《項(xiàng)鏈》教案15篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《項(xiàng)鏈》教案，歡迎大家分享。
《項(xiàng)鏈》教案1
一、設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)地進(jìn)行朗讀，品悟，表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。因此從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語(yǔ)言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語(yǔ)言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和升華、切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生朗讀能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的發(fā)展。
二、教材分析，
《愛(ài)心項(xiàng)鏈》是一篇略讀課文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把愛(ài)心比作金線，把善事和愛(ài)心串成的項(xiàng)鏈比作世界上最美好，最珍貴的感情和行動(dòng)。
三、學(xué)生分析。
通過(guò)各種形式的讀文，讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的真正含義、教育學(xué)生要有仁愛(ài)之心，人與人之間應(yīng)當(dāng)互相幫助，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
(1)、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。
(2)、讀課文，弄懂“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義。
(3) 、教育學(xué)生要樂(lè)于幫助有困難的人，做富有愛(ài)心的人。
2、過(guò)程與方法：自主，合作學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
六、教學(xué)流程：
為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中采取了以下教學(xué)策略：
(一)導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容
談話導(dǎo)入， 由普通的項(xiàng)鏈到什么是“愛(ài)心項(xiàng)鏈”激起學(xué)生情感共鳴，導(dǎo)入課題并板書(shū)課題“愛(ài)心項(xiàng)鏈”。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體課件)
1、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。
2、讀課文，弄懂“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義。
(指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。)
(三)初讀課文、整體感知。
在初讀階段給學(xué)生充分的`時(shí)間，空間，各種形式的練讀，而且每一次都有具體要求，讓學(xué)生每一次讀都有收獲，把課文讀通，讀順，并找出文中的中心段，初步理解“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義，為進(jìn)一步理解，感悟課文創(chuàng)造基本條件。
(四)檢查自讀情況。
1、檢查詞語(yǔ)，掃清障礙出示(崎嶇肆虐顛簸劇烈木筏保險(xiǎn)杠駕駛韁繩)(自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀詞)
2、了解大意，根據(jù)主要內(nèi)容
師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢?
()在先后得到了()和()的幫助，懂得了()。
(讓學(xué)生盡情的表達(dá)自己的想法)
(五)精讀感悟，師點(diǎn)撥。
師:人不僅要富有愛(ài)心，還要有善舉。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：文章中哪些人都富有愛(ài)心?他們都做了哪些善事?
學(xué)生交流，教師抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，想象克雷斯都幫助哪些人做了哪些事?
師：他們所做的善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是相同的，就是當(dāng)他們幫助別人以后，都會(huì)說(shuō)什么呢?
師：(出示課件)這體現(xiàn)他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)?
出示課件，(愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印。)因?yàn)榭死姿垢挥袗?ài)心，幫助別人，不圖回報(bào)，因此在他再次遇到困難的時(shí)候別人也幫助了他，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給了他，這就是愛(ài)心的傳遞。
(課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，小組合作，自主表達(dá)中體會(huì)情感，從而突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)
(六)鞏固與創(chuàng)新應(yīng)用
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談曾經(jīng)做過(guò)的，或是自己接受過(guò)的有關(guān)“愛(ài)心的事”。(聯(lián)系生活將課堂與生活有效整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育)
(七)反思與小結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么?
(八)作業(yè)(永久性)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，要樂(lè)于幫助有困難的人，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。
學(xué)法總結(jié)： 讓學(xué)生在積極自主參與閱讀探討中學(xué)會(huì)合作交流，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在自主閱讀，自由交流，自悟表達(dá)中體會(huì)情感，讓學(xué)生開(kāi)啟想象的閘門(mén)，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
愛(ài) 心 項(xiàng) 鏈
愛(ài)心+善事=愛(ài)心項(xiàng)鏈
《項(xiàng)鏈》教案2
一、教學(xué)目的：
1． 以項(xiàng)鏈為線索，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2． 分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度。
3． 分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因（個(gè)人、社會(huì)）。
4． 接受思想教育，包括人生觀、價(jià)值觀的教育。
二、教學(xué)設(shè)想：
通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫(xiě)的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略《項(xiàng)鏈》精巧的`藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。
安排一課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
在外國(guó)文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了其中兩位作家的作品：俄國(guó)契訶夫的《變色龍》，法國(guó)莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國(guó)的歐。亨利，代表作《警察與贊美詩(shī)》。引出莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。（或者：因?qū)W生在英語(yǔ)教材中學(xué)過(guò)莫泊桑的兩篇小說(shuō)，包括《項(xiàng)鏈》，由此引出課文）
（二）分析課文
1、品析情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的作用
1） 小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？（小說(shuō)原題是“首飾”。）
“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。
2） 小說(shuō)在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動(dòng)下，都寫(xiě)了哪些情節(jié)？（用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié)）
借項(xiàng)鏈――丟項(xiàng)鏈――賠項(xiàng)鏈――還債務(wù)――識(shí)項(xiàng)鏈
3） 品讀小說(shuō)的重要情節(jié)？
《項(xiàng)鏈》教案3
教學(xué)目的：
1、掌握分析小說(shuō)人物形象的方法；
2、認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂(lè)思想對(duì)人們的影響。
3、學(xué)習(xí)小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分析小說(shuō)主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗�，領(lǐng)悟作品思想意義。
2、欣賞心理描寫(xiě)藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞心理描寫(xiě)藝術(shù)
教學(xué)方法：
導(dǎo)讀法、討論相結(jié)合法
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、多媒體。
教學(xué)程序
一、組織教學(xué)
二、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、檢查預(yù)習(xí)：
下面加點(diǎn)字中的注音正確的一項(xiàng)是（ ）
A、謄寫(xiě)（téng）租賃（lìn ） 契約 （qìe ）
B、債券（quàn ） 面面相覷（qù ）寒磣（ chen）
C、相稱（chèn ）模樣（mó）黯然（àn ）
D、贗品（yàn ） 惆悵（chu ） 賬簿（b）
2、導(dǎo)語(yǔ)
三、講授新課
1、作家作品
莫泊桑：法國(guó)19世紀(jì)后期批判詳實(shí)主義小說(shuō)家，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)巨匠”。代表作：短篇小說(shuō)《羊脂球》《項(xiàng)鏈》 長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》
2、提示閱讀
小說(shuō)的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境
3、理清情節(jié)：
�、僬�(qǐng)以“項(xiàng)鏈”為線索，理清文章層次，并概括各部分內(nèi)容。
借項(xiàng)鏈——用項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>
�、谛≌f(shuō)的魅力在于巧設(shè)懸念，引人入勝，漸進(jìn)高潮，你能談?wù)剬?duì)小說(shuō)的懸念之處，高潮之處的認(rèn)識(shí)嗎？
�、厶釂�(wèn)：小說(shuō)的結(jié)尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的真實(shí)，有什么意義？
師生共同找出文中的鋪墊。
4、分析瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗螅?/p>
方法：①結(jié)合情節(jié)；② 結(jié)合人物語(yǔ)言行動(dòng)和心理行為
（1）借項(xiàng)鏈：
�、俜蹲x第一部分1、2 段，思考：文章開(kāi)頭交待哪些情況？
明確：婚姻狀況不如意。
�、诳焖匍喿x3——5段，提問(wèn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生哪些夢(mèng)想？ 這體現(xiàn)她哪些性格特點(diǎn)？
明確：奢華生活 愛(ài)慕虛榮 追求享樂(lè)
�、圩x借項(xiàng)鏈余下部分：找出體現(xiàn)瑪?shù)贍柕虑楦凶兓P(guān)鍵詞語(yǔ)：
學(xué)生討論，回答，教師明確：怒——悲——靜——憂——喜
（2）用項(xiàng)鏈：
齊讀第二部分1——2段，總結(jié)人物的心態(tài)：陶醉（虛榮心得到極大滿足）
（3）失項(xiàng)鏈：
�、僬页鲈摬糠旨�(xì)節(jié)描寫(xiě)，并談?wù)勂渥饔茫?/p>
明確作用：A、體現(xiàn)人物虛榮心 B、為失項(xiàng)鏈鋪墊
�、谡�(qǐng)概括失項(xiàng)鏈后瑪?shù)贍柕虑榫w
明確： 驚慌失措
�。�4）賠項(xiàng)鏈：
�、偬釂�(wèn)：為什么說(shuō)瑪?shù)贍柕率侵档猛榈?？
明確：在賠項(xiàng)鏈過(guò)程中表現(xiàn)出剛強(qiáng)、真誠(chéng)性格。
�、谖闹凶髡咴攲�(xiě)瑪?shù)贍柕率晷了嵘�，�?lián)系上文“一夜陶醉” 追求享樂(lè)，
這里作者運(yùn)用了什么手法？有什么作用？
明確：對(duì)比，諷刺虛榮享樂(lè)思想
�。�5）提問(wèn)： 你能概括出瑪?shù)贍柕碌男蜗髥幔?/p>
學(xué)生發(fā)言，總結(jié)，明確：愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè)，恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞。
�。�6）提問(wèn)：我們應(yīng)該對(duì)瑪?shù)贍柕鲁忠环N什么樣的態(tài)度？
明確： 既同情又批判。
�。�7）提問(wèn)：從瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)看她的形象有什么社會(huì)意義和時(shí)代意義？對(duì)我們有什么啟發(fā)？
討論：資本主義社會(huì)追求享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的思想在嚴(yán)重腐蝕人們的心靈�，F(xiàn)實(shí)中我們要正確看待金錢(qián)，防止虛榮思想的危害。
四、課堂總結(jié)：
1、情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項(xiàng)鏈”為線索
2、人物：形象復(fù)雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致
3、心理描寫(xiě)：細(xì)膩，
五、作業(yè)：
從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫(xiě)兩三百字。
1、得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院�，瑪�(shù)贍柕聲?huì)有什么表現(xiàn)？注意心理描寫(xiě)。
2、假如項(xiàng)鏈沒(méi)有丟，或者丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，瑪�(shù)贍柕碌慕Y(jié)局會(huì)是怎樣的？
課堂板書(shū)：
項(xiàng)鏈 莫泊桑
情節(jié)：借項(xiàng)鏈
丟項(xiàng)鏈
賠項(xiàng)鏈
項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>
人物：瑪?shù)贍柕?愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè)，
恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞
心理描寫(xiě)
《項(xiàng)鏈》教案4
設(shè)計(jì)意圖：
皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。
2、能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
3、有興趣地參加活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè);吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示娃娃，引起幼兒興趣
(1)老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們?cè)敢鈳臀覇?”
(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做?”“這是怎么做的?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。
2、 介紹材料，幼兒操作。
(1) 老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了……”
(2)幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。
3 、 結(jié)束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?
課后反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。
第一環(huán)節(jié)我先出示一組有規(guī)律的圖形：△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什么是規(guī)律，什么叫按規(guī)律排序。
然后提問(wèn)：小狗穿了一串漂亮而整齊的項(xiàng)鏈，可被調(diào)皮的.小狗擋住了二個(gè)，請(qǐng)小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌䝼�(gè)什么圖形?為什么?請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是按照什么規(guī)律來(lái)排的，為后面的練習(xí)進(jìn)行鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。
提問(wèn)：可愛(ài)的小狗想變換一種方式來(lái)排，排得也要很有規(guī)律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成練習(xí)。
第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的作業(yè)。
教師：(第一條)看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁诺�，有沒(méi)有排錯(cuò)的地方。(一起說(shuō)：1黃1紅……)
(第二條)這條有點(diǎn)難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說(shuō)一遍)
(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)
練習(xí)共有三道，難度也是由簡(jiǎn)到難，幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累，再來(lái)做這些練習(xí)應(yīng)該說(shuō)還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動(dòng)的高潮部分，讓幼兒切實(shí)地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動(dòng)中，想出了許多不同的規(guī)律來(lái)，但是空缺的地方有很多，基本上超過(guò)半數(shù)的幼兒在前面排放時(shí)很正確，但到后面的排放時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排�？赡芪以谇懊鏇](méi)有及時(shí)指導(dǎo)幼兒做出自我檢查。
《項(xiàng)鏈》教案5
故事：帶項(xiàng)鏈的比賽（大班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事情節(jié)，大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果，并用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、 通過(guò)感受、學(xué)習(xí)故事中生動(dòng)的詞匯，感悟人物的心理活動(dòng)。
3、 懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),提高自控能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,背景圖和故事中的小動(dòng)物立體圖片
2,幼兒使用的立體圖片
3,幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
組織形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1． 以“報(bào)告小朋友好消息，小動(dòng)物們要召開(kāi)跑步比賽了，我們一起看看都有誰(shuí)來(lái)參加比賽了？”出示小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒觀察和激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈，和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。
2． 利用立體教具講故事，在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思考并猜想“小動(dòng)物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來(lái)，他們干什么？”、“他們想了什么辦法？”、“小羊?yàn)槭裁床粨Q項(xiàng)鏈？”、“小猴子說(shuō)是第一，水牛裁判會(huì)把獎(jiǎng)牌發(fā)給它嗎？為什么？誰(shuí)應(yīng)該得獎(jiǎng)牌？”……鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動(dòng)物的`心理變化。
3． 第二次完整、生動(dòng)地講故事，進(jìn)一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容，之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你喜歡故事中的誰(shuí)、哪句話、哪個(gè)詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對(duì)其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),能克服困難”。
4． 和幼兒一起講故事。
活動(dòng)延伸：
1． 引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié)，如除了“換項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們還會(huì)想出什么方法？”；假如他們進(jìn)行“第二次比賽，會(huì)是怎樣的故事呢？等等，引導(dǎo)幼兒充分想象，大膽講述。
2． 在活動(dòng)區(qū)中投放相關(guān)的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。
《項(xiàng)鏈》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在穿項(xiàng)鏈的活動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。
2、知道三月八日是婦女節(jié)，能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛(ài)意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：知道3月8日是婦女節(jié)。
2、穿好的項(xiàng)鏈一條、挖好孔的花片若干、線、大小吸管若干、背景音樂(lè)《我的好媽媽》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合節(jié)日，引出主題——說(shuō)說(shuō)媽媽的節(jié)日
1、結(jié)合節(jié)日，引出主題。
�。銈冎澜裉焓菐自聨兹眨渴钦l(shuí)的節(jié)日嗎？
2、夸夸好媽媽，感受媽媽的愛(ài)
＊小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽平時(shí)是怎樣照顧你的？
＊我們的'媽媽，她們愛(ài)我們，愛(ài)工作、愛(ài)勞動(dòng)、尊敬老人，她們永遠(yuǎn)是我們心中最美的人。
小結(jié)：今天是3月8日，是媽媽的節(jié)日，也是奶奶、姥姥、姑姑、阿姨、老師的節(jié)日……
二、欣賞探究——為媽媽穿項(xiàng)鏈
1、欣賞（教師出示項(xiàng)鏈范例）
�。∨笥巡乱徊�，項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龀傻模?/p>
�。� 教師引導(dǎo)幼兒探究如何串成條，打結(jié)成環(huán)，如何將吸管與花片結(jié)合，怎么穿更漂亮等等。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
＊你們想自己試一試嗎？
�。裉焓菋寢尩墓�(jié)日，我們也來(lái)穿條漂亮的項(xiàng)鏈送給媽媽好嗎？
3、幼兒自主選擇材料穿項(xiàng)鏈。
＊幼兒分小組圍坐在桌前，用準(zhǔn)備好的材料動(dòng)手實(shí)踐。
�。� 播放背景音樂(lè)《我的好媽媽》，讓幼兒在制作過(guò)程中感受親情。
�。處熝不刂笇�(dǎo)，對(duì)于能力較弱的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
�。膭�(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒在串的過(guò)程中注意花片與吸管的間隔排列。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)
�。∨笥训男∈终骒`巧，你們都穿出了漂亮的項(xiàng)鏈。媽媽收到你們的禮物一定會(huì)特別高興。
2、表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)
�。覀兊膵寢屇敲磹�(ài)我們，那么辛苦，那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽呢？你能為媽媽做什么呢？
�。惆秧�(xiàng)鏈送給媽媽戴的時(shí)候，想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話呢？
�。變航o媽媽送項(xiàng)鏈。（播放背景音樂(lè)《我的好媽媽》）
小結(jié)：媽媽愛(ài)我們，我們也要關(guān)心她愛(ài)她，幫助媽媽，聽(tīng)媽媽的話。
《項(xiàng)鏈》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》PPT。
2、小動(dòng)物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，在聽(tīng)故事前，我們先認(rèn)識(shí)一下故事的主人公。它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物。猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢？
二、播放PPT，教師針對(duì)繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)提問(wèn)
幼兒分頁(yè)欣賞，重點(diǎn)引出排序內(nèi)容。
（1）依次出示第一、二、三、四、五頁(yè)圖片，讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象。
師：小刺猬怎么了？
教師小結(jié)：小刺猬因?yàn)闆](méi)有朋友很孤單，所以很傷心。
�。�2）出示第六頁(yè)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。
師：我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子，做成了什么？
教師小結(jié)：拉亞找來(lái)了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項(xiàng)鏈。
�。�3）出示第八頁(yè)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈里有規(guī)律的顏色排列。
師：小刺猬可喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈了，我們看看這項(xiàng)鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？
教師小結(jié)：小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑疹伾粋�(gè)綠一個(gè)黃一個(gè)綠一個(gè)黃有規(guī)律的排列，真美麗！
�。�4）你們想，森林里的小動(dòng)物看到拉亞的美麗項(xiàng)鏈，心里會(huì)怎么想？從哪里看出來(lái)？
�。�5）、出示第十頁(yè)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子項(xiàng)鏈里有規(guī)律的顏色和大小的排列。
師： 我們一起來(lái)看看小兔子的項(xiàng)鏈，你發(fā)現(xiàn)小兔項(xiàng)鏈和小刺猬的項(xiàng)鏈又有什么不一樣呢？
�。ǘ加檬裁搭伾吭趺创�？）
教師小結(jié)：小兔的項(xiàng)鏈里除了有顏色的秘密，還有大小的秘密，它們是兩個(gè)大，一個(gè)小，真美麗。
（6）、出示第十一頁(yè)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小猴項(xiàng)鏈顏色的秘密，共同串完項(xiàng)鏈。
師：小猴為什么著急呢？（因?yàn)樗捻?xiàng)鏈沒(méi)串完，只串了一半。）
小動(dòng)物們要幫小猴子把項(xiàng)鏈串完，那我們先看看小猴子項(xiàng)鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律--請(qǐng)幼兒幫著串完）
幫小猴串好項(xiàng)鏈，現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開(kāi)心的）
三、分組進(jìn)行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：森林里別的小動(dòng)物也想要這種美麗的項(xiàng)鏈，有的已經(jīng)穿好了一半，有些還沒(méi)穿，小朋友們幫幫忙來(lái)穿一穿。但是小動(dòng)物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項(xiàng)鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規(guī)律的排列哦。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們做出了美麗的項(xiàng)鏈，那讓我們帶著項(xiàng)鏈一起去參加小動(dòng)物們的`舞會(huì)吧！
故事《小刺猬的項(xiàng)鏈》
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)椋掷锏男?dòng)物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經(jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴，拉亞的日子過(guò)的多孤單呀。
有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機(jī)一動(dòng)，想了一個(gè)好主意。
"對(duì)了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。"拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項(xiàng)鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項(xiàng)鏈出門(mén)了。
森林里的小動(dòng)物們看到拉亞帶著一條漂亮的項(xiàng)鏈，都急忙圍了過(guò)來(lái)，說(shuō)："好漂亮的項(xiàng)鏈呀，我要是有一條這樣的項(xiàng)鏈該多好呀！"小刺猬看到小動(dòng)物都不怕它，非常的開(kāi)心的說(shuō)："那我來(lái)教你們做項(xiàng)鏈吧，走，我們撿豆子去！"
小動(dòng)物們撿來(lái)了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項(xiàng)鏈。小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒(méi)串完呢。
不一會(huì)，小動(dòng)物們都串好了項(xiàng)鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會(huì)。
《項(xiàng)鏈》教案8
課程分析：
本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的日常生活。基于“課程游戲化”的指導(dǎo)思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式，運(yùn)用更生動(dòng)有趣的新媒體白板教學(xué)軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對(duì)簡(jiǎn)單的排序有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以，本次活動(dòng)注重將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)形象的故事中，更利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。次活動(dòng)的重難點(diǎn)是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點(diǎn)，我采取了循序漸進(jìn)、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里只有一個(gè)顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里有顏色和大小兩個(gè)規(guī)律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點(diǎn)。
課程目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律；
2.能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律；
3.懂得并體驗(yàn)幫助別人是一件快樂(lè)的事。
課程準(zhǔn)備：
1.PPT課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，引起幼兒注意
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。在聽(tīng)故事之前啊，咱們要先認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公，它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，（小刺猬），哇，真棒，我只說(shuō)了一個(gè)信息，你們就猜出來(lái)是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）對(duì)了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個(gè)小刺猬拉亞的故事。
（二）教師分段播放PPT,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)，引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男∨笥褌兛偸呛ε卤凰砩系拇淘�，所以�?jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
2.每天小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里摘果子。
3.一個(gè)人在家里安安靜靜的享受一個(gè)人的晚餐，拉亞的日子過(guò)的好孤單啊，因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園里找來(lái)了一個(gè)小豆子，你們看看這些豆子長(zhǎng)的怎么樣呢？這些豆子長(zhǎng)的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對(duì)了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡(jiǎn)潔，還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意：對(duì)了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。
你聽(tīng)到了什么？（用這些豆子串成一條項(xiàng)鏈），對(duì)了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項(xiàng)鏈。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來(lái)看下好嗎？你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？（美）你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家？美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個(gè)紅的一個(gè)綠的），他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈一個(gè)美麗的秘密，我們大聲的把這個(gè)秘密說(shuō)出來(lái)好嗎。一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興，就帶著這個(gè)美麗的項(xiàng)鏈出門(mén)了，森林里的小動(dòng)物看著拉亞帶著美麗的項(xiàng)鏈，它們說(shuō)：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺(jué)得非常高興，拉亞說(shuō)：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影桑梢宰龀擅利惖捻?xiàng)鏈哦！她們撿來(lái)了很多顏色大小都不一樣的豆子。
7.小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，咱們來(lái)看下小兔子是怎么串的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密？（一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠），再來(lái)仔細(xì)看看，小兔子的項(xiàng)鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒(méi)有大小的秘密呢，（兩個(gè)大的一個(gè)�。�，原來(lái)小兔的項(xiàng)鏈里還有一個(gè)大小的秘密，小兔子很開(kāi)心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒(méi)有串完，小猴可著急了，我們來(lái)幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項(xiàng)鏈里的.秘密是什么（一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃），再看一下大小的秘密（一個(gè)小的一個(gè)大的），接下來(lái)怎么串呢？（一個(gè)大的紅豆子，一個(gè)小的綠豆子，一個(gè)大的黃豆子......）小猴子的項(xiàng)鏈串好了，它笑了。
9.他們都串好了項(xiàng)鏈，帶著項(xiàng)鏈高高興興的去參加舞會(huì)了。
（三）幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
森林里別的小動(dòng)物也想要美麗的項(xiàng)鏈，也從森林里撿來(lái)了需要不同的豆子，有些小動(dòng)物已經(jīng)給自己串了一部分項(xiàng)鏈了，有的還沒(méi)有串，你們?cè)敢鈳退麄兇妹利惖捻?xiàng)鏈嗎？它們也希望自己的項(xiàng)鏈能跟小兔小猴子似的有美麗的秘密，等你們串好后自己告訴它們項(xiàng)鏈的秘密是什么好嗎？
幼兒動(dòng)手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結(jié)果。
2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前分享自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密。
《項(xiàng)鏈》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
3．懂得并感受到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本PPT、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序1．觀看PPT第一段，了解故事大意。
"今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞"。
2．鞏固間隔排序"拉亞想出了一個(gè)什么好辦法？它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的？"
小結(jié)：原來(lái)拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來(lái)，穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。
二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序
1．觀看PPT第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排
�。�1）"拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈。"
（2）交代操作要求"小動(dòng)物們齊動(dòng)手，揀來(lái)了紅豆、黃豆、綠豆，請(qǐng)你按照規(guī)律，幫小動(dòng)物們完成它們各自的.項(xiàng)鏈。"
（3）幼兒操作，并講述操作結(jié)果"你幫助了誰(shuí)？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？"
小結(jié)：通過(guò)小朋友們的幫助，小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了。
2．觀看PPT第三段，嘗試自編規(guī)律并排序
（1）過(guò)渡：看，大象也趕來(lái)了，看到小動(dòng)物們都有了自己的項(xiàng)鏈，好羨慕！可是它個(gè)子大，想要一條特別的項(xiàng)鏈。
（2）嘗試自編規(guī)律，并按規(guī)律排序。
"請(qǐng)你用小動(dòng)物們找來(lái)的豆子穿一條特殊的、有規(guī)律的項(xiàng)鏈。"
�。�3）展示、講述操作
結(jié)果三、情感延伸，體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)
1．討論：小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露加辛艘粭l屬于自己的項(xiàng)鏈，你幫助了小動(dòng)物，你有什么感受？
2．音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
《項(xiàng)鏈》教案10
課時(shí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，熟悉“禾木旁”。
2.正確 流利地朗讀課文。
3.初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，熟悉“禾木旁”。
難點(diǎn)：正確 流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)打算：教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一 創(chuàng)設(shè)情境
1.師：今天是老師第一次來(lái)這兒做客，特地給大家?guī)?lái)了 一份禮物。
(播放課件，欣賞大海的圖片)
2.同學(xué)們，欣賞完剛才這組圖片，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(生自由表達(dá))
3.這節(jié)課，我們就一起去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
二 初讀課文，整體感知
1.課件出示傾聽(tīng)要求：
(1)認(rèn)真聽(tīng)，注重老師讀書(shū)的節(jié)奏和速度，字音的長(zhǎng)短，停頓的時(shí)間，讀書(shū)的語(yǔ)氣。
(2)特殊留意你不熟悉的字，老師是怎么讀的。
師配樂(lè)范讀。
2.說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)完的感受。(生自由表達(dá))
3.這篇課文寫(xiě)了 什么?
預(yù)設(shè)：
生1：寫(xiě)了 美麗的大海，大海邊有 海螺和貝殼。
生2：寫(xiě)了 孩子們?cè)?大海邊玩耍。
4.師：剛才同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)我讀了 一遍，你們想不想自己讀一讀這些美麗的文字?
學(xué)生自由讀，出示自讀要求：把字音讀準(zhǔn)，遇到不熟悉的字就請(qǐng)教拼音小老師。同時(shí)，注重我們讀書(shū)的姿勢(shì)。假如你讀完了 就把課本放好，坐端正。
三 集 中識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)
大家讀得都很認(rèn)真，可是沒(méi)有 了 拼音的幫助，你還能熟悉它嗎?
(一)偏旁識(shí)字法
1.出示生字“藍(lán)”，指名拼讀，再齊讀。出示詞語(yǔ)“藍(lán)藍(lán)的”?
指名讀。想一想，什么是“藍(lán)藍(lán)的”?(生回答)
“藍(lán)”表示一種顏色。仔細(xì)看看，它的偏旁是什么?(草字頭)我們都知道草字頭和植物有 關(guān)，那“藍(lán)”和植物有 什么關(guān)系呢?原來(lái)呀，人們用的藍(lán)色染料就是從蓼草 菘藍(lán)這些植物 中提煉出來(lái)的!所以，它也有 草字頭!(再次齊讀)
教師小結(jié)：你看，偏旁可以幫助我們更好地了 解漢字，真是我們 學(xué)習(xí)生字的好幫手!
2.下面咱們就來(lái)利用偏旁區(qū)分法來(lái)辨別兩個(gè)雙胞胎寶寶，你看(出示生字娃和掛)你熟悉他倆嘛?說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的?引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁和女字旁的意思。
(二)“加一加 換一換”識(shí)字法
出示“和”，指名拼讀。熟悉新的偏旁朋友，它叫“禾木旁”。(領(lǐng)讀“禾木旁”)“和”這個(gè)字可以用加一加的方法來(lái)識(shí)記。(出示：和=禾+口)
回想一下，我們還學(xué)過(guò)哪個(gè)有 禾木旁的字?(出示：秋)仔細(xì)看，“秋”字要變身啦!我把“秋”右邊的火字變成口，它就變成誰(shuí)啦?(和)
教師小結(jié)：對(duì)，這也是一種識(shí)記生字的好方法，叫“加一加 換一換”。
(三)象形字識(shí)字法
“和”字領(lǐng)來(lái)兩個(gè)好朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(出示：海螺和貝殼)指名讀。你見(jiàn)過(guò)海螺和貝殼嗎?(出示圖片)這就是海螺。這些就是貝殼�！柏悺币彩俏覀兘裉煲煜さ囊粋�(gè)生字，仔細(xì)看看這個(gè)字，再看看貝殼的樣子，你有 什么發(fā)明呀?(象形字)看圖讀一遍!
教師小結(jié)：利用象形字幫助我們熟悉生字的方法相信大家已經(jīng)不生疏了 ，在 生活 中也要多觀察多思量啊。
(四)聯(lián)系生活識(shí)字法
大家看這個(gè)字，你熟悉嗎?(出示生字“笑”)小朋友們，你的生活 中都有 什么笑?孩子們隨便說(shuō);你看這個(gè)生字是竹字頭，意思是當(dāng)風(fēng)吹過(guò)竹林的'時(shí)候發(fā)出的聲音就好似是人們的笑聲。你記住這個(gè)字了 嗎?老師也期望你以后能夠笑口常開(kāi)。
過(guò)度：課文 中還有 其他的生字很有 趣，我們邊讀課文邊來(lái)熟悉下它們。
四 再讀課文，隨文識(shí)字
1請(qǐng)小老師分段范讀。教師重點(diǎn)正音“金子的金” “活著的活”的讀音。
小朋友們此刻 請(qǐng)端起課本，給你的小同桌讀一讀，聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，記住他有 沒(méi)有 讀錯(cuò)的字，幫他改正。
五 指導(dǎo)寫(xiě)字
讀完課文，我們?cè)賮?lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧!學(xué)生觀察字形及生字在 田字格 中所占的位置。
教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“和”“又”
1.“和”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是禾木旁，右邊是口，先來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小呀?(禾木旁大，口字小)按結(jié)構(gòu)筆順，邊范寫(xiě)邊說(shuō)明注重的地方。
學(xué)生描紅 書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
2.寫(xiě)“又”時(shí)，注重：第一筆“橫撇”，要“小短橫要頓尖，往左撇尾尖尖”。第二筆捺起筆的位置在 橫的下面一點(diǎn)，捺尖與撇尖要齊平。
教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅 書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，反饋評(píng)議。
五 課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起初讀了 [項(xiàng)鏈]這篇課文，大家都覺(jué)得課文寫(xiě)得很美，老師也這樣認(rèn)為，下節(jié)課，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)課文，尾隨作者的步伐領(lǐng)略海灘的美景，體會(huì)孩子們的快樂(lè)吧!
《項(xiàng)鏈》教案11
作品分析：
本活動(dòng)選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時(shí)間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項(xiàng)鏈，小刺猬用這條漂亮的項(xiàng)鏈找到了好朋友。繪本通過(guò)有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、 讓幼兒體會(huì)到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》PPT，
2、彩色珠珠，繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律
教師講述：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，他渾身長(zhǎng)滿了刺，你們說(shuō)是誰(shuí)？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因?yàn)樗鼫喩矶奸L(zhǎng)滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑！每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來(lái)了許多豆豆。
1、提問(wèn)：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大�。�
2、拉亞看著這些小豆子，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法！
提問(wèn): 猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）
3、聽(tīng)故事：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？你能不能說(shuō)出拉亞項(xiàng)鏈的秘密？你覺(jué)得項(xiàng)鏈美在哪里？
（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。。。原來(lái)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋�(gè)紅、一個(gè)綠。。。這樣的規(guī)律來(lái)排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門(mén)了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢？瞧，小動(dòng)物什么表情��？這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢？（幼兒講述）
教師講述故事：（小動(dòng)物們看到拉亞的項(xiàng)鏈，都在想拉亞的項(xiàng)鏈真好看，他們也想有這樣的一條項(xiàng)鏈！拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他了，還想跟他做項(xiàng)鏈，心里很高興。于是拉亞說(shuō)：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺�，它們可以做成美麗的�?xiàng)鏈哦！”拉亞帶著小動(dòng)物去樹(shù)林里撿豆子去了，他們回來(lái)之后也做了項(xiàng)鏈。）
設(shè)計(jì)思路：
故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色彩豐富的畫(huà)面，有趣的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數(shù)學(xué)知識(shí)，就不會(huì)被動(dòng)的學(xué)，不會(huì)學(xué)的枯燥。
二、大膽嘗試
1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)始了�？葱⊥米拥谝粋�(gè)做好項(xiàng)鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的呢？（圖片三）
（幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律）項(xiàng)鏈里面有顏色的秘密。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秘密：一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……
2、過(guò)渡：小兔子的項(xiàng)鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的`小猴子著急了,我們來(lái)看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察不完整的項(xiàng)鏈，幼兒說(shuō)出規(guī)律）
3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎？
小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來(lái)給老師看看好嗎？真的每個(gè)小朋友串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒！小猴子太開(kāi)心了，他感謝你們。
在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項(xiàng)鏈，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
設(shè)計(jì)思路：
由淺入深、循序漸進(jìn)，這一直就是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律。在這一活動(dòng)過(guò)程中，先讓幼兒找出規(guī)律，讓幼兒快速發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再按照開(kāi)頭接著往下穿，讓幼兒下意識(shí)的形成先找規(guī)律，再操作的解決問(wèn)題思路。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
三、幼兒操作
1、小朋友，先想看，你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項(xiàng)鏈？
（教師示范：請(qǐng)幼兒說(shuō)第一個(gè)先放什么顏色？第二個(gè)、第三個(gè)……）
小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄏ日�(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說(shuō)說(shuō)有什么不同的規(guī)律）
設(shè)計(jì)思路：
自主設(shè)計(jì)，動(dòng)腦有動(dòng)手，開(kāi)發(fā)幼兒的思維，鍛煉動(dòng)手能力。 檢驗(yàn)了幼兒掌握程度。
四、情感升華，體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項(xiàng)鏈，你幫助了他，你快樂(lè)嗎？幸福嗎？讓我們一起來(lái)感受幸福（播放幸福拍手歌音樂(lè)）
設(shè)計(jì)思路：
助人為樂(lè)是幼兒的一種天性，在這種快樂(lè)的氣氛中，即聽(tīng)了故事，又學(xué)會(huì)了按規(guī)律排序。
《項(xiàng)鏈》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握莫泊桑的相關(guān)知識(shí)，了解小說(shuō)寫(xiě)作背景;
2、理清故事線索和情節(jié);
3、探究改變?nèi)宋锩\(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性;
4、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕拢接懭宋锩\(yùn)與性格的關(guān)系;
5、拓展學(xué)生的思維，從小說(shuō)中吸取教訓(xùn);
教學(xué)重難點(diǎn)
1、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕�，探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系;
2、探究改變?nèi)宋锩\(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性
一、導(dǎo)入
今天很高興能和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇莫泊桑的小說(shuō)—《項(xiàng)鏈》
1、莫泊桑及其作品的簡(jiǎn)要介紹(簡(jiǎn)要的介紹《羊脂球》《俊友》，引起學(xué)生閱讀興趣)
2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的《項(xiàng)鏈》，其實(shí)一看題目我們就知道這篇小說(shuō)所有的情節(jié)都是圍繞?什么展開(kāi)的?(學(xué)生應(yīng)該能回答到是“項(xiàng)鏈”)
二、復(fù)述故事情節(jié)，理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物命運(yùn)的變化
1、復(fù)習(xí)小說(shuō)的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境
2、看圖說(shuō)情節(jié)：《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)的情節(jié)是圍繞“項(xiàng)鏈”分成四大部分，請(qǐng)同學(xué)們看到多媒體屏幕上四幅瑪?shù)贍柕碌牟鍒D，同學(xué)們回憶故事情節(jié)，我想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)要概括它們的主要內(nèi)容(給學(xué)生2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，不需要討論，學(xué)生獨(dú)立思考回憶)板書(shū)：
借 還
項(xiàng)鏈
丟 識(shí)
教師總結(jié)：生活和瑪?shù)贍柕麻_(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了;花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，真可謂是“一夜風(fēng)流，十年艱辛”，那么是什么造成了瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)發(fā)生了如此巨大的變化呢?
三、了解人物的形象，分析人物悲劇原因
1、全面分析人物形象
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看”瑪?shù)贍柕碌纳砩峡隙ㄓ衅溟W光之處，所以她丟了一串假項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià)，從小康之家墜入困頓，才能說(shuō)是一個(gè)悲劇
提問(wèn)1：那么我們先來(lái)看看瑪?shù)贍柕律砩祥W光之處，同學(xué)們能不能從小說(shuō)中看出來(lái)?
誠(chéng)實(shí)守信、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞(板書(shū))
提問(wèn)2：這樣一個(gè)靈魂深處還是具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收?qǐng)?
因?yàn)樘摌s心作祟，是因?yàn)閻?ài)慕虛榮的性格導(dǎo)致了她這樣的命運(yùn)，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的的“性格決定命運(yùn)”板書(shū)：愛(ài)慕虛榮
2、初步分析人物悲劇原因
小組合作討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心?作者是怎樣刻畫(huà)她的虛榮心的?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們虛榮的行為表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)瑪?shù)贍柕碌脑庥鼋o了你什么啟示?(前后四人一組，討論時(shí)間3分鐘，討論完后小組派代表回答)(教師提示可以按情節(jié)發(fā)展順序來(lái))
(1)序幕部分(借項(xiàng)鏈前的描寫(xiě))
(可以劃出描寫(xiě)馬蒂爾德心理的詞語(yǔ))
她夢(mèng)想著追求豪華生活，渴望進(jìn)入上流社會(huì)，而且她覺(jué)得憑自己的美貌理應(yīng)過(guò)這種生活;然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的，“沒(méi)有漂亮的服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有”她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”正如文中所說(shuō)“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心”這種對(duì)不切實(shí)際的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮
(2)“借項(xiàng)鏈”部分
“猶豫不決”、“不斷問(wèn)”——沒(méi)有見(jiàn)到項(xiàng)鏈時(shí)的不安;
“心跳”、“發(fā)抖”、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動(dòng)、神往
“遲疑”、“焦慮”——擔(dān)心對(duì)方拒絕時(shí)的猶豫不安;
“跳”、“接”、“親”、“跑”——得到允許后的興奮
作者通過(guò)一系列神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化，淋漓盡致地揭示她愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的精神世界
(3)“失項(xiàng)鏈”部分
舞會(huì)上的四個(gè)“陶醉” (心理描寫(xiě))
長(zhǎng)期以來(lái)的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn)，這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心
(4)“賠項(xiàng)鏈”部分
提問(wèn)：十年的艱辛有沒(méi)有讓她徹底清醒過(guò)來(lái)?
第104自然段的心理描寫(xiě)說(shuō)明她沒(méi)有改悔，可見(jiàn)其虛榮心是如何深入骨髓、根深蒂固
(課文中還有很多地方多體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌?虛榮心)
教師小結(jié)：虛榮心是指以虛假的方式來(lái)保護(hù)自己的自尊的心理狀態(tài)虛榮心是人類(lèi)一種普通的心理狀態(tài) “死要面子活受罪”，這是句傳統(tǒng)老話，卻充分表現(xiàn)了虛榮心常常使人做出沒(méi)有理智的不成熟的行為虛榮心是最害人的，要想讓自己活得快樂(lè)、輕松，必須從心里認(rèn)清它的實(shí)質(zhì)，努力擺脫和遠(yuǎn)離它，腳踏實(shí)地的為理想而奮斗
3、深入分析悲劇原因
然而，面對(duì)這跌宕波折的命運(yùn)曲線，面對(duì)這十年青春換來(lái)的磚石項(xiàng)鏈我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊?jiǎn)單地歸結(jié)于她的虛榮心呢，她其實(shí)也是一個(gè)有很多優(yōu)點(diǎn)的姑娘，那么瑪?shù)贍柕卤瘎〉母吹降资鞘裁?在這里我想補(bǔ)充莫泊桑創(chuàng)作項(xiàng)鏈的背景
(1)教師補(bǔ)充莫泊桑寫(xiě)作背景(多媒體展示)
在19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪風(fēng)盛行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣這種社會(huì)風(fēng)氣在小資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)中同樣盛行由于這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列但是，只有少數(shù)人獲得成功，而大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已經(jīng)成為這一階層人們的普遍心理特征之一莫泊桑寫(xiě)了不少作品諷刺揭露小資的庸俗、勢(shì)利和虛榮《項(xiàng)鏈》就是其中精品之一，瑪?shù)贍柕戮褪巧钤谶@樣的環(huán)境中
(2)討論：其實(shí)在我們課文中也有這種社會(huì)風(fēng)氣的，體現(xiàn)文中哪些地方可看出這種虛榮浮華的社會(huì)風(fēng)氣?(同桌之間討論)(3分鐘)
�、佟耙�?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身;天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格”
�、谄渌宋镆矏�(ài)慕虛榮
路瓦栽先生：她之所以花很大力氣弄到那張請(qǐng)柬并且為此“得意揚(yáng)揚(yáng)”，是因?yàn)橥頃?huì)的請(qǐng)柬“大家都希望得到，可是很難得到;一向很少發(fā)給職員”，并且“這是一個(gè)好機(jī)會(huì)”，“在那兒可以看見(jiàn)所有官員”他的醉心名利、愛(ài)慕虛榮是顯而易見(jiàn)的
�、鄯鹑R思節(jié)夫人：她之所以去珠寶店買(mǎi)漂亮的青緞盒子來(lái)裝假項(xiàng)鏈，又不告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，是為了使這掛至多只值五百法郎的假項(xiàng)鏈看起來(lái)像鉆石項(xiàng)鏈，又用這掛假項(xiàng)鏈來(lái)顯示富有、抬高身價(jià)她同樣愛(ài)慕虛榮
師：個(gè)人的思想意識(shí)和行為都是特定社會(huì)環(huán)境下的產(chǎn)物當(dāng)時(shí)的法國(guó)社會(huì)崇尚的就是這么一種虛榮浮華的風(fēng)氣，生活于其中的瑪?shù)贍柕掠衷跄懿皇芷溆绊懩?
(3)現(xiàn)在咱們?cè)诨氐轿覀冏畛醯膯?wèn)題：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁?時(shí)代的悲劇(板書(shū))
(4)小結(jié)：
造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑蚴嵌喾矫娴�，從�?nèi)因來(lái)說(shuō)，她所追求的目標(biāo)是剎那間的虛幻，這不切實(shí)際的目標(biāo)注定了她的悲劇命運(yùn);她性格中的虛榮和享樂(lè)，也是她的悲劇命運(yùn)的根源從外因來(lái)說(shuō)當(dāng)時(shí)社會(huì)虛榮浮華的風(fēng)氣，是造成她的悲劇命運(yùn)的重要原因，如果說(shuō)丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏模敲此谋瘎【褪潜厝坏牡覀�，更多地要吸取她性格缺陷和目�?biāo)虛幻對(duì)人生影響的教訓(xùn)，為我們的青春提供豐厚的精神基礎(chǔ)
四、拓展延伸——思考(作業(yè))
“如果她沒(méi)有丟項(xiàng)鏈，今天又該是什么樣子呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢?生活是多么的奇怪，多么的變幻無(wú)常啊!一件微不足道的事可以把你斷送，也可以把你拯救出來(lái)!”是啊，假如瑪?shù)贍柕聸](méi)有丟掉項(xiàng)鏈今天她會(huì)是什么樣子呢?你在生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的事例嗎?同學(xué)們可以深入的想想。
【教學(xué)總結(jié)】
一、巧抓疊詞
疊音詞是重復(fù)同一個(gè)音節(jié)所構(gòu)造的詞，具有形象性、確切性和音樂(lè)性的特點(diǎn)。《項(xiàng)鏈》一課，運(yùn)用到疊音詞：“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的”，這三個(gè)疊音詞使大海、沙灘、海螺和貝殼的特征更加形象，表達(dá)的意思也更加確切。這樣表達(dá)，讀起來(lái)瑯瑯上口;聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。另外，還表達(dá)了作者對(duì)大海、沙灘、海螺和貝殼那種喜愛(ài)之情。之前在《四季》一課進(jìn)行過(guò)練習(xí)，本節(jié)課只是進(jìn)行練習(xí)鞏固一下，檢測(cè)學(xué)生對(duì)疊詞掌握情況。
二、巧學(xué)“的”字用法
《項(xiàng)鏈》一課課后題第二題就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“的”字用法。從“金黃的、雪白的、快活的”這三個(gè)詞語(yǔ)中讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，引出“的”字用法，以此擴(kuò)展“地、得”的用法，只是滲透不做深入講解。讓學(xué)生在練習(xí)中明白“的”后面搭配的詞語(yǔ)是事物，即名詞，他們?cè)谛揎検挛锏念伾�、特點(diǎn)、樣子等特征。
三、巧用“又……又……”
《項(xiàng)鏈》一課在第一自然段出現(xiàn)了“又寬又遠(yuǎn)”、“又長(zhǎng)又軟”這兩個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，為了增加孩子們的詞匯量，能正確運(yùn)用詞語(yǔ)，由此我進(jìn)行了訓(xùn)練，孩子們積極踴躍，“又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)…..”正在我們說(shuō)的很開(kāi)心的時(shí)候，一個(gè)孩子說(shuō)出了“又大又小”這個(gè)詞，其他孩子也沒(méi)有質(zhì)疑，認(rèn)為是正確的，我說(shuō)：“你在哪里見(jiàn)過(guò)又大又小的東西?”孩子們搜腸刮肚，也沒(méi)有找到，他們明白了沒(méi)有這樣的事物，這樣的詞語(yǔ)也是不存在的。為了鞏固，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室里的事物，“教室里有又細(xì)又長(zhǎng)的什么?”“教室里還有又……又……的什么?”孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，快活地說(shuō)著自己的答案。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，對(duì)“又……又……”這一結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，學(xué)生不僅已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確填寫(xiě)，而且還在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了運(yùn)用。
總而言之，在教學(xué)中我們要用足教材，深挖文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)到位，讓學(xué)生做到一課一得，這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有實(shí)效，才能把語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”來(lái)。
《項(xiàng)鏈》教案13
親手制作漂亮的項(xiàng)鏈圖片
【教案目標(biāo)】
發(fā)展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。
【教案準(zhǔn)備】
彩色小圓片、彩線
【教案過(guò)程】
1、教師出示已經(jīng)穿好的項(xiàng)鏈，引發(fā)寶寶自己動(dòng)手的欲望。
2、教師示范制作的方法并提出要求。
�。�1）左手拿著圓片，右手拿著彩線，眼睛看好圓片的洞穿。
（2）請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的自己穿。
（3）要求手拿著彩線的位置要合適
3、完成后，展示作品，使寶寶感受到成功的喜悅
游戲指導(dǎo)：家長(zhǎng)在教案中多鼓勵(lì)寶寶，讓寶寶自己動(dòng)手操作。
從小開(kāi)展手工制作對(duì)孩子成長(zhǎng)的好處：
做手工能夠讓人變得更加樂(lè)觀積極，生活充滿樂(lè)趣。手工活動(dòng)會(huì)自然的帶來(lái)豐富的故事環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在這樣的環(huán)境中，孩子更容易排解各種不良情緒，每次手工活動(dòng)相當(dāng)于一次小規(guī)模的實(shí)現(xiàn)理想的歷程，過(guò)程中充滿各種因素，讓孩子體驗(yàn)了豐富的場(chǎng)景，帶來(lái)更樂(lè)觀的生活態(tài)度。
手工活動(dòng)能夠豐富孩子的.情感體驗(yàn)，提高孩子的交流溝通能力。無(wú)論是獨(dú)自做手工，還是親子手工，或是小朋友們的集體手工，其中都不會(huì)缺少角色的交流，在過(guò)程中孩子會(huì)自然設(shè)想角色的關(guān)系，豐富人際交往經(jīng)歷。手工小禮物的互贈(zèng)，更直接的增加了彼此之間的情感聯(lián)系。
《項(xiàng)鏈》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。
2、體驗(yàn)周?chē)钪形矬w排序的規(guī)律美，增強(qiáng)其審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT、操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體
1、導(dǎo)題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：“小朋友看這是什么？今天，老師帶來(lái)了一本關(guān)于這條項(xiàng)鏈的書(shū)，我們一看吧！”
2、帶領(lǐng)幼兒閱讀圖書(shū)，尋找項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。
�。�1）欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。
�。�2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。
師：“結(jié)果發(fā)生了什么事？“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥模俊?/p>
�。骸皠偛判∨笥延^察得很仔細(xì)，說(shuō)得很好，都能說(shuō)出項(xiàng)鏈的秘密，有各種顏色，有各種形狀�！�
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。
�。�1）師：你知道這條項(xiàng)鏈的'排序規(guī)律嗎？
�。�2）出示項(xiàng)鏈，幼兒自主尋找、自由交流
�。�3）幼兒集體交流，說(shuō)說(shuō)找到有規(guī)律的物品。
師：“哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排序的？”
�。�4）：“這條項(xiàng)鏈很漂亮，它們是按不同顏色、形狀一組一組排列的，中間黃色的螺旋形，兩邊分別有兩個(gè)橘黃的菱形、三顆粉色的愛(ài)心形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、黃色的長(zhǎng)方形�！�
二、當(dāng)個(gè)小小修理師
1、師：老師已經(jīng)把項(xiàng)鏈修好了，可是還有一邊沒(méi)有圖上顏色，你能把顏色填滿嗎？
2、幼兒按老師所的排序規(guī)律，給項(xiàng)鏈涂色。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)。
三、當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師
1、師：“妮娜還想請(qǐng)你們幫她設(shè)計(jì)一條手鏈，我們一看吧！”
2、師幼共同解讀規(guī)律圖。
規(guī)律1：綠，綠，綠，黃，黃，紅（顏色規(guī)律）
規(guī)律2：小黃，小黃，大黃，小紫，小紫，大紫（顏色和大小規(guī)律）
3、幼兒自主選擇小組操作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示
“作品”，組織幼兒觀賞，共同。
五、
師：“今天小朋友表現(xiàn)得很棒，能把學(xué)到的本領(lǐng)（按規(guī)律排序）設(shè)計(jì)出了漂亮的項(xiàng)鏈，妮娜非常的開(kāi)心，夸你們能干呢！”
活動(dòng)反思
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)幼兒園活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)繪本以其有趣的童話情景、直觀的畫(huà)面和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言贏得了孩子的喜愛(ài)。
在本次活動(dòng)中我借助故事內(nèi)容與孩子們展開(kāi)互動(dòng)，讓孩子們?cè)陂喿x中觀察排序規(guī)律，在觀察中思辨，在思辨中探索不同的排序規(guī)律。發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在繪本故事中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，
不足之處：
1、在介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。這一環(huán)節(jié)中，我介紹的故事內(nèi)容時(shí)間太長(zhǎng)了，可稍微縮短一些，只要讓幼兒把大致的故事內(nèi)容了解清楚即可。
2、在小小設(shè)計(jì)師這一環(huán)節(jié)中，可以把設(shè)計(jì)手鏈這個(gè)環(huán)節(jié)改成設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈，加深難度，作為上一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。
《項(xiàng)鏈》教案15
作品分析：
繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》是選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)屋》。就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精彩的里，在色彩豐富的畫(huà)面里，在師幼互動(dòng)的閱讀中，在孩子的動(dòng)手操作中，感受數(shù)學(xué)練習(xí)的樂(lè)趣。但是我大膽嘗試，想以這個(gè)為載體，把重點(diǎn)放在情感教育上，截取了部分圖片，借小刺猬因?yàn)橛辛隧?xiàng)鏈而轉(zhuǎn)變行為這一主題思想為線索設(shè)計(jì)活動(dòng)。充分讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論和講述，讓孩子能大膽表現(xiàn)自己，提高自信心。幼兒在欣賞的同時(shí)，觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，練習(xí)按不同顏色依次排序的方法。在繪本中體驗(yàn)數(shù)學(xué)給孩子帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
教案目標(biāo)：
1．喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2．練習(xí)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。
3．學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)自我，體驗(yàn)自信的感覺(jué)。
教案準(zhǔn)備：
1．《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本一本，并制作成PPT。
2．排序練習(xí)操作紙人手一份。動(dòng)物頭飾。
教案過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒注意
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的，看看是誰(shuí)的？（圖片）對(duì)了，小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的'名字叫“拉亞”。
二、教師針對(duì)繪本內(nèi)容提問(wèn)
1.出示課件。提問(wèn)：
小刺猬怎么了？它為什么傷心呢？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）
2.出示課件，教師講述。
為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢？為什么小動(dòng)物這么害怕小刺猬呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：幼兒回答后學(xué)一學(xué)小刺猬縮成一團(tuán)的樣子，為后面的戴上項(xiàng)鏈找回自信獲得朋友作鋪墊）
小結(jié)：小刺猬拉亞一直很孤獨(dú)，它經(jīng)常緊緊的縮成一團(tuán)，小動(dòng)物們看見(jiàn)他渾身都是刺，都不喜歡靠近他。所以他很孤獨(dú)。
3. 出示課件，教師講述。
每天只能一個(gè)人來(lái)到田野里打個(gè)滾兒，然后回到家，享用一個(gè)人的大餐。一天，拉亞驚奇地發(fā)現(xiàn)自己帶回來(lái)的食物很特別，我們看看都有些什么顏色？什么形狀？你覺(jué)得他們是什么？你們覺(jué)得這些食物可以吃還可以干什么？（發(fā)散幼兒的思維）
4.出示課件，幼兒觀察。
我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？（一條項(xiàng)鏈）
這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯袔追N顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊(duì)的？（一顆紅豆一顆綠豆…… ）
你們想不想要這么漂亮的項(xiàng)鏈呢？
幼兒操作（可以根據(jù)已有的知識(shí)創(chuàng)新）互送項(xiàng)鏈，體驗(yàn)快樂(lè)。
第二天小刺猬戴著項(xiàng)鏈出門(mén)了，猜猜看，今天他會(huì)怎么走路？
（指導(dǎo)策略：幼兒體驗(yàn)戴上漂亮項(xiàng)鏈的感覺(jué)，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)抬頭挺胸、闊步向前走的樣子）
小結(jié)：第二天，小刺猬戴著項(xiàng)鏈出門(mén)了，為了露出漂亮的項(xiàng)鏈，它舒展開(kāi)了身體，抬著頭，挺起胸，邁著大步向前走。
你覺(jué)得小動(dòng)物看見(jiàn)現(xiàn)在的小刺猬還會(huì)逃走嗎？為什么？學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子。
（指導(dǎo)策略：將孤獨(dú)、縮成團(tuán)的刺猬和戴著項(xiàng)鏈抬頭挺胸的刺猬放在一起讓幼兒觀察，讓孩子直觀地看到小刺猬前后情緒的對(duì)比，從而撿起了自信，獲得了朋友的親近和喜歡。隨著老師的問(wèn)題“你有過(guò)像小刺猬那樣孤獨(dú)的事情嗎？后來(lái)你是怎么做的？”幼兒紛紛說(shuō)出了很多，有的說(shuō)我一回到家就在家里玩，所以沒(méi)有朋友很孤單；有的說(shuō)小班時(shí)不敢告訴老師總尿床，有的說(shuō)有玩具不給別人玩等等。根據(jù)自己的問(wèn)題孩子們?cè)跓崃业挠懻撝姓业搅私鉀Q的辦法。）
5.討論：你們喜歡里的誰(shuí)？為什么？
總結(jié)：我們要像現(xiàn)在的小刺猬那樣，勇敢地展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己，相信自己是最棒的。
三、幼兒表演。
學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話，進(jìn)一步感受內(nèi)容。
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