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風(fēng)娃娃教案

時間:2023-01-21 13:50:17 教案 投訴 投稿

風(fēng)娃娃教案(15篇)

  作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的風(fēng)娃娃教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

風(fēng)娃娃教案1

  科目:語文第16 課課 題風(fēng)娃娃

  編寫者:教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字、會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

  教學(xué)重點:教學(xué)難點:教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

  2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

  [興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點,板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進語文學(xué)習(xí),走進學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲]

  二、閱讀、識字、探究、感悟

  1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的.字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求,對低年級的學(xué)生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效

  率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]

  2、認(rèn)讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星

  [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識]

  3、小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?

  4、匯報小組討論結(jié)果。

  5、通過這個故事,你明白了什么?

  [用小組合作的辦法探究問題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]

  三、寫字指導(dǎo)

  1、讀左邊的四個字

  2、重點指導(dǎo)“吸”

  3、配練習(xí)書寫

  4、同桌欣賞、評價

  四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1、放音樂:朗讀課文

  2、誰能把這個故事講給大家聽?

  (二)游戲識字

  1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。

  2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”,請找一找。

  3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家,這個“蘋果”的名字叫什么。

  4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點。

  [通過游戲,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]

 。ㄈ⿲懽种笇(dǎo)

  1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅

  2、同桌欣賞評價

  3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字

  4、范寫“表”字

  5、練習(xí)書寫

  [展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文

  總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對風(fēng)娃娃說些什么?

  修改意見:

  備注

風(fēng)娃娃教案2

  教材分析:

  “娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛?傊,娃娃都惹人愛。

  課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得真可愛。讀讀課文,你又會發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。

  課文結(jié)尾留給孩子們一個問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。

  學(xué)生分析:

  孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。

  設(shè)計意圖:

  針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

 。、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。

  重點難點:

  讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?

 。劾斫庹n文內(nèi)容,明白其中的道理。]

  教學(xué)設(shè)計及意圖:

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識一個新娃娃:(板書風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、感知課文,了解課文大意。

  (1)聽課文錄音,學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

 。ǎ玻┳杂勺x課文,反復(fù)讀帶有生字的'句子。

 。、自選板塊,自主研讀。

 。、通讀全文,理清線索。

  讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹。

  以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

 。、提問設(shè)疑,小組研讀。

 。ǎ保╋L(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

  (2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

  (3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

  5、分塊研讀,反饋交流。

  (1)研讀:“做好事”板塊。

  (選擇重點句子讀一讀,想一想。)

  風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

  風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。)

 。ǎ玻┭凶x“做壞事”板塊。

  (選擇重點句子讀一讀,想一想。)

  風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

  風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

  讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么?

 。ǎ常┱埬阍u價一下,風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用的道理。)

  三、教師小結(jié)

  四、布置作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  16風(fēng)娃娃

  做好事:吹風(fēng)車

  吹帆船(可愛)

  好心辦壞事:吹風(fēng)箏

  吹衣服、小樹(傻氣)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計七,風(fēng)娃娃,希望對你有幫助!

風(fēng)娃娃教案3

  活動目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害。

  2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個愛幫助別人的好孩子。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動過程:

  一、猜謎:說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。

  二、導(dǎo)入新課。

  三、教師講故事。

 。▽W(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了?)

  四、教學(xué)故事。

  1、教學(xué)第一段故事。

  a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?

  b、講解第一段課文,并提問。

  c、請大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺配合表演

  2、教學(xué)第二段

  3、教學(xué)第三段

  4、教學(xué)第四段

  四、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

  五、全班一起將故事,并請6名同學(xué)上臺表演。

  六、談話。

 。ㄍㄟ^學(xué)習(xí)這個故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。 說一說:你們平時是怎樣幫助別人的?)

  七、總結(jié)。

  這個故事教育我們:

  當(dāng)別人遇到困難的時候,我們應(yīng)該主動去幫助他……

  同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。

  板書設(shè)計:

  風(fēng)娃娃

  樂 幫小熊劃船

  于 幫小狗放風(fēng)箏 愛幫助的

  助 幫農(nóng)民給玉米傳花粉 風(fēng)娃娃

  人 幫小猴和小兔滅火

  活動反思:

  優(yōu)美的'文章需要美的語言來傳達,教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學(xué)組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

風(fēng)娃娃教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、謎語導(dǎo)入:

  1、猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,小樹見它招手。(風(fēng))

  2、板書課題:風(fēng)娃娃長大了,它想出門為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!

  二、初讀課文

  1、自由小聲讀課文,說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。

  2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。

  3、指導(dǎo)識字:

  1)出示要求會認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識字。

  2)有不會認(rèn)的.字,向同學(xué)請教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

  3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。

  4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰讀得準(zhǔn)確、通順。

  5)開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

  4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。

  三、指導(dǎo)寫字。

  重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。

  “吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好,要作示范。

  “表”上下結(jié)構(gòu),上短下長。下面不要寫成“衣”。

  第二課時

  一、導(dǎo)入:

  1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛?傊尥薅既侨藧。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,說說你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的

  二、朗讀感悟

  1、自讀課文,說一說:文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:

  (1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹

  2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,

  3、提問設(shè)疑,小組研讀

 。1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

  (2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

 。3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

  4、分塊研讀,反饋交流

  (1)研讀“做好事”板塊。

 。2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

 。3)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到什么?

  5、研讀“做壞事”板塊。

  (1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

  (2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

  (3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。

  三、實踐活動:

  說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。

風(fēng)娃娃教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。

  重點難點:

  讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

  2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、感知課文,了解課文大意。

  (1) 聽課文錄音,學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

  (2) 自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。

  2、記憶生字新詞。

  (1) 分組當(dāng)小老師,把自己認(rèn)識的新字介紹給其他同學(xué)。

  (2) 采取給生字歸類的方式幫助記憶字型

  3、自選板塊,自主研讀。

  4、讀全文,理清線索。

  讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹。

  以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

  5、提問設(shè)疑,小組研讀。

  (1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

  (2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

  (3) 選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

  6、分塊研讀,反饋交流。

  (1) 研讀:“做好事”板塊。

  (選擇重點句子讀一讀,想一想。)

  風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

  風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的`,你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。)

  (2) 研讀“做壞事”板塊。

  (選擇重點句子讀一讀,想一想。)

  風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

  風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

  讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么?

  (3) 請你評價一下,風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用的道理。)

  三、指導(dǎo)書寫

  “夫、表、示、號”

  (注意獨體字在田字格中的位置)

  第二課時

  一、 復(fù)習(xí)鞏固

  1、 搶讀生字卡片。

  2、 看圖說話:出示課文插圖,說說風(fēng)娃娃哪里?在干什么?

  二、 朗讀感悟

  1、 教師在黑板上用簡筆畫畫出一個高興的風(fēng)娃娃和一個傷心的風(fēng)娃娃。請學(xué)生自由說話。

  2、 結(jié)合朗讀課文,說說風(fēng)娃娃為什么高興,為什么傷心?

  3、 你是風(fēng)媽媽,你會對風(fēng)娃娃說什么?

  4、 展示讀,看誰讀的流利,讀出感情。

  三、 生字組詞比賽

  1、 以小組為單位給生字找朋友,寫在紙上,比一比哪個組寫得多。

  2、 全班反饋。

  四、 指導(dǎo)書寫

  1、 教師范寫“汗、傷、吸、極”。

  2、 學(xué)生自由練寫。

風(fēng)娃娃教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。

  重點難點:

  通過理解課文,懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們幫助過別人嗎?在得到你的幫助后,別人會對你說些什么?對,當(dāng)我們幫助了別人后,總會得到

  他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。今天,有一個小娃娃熱心幫助人們做了許多事,得到了人們的感謝,同時也有一些責(zé)怪,

  讓他感到很委屈。板書課題,齊讀課題。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,游戲識字

  1、自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字可以問老師和身邊的同學(xué),弄清讀音后,要多讀幾遍。

  2、風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”,這里有著許多可愛的字寶寶,看看你最喜歡哪個字寶寶,就上來把它帶回家。(出示“字寶寶樂園圖”)

  3、學(xué)生上臺摘字寶寶,摘下后帶讀字卡上生字的讀音。

  4、生字寶寶的拼音帽子取下后,你還認(rèn)識他嗎?(搶讀課件上的生字)

  5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里,你還認(rèn)識他嗎?(課件出示帶生字的重點語句,讓學(xué)生多種形式讀,把句子

  讀通)

  三、再讀課文,整體感知

  1、同學(xué)們,我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事,還被人們責(zé)怪,我們就要再讀讀課文,想想

  風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情?(學(xué)生匯報,老師板書:吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車,吹動了帆船,吹跑了風(fēng)箏,吹跑了衣

  服、折斷了小樹。)

  2、再讀課文,看看在這些事中,哪些事得到了被幫助者的感謝?哪些事卻受到人們的責(zé)怪?

  四、分塊研讀,合作探究

  1、探究:“風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?”

 。1)小組討論:風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?它是怎樣地做這些事情的?

 。2)小組匯報:

  風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?”

  教師板書:吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車吹動了帆船

 。3)他是怎么做這些事情的?

  抓住“風(fēng)娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來

  到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊”這些重點詞句促進學(xué)生感悟,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  (4)同學(xué)們,假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們,你們想對幫助了你的'風(fēng)娃娃說些什么?

  田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰桿說:“____________________________________!

  河邊,纖夫們收起了纖繩,看著鼓起風(fēng)帆的帆船,笑著說:“_____________________!

 。5)當(dāng)別人有困難時,風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,風(fēng)娃娃是多么熱心和善良啊!讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃

  吧。齊讀課文二,三自然段。

  2、探究:“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事,為什么受到人們的責(zé)怪呢?”

 。1)自由讀,從文中找找理由,劃出重點詞句。

  學(xué)生匯報時,引導(dǎo)他們抓住“風(fēng)娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。他仍

  然……吹跑了……折斷了……”這些重點詞體會風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果,并在朗讀中體會風(fēng)娃娃的心情。

 。2)通過賽讀,齊讀等多形式,指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次體會風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。

 。3)風(fēng)娃娃一片好心,卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們,你又會說些什么呢?

  廣場上,孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線,再抬起頭看到天空中漸漸遠去的風(fēng)箏,傷心地說:“__________________________________________!

  看著傷心哭泣的孩子,看著被吹跑了的衣服,看著被折斷了腰的小樹,人們紛紛皺起眉頭,責(zé)怪地說:“__________________________________________。”

  3、現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎?誰來說說。

  4、看到傷心難過的風(fēng)娃娃,你想對他說些什么呢?

  我想對風(fēng)娃娃說:”風(fēng)娃娃,________________________________________________!

  5、在你的生活中,有沒有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況?誰來說一說?現(xiàn)在,你明白應(yīng)該怎么做了吧?

  五、課外延伸

  現(xiàn)在,風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行,還得看是不是真的對別人有用”的道理。同學(xué)們,你們

  想一想,熱心的風(fēng)娃娃還會去到哪里?還會幫助人們做一些什么事?

  板書設(shè)計:

風(fēng)娃娃教案7

  一、唱歌導(dǎo)入

  1、師:上課之前,讓我們來唱首大家熟悉的歌吧。úシ牛捍箫L(fēng)車插曲)。會唱的小朋友一起來吧!風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來,靠的是什么阿?(風(fēng))那今天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧!(出示:16、風(fēng)娃娃)

  2、師:小朋友們把書翻到70頁,大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通讀順。

  二、轉(zhuǎn)風(fēng)車,識生字,寫生字

  1、(點擊出示:不轉(zhuǎn)動的生字和風(fēng)車)課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?那快自由的讀一讀吧!

  2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁,我們讀準(zhǔn)了字音,風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來,誰來?(點名讀,風(fēng)車轉(zhuǎn))評價:你讀得真好,有小老師的.風(fēng)范了。獎勵風(fēng)車。

  3、誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢?(再點名當(dāng)小老師帶讀)能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來的小朋友就一起來吧!

  4、全班都來讀一讀這些字詞,讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧!

  5、在你們讀的生字里啊,有兩個長得很像,你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點和不同點(偏旁不同,意思自然也就不一樣)仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點生說注意的地方)

  6、相信在大家的提醒下,老師能寫好這兩個字。師范寫。(生評價)

  7、學(xué)生在書上寫,教師下位巡看。

  三、細(xì)讀課文,感悟

  1、小朋友們,字寫的這么好,相信讀課文也不在話下,讓我們端起書本讀讀課文吧!邊讀邊想,風(fēng)娃娃都做了那幾件事?哪些是讓他高興,哪些是讓他傷心?

  2、指名答,相機貼出高興的風(fēng)娃娃

  3、風(fēng)娃娃為什么高興呢?(出示:看見……)你能讀一讀嗎?(點課件)看,風(fēng)娃娃看見這兒的水,一會有,一會兒(沒有)課文里用了個什么詞來表示?(斷斷續(xù)續(xù))

  4、你能讀讀這句話嗎?誰再來讀?你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎?

  5、師領(lǐng)讀,在風(fēng)娃娃的幫助下,風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)的飛快……(點課件)小秧苗喝足了水,正感謝我們呢!你們是什么心情?(高興、開心、欣慰)那你能帶著這些感情讀一讀嗎?

  6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎?(指名答)你能讀給大家聽聽嗎?

  7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢?(找到彎著腰、流著汗……)

  8、是!這艘船又大又沉,纖夫們拉著繩子費力的向前走著,不時的喊著號子(師喊號子,學(xué)生體會)可是船卻走得很慢。

  9、你們能帶著動作讀一讀嗎?

  10、吹風(fēng)車,風(fēng)娃娃來了。(點課件)

  11、我們再一次來分享風(fēng)娃娃的快樂好嗎?讀二、三自然段。

  四、過渡

  1、風(fēng)娃娃做了這么多好事,她心里是怎么想的?(指名答)

  找到過渡段。全班讀。

  2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢?

  3、我們下節(jié)課接著來看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧!

風(fēng)娃娃教案8

  【教材分析】

  風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又傻得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。

  【學(xué)生分析】

  我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨立,他們對童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬,對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時間還比較短。

  【設(shè)計理念】

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要二年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

  3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的`重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事,對風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識12個生字、會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

  2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

  興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點,板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進語文學(xué)習(xí),走進學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。

  二、閱讀、識字、探究、感悟

  1、提出自讀要求:

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。

  明確讀的要求,對低年級的學(xué)生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  2、認(rèn)讀沒有拼音的字:

  抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星。

  比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

  3、小組合作:

  想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?

  4、匯報小組討論結(jié)果。

  5、通過這個故事,你明白了什么?

  用小組合作的辦法探究問題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、讀左邊的四個字。

  2、重點指導(dǎo)吸。

  3、配練習(xí)書寫。

  4、同桌欣賞、評價。

  四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、放音樂:朗讀課文。

  2、誰能把這個故事講給大家聽?

  二、游戲識字

  1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。

  2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果,請找一找。

  3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺告訴大家,這個蘋果的名字叫什么。

  4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點。

  通過游戲,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。

  2、同桌欣賞評價。

  3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。

  4、范寫表字。

  5、練習(xí)書寫。

  展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、有感情地朗讀課文

  總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對風(fēng)娃娃說些什么?

  【板書設(shè)計】

  16 風(fēng)娃娃

  吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏

  吹帆船 吹衣服、小樹

風(fēng)娃娃教案9

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)“抽、續(xù)”等生字。

  2.朗讀課文,了解人們剛開始感謝風(fēng)娃娃,后來又責(zé)怪它的原因。

  教學(xué)重難點:

  識記生字,朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖或CAI課件。

  課時安排:兩課時

  第一課時

  一、設(shè)疑,激發(fā)興趣。

  風(fēng)娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子,人們剛開始時非常感謝他可后來又責(zé)怪他,這是怎么回事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。(板書課題)

  二、初讀,感知課文內(nèi)容。

  1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。

  2.畫出生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

  3.看課文有幾個自然段,用序號標(biāo)出。

  三、檢查初讀清況。

  1.出示生字,指名讀。

  2.課文分幾個自然段?

  3.課文主要講的是什么?

  四、自立識記生字。

  1.開火車認(rèn)讀生字卡片。

  注意讀準(zhǔn)字音:

  抽、駛、示、箏、傷為翹舌音

  蹤、責(zé)為平舌音

  等 為后鼻音

  2.小組合作識字,交流識字方法。

  換偏旁:油——抽 讀——續(xù) 使一駛

  組合法:口十及——吸 水十及一極

  二十小——示”

  記筆順:夫。

  3.?dāng)U詞練習(xí)。

  4.接力讀課文,要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。

  五、指導(dǎo)書寫。

  1.認(rèn)讀8個生宇。

  2.教師范寫,學(xué)生書空,注意以下幾。

  汗、傷:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  吸與極比較,兩個字都是左窄右寬,右邊都分‘及”。

  3.學(xué)生練習(xí)書寫完成“我會寫”,教師指導(dǎo)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)。

  1.抽讀生字詞語。

  2.聽寫生字。

  二、朗讀,感悟。

  1.朗讀全文,了解課文大意。

  2.出示三幅插圖,學(xué)生認(rèn)真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么?

  哪種做法是對的?

  3.找出與插圖內(nèi)容相對應(yīng)的段落,認(rèn)真讀一讀。

  三、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.讀第1自然段。

  2.體會風(fēng)媽媽的話。

  3.交流:你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事?

  四、結(jié)合第一幅圖,學(xué)習(xí)第2自然段。

  1.指名讀,思考:這一段寫風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?

  2.“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流?

  3.風(fēng)娃娃做了一件好事;他心里高興極了,他可能會怎么想?

  五、學(xué)習(xí)第3自然段。

  自由讀,纖夫為什么對風(fēng)娃娃表示感謝?

  六、學(xué)習(xí)第4自然段。

  1.教師:連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹,為人們做了好事,所以他想到了什么?

  2.這句話該怎么讀?讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。

  3.學(xué)生齊讀。

  4.他的這種想法對嗎?能不能用生活中的例子來說一說。

  七、學(xué)習(xí)第5~7自然段。

  1.指名讀第5~7自然段。

  2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么?

  人們喜歡這樣的幫助嗎?

  八、學(xué)習(xí)最后一自然段。

  1.齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。

  2.為什么人們責(zé)怪他?你知道嗎?

  3.討論,交流。

  九、總結(jié)課文。

  1.指名分段讀課文,小組內(nèi)互相說一說:讀了這篇課文,你明白了什么?

  2.誰能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做?

  板書設(shè)計:

  16、風(fēng)娃娃

  風(fēng)車 慢慢轉(zhuǎn)動 秧苗喝足水

  纖夫 用力拉船 用力吹船 飛快行駛

  課后反思:

  本課設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣,以動畫片的'形式展現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點,突破教學(xué)難點,使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思,收到了良好的教學(xué)效果。

風(fēng)娃娃教案10

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,理解圖片中風(fēng)于船,風(fēng)和人的關(guān)系。

  2、鼓勵幼兒自由想象,大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的講述興趣;顒訙(zhǔn)備:講述材料3幅風(fēng)娃娃表情圖一個

  活動過程:

  1、欣賞風(fēng)的聲音:提問:

  1)你聽到了什么聲音?

  2)風(fēng)是怎么樣的?

  3)風(fēng)能幫助我們做一些什么好事啊?風(fēng)娃娃幫過你的忙嗎?

  4)風(fēng)能夠做這么多的好事,那么今天風(fēng)娃娃會做哪些好事了呢?

  2、瀏覽圖片提問:

  1)今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰?

  2)他遇到了什么困難?

  3)風(fēng)娃娃幫了他什么忙?

  3、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述:幼兒自由選擇圖片,進行講述,我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?風(fēng)娃娃看見了誰?他在干什么?風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?風(fēng)娃娃幫助了別人,他的心理是怎么樣的'?

  4、遷移新的經(jīng)驗:

  1)出示風(fēng)娃娃圖片:好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開心的,他有沒有停止腳步?

  2)他還想去幫助誰?請你們想想他還會去做什么?

  3)請你把他畫下來。請你們想想他還會去做什么?4)說說,你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事?

風(fēng)娃娃教案11

  【片段一】

  自選板塊,自主研讀

  一、通讀全文,理清線索

  1、通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:

 、 吹大風(fēng)車

  ⑵ 吹帆船

 、 吹風(fēng)箏

 、 吹衣服、吹小樹

  2、以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事。

  二、提問設(shè)疑,小組研讀

  1、風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

  2、風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

  3、選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

  三、分塊研讀,反饋交流

  1、研讀“做好事”板塊:

 、 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

 、 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到什么?

  2、研讀“做壞事”板塊:

 、 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

 、 風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

  ⑶ 讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。

  【片段二】

  四會字教學(xué)(自主識字、寫字)

  一、游戲識字

  1、課前把要寫的生字貼在蘋果紙上,并藏在學(xué)生的桌子里面。

  2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個可愛的'“紅蘋果”,請找一找。

  3、找到“蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家,這個“蘋果”的名字叫什么。

  4、學(xué)生仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點。

  二、選容易的字先寫

  1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。

  2、同桌欣賞、評議所寫的字。

  三、請教難寫的字

  1、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。

  2、向老師請教最難寫的字,老師范寫指導(dǎo)。

  3、自己練寫。

  四、聽寫生字

  同桌互相聽寫,再檢查是否正確。

風(fēng)娃娃教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示”8個生字。會寫“表、示”2個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心。

  教學(xué)重點、難點:

  1、能正確讀出本課生字詞。

  2、理解課文內(nèi)容,體會風(fēng)娃娃的好心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件、收集風(fēng)娃娃做好事的資料

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、今天老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識,想認(rèn)識他嗎?聽,他來了。ㄕn件顯示風(fēng)聲)你們猜是誰呢?

  2、板書課題,學(xué)生齊讀題。

  二、初讀課文,整體感知。

  自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,難讀的.地方可以多讀幾遍。

  三、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。(形式:指名讀、開火車讀、小組讀、比賽讀等。)

  2、學(xué)生用多種方法識記生字。

  3、認(rèn)讀帶生字的詞語。

  4、朗讀帶生字的句子。

  四、寫生字。

  1、出示生字:吸、極

  2、學(xué)生觀察字形及書寫要注意的地方。

  3、老師范寫。

  4、學(xué)生描紅、臨寫生字。

  5、展示、評價學(xué)生的作業(yè)。

  五、朗讀感悟,深入理解課文1至4自然段。

  1、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的圖片,問:風(fēng)娃娃正在干什么?(吹風(fēng)車)

  2、這幅圖畫得真美呀,課文寫得更美呢,快點找出來讀讀吧。

  3、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車呢?(提示“轉(zhuǎn)”是多音字,理解“斷斷續(xù)續(xù)”是指水流得慢。)

  4、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車的?

  5、填空:秧苗水,笑著不住地,風(fēng)娃娃也。

  6、指導(dǎo)朗讀:風(fēng)娃娃高興極了,我們也高興地讀讀這段。

  7、風(fēng)娃娃還做了另一件好事,快點在文中找出來讀讀,看他是怎樣做的?

  8、這段話主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事?(吹帆船)

  9、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢?

  10、學(xué)習(xí)句子:他們彎著腰,流著汗,喊著號子。找出句子中的動作詞。

  11、有了風(fēng)娃娃的幫助,船變得怎么樣?

  12、學(xué)習(xí)句子:纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。用“一邊……一邊……”說話。

  13、指導(dǎo)朗讀第三自然段.

  14、思考與討論:

  (1)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?

 。2)從他心里想的,你感受到了什么?

 。3)你有什么話想對風(fēng)娃娃說?

  六、擴展:你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢?

  七、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫人們做好事,他真好心啊!可是,風(fēng)娃娃有時也會好心做壞事,我們下次課就來看看他是怎樣做。

風(fēng)娃娃教案13

  設(shè)計理念:

  著名特級教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住!钡拇_,語文教學(xué)應(yīng)千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍,讓課堂充滿童趣、充滿樂趣,充滿活力;谝陨嫌^點,本課教學(xué)通過巧設(shè)情境,注重雙向互動,以孩子們喜歡的童話故事為主線,即以一封擬人化風(fēng)娃娃的“救助信”清新導(dǎo)入,并貫穿全課。努力做到課伊始,趣已生,課行中,趣正濃,課雖盡,趣猶存。讓學(xué)生學(xué)有情趣,使語文課堂成為學(xué)生幸福成長的沃土,成為一次有滋有味的精神會餐。

  預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  喜歡這篇童話故事,能正確、流利有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。愉快地認(rèn)記“抽、續(xù)”等12個生字,在與他人的交流中收獲一種或幾種識字的好方法,隨文理解“斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、纖夫”。會正確書寫“表示傷”三個生字,

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字魔方、詞語魔方

  教學(xué)流程預(yù)設(shè)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.猜謎激趣:

  “云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭”孩子們,猜猜看,它是誰?(風(fēng))

  2.揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”(師板書:風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃)

  3.讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧!

  [伴隨著老師生動、童趣的導(dǎo)語,一個活潑、可愛的“風(fēng)娃娃”展現(xiàn)在孩子們面前,把孩子們帶入了情境,拉近了與風(fēng)娃娃的距離。于是,孩子們就興趣盎然地開始了與風(fēng)娃娃的交流]

  4.(過渡):這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫信向我們求助來了,想和老師一起看看這封信嗎?

 。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音)

  求助信

  親愛的小朋友:

  你們好!

  我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃,我長著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了,就讓我去幫人們做點事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了,可是我?guī)腿藗冏鍪,為什么人們有時還要責(zé)怪我?嗚……

  你的朋友:風(fēng)娃娃

  20xx年x月xx日

 。1)質(zhì)疑:咦,風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀?

 。2)是呀,看到風(fēng)娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它?墒,風(fēng)娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎么辦?那就趕緊請出手中的小博士吧!(師晃動書本)讓我們一同到書中看個明白吧!

  [一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信,讓孩子們耳目一新,激起了他們學(xué)習(xí)的興趣,喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份情感的牽引,有了這樣的期待視野,孩子們才會產(chǎn)生強烈的閱讀愿望。]

  二、初讀課文,整體感知

  提示:第一遍讀課文,你會給自己和小伙伴提個什么要求?(師相機進行初讀課文學(xué)法指導(dǎo))

  [二年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了初讀課文的方法,讓他們給自己或身邊的伙伴提出初讀要求,讓學(xué)生在輕松愉快的交流中明確初讀要求,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]

  1.相信有了大家的溫馨提示,我們一定會把書讀好,那就開始吧。ㄉ杂勺x課文)

  2.趣味識字

  (1)摘智慧果

  過渡:第一次讀課文就知道那么多,小朋友們真會讀書。瞧,風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請我們嘗嘗。

 。ㄕn件:帶本課生字的“智慧果”開心地跳入)

  ①多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字:自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。

 、诮涣髯R記方法

 。2)玩生字詞語魔方

  ①師轉(zhuǎn)動帶生字的魔方,學(xué)生認(rèn)讀生字。

 、谒娜诵〗M在組長的組織下,一人轉(zhuǎn)動生字魔方,其他學(xué)生認(rèn)讀。

 、蹘熮D(zhuǎn)動六面寫著本課詞語的魔方,組織學(xué)生玩一玩。

  [將單一、枯燥的.生字教學(xué)容入富有童趣的游戲之中,真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”]

  3.指名分段讀課文,交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方?做了什么事?

  根據(jù)學(xué)生的回答相機板書:田野

  吹動大風(fēng)車

  河邊

  推動帆船

  廣場

  吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹

  三、研讀課文,讀中感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2段

  讓我們跟隨著風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧!

  1.自由讀第二段:人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?說說你的理由。

  2.結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟

  ①“他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去!

  ②“秧苗喝足了水,笑著不住地點頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”

  交流:

 。1)品讀句子①:風(fēng)娃娃是怎樣吹動大風(fēng)車的?(課件演示,并相機理解“斷斷續(xù)續(xù)”,指導(dǎo)讀句子①)

 。2)品讀句子②

  讀著,讀著,我們仿佛都成了小秧苗。瞧,小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來甜甜的水呢!

  來,可愛的小秧苗,和風(fēng)娃娃說句話吧!

  [通過創(chuàng)設(shè)角色變化的情境,激發(fā)學(xué)生與風(fēng)娃娃對話的欲望。]

  (二)分組學(xué)習(xí),品讀課文第3段、6—8段

  帶著小秧苗的感謝,風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場,請小朋友選擇喜歡的一個地方做個小調(diào)查,人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?并說出你的理由。

  1.分組合作學(xué)習(xí)

  2.小組匯報

  第3段教學(xué)策略預(yù)設(shè):

 。1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說說理由。

 。2)理解“他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢!币痪洌w會纖夫十分辛苦。

  (3)指導(dǎo)朗讀

 。4)填空:風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真(),只要有()就行。

  第6—8段教學(xué)策略預(yù)設(shè):

 。1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說說理由。

 。2)理解“無影無蹤”

 。3)如果你就是那棵受傷的小樹、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服,你想對風(fēng)娃娃說些什么?

  (4)指導(dǎo)朗讀

  四、明理小結(jié)

  1.其實,在我們生活中,有時需要風(fēng)大點,有時又希望風(fēng)小點。什么時候你希望風(fēng)大點兒?什么時候希望風(fēng)小點兒?

  2.聽了你們的話,風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤,瞧,他又寫了一封信向我們表示感謝來了。

 。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的感謝信)

  感謝信

  親愛小朋友:

  你們好!

  和大家一起學(xué)習(xí)真快樂!你們真是有智慧的小朋友,在你們的幫助下,我懂得了做好事光有好的愿望是不行的,還要看是不是真的對別人有用。讓我們共同記住這個道理,爭做一位人人喜歡的好娃娃!

  你的朋友:風(fēng)娃娃

  20xx年9月12日

 。ㄉx風(fēng)娃娃的感謝信)

  [學(xué)生在讀信中與風(fēng)娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理,體會到幫助風(fēng)娃娃的快樂,感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣所在。]

  五、寫字教學(xué)

  shānɡbiǎo shì

  1.出示句子:小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃,風(fēng)娃娃不再心了,它高興地向我們感謝。

  2.瞧,風(fēng)娃娃多能干呀!它用“傷、表、示”寫了一句話。咱們也來跟風(fēng)娃娃比一比,學(xué)會寫這三個生字寶寶。

  3.指導(dǎo)書寫“傷、表示”。

  4.學(xué)生練寫

  [在特殊的語境中開展寫字教學(xué)]

  板書設(shè)計:

  風(fēng)娃娃

  田野

  吹動大風(fēng)車

  河邊

  推動帆船

  廣場

  吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹

風(fēng)娃娃教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在讀文中,對照生字表全花會認(rèn)字,運用學(xué)過的識字方法自主識字,看清字形,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、正確流利的朗讀課文的前兩自然段,隨文識字,正確認(rèn)讀其中的6個會認(rèn)字。能正確規(guī)范書寫4個會寫字。

  3、明白只有為人們做好事,才會受到人們的喜歡。

  教學(xué)重難點:

  聯(lián)系正確流利的朗讀課文前兩段,隨文學(xué)習(xí)會認(rèn)字和會寫字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  今天我們要認(rèn)識一位淘氣又可愛的小朋友——風(fēng)娃娃(板書課題),齊讀課題。

  二、自由讀課文,圈畫出會認(rèn)的字。

  三、學(xué)習(xí)前兩自然段,隨文識字。

  1、指名讀第一自然段。

  (1) 思考:風(fēng)娃娃是怎樣走出家門的?

  (2)讀詞卡“奔出”,奔出家門是什么樣子? 讀詞語:奔跑、奔走

  2、風(fēng)娃娃來到了哪兒?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指導(dǎo)學(xué)生把這個句子讀正確流利。然后出示詞卡:孩子們在哪兒放風(fēng)箏?“空曠的原野” 反復(fù)認(rèn)讀,并說說“空曠的原野”是什么樣子的?

  (一望無際,沒有建筑物,也沒有其他障礙物,放風(fēng)箏是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字組詞:田野、野外、山野。

  讀準(zhǔn)詞語:'風(fēng)箏"的"箏"讀輕聲。再讀這句話,注意讀準(zhǔn)這三個字的讀音。

  3、風(fēng)娃娃使勁吹,結(jié)果怎么樣呢?自由讀第二句,說說哪個詞的意思你不懂。預(yù)測學(xué)生提出“無影無蹤”。

  4、看著心愛的風(fēng)箏被吹走了,找不到了,孩子們多著急呀?纯春⒆觽冎睍r的樣,指名讀第三句。

  認(rèn)讀生字“跺腳”的“跺”,可做動作。說說這個字怎么記住字音和字形。

  認(rèn)讀詞卡:“埋怨”反復(fù)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。想象說話:孩子們怎么埋怨風(fēng)娃娃?注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解埋怨的意思,不同于咒罵,而是因為不滿意而抱怨。

  5、風(fēng)娃娃看到風(fēng)箏被自己吹跑了,看到孩子們著急的樣子,聽到孩子們對他的埋怨,他心里什么樣,又是怎么想的?讀第四句話。自由讀,再指名讀。讀詞卡“后悔”,說說你有什么好辦法記住“悔”的'字形?老師有個好辦法,每當(dāng)想起這件事,心里就后悔。

  6、風(fēng)娃娃明白了什么道理?自由讀指名讀第五句話。

  四、鞏固生字

  我們朗讀了課文的前兩自然段,認(rèn)識了其中的六個生字。我們把這些字拿出來看還記不記得。

  1、 讀字卡,調(diào)換字的出現(xiàn)順序開火車反復(fù)讀。

  2、 讀詞語:奔跑 奔走 奔向 空曠 曠野 曠課 曠工 跺腳 埋怨 后悔 斷開

  3、 再把詞語放回句子中你還會認(rèn)識嗎?練習(xí)朗讀前兩自然段,注意讀出你體會的心情。

  4、 讀句子:歡歡一覺醒來,快八點了,上學(xué)遲到了。他急得直跺腳,后悔沒使用小鬧鐘,又埋怨媽媽為什么不叫醒他。如果曠課,老師會批評他的。他飯也來不及吃,一溜煙向?qū)W校奔去。

  五、書寫練習(xí)

  1、這節(jié)課我們練習(xí)寫四個字,請大家仔細(xì)觀察書上田字格中的四個會寫字,看清字形和筆畫位置,然后說一說寫這個字需要注意什么,大家交流。

  2、老師范寫,尤其指導(dǎo)學(xué)生寫好“悔”字的“母”字。還要注意“野”、“箏”兩個字中最后一筆豎鉤的寫法,稍有彎度,顯得字有力量!皵唷弊钟野氩肯逻吢蚤L一些,“斤”字是懸針豎。

  3、學(xué)生臨寫,教師有針對性的指導(dǎo),糾正。

  六、課堂總結(jié):

  調(diào)皮的風(fēng)娃娃明白了,要想讓人們喜歡他,就要盡力為人們做好事。他后來為人們做了哪些事情呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

風(fēng)娃娃教案15

  主要領(lǐng)域

  科學(xué)

  活動目標(biāo)

  相關(guān)領(lǐng)域

  社會

  萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望

  初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系

  主要形式

  集體

  課時安排

  一課時。35分鐘

  重點難點

  重點:初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望

  難點:認(rèn)識風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:掌握初淺的關(guān)于空氣的知識

  物質(zhì)準(zhǔn)備:風(fēng)車,汽球,蒲扇,課件,幼兒課前所查閱到的資料,電腦

  【活動過程】

  一、出示風(fēng)車,引出“風(fēng)娃娃”

  提問:怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

  二、出示氣球,了解風(fēng)的基本特征

  1.請幼兒摸一摸,想一想,猜一猜汽球里有什么?

  2.再把汽球口對著幼兒的臉?biāo)砷_,現(xiàn)在你們有什么感覺?

  3.請幼兒相互合作,兩人互相對扇,請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?

  小結(jié):風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

  三、認(rèn)識風(fēng)的形成

  風(fēng)是怎樣形成的.?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料,相互討論。)

  小結(jié):空氣流動形成風(fēng)。

  四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

  請幼兒討論:

  1.風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處?

  2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男〾奶?

  五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系

  通過課件演示,讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。

  【活動延伸】

  請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。

  【活動評析】

  一、設(shè)計意圖

  本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的,如果不加以關(guān)注,這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽略,更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點,圍繞這個重點,從幼兒的年齡特點出發(fā),通過引導(dǎo)幼兒主動搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動,使幼兒在主動探索過程中了解風(fēng)對環(huán)境的影響,從而激發(fā)幼兒從小愛護環(huán)境的情感;顒右酝骘L(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動興趣,活動的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個環(huán)節(jié),步步深入,環(huán)環(huán)緊扣。

  二、效果分析

  本次活動在輕松、愉快的氣氛中進行,幼兒體會了風(fēng)的存在,了解風(fēng)的特征和成因,以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系,整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料,體現(xiàn)了幼兒的主體性,使幼兒對風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論,思考,得出答案后再采用多媒體教學(xué),使幼兒更形象生動地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃,參與活動的積極性較高,整個環(huán)節(jié)層層深入,由易到難,達到較好的效果。

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