中班教案：小鴨找家
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案：小鴨找家，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案：小鴨找家1
一、 活動目標(biāo)：
1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。2、能說出自己和媽媽的名字。3、培養(yǎng)自我保護意識。
二、 活動準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動過程：
1、聽看結(jié)合，欣賞故事：
1）、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了？”——“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！
2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
四、活動延伸：
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
學(xué)做大人的小幫手（美工）
目標(biāo)： １，通過活動，進一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。
引導(dǎo)幼兒知道要做個關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。
２，通過活動，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。
準(zhǔn)備：玩具娃娃一個，場景布置。
折紙范例步驟，各色紙工紙若干。“裝飾掛毯”若干幅。
水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、
串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，
過程：
一，游戲：“聽音樂傳娃娃”。
�。�， 師：小朋友，上個星期六是什么節(jié)日？
你們對她們說過什么祝福的話了嗎？
你們說得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也非常熱愛她們，我們都生活在一個溫暖、幸福的家里。
為了表示我們對媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。
�。玻瑤煟含F(xiàn)在，我們就來玩?zhèn)�關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手里，就請他回答一個問題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。
�。ㄓ螒蜻M行。）
師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來參觀參觀我們的家。
二，美工活動。
�。保� 介紹場景。
１），這兒是家里的什么地方�？蛷d里有些什么？等會兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會的話，你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。
�。玻�，這兒是家里的什么地方。平時，家里誰燒飯做菜？平時，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫大人做菜。想想看，你今天準(zhǔn)備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤子里，過會兒給我們介紹你燒的菜。
３），這兒是家里的'什么地方。床上少什么了？今天請你們來幫
媽媽設(shè)計條美麗的被子�？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫，還可以用紙條串編�，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個小幫手真能干。
�。玻� 幼兒動手操作，老師適時指導(dǎo)。
�。保�，引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來做“菜”。
�。玻�，引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計。
３），引導(dǎo)幼兒正確使用工具。
�。常� 講評。
介紹自己的作品。
�。矗� 師：今天，我們真能干，都來學(xué)做了媽媽的小幫手，因為我們長大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會的事情學(xué)著做，不再麻煩大人了�，F(xiàn)在，我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。
教學(xué)反思：
正巧這階段我們中班教研進行了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設(shè)計了這樣一個“學(xué)做媽媽小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。
那么，學(xué)做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢？在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，而且將美工技能穿插于活動內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。
通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內(nèi)容上還要進一步整合，過去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會情感進行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點，在情感激發(fā)過程中，還要加強力度，要充分調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。
中班教案：小鴨找家2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)說“小鴨躲在……”，鞏固方位詞。
2、 觀察畫面，學(xué)習(xí)由物體的局部推測整體，并感知小鴨子的數(shù)量。
3、 能夠主動表達(dá)、積極尋找判斷。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重難點：
學(xué)說“小鴨躲在……”，鞏固方位詞，由物體的局部推測整體。
教學(xué)過程：
一、猜測導(dǎo)入
1、鴨媽媽怎么了？猜猜發(fā)生了什么事？怎么來幫助鴨媽媽呢？（鼓勵幼兒猜測鴨媽媽焦急的原因，并給予相應(yīng)的回應(yīng)）
2、你們都覺得鴨寶寶不見了，那到底是什么原因呢？讓我們一起來問問鴨媽媽：“鴨媽媽，你怎么了？”（圖1 ）
3、老師點擊聲音按鈕，傳出鴨媽媽的話： “我的孩子不見了”。
4、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來思考，自然地進入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。
5、調(diào)皮的小鴨躲到哪里了？瞧，調(diào)皮的小鴨都跑到農(nóng)場里去玩了。（點擊農(nóng)場遠(yuǎn)景：圖2）
我們來幫鴨媽媽找找。
二、觀察尋找
1、交代任務(wù)：找小鴨，找到小鴨告訴我：小鴨躲在……。（圖3）
①小鴨躲在石頭上。
②教師繼續(xù)移動望遠(yuǎn)鏡頭，引導(dǎo)幼兒依次找出在各地方的小鴨子。
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2、幼兒自主尋找并記錄
�、偈痉叮豪蠋熡霉P畫樣圈，舉例：找到6 只小鴨就圈數(shù)字6，找到8只小鴨就圈數(shù)字8。（圖4）
�、谙日乙徽�、仔細(xì)找；找到小鴨畫個圈，全部找到了再數(shù)一數(shù)，幾只小鴨就圈數(shù)字幾，找好了就帶著你的照片回來坐好。
三、經(jīng)驗分享
1、交流：你找到了幾只小鴨子。
2、討論：為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣？誰來說說小鴨躲在哪里？
3、當(dāng)幼兒說出小鴨子的躲藏地點時，教師鼓勵幼兒說說自己的判斷方法，達(dá)成共識后點擊畫面，呈現(xiàn)小鴨子。在這個過程中，教師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭議的問題展開討論。
例：小河里的是鴨子嗎？（圖5）奶牛下面是小鴨嗎？（圖6）
四、分辨鴨寶寶
1、師友共同共同確定小鴨子的數(shù)量，總結(jié)記錄方法。
2、點擊聲音鴨媽媽說：我只有六個寶寶。到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢？紅色嘴巴的小鴨子有幾只？橙色嘴巴的小鴨子有幾只？（圖7、8）
3、鴨媽媽終于找到她的`孩子了�？�，（點擊畫面）她要帶著寶貝們回家了，瞧，它們還哼起了歌，跳起了舞。（圖9）
五、音樂游戲
點擊視頻音樂：我們也一起跟著小鴨子們動起來，跳起來吧。（圖10）
教學(xué)反思：
在教學(xué)活動中，我們一直倡導(dǎo)的是充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)幼兒能動地學(xué)、自主地學(xué)。交互式電子白板的強大功能幫助我們實現(xiàn)這一目標(biāo)，就如當(dāng)幼兒說出小鴨子的躲藏地點時，教師鼓勵幼兒說說自己的判斷方法，達(dá)成共識后點擊畫面，運用“拖拉”功能直觀呈現(xiàn)小鴨。還有最后請幼兒把六個鴨寶寶送到鴨媽媽的身邊，讓幼兒與課件互動，最終幫鴨媽媽找到孩子。就在這一拖一拉間，孩子們的興趣被極大地調(diào)動了起來，他們真正地參與進了活動中，加強了孩子和教師、孩子和活動之間的互動�；顒又校瑹o不體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在幼兒自主尋找記錄前，老師先通過“形狀識別器”來示范把找到的小鴨圈出來，并示范圈數(shù)字，不僅使幼兒能直觀形象地掌握練習(xí)方法，而且為下面的操作起到鋪墊作用。還有活動中有兩處聲音效果，老師可以隨機點擊音樂，如果孩子們沒有聽清楚還可以隨即播放一遍；如果孩子們操作好了，老師就可以直接停止播放音樂，不會影響課件效果。互式電子白板可以增強教學(xué)的直觀形象性與趣味性，提高幼兒的主動積極性，大大提升了活動質(zhì)量。不足之處是我們平時用的比較少，教師熟練度不夠，在平時的教學(xué)中要經(jīng)常使用這種方法。
中班教案：小鴨找家3
一、 活動目標(biāo)：
�。薄W(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。
�。病⒛苷f出自己和媽媽的名字。
�。场⑴囵B(yǎng)自我保護意識。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
二、 活動準(zhǔn)備：
�。�、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
�。病⒄n前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動過程：
�。�、聽看結(jié)合，欣賞故事：
�。保�、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：＂故事中的小鴨怎么了？＂＂誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
�。玻�、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：＂小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的`？＂＂小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？＂＂小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊＂誰家丟了寶寶？＂鴨媽媽聽見后說＂我家丟了鴨寶寶�。⑦@才找到了小鴨子！
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�。场⒔處煄в變阂黄鸶魳繁硌荨赌给啂▲啞�，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
四、活動延伸：
１、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
�。病⑶榫硢柎鸬膬�(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
活動反思：
本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識，“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念，因此我為孩子準(zhǔn)備了相關(guān)的安全動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學(xué)會自我保護的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說教。
中班教案：小鴨找家4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
活動過程：
1、聽看結(jié)合，欣賞故事：
1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的'?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！
2、情景問答《找家》：
“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
活動延伸：
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
活動反思：
本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識，“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念，因此我為孩子準(zhǔn)備了相關(guān)的安全動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學(xué)會自我保護的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說教。
中班教案：小鴨找家5
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護意識。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
二、活動準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動過程：
1、聽看結(jié)合，欣賞故事：
1）邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：
——"故事中的小鴨怎么了？"
——"誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？"
教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2）出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：
——"小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？"
——"小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？"
——"小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？"
教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊"誰家丟了寶寶？"鴨媽媽聽見后說"我家丟了鴨寶寶！"這才找到了小鴨子！
1、情景問答《找家》：——"有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？"教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
2、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
四、活動延伸：
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
活動反思：
本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識，“自我保護”對中班的.孩子來說是一個很抽象的概念，因此我為孩子準(zhǔn)備了相關(guān)的安全動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學(xué)會自我保護的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說教。
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