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《和時(shí)間賽跑》教案

時(shí)間:2023-01-20 19:19:32 教案 投訴 投稿

《和時(shí)間賽跑》教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的《和時(shí)間賽跑》教案,歡迎閱讀與收藏。

《和時(shí)間賽跑》教案

《和時(shí)間賽跑》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)鐘的基本用途。

  2、感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

  3、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、畫(huà)紙、毛線(xiàn)、時(shí)鐘、撕貼紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:

  老師出示時(shí)鐘提問(wèn):

  這是什么,它有什么用?(這是時(shí)鐘,是用來(lái)看時(shí)間的)

  你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的?

  如果長(zhǎng)針和短針的指向12,是幾點(diǎn)?

  誰(shuí)知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

  小結(jié):長(zhǎng)針就是分針,短針就是時(shí)針。當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí),短針指幾就是幾點(diǎn)。

  2、感知時(shí)間:

  (1)有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?(聽(tīng)音樂(lè)——1分鐘后幼兒自由討論)

  (2)1分鐘可以做什么事?

  (3)現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,好嗎?

  (4)幼兒游戲,老師計(jì)時(shí)。

  (5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。

  小結(jié):小朋友都說(shuō)一分鐘太短了,我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們?cè)偻嬉淮危纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?每一分鐘都做同一件事)

  (6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較、交流。

  3、總結(jié)交流

  我們都知道時(shí)間過(guò)得很快,但是加快速度也能干許多事情。

《和時(shí)間賽跑》教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“賽跑、憂(yōu)傷、持續(xù)、撫慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。

 。、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部。

 。场⑾瞪舷挛暮蜕罱(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

 。、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了!薄凹偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑,你就可以勝利”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn),是突破難點(diǎn)的重要途徑。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。

  【教學(xué)布置】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、名言、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課

 。、同學(xué)交流自身搜集的名言或諺語(yǔ)。

 。病(dǎo)入:多少名言,多少諺語(yǔ),都說(shuō)了同一個(gè)意思:時(shí)間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上,人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的,對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別。今天俺們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“俺”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢?

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。

 。、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。

 。、利用詞卡檢查同學(xué)生字的認(rèn)讀情況。

 。、再讀課文:想想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和俺談話(huà);觀(guān)察太陽(yáng)的變化;觀(guān)察小鳥(niǎo)飛行路線(xiàn);和太陽(yáng)賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以勝利。)

 。、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)

  三、學(xué)習(xí)1~5段

 。薄⒛x1~5小節(jié),說(shuō)說(shuō)這局部講了幾層意思。

  2、指名讀一、二兩段:

 、拧∵@局部主要講了什么事?

 、啤∵@局部的生字新詞比較多,請(qǐng)大家合作解決,假如仍有困難,請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

  ⑶ 你想用什么方法學(xué)習(xí)這一局部?(引導(dǎo)同學(xué)采用“讀──悟”法來(lái)自讀自悟)

  ⑷ 指導(dǎo)同學(xué)用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

 、伞囊弧⒍(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這局部的感情基調(diào)。(憂(yōu)傷)

 、省≈笇(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)客觀(guān)評(píng)價(jià)他人的朗讀。

  3、齊讀一、二兩節(jié)。

  4、默讀三、四兩節(jié):

 、拧‘(huà)出你最難理解的句子。(所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)

 、啤∠日f(shuō)說(shuō)自身是怎樣理解這句話(huà)的,然后在小組交流、討論。

 、恰∵@句話(huà)是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

  ⑷ 文中的小作者是怎樣理解這句話(huà)的?

 、伞∮懈星榈乩首x這句話(huà)。

  ⑹ 讀了這句話(huà),你有什么感受?平時(shí)生活中,你有過(guò)這種感受嗎?

 、恕≈笇(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

 。怠⒆宰x第五節(jié):

 、拧≌f(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。

 、啤∧阍谄綍r(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。

 、恰 鞍秤幸环N說(shuō)不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)

 。、說(shuō)說(shuō)看,你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?

  第二課時(shí)

  一、男女合作朗讀1~5自然段

  二、學(xué)習(xí)課文6~8自然段

 。薄⑦^(guò)渡:“俺”對(duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題發(fā)生了疑問(wèn),對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí),促使“俺”在生活中有意觀(guān)察,通過(guò)觀(guān)察又有了新的認(rèn)識(shí)。

  2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子:

  ⑴ 雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

  ⑵ 明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線(xiàn),也永遠(yuǎn)不是今天了;蛟S明天飛過(guò)這條路線(xiàn)的,不是老鳥(niǎo),而是小鳥(niǎo)了。

  3、結(jié)合自身生活中觀(guān)察及親身體驗(yàn)來(lái)談理解。協(xié)助理解:

 、拧』貞涀陨磉^(guò)去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事。想再重新過(guò)一次嗎,這種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(時(shí)間流逝的無(wú)情)

 、啤〕渑孀屚瑢W(xué)把自身看到的時(shí)間里事物消失的例子談出來(lái)。

 。础⑿〗Y(jié):時(shí)光一旦過(guò)去了,將不再回來(lái),當(dāng)“俺”留心觀(guān)察后對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),并且心里感到著急和悲傷,于是突發(fā)奇想,要與時(shí)間賽跑。

 。、自由讀第8自然段:

 、拧∠胂胱髡呷绾巍昂蜁r(shí)間賽跑”,跑勝后的心情怎樣?畫(huà)出表達(dá)作者感受的句子。(討論理解這句話(huà))

  引導(dǎo):當(dāng)‘俺’跑勝太陽(yáng)提前回到家,贏(yíng)得的時(shí)間可干些什么?

 、啤÷(lián)系上下文理解:‘俺’為什么‘著急’‘悲傷’,又為什么‘高興’‘快樂(lè)’呢?

  “著急”和“悲傷”的情緒,主要體現(xiàn)在“太陽(yáng)落山”“鳥(niǎo)兒飛翔”這兩個(gè)自然段中!案吲d”和“快樂(lè)”的心情,可以重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)考慮:文中寫(xiě)了“俺”和時(shí)間賽跑的哪幾件事?(和太陽(yáng)競(jìng)賽誰(shuí)能更快地回家,結(jié)果“俺”跑贏(yíng)了太陽(yáng);一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了,“俺”跑贏(yíng)了時(shí)間;讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的.作業(yè),走在了時(shí)間的前面。)

  再讀讀寫(xiě)“俺”的感受的句子,體會(huì)“俺”跑贏(yíng)時(shí)間的快樂(lè)心情,這時(shí),朗讀的聲調(diào)略高些,速度略快些,朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。

  三、檢查生字認(rèn)讀情況

 。薄⒊鍪旧衷~,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,指正字音。

 。病⑸纸M詞練習(xí)。

  四、安排作業(yè)

 。、練習(xí)有感情地朗讀課文。

 。、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。

  3、課下也試著“與時(shí)間賽跑”,下節(jié)課談一談自身的收獲及感受。

  第三課時(shí)

  一、交流和時(shí)間賽跑的收獲

 。、教師導(dǎo)入:上節(jié)課老師安排給大家一個(gè)作業(yè),試著和時(shí)間去賽跑,感受跑贏(yíng)時(shí)間那份收獲的快樂(lè),下面俺們來(lái)交流一下。

 。、全班交流。

  3、自由讀9、10自然段,感受作者20年里受益無(wú)窮的喜悅。

 。、齊讀第10自然段,把自身的感受融會(huì)到讀書(shū)中。

  二、介紹林清玄的背景,激勵(lì)同學(xué)像他那樣堅(jiān)持和時(shí)間賽跑,取得勝利

  同學(xué)先介紹,師補(bǔ)充介紹:林清玄,筆名秦情、林漓、林大悲等,臺(tái)灣省高雄市人,1953年生。1973年開(kāi)始散文創(chuàng)作,至今已出版完成100多本著作。他擅長(zhǎng)寫(xiě)生活體驗(yàn),從身邊的各種人和事著筆,以?xún)?yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá),文筆流暢清新,樸實(shí)中有著感人的力量。

  三、拓展練習(xí)

  1、出示兩道數(shù)學(xué)題:

  ⑴ 每天24小時(shí),每年365天有多少小時(shí)?

 、啤∶磕辏常叮堤,80年共有多少天?

  2、寫(xiě)出有關(guān)珍惜時(shí)間的片段或自身學(xué)習(xí)本文的感受。(自身原來(lái)怎樣對(duì)待時(shí)間,今后又將怎樣珍惜時(shí)光,和時(shí)間賽跑)

  四、練習(xí)寫(xiě)生字

 。、同學(xué)描紅觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)。

 。、全班交流,師重點(diǎn)點(diǎn)撥:

  “賽”的中間局部是三橫,不是兩橫;

  “疼”是病字旁,不是廣字旁;

  “憂(yōu)”的右邊是“尤”不是“龍”,不能多寫(xiě)一撇;

  “贏(yíng)”的幾個(gè)構(gòu)成局部要仔細(xì)觀(guān)察,擺好位置;

  “益”的上半局部是“”,不是“興”;

  “若”的中間局部是“”,不是“十”,要同“苦”字區(qū)別開(kāi)來(lái)。

  3、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)生字。

  【安排作業(yè)】

  摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語(yǔ)。

  把自身感受最深最喜歡的名人名言、諺語(yǔ)貼在書(shū)桌上或床頭上,作為自身的座右銘,激勵(lì)自身一直和時(shí)間賽跑。

《和時(shí)間賽跑》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間

  ———師:“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?”(很短、不知道、很長(zhǎng))

  我們來(lái)看一下—————最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘,F(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。(好長(zhǎng),好短)

  2、感知時(shí)間

  我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

 。ㄓ變河螒,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的.事。)

  幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

  我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了;

  我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈;

  我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

  :小朋友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了 xx的問(wèn)題,給xx拿了一張紙,觀(guān)察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。

  不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。

  我們?cè)偻嬉淮,這次你們先想一想要做些什么。看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

 。ㄎ疫@樣做的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)

  幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

  我在一分鐘里拿了一張紙,畫(huà)了一個(gè)小人;

  我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫(xiě)了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);

  我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)。 媽。咪。愛(ài)。嬰。。幼兒園教案頻道

  3、交流

  提問(wèn):為什么你比以前干的事多了?

  4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間

  上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。

  時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

  業(yè)的時(shí)間

  洗臉、刷牙、脫衣上床

  早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間

《和時(shí)間賽跑》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)憂(yōu)傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若等詞語(yǔ);

  2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度;

 。、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思;

 。础⑺鸭、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文啟示人們:雖然光陰似箭,日月如梭,所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,但是假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  由于時(shí)間觀(guān)念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。

  學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)引入

  師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去,是很可悲的事情,可是后來(lái),他卻又同時(shí)間賽跑(板書(shū)課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  1、讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

  2、誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?

  3、剛才讀了課文,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?

 。ㄉf(shuō),互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  三、再次讀書(shū),質(zhì)疑問(wèn)難

  1、讀了這篇課文,你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題,就得認(rèn)真讀書(shū)呀。

 。ㄉ俅握J(rèn)真讀書(shū),注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo))

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢?

 。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

  四、三讀課文,重點(diǎn)探究

  1、認(rèn)真讀書(shū),請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問(wèn)題。

 。ㄉx書(shū),教師與學(xué)生個(gè)別交談)

  2、誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

 。▽W(xué)生讀書(shū),談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。(學(xué)生寫(xiě),教師巡視,寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。)

  六、布置作業(yè)

 。、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

 。、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

  第二課時(shí)

  一、回憶復(fù)習(xí)

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。

 。、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

 。病⒛阌涀×四男┥衷~和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上)

  二、學(xué)生選擇,深入探究

  1、請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,和大家一起研究好嗎?

 。ㄉx書(shū),畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句,可以在旁邊寫(xiě)上自己的`看法。)

  2、請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

 。ㄐ〗M交流后,各組選出本組的語(yǔ)句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭,所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功,展開(kāi)討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

  三、延伸,深化中心

  1、同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?

 。ㄉf(shuō),師生補(bǔ)充)

  2、時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?

  珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)

  最后,讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。

 。ㄉ鷮(xiě),師巡視,指導(dǎo),寫(xiě)完的先念)

  3、師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

  四、作業(yè)

  寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

《和時(shí)間賽跑》教案5

  設(shè)計(jì)理念:

  1.課堂應(yīng)成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁,真正地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文,而是引導(dǎo)學(xué)生遵從認(rèn)知規(guī)律去感知和思考,學(xué)會(huì)做人與做事,從而提高人的素養(yǎng)。

  2.教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習(xí)慣,一只眼睛關(guān)注教育資源,努力挖掘教材中可利用資源,創(chuàng)造性使用教材,實(shí)現(xiàn)資源整合,促進(jìn)孩子積極健康發(fā)展。

  3.面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生時(shí)間觀(guān)念不強(qiáng)、做事拖拉等現(xiàn)象,設(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時(shí)間,提高做事效率。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)本節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣,提高用語(yǔ)文的能力,在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)做人。

  2.通過(guò)學(xué)科整合,讓孩子們感知時(shí)間一去不復(fù)返,感受時(shí)間的珍貴,培養(yǎng)孩子們珍惜時(shí)間的觀(guān)念。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擠出時(shí)間并合理利用時(shí)間,提高勞動(dòng)(學(xué)習(xí))效率。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解文中父親說(shuō)的話(huà)和有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)并明白“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的珍貴和珍惜時(shí)間的意義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入

  1.讓學(xué)生感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快。

  2.溫習(xí)《與時(shí)間賽跑》課文的收獲。

  二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

  老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時(shí)間能做哪些事?(拿出你的記錄卡)誰(shuí)愿意來(lái)交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事?

  三、利用數(shù)學(xué)測(cè)算一天能有“多少個(gè)”五分鐘

  聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子很喜歡數(shù)學(xué)。

  來(lái),拿起筆,算一算一天里有多少個(gè)五分鐘。(提供表格——學(xué)生練算)

  四、情境再現(xiàn),激發(fā)珍惜時(shí)間

  1.情境創(chuàng)設(shè)。大家好!我特別喜歡三年級(jí)四班的孩子,因?yàn)樗麄兟斆骺蓯?ài),又很懂事,老師、家長(zhǎng)們都很喜歡大家。可是細(xì)心的我呀,發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還不是最好的呀!你聽(tīng)。

  (1)天亮了,小鳥(niǎo)啾啾地叫個(gè)不停……“6:30,該起床啦!要不,會(huì)遲到的!”奶奶一遍又一遍地催。

  “唉,嘮叨什么!煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞,整整花去了三十分鐘。7:20,他從家里出發(fā)了。

 。2)在學(xué)校,你瞧,有些同學(xué)就這樣掃地。有的掄起掃把開(kāi)玩笑,有的在看熱鬧,有的……

 。3)課堂上,有人一直發(fā)愣:時(shí)間快點(diǎn)過(guò)去吧。好讓我再到游樂(lè)園去玩。

 。4)放學(xué)回到家——要做作業(yè)啦,他搬出凳子坐到電視機(jī)前邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視。

  (5)快上學(xué)啦!有人背起書(shū)包往外走,剛到門(mén)口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶,于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門(mén)口了,又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與;。

  唉!孩子們,你是否有過(guò)這樣的行為呢?

  2.孩子們,從你們的眼神、笑聲中,我猜到了此時(shí)的你們有話(huà)要說(shuō)。(鼓勵(lì)聯(lián)系生活實(shí)際)

  時(shí)間過(guò)得可真快呀!我想起了時(shí)間老人對(duì)我說(shuō)的:世上最長(zhǎng)且又最短的是——時(shí)間!時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的,每天都是24小時(shí),每周都是7天……

  五、學(xué)會(huì)擠出時(shí)間,合理利用時(shí)間

  輕輕閉上眼睛,隨著音樂(lè)找一找一天中什么時(shí)候可以擠出五分鐘?可以用它來(lái)做什么?

  1.分小組討論:早晨一中午—傍晚

  2.反饋后小結(jié):好習(xí)慣能成大事業(yè)!因?yàn)橛泻昧?xí)慣。我們都很輕松、快樂(lè)。

  六、談本節(jié)課的收獲并動(dòng)筆題寫(xiě)“座右銘”

  1.孩子們,這節(jié)課就到這里,有收獲的請(qǐng)用笑臉或小手暗示我。

  2.小結(jié):老師仿佛看到了三年級(jí)四班的同學(xué)因?yàn)槎谜湎r(shí)間,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,于是個(gè)個(gè)都成名成家,在這里,有未來(lái)的`醫(yī)生、有未來(lái)的律師……

  3.孩子們,為了早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,請(qǐng)?zhí)峁P寫(xiě)下珍惜時(shí)間的格言吧、偃缒阆胩嵝炎约,請(qǐng)寫(xiě)在藍(lán)紙上。②想勸勸同學(xué)的,送給別人的,請(qǐng)寫(xiě)在紅紙上。

  七、互贈(zèng)或自勉珍惜時(shí)間格言

  1.寫(xiě)給自己的,請(qǐng)放聲讀。

  2.得到同學(xué)勉勵(lì)的,請(qǐng)真誠(chéng)地道聲謝。ㄒ?yàn)橛腥嗽谙胫,想幫助你,那是很幸福的事。?/p>

  3.老師這里也有一些關(guān)于珍借時(shí)間的名言,要送給大家,希望你們克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的好學(xué)生。做一個(gè)善于與時(shí)間賽跑的好孩子。

  八、作業(yè)

  1.動(dòng)手裝飾格言卡。

  2.收集自己喜歡的珍惜時(shí)間的名言警句。

《和時(shí)間賽跑》教案6

  和時(shí)間賽跑

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

  2、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  3、 有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。

  4、 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  “我”從爸爸的一席話(huà)和生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴;‘我“是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課文掛圖,或有關(guān)課文插圖的投影片。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、 談話(huà)導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)的額學(xué)習(xí)、生活中,會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝,有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有的,用也用不完呢?我們學(xué)習(xí)了第三課,也許你回改變相法。(板書(shū)課題)

  二、 初讀課文。

  1、 自讀課文,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

  2、 自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解生字詞。

  3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

  三、 檢查自學(xué)。

  1、 讓學(xué)生當(dāng)小老師,交流自學(xué)生字詞的情況。

  2、 指名分自然段朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些事。

  四、 學(xué)習(xí)課文第一至七自然段。

  1、 自讀課文,邊讀邊將這部分難理解的詞句畫(huà)下來(lái)。

  2、 交流不理解的'詞句,重點(diǎn)解決思考*練習(xí)3中的四個(gè)句子。投影或電腦課件出示這四個(gè)句子。

  (1)“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了“

  這句話(huà)是理解的難點(diǎn),可從以下幾個(gè)方面幫助理解、體會(huì)。

  讀父親的話(huà),看看父親是怎么理解的。

  引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn),看看“我”怎么理解的,看到太陽(yáng)下山,知道一天就這么過(guò)完了,看到鳥(niǎo)兒飛到天空,想到明天即使飛同樣的路線(xiàn),也永遠(yuǎn)不是今天了。

  出示父母或自己小時(shí)侯的照片,計(jì)算一下自己的年齡,讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。

  指導(dǎo)朗讀爸爸的話(huà)及“我”的生活體驗(yàn)。

  五、 小結(jié)。

  1、 朗讀課文第一至七自然段,朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些,帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。

  2、 讓學(xué)說(shuō)交流學(xué)習(xí)的收獲。

  六、 布置作業(yè)。

  1、 書(shū)寫(xiě)生字詞。

  2、 摘抄思考*練習(xí)3中的句子。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)檢查

  1、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  2、 回憶課文第一至七自然段主要講了什么,。

  二、 學(xué)習(xí)第八自然段。

  1、 時(shí)間那么寶貴,我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢?自由讀課文,邊讀邊思考:“我”和時(shí)間賽跑,課文寫(xiě)了幾件事?

  2、 在書(shū)中標(biāo)上序號(hào),并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。

  3、 畫(huà)出寫(xiě)“我”跑贏(yíng)了時(shí)間的感受的句子,讀一讀。

  4、 追問(wèn)學(xué)生:你跑贏(yíng)了時(shí)間了嗎?了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。

  5、 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè)。朗讀吖,力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。

  三、 學(xué)習(xí)第九、十自然段。

  1、 指名讀課文,說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì),聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”。

  2、 自由讀課文,找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子,并畫(huà)上“——”。

  3、 投影或課件出示句子:“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功!

 。1) 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

 。2) 小組合作討論:你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?可以 結(jié)合自己 的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來(lái)說(shuō)明,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  4、 投影出示填空題。

  在戰(zhàn)斗中的時(shí)間賽跑( );在工業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑( );在體比賽中和時(shí)間賽跑( );在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑( ),在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑( )。 讓學(xué)生結(jié)合收集的資料完成該題,并交流。

  5、 指導(dǎo)朗讀第九、十自然段,可讀的慢一點(diǎn)。

  四、 總結(jié)課文。

  說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。

  五、 布置作業(yè)。

  1、 有感情地朗讀課文。

  2、 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  板書(shū)

  3 和時(shí)間賽跑

  一寸光陰一寸金 寸金難買(mǎi)寸光陰

  光陰似箭 日月如梭

  受益無(wú)窮 就能成功

《和時(shí)間賽跑》教案7

  教材分析:

  《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略帶憂(yōu)傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感,樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛,告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話(huà),看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功!” 本文采用的是敘議結(jié)合的方法,觀(guān)點(diǎn)鮮明,故事具體,值得我們學(xué)習(xí)、深思。教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)時(shí)間的意義,激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí),立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn),理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

  教具準(zhǔn)備:

  自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書(shū)簽;課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話(huà)

  同學(xué)們,你們喜歡名言嗎?誰(shuí)給大家說(shuō)一句有關(guān)時(shí)間的名言?程老師也喜歡收集名言,課下要送給大家每人一個(gè)小書(shū)簽。(出示課件:)

  1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕!ㄋ危┲祆

  2、合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。——(英國(guó))培根

  3、失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。——(德國(guó))貝納姆

  誰(shuí)能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說(shuō)說(shuō)嗎?老師相信你們隨著年齡的增長(zhǎng)和今天的學(xué)習(xí)對(duì)“珍惜時(shí)間”會(huì)有更深入的感觸。

  二、情境導(dǎo)入

  (配樂(lè)出示古詩(shī):)《長(zhǎng)歌行》

  師:這一老一少立于江邊,昭示著人生短暫,轉(zhuǎn)眼百年,時(shí)間就如同滔滔江水一樣,一去不復(fù)返。是呀!太陽(yáng)落山了,有再升起的時(shí)候;小鳥(niǎo)飛走了,有再來(lái)的時(shí)候;小樹(shù)枯萎了,有再綠的時(shí)候;花兒凋謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。然而時(shí)間過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了,有人面對(duì)時(shí)間一片茫然,而有人卻要和時(shí)間賽跑!兩種態(tài)度,結(jié)果會(huì)一樣嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。

  三、領(lǐng)悟文章

  1、帶著問(wèn)題,快速的'讀一遍課文,之后思考填空:出示思考題:

 。1)通過(guò)外祖母去世這件事,“我”懂得了(),長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子()。

  (2)文中的“我”是一個(gè)()的孩子。

  (3)你是怎么體會(huì)出來(lái)的?畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  2、小組討論之后匯報(bào)。

  3、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問(wèn):爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,對(duì)“我”說(shuō)了什么話(huà)?邊讀邊畫(huà)在書(shū)上。讀出自己的體會(huì)感受。

  4、指名讀爸爸的話(huà)。爸爸想讓孩子明白什么?

  爸爸的話(huà)樸實(shí),深?yuàn)W!拔摇庇惺裁捶磻(yīng)呢?指名讀。

  5、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。(體會(huì)時(shí)間的寶貴)

  6、爸爸的話(huà)比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng),還讓人心里不是滋味,爸爸的話(huà)是什么呢?再讀。

  7、爸爸的話(huà)始終圍繞在耳際,爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底!拔摇卑l(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過(guò)的是那么飛快,“我”是怎么明白爸爸的話(huà)的?

  “我”不僅明白了,還非常著急、非常悲傷。想一想:“我急的是什么?”“悲傷的是什么?”“決定的是什么?”

  8、文中從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“我”和時(shí)間賽跑的?他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲,多么緊張、多么快樂(lè),贏(yíng)過(guò)時(shí)間又是多么自豪。能體會(huì)著讀出你的感受嗎?指導(dǎo)讀。

  9、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過(guò)時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽(tīng)了爸爸的話(huà),不僅不為外祖母的去世而傷心了,反而更加懂得了珍惜時(shí)間,與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢?指讀最后兩個(gè)自然段。

  “受益不淺”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間,與時(shí)間賽跑的?再讀爸爸的話(huà)。

  “我”理解了爸爸的話(huà),爸爸的話(huà)已不是一個(gè)謎語(yǔ)。而且還找到了謎底:假如你一直和時(shí)間比賽,你就可以成功!“我”要把這句話(huà)告訴自己的孩子,告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話(huà)吧:(出示課件)齊讀最后一句:假如你一直和時(shí)間比賽,你就可以成功!

  10、你能用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解和體會(huì)嗎?可以說(shuō)自己,也可以說(shuō)別人。

  11、這么多人都懂得珍惜時(shí)間,那我們做得如何呢?我們算一算:每天有24小時(shí),睡覺(jué)大概用去9小時(shí),吃飯要用2小時(shí),上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7個(gè)小時(shí),哪里去了?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):我計(jì)時(shí)間,你們輪流來(lái)讀這篇課文,看一分鐘能讀多少個(gè)字。(結(jié)果出來(lái)了,同學(xué)們大都能讀三百字以上)我們算一算:一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字,7小時(shí)呢?(十多萬(wàn)字!)帶著你們新的感受再來(lái)讀最后兩個(gè)自然段。

  四、課文拓展

  像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣,告訴我們要珍惜時(shí)間!你們看:(出示圖片)

  1、礦難救援與時(shí)間賽跑,一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。

  2、中國(guó)的宇宙飛船與時(shí)間賽跑,三峽工程和時(shí)間賽跑,中國(guó)的發(fā)展和時(shí)間賽跑。

  未來(lái)的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們……你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請(qǐng)拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。

 。▽W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)后進(jìn)行交流。)

  五、總結(jié)

  孩子們,時(shí)間無(wú)處不在,它正悄悄地從你身邊流逝,如果你聽(tīng)到了時(shí)光奔走的聲音,請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài),與時(shí)間賽跑吧!

  六、布置作業(yè)

  1、把自己的真情實(shí)感寫(xiě)好后貼在寫(xiě)字臺(tái)前,時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間!

  2、發(fā)給每人一個(gè)小書(shū)簽,繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名言。

  板書(shū):

  和時(shí)間賽跑——珍惜時(shí)間

  永遠(yuǎn)不回————可怕不是滋味

  過(guò)得飛快————著急悲傷

  贏(yíng)得時(shí)間————高興激動(dòng)

  養(yǎng)成習(xí)慣————受益不淺

《和時(shí)間賽跑》教案8

  “滴答,滴答……”在不知不覺(jué)中,時(shí)間已悄悄溜走,從日出到日落,從朝霞到晚霞,日子就像流水般從我身邊流走。小升初在不經(jīng)意間向我走來(lái)……——題記

  “叮鈴鈴……”一陣鬧鐘的鈴聲將我從睡夢(mèng)中驚醒。唉!我這個(gè)小保姆可真夠敬業(yè)得。每天清晨6:30分,它總是守時(shí)忠誠(chéng)的將我從美夢(mèng)中拉回現(xiàn)實(shí)。揉著我那惺忪的雙眼,伸著懶腰,很是留戀那溫暖的被窩。噢,讓我再睡一會(huì)兒,再美一會(huì)兒……

  “兒子,怎么還不起?”媽媽的一聲呼喚又將我拉回現(xiàn)實(shí)!班,起來(lái)了!蔽乙粋(gè)鯉魚(yú)打挺翻身而起。穿衣疊被,拉窗簾,洗臉?biāo)⒀,十分鐘搞定?/p>

  迎著初升的朝霞,我漫步在晨霧中,盡情地呼吸著清新的空氣,聽(tīng)那小鳥(niǎo)啾啾鳴唱,讓涼涼的風(fēng)兒吹醒我那混沌的腦袋。讓晨的涼意助我迅速恢復(fù)清醒進(jìn)行早讀。6:50分,我準(zhǔn)時(shí)拿起書(shū),或沉浸在古詩(shī)詞的美妙中,或倘徉于課文精彩的故事中,或流連于蝌蚪般唯妙的英文中,深?yuàn)W的`數(shù)學(xué)定理此時(shí)也變成了吟唱的音符。晨誦,我倘徉其中,陶醉其中。

  7:35分,豐盛的早餐為我一天的戰(zhàn)斗注入能量。初升的太陽(yáng),照在臉上,也照著身旁棵棵小樹(shù),背起書(shū)包,我開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)歷程。

《和時(shí)間賽跑》教案9

  重點(diǎn):理解“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了!

  “假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”等句子的意思。

  難點(diǎn):由于時(shí)間觀(guān)念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念比較模糊。因此,要感受珍

  惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)要求

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):懂得時(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái),要珍惜時(shí)間的道理。

  知識(shí)、能力:聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。

  過(guò)程、方法:能在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。

  教具準(zhǔn)備:重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片

  一、直接導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》,讓我們與作者一同去感悟時(shí)間吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1.師生共同朗讀,老師讀爸爸的話(huà)。

  讀了這篇課文,你有了什么感受?

  三、細(xì)讀品味

  1.時(shí)間是非常寶貴的.,一去不復(fù)返,你是從哪些語(yǔ)句中感受到的呢?用“——”劃出,可以在旁邊作簡(jiǎn)單的批注,再有語(yǔ)氣的讀一讀。

  2.指名匯報(bào):

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  ○1爸爸的話(huà)。

 。ǹ稍u(píng)讀)

  ○2“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”

  “光陰似箭,日月如梭”

  ○3……還讓我感到可怕……說(shuō)不出的滋味。

  ○4雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

  ○5明天他們?cè)陲w過(guò)同樣的路線(xiàn),也永遠(yuǎn)不是今天了;蛟S明天飛過(guò)這條路線(xiàn)的,不是老鳥(niǎo),而是小鳥(niǎo)了。

  3、過(guò)渡,引入“賽跑”

  作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呀?快速讀課文,找出有關(guān)的句子讀一讀。

  指導(dǎo)讀出“高興、快樂(lè)”的語(yǔ)氣。

  4、○1過(guò)渡:……作者都收獲了什么?

  出示作家簡(jiǎn)介。

  ○2作家林清玄之所以有了這樣的成就,還是因?yàn)樗懒恕半m然人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間……用途卻很大很大!闭袼嬲]自己孩子的那句話(huà),假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。

  你是怎樣理解這句話(huà)的?

 。S學(xué)生發(fā)言板書(shū)“一直、成功”)

  四、拓展

  1.學(xué)習(xí)了這篇課文,老師有了一些新的感悟。

  出示:

  時(shí)間就像一粒種子,只要能用勤奮去播種,就會(huì)在你的生命里收獲豐碩的果實(shí)。

  ——未來(lái)的教育專(zhuān)家

  組織展示交流。

  五、作業(yè)

  可開(kāi)展為期三天的和時(shí)間賽跑的游戲,并寫(xiě)下自己的收獲和感受。

《和時(shí)間賽跑》教案10

  在7月22日至7月28日,我在家里讀了【和時(shí)間賽跑】這本書(shū),里面的情節(jié)令我驚心動(dòng)魄,里面的小主人公杰茜最令我感動(dòng)。

  這本書(shū)講的是:一個(gè)與外界毫無(wú)聯(lián)系的歷史保護(hù)村克里夫頓里面突然爆發(fā)了一種叫白喉的傳染病,由于得不到村外世界的救援,有許多孩子喪失了生命,杰茜的媽媽讓他偷偷跑到外面的現(xiàn)代社會(huì)找尼利先生求救,一路上發(fā)生了許多驚險(xiǎn)的事情。后來(lái),來(lái)到尼利家,杰茜從門(mén)外偷聽(tīng)得知,本來(lái)要幫助他的尼利先生早在五年前已經(jīng)死了,現(xiàn)在的'只是一個(gè)替身,而且這個(gè)替身要?dú)⒘私苘,然后杰茜跳窗而逃。逃到了一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)大樓,自己勇敢地向準(zhǔn)備采訪(fǎng)的記者揭發(fā)了替身尼利要在克里夫頓村做的驚天大陰謀,救回了村民,不活了保護(hù)村的建設(shè)者克里夫頓和幕后策劃者替身尼利,讓村民們重回現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道路。

  書(shū)里的小主人公杰茜聰明勇敢,為了解救村民們不惜一切代價(jià)和時(shí)間賽跑,爭(zhēng)取最短的時(shí)間內(nèi)拯救全村人民,她還幾次從敵人的魔掌中死里逃生,大膽向新聞發(fā)布會(huì)記者揭發(fā)所有陰險(xiǎn)事情的真相;而且杰茜的好奇心,作為一個(gè)有1840年來(lái)到1996年的11歲女孩,她既沒(méi)有浪費(fèi)黃金時(shí)間,有充分的利用空閑時(shí)間來(lái)觀(guān)察新事物、從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物。

  我對(duì)杰茜十分佩服,因?yàn)樗砩洗蠖嗍莾?yōu)點(diǎn)、值得我們學(xué)習(xí)的地方讓我們汲取。

  【和時(shí)間賽跑】這本書(shū)的作者想象力驚人,能想出并寫(xiě)出這一本幾乎毫無(wú)漏洞的一流穿越小說(shuō),既有文學(xué)性,又有趣味性,還有吸引力。文章里的內(nèi)容扣人心弦,看了這一章,又想接著看下一章,令人廢寢忘食。如果有機(jī)會(huì),大家一定要親和時(shí)間賽跑讀后感600字身體會(huì)一下這本書(shū)的奇妙之處哦!

《和時(shí)間賽跑》教案11

  我看到鳥(niǎo)兒飛到天空,它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線(xiàn),也永遠(yuǎn)不是今天了;蛟S明天再飛過(guò)這條路線(xiàn),不是老鳥(niǎo),而是小鳥(niǎo)了。

  時(shí)間過(guò)的飛快,使我的'小心眼里不只是著急,還有悲傷。有一天我放學(xué)回家,看到太陽(yáng)快落山了,就下決心說(shuō):“我要比太陽(yáng)更快地回家!蔽铱癖蓟厝,站在庭院里喘氣的時(shí)候,看到太陽(yáng)還露著半邊臉,我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏(yíng)了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲,有時(shí)和太陽(yáng)賽跑,有時(shí)和西北風(fēng)比賽,有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè),我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí),常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間,我就快樂(lè)得不知道怎么形容。

  后來(lái)的二十年里,我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但是可以比原來(lái)跑快一步,如果加把勁,有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大。

  如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子,我會(huì)告訴他:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。

《和時(shí)間賽跑》教案12

  和時(shí)間賽跑(林清玄)

  教學(xué)目標(biāo):聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思,從而懂得珍惜時(shí)間的道理,北師大小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的深刻含義。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。

  教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí)。

  教學(xué)程序:

  一、·交流引入

  1、··回憶課文《一分鐘》,說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是誰(shuí)的什么故事?

 。ㄊ前!多睡一分鐘,帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘,只不過(guò)是放松了一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。)

  2、··說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“時(shí)間”的理解。(時(shí)間這種既看不見(jiàn),也摸不著的東西,作者林清玄卻要與之賽跑,這是怎么回事呢?我們一起從文中找答案吧。(師生一起書(shū)寫(xiě)課題)

  二、·探究問(wèn)題(逐層體驗(yàn))

 。ㄒ唬┳髡邽槭裁匆蜁r(shí)間賽跑?從而體驗(yàn)時(shí)間的寶貴(1——7自然段)

  1、··生自讀文,找出這一部分中含義深刻的句子:(自己認(rèn)為不好懂的句子,提出來(lái),多讀幾遍)

  師:外祖母的去世,使作者無(wú)限憂(yōu)傷,父母的啟發(fā),使作者開(kāi)始關(guān)注時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間。課文是怎樣寫(xiě)作者體驗(yàn)到時(shí)間的一去不復(fù)返,時(shí)間的寶貴的?

  交流所找的重點(diǎn)句:(1)所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

  ··(2)一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。

 。3)光陰似箭,日月如梭。

  ··(4)雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

  2、體會(huì)重點(diǎn)句的意思。

  生讀,說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)包含了什么意思?(時(shí)間的寶貴,一去不復(fù)返。)

  (1)從爸爸的話(huà)中去體會(huì)(出示課文第四自然段——設(shè)謎),反復(fù)讀,說(shuō)說(shuō)爸爸的話(huà)包含了幾個(gè)意思?A、昨天過(guò)去就永遠(yuǎn)變成了昨天,再也不會(huì)回到昨天了。B、童年一去不復(fù)返,再也回不到童年了;c、長(zhǎng)大了也會(huì)像外祖母一樣,永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)了,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  是!時(shí)間帶走了最疼愛(ài)我的外祖母,帶走了爸爸的童年,也帶走了我們的昨天。有一天,也會(huì)帶走我。因此爸爸說(shuō):所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。(舉例:比如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié),也不會(huì)因?yàn)橛腥ご蠹叶枷矚g而無(wú)限延長(zhǎng)。)

 。2)從作者的體會(huì)中去領(lǐng)會(huì)。(6、7自然段——解謎)

  1、當(dāng)我看到太陽(yáng)一寸一寸地落下山頭,鳥(niǎo)兒一只一只地飛走的時(shí)候,我的心情怎樣?(著急、悲傷)

  2、帶著失落、哀愁的語(yǔ)氣讀。

 。3)從各自的生活體驗(yàn)中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

  ·舉例:a、早上起床,晚了幾分鐘,上課就遲到了;b、考試時(shí)在一道題上多想了一會(huì),結(jié)果試卷就沒(méi)做完。c、路上走慢了點(diǎn),結(jié)果耽誤了乘車(chē)……。

  3、感情朗讀。作者體會(huì)到時(shí)間的寶貴,時(shí)間的一去不復(fù)返,心情是著急的,也是悲傷的,在朗讀中表達(dá)出這種情感。

  (二)作者怎樣和時(shí)間賽跑?從而體會(huì)到要珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事

  是!時(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎?于是,作者就開(kāi)始……

  1、感悟內(nèi)容:作者寫(xiě)了和時(shí)間賽跑的哪些事呢?

  2、感情朗讀:師:作者和時(shí)間賽跑,決心是堅(jiān)定的,心情是快樂(lè)的!用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀這段話(huà)。

  3、作者為什么這么高興?這么快樂(lè)?(因?yàn)樵谕瑯拥臅r(shí)間里,我做了更多的事情,我跑在了時(shí)間的`前面。)指名讀、評(píng)價(jià)讀。

 。ㄈ⿵淖髡邚(qiáng)烈的感受中,體會(huì)到一直和時(shí)間賽跑就可以成功(

  1、師:后來(lái)的二十年,我因此受益無(wú)窮!耙虼恕笔且?yàn)槭裁?“受益無(wú)窮”是什么意思?(出示第九自然段內(nèi)容)反復(fù)讀,說(shuō)說(shuō)作者的這段話(huà)告訴我們什么?引出最后一句話(huà):“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功!薄凹偃簟笔鞘裁匆馑迹咳绻阋恢焙蜁r(shí)間賽跑,雖然永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但你永不放棄,堅(jiān)持不懈,不管遇到什么困難,即使著急、悲傷,總有一天,你會(huì)快樂(lè)起來(lái),你就可以成功。這就是作者所說(shuō)的:雖然那幾步很小很小,用途卻很大很大。介紹林清玄并出示畫(huà)像。

  2、··做和時(shí)間賽跑的游戲,(利用一分鐘時(shí)間,做自己想做的事。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐與體驗(yàn),領(lǐng)悟到同等的時(shí)間內(nèi)做更多的事,等于在無(wú)形中延長(zhǎng)了自己的生命!凹偃糇约阂恢焙蜁r(shí)間賽跑,也就會(huì)在人生的道路上更快、更早地取得成功”這一人生真諦。此時(shí),再次出示課文插圖,這時(shí),你最想說(shuō)句什么?用一句話(huà)結(jié)束今天的這堂課。

  3、··播放歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。師生共勉:做時(shí)間的主人,永遠(yuǎn)與時(shí)間賽跑。

  三、·擴(kuò)展、布置作業(yè):

  出示課后的幾句格言讀一讀,鼓勵(lì)學(xué)生收集

《和時(shí)間賽跑》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  2、通過(guò)游戲體驗(yàn)時(shí)間的`長(zhǎng)短,懂得珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:前經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)整點(diǎn),半點(diǎn)),畫(huà)紙,時(shí)鐘,涂色紙,橡皮泥

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

  小朋友們都認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),半點(diǎn)了嗎?

  教師撥時(shí)針,幼兒指認(rèn)時(shí)間

  小結(jié):長(zhǎng)針就是分針,短針就是時(shí)針。當(dāng)時(shí)針指向12時(shí),短針指幾點(diǎn)就是幾點(diǎn)。

  2、感知時(shí)間:

 。1)有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?(60秒,看秒表走一圈)

 。2)1分鐘可以做什么事?

  (3)現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲,老師給你一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘

  里,你們可以自由選擇做什么事情,時(shí)間到了就停下,好嗎?

 。4)幼兒游戲,教師計(jì)時(shí)。

 。5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。

 。6)快的幼兒交流自己為什么可以比別人快。

 。7)教師小結(jié)

  (8)再次進(jìn)行一分鐘游戲。

  (9)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較,交流。

  3、 總結(jié)交流

  我們都知道時(shí)間過(guò)得很快,但是加快速度也能干很多事情。

《和時(shí)間賽跑》教案14

  讀小學(xué)的時(shí)候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我。我無(wú)法排除自己的憂(yōu)傷,每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著,跑得累倒在地上,撲在草坪上痛哭。

  那哀痛的日子持續(xù)了很久,爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了,還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話(huà):外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

  “什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢?”我問(wèn)。

  “所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的.昨天過(guò)去了,它就永遠(yuǎn)變成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大,你也會(huì)像外祖母一樣老,有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間,也會(huì)像外祖母永遠(yuǎn)不能回來(lái)了!卑职终f(shuō)。

  爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎,這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”還讓我感到可怕;比“光陰似箭,日月如梭”更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。

  以后,我每天放學(xué)回家,在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭,就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

《和時(shí)間賽跑》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1。 學(xué)會(huì)本課生字詞,正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

  2。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  3。 有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。

  4。 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  “我”從爸爸的一席話(huà)和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴;“我”是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課文掛圖,投影片,或多媒休課件。

  學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  1。 學(xué)會(huì)本課生字詞,正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

  2。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  3。 有感情地朗讀課文,體會(huì)時(shí)間的意義。

  4有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)

  一、談話(huà)式引入

  你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)?(跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……)

  其中賽跑我們班誰(shuí)最快?(請(qǐng)這位同學(xué)起立)

  大家都說(shuō)你跑得最快,老師想請(qǐng)你跑回昨天,你行么?(不行。

  為什么?

  今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。

  板書(shū)課題:3 和時(shí)間賽跑

  二、 初讀課文。

  1、 自讀課文,畫(huà)出生字詞。

  2、 小組合作,自學(xué)生字詞。

  要求:讀準(zhǔn)字音;

  認(rèn)清字形;

  理解生字詞。

  提示:查找工具書(shū)、跟同學(xué)討論、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法。)

  3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

  三、 檢查自學(xué)。

  1、 讓學(xué)生當(dāng)小老師,交流自學(xué)生字詞的情況 ;師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo):

  3 學(xué)生自由選擇文段參加班內(nèi)的朗讀,教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。

  3 請(qǐng)用最明白的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō):你都讀懂了文中什么內(nèi)容?不懂的還有那些?

  學(xué)習(xí)課文第一至七自然段。

  1讀了這幾個(gè)自然段,你有什么感受?(時(shí)間太寶貴了;我們應(yīng)該抓緊時(shí)間;時(shí)間太無(wú)情了,流去不流回……

  2哪些地方給了你這樣的感受?找出來(lái)讀一讀。

  3提出你最難理解的地方。

  4、根據(jù)學(xué)生的回答及質(zhì)疑問(wèn)難,重點(diǎn)解決思考*練習(xí)3中的幾個(gè)句子:

 。1)“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”

 。2)“光陰似箭,日月如梭”

  可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)幫助理解

 。3)“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了“

  這句話(huà)是理解的難點(diǎn),可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論、交流,從以下幾個(gè)方面幫助理解、體會(huì)。

  從父親的話(huà)理解這句話(huà)

  1 默讀父親的話(huà)。

  2 結(jié)合生活實(shí)際,小組討論交流理解父親的話(huà)。(引導(dǎo)理解:昨天過(guò)去了,就再也回不到昨天;小孩長(zhǎng)大了,就再也回不到童年;人死了,就不能復(fù)生。這就是 “所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了“的意思。)

  4指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文段,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀(guān)評(píng)價(jià)他人的朗讀。

 。4)雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了

  這句話(huà)是理解的難點(diǎn),可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論、交流,從以下幾個(gè)方面幫助理解、體會(huì)。

  從我的生活體驗(yàn)理解這句話(huà)。

  1讀“我”的生活體驗(yàn)。

  2引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的看法:看到太陽(yáng)下山,知道一天就這么過(guò)完了,看到鳥(niǎo)兒飛到天空,想到明天即使飛同樣的路線(xiàn),也永遠(yuǎn)不是今天了。“我”真切的感受到了時(shí)間一去不復(fù)返。

  3 出示父母或自己小時(shí)侯的照片,計(jì)算一下自己的年齡,讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。

  4 同學(xué)互相推薦鼓勵(lì),有感情地朗讀“我”的生活體驗(yàn)。

  五、 小結(jié)。

  1、讓學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)后的收獲

  2、交流搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)

  六、 布置作業(yè)。

  1、 書(shū)寫(xiě)生字詞。

  2、當(dāng)一名小記者,采訪(fǎng)周?chē)娜,?qǐng)他們談?wù)剬?duì)時(shí)間的看法。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。

  。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。、 有感情地朗讀課文。

 。、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  3 體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,感受珍惜時(shí)間的.意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的含義。

  一 理解標(biāo)題導(dǎo)入

  齊讀標(biāo)題,對(duì)這一標(biāo)題你是如何理解的?

  (指導(dǎo)理解:由這一標(biāo)題你會(huì)想到什么? 賽跑 其目的是為了什么? 超過(guò)別人,獲取勝利 那么本標(biāo)題可以如何理解? 超越時(shí)間 那究竟如何才能夠超越時(shí)間呢?下面,就讓我們打開(kāi)書(shū),看一看作者是如何來(lái)與時(shí)間賽跑的?結(jié)果誰(shuí)贏(yíng)了?)

  二、 學(xué)習(xí)第八自然段。

  1 小組合作: 用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考:“我”和時(shí)間賽跑,課文寫(xiě)了幾件事?

  2、 在書(shū)中標(biāo)上序號(hào),并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。

  3、 畫(huà)出寫(xiě)“我”跑贏(yíng)了時(shí)間的感受的句子,讀一讀。

  4、 追問(wèn)學(xué)生:你跑贏(yíng)了時(shí)間了嗎?了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。

  5、 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè)。力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。

  三、 學(xué)習(xí)第九、十自然段。

  1、 指名讀課文,說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì),聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”。

  2、 自由讀課文,找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子,并做上標(biāo)記。

  3、 投影或課件出示句子:“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。”

 。1) 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

  (2) 小組合作討論:你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?平時(shí)生活中,你或者你知道的人有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?(可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、名人的事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶。?/p>

  4、 投影出示填空題。

 。1)在戰(zhàn)斗中和時(shí)間賽跑, ;在工業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑, ;在比賽中和時(shí)間賽跑, ;在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑, ,在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑, 。

  (2) 你身邊的人,是參加什么工作的?對(duì)于他們來(lái)說(shuō),珍惜時(shí)間意味著什么嗎?

  采訪(fǎng)幾位同學(xué),請(qǐng)他們來(lái)談一談

  5、 指導(dǎo)朗讀第九、十自然段。

  四、 談體會(huì)、拓展思維

  2 你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?

  五、 布置作業(yè)。

  1、 有感情地朗讀課文。

  語(yǔ)言過(guò)渡:

  作者在后來(lái)的二十年里,因此受益無(wú)窮。有人說(shuō)世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道對(duì)于我們,包括我們周?chē)娜颂貏e是已經(jīng)參加工作的人來(lái)說(shuō),珍惜時(shí)間都意味著什么嗎?

  9、 采訪(fǎng)幾位同學(xué),請(qǐng)他們來(lái)談一談

 。保、 我想此時(shí)此刻,在座的老師們一定也是感慨頗多,想不想知道老師們是怎樣的想法?隨即采訪(fǎng)兩位老師。

 。保、可是你們知道嗎?人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。(老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。)

 。保、我送給了你們這份禮物,想一想你們送給老師什么?

  學(xué)生送給老師珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞。

 。保场W(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段:

  此時(shí)此刻,如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己,你會(huì)說(shuō)——

  會(huì)有那么一天,你真的為人父母,如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子,你會(huì)說(shuō)——

 。ㄈw起立,面向臺(tái)下)現(xiàn)在,如果給你一個(gè)機(jī)會(huì),讓你用一句話(huà)和臺(tái)下的老師們共勉,你還會(huì)說(shuō)——

 。保、下課。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  和時(shí)間賽跑

  不懂——消極等待——積極地賽跑

  受益無(wú)窮

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