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將心比心的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的將心比心的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
將心比心的教案1
一、教學(xué)要求：
1。理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集愛心名言五、
板書預(yù)設(shè)：8*將心比心阿姨奶奶母親護(hù)士將心比心人人六、
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了，面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。 2。同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4。齊讀課文。
三、細(xì)讀課文，探究明理。
自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2。自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。
3。學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？
4。有感情地朗讀第二節(jié)。
5。學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？
6。有感情地朗讀課文
四、課后拓展。
1。以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2。創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。 ①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。 ②在人來(lái)人往的`超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。 ③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
將心比心的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
預(yù)習(xí)探究合作交流
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
品讀體驗(yàn)
三、細(xì)讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來(lái)。
3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？
5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、鞏固延伸
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。
①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖�(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的'東西。
③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
教學(xué)反思
《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問(wèn)題，意在呼喚人們?cè)谌粘５纳钚∈轮袑⑿谋刃�，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心？”這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。
將心比心的教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。有感情地朗讀課文。
2。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
知識(shí)鏈接：
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過(guò)去后才松開手，“她為什么會(huì)這樣做呢？”問(wèn)題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會(huì)更加文明。”從這位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語(yǔ)中說(shuō)明了什么呢？一位同學(xué)回答：“說(shuō)明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人��！”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì)主義的'國(guó)家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì)更加文明。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1。我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。
沉 重（ chénchéng ） 涌 到（ tōngyōng ）
輸 液（ sūshū ） 尊 重（ zūnzhūn ）
2。自讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3。我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4。找出閱讀過(guò)程中的疑難，用筆做上記號(hào)。
自主、合作、交流：
1。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？
2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復(fù)述文中的兩則小故事？
3。通過(guò)自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動(dòng)？
4。有感情地朗讀全文，體會(huì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的意思
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1、抄寫詞語(yǔ)：
道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵(lì)患者
寬容尊重增加眼神將心比心
2、按課文內(nèi)容填空。
（1）如果我們生活中能___________，就會(huì)對(duì)老人_________________，對(duì)孩子________________就會(huì)使人與人之間多__________________。
�。�2）課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。
學(xué)習(xí)收獲：
___________________________________________________
___________________________________________________
知識(shí)拓展：
讀背有關(guān)“將心比心”的名言。
a。責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
b。一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c。一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都有犯過(guò)錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。
d。幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。
e我要求別人誠(chéng)實(shí)，我自己就得誠(chéng)實(shí)。
將心比心的教案4
一、教材分析
《將心比心》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。在這個(gè)以“真誠(chéng)待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面，它通過(guò)揭示“多為別人著想”這一道理，突現(xiàn)了本組教材“以誠(chéng)待人”的專題。從知識(shí)技能方面，它是“與文中人物進(jìn)行對(duì)話，感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練重點(diǎn)的有利承接�？梢哉f(shuō)，這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章�！皩⑿谋刃�，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個(gè)道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容；
2.能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個(gè)翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；
4.通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。把“將心比心”運(yùn)用到生活實(shí)際中，關(guān)心自己的.長(zhǎng)輩、朋友，體諒別人的感受。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。難點(diǎn)：通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的奉獻(xiàn)》
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一個(gè)課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：
1．上課之前，讓我們先來(lái)看一下這幾張圖片。請(qǐng)看大屏幕
�。�1）如果你細(xì)心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來(lái)。當(dāng)我偶然間知道了真實(shí)的答案時(shí)，我心里的感動(dòng)，像微雨似的紛紛落下。這個(gè)答案是：當(dāng)有殘疾人搖著輪椅進(jìn)來(lái)的時(shí)候，他(她)不必費(fèi)力地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。
�。�2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)
里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么
商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能
吸引小孩子呢?
有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。
（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？
這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。
4）引出課題，今天我們也來(lái)題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）
全班同學(xué)齊讀課題。（“將”是一個(gè)多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候，讀第一聲；表示名詞的時(shí)候讀第四聲，可以根據(jù)意思判斷它的讀音，“將”的基本字義：1．快要2．帶領(lǐng)，扶助
3．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）
2．你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢？這兩個(gè)心的意思一樣嗎?課文中誰(shuí)將心比心，又是怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！
二．初讀課文，感知內(nèi)容：
下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本28頁(yè)
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.課文寫了哪兩件將心比心的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名回答）
3．1）第一件事，主要講了哪兩個(gè)人之間的故事？板書：阿姨奶奶
（阿姨幫奶奶推門是作者聽說(shuō)的事兒）
2）第二件事，又講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？
板書：媽媽護(hù)士
（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）
4.體會(huì)作者的心理（溫暖與幸福）
這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結(jié)尾，都講到了什么？我們把它讀出來(lái)。第一件事，作者聽奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿了溫暖與幸福
5.體會(huì)詳略寫法
兩件事情，哪一件是詳寫，哪一件是略寫？作者重點(diǎn)寫了哪一件事情？（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針的事）
三、默讀課文，尋找“感動(dòng)”
1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說(shuō)一說(shuō)這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動(dòng)了你？
2. 導(dǎo)語(yǔ):這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧？誰(shuí)愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）
3.（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松手。”“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門�！�
1）阿姨和奶奶，體會(huì)“尊重”
�。ò⒁堂鎸�(duì)素不相識(shí)的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心尊重別人的人。板書：愛心、尊重）阿姨為什么要這么做？她想到了誰(shuí)？
�。ó�(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗Ｍ覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”）
2）體會(huì)“扶幫”，
當(dāng)奶奶要謝謝阿姨時(shí)，阿姨說(shuō)了什么?讀出來(lái)
（當(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，那位阿姨輕輕地說(shuō)——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門
3）同學(xué)們，現(xiàn)在我有個(gè)疑問(wèn)，我不明白阿姨說(shuō)的“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候？
（我父母遇到困難的時(shí)候，也會(huì)有人給他開這扇門，也就是說(shuō)，給他幫助與扶持（板書：幫扶）。人生當(dāng)中肯定會(huì)遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。
4）理解“門”
當(dāng)你為別人打開一扇門的時(shí)候，別人也為你打開一扇門，文中“開門”僅僅是指簡(jiǎn)單的門嗎？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門，而是愛心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久�！霸S久”這個(gè)詞，我們還可以用什么詞來(lái)?yè)Q換？（很久）
5）除了可以幫推門，平時(shí)還能為老人做什么？
（展示圖片）比如，公車讓座，扶摔倒的老奶奶、、、、、、情境創(chuàng)設(shè)：
1.場(chǎng)景：在公車上，一名少先隊(duì)員見到年邁的老奶奶上車后，主動(dòng)讓座，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
2.表演，仿造文中阿姨與奶奶對(duì)話的句子
把你們的對(duì)話寫下來(lái)
總結(jié)：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相
將心比心的教案5
[教學(xué)時(shí)間]
師：上課
生：起立，敬禮，老師您好！
師：你們好，請(qǐng)坐。
師：孩子們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫做〈將心比心〉，請(qǐng)孩子們伸出你們的右手，和我一起板書課題目（師寫課題）
師：細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)沒有，哪一個(gè)是多音字�。�
生（齊）：將（jiāng）
師：它還有別的讀音嗎？
生：將（jiàng）
師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)，請(qǐng)你來(lái)。
生：將（jiàng）
師：能組一個(gè)詞嗎？
生：將，將領(lǐng)
師：還有嗎？請(qǐng)你來(lái)。
生：上將。
師：還有？
生：大將。
師：好的，孩子們，在這里呀，將讀第一聲，請(qǐng)孩子們跟我一起大聲讀課題。 生：8，將心比心
師：再來(lái)一遍
生：8，將心比心
師：將心比心呀是一個(gè)成語(yǔ)，預(yù)習(xí)課文時(shí)，老師要求大家借助工具書來(lái)理解它，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：將心比心的意思是拿自己的心去衡量別人的心，形容做事要替別人著想。 師：哦，我知道了主要的內(nèi)容。孩子，你說(shuō)得非常好，將心比心就是指拿自己的心去比照別人的心，這喻示設(shè)身處地地為他人著想�，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解將心比心的含義吧。
師：請(qǐng)孩子們打開課本，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想，這篇課文主要寫了哪兩件事情？開始吧。
�。ㄉ杂勺x課文）
師：孩子們，讀完了嗎？
生：讀完了
師：我看到大家讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在我想考考你們，你們?cè)敢饨邮苓@個(gè)挑戰(zhàn)嗎？ 生：愿意。
師：誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)你讀。
生1：理解
生2：寬容
生3：
生4：關(guān)愛
師：嗯，非常好，聲音很洪亮
生5：道謝
生6：溫暖
生7：鼓勵(lì)
生8：尊重
生9：扎針
師：這個(gè)扎呀，它是一個(gè)多音字，誰(shuí)還知道它其它的讀音嗎？
生1：zhā和zhá（很小聲）
師：聲音大點(diǎn)
生1：zhā和zhá（更大聲），還有嗎？
生2：zā
師：扎在這里是個(gè)多音字，它有三個(gè)讀音（出示課件），zhā、zhá、zā，你能給它們組一個(gè)詞嗎？
生1：掙扎
生2、扎皮帶
師：扎皮帶、扎辮子
生：扎針
師：大家說(shuō)，他說(shuō)對(duì)了沒有？
生：對(duì)
師：孩子們，詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們看看作者主要寫了哪兩件事。 生：第一件事是奶奶一次去商店，一位阿姨幫她推門，第二件事是患病的母親鼓勵(lì)醫(yī)生為自己扎針。
師：你的概括能力可真強(qiáng)呀！孩子們，那么現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文的第一件事，找一找，哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)，并且把它勾畫下來(lái)，想一想為什么讓你感動(dòng)。聽明白了嗎？
生：聽明白了。
�。ㄉ宰x、勾畫）
師：下面就來(lái)請(qǐng)這位男孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪些句子讓你感動(dòng)。
生：當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門�！�
師：這句話為什么讓你感動(dòng)呢？
生：那位阿姨希望她的媽媽遇到這種情況的時(shí)候，也有人為她開門。 師：那位阿姨是怎么說(shuō)的？
生：那位阿姨是輕輕地說(shuō)的。
師：哦，這位阿姨是輕輕地說(shuō)這段話的是不是，那誰(shuí)愿意輕輕地把這位阿姨說(shuō)的話讀一讀呢。
�。ㄒ荒猩p讀）
師：誰(shuí)還愿意用輕輕的語(yǔ)氣讀讀阿姨的話
（一女生輕讀）
師：多好呀，孩子們，這一句讓你看到了一位阿姨遇到了素不相識(shí)的奶奶的事是嗎？還有哪一句？
生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開手。
師：那么你覺得這句話里頭，哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)你呢？
生：沉重
師：為什么打動(dòng)你的是“沉重”呢？
生：因?yàn)槟棠虤q數(shù)有點(diǎn)年邁了，她可能推不動(dòng)沉重的大門，走在她前面的那位阿姨就幫她推開了沉重的大門。
師：沉重說(shuō)明門的？
生：沉重說(shuō)明這個(gè)大門實(shí)在是很笨重。
師：還有哪個(gè)詞讓你感動(dòng)？還是這句話。
生：還有一個(gè)詞，是“一直”。
師：為什么是“一直”？
生：因?yàn)槟莻�(gè)阿姨沒有自己推開門就放開手就走，而是等到那位年邁的老奶奶上來(lái)時(shí)，那位阿姨才放開手。
師：那么“一直”是不是形容時(shí)間的――長(zhǎng)？一直沒有松開手，等奶奶進(jìn)去以后才？ 生：松開手
師：阿姨的話話不多，確是很感人的，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀阿姨說(shuō)的話。 生：“我的媽媽也和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。
師：你覺得他讀得怎么樣？
生：太快了。
師：那就請(qǐng)你把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)兒，再讀一讀。
�。ㄉ僮x一遍）
師：孩子們，人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而，想要獲得別人的關(guān)心和幫助，首先要去主動(dòng)關(guān)心幫助別人，阿姨這樣做就是――
生齊：將心比心
師：請(qǐng)孩子們走進(jìn)第二自然段，看看這件事呀，是作者親身經(jīng)歷的一件事，相信會(huì)給我們帶來(lái)更多的溫暖與感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們勾畫出令你感動(dòng)的句子，并且讀一讀想一想，為什么讓你感動(dòng)，并且在書上做一些批注。
�。ㄉ宰x勾畫）
師：找到了嗎，孩子們，好的，讓我們一起來(lái)交流一下。
生：只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”
師：孩子們，一起來(lái)讀一讀
生：“不要緊，再來(lái)一次！”
師：只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)――
生：“不要緊，再來(lái)一次！”
師：此時(shí)的母親，她的手眼見鼓起了青包，鼓起了青包大家明白嗎，對(duì)，輸液的時(shí)候會(huì)，但是當(dāng)她看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)，她輕輕地說(shuō)――
生：“不要緊，再來(lái)一次！”
師：她輕輕地說(shuō)（師強(qiáng)調(diào)“輕輕地”）――
生：“不要緊，再來(lái)一次！”
師：此時(shí)的母親正患病，護(hù)士?jī)纱卧樖�，但是�?dāng)她看到護(hù)士額頭上密密的`汗珠時(shí)她還是輕輕地說(shuō)――
生：“不要緊，再來(lái)一次！
師：還有哪里讓你感動(dòng)？
生：我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神――她正注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。
師：你覺得這里邊哪個(gè)詞讓你感動(dòng)？
生：“平靜”
師：為什么讓你感動(dòng)？
生：因?yàn)槟赣H平靜地看著好
師：為什么平靜地看呢？
生：因?yàn)槟赣H把她當(dāng)作她自己的女兒，所以她平靜地看著
師：母親鼓勵(lì)護(hù)士讓你感動(dòng)，還有哪句話讓你感動(dòng)？
生：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。因?yàn)檫@句話是圍繞這個(gè)自然段的，而且這位患者把自己的女兒當(dāng)成她的女兒，這是將心比心。
師：因?yàn)槟赣H把這位護(hù)士當(dāng)成了自己的女兒，或者說(shuō)想到了自己的女兒，所以她對(duì)護(hù)士說(shuō)――
生：不要緊，再來(lái)一次！
師：這是一位多么了不起的母親啊，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀母親說(shuō)的話。
生：這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。
師：請(qǐng)坐，她讀得怎樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：她讀得很有感情，讀出了這位母親的語(yǔ)氣。
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話
生：這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。
師：請(qǐng)坐，誰(shuí)再來(lái)讀一讀
生：這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。
師：孩子們，你聽出了護(hù)士是第幾次扎針？
生：第一次
師：我們每個(gè)人都會(huì)有我們自己的第一次，第一次就能完全把事情做好呢？所以母親因?yàn)樽o(hù)士的第一次，所以她寬容了她，理解了她，鼓勵(lì)她，使她不再緊張了，成功了。母親的語(yǔ)言充滿關(guān)愛，讓我們發(fā)自內(nèi)心的把母親的話再讀一讀。全班一起讀。
�。ㄉR讀）
師：母親的寬容，母親的鼓勵(lì)那么溫暖，母親的話語(yǔ)那么平靜，那么，孩子，學(xué)了這兩件事，對(duì)我們今后做人做事有什么啟發(fā)？
生：一些小事就不要跟別人計(jì)較，要包容，或者是別人為你做事，做錯(cuò)了也不要責(zé)備他，要鼓勵(lì)他繼續(xù)做。
生：別人有困難的時(shí)候可以幫助他。
生：要設(shè)身處地地為人著想，要樂于助人，要寬容別人，善待別人。
師：是的，你理解了將心比心的含義了。
生：要是看到有人需要幫助，我們就得去幫助別人。
生：如果有需要我們幫助的人，如果我們不幫助的話，那以后我們遇到這種情況，也會(huì)一樣需要?jiǎng)e人幫助，所以我覺得每次都應(yīng)該互相幫助需要幫助的人。
生：遇到小事不能斤斤計(jì)較，要包容別人。
師：孩子們，如果我們?cè)谏钪�，孩子們，一起讀――
生：如果我們?cè)谏钪�，能將心比心，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀
生：如果我們?cè)谏钪�，能將心比心，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
師：她讀得怎么樣？
生：她讀得很有感情，讀出了作者對(duì)這兩件事情的總結(jié)。
師：哦，是感悟，人生的感悟是嗎？（指一學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
生：如果我們?cè)谏钪�，能將心比心，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
師：誰(shuí)來(lái)談一談對(duì)這段話的理解。
生：我明白了這段話的意思，這段話是圍繞著這篇課文的，因?yàn)檫@段話是讓我們理解“將心比心”的意思和生活中應(yīng)該幫助別人的意思。
師：多好呀，還有嗎？
生：這段話讓我們理解了“將心比心”的意思，生活是是需要寬容和鼓勵(lì)的。 師：說(shuō)得很好，謝謝你。
生：我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事而計(jì)較，要學(xué)會(huì)寬容別人，理解別人，這就是“將心比心”，我對(duì)將心比心的進(jìn)一步了解。
師：讓我們帶著各自的理解再來(lái)讀一讀這段話。
生齊：如果我們?cè)谏钪�，能將心比心，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
師：大家看，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
將心比心的教案6
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑶楦心繕�(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，多些寬容和理解。
２、能力目標(biāo)：體會(huì)課文最后一個(gè)自然段的含義。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，提示課題。
1、講講中央電視臺(tái)公益廣告《媽媽，洗腳》的相關(guān)內(nèi)容。
2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3、板書課題，齊讀課題。
4、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、梳理歸納問(wèn)題。
3、自讀課文。解決第一個(gè)問(wèn)題：課文講了哪兩件事。
4、老師總結(jié)板書：
幫助 寬容
三、感悟課文，品味語(yǔ)言。
1、找出作者通過(guò)哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀并聽范讀課文，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。
2、與同桌交流感受。
3、指名讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)感受。
4、老師范讀句子。
5、指名讀。
四、聯(lián)系生活，升華情感。
1、生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，你在生活中做過(guò)、看到過(guò)這樣的事情嗎？
2、老師舉例引導(dǎo)。
3、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理，是什么？
指名說(shuō)。
4、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的嗎？
五、回歸文本，提升品味。
1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段。
2、再讀課題。加深理解。
3、（板畫出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的'心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？
4、小結(jié)：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！
將心比心的教案7
將心比心
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
三、細(xì)讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來(lái)。
3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？
5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。
①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖�(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的`老奶奶找她所需要買的東西。
�、鄞蠼稚希瑤椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。
五、板書設(shè)計(jì)：
8*將心比心
阿姨
奶奶
將心比心
母親
護(hù)士
將心比心
人
人
將心比心
六、作業(yè)。
1.背誦第三自然段。
2.熟讀課文，在生活中做到將心比心。
將心比心的教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
字詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的`句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
三、細(xì)讀課文，探究情感
1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：
讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí)：
寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
將心比心的教案9
教學(xué)要求：
1。理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1。讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2。同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4。齊讀課文。
三、細(xì)讀課文，探究明理。
1。四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2。自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來(lái)。
3。齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。
4。用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？
5。學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？
6。全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？
7。有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1。以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2。創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。
�、僭趽頂D的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的.阿姨讓座。
�、谠谌藖�(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。
�、鄞蠼稚希瑤椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。
板書設(shè)計(jì)：
阿姨奶奶將心比心
母親護(hù)士將心比心
人人將心比心
將心比心的教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)同學(xué)懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談心、說(shuō)心
導(dǎo)入：同學(xué)們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了２０遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎？（板書），看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么？
生說(shuō)：是呀，心的含義很多很多，俺們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰(shuí)的心？一顆什么心？請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，
自由讀讀。 生說(shuō)師板書：阿姨 母親
二、讀心、悟心
�。�、阿姨的心：
導(dǎo)語(yǔ)：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段，考慮這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)同學(xué)回答板書。
導(dǎo)語(yǔ)：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？
出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開繁重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開手。”
導(dǎo)語(yǔ)：你讀懂了什么？（根據(jù)同學(xué)的回答指導(dǎo)同學(xué)朗讀）
導(dǎo)語(yǔ)：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人？
出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“俺媽媽和您的年齡差不多，俺希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開門�！�
導(dǎo)語(yǔ)：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎。同學(xué)讀。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的'，但讓俺們感到不輕的卻是什么呢？
導(dǎo)語(yǔ)：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓俺們一起讀第一段。（板書：將 比）
導(dǎo)語(yǔ)：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段；
學(xué)會(huì)了將心比心，俺們的天空更藍(lán)，讀最后一段；
學(xué)會(huì)了將心比心，俺們陽(yáng)光更絢爛，讀最后一段；
阿姨的這顆心讓“俺”感到了──溫暖（板書）
�。�、母親的心：
導(dǎo)語(yǔ)：默讀第二段，考慮母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來(lái)？
出示句子：“俺正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠�！�
導(dǎo)語(yǔ)：你讀──讀懂了什么？（指導(dǎo)同學(xué)朗讀）
導(dǎo)語(yǔ)：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心？
指導(dǎo)朗讀：只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”
導(dǎo)語(yǔ)：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么？
出示句子：母親用另一只手拉著俺，平靜地說(shuō)：“這是俺的孩子，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自身的第一個(gè)患者，俺真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！�
同學(xué)朗讀。
導(dǎo)語(yǔ)：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓俺們感到不平靜的又是什么呢？
導(dǎo)語(yǔ)：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓俺們一起讀第二段。
導(dǎo)語(yǔ)：是呀，有了將心比心，俺們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；
有了將心比心，俺們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段；
有了將心比心，俺們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段；
母親的這顆心讓“俺”感到──溫暖，幸福（板書）
三、想心，用心
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，俺們生活在大千世界的社會(huì)里，需要俺們將心比心的事很多很多，請(qǐng)看……
�。薄⒁惶炷阍诠珗@里，看見一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì)怎么想？
２、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？
�。�、有一次，你訕笑你的同學(xué)成果考得差，學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想？假如是現(xiàn)在你又會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？
四、贊心，頌心
導(dǎo)語(yǔ)：課文嘗到這里，老師覺得人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊，讀最后一段。
出示句子：將心比心，俺們的生活多了一份愛心，將心比心，俺們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈�，將心比心，俺們的心胸將�?huì)猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，將心比心，俺們的友誼天長(zhǎng)地久，總之，假如人人都能將心比心，心靈會(huì)更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!
同學(xué)朗讀感受。
五、課外延伸
不久的將來(lái)，也就是這個(gè)小護(hù)士，成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專門采訪，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話。
將心比心的教案11
一、名言導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們知道孟子嗎?(相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地?fù)狃B(yǎng)他長(zhǎng)大成人，為了給孟子創(chuàng)造一個(gè)好的鄰里環(huán)境，孟母曾三遷其家，最后找到一個(gè)讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國(guó)古代一位著名的思想家。)
2、(出示：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。──孟子)這句名言是孟子說(shuō)的，誰(shuí)能讀一讀?(指名讀通順)
孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對(duì)待別的老人;愛自己的小孩，也要同樣地愛護(hù)別的孩子。“尊老愛幼”，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?cè)僮x這句話。(齊讀)
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文里，有兩個(gè)故事，能具體地詮釋這句話，課題就是(板書課題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、能說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?(遇事設(shè)身處地地替他人著想，能換位思考)
2、請(qǐng)大家讀課文，放開聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學(xué)你知道了什么?
(自由讀課文，教師巡視)
3、同學(xué)們讀得非常投入，說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書習(xí)慣。來(lái)!說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文后，你知道了什么?
例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。
例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。……
最后一段重點(diǎn)段(出示：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。)讀。
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
1、將心比心是非常令人感動(dòng)的事。同學(xué)們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解課文的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請(qǐng)大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會(huì)，看看課文中哪些句子使你非常感動(dòng)，用_______劃出，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(生自由讀、畫，教師巡視)
(畫好以后，自己反復(fù)出聲練讀)
2、來(lái)，讀最令你感動(dòng)的句子，大聲讀：
句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開手。
⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話為什么感動(dòng)了你?(這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到……才松開”。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助)
⑵ 推開商店沉重的大門，阿姨看到誰(shuí)?(“我”年邁的奶奶)想到了什么?(自己的母親)所以她這樣做?(一直等到我奶奶跟上來(lái)才松開手)
�、� 所以當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，她這樣說(shuō)：
(出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門�！�)
① 讀讀句子，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。(阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親。)
�、� 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎?(學(xué)生讀)
③ 同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板書：孝心)
�、� 阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對(duì)待別的老人，你能照樣子展開想像說(shuō)話嗎?
(出示：是啊，阿姨無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對(duì)待別的老人：在商店里，阿姨推開沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來(lái)才松開手;在_________________，阿姨_______________________。)
⑸ 是啊，阿姨是一個(gè)孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)讓我們一起讀這一段：
(引讀：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀。)
3、繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
句子二：母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”
�、� 說(shuō)，為什么令你感動(dòng)?(“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。)(板書：寬容 理解 鼓勵(lì))
�、� 引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她……(指名讀)
當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她……(指名讀)
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(shuō)……(齊讀)
�、� 這句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單啊!正因?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì)，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會(huì)情不自禁地感嘆：(讀最后一段)
4、繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的'時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”
�、� 說(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng)?(母親時(shí)刻想著女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛著女兒。母親對(duì)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛別的孩子。)(板書：關(guān)愛)
�、� 你就是母親，你怎么說(shuō)這句話?自己讀讀。(學(xué)生練讀)
樸實(shí)的話語(yǔ)，卻蘊(yùn)含著博大的母愛，老師給大家配上音樂，一起享受這份沉沉的母愛。引讀：
母親慈祥地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……指名讀。
母親溫和地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……指名讀。
母親平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……齊讀。
⑶ 母親的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?(將心比心)
(引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段;有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段;有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段)
四、拓展空間，升華情感
1、人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊!你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎?
(出示：如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃�，就�?huì)_____________;如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃�，就�?huì)__________________。)
2、配樂寫話，師巡視：
3、交流、講評(píng)：
4、課文學(xué)完了，同學(xué)們一定對(duì)孟子的這句話感悟更深了吧!(出示)來(lái)，讓我們記住它：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。──孟子
5、孩子們，就讓我們彼此接納、將心比心，在和諧的環(huán)境里享受愛與被愛的快樂與幸福吧!
將心比心的教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準(zhǔn)備
字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程 揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
初讀課文，感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
細(xì)讀課文，探究情感
1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的.?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
將心比心的教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1 )能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。
(2 )通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。
(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。
2.過(guò)程與方法
(1)自主閱讀，了解內(nèi)容。
(2)延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)寬容與體諒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.課文講了什么人?什么事?
2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)提綱與文中人物對(duì)話名人名言等課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你站隊(duì)打飯時(shí)，一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒;當(dāng)你排好路隊(duì)準(zhǔn)備回家時(shí)，你前面的或后面的同學(xué)沒注意踩了你一腳……面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中讓你惱火的情形，你會(huì)怎么做呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。
二.初讀課文，感知內(nèi)容
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查，也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。
2.課文寫了哪兩件將心比心的事?
3文中的“我”有什么感受?
4.出示課文情境朗讀，邊看邊聽邊想想上面2、3兩個(gè)問(wèn)題。
5.學(xué)生交流匯報(bào)2、3兩個(gè)問(wèn)題，教師相機(jī)板書：商店阿姨幫奶奶推門醫(yī)院母親鼓勵(lì)護(hù)士(將這兩個(gè)內(nèi)容分別寫進(jìn)兩顆交叉相套的心形內(nèi))
三.、感悟課文，品味語(yǔ)??
1.再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動(dòng)?為什么感動(dòng)?
學(xué)生邊讀邊畫出被感動(dòng)的句子。
2.匯報(bào)交流所畫的句子;學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆?dòng)的原因。
(1)當(dāng)學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時(shí)，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當(dāng)成了誰(shuí)?阿姨這樣做她心里是怎么想的?奶奶這時(shí)心里會(huì)把阿姨當(dāng)她什么人呢?奶奶心里會(huì)怎么想?假如你就是文中的“奶奶”，這時(shí)你會(huì)對(duì)阿姨怎么說(shuō)?(分別請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)“奶奶”說(shuō)說(shuō)看)
師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，就是課題所說(shuō)的`——將心比心。
(2)當(dāng)學(xué)生讀到第二件事時(shí)，問(wèn)：如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒成功的情況下，你會(huì)有什么反映?(生自由談?wù)?可是文中的母親有什么反應(yīng)?母親為什么那么平靜?當(dāng)母親看到護(hù)士額上密密的汗珠時(shí)，她心里可能怎么想?(生自由說(shuō))于是母親就輕輕的對(duì)護(hù)士說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次”這是母親對(duì)新上崗的護(hù)士的鼓勵(lì)和寬慰。(請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)文中的“母親”說(shuō)說(shuō)看)
師：母親這樣說(shuō)，這樣做就是對(duì)護(hù)士的——理解和寬容，也就是課題所說(shuō)的——將心比心。
是啊!生活中我們用理解、寬容、鼓勵(lì)、關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰……都是將心比心的具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想——(課件出示阿姨對(duì)奶奶說(shuō)的話，請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀讀)，文中的母親這樣想——(課件出示母親對(duì)護(hù)士說(shuō)的話，學(xué)生分別讀后再齊讀)。
四、拓展空間，升華情感
1、過(guò)渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，溫暖著我，于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
3，正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧(學(xué)生深情的齊唱)，許多名人也寫出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學(xué)生讀讀)連《紅樓夢(mèng)》中都說(shuō)“得饒人處且饒人”課文學(xué)到這兒，相信我課前提到的學(xué)習(xí)生活中哪些個(gè)讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。(生自由談?wù)勌幚矸椒?。
五、回歸文本，自然拓展
1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，對(duì)人多一份(課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。)這樣我們才會(huì)享受愛與被愛的快樂與幸福。
六、作業(yè)：
1.孩子們，還猶豫什么呢!快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法，寫出你們生活中一個(gè)個(gè)“將心比心”事例來(lái)，寫出你們最美最純最真的童心吧!(課件播放“愛的奉獻(xiàn)“音樂伴奏，老師巡視指導(dǎo)。)
2.學(xué)生自由讀一讀自己的練筆(生生互評(píng))。
3.師總結(jié)：要想把記事的文章寫得生動(dòng)形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及自己心里的感受
將心比心的教案14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、倮斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解課文講了什么人？什么事？
2、聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：
字詞卡片。
●揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的.尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
●初讀課文，感知內(nèi)容
�、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字可以查。
�、谇昂笏膫�(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
�、壅n文寫了哪兩件將心比心的事？
●細(xì)讀課文，探究情感
�、僮詫W(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
�、谧杂勺x課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。
�、蹖W(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？
�、苡懈星榈乩首x第二節(jié)。
�、輰W(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？
⑥有感情地朗讀課文。
�、哒n堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
板書設(shè)計(jì)：
8﹡、將心比心
阿姨開門、說(shuō)話
奶奶
溫暖（我）
尊老
將心比心 （寬容、關(guān)愛）
鼓勵(lì)、希望 愛幼
媽媽
溫暖、幸福（我）
將心比心的教案15
霍各莊鎮(zhèn)香鋪王中心小學(xué) 張俊杰
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)與文本人物對(duì)話的交流，使學(xué)生受到中華民族的傳統(tǒng)美德教育。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫，從而使表達(dá)產(chǎn)生感人效果。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)提示 ，梳理本課重點(diǎn)。
2.按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況，讀好難讀的句子。
4.指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文中的故事。
三、感悟文本，品味語(yǔ)言。
1.自學(xué)第一個(gè)故事。
2.根據(jù)自學(xué)情況，交流感到溫暖的`句子。
重點(diǎn)品味：
①“一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液……… 我不禁收住涌到嘴邊的話�！�
�、凇安灰o，再來(lái)一次�！�
�、勰赣H用另一只手拉著我平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒………也能得到患者的寬容和理解�！�
3.引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法。
4.遷移學(xué)法，自學(xué)第二個(gè)故事。
5.全班交流，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。
四、拓展空間，走向生活。
學(xué)生談生活中將心比心的事例，真正領(lǐng)悟其含義。
五、回歸文本，升華情感。
以擴(kuò)詞的形式，師生共同完成板書。
板書設(shè)計(jì)：
將心比心
阿姨：幫助 奶奶 溫暖
母親：理解 護(hù)士 幸福
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