《松鼠》教案(精選15篇)

　　作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《松鼠》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《松鼠》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

　　2、體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。

　　3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）

　　今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的.《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請學(xué)生個(gè)別讀

　　2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺埽坑谩拔摇�———松鼠的句式�！?/p>

　　三、再讀課文，合作探究

　　1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

　　2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：

　　面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相

　　清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送

　　3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）

　　活動范圍：樹上（不侵犯人類）

　　活動時(shí)間：夜晚（不騷擾人類）

　　主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）

　　4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？

　　過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。

　　警覺性強(qiáng)跑躲逃。

　　跑跳敏捷善于爬樹。

　　四、三讀課文，品味語言

　　1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？

　　對了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？

　　學(xué)生看書、思考、交流。

　　2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞語或句子嗎？

　　學(xué)生思考、交流。

　　五、小結(jié)

　　作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。

　　六、作業(yè)

　　你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。

《松鼠》教案2

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備課件：包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。

　　2．學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。

　　溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：你都了解了鯨的什么？

　　今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──（課件出示松鼠圖片）

　　檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

　　1．自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。

　　讀后出示生詞，指名帶讀。

　　馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實(shí) 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺

　　2．說說松鼠給你留下了怎樣的`印象？

　　圍繞提示，自讀自學(xué)

　　出示自學(xué)提示：

　　全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　1．由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點(diǎn)和對松鼠的喜愛之情。

　　2．教師隨學(xué)生的發(fā)言板書。

　　松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn)；在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說明其他習(xí)性。

　　3．用上先──再──然后自己說說松鼠搭窩的過程。

　　朗讀比較，再品語言

　　1．讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？出示：

　　作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。

　　2．放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。

　　總結(jié)收獲，拓展延伸

　　1．讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點(diǎn)什么呢？

　　2．你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。

　　3．讀讀課后資料袋的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動物朋友。

《松鼠》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。

　　教學(xué)過程：

　　一、從題入手，了解大意

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、提問：讀了課題，你知道了什么?(預(yù)設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

　　3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。)

　　二、根據(jù)提示，擬訂提綱

　　1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

　　松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

　　2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)

　　三、指導(dǎo)閱讀，體會情感

　　1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

　　2、分組交流學(xué)習(xí)情況。

　　3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

　　學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

　　(預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)

　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

　　2、交流作者表達(dá)方法。

　　3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)

　　六年級語文《跑進(jìn)家來的松鼠》練習(xí)題：上冊

　　六年級語文跑進(jìn)家來的松鼠練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

　　1、給加點(diǎn)字注音

　　儲備()貯存()叼走()

　　煙囪()躥出來()

　　2、一個(gè)秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“____”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是()

　　A.別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀!

　　B.小蟲子那么多，而且都在動!

　　C.小蟲子!那么多小蟲子都在動!

　　D.我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。

　　3、課文主要寫了松鼠在“我”家的哪三件趣事?從中你體會到了什么?

　　含英咀華

　　(一)松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　(二)一只松鼠跑進(jìn)我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時(shí)，松鼠____到我的肩上，用小嘴____我的臉，還輕輕____我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢?

　　1、在第二段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭釉~

　　2、兩段文字寫的都是松鼠，但文體不同，第一段是____文，第二段是____文。第一段主要介紹了松鼠的________，寫出了松鼠________的特點(diǎn)，第二段主要寫了松鼠的________，表現(xiàn)了松鼠____________的特點(diǎn)。

　　3、讀了上面兩段文字，你對松鼠有了哪些了解?

　　跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)反思

　　《跑進(jìn)家來的松鼠》是一篇略讀課文，寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)�晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。學(xué)習(xí)這篇課文在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　教學(xué)這課很輕松，也有收獲。

　　一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)真正起到了路線圖的作用。在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了溫馨提示：閱讀時(shí)既要理解文章的'內(nèi)容又要揣摩作者的表達(dá)方法。在學(xué)生群學(xué)交流時(shí)又設(shè)計(jì)了交流提示1、抓住重點(diǎn)詞句，體會作者對松鼠的喜愛之情。2、揣摩作者的表達(dá)方法。第一個(gè)提示告訴學(xué)生如何閱讀，第二個(gè)提示解決從哪些方面進(jìn)行交流展示的問題。學(xué)生一目了然，很好操作。

　　二、把理解內(nèi)容與揣摩寫法相結(jié)合。教學(xué)中，我充分引導(dǎo)學(xué)生抓住對課文重點(diǎn)詞句的品味，體會作者對松鼠的喜愛之情，并揣摩作者是如何把這種喜愛之情表達(dá)出來的。通過認(rèn)真品讀學(xué)生從“跳”“蹭”“咬”這幾個(gè)動詞體會出了松鼠的可愛靈活，作者和小松鼠的關(guān)系像親密的朋友。感受到了作者對它的喜愛。從爸爸的話里我知道他們已經(jīng)把松鼠看成家里的一員，和他們?nèi)跒橐惑w，由此可見他們對松鼠的喜愛不同一般。從“空落落”可以看出作者一家因喜愛松鼠而舍不得它走！通過品讀學(xué)生明白了作者是通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事來反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情的，這種喜愛之情是隱藏在松鼠的一舉一動，家人的一言一行之中的。

　　三、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。學(xué)完課文，我安排了一次小練筆：模仿作者的表達(dá)方法寫一個(gè)你與動物之間的真情故事的片段。效果較好。

　　我想這樣一篇略讀課文，重在學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，能夠感受到松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛之情，同時(shí)懂得學(xué)會這種表達(dá)方法。那么，整個(gè)教學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。但是，在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣還不夠濃烈，一篇生動活潑的課文，應(yīng)該呈現(xiàn)的是一堂生動活潑的課堂，但明顯感覺到學(xué)生們的拘束。我覺得調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，是課堂有效生成的關(guān)鍵。我在以后的語文教學(xué)中，在這方面還有待于加強(qiáng)。

《松鼠》教案4

　　教學(xué)要求：

　　1。讀懂課文詞、句、段的意思，理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情。

　　2。學(xué)會10個(gè)生字和由生字組成的詞語。

　　3。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一、二自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解達(dá)爾文喜歡動物的詞句，認(rèn)識他熱愛動物，探索自然界奧秘的精神。

　　環(huán)保滲透結(jié)合點(diǎn)：

　　使學(xué)生認(rèn)識到美麗的大自然和可愛的小動物是人類不可缺少的，從而自覺地愛護(hù)小動物，保護(hù)小動物。

　　課前準(zhǔn)備：

　　有關(guān)課文內(nèi)容的電腦課件；鳥、蟲、魚、小松鼠的貼畫；生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1。全班齊背第一自然段

　　2。導(dǎo)語：達(dá)爾文能成為一名科學(xué)家，是與他小時(shí)候的'愛好分不開的，他小時(shí)候是怎樣一個(gè)孩子呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文二至六自然段

　　1。講讀第二自然段

　　自讀思考：這一自然段有幾句話，標(biāo)上序號；想一想哪幾句是寫達(dá)爾文喜歡小動物的，用橫線劃出來。

　�。�1）指名讀第2句。（板貼"鳥、蟲、魚"的圖片）

　　a。"天上的鳥，地上的蟲，水里的魚"合起來稱為什么？

　　b。你從哪個(gè)詞看出達(dá)爾文喜歡所有的小動物？

　　c。指導(dǎo)朗讀

　�。�2）指名讀第3句。

　　a。舉例理解"捉弄"。

　　b。比較句子：

　　達(dá)爾文不捉弄小動物

　　達(dá)爾文從來不捉弄小動物。

　　（板書：喜歡）

　�。�3）達(dá)爾文是什么時(shí)候就喜歡小動物的？指名讀第一句。

　　a。（出示畫面）理解"野外"

　　小結(jié)：就是同學(xué)們所說的這些構(gòu)成了我們美麗的大自然。

　　b。（出示文字畫面）比較句子：

　　達(dá)爾文愛到野外去玩。

　　達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。

　�。�4）齊讀第二自然段，教師小結(jié)

　　（5）指導(dǎo)背誦第二段。（出示口頭填空畫面）

　　2。講讀第3段

　　導(dǎo)語：達(dá)爾文多么喜歡小動物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？

　　（1）指名讀第三自然段。

　　（2）達(dá)爾文到什么地方看到了什么？指名讀第1句。

　　a。"達(dá)爾文又到樹林子里去玩，"從"又"字可看出什么？

　　b。達(dá)爾文經(jīng)常去樹林子里玩，一定見過很多小鳥，這次他一下見到幾只從來沒見過的小鳥，這說明什么？

　�。�3）他是怎么做的？指名讀第2句。

　　a 指名表演，理解"仰著頭"。

　　b 理解"仔細(xì)觀察"，他會觀察到些什么？

　�。�4）第一組齊讀第三段。

　　3。講讀第四自然段。

　　過渡：正當(dāng)達(dá)爾文在仔細(xì)觀察小鳥時(shí)，發(fā)生了一件有趣的事。

　�。�1）自由輕聲讀第四段，數(shù)一數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號。

　�。�2）指名讀第1句。

　　a。"他"指的是誰？

　　b。為什么說達(dá)爾文像一根樹干？

　�。ǔ鍪井嬅妫┙Y(jié)合圖畫理解"棕色"，"粗糙"

　　達(dá)爾文為什么要穿這件棕色，粗糙的外衣？

　　c。還從哪里看出達(dá)爾文像一根樹干？理解"一動不動"。

　�。�3）這時(shí)候誰來了，做了些什么？指名讀第2、3句。

　�。ò鍟�：小松鼠）

　　a。（出示畫面）老師讀2、3句，學(xué)生觀察小松鼠的動作。

　　b。你覺得這是一只怎樣的小松鼠？

　　你們喜歡它嗎？我們大自然里還有許許多多像小松鼠這么可愛小動物。

　　c。指導(dǎo)朗讀。

　　d。小松鼠為什么會跑到達(dá)爾文身上玩得這么高興，大膽呢？

　　4。講讀第五自然段。

　　過渡：小松鼠在達(dá)爾文身上玩得這么高興，松鼠媽媽見了怎樣？

　�。�1）指名讀第五段。

　�。�2）松鼠媽媽怎樣？你從哪個(gè)詞看出它很著急？

　　指導(dǎo)用著急的語氣來讀第一句話。

　　（3）你還從哪里看出松鼠媽媽很著急？為什么這么著急

　　a。理解"傷害"。

　　b。指導(dǎo)朗讀第二句。

　　c。第3組讀第五段。

　　5。講讀第六自然段。

　　過渡：達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎？

　�。�1）指名讀第六段。

　�。�2）"怎么會傷害小松鼠"是說會傷害，還是不會傷害？達(dá)爾文為什么不會傷害小松鼠？（板書：非常）

　　理解："非常"

　�。�3）看圖加深理解（出示畫面）

　�。�4）第4組齊讀第六段。

　�。�5）如果是你碰到這樣的情況，你會怎么做呢？

　　環(huán)保意識滲透：可愛的小動物和我們?nèi)祟惞餐�生活在這個(gè)地球上，誰也離不開誰，如果沒有了小動物，我們的世界還會不會這么豐富多彩？你們喜歡小物嗎？你準(zhǔn)備怎么對待小動物呢？

　　三、齊讀全文，總結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)生字字形。

　　1。抽讀生字卡片。

　　2。重點(diǎn)指導(dǎo)：物、錯(cuò)、喜、衣。

　　3。學(xué)生書寫練習(xí)。

　　板書：

　　30達(dá)爾文和小松鼠

　　↓

　�。ㄐ∷桑┦�

　　非常喜歡小動物（鳥） （魚）

　�。ㄏx）

《松鼠》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與技能：了解松鼠的習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。

　　2．過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會文章形象、生動地說明事物的方法。

　　3．態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護(hù)動物的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．猜謎語：樣子像老鼠，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。謎底：松鼠（板書課題）

　　2．你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）

　　3．你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　2．說說松鼠給你留下整體的印象是什么？

　�。ㄆ�亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。）

　　三、自讀課文、合作探究

　　1．松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　明確

　　第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。

　　第二部分：（2～5）具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)

　　第2段，松鼠的漂亮。

　　第3段，松鼠的馴良。

　　第4、5段，松鼠的乖巧。

　　第三部分：（6）補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的.用途。

　　順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明

　　2．討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

　　明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙�，先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。

　　四、精讀品悟

　　圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。

　�。ㄒ唬┩庑蔚拿利�

　　你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。

　　采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。

　�。ǘ�）動作的機(jī)敏

　　此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機(jī)靈。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

　　（三）搭窩時(shí)的聰明

　　假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

　　讓學(xué)生上臺展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

　　小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

　　集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識連詞的作用。

　�。ㄋ模┏允硶r(shí)的有趣

　　要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

　　五、揣摩運(yùn)用，體味語言

　　說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

　　1．語言準(zhǔn)確

　　例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個(gè)動詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個(gè)動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

　　2．語言生動

　　例： “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

　　六、課堂小結(jié)

　　課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。

　　七、布置作業(yè)

　　寫一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動物

　　要求：仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動物。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　松鼠

　　布豐

　　松鼠的特點(diǎn)：（總說） 漂亮，馴良，乖巧

　�。ǚ终f） 漂亮：面容，肢體

　　尾巴

　　吃食的樣子

　　馴良：活動范圍

　　活動時(shí)間

　　食物

　　乖巧：過水動作

　　警覺

　　筑窩

　　其他習(xí)性用途（補(bǔ)充說明）

　　教學(xué)反思：

　　《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動的語言滲透著作者對說明對象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對這小生靈的摯愛。生動的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點(diǎn)，更學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　其一：引入部分，我出示謎語樣子像老鼠，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子． 學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠，但要利用謎語讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，說出理由，同時(shí)獲得猜謎語方法，抓住特點(diǎn)，得出謎底后引出新課。

　　其二：在學(xué)生讀文之后，研究課文分為幾部分，抓住主要內(nèi)容對課文進(jìn)行概括，說出每部分內(nèi)容，并講出自己這樣分的理由，鍛煉學(xué)生的概括能力，教師加以總結(jié)，得出寫了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細(xì)分為：它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進(jìn)行課文分析。

　　其三：抓住本文重點(diǎn)部分，了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛，如何的討人喜歡的，通過讀，讓學(xué)生知道該段由幾句話構(gòu)成，并圍繞哪一句話來寫的，勾畫出自己喜歡的詞語，并說出理由，這樣學(xué)生便會感到由總到分或是由整體到局部的寫法，加上教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法，由總到分。

　　在這樣的環(huán)節(jié)下教學(xué)，學(xué)生上的很輕松，對松鼠的喜愛之情皆能表達(dá)出來。我感不足的是，由于學(xué)生大多數(shù)沒有看過松鼠，加之課前沒有找資料，因此個(gè)別學(xué)生不發(fā)言。因此以后，布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)特別重要。只有預(yù)習(xí)充分，才能上課積極發(fā)言。在以后的語文教學(xué)中，我會再接再厲，認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取上好每一節(jié)語文課。

《松鼠》教案6

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．懂得不經(jīng)過別人允許，亂翻東西是很不禮貌的行為。小朋友應(yīng)知道交往的規(guī)矩。

　　2．了解交往的規(guī)矩有哪些。

　　準(zhǔn)備：

　　小松鼠紙偶一個(gè)。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1．操作手紙偶小松鼠。講解故事開頭；小松鼠是如何出生和長大的。吸引幼兒閱讀故事的興趣。 “后來他怎樣呢？”

　　2．教師根據(jù)附錄故事指導(dǎo)幼兒閱讀連環(huán)畫《愛掏別人口袋的小松鼠》。注意引導(dǎo)幼兒觀察人物的動作和表情，理解故事內(nèi)容。

　　3、一起講講這個(gè)故事是怎么回事。

　　4、提問：小松鼠為什么被小松鼠從口袋里扔出來？他有什么壞習(xí)慣？為什么大家都不喜歡他？他應(yīng)該怎樣做才受大家的歡迎？

　　引導(dǎo)幼兒說出懂禮貌守規(guī)矩的孩子才受歡迎的道理。

　　5．議論：在家應(yīng)該懂什么規(guī)矩？為什么不能亂翻父母的東西？做客應(yīng)該懂什么規(guī)矩？為什么不能亂動客人家的東西？什么時(shí)候可以要或動?xùn)|西呢？

　　小結(jié)：亂動別人東西，會把東西搞亂，是一種不禮貌的行為。如果想玩或想要某種東西或做某件事，要征得別人的允許才能做，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

　　6．結(jié)合幼兒日常生活說一說不經(jīng)過小朋友的允許，亂動玩具或插足游戲，大家心里怎么想？喜歡什么樣的做法？

　　7．學(xué)習(xí)和練習(xí)禮貌的請求方式：“我可以看看這本書嗎？” “借我彩筆用一用好嗎？” “我也想?yún)⒓佑螒颍瑤�我一起玩行嗎？”懂得得到允許后要及時(shí)表示感謝，會真誠地說謝謝。

　　8．結(jié)束，教師提議大家觀察：看誰是班上最受歡迎的懂禮貌的好孩子？

　　附故事：

　　愛掏別人口袋的小松鼠

　　美麗的森林里，住著松鼠一家和它的鄰居們。一天，松鼠家可熱鬧了，原來，松鼠媽媽又生了一只小松鼠，這只小松鼠呀，毛茸茸的、胖乎乎的，兩只眼睛滴溜滴溜，可愛極了。松鼠爸爸、松鼠哥哥、松鼠姐姐，還有鄰居們可喜歡它啦！小松鼠在大家的寵愛中幸福地生活著。

　　一次，爸爸下班了，小松鼠迎上去，抱住爸爸的腿，咦？爸爸的.口袋鼓鼓的，它好奇地把小手一下子伸進(jìn)爸爸的口袋里，摸出來一看，呀！一個(gè)蘋果，真香！爸爸皺皺眉，沒說話。媽媽采了果子進(jìn)來了，小松鼠撲到媽媽懷里直撒嬌，小手就朝媽媽口袋里鉆。呀！一塊糖！真甜！媽媽嘆口氣，沒說話。哥哥放學(xué)了，小松鼠跑過去，小手從哥哥口袋里掏出了一個(gè)小皮球。呀！真好玩！哥哥擺擺手，沒說話。姐姐回家了，小松鼠又從姐姐口袋里拽出一條花手絹。呀！真漂亮，姐姐搖搖頭，沒說話。慢慢的，小松鼠養(yǎng)成了一個(gè)壞毛病，也不問人家同意不同意，就亂掏別人的口袋，隨手拿東西。鄰居們漸漸不喜歡它了。

　　一天，袋鼠阿姨從很遠(yuǎn)的地方來做客了，小松鼠躲在媽媽后面，偷偷地往前面看。�。〈�鼠阿姨的口袋真大，還鼓鼓的！裝了什么呀？它悄悄溜到袋鼠阿姨后面，蹭地一下鉆進(jìn)了那個(gè)大口袋。客人們還在親熱地談話，突然，“啊”的一聲，只見小松鼠被誰從口袋里扔了出來。原來，袋鼠阿姨的口袋里裝的不是好吃的，也不是好玩的，是她的小寶貝——兩只小袋鼠。

　　以后，小松鼠吸取了教訓(xùn)，再也不亂掏別人的口袋了。它已經(jīng)懂得了亂掏別人口袋決不是個(gè)好習(xí)慣，而且也不禮貌。

《松鼠》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．領(lǐng)會說明語言的準(zhǔn)確性。

　　2．掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

　　3．采用擬人手法形象、生動地說明事物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．先總說后分說的邏輯順序。

　　2．準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板或。課件。設(shè)計(jì)思路

　　本文是一篇說明小動物的文章。七年級學(xué)生對自然界的小動物往往興趣較濃厚，應(yīng)將這種興趣加以引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會怎樣觀察小動物，注意運(yùn)用一定的觀察順序，在描述小動物的時(shí)候能運(yùn)用擬人手法，使描述生動形象。安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．教師導(dǎo)人。

　　同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？有沒有見過松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關(guān)彩圖，板書課題。）

　　2．作者介紹。

　�。�1）讓學(xué)生進(jìn)行介紹。

　�。�2）明確：（出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。）

　　布豐(1707—1788)，法國著名學(xué)者、作家，著有《自然史》等。本文是根據(jù)《布封文選》中《松鼠》一文改編的。

　　要求：了解作者。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　下面自學(xué)課文，注意以下問題：（出示幻燈片2。）

　　1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的.節(jié)奏和重音。

　　2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

　　3．理清作者的。寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。

　　4．朗讀第1自然段。

　�。�1）從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據(jù)文意解釋這三個(gè)詞的含義。 。

　�。�2）思考這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？

　　5．朗讀第2自然段。

　�。�1）松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？

　�。�2）哪些詞能說明其漂亮？

　�。�3）這段文字除運(yùn)用說明外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　　6．從文中找出有關(guān)說明松鼠馴良的句子或詞語。

　　7．找出自學(xué)中的疑難問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。

　　2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

　　四、反饋交流

　　1．給加點(diǎn)字注音。（出示幻燈片3。）

　　矯健帽纓榛子櫸實(shí)舵蜇伏苔蘚

　　要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，找其他同學(xué)起來糾正。

　　2．理清作者的。寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。

　　明確：(總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠

　　的一些知識。)

　　要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的。寫作意圖。

　　3．朗讀第1自然段。

　　（1）從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據(jù)文意解釋這三個(gè)詞的含義。

　�。�2）思考這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？

　　明確：

　　(漂亮、馴良、乖巧。解釋略。

　　不能，觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng)。)

　　4．朗讀第2自然段。

　　（1）松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？

　�。�2）哪些詞能說明其漂亮？

　�。�3）這段文字除運(yùn)用說明外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　　明確：（用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。）

　　5．從文中找出有關(guān)說明松鼠馴良的句子或詞語。

　　明確：（讓學(xué)生回答，根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)。）

　　6．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。

　�。ㄍ�桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。）

　　7．重點(diǎn)研討課文第4、5自然段。

　�。�1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：（出示幻燈片4。）

　　①松鼠的特點(diǎn)之一是乖巧，即機(jī)靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子說明這一點(diǎn)。

　　②研讀下邊的句子，說說作者是運(yùn)用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的，并作簡要

《松鼠》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、從題入手，了解大意

　　1.板書課題，齊讀課題。

　　2.提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的.；松鼠活潑可愛……）

　　3.預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求： /article/不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）

　　二、根據(jù)提示，擬訂提綱

　　1.讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

　　松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

　　2.指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）

　　三、指導(dǎo)閱讀，體會情感

　　1.快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

　　2.分組交流學(xué)習(xí)情況。

　　3.集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

　　學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

　�。�預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　1.快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

　　2.交流作者表達(dá)方法。

　�。ㄒ�點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）

　　3.根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）

《松鼠》教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法；

　　2、 體會用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物；

　　3、 提高語言表達(dá)能力；

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)說明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、體會準(zhǔn)確生動的科學(xué)小品的語言特點(diǎn)

　　三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，走近作者

　　1、同學(xué)們，請看屏幕上的小動物是什么�。浚ㄋ墒螅┱l能說說你對它的印象？ 師：如果讓你寫篇介紹松鼠的文章，你知道該如何觀察、從哪些方面去介紹嗎？ （外形、生活習(xí)慣、、性格等。）

　　2、同學(xué)們說得非常好，非常全面。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們能告訴老師這篇文章的體裁嗎？——說明文。（齊說）

　　看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好，那你們對本文的作者又有何了解呢？——先由學(xué)生自由發(fā)言，公布他們的預(yù)習(xí)結(jié)果，再打出幻燈片，齊讀。（布豐：（1707年——1788年）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用了40年時(shí)間完成了36卷的《自然史》。）

　　為了大家更好地學(xué)習(xí)課文，讓我們一起來看看本文的一些字詞。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、大家都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，對《松鼠》一文有了一定的了解。你能詳細(xì)說出對松鼠的了解嗎？請大家快速讀課文，說說松鼠是一個(gè)怎樣的小動物？

　�。ㄍ庑问瞧�亮，習(xí)性是馴良，性格是乖巧）（師邊說邊板書）。

　　那這三個(gè)詞語出現(xiàn)在文章的哪里呢？第一節(jié)�。◤娜�文看，第一節(jié)有什么作用？）

　　2、快速看一下全文，文章哪幾節(jié)與這三個(gè)特征是一一對應(yīng)的？

　�。ㄆ�亮對應(yīng)的是第2節(jié)，馴良對應(yīng)的是第3節(jié)，乖巧對應(yīng)的是第4、5節(jié)。）

　　那就結(jié)構(gòu)上看，第一節(jié)與接下來的幾節(jié)是什么關(guān)系呢？

　　是總分關(guān)系。（師板書：總寫，分寫）

　　3、很好，那漂亮、馴良、乖巧這三者之間可以調(diào)換順序嗎？（老師提示：由外形再寫到習(xí)性、性格??）

　　與上文的對應(yīng)關(guān)系和由外在寫到內(nèi)在，這叫由表及里的邏輯順序！

　　4、那同學(xué)們再思考一下，第6節(jié)的內(nèi)容，這一部分可以歸到松鼠的三個(gè)特征里去嗎？ 師：這部分內(nèi)容可以省略不寫嗎？

　　師：主要寫了三個(gè)特征，又寫了其他一些非主要的信息，有什么作用呢？

　�。ㄓ芍鞯酱危�

　　小結(jié)：在這一檔案中，我們歸納了說明文中的說明對象——松鼠，對象的特征——漂

　　亮、馴良、乖巧，以及說明的順序。

　　三、評選明星，深化理解

　　1、通過我們對文章的梳理，同學(xué)們對文章有沒有具體的印象呢？

　　那同學(xué)們都拿起筆，細(xì)讀全文，結(jié)合文中具體對松鼠漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征做具體說明的語句，給你們5分鐘時(shí)間，今天換一種形式來歸納一下文中的信息，假設(shè)動物王國正在評選明日之星，其中有靚麗之星、親善之星、智慧之星等獎項(xiàng)，你覺得可愛的小松鼠會符合他們的評選要求嗎？請以第一人稱寫一封推薦信，推薦松鼠去競選其中的某一獎項(xiàng)，要求將松鼠符合這一獎項(xiàng)評選要求的特征交代清楚，這樣松鼠競選成功的可能性才大啊。

　　例如老師要推薦小松鼠為智慧之星，就要從松鼠它選擇窩址，搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)松鼠的聰明、能干，富有靈性。

　　請以“松鼠是一種＿＿的小動物，因?yàn)樗�＿�?＿＿ ＿＿，所以我覺得評選它為＿＿之星當(dāng)之無愧”的句式寫信。

　　請同學(xué)們以小組為單位，第一組推薦松鼠競選靚麗之星，第二組親善之星，第三第四組智慧之星，前后桌討論，相互補(bǔ)充，推出松鼠符合條件的完美形象。再給你們五分鐘時(shí)間，大家好好討論，動筆寫一寫。提示：前面加上推薦的對象。

　　2、好，我們一起來聽聽你們的推薦信，就從第一組開始吧。

　　尊敬的百獸之王：我是來競選靚麗之星的。因?yàn)槲沂且环N漂亮的小動物，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔上，襯著一條帽纓形的`美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。我的吃相像人一樣，顯得很文雅，所以我熱情地向您推薦松鼠！

　　學(xué)生們聽到這略帶夸張的語氣都笑了。

　　師小結(jié)：好，你很勇敢，是第一個(gè)讀推薦信的人，在文中找的也很準(zhǔn)。（打出幻燈）文章是用清秀、閃閃有光??這些詞語來修飾松鼠的漂亮的。那么親善之星呢？

　　生13：尊敬的組委會：我覺得松鼠是一種馴良的動物，因?yàn)樗�不躲藏在地底下，�?jīng)常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑??（將整個(gè)第三節(jié)讀了一遍）

　　師：老師我自封為組委會的委員長，我從你的推薦中只看到了松鼠的活動范圍師在樹上，活動時(shí)間是晚上以及它常吃的食物，為什么你要選擇這些來推薦松鼠的馴良呢/

　　生13低頭不語。

　　師：好吧，你先請坐下，再細(xì)細(xì)地讀一讀這一部分，體會一下語言中的含義。

　　生14：尊敬的評委們：你們好！松鼠是一種馴良的小動物。我們一直生活在樹上，從不接近人的住宅，有自己生活的范圍，不會影響到人們的生活。我們白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西，這種生活習(xí)慣恰恰與人相反。我們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的食物是堅(jiān)果類，即使餓壞了，也不會傷害到人類。

　　師：你說得太好了，在你讀推薦信的時(shí)候，我看見很多同學(xué)在頻頻點(diǎn)頭，看來同學(xué)們都很贊同你的觀點(diǎn)。那么，我宣布，接納你的推薦信，我們同意松鼠擔(dān)任親善之星！事實(shí)上，對松鼠馴良這一特征的認(rèn)識，也正是從人類角度來看的，松鼠能與人類和睦相處，所以人們就認(rèn)為它是馴良的（打出幻燈小結(jié)：這里是通過松鼠的活動范圍、活動時(shí)間和常吃食物表現(xiàn)了松鼠的不侵犯、不騷擾人類，不傷害人類以及人類所畜養(yǎng)的牲畜這方面來表現(xiàn)

　　松鼠的馴良的。）

　　師：最后我們一起來看看乖巧之星的評選情況。

　　生15：尊敬的評委團(tuán)們：我就是人見人愛的松鼠�？�，我能劃船，多機(jī)靈。一到危險(xiǎn)時(shí)刻，可矯健了，一忽兒就蹦沒了影，我那高亢的叫聲也清脆悅耳。我還能搭窩，窩可謂是五星級旅館，躺在里面又舒服又安穩(wěn)。因此，我相信我能當(dāng)選智慧之星。

　　師：相信？看來還不太自信�。磕鞘遣皇怯X得自己的推薦詞在說明原因的時(shí)候還不太貼合“乖巧”呢？我們先思考一下，“乖巧” 這個(gè)在我們現(xiàn)在的理解中是什么意思？

　　生小聲在下面議論：聽話??

　　師：對！那在文中呢是不是指“聽話”的意思？

　　一生做恍然大悟狀，忙舉手：尊敬的明日之星評選組委會：我想推薦松鼠競選智慧之星，因?yàn)樗�的行為舉止總透著一股子靈氣�？此�過水的樣子，乘于樹皮做的一葉小舟之上，挺著胸脯，向四處張望，而蓬松的大尾巴則成了帆和舵，為它指引了前進(jìn)的方向。它既敏捷又機(jī)靈。漫步于樹林中，雙腳踏上落葉時(shí)的沙沙聲，總能引得深居穴中的小松鼠們，滋溜一聲躥得沒了影。而且呀！它們的搭窩技術(shù)可高超了，細(xì)心的松鼠總是費(fèi)盡心思地把窩筑得又干凈又暖和，為下一代在此茁壯成長遮風(fēng)擋雨。它當(dāng)選智慧之星當(dāng)之無愧！

　　師：同學(xué)們覺得她的語言用哪個(gè)詞語可以形容��？

　　師：是的！她的語言很優(yōu)美啊，同時(shí)也點(diǎn)出了松鼠乖巧的特點(diǎn)。結(jié)合剛才兩位同學(xué)的推薦信，我們可以看出，文章是從松鼠過水方法，警覺性強(qiáng)，跑跳敏捷，叫聲特點(diǎn)，搭窩特點(diǎn)來表現(xiàn)松鼠的聰明、機(jī)警、能干，有靈性的。（幻燈）

　　四、品味語言

　　1、同學(xué)們在為松鼠寫推薦詞的時(shí)候，對松鼠就有了深刻而具體的印象，那么，我們?yōu)槭裁茨茉谌绱硕痰臅r(shí)間內(nèi)將松鼠的有關(guān)知識了解得如此透徹呢？

　　師：對，這要?dú)w功于本文的語言。大家說說看，說明文的語言要符合什么特征呢？ 生；準(zhǔn)確！

　　師：對，準(zhǔn)確性。老師先賞析給你們看：這幾個(gè)詞語用來強(qiáng)調(diào)觸動之輕、松鼠的警覺度之高，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。接下來請同學(xué)們仿照老師的賞析，自己動手找找看。

　�。�1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動。2、它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹林。3、它們好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。4、有人說，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。）哪個(gè)同學(xué)先來試著體會一下語言的準(zhǔn)確性呢？

　　生16：第一句里的“經(jīng)�！保�說明松鼠活動大部分在高處，而不是全部。因?yàn)橄旅嬉矊懙綐浔伙L(fēng)刮得太厲害了它們也會下樹的。

　　“從來不”表示了沒有例外�！昂孟蟆北砻鬟@個(gè)結(jié)論只是作者猜測的，沒有科學(xué)依據(jù)，這正體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　“有人說”表示不是作者自己親眼所見，只是聽別人說起過，也體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

　　2、課文中使用了一些修辭手法，體現(xiàn)了說明文語言的——生動性。“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。 運(yùn)用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。再去文中找找，還哪些句子體

　　現(xiàn)了語言的生動性？

　　生21：第一節(jié)，還有他的叫聲，把它的小松鼠叫成兒女

　　文中還有一些準(zhǔn)確的動詞，也生動形象地寫出了松鼠的形象，體現(xiàn)了生動性。大家快速地找找看。

　　生很快地瀏覽，報(bào)出了“矯健”、“輕快”、“敏捷”、“機(jī)警”等詞突出了松鼠的美麗而富有活力。搭窩時(shí)”搬”、”放”、”編扎”、”擠”、”踏”等表示復(fù)雜動作的詞描述巧妙能干�！八鼈兙蛷母C里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”等詞表現(xiàn)松鼠的敏捷

　　五、創(chuàng)新展示，妙想奇思

　　1、我們通過對說明對象、對象特征、說明順序以及說明內(nèi)容對松鼠有了全面的了解。同學(xué)們希望把這么可愛的小動物留在身邊嗎？請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和課前的準(zhǔn)備，展示自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　寫出自己最喜歡的小動物，說出它的特征，讓其他同學(xué)去猜他的名字。

　　六、總結(jié)拓展 凝眸精靈

　　1、本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和多種修辭手法，文筆既有說明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動形象，多姿多彩富于趣味，帶有一定的文藝色彩。是一篇文藝性的科學(xué)小品文。文中洋溢著作者對松鼠的喜愛之情。我們的身邊的有許許多多的動物園，我們要善待動物， 和諧共存，讓我們一起努力！

　　2、作者對松鼠有很多精彩的描寫，請摘抄出來，揣摩品析，同學(xué)們課后可以再去找?guī)灼�以動物為說明對象的文章，試著用本課掌握的學(xué)習(xí)方法去閱讀文章，認(rèn)識更多可愛的動物，修改自己描寫小動物的片段，使之成為文章。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　總寫：漂亮、馴良、乖巧 ︳由

　　分寫主由表及里到

　　補(bǔ)充寫：其他特征

《松鼠》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目與技能

　　1、了解松鼠的習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)課文由總到分，條理清晰地介紹小動物，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征進(jìn)行觀察和生動形象的說明方法。

　　過程與方法

　　1、通過討論，訓(xùn)練學(xué)生掌握根據(jù)事物的特點(diǎn)組織材料的方法。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　2、通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、準(zhǔn)確。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、對事物特征的觀察。

　　2、形象生動的說明。

　　3、語言準(zhǔn)確性的把握。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：理清文章層次，學(xué)習(xí)課文能扣住事物特征進(jìn)行說明。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

　　教師先畫出松鼠的尾巴讓學(xué)生猜，老師想畫什么動物，當(dāng)學(xué)生猜出老師想畫的是松鼠時(shí)，追問學(xué)生是憑借什么猜出的，學(xué)生說出是憑借尾巴時(shí)，肯定學(xué)生的想法，并表揚(yáng)學(xué)生平時(shí)觀察動物能抓住動物的體貌特征。那么我們今天就來學(xué)習(xí)法國博物學(xué)家、作家，布豐的《松鼠》。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生朗讀課文。

　　2、說說松鼠給你留下整體的印象是什么?

　　(漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。)

　　三、自讀課文、合作探究

　　1. 松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　明確:

　　第一部分：(1)總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的'特點(diǎn)。

　　第二部分：(2～5)具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)

　　第2段，松鼠的漂亮。

　　第3段，松鼠的馴良。

　　第4、5段，松鼠的乖巧。

　　第三部分：(6)補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。

　　順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明

　　2、討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙模�先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。

　　3.研讀相應(yīng)段落，探究特點(diǎn)從幾方面說明

　　學(xué)生自己合作探究后，師生共同歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿和吃相等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).。

　　馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范

　　圍、時(shí)間、主要食物和尋食的習(xí)慣等三方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).。

　　乖巧：從過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲以及窩址的選擇、搭窩的方法

　　窩口的特點(diǎn)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).。

　　四、課堂小結(jié)

　　課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。

　　五、作業(yè)

　　寫一篇：我喜歡(熟悉)的一種小動物

　　板書設(shè)計(jì)：

　　松鼠

　　總： 松鼠的特點(diǎn)(1)

　　漂亮：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿和吃相(2) 討

　　分 馴良：范圍、時(shí)間、主要食物和尋食的習(xí)慣(3) 人

　　乖巧：動作、筑窩(4～5) 喜

　　有用的小動物(6) 歡

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：理解課文語言的生動、形象和準(zhǔn)確

《松鼠》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征

　　二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動物的情操

　　三、學(xué)習(xí)說明文如何合理安排說明順序

　　四、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動的語言

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征

　　二、學(xué)習(xí)說明文如何合理安排說明順序

　　三、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動的語言

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡小動物么？講一講你和動物朋友之間的故事吧。

　　同學(xué)們說的小動物各有各的特點(diǎn)，都特別的討人喜歡。今天，老師再 介紹一位動物朋友給大家認(rèn)識。（板書松鼠）

　　二、預(yù)習(xí)檢查

　　1.作者簡介

　　布豐，法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等部分。

　　2.生字詞

　　馴良xùn 帽纓yīng 榛子zhēn 櫸實(shí)Jǔ 蟄伏zhé 苔蘚tái 馴良：和順善良。

　　乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈巧妙。

　　三、快速閱讀課文

　　1.思考：文中的小松鼠有什么特點(diǎn)？你喜歡它嗎？

　　明確：漂亮、馴良、乖巧（第一小節(jié)）

　　2.三個(gè)詞語能否顛倒？為什么？

　　提示：a.文章結(jié)構(gòu)上（總分和下文一一對應(yīng)）

　　b.人的認(rèn)知規(guī)律（由外到內(nèi)）

　　四、精讀第二小節(jié)

　　1．給松鼠畫像

　　面容—清秀 玲瓏

　　眼睛—閃閃發(fā)光

　　身體—矯健

　　四肢—輕快

　　尾巴—帽纓似的

　　吃相—用前爪送東西吃

　　小結(jié)：第二小節(jié)用優(yōu)美的詞語和打比方的說明方法來描寫松鼠漂亮的外行。

　　2.比較閱讀一

　　松鼠面容清瘦，眼睛有光，身體矯健，四肢輕快，比較敏捷，比較機(jī)警。一條粗大的尾巴向上翹起來。它們直豎著尾巴吃東西 。

　　思考：哪個(gè)版本好？為什么？

　　明確：該段文字和文中文字相比，既不生動也不準(zhǔn)確。

　　五、比較閱讀二

　　松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　思考：和課文中的語言有什么異同？你喜歡哪一種？簡要說說你的理由。

　　明確：雖然準(zhǔn)確性有了，但是沒有文中的生動。

　　小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)對于科學(xué)小品文語言來說，準(zhǔn)確性和生動性都是不可或缺的。

　　六、閱讀3、4、5三小節(jié)

　　思考：結(jié)合具體的'語句簡析作者是從哪些方面來描寫松鼠馴良和乖巧的特點(diǎn)的？ （提示:語言的準(zhǔn)確生動）

　　七、問題探究

　　文章2-5小節(jié)寫了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，那么文章最后一小節(jié)寫的什么內(nèi)容呢？

　　有人說文章字里行間透露出作者對于小松鼠的喜愛之情，最后一段放在最后不和諧，應(yīng)該去掉。你是怎么看的呢 ？

　　八、小結(jié)

　　《松鼠》一文緊緊抓住了松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用大量準(zhǔn)確生動的詞語和比喻、擬人的修辭方法把小松鼠這樣的一個(gè)形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了讀者面前。由此我們可以得到哪些有關(guān)小品文（說明文）寫作方面的啟發(fā)呢？

　　1.說明文必須要有條理

　　2.準(zhǔn)確生動的語言不可少

　　3.善于觀察、抓住事物的特征

　　九、作業(yè)

　　模仿文章第二小節(jié)的語言寫一段關(guān)于小動物的文字。200字左右。

　　教學(xué)反思：

　　我清醒的認(rèn)識到這是一堂語文課而不是生物課。我緊緊抓住了科學(xué)小品文準(zhǔn)確生動的語言展開課堂。運(yùn)用了二個(gè)比較閱讀，讓學(xué)生清楚的感受到了小品文語言的特色。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生們也能夠了解到關(guān)于小松鼠的一些科學(xué)知識。

　　整個(gè)課堂還可以算是流暢的，注重引導(dǎo)學(xué)生對于文本的閱讀。盡最大的努力鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力。

　　這堂課主要是以語言的講學(xué)為主的，涉及的其他方面不多或者說是很淺，沒有能很好拓展學(xué)生的知識面。另外在引導(dǎo)學(xué)生方面，自己的語言還不夠靈巧藝術(shù)。在課堂流程的設(shè)計(jì)上還沒能夠走出自己的特色，比較中規(guī)中矩。雖然學(xué)生很配合，但是依然不能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還沒有足夠的能力將課堂完全交給學(xué)生。

《松鼠》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握本課生字、生詞

　　2、朗讀課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句體會作者準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的.說明，生動形象細(xì)致的描寫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、上課前老師給大家出個(gè)謎語：形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（生：松鼠）

　　2、松鼠是一種非�？蓯鄣男�動物，你喜歡嗎？（大屏幕出示一組松鼠的圖片）

　　3、今天，我們就來一起學(xué)習(xí)布封的《松鼠》

　　二、背景介紹：（大屏幕出示）

　　1、文藝性說明文

　　2、布封簡介

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況

　　大屏幕出示：馴良 榛子 櫸實(shí) 橡栗 矯健 帽纓 掌舵 苔蘚 狹窄 勉強(qiáng)

　　注意提醒學(xué)生：“馴”讀去聲，不要讀成陽平；“窄”是翹舌音；勉強(qiáng)的“強(qiáng)”字

　　是多音字，這里讀“qiǒng”。

　　3、指名逐段讀文，思考：作者是從哪幾方面介紹松鼠的？

　　4、指名回答問題，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)

　　第一自然段：寫松鼠外形漂亮

　　第二自然段：寫松鼠馴良的性格

　　三、四自然段：寫松鼠的乖巧、聰明

　　第五自然段：補(bǔ)充說明松鼠生活習(xí)性

　　四、默讀課文，品味語言

　　1、選擇自己喜歡的部分研讀，劃出相關(guān)的詞句，并做批注。

　　2、分組討論交流

　　3、匯報(bào)交流結(jié)果：教師把握重點(diǎn)交流第三部分（3、4自然段）

　　五、與《鯨》對比閱讀，體會表達(dá)上的異同

　　1、分組速度討論、歸納

　　2、小組派代表匯報(bào)

　　3、教師總結(jié)

　　相同點(diǎn)：兩篇都是知識性、科學(xué)性、趣味性比較強(qiáng)的說明文

　　不同點(diǎn)：⑴說明角度不同：《鯨》側(cè)重于介紹鯨的生活習(xí)性；本文側(cè)重于松鼠的外貌、性格和行動。⑵表達(dá)方法不同：《鯨》運(yùn)用了大量說明方法，如舉例子、作比較、打比方等；而本文責(zé)側(cè)重用比喻、擬人的表達(dá)手法生動形象地說明事物。⑶語言風(fēng)格不同：《鯨》的語言平實(shí)簡練；本為語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

　　六、有感情朗讀全文

　　七、推薦閱讀：《昆蟲記》

《松鼠》教案13

　　教材分析：

　　這篇課文選自人教版教科書五年級上冊。這是一篇寫物的文章，課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。在第一課時(shí)，我安排的是從外形上感受松鼠的美麗，從活動、搭窩這兩個(gè)方面感受松鼠的機(jī)靈和可愛。

　　《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段閱讀目標(biāo)指出要引導(dǎo)學(xué)生感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。五年級是練習(xí)表達(dá)的關(guān)鍵期，因此結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字、詞語。

　　2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

　　3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。

　　4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)松鼠的資料（教學(xué)掛圖）

　　2、準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！睂�啦，是松鼠。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《松鼠》這一課。（情景教學(xué)法：激發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)。）

　　二、初讀課文，整體把握：

　　1、出示生卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。（生詞）

　　學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎？（出示課文中的重點(diǎn)詞語）誰有信心來讀一下？（懸念教學(xué)法）

　　2、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

　�、俾爠赢嬓」适隆缎∷墒笳一ㄉ�》，聽后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的？（情景教學(xué)法）

　　②過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，怎么讀呢？可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同桌間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯(cuò)的地方互相給予糾正。讀完了再想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？（外形、活動、吃食、搭窩）（朗讀教學(xué)法：自讀、互讀）

　　3、學(xué)生匯報(bào)、交流。通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種

　　什么樣的.動物？

　　三、精讀課文，感悟課文

　　1、學(xué)習(xí)課文第一段

　�。�1）現(xiàn)在請同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？（朗讀教學(xué)法）

　　（2）學(xué)生匯報(bào)、交流。正像課文第一段寫得，老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。你能看著圖向大家介紹一下嗎？教師相機(jī)評價(jià)。（主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。）（情景教學(xué)法）

　　（3）指導(dǎo)齊讀第二句話。

　�。�4）指導(dǎo)朗誦課文第一段。

　　第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。兩人一組，注意同學(xué)之間互相評議。（朗讀教學(xué)法）（板書：外形——美麗）

　�。�5）做小練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。（練習(xí)法）

　　2、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法

　　同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰來說一下？

　　是啊，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的，先認(rèn)真讀課文，多讀幾遍，再找出中心句，看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的，然后有感情的朗讀課文，最后做一個(gè)小練習(xí)。

　　課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求，仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，一會兒我們看哪位同學(xué)收獲最大。

　　3、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。（自主探究、合作學(xué)習(xí)）

　�。�1）分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整。

　�、俚诙�段主要講了小松鼠十分機(jī)靈（要求學(xué)生用課文中的話說一下）（板書：活動——馴良），然后小練習(xí)。

　�、诘谌�段主要說了松鼠主要吃些什么？（這個(gè)簡單處理，重點(diǎn)理解三個(gè)“它們”主要指代什么？“常�！币辉~說明了什么？ ）（板書：吃食——乖巧） ③第四段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。（板書：搭窩——勤勞）

　　出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序

　　“先 再 然后 ”的說話方法。并利用這些詞語說一段話。（練習(xí)法）

　　（2）指導(dǎo)朗讀。（誰還學(xué)習(xí)了這一段，有沒有需要補(bǔ)充的？你能把這一段讀一下嗎？）（朗讀教學(xué)法）

　　四、總結(jié)歸納

　　1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？

　　2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知

　　道些什么？誰來說一下？

　　3、欣賞關(guān)于松鼠的圖片。（情境教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動物，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識。）

　　五、拓展延伸

　　1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

　　2、學(xué)習(xí)課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動物寫下來。

　　六、板書設(shè)計(jì)：（此板書形式新穎，一目了然，重點(diǎn)突出。形狀像一棵樹，而松鼠就住在這棵樹上，能有效引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。并且此板書設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中逐步展示，突出了教學(xué)的過程，具有普通黑板的效應(yīng)。）

《松鼠》教案14

　　教材分析

　　打開課本，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的腦海中。我們在喜愛小松鼠的同時(shí)，不能不嘆服作者細(xì)致的觀察、生動傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡練的說明。

　　課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行為特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。

　　這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精練平實(shí)，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會說明文的表達(dá)方法。

　　學(xué)情分析

　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題；通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。

　　教學(xué)方法

　　這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。因此，教學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良，一邊自覺和《鯨》進(jìn)行寫法比較，尋找異同點(diǎn)，并領(lǐng)悟這種寫法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識１１個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

　�。�、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

　　３、比較《鯨》的說明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

　　４、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。體會作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)�？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　猜謎語，猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。

　　２、自讀課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用查字典，問老師和同學(xué)等方式來解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？

　�。�、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行：

　�。ㄖ该�領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進(jìn)行。）

　�。础⒅该�接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　�。�、帶著問題自由讀課文：

　　課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個(gè)問號。

　�。病�匯報(bào)交流：根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：

　　⑴ 描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

　�、� 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰讀給大家聽聽：

　�。ò鍟�重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）

　�、� 你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語氣。）

　�、� 總結(jié)板書：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發(fā)光的小眼睛”，“毛茸茸的大尾巴”。

　　④ 知識積累： 指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話，依次寫了：

　　Ａ、松鼠的`美麗，討人喜歡。

　　Ｂ、四肢靈活、行動敏捷。

　�。�、小面孔上的小眼睛。

　�、� 讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）

　　只要有人觸動一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜、它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來。

　　⑷ 第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會松鼠搭窩的有條理性：

　�。ㄗx的方式：齊讀，指名讀。）

　　先 再 然后 還

　�。◣熜〗Y(jié)語：多么有心機(jī)的松鼠呀，把窩搭得這樣細(xì)致，考慮得這樣周密，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了，這樣的窩多暖和，多安全呀�。�

　�、� 第４自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：

　　它們吃東西的時(shí)候 直著身子坐 用前爪捧著往嘴里送。

　　秋天，塞；冬天，扒開

　　３、合作探究、集體總結(jié)：

　　松鼠這篇課文作者都寫了松鼠的哪些方面的特點(diǎn)，作者是怎樣寫的。

　　四、品讀課文，感悟語言

　　你喜歡作者對哪部分內(nèi)容的描寫，讀一讀。

　　你喜歡課文中的哪些句子，讀一讀。

　　五、積累運(yùn)用

　　１、你喜歡哪些句子或詞語，請抄在詞語積累本上。

　�。病⒛阆矚g哪種小動物，回家觀察一下，仿照本文作者的寫法把你喜歡的小動物寫一寫。

　　六、質(zhì)疑解答

　　①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

　　這段話很像文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容青年男女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，把松鼠寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

　　②有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。

　　“橫渡”是指從河的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)做”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

　�、鬯鼈兪鞘�分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　這句話用“只要、就、”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個(gè)動詞“跑”“躲”“逃”來表現(xiàn)松鼠對于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的天性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。

《松鼠》教案15

　　一， 復(fù)習(xí)引入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一只小動物，他是誰啊？

　　生：松鼠

　　今天我們就繼續(xù)走近這只小動物。（板書課題）

　　二， 整體感知

　　生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫這只小松鼠的？）

　　生：外形，習(xí)性

　　三， 精讀感悟

　�。ㄒ唬�師：文中那部分描寫的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀

　　找找文中描寫了松鼠外形上的哪些特點(diǎn)？

　　通過對松鼠外形上的了解，你感覺這只松鼠怎么樣？

　　生：美麗

　　師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？

　�。ㄇ逍�，玲瓏，美麗的尾巴）

　　師：看這些詞用的多好啊，清秀的面容，玲瓏的面孔，毛茸茸的尾巴，這樣的小松鼠來到我們面前，你有什么想法�。�

　　生：喜歡

　　師：那你能讀出你的這種心情嗎？

　�。ㄖ该�-賽讀-師生合作）

　　師：我們再來看一看這段對小松鼠外形的描寫，先寫了頭，再寫肢體，然后寫尾巴，作者按照從頭到尾的順序?qū)�，寫的非常清晰，我們在以后的`寫作中也可以學(xué)習(xí)這樣的寫法。

　�。ǘ�）師：之前我們認(rèn)識了小松鼠的外形，非常美麗，我們下面再來進(jìn)一步了解小松鼠的生活習(xí)性。同學(xué)們自由讀2-4自然段，看看這部分對小松鼠習(xí)性的描寫，你認(rèn)為哪最有趣？

　　1，（他們十分。。。。樹上去）這里描寫的是小松鼠的什么？從這句話可以看出小松鼠的動作怎么樣？你從哪些詞可以看出來？（利用換詞法幫助學(xué)生體會）

　　學(xué)生練讀

　　2，（松鼠。。。。榛子）這句話描寫的是小松鼠的什么�。克墒蟪允裁�？你能找到描寫小松鼠吃食時(shí)動作的詞語嗎？你能模仿小松鼠吃食時(shí)的動作嗎？你覺得小松鼠吃食時(shí)動作怎么樣？

　　學(xué)生練讀

　　3，（他們。。。結(jié)實(shí)）將搭窩過程讀一讀。文中用了幾個(gè)表示先后順序的詞語（先。。。再。。。然后）你能用這些連詞介紹一下松鼠的搭窩過程嗎？從搭窩過程我們可以看出小松鼠怎么樣？

　　從小松鼠的這些生活習(xí)性上看，你覺得小松鼠怎么樣？

　　四， 積累應(yīng)用

　�。ㄒ唬� 復(fù)述，假如你是一只小松鼠，請你介紹你最可愛的一面。

　�。ǘ�） 練筆，別的小動物也很可愛，學(xué)習(xí)小松鼠的描寫方法來描述一下你喜歡的小動物。

　　五， 總結(jié)

【《松鼠》教案】相關(guān)文章：

《松鼠》教案03-07

《松鼠》教案09-11

松鼠的教案07-21

那只松鼠教案01-25

松鼠教案202202-13

有關(guān)松鼠的教案03-03

《松鼠的家》教案03-02

《松鼠》的優(yōu)秀教案09-19

松鼠課件教案04-20