都嚴(yán)格要求自己，堅持正確的。）
2、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛x了本文后有何感想？
�。▽W(xué)生明辨是非，對誠信有了更深的理解。）
六、總結(jié)全文，情感升華。
俗話說“一諾千金”。出示關(guān)于誠信的名言。希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣做個誠實(shí)守信的人。
【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在揭示課題的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
【設(shè)計意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。】
【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力�！�
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了說的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，明確了文章主旨�！�
【板書設(shè)計】
21 我不能失信
宋慶齡
誠實(shí)守信
語言動作神態(tài)
【課后反思】
成功之處：
《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在教學(xué)時，我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹�，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考。
首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。統(tǒng)攬全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什么事，并嘗試用自己的話概括主要內(nèi)容。
其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問題，讓學(xué)生圍繞這個問題去圈點(diǎn)，去劃出有關(guān)語句，或者有關(guān)句子并寫出體會。一定要動手動筆動腦給足時間，讓學(xué)生自己去讀去思考去感悟。
接著，讓學(xué)生入情入境讀重點(diǎn)句段，邊讀邊體會。邊交流各自的觀點(diǎn)感想。老師做聽眾，先不作評價，只作比較。讓學(xué)生去評價正確與否。從文中找出依據(jù)和理由。
然后，分角色朗讀課文，全面欣賞體會，體會情感，感受人物的可貴品質(zhì)。明白寫一個人可以通過一個人的語言、動作、神態(tài)來表達(dá)來描寫。課堂上只有充分地讀，反復(fù)地讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本、深入文本。在此基礎(chǔ)上我安排討論理解，明辨是非。學(xué)生對誠信有了更深的理解�？偨Y(jié)全文，情感升華。
不足之處：
閱讀課文的教學(xué)重點(diǎn)在“放”。還課堂給學(xué)生，還時間給學(xué)生。如果不分輕重主次的教學(xué)就失去了編者設(shè)計略讀課文的意圖。但也絕對不能只是泛泛而談，不求甚解，簡單馬虎走過場。要注意閱讀方法的訓(xùn)練，閱讀技能的指導(dǎo)。
備課素材
【寫作背景】
本課是部編版教材三年級語文下冊第六單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學(xué)生感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
【作者介紹】
牟文正著有小學(xué)課文《我不能失信》，文學(xué)科普類作品《中國百首經(jīng)典歌曲及其背后的故事》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》、《全國兒童幻想作文選》、《中華名人童年故事》等，青少年名著類作品有（均為青少年版或縮寫版）《復(fù)活》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《八十天環(huán)游地球》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》等。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
宋慶齡（1893年1月27日－1981年5月29日），是已故中國革命家及中華民國國父孫中山的第二任妻子。1927年11月1日，宋慶齡等成立國民黨臨時行動委員會。 1938年6月14日，宋慶齡在香港發(fā)起成立保衛(wèi)中國同盟。1940年中國國民黨中央常務(wù)委員會第143次會議決議：尊稱孫中山先生為國父，以表尊崇。故而根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)慣，宋慶齡女士亦被尊稱為“國母”。1981年5月16日，全國人大常委會決定授予宋慶齡“中華人民共和國名譽(yù)主席”稱號。1981年5月29日20時18分，宋慶齡在其北京寓所病逝，享年88歲。
【其他資料】
關(guān)于守信的名言警句：
1、人而無信，不知其可也。 ———孔子
2、走正直誠實(shí)的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿——高爾基
3、小信誠則大信立——韓非子
4、老老實(shí)實(shí)最能打動人心。 ———莎士比亞
5、人背信則名不達(dá)——劉向
6、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。 ———袁采
7、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。 ———裴多菲
8、友者必先以誠相待，無信者不可交也。 ——— 馬千里
9、丈夫一言許人，千金不易�！顿Y治通鑒》
10、工作上的信用是最好的財富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、選字填空。
耀 要 藥 閃（ ） （ ）品 只（ ）
盼 畔 判 湖（ ） 企（ ） （ ）斷
歉 欠 纖 （ ）錢 （ ）夫 道（ ）
二、用線把下面的詞語恰當(dāng)?shù)倪B起來。
尖尖的眼睛耐心地孩子
紅紅的嘴巴守信用的等待
三、我能把下面的話補(bǔ)充完整。
1、宋慶齡是。
2、可是我沒有忘記，我�。�
閱讀能力大提升
四、課文整體梳理
課文講一個星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，二女兒宋慶齡（）。她突然想起（），爸爸媽媽都勸她（），但她為了（）還是（），履行了自己的諾言。
五、重點(diǎn)段落品析
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。”
宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲也]有失信�！�
1、寫出下列詞語的反義詞。
忘記—— 失信——
2、分別用加點(diǎn)的詞語造句。
如果……可是……：
……因?yàn)椤?/p>
3、聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對“一個人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲也]有失信�！崩斫狻�
思維創(chuàng)新大拓展
六、猜謎語
一人言，言人成。（打一詞語）
參考答案
一、選字填空。
閃（耀） （藥）品 只（要）
湖（畔） 企（盼） （判）斷
（欠）錢 （纖）夫 道（歉）
二、連線。
尖尖的眼睛耐心地孩子
紅紅的嘴巴守信用的等待
三、1、守信用的孩子。 2、不能失信
四、課文講一個星期天，宋耀如一家（準(zhǔn)備）到一位（朋友）家去，二女兒宋慶齡（也很想去）。她突然想起（今天上午要教小珍學(xué)疊花籃），爸爸媽媽都勸她（改天再教），但她為了（守信）還是（留了下來），履行了自己的諾言。
五、1、忘記——牢記 失信——守信
2、如果今天下雨，你不用來了，可是，今天沒有下雨呀！
小剛的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，因?yàn)樽罱麑W(xué)習(xí)非�？炭�。
3、生活中，我和朋友之間也會一些約定，也會有不能及時履行約定的事情發(fā)生，自己會是給堅守承諾的人，不管對方能不能及時履行約定，要做個“說到做到”的人。
六、謎底：誠信
我不能失信教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對話。
2.把握文章的主要內(nèi)容，通過朗讀感悟、思考和交流理解“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信�！边@句話，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。
3.運(yùn)用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信�！边@句話，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
透過對話和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，體會人物可貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集資料、圖片，制作課件。
學(xué)生：尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
一、板書課題，談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。
你能說說“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個題目還可以怎樣說？（我要守信）
2.課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢？是說她在哪件事情上不能失信呢？
3.那么宋慶齡是怎樣的一個人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。
今天我們就要來學(xué)習(xí)一個宋慶齡小時候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。
設(shè)計意圖：有效溝通情感與認(rèn)知、課內(nèi)與課外的聯(lián)系，創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
二、初讀課文，感知“信”。
1.課件出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：
�、俳柚匆糇x課文。
�、陔y讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
�、塾眯蛱枠�(biāo)出自然段。
2.開火車讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時出示本文生詞及幾個難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。
3.小組探討交流，“想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）
a．故事發(fā)生在什么時間？
b．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的聯(lián)系？
c．事情的經(jīng)過是什么，結(jié)果又怎樣？
4.填空概括故事內(nèi)容。（出示課件）
課文講了一個星期天（時間），宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來，最終，小珍沒有來，媽媽心疼慶齡一個人在家沒意思，慶齡卻說一個人在家是很沒勁，可是她并不后悔，因?yàn)樗龥]有失信。（人物、事情經(jīng)過、結(jié)果）
告訴我們……
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)對話交流的氛圍，沐浴人文關(guān)懷。在民主、輕松的談話氛圍中，凸顯主題“信”。
三、讀悟結(jié)合，品味“信”
1.默讀課文，思考：課文從哪些語句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語句，在旁邊簡單批注感受。
�。ǜ鶕�(jù)匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動作。
學(xué)法指導(dǎo)：讀文時，可以將自己的思考、感受體會或者疑問在相關(guān)語句旁邊做簡單的標(biāo)注記錄，這就是作批注，是學(xué)習(xí)的一種好方法。）
交流：
�。�1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃�！八螒c齡說。
�。�2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。
慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么？
�。�3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。
面對媽媽的提議，慶齡覺得這樣好不好，為什么？
�。�4）“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”
回家后，媽媽知道了小珍一上午也沒來，慶齡白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答到：生接讀——一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”。
想象一下慶齡說這句話時會是怎樣的語氣和態(tài)度？根據(jù)理解朗讀語句。
（5）加入人物對話，根據(jù)對話你能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋�表示語氣的詞？
學(xué)生默讀思考，作批注。交流
教師指導(dǎo)朗讀。（揣摩人物當(dāng)是心理，讀出相應(yīng)語氣。）
�。�6）三人分角色朗讀對話內(nèi)容，父親、母親，宋慶齡。
4.除了對話，還有哪些語句能看出宋慶齡守信用呢？
A.送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心的等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。
聯(lián)系第一自然段理解，小慶齡本來是想留在家里的嗎？從課文中找出理由。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！
指導(dǎo)朗讀。
體會：此處通過聯(lián)系前后文以及人物的動作描寫說明如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！
B.師生接讀宋慶齡守信用的'語句。
小結(jié)：通過品讀人物語言和動作，一個堅持守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作。
設(shè)計意圖：在朗讀的氛圍中，打開學(xué)生的思路，通過讀悟結(jié)合，使他們豐富對“信”字內(nèi)涵的理解。深化學(xué)生透過語言和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)這個學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
四、討論交流,深化“信”。
1.最后小慶齡說：“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信�！蹦隳苷�?wù)剬@句話的理解嗎？
2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有什么感想。
設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，對課文的思想內(nèi)涵進(jìn)行討論交流，由課堂延伸到生活，達(dá)到由知到行，規(guī)范自身行為的目的。
五、總結(jié)
“一諾值千金”，守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。
六、布置作業(yè)，延伸“信”
課外收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上，找有關(guān)誠實(shí)守信的故事讀一讀。
板書設(shè)計：
宋慶齡 遵約定守信用
�。ㄕZ言、動作）
我不能失信教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。感受到宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、講學(xué)生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事
2、從故事中你了解到什么？你知道宋慶齡是怎樣的一個人？
3、學(xué)生閱讀“資料袋”，然后提問：從資料袋里你知道了什么？
宋慶齡是怎樣的一個人物？
4、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。重點(diǎn)讀讀幾個難讀的'詞語。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀，走進(jìn)人物的內(nèi)心。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語句，說說自己的體會。
3、交流點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流并指導(dǎo)朗讀。
“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”
“不行！不行！小珍不定期了會撲空的，那多不好啊！”
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”
4、分角色體驗(yàn)情境。
分角色朗讀
分小組自由練讀
組內(nèi)賽讀
四、討論深化
1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了后有何感想。
3、你還知道哪些誠實(shí)守信的故事，課后去收集收集。
我不能失信教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。
2、如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)流程
一、練習(xí)導(dǎo)入
1、口頭找反義詞練習(xí)：
前進(jìn)──簡單──謙虛──寒冷──
誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──
誰能用它們說說話？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡單介紹宋慶齡
1、自由讀資料袋里的內(nèi)容。
2、交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料，向大家簡單介紹你眼中的宋慶齡。
三、初讀感知
1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3、以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流。
四、深入體會
1、請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
教師點(diǎn)撥時注意讀寫結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的匯報情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動作、表情。
2、提示：本單元的.習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報指導(dǎo)朗讀。
4、分角色朗讀課文。
五、布置作業(yè)，課外拓展
通過大家的朗讀，一個誠實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想，此時此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性，那就請同學(xué)們完成這樣一個課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報。
我不能失信教案11
一、設(shè)計理念
“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設(shè)計旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。
2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何讓孩子們通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
朗讀感悟
五、教學(xué)時間
一課時
六、教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識了哪幾位名人?
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?
3 板書課題，齊讀課題。
4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?
二、初讀感知，了解大意
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間?講了哪幾個人?
b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?
課文講了一個( )，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去�？伤蝗幌肫�( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。
三、角色朗讀，感受美德
1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化，銘記美德
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?
2、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)
3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)守信的'人：出示有關(guān)誠信的諺語、格言，全班讀，
五、單元總結(jié)，升華拓展
本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。
板書：
8 我
不能失信
(宋慶齡)一諾千金
做人美德
我不能失信教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
搜集宋慶齡的.有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱
1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2.勾畫感受深的句子，用心體會。
3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一檢查預(yù)習(xí)，理解課題
1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3.簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充)
4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二初讀感知
1.指名讀課文，評價自己達(dá)到的程度：正確?流利?有感情?
及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。
e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3.匯報交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三分角色朗讀(多種形式的朗讀)
四、討論深化
1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?
2.在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
五、課后作業(yè)：
課后收集一個名人守信的小故事。
板書設(shè)計
8我不能失信
守信
宋慶齡伯父家鴿子
小珍
我不能失信教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、會認(rèn)5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中描寫的人物形象，感受人物品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”這兩句話的深刻含義。
過程與方法
1、安排學(xué)生自讀課文，理解文章大意，劃分結(jié)構(gòu)層次，概括文章主旨。
2、安排學(xué)生在文中勾畫出描寫人物對話和動作的語句，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文來理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)本課，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，懂得守信的重要意義，學(xué)會誠信待人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話概括文章主旨。
2、了解人物形象，感受人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
孔子曾說過：“人而無信，不知其可也�！币馑季褪�，人要是不講信用，不知道他還可以做什么。誠信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這篇課文的主人公宋慶齡小時候?yàn)榱寺男凶约簩ε笥训闹Z言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機(jī)會。讓我們一起品讀這個故事，去學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的美好品質(zhì)吧�。ò鍟n題）
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1、教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。
（1）多音字。
奇qí：奇妙奇形怪狀jī：奇數(shù)奇偶
漂piào：漂亮piāo：漂流漂洋過海piǎo：漂白漂洗
�。�2）重點(diǎn)詞語釋義。
準(zhǔn)備：打算。
特別：格外。
解釋：說明含義、原因、理由等。
忘記：應(yīng)該做的`或原來準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽]有做；沒有記住。
歉意：抱歉的意思。
道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯。
失信：答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。
三、通讀課文，整體感知
1、全文可以分成幾個部分？分別講了什么？
明確：可以分成兩個部分。
第一部分（1）：寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子。
第二部分（2～10）：寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，堅持留在家里。
2、用自己的話概括本文的中心思想。
明確：課文講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅決留了下來，履行了自己的諾言。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課文研讀，突破重難
1、閱讀第1自然段，思考并回答問題。
�。�1）從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會到什么？
明確：從“早”“盼著”可以體會到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。
�。�2）宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來？
明確：因?yàn)椴茵B(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。
2、閱讀第2～10自然段，思考并回答問題。
�。�1）第3自然段運(yùn)用了什么描寫手法？表現(xiàn)了什么？
明確：運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言，表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。
�。�2）第4自然段的語言描寫交代了什么？
明確：交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。
（3）第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？有何表達(dá)效果？
明確：這是一個反問句，它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。
教師點(diǎn)撥：
反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。
反問的作用是加強(qiáng)語氣，把本來已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力，而且感情色彩更鮮明。
將反問句改為陳述句的方法：
�。�1）將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。
�。�2）將反問句中的反問詞“難道”等去掉。
�。�3）將句末的語氣詞去掉，把問號改為句號。
（4）爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。你認(rèn)為這兩種做法好嗎？為什么？
明確：這兩種做法看似可行，但都不好。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。
�。�5）第6自然段寫道：“‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來�！蹦銖乃螒c齡的語言和動作中能體會到什么？
明確：宋慶齡的話說明她已認(rèn)識到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在，會熱別失望、難過；如果說父親問慶齡怎么不走時，她的回答還略顯猶豫（因?yàn)閼c齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”的動作，則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。
（6）從第8自然段“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信��！”的回答中，你感受到了什么？
明確：宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆]有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對，進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�7）第9自然段中對媽媽進(jìn)行了哪些描寫？有何作用？
明確：對媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫、語言描寫。表明她對宋慶齡這種守信用的行為是贊同的，點(diǎn)明了文章中心。
五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
談話小結(jié)：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)�！把员匦�，行必果”，“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個守信的人。
六、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
七、板書設(shè)計，知識構(gòu)架
我不能失信教案14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
四、教學(xué)方法：朗讀感悟
五、教學(xué)時間：一課時
六 教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查，教案《《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思》。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的'話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？教學(xué)反思：我是設(shè)計一課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。
我不能失信教案15
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？
讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。
《我不能失信》（板書課題）
二、初讀感知
1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3.以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？
爸爸 媽媽
宋慶齡
到 教
伯伯家 小珍
c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？
d.別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？
（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）
e.完整地說說課文主要講了一件什么事？
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1.布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。
2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的.語氣、語調(diào)。
3.請三至四個小組進(jìn)行朗讀比賽。
4.同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。
5.全班分角色朗讀課文。
四、討論深化
1.學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？
2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？
3.小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。
板書設(shè)計：
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍