風(fēng)娃娃教案(15篇)
作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的風(fēng)娃娃教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
風(fēng)娃娃教案1
科目:語文第16 課課 題風(fēng)娃娃
編寫者:教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)重點:教學(xué)難點:教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
[興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點,板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進語文學(xué)習(xí),走進學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲]
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的.字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求,對低年級的學(xué)生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效
率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]
2、認(rèn)讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識]
3、小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?
4、匯報小組討論結(jié)果。
5、通過這個故事,你明白了什么?
[用小組合作的辦法探究問題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個字
2、重點指導(dǎo)“吸”
3、配練習(xí)書寫
4、同桌欣賞、評價
四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、放音樂:朗讀課文
2、誰能把這個故事講給大家聽?
(二)游戲識字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”,請找一找。
3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家,這個“蘋果”的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點。
[通過游戲,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]
。ㄈ⿲懽种笇(dǎo)
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅
2、同桌欣賞評價
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字
4、范寫“表”字
5、練習(xí)書寫
[展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]
。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文
總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對風(fēng)娃娃說些什么?
修改意見:
備注
風(fēng)娃娃教案2
教材分析:
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛?傊,娃娃都惹人愛。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得真可愛。讀讀課文,你又會發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。
學(xué)生分析:
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計意圖:
針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
。、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。
重點難點:
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
。劾斫庹n文內(nèi)容,明白其中的道理。]
教學(xué)設(shè)計及意圖:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識一個新娃娃:(板書風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、感知課文,了解課文大意。
(1)聽課文錄音,學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
。ǎ玻┳杂勺x課文,反復(fù)讀帶有生字的'句子。
。、自選板塊,自主研讀。
。、通讀全文,理清線索。
讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹。
以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
。、提問設(shè)疑,小組研讀。
。ǎ保╋L(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀,反饋交流。
(1)研讀:“做好事”板塊。
(選擇重點句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。)
。ǎ玻┭凶x“做壞事”板塊。
(選擇重點句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么?
。ǎ常┱埬阍u價一下,風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用的道理。)
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
16風(fēng)娃娃
做好事:吹風(fēng)車
吹帆船(可愛)
好心辦壞事:吹風(fēng)箏
吹衣服、小樹(傻氣)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計七,風(fēng)娃娃,希望對你有幫助!
風(fēng)娃娃教案3
活動目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害。
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個愛幫助別人的好孩子。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動過程:
一、猜謎:說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
。▽W(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了?)
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?
b、講解第一段課文,并提問。
c、請大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
四、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
五、全班一起將故事,并請6名同學(xué)上臺表演。
六、談話。
。ㄍㄟ^學(xué)習(xí)這個故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。 說一說:你們平時是怎樣幫助別人的?)
七、總結(jié)。
這個故事教育我們:
當(dāng)別人遇到困難的時候,我們應(yīng)該主動去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。
板書設(shè)計:
風(fēng)娃娃
樂 幫小熊劃船
于 幫小狗放風(fēng)箏 愛幫助的
助 幫農(nóng)民給玉米傳花粉 風(fēng)娃娃
人 幫小猴和小兔滅火
活動反思:
優(yōu)美的'文章需要美的語言來傳達,教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學(xué)組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
風(fēng)娃娃教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)流程:
第一課時
一、謎語導(dǎo)入:
1、猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,小樹見它招手。(風(fēng))
2、板書課題:風(fēng)娃娃長大了,它想出門為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
二、初讀課文
1、自由小聲讀課文,說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
3、指導(dǎo)識字:
1)出示要求會認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識字。
2)有不會認(rèn)的.字,向同學(xué)請教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
5)開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好,要作示范。
“表”上下結(jié)構(gòu),上短下長。下面不要寫成“衣”。
第二課時
一、導(dǎo)入:
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛?傊尥薅既侨藧。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,說說你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的
二、朗讀感悟
1、自讀課文,說一說:文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹
2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,
3、提問設(shè)疑,小組研讀
。1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
。3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀,反饋交流
(1)研讀“做好事”板塊。
。2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
。3)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到什么?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
三、實踐活動:
說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。
風(fēng)娃娃教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。
重點難點:
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、感知課文,了解課文大意。
(1) 聽課文錄音,學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
(2) 自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、記憶生字新詞。
(1) 分組當(dāng)小老師,把自己認(rèn)識的新字介紹給其他同學(xué)。
(2) 采取給生字歸類的方式幫助記憶字型
3、自選板塊,自主研讀。
4、讀全文,理清線索。
讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹。
以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
5、提問設(shè)疑,小組研讀。
(1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3) 選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
6、分塊研讀,反饋交流。
(1) 研讀:“做好事”板塊。
(選擇重點句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的`,你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。)
(2) 研讀“做壞事”板塊。
(選擇重點句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么?
(3) 請你評價一下,風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用的道理。)
三、指導(dǎo)書寫
“夫、表、示、號”
(注意獨體字在田字格中的位置)
第二課時
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、 搶讀生字卡片。
2、 看圖說話:出示課文插圖,說說風(fēng)娃娃哪里?在干什么?
二、 朗讀感悟
1、 教師在黑板上用簡筆畫畫出一個高興的風(fēng)娃娃和一個傷心的風(fēng)娃娃。請學(xué)生自由說話。
2、 結(jié)合朗讀課文,說說風(fēng)娃娃為什么高興,為什么傷心?
3、 你是風(fēng)媽媽,你會對風(fēng)娃娃說什么?
4、 展示讀,看誰讀的流利,讀出感情。
三、 生字組詞比賽
1、 以小組為單位給生字找朋友,寫在紙上,比一比哪個組寫得多。
2、 全班反饋。
四、 指導(dǎo)書寫
1、 教師范寫“汗、傷、吸、極”。
2、 學(xué)生自由練寫。
風(fēng)娃娃教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。
重點難點:
通過理解課文,懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們幫助過別人嗎?在得到你的幫助后,別人會對你說些什么?對,當(dāng)我們幫助了別人后,總會得到
他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。今天,有一個小娃娃熱心幫助人們做了許多事,得到了人們的感謝,同時也有一些責(zé)怪,
讓他感到很委屈。板書課題,齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境,游戲識字
1、自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字可以問老師和身邊的同學(xué),弄清讀音后,要多讀幾遍。
2、風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”,這里有著許多可愛的字寶寶,看看你最喜歡哪個字寶寶,就上來把它帶回家。(出示“字寶寶樂園圖”)
3、學(xué)生上臺摘字寶寶,摘下后帶讀字卡上生字的讀音。
4、生字寶寶的拼音帽子取下后,你還認(rèn)識他嗎?(搶讀課件上的生字)
5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里,你還認(rèn)識他嗎?(課件出示帶生字的重點語句,讓學(xué)生多種形式讀,把句子
讀通)
三、再讀課文,整體感知
1、同學(xué)們,我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事,還被人們責(zé)怪,我們就要再讀讀課文,想想
風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情?(學(xué)生匯報,老師板書:吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車,吹動了帆船,吹跑了風(fēng)箏,吹跑了衣
服、折斷了小樹。)
2、再讀課文,看看在這些事中,哪些事得到了被幫助者的感謝?哪些事卻受到人們的責(zé)怪?
四、分塊研讀,合作探究
1、探究:“風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?”
。1)小組討論:風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?它是怎樣地做這些事情的?
。2)小組匯報:
風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?”
教師板書:吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車吹動了帆船
。3)他是怎么做這些事情的?
抓住“風(fēng)娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來
到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊”這些重點詞句促進學(xué)生感悟,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(4)同學(xué)們,假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們,你們想對幫助了你的'風(fēng)娃娃說些什么?
田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰桿說:“____________________________________!
河邊,纖夫們收起了纖繩,看著鼓起風(fēng)帆的帆船,笑著說:“_____________________!
。5)當(dāng)別人有困難時,風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,風(fēng)娃娃是多么熱心和善良啊!讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃
吧。齊讀課文二,三自然段。
2、探究:“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事,為什么受到人們的責(zé)怪呢?”
。1)自由讀,從文中找找理由,劃出重點詞句。
學(xué)生匯報時,引導(dǎo)他們抓住“風(fēng)娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。他仍
然……吹跑了……折斷了……”這些重點詞體會風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果,并在朗讀中體會風(fēng)娃娃的心情。
。2)通過賽讀,齊讀等多形式,指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次體會風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。
。3)風(fēng)娃娃一片好心,卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們,你又會說些什么呢?
廣場上,孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線,再抬起頭看到天空中漸漸遠去的風(fēng)箏,傷心地說:“__________________________________________!
看著傷心哭泣的孩子,看著被吹跑了的衣服,看著被折斷了腰的小樹,人們紛紛皺起眉頭,責(zé)怪地說:“__________________________________________。”
3、現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎?誰來說說。
4、看到傷心難過的風(fēng)娃娃,你想對他說些什么呢?
我想對風(fēng)娃娃說:”風(fēng)娃娃,________________________________________________!
5、在你的生活中,有沒有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況?誰來說一說?現(xiàn)在,你明白應(yīng)該怎么做了吧?
五、課外延伸
現(xiàn)在,風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行,還得看是不是真的對別人有用”的道理。同學(xué)們,你們
想一想,熱心的風(fēng)娃娃還會去到哪里?還會幫助人們做一些什么事?
板書設(shè)計:
風(fēng)娃娃教案7
一、唱歌導(dǎo)入
1、師:上課之前,讓我們來唱首大家熟悉的歌吧。úシ牛捍箫L(fēng)車插曲)。會唱的小朋友一起來吧!風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來,靠的是什么阿?(風(fēng))那今天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧!(出示:16、風(fēng)娃娃)
2、師:小朋友們把書翻到70頁,大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通讀順。
二、轉(zhuǎn)風(fēng)車,識生字,寫生字
1、(點擊出示:不轉(zhuǎn)動的生字和風(fēng)車)課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?那快自由的讀一讀吧!
2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁,我們讀準(zhǔn)了字音,風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來,誰來?(點名讀,風(fēng)車轉(zhuǎn))評價:你讀得真好,有小老師的.風(fēng)范了。獎勵風(fēng)車。
3、誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢?(再點名當(dāng)小老師帶讀)能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來的小朋友就一起來吧!
4、全班都來讀一讀這些字詞,讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧!
5、在你們讀的生字里啊,有兩個長得很像,你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點和不同點(偏旁不同,意思自然也就不一樣)仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點生說注意的地方)
6、相信在大家的提醒下,老師能寫好這兩個字。師范寫。(生評價)
7、學(xué)生在書上寫,教師下位巡看。
三、細(xì)讀課文,感悟
1、小朋友們,字寫的這么好,相信讀課文也不在話下,讓我們端起書本讀讀課文吧!邊讀邊想,風(fēng)娃娃都做了那幾件事?哪些是讓他高興,哪些是讓他傷心?
2、指名答,相機貼出高興的風(fēng)娃娃
3、風(fēng)娃娃為什么高興呢?(出示:看見……)你能讀一讀嗎?(點課件)看,風(fēng)娃娃看見這兒的水,一會有,一會兒(沒有)課文里用了個什么詞來表示?(斷斷續(xù)續(xù))
4、你能讀讀這句話嗎?誰再來讀?你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎?
5、師領(lǐng)讀,在風(fēng)娃娃的幫助下,風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)的飛快……(點課件)小秧苗喝足了水,正感謝我們呢!你們是什么心情?(高興、開心、欣慰)那你能帶著這些感情讀一讀嗎?
6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎?(指名答)你能讀給大家聽聽嗎?
7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢?(找到彎著腰、流著汗……)
8、是!這艘船又大又沉,纖夫們拉著繩子費力的向前走著,不時的喊著號子(師喊號子,學(xué)生體會)可是船卻走得很慢。
9、你們能帶著動作讀一讀嗎?
10、吹風(fēng)車,風(fēng)娃娃來了。(點課件)
11、我們再一次來分享風(fēng)娃娃的快樂好嗎?讀二、三自然段。
四、過渡
1、風(fēng)娃娃做了這么多好事,她心里是怎么想的?(指名答)
找到過渡段。全班讀。
2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢?
3、我們下節(jié)課接著來看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧!
風(fēng)娃娃教案8
【教材分析】
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又傻得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
【學(xué)生分析】
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨立,他們對童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬,對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時間還比較短。
【設(shè)計理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要二年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的`重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事,對風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點,板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進語文學(xué)習(xí),走進學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。
明確讀的要求,對低年級的學(xué)生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、認(rèn)讀沒有拼音的字:
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
3、小組合作:
想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?
4、匯報小組討論結(jié)果。
5、通過這個故事,你明白了什么?
用小組合作的辦法探究問題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個字。
2、重點指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評價。
四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、放音樂:朗讀課文。
2、誰能把這個故事講給大家聽?
二、游戲識字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果,請找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺告訴大家,這個蘋果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點。
通過游戲,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
三、寫字指導(dǎo)
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評價。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習(xí)書寫。
展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、有感情地朗讀課文
總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對風(fēng)娃娃說些什么?
【板書設(shè)計】
16 風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服、小樹
風(fēng)娃娃教案9
教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)“抽、續(xù)”等生字。
2.朗讀課文,了解人們剛開始感謝風(fēng)娃娃,后來又責(zé)怪它的原因。
教學(xué)重難點:
識記生字,朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖或CAI課件。
課時安排:兩課時
第一課時
一、設(shè)疑,激發(fā)興趣。
風(fēng)娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子,人們剛開始時非常感謝他可后來又責(zé)怪他,這是怎么回事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。(板書課題)
二、初讀,感知課文內(nèi)容。
1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。
2.畫出生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
3.看課文有幾個自然段,用序號標(biāo)出。
三、檢查初讀清況。
1.出示生字,指名讀。
2.課文分幾個自然段?
3.課文主要講的是什么?
四、自立識記生字。
1.開火車認(rèn)讀生字卡片。
注意讀準(zhǔn)字音:
抽、駛、示、箏、傷為翹舌音
蹤、責(zé)為平舌音
等 為后鼻音
2.小組合作識字,交流識字方法。
換偏旁:油——抽 讀——續(xù) 使一駛
組合法:口十及——吸 水十及一極
二十小——示”
記筆順:夫。
3.?dāng)U詞練習(xí)。
4.接力讀課文,要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。
五、指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀8個生宇。
2.教師范寫,學(xué)生書空,注意以下幾。
汗、傷:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
吸與極比較,兩個字都是左窄右寬,右邊都分‘及”。
3.學(xué)生練習(xí)書寫完成“我會寫”,教師指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字詞語。
2.聽寫生字。
二、朗讀,感悟。
1.朗讀全文,了解課文大意。
2.出示三幅插圖,學(xué)生認(rèn)真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么?
哪種做法是對的?
3.找出與插圖內(nèi)容相對應(yīng)的段落,認(rèn)真讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。
1.讀第1自然段。
2.體會風(fēng)媽媽的話。
3.交流:你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事?
四、結(jié)合第一幅圖,學(xué)習(xí)第2自然段。
1.指名讀,思考:這一段寫風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
2.“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流?
3.風(fēng)娃娃做了一件好事;他心里高興極了,他可能會怎么想?
五、學(xué)習(xí)第3自然段。
自由讀,纖夫為什么對風(fēng)娃娃表示感謝?
六、學(xué)習(xí)第4自然段。
1.教師:連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹,為人們做了好事,所以他想到了什么?
2.這句話該怎么讀?讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。
3.學(xué)生齊讀。
4.他的這種想法對嗎?能不能用生活中的例子來說一說。
七、學(xué)習(xí)第5~7自然段。
1.指名讀第5~7自然段。
2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么?
人們喜歡這樣的幫助嗎?
八、學(xué)習(xí)最后一自然段。
1.齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。
2.為什么人們責(zé)怪他?你知道嗎?
3.討論,交流。
九、總結(jié)課文。
1.指名分段讀課文,小組內(nèi)互相說一說:讀了這篇課文,你明白了什么?
2.誰能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做?
板書設(shè)計:
16、風(fēng)娃娃
風(fēng)車 慢慢轉(zhuǎn)動 秧苗喝足水
纖夫 用力拉船 用力吹船 飛快行駛
課后反思:
本課設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣,以動畫片的'形式展現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點,突破教學(xué)難點,使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思,收到了良好的教學(xué)效果。
風(fēng)娃娃教案10
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,理解圖片中風(fēng)于船,風(fēng)和人的關(guān)系。
2、鼓勵幼兒自由想象,大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的講述興趣;顒訙(zhǔn)備:講述材料3幅風(fēng)娃娃表情圖一個
活動過程:
1、欣賞風(fēng)的聲音:提問:
1)你聽到了什么聲音?
2)風(fēng)是怎么樣的?
3)風(fēng)能幫助我們做一些什么好事啊?風(fēng)娃娃幫過你的忙嗎?
4)風(fēng)能夠做這么多的好事,那么今天風(fēng)娃娃會做哪些好事了呢?
2、瀏覽圖片提問:
1)今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰?
2)他遇到了什么困難?
3)風(fēng)娃娃幫了他什么忙?
3、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述:幼兒自由選擇圖片,進行講述,我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?風(fēng)娃娃看見了誰?他在干什么?風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?風(fēng)娃娃幫助了別人,他的心理是怎么樣的'?
4、遷移新的經(jīng)驗:
1)出示風(fēng)娃娃圖片:好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開心的,他有沒有停止腳步?
2)他還想去幫助誰?請你們想想他還會去做什么?
3)請你把他畫下來。請你們想想他還會去做什么?4)說說,你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事?
風(fēng)娃娃教案11
【片段一】
自選板塊,自主研讀
一、通讀全文,理清線索
1、通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:
、 吹大風(fēng)車
⑵ 吹帆船
、 吹風(fēng)箏
、 吹衣服、吹小樹
2、以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事。
二、提問設(shè)疑,小組研讀
1、風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
2、風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
3、選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
三、分塊研讀,反饋交流
1、研讀“做好事”板塊:
、 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
、 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到什么?
2、研讀“做壞事”板塊:
、 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
、 風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
⑶ 讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
【片段二】
四會字教學(xué)(自主識字、寫字)
一、游戲識字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果紙上,并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個可愛的'“紅蘋果”,請找一找。
3、找到“蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家,這個“蘋果”的名字叫什么。
4、學(xué)生仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點。
二、選容易的字先寫
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評議所寫的字。
三、請教難寫的字
1、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
2、向老師請教最難寫的字,老師范寫指導(dǎo)。
3、自己練寫。
四、聽寫生字
同桌互相聽寫,再檢查是否正確。
風(fēng)娃娃教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示”8個生字。會寫“表、示”2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)重點、難點:
1、能正確讀出本課生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件、收集風(fēng)娃娃做好事的資料
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識,想認(rèn)識他嗎?聽,他來了。ㄕn件顯示風(fēng)聲)你們猜是誰呢?
2、板書課題,學(xué)生齊讀題。
二、初讀課文,整體感知。
自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,難讀的.地方可以多讀幾遍。
三、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。(形式:指名讀、開火車讀、小組讀、比賽讀等。)
2、學(xué)生用多種方法識記生字。
3、認(rèn)讀帶生字的詞語。
4、朗讀帶生字的句子。
四、寫生字。
1、出示生字:吸、極
2、學(xué)生觀察字形及書寫要注意的地方。
3、老師范寫。
4、學(xué)生描紅、臨寫生字。
5、展示、評價學(xué)生的作業(yè)。
五、朗讀感悟,深入理解課文1至4自然段。
1、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的圖片,問:風(fēng)娃娃正在干什么?(吹風(fēng)車)
2、這幅圖畫得真美呀,課文寫得更美呢,快點找出來讀讀吧。
3、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車呢?(提示“轉(zhuǎn)”是多音字,理解“斷斷續(xù)續(xù)”是指水流得慢。)
4、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車的?
5、填空:秧苗水,笑著不住地,風(fēng)娃娃也。
6、指導(dǎo)朗讀:風(fēng)娃娃高興極了,我們也高興地讀讀這段。
7、風(fēng)娃娃還做了另一件好事,快點在文中找出來讀讀,看他是怎樣做的?
8、這段話主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事?(吹帆船)
9、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢?
10、學(xué)習(xí)句子:他們彎著腰,流著汗,喊著號子。找出句子中的動作詞。
11、有了風(fēng)娃娃的幫助,船變得怎么樣?
12、學(xué)習(xí)句子:纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。用“一邊……一邊……”說話。
13、指導(dǎo)朗讀第三自然段.
14、思考與討論:
(1)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?
。2)從他心里想的,你感受到了什么?
。3)你有什么話想對風(fēng)娃娃說?
六、擴展:你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢?
七、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫人們做好事,他真好心啊!可是,風(fēng)娃娃有時也會好心做壞事,我們下次課就來看看他是怎樣做。
風(fēng)娃娃教案13
設(shè)計理念:
著名特級教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住!钡拇_,語文教學(xué)應(yīng)千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍,讓課堂充滿童趣、充滿樂趣,充滿活力;谝陨嫌^點,本課教學(xué)通過巧設(shè)情境,注重雙向互動,以孩子們喜歡的童話故事為主線,即以一封擬人化風(fēng)娃娃的“救助信”清新導(dǎo)入,并貫穿全課。努力做到課伊始,趣已生,課行中,趣正濃,課雖盡,趣猶存。讓學(xué)生學(xué)有情趣,使語文課堂成為學(xué)生幸福成長的沃土,成為一次有滋有味的精神會餐。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
喜歡這篇童話故事,能正確、流利有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。愉快地認(rèn)記“抽、續(xù)”等12個生字,在與他人的交流中收獲一種或幾種識字的好方法,隨文理解“斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、纖夫”。會正確書寫“表示傷”三個生字,
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字魔方、詞語魔方
教學(xué)流程預(yù)設(shè):
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣:
“云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭”孩子們,猜猜看,它是誰?(風(fēng))
2.揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”(師板書:風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃)
3.讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧!
[伴隨著老師生動、童趣的導(dǎo)語,一個活潑、可愛的“風(fēng)娃娃”展現(xiàn)在孩子們面前,把孩子們帶入了情境,拉近了與風(fēng)娃娃的距離。于是,孩子們就興趣盎然地開始了與風(fēng)娃娃的交流]
4.(過渡):這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫信向我們求助來了,想和老師一起看看這封信嗎?
。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音)
求助信
親愛的小朋友:
你們好!
我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃,我長著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了,就讓我去幫人們做點事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了,可是我?guī)腿藗冏鍪,為什么人們有時還要責(zé)怪我?嗚……
你的朋友:風(fēng)娃娃
20xx年x月xx日
。1)質(zhì)疑:咦,風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀?
。2)是呀,看到風(fēng)娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它?墒,風(fēng)娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎么辦?那就趕緊請出手中的小博士吧!(師晃動書本)讓我們一同到書中看個明白吧!
[一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信,讓孩子們耳目一新,激起了他們學(xué)習(xí)的興趣,喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份情感的牽引,有了這樣的期待視野,孩子們才會產(chǎn)生強烈的閱讀愿望。]
二、初讀課文,整體感知
提示:第一遍讀課文,你會給自己和小伙伴提個什么要求?(師相機進行初讀課文學(xué)法指導(dǎo))
[二年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了初讀課文的方法,讓他們給自己或身邊的伙伴提出初讀要求,讓學(xué)生在輕松愉快的交流中明確初讀要求,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]
1.相信有了大家的溫馨提示,我們一定會把書讀好,那就開始吧。ㄉ杂勺x課文)
2.趣味識字
(1)摘智慧果
過渡:第一次讀課文就知道那么多,小朋友們真會讀書。瞧,風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請我們嘗嘗。
。ㄕn件:帶本課生字的“智慧果”開心地跳入)
①多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字:自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。
、诮涣髯R記方法
。2)玩生字詞語魔方
①師轉(zhuǎn)動帶生字的魔方,學(xué)生認(rèn)讀生字。
、谒娜诵〗M在組長的組織下,一人轉(zhuǎn)動生字魔方,其他學(xué)生認(rèn)讀。
、蹘熮D(zhuǎn)動六面寫著本課詞語的魔方,組織學(xué)生玩一玩。
[將單一、枯燥的.生字教學(xué)容入富有童趣的游戲之中,真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”]
3.指名分段讀課文,交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方?做了什么事?
根據(jù)學(xué)生的回答相機板書:田野
吹動大風(fēng)車
河邊
推動帆船
廣場
吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹
三、研讀課文,讀中感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2段
讓我們跟隨著風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧!
1.自由讀第二段:人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?說說你的理由。
2.結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟
①“他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去!
②“秧苗喝足了水,笑著不住地點頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”
交流:
。1)品讀句子①:風(fēng)娃娃是怎樣吹動大風(fēng)車的?(課件演示,并相機理解“斷斷續(xù)續(xù)”,指導(dǎo)讀句子①)
。2)品讀句子②
讀著,讀著,我們仿佛都成了小秧苗。瞧,小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來甜甜的水呢!
來,可愛的小秧苗,和風(fēng)娃娃說句話吧!
[通過創(chuàng)設(shè)角色變化的情境,激發(fā)學(xué)生與風(fēng)娃娃對話的欲望。]
(二)分組學(xué)習(xí),品讀課文第3段、6—8段
帶著小秧苗的感謝,風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場,請小朋友選擇喜歡的一個地方做個小調(diào)查,人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?并說出你的理由。
1.分組合作學(xué)習(xí)
2.小組匯報
第3段教學(xué)策略預(yù)設(shè):
。1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說說理由。
。2)理解“他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢!币痪洌w會纖夫十分辛苦。
(3)指導(dǎo)朗讀
。4)填空:風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真(),只要有()就行。
第6—8段教學(xué)策略預(yù)設(shè):
。1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說說理由。
。2)理解“無影無蹤”
。3)如果你就是那棵受傷的小樹、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服,你想對風(fēng)娃娃說些什么?
(4)指導(dǎo)朗讀
四、明理小結(jié)
1.其實,在我們生活中,有時需要風(fēng)大點,有時又希望風(fēng)小點。什么時候你希望風(fēng)大點兒?什么時候希望風(fēng)小點兒?
2.聽了你們的話,風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤,瞧,他又寫了一封信向我們表示感謝來了。
。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的感謝信)
感謝信
親愛小朋友:
你們好!
和大家一起學(xué)習(xí)真快樂!你們真是有智慧的小朋友,在你們的幫助下,我懂得了做好事光有好的愿望是不行的,還要看是不是真的對別人有用。讓我們共同記住這個道理,爭做一位人人喜歡的好娃娃!
你的朋友:風(fēng)娃娃
20xx年9月12日
。ㄉx風(fēng)娃娃的感謝信)
[學(xué)生在讀信中與風(fēng)娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理,體會到幫助風(fēng)娃娃的快樂,感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣所在。]
五、寫字教學(xué)
shānɡbiǎo shì
1.出示句子:小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃,風(fēng)娃娃不再心了,它高興地向我們感謝。
2.瞧,風(fēng)娃娃多能干呀!它用“傷、表、示”寫了一句話。咱們也來跟風(fēng)娃娃比一比,學(xué)會寫這三個生字寶寶。
3.指導(dǎo)書寫“傷、表示”。
4.學(xué)生練寫
[在特殊的語境中開展寫字教學(xué)]
板書設(shè)計:
風(fēng)娃娃
田野
吹動大風(fēng)車
河邊
推動帆船
廣場
吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹
風(fēng)娃娃教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、在讀文中,對照生字表全花會認(rèn)字,運用學(xué)過的識字方法自主識字,看清字形,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利的朗讀課文的前兩自然段,隨文識字,正確認(rèn)讀其中的6個會認(rèn)字。能正確規(guī)范書寫4個會寫字。
3、明白只有為人們做好事,才會受到人們的喜歡。
教學(xué)重難點:
聯(lián)系正確流利的朗讀課文前兩段,隨文學(xué)習(xí)會認(rèn)字和會寫字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
今天我們要認(rèn)識一位淘氣又可愛的小朋友——風(fēng)娃娃(板書課題),齊讀課題。
二、自由讀課文,圈畫出會認(rèn)的字。
三、學(xué)習(xí)前兩自然段,隨文識字。
1、指名讀第一自然段。
(1) 思考:風(fēng)娃娃是怎樣走出家門的?
(2)讀詞卡“奔出”,奔出家門是什么樣子? 讀詞語:奔跑、奔走
2、風(fēng)娃娃來到了哪兒?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指導(dǎo)學(xué)生把這個句子讀正確流利。然后出示詞卡:孩子們在哪兒放風(fēng)箏?“空曠的原野” 反復(fù)認(rèn)讀,并說說“空曠的原野”是什么樣子的?
(一望無際,沒有建筑物,也沒有其他障礙物,放風(fēng)箏是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字組詞:田野、野外、山野。
讀準(zhǔn)詞語:'風(fēng)箏"的"箏"讀輕聲。再讀這句話,注意讀準(zhǔn)這三個字的讀音。
3、風(fēng)娃娃使勁吹,結(jié)果怎么樣呢?自由讀第二句,說說哪個詞的意思你不懂。預(yù)測學(xué)生提出“無影無蹤”。
4、看著心愛的風(fēng)箏被吹走了,找不到了,孩子們多著急呀?纯春⒆觽冎睍r的樣,指名讀第三句。
認(rèn)讀生字“跺腳”的“跺”,可做動作。說說這個字怎么記住字音和字形。
認(rèn)讀詞卡:“埋怨”反復(fù)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。想象說話:孩子們怎么埋怨風(fēng)娃娃?注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解埋怨的意思,不同于咒罵,而是因為不滿意而抱怨。
5、風(fēng)娃娃看到風(fēng)箏被自己吹跑了,看到孩子們著急的樣子,聽到孩子們對他的埋怨,他心里什么樣,又是怎么想的?讀第四句話。自由讀,再指名讀。讀詞卡“后悔”,說說你有什么好辦法記住“悔”的'字形?老師有個好辦法,每當(dāng)想起這件事,心里就后悔。
6、風(fēng)娃娃明白了什么道理?自由讀指名讀第五句話。
四、鞏固生字
我們朗讀了課文的前兩自然段,認(rèn)識了其中的六個生字。我們把這些字拿出來看還記不記得。
1、 讀字卡,調(diào)換字的出現(xiàn)順序開火車反復(fù)讀。
2、 讀詞語:奔跑 奔走 奔向 空曠 曠野 曠課 曠工 跺腳 埋怨 后悔 斷開
3、 再把詞語放回句子中你還會認(rèn)識嗎?練習(xí)朗讀前兩自然段,注意讀出你體會的心情。
4、 讀句子:歡歡一覺醒來,快八點了,上學(xué)遲到了。他急得直跺腳,后悔沒使用小鬧鐘,又埋怨媽媽為什么不叫醒他。如果曠課,老師會批評他的。他飯也來不及吃,一溜煙向?qū)W校奔去。
五、書寫練習(xí)
1、這節(jié)課我們練習(xí)寫四個字,請大家仔細(xì)觀察書上田字格中的四個會寫字,看清字形和筆畫位置,然后說一說寫這個字需要注意什么,大家交流。
2、老師范寫,尤其指導(dǎo)學(xué)生寫好“悔”字的“母”字。還要注意“野”、“箏”兩個字中最后一筆豎鉤的寫法,稍有彎度,顯得字有力量!皵唷弊钟野氩肯逻吢蚤L一些,“斤”字是懸針豎。
3、學(xué)生臨寫,教師有針對性的指導(dǎo),糾正。
六、課堂總結(jié):
調(diào)皮的風(fēng)娃娃明白了,要想讓人們喜歡他,就要盡力為人們做好事。他后來為人們做了哪些事情呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
風(fēng)娃娃教案15
主要領(lǐng)域
科學(xué)
活動目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
社會
萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系
主要形式
集體
課時安排
一課時。35分鐘
重點難點
重點:初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
難點:認(rèn)識風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:掌握初淺的關(guān)于空氣的知識
物質(zhì)準(zhǔn)備:風(fēng)車,汽球,蒲扇,課件,幼兒課前所查閱到的資料,電腦
【活動過程】
一、出示風(fēng)車,引出“風(fēng)娃娃”
提問:怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
二、出示氣球,了解風(fēng)的基本特征
1.請幼兒摸一摸,想一想,猜一猜汽球里有什么?
2.再把汽球口對著幼兒的臉?biāo)砷_,現(xiàn)在你們有什么感覺?
3.請幼兒相互合作,兩人互相對扇,請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?
小結(jié):風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
三、認(rèn)識風(fēng)的形成
風(fēng)是怎樣形成的.?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料,相互討論。)
小結(jié):空氣流動形成風(fēng)。
四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
請幼兒討論:
1.風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處?
2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男〾奶?
五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系
通過課件演示,讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。
【活動延伸】
請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
【活動評析】
一、設(shè)計意圖
本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的,如果不加以關(guān)注,這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽略,更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點,圍繞這個重點,從幼兒的年齡特點出發(fā),通過引導(dǎo)幼兒主動搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動,使幼兒在主動探索過程中了解風(fēng)對環(huán)境的影響,從而激發(fā)幼兒從小愛護環(huán)境的情感;顒右酝骘L(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動興趣,活動的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個環(huán)節(jié),步步深入,環(huán)環(huán)緊扣。
二、效果分析
本次活動在輕松、愉快的氣氛中進行,幼兒體會了風(fēng)的存在,了解風(fēng)的特征和成因,以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系,整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料,體現(xiàn)了幼兒的主體性,使幼兒對風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論,思考,得出答案后再采用多媒體教學(xué),使幼兒更形象生動地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃,參與活動的積極性較高,整個環(huán)節(jié)層層深入,由易到難,達到較好的效果。
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