《母親》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《母親》教案，歡迎閱讀與收藏。
《母親》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 理清故鄉(xiāng)、母親和我三者之間的關(guān)系。
2. 準(zhǔn)確概括母親的個性特征。
3. 體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。
二、教學(xué)重點、難點：
1. 理清故鄉(xiāng)、母親和我三者之間的關(guān)系。
2. 在閱讀實踐活動中關(guān)注情感，探討情感問題，從而學(xué)會口頭和書面表達(dá)自己的情感。
三、課時安排：
1課時
四、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語設(shè)計
我們曾經(jīng)學(xué)過哪些散文的鑒賞方法。結(jié)合散文的文體特點，一般從形與神，情與境的角度去鑒賞。今天，我們介紹一種散文的鑒賞方法，那就是以文題為切入口去鑒賞散文。（板書：鑒賞散文的方法：形與神 情與境 以文題為切入口）
�。ǘ┱w感知
1.通讀文本，理解文題的含義。
�。�1）請大家看文章的題目，看到題目，我們應(yīng)該有這樣的思考，什么時候故鄉(xiāng)代替了母親，為什么故鄉(xiāng)可以代替母親，故鄉(xiāng)代替母親能干什么，文題中“終于”又說明了什么。
�。�2）學(xué)生通讀文本，從文本中找出相應(yīng)的語段作答。
（3）明確文題的含義：
�、賽勰赣H，所以愛故鄉(xiāng)
�、趷酃枢l(xiāng)，因為懷念母親
③故鄉(xiāng)代替母親給人以力量和慰藉。（板書）
2.把握文章的主旨。
由此可以明確本文是一篇寫母親的回憶散文。
（三）鑒賞品味
1.感知母親的形象美
�。�1）要求學(xué)生再讀文本，在文本中盡情搜尋，勾畫出能夠揭示母親品質(zhì)的語段，并且進(jìn)行概括，同桌之間互相討論交流。
�。�2）兩人一組，一生讀勾畫出的語段，一生用“母親是……的人”的句式組織語言，精當(dāng)評價母親的形象。
�。�3）小結(jié)：母親是一個愛子如命、有遠(yuǎn)見卓識、勤勞簡樸、堅忍不屈、寬厚仁慈、眷戀故鄉(xiāng)的人。
2.體味作者的情感美
文中寫母親對兒子的舐犢之情處處可見，那么作家對母親又是怎樣的情感呢，請從文中找出來，并加以概括。
學(xué)生討論交流，教師點撥。
小結(jié)：愛母親；敬母親；感激母親；報答母親；對母親的付出充滿愧疚；忽略了母親對故鄉(xiāng)的依賴，感到懊悔；母親去世，充滿悲傷；懷念母親。
�。ㄋ模┍容^閱讀
將朱自清的《背影》與本文比較閱讀，讓學(xué)生探討兩文的異同，并且互相交流。
明確：兩篇文章都表達(dá)“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實散文�！侗秤啊肥墙厝∪宋餇顟B(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構(gòu)建文章，而本文卻是截取幾個片段來表現(xiàn)人物。
�。ㄎ澹┗顒芋w驗
1.說一說
如果讓你講一句你對母親最要說的話，你說什么。
如果讓你為母親做一件事，你會做什么，說一說。
2.寫一寫
悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷，讓我們拾取其中一段，為愛下一個注解，描繪我們的母親。
（六）課堂小結(jié)
有一種愛無與倫比，那就是母愛；有一個人無法忘記，那就是母親。有這樣一個故事：有一個孩子，當(dāng)他索要完母親的一切之后，母親問：孩子，你還要什么？孩子說：我要你的心。于是，母親把心挖出來給了這個孩子，于是孩子就高高興興的跑出了門，一不小心，摔了一跤，母親的心啪的一聲就掉在地上，然而母親的心說出的話卻是：孩子，你摔疼了嗎？這就是母愛，一個愿意永遠(yuǎn)付出而不求回報的一種愛！母愛是溫馨的，母親的'形象在我們的心目中舉足輕重、獨一無二，歌頌?zāi)赣H的語言可以是華麗的，可以是平實的，可以是深沉的，也可以是稚嫩的，但可以肯定的是這些語言都是發(fā)自我們內(nèi)心的，其中都蘊含著我們對母親濃濃的深情，讓我們理解母親并學(xué)會愛自己的母親吧�。úシ砰惥S文的《母親》，在歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)）
《母親》教案2
知識目標(biāo)
1、 正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過合作、探究，理解文章大意
能力目標(biāo)
1、 學(xué)生能根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
2、 學(xué)生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H
德育目標(biāo)
體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。
教學(xué)重難點
1、 學(xué)生通過自主提問探究文章大意
2、 通過練筆歌頌?zāi)赣H
拓展讀寫點
1、 通過學(xué)習(xí)范文，讓學(xué)生也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。
2、 自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。
教學(xué)準(zhǔn)備
VCD歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。
課時安排
一課時
教學(xué)過程
上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執(zhí)教者）
一、導(dǎo)語設(shè)計
同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的`一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
二、教學(xué)步驟
1、學(xué)生齊讀，整體感知文章
老師提出要求：拿起筆來，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號（這里作簡單的符號說明）勾劃出來。
2、老師提問
�。�1） 你們感受到了什么？請用兩個字來概括。
�。ā澳笎邸薄�
�。�2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）
（如：按六要素來歸納。 時：母親生病后 地：在醫(yī)院里 事情的起因：“我”錯以為母親的體重不輕 經(jīng)過：從而體會到了母愛的偉大。最后為報答母恩，也想抱一次母親睡覺 結(jié)果：母親也被感動了。）
3、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來交流。
先在小組之間交流。（1）學(xué)生認(rèn)為寫得好的地方，好在哪里？（2）學(xué)生有沒有自己不理解的地方，可以在班上討論。（3）學(xué)生認(rèn)為問題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享。
4、老師設(shè)置問題，學(xué)生討論做答（投影）
（１）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你�。 边@里為什么說“我”對不住媽媽？
（答案提示：誤解了媽媽力大無窮，最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦，也不能讓孩子苦著累著�，F(xiàn)在有些孩子也總認(rèn)為那些是父母應(yīng)該干的事情，他們就是有那么大的本事來承受一切的生活負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子們長大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）
（2）“我”為什么會突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？
�。ù鸢柑崾荆赫驗椤拔摇闭`解了母親力大無窮后，強烈地感受到了母親對自己的愛，所以想出一種回報母親的最直接的方式。）
5、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么同學(xué)們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？
�。ㄖ罂梢蕴岬揭粋�為媽洗腳的公益廣告）
6、讀寫拓展
你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。
7、學(xué)生寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。
8、讀寫拓展
這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。
9、學(xué)生創(chuàng)作成果展示
三、小結(jié)：
�。▽⑽抑谱鞯目ㄆ徒o表現(xiàn)好的同學(xué)）
唐代詩人孟郊曾說：“誰言寸草心，報得三春暉�！蹦敲次覀兙陀脙�(yōu)異的成績來報答媽媽，好不好？今天課就上到這兒，下課！
《母親》教案3
荷葉母親教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
1積累字詞，掌握“讀一讀，寫一寫”的詞語。
2熟讀背誦這首詩歌。
3學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，提升朗讀能力。
4學(xué)習(xí)借助具體形象抒發(fā)情感的寫法。
過程與方法目標(biāo)
在自主、合作、探究中完成朗讀訓(xùn)練及詩歌的理解。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
激發(fā)關(guān)愛母親、回報母親的情感。
教學(xué)重點
1領(lǐng)悟詩歌情感，掌握詩歌借助具體形象抒發(fā)情感的寫法。
2背誦。
教學(xué)難點
體會詩句蘊含的思想感情。
教學(xué)方法
朗讀法，討論法。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
純潔的`母愛，總在我們遇到風(fēng)雨時悄然而至，給我們慰藉和力量。今天我們就一起去體會冰心老人的深情之作《荷葉 母親》中的慈母之愛。（板書課題）
二、授新
1、學(xué)生介紹冰心情況，教師補充：冰心，原名謝婉瑩，五四時期第一批現(xiàn)代女作家。創(chuàng)作風(fēng)格被稱為“愛的哲學(xué)”：母愛、童心和自然。代表詩集《繁星》《春水》。
2、請學(xué)生讀準(zhǔn)并解釋以下詞語：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈憐、蔭蔽
3、朗讀詩歌
�。�1）教師范讀。（要求學(xué)生注意體會語調(diào)、語速、重音、節(jié)拍、情感）
�。�2）教師提醒學(xué)生回憶上節(jié)課所做朗讀技巧提示。（把握詩歌的感情基調(diào)；根據(jù)情感需要確定語速；根據(jù)意境確定輕重音及停頓）
�。�3）學(xué)生練習(xí)朗讀，教師作積極性評價。
4、體味詩情，理解詩意：教師提出問題，學(xué)生小組討論后由小組代表回答 。
�。�1）這首詩向我們展現(xiàn)了哪些內(nèi)容？由此你聯(lián)想到了什么？（風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的畫面；聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親）
（2）圍繞“紅蓮”，作者描寫了哪幾個情景？（三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮）（教師板書）
（3）作者三次描寫紅蓮，每次對紅蓮的描寫都不一樣，她的情緒也各不相同，請找出來，并思考：為什么作者的情緒隨著花的處境而變化？（三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散去。作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起。）（教師板書）
�。�4）“母親�。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這一句蘊含了怎樣的思想感情？（“荷花”是“我”，“荷葉”是母親，母愛博大無邊，“心中的雨”指人生的風(fēng)雨坎坷，只有母親是保護我們度過人生坎坷磨難的人。）
三、小結(jié)
本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，具體形象而感情真摯。
四、練習(xí)
1、我們每個人都生活在母愛的光輝下，請結(jié)合你的實際，談?wù)勀闶侨绾误w會到母愛的無私與偉大的。
2、有感情的背誦比賽，評出優(yōu)勝者。
五、作業(yè)
用比喻的修辭仿寫幾句話或者一首小詩，表達(dá)我們自己對母親的愛和贊美之情。
板書設(shè)計
荷葉 母親
冰心
三看紅蓮：雨前紅蓮、雨打紅蓮、 葉覆紅蓮
三種情緒： 煩悶、 不適意、 不寧心緒散盡
《母親》教案4
《感恩母親》主題班會活動教學(xué)設(shè)計
活動設(shè)計：宋先先
活動主題：感恩母親
教學(xué)設(shè)計理念：
小學(xué)生守則提出：要孝敬父母，尊敬師長�？稍诤图议L的談話過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們大都是獨生子女，父母對他們嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習(xí)慣和不關(guān)心他人的自私的品質(zhì)。甚至有的同學(xué)還經(jīng)常對父母大呼小叫，無故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。所以，為了更好的開展“孝敬父母”的教育活動，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，更好的引導(dǎo)孩子們“走進(jìn)父母，體諒父母，關(guān)心父母，孝敬父母”把父母對自己的愛加以引申，轉(zhuǎn)化為回報父母的實際行動，讓孩子們常懷感恩之心，讓父母的愛時刻伴其同行，我設(shè)計了《感恩母親》這堂以感恩為主題的班會課。讓孩子認(rèn)識到，在家庭里父母對孩子的愛不是單向的，應(yīng)該是雙向互動的。孩子不僅要接受來自父母的愛，更應(yīng)懂得愛的反饋和回報。通過本次活動，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到母愛的無私偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親情懷，并且培養(yǎng)學(xué)生如何表達(dá)情感、展現(xiàn)自我、感恩母愛，進(jìn)行生活實踐的能力。學(xué)生的認(rèn)知起點分析：
在之前，學(xué)生對感恩知識有所了解，但在生活中不能把父母對自己的愛加以引申，轉(zhuǎn)化為回報父母的實際行動。
學(xué)習(xí)任務(wù)分析：
1、本活動設(shè)計由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，開闊胸襟，指導(dǎo)行為，
各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)。
2、形式多樣。通過歌曲、短片欣賞、詩歌朗誦、討論、歌舞表演等多種形式，配合多媒體運用，激發(fā)學(xué)生積極參與活動的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
3、情感滲透。通過各種活動觸動學(xué)生心靈，讓學(xué)生受到情感的強烈碰撞，指導(dǎo)學(xué)生今后的行為�；顒咏叹撸赫n件
活動目的：
通過本次活動，學(xué)生深刻地認(rèn)識到母愛的無私偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親情懷，并且培養(yǎng)學(xué)生如何表達(dá)情感、展現(xiàn)自我、感恩母愛，進(jìn)行生活實踐的能力。
活動重點：教育學(xué)生熱愛母親，回報母親。
活動難點：如何用實際行動來回報自己的母親
活動形式：欣賞、朗誦、討論、歌表演。
活動準(zhǔn)備：
1、制作課件
2、準(zhǔn)備詩朗誦的材料
3、課前布置教室（在教室里點上蠟燭）
活動過程
一、激趣導(dǎo)入（出示幻燈片1）
下面請同學(xué)們看看大屏幕（學(xué)生觀看大屏幕）。
1、通過畫面的欣賞，同學(xué)們能想到什么？（？？）。通過畫面的欣賞，讓我們想到了《游子吟》這首古詩，同學(xué)們會背嗎？下面就請同學(xué)們把這首古詩背一背吧！
2、通過剛才對古詩畫面的欣賞以及同學(xué)們對古詩的.了解，你有什么樣的感受呢？（？？）這是一首母愛的頌歌，今天就讓我們共唱一首母親的贊歌�！陡卸髂赣H》主題班會活動現(xiàn)在開始！（出示幻燈片2）
二、活動過程（出示幻燈片3）
首先我們來了解一下什么叫感恩？為什么要感恩？感恩節(jié)是哪一天？（先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
下面就讓我們在燭光的陪伴下（課前布置），欣賞一首《燭光里的媽媽》，來感受一下母愛吧！
第一環(huán)節(jié)：感受母愛（出示幻燈片4）欣賞《燭光里的媽媽》（播放課件）
從歌曲畫面中，讓我們看到了什么？（？？）
聽著《燭光里的媽媽》，看著桌上溫馨閃耀的燭光，默默地燃盡自己放出光和熱，更容易讓我們想到母親無私而偉大的愛。母愛是無私的，它像春天的甘霖，灑落在我們心田。雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。
第二環(huán)節(jié)：走進(jìn)母親，感悟愛（出示幻燈片5）
欣賞：汶川大地震中最動人的短信——《媽媽最后的短信》
同學(xué)們：那條未發(fā)出的短信是什么？
�。ㄓH愛的寶貝
如果你能活著
一定要記住我愛你？？）
同學(xué)們，看了這段短片，同學(xué)們想說什么？（？？）
不知同學(xué)們是否注意到，剛才屏幕下方寫著這樣一句話（致敬！地震中最偉大的母親）（出示幻燈片6），也正因為有這位母親，孩子在她的庇護下，毫發(fā)無傷，得以生存下來，是這位母親給了他第二次生命。這難道不是母愛的偉大嗎？
母愛如此無私而偉大，為了讓寶寶活下來，犧牲了自己，自己卻永遠(yuǎn)的離開了這個世界，到了另一個天國。
第三環(huán)節(jié)：詩歌朗誦、深化感恩（出示幻燈片
7、
8、9）母愛是偉大的，忘我的，雖然我們離開了母親的腹，離開了母親的懷，離開了母親的身，然而永遠(yuǎn)沒有離開的，是和母親息息相關(guān)的心。請欣賞詩歌《母親》。（播放背景音樂《世上只有媽媽好》）同學(xué)們，聽了這首詩歌，同學(xué)們想說什么？（？？）
是�。o論你在干啥，到什么時候也離不開，咱的媽；無論你官多大到什么時候也不能忘，咱的媽。第四環(huán)節(jié)：討論交流（出示幻燈片10）（播放背景音樂《世上只有媽媽好》）
親愛的同學(xué)們，剛才我們看了那么多母親給我們的關(guān)心和感動，為我們付出了這么多的愛，那你們的媽媽呢？下面請同學(xué)們也談?wù)勗谏钪心赣H給你們的關(guān)心和感動吧�。▽W(xué)生討論交流）第五環(huán)節(jié)：“關(guān)心母親，回報愛”（出示幻燈片11）
母親給了我們這么多的關(guān)心和感動，那同學(xué)們，在生活中，作為兒女，我們應(yīng)該怎樣做呢？怎樣對待自己的母親呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）（播放背景音樂《媽媽的吻》）
接下來，請欣賞一段短片《給媽媽洗腳》
播放短片《給媽媽洗腳》，感受親情
通過短片的欣賞，短片中發(fā)生了什么？（？？）這是一則公益廣告，短片中的小弟弟受他媽媽的影響，這么小就懂得如何回報父母。（孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本道理。其實父母并不需要我們轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從點滴做起：比如陪他們聊聊天、一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱、甚至只是一個微笑，他們也會感到
非常高興。這就是對母親最好的報答，這就是感恩母親。）
第六環(huán)節(jié)：感恩回報（出示幻燈片12）（播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）其實值得感恩的不僅僅是我們的母親，我們對父親、師長、親朋、同學(xué)、社會等等都應(yīng)始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，都應(yīng)該在我們的感恩之列。
師：同學(xué)們，今天老師也要感謝，你們知道老師要感謝誰嗎？就是你們在坐的每一位同學(xué)，謝謝你們在課堂上出色的表現(xiàn)。我給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張賀卡。送給大家吧！
師：可是現(xiàn)在老師還想提一個要求，希望同學(xué)們在這張賀卡上寫上自己想說的祝福語（平時不敢或是不好意思說的話，最好是自己心里的話）帶回去轉(zhuǎn)送給你們想送的人，想讓你感恩的人，好嗎？（？？）同時還可以再把賀卡裝飾一下，整理一下，使它更漂亮。相信他們一定會很高興、很感動的。親情在這世間，總是讓生活充溢著一份平平常常的溫暖，母親節(jié)快到了，我們借此機會祝福天底下每一位母親—母親節(jié)快樂�。ú⒉皇侵挥心赣H節(jié)這天才要特別去關(guān)心母親，365天里，每一天都是母親節(jié)，希望母親能天天快樂，日日幸福�。┑谄攮h(huán)節(jié)：活動延伸：歌曲表演《感恩的心》。（出示幻燈片13）
古人這樣說過：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。那就讓我們的嘴唇發(fā)出這最甜美的聲音，把感恩的心送給他們吧！全體同學(xué)跟唱《感恩的心》，并學(xué)手語《感恩的心》
師：同學(xué)們，回去可把這首歌唱給你想感恩的人。
一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動。我們也要學(xué)會感恩，感謝這
一切。
三、總結(jié)
今天班會課學(xué)習(xí)了感恩母親，同學(xué)們在以后的生活中我們應(yīng)怎樣做呢？（平常在家里？？在節(jié)日里？？在周末時？？在學(xué)習(xí)上？？將來？？）（最后齊讀倡議書，并讓學(xué)生將倡議帶給身邊的人）（出示幻燈片14）（播放背景音樂《感恩的心》）感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己？？感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜？？母愛讓人感動，母愛同樣偉大！今天就讓我們學(xué)會感恩，珍惜母愛吧！
配樂詩朗誦《母親》
��？你入學(xué)的新書包有人給你拿你雨中的花折傘有人給你打
你愛吃的三鮮餡有人給你包你委屈的淚花有人給你擦啊，這個人就是娘
啊，這個人就是媽
這個人給了我生命
給我一個家
啊，不管你走多遠(yuǎn)
無論你在干啥
到什么時候也離不開
咱的媽
��？你身在他鄉(xiāng)住有人在牽掛你回到家里邊有人沏熱茶
你躺在病床上有人掉眼淚你露出笑容時有人樂開花啊，不管你多富有
無論你官多大
到什么時候也不能忘
咱的媽
《母親》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
一、真摯、深沉的母愛。
二、截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷寫人物。
三、在記敘中穿插必要的議論。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
法國大作家說：人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時候。我國著名的親聞記者、政論家和出版家鄒韜奮，他的情感世界十分豐富。十三歲時慈母長逝，當(dāng)他揮灑如椽之筆發(fā)宏遒之論時，也會懷念到母親的美麗，豐富的情感，能干的才具，可愛的性格。他飽蘸情感，揮筆寫下了《我的母親》，再現(xiàn)母親那慈愛的動人形象。
二、教學(xué)過程：
（一）整體感知課文：
1、理解識記字詞。
2、結(jié)合課后第一題，課文寫了母親的幾個生活片段，來表現(xiàn)母親的愛子情深。
（二）運用自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式，重點引讀回憶母親的四個片段。
1、給加點的字注音并解釋：
人影憧憧（）
睡眼惺忪（）
躡手躡腳（）
娓娓動聽（）
萬籟俱寂（）
2、對第一個片段元宵夜的巡閱，重在誦讀欣賞，體會母親對幼兒的呵護和愛意。表現(xiàn)母親活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。
對第二個片段涌流的淚珠，重在體會母親的同情心和循循善誘的良師素質(zhì)。
對第三個片段豐富的心靈世界，通過精讀這一片段，重在理解母親期待嚴(yán)訓(xùn)而又心疼兒子的矛盾心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生懂得寫人之心態(tài)，要善于寫出心靈中復(fù)雜矛盾的一面。
對第四個片段勞碌的身影，重在體會母親的勤勞和才干以及我的歉疚和激動之情。
�。ㄈⅢw會語言細(xì)膩、真摯、深沉的特點。
本文的句式一般較長，多用修飾，注重描摹，強膩刻畫。讓學(xué)生從文中找出最能表現(xiàn)這些特點的句子，并作出分析。
如我自己咆咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓地淚如泉涌地哭著時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著打得好。母親前用坐在旁邊縫紉著的限定，哭著前用唏唏噓的淚如泉涌修飾，聲音前用嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的修飾，繪聲繪色，描寫細(xì)膩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。這句話如果改成短句，似乎可說成：我自己嗚咽著背，同時聽得見母親也哭著，她坐在旁邊，唏唏噓噓噓，淚如泉涌聲音嗚嗚咽咽，斷斷續(xù)續(xù)，時時勉強說著打得好。意思雖沒有增多或減少，但似不能表明唏唏噓噓，淚如泉涌與哭著等的修飾與被修飾的關(guān)系，描寫的細(xì)膩程度上似有了
一定的差別。
細(xì)膩描寫的語言中有著真摯、深沉的感情。例如：說起我的母親，我只知道她是浙江海寧查氏至今不知道她有什么名字！這句話所揭示的內(nèi)容，這句話所流露的感情，則是對封建社會男尊女卑，女性依附于男子，幾乎無獨立身份可言這一現(xiàn)象的深沉的譴責(zé)、控訴之情，也似乎包含著一種深深的自責(zé)，感嘆號的使用進(jìn)一步強化了這種感情。
�。ㄋ模⿵娀�(xùn)練：
1、在橫線上，填進(jìn)恰當(dāng)?shù)某烧Z。
往往講到孤女患難，或交婦含冤的美好慘的情形，她兩人便都，淚珠盡往頰上涌流著。那時的我立在旁邊睢著，，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢拥膿]淚痛哭一頓。
2、體會加點詞語的感
情色彩。
�。�1）到年底父親要清算我平日的功課。
�。�2）不幸又有一次中斷，背不下去。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：由于母親在作者十三歲時就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個閃光的片段。作者正是攝取這幾個閃光的片段來塑造母親形象的，表現(xiàn)了母親的愛子情深，母親的感情豐富，母親的勤勞能干。
�。┎贾米鳂I(yè)：
你還記得自己母親給你留下的最初印象嗎？寫出幾個片段。
《母親》教案6
在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人，母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煟赣H的言行舉止，無不對我們起到潛移默化的作用。學(xué)生們能在文中描述他們所感受到的母愛，但卻說不出母親的性格在哪些方面影響了自己。我百思不得其解。為此，我找了學(xué)生談話，向他們了解家里的'情況，結(jié)果情況不容樂觀。
墾區(qū)地處偏遠(yuǎn)，文化信息傳播渠道不夠通暢，數(shù)學(xué)生的父母的文化水平相對較低，有些甚至連小學(xué)都沒畢業(yè)。他們整天忙于勞作，飽嘗生活的艱辛，因而越發(fā)不忍讓孩子受苦，極少讓孩子參加勞動。這不但沒有讓孩子們學(xué)到他們那種吃苦耐勞的好品格，也沒有把孩子教育成一個勤奮好學(xué)之人。而有的父母則熱衷于玩樂，整天無所事事，不是去喝酒，就是去賭博，根本無暇顧及孩子和家人，他們的這種行為，能讓孩子們學(xué)到什么呢？長此以往，我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德豈不喪盡？要想繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，必須創(chuàng)造一種文化的氛圍，人人都讀書，人人都知書達(dá)禮。惟有這樣，才能改變這種現(xiàn)狀。由此，我更加意識到自己肩上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。我一定盡自己的能力，讓今天的孩子成為有文化、有道德、有修養(yǎng)的人，造福下一代的子孫。
《母親》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．反復(fù)朗讀，體會文中母親真摯、深沉的愛，準(zhǔn)確理解文章的主題。
2. 多角度品味語言。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
課間我們先輕松一下，欣賞幾組圖片。配宋祖英歌唱母愛的背景音樂《小背簍》。
一、激情導(dǎo)入：
剛才我們欣賞了幾組圖片，畫面很漂亮、很溫馨，請大家判斷一下，它表現(xiàn)了一個什么主題？
�。▽W(xué)生回答略）
母愛是一個永恒的話題。不管是人類社會還動物世界，都能看到有關(guān)母愛的溫馨畫面。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊頌過它。今天就讓我們一同學(xué)習(xí)肖復(fù)興的的《窗前的母親》，看看本文是不是表現(xiàn)母愛，是不是僅僅表現(xiàn)母愛？
二、整體感知：
請大家抬頭看課題，揣摩揣摩，這個題目告訴了你什么，它包含了哪些信息？
（學(xué)生回答略）
大家分析得很有道理，哪么母親為什么要站在窗前？她站在窗前干了些什么？請大家?guī)е@些問題快速瀏覽課文。
�。▽W(xué)生回答：曬太陽、望窗外、開家門、講新聞、憶往事）
三、局部賞析：
在大家的共同努力下，文章的思路理清了，但僅僅滿足這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，接下來我們深入文本，仔細(xì)品味語言。先請大家回顧一下，賞析語言一般有哪些角度？
（學(xué)生回答：用詞的準(zhǔn)確傳神、修辭的生動形象、句式的整散結(jié)合、表現(xiàn)手法的靈活多變、字里行間飽含的感情以及語言蘊含的'哲理等）
回答得太好了，接下來我們學(xué)以致用，用圈點勾畫法，研讀1——6小節(jié)，找出文中刻畫母親窗前形象中最讓你動情的語句，認(rèn)真品讀，說說你的理由。
四、合作探究：
在剛才的品析中，大家都沒提到第5小節(jié)，我想問問為什么？
�。▽W(xué)生回答：第五節(jié)寫母親望窗外，所看到的景色很不美，寫出了母親的寂寞孤獨，特別是最后一句“留給母親一片陰涼”，既寫外在，又寫內(nèi)心，請一男生讀，要讀出母親的寂寞孤獨）
在品析第五小節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)母親其實是很孤獨、寂寞的，哪么母親的孤獨、寂寞是怎么造成的，下面哪幾個小節(jié)有暗示？它們起什么作用？
�。▽W(xué)生回答：第七第八小節(jié)，依據(jù)：都是些平淡無奇的小事、不是過去住平房時的陳芝麻爛谷子，就是沉淀在農(nóng)村老家時她年輕的回憶、母親講述那些八竿子都打不到一起的事情、要是把母親的這些都寫下來，那才是真正的意識流呢。等，然后請學(xué)生指出第七小節(jié)朗讀注意事項，諸如哪些重讀，省略號前要讀出母親激動、喜悅津津樂道，省略號后要讀出厭煩、不理解，另外咱家有兩種音，討論讀zanjia還是zajia，最后老師范讀）
通過這樣層層剖析，我們發(fā)現(xiàn)本文的主題，不僅僅局限在歌頌?zāi)笎凵�，局限在抒發(fā)懷念之情上，還落在了抒發(fā)愧疚之意上，很深刻，很獨到。
到這里，母親窗前的活動分析完了，哪么文章最后兩個小節(jié)寫了什么，它們在文中起什么作用？請學(xué)生繼續(xù)賞析。
�。▽W(xué)生賞析略，集體有感情朗讀）
五、敞開心扉：
文中第九小節(jié)說“這時，我才明白那窗前母親的身影對我們是多么的珍貴而溫馨”，假如你是作者，讓你回到五年前，你準(zhǔn)備怎么做？
�。▽W(xué)生回答略，配背景音樂《懂你》）
肖復(fù)興在他母親去世后理解了母親，讀懂了母親。我們說世上沒有后悔藥可買，以其將來后悔，不如珍惜現(xiàn)在，珍惜眼前擁有的一切。讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，學(xué)會珍惜，學(xué)會回報。
六、布置作業(yè)：
1.仿照課文，請以“＿＿的母親”為題寫一篇日記。
2.請在一周內(nèi)為你的媽媽做一件讓她開心的事，可以為她做飯，洗衣服，或者幫媽媽實現(xiàn)她心里想實現(xiàn)的愿望。完成任務(wù)后，請寫下自己的感想。
《母親》教案8
本節(jié)課的教學(xué)手段以多媒體為主，多媒體制作講究實效，不擺花架子，不代替學(xué)生的閱讀，不限制學(xué)生的思維，不束縛學(xué)生的想象，在講授這節(jié)課前，我和同學(xué)科的老師對這一課進(jìn)行了集體備課，達(dá)成了共識，課堂采用“先學(xué)后教”的方式，課上注重學(xué)生對文本的閱讀，給學(xué)生充分的閱讀時間與空間，讓學(xué)生展開思維，去體會、理解、感悟、反思，在閱讀方法上加以引導(dǎo)，設(shè)計了粗讀、細(xì)讀、精讀、聯(lián)讀的閱讀活動。旨在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而不是由教師包辦。
課堂教學(xué)是一門很高深的學(xué)問，需要我們?yōu)閹熣咔袑嵥伎�，比如，如何提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在上課前能主動認(rèn)真地閱讀課文，從而減少課堂上閱讀的時間，效果會更好，我想以后的工作中，真的應(yīng)該在提高課堂效率上下功夫。
范例六
這是老舍先生的一篇文章，此文比較通俗易懂，文筆細(xì)膩。通過老舍和母親之間的故事，塑造了母親的人物形象以及這樣一位母親對老舍的影響，再有就是老舍對母親情感的抒發(fā)。全文以晴為出發(fā)點，比較能落實好學(xué)生的情感價值觀。
整節(jié)課我主要以學(xué)生的讀為主，通過對文中細(xì)膩文字的品讀去理解課文，感受文中所蘊涵的情感，抒發(fā)自己的情感。尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，雖然還有香有色，卻失了跟。”不僅打動了我，也打動了孩子們。他們從文中相關(guān)語句的品讀中，不僅領(lǐng)會到了老舍母親的品行，也感受到了老舍對母親深深的懷念！這些情感也調(diào)動了孩子們對自己的母親深深的理解和感恩。
帶著這種情感，我留下了作業(yè)，請你觀察媽媽的一言一行，感受媽媽對你的無微不至的`關(guān)懷，并把你自己的感受記錄到日記本中。學(xué)生們在觀察和書寫中，不僅體會到了母親的偉大，也提升了對濃濃親情地珍視。
我的母親教案課后反思范例七
跟歷史上許許多多具有傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀母親一樣，母親具備了許多優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞樸實、寬容忍讓、愛清潔、守秩序、熱情好客、堅韌剛強、感情細(xì)膩、深愛子女。一名優(yōu)秀的母親造就了成功的孩子，母親雖然沒文化，物質(zhì)上貧窮，母親給我的是生命的教育，言傳身教教給我做人處世的道理。為了孩子，母親可以付出自己的一切。
家庭的教育對一個人的成長非常重要�？墒乾F(xiàn)在的家庭離婚率居高不下，給不了孩子一個完整的家庭。加上教育的方法不當(dāng)，孩子成了婚姻的犧牲品。對照我的班級，父母離婚的很多。其實，父母離婚也沒什么，關(guān)鍵是看孩子有沒有得到關(guān)愛。一個在愛的灌溉下的孩子才會健康茁長成長，一個很少得到關(guān)愛的孩子會孤獨無助，甚至走上歧途。作為一名老師，去深層發(fā)掘?qū)W生犯錯的深層原因，及時給予幫助和關(guān)愛，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，才是明智之舉。
我的母親教案課后反思范例八
我認(rèn)為本次課的成功之處：第一 利用視頻閻維文的《母親》這首歌渲染了課堂氣氛，為學(xué)生回憶往事以及體會母愛奠定了感情基調(diào)。使得大部分學(xué)生都很動情，有的說出自己誤解父母的往事，有的說出自己埋藏心底最深處對母親的愛意。……
第二 通過讓同學(xué)們自己找出12段中的細(xì)節(jié)描寫的句子并感受其表現(xiàn)的母愛這一環(huán)節(jié)，可以訓(xùn)練學(xué)生的分析問題能力及學(xué)會通過語言、行動、神態(tài)來表達(dá)愛，感受愛的能力。同學(xué)們都爭先恐后的表現(xiàn)自己。第三 分組學(xué)習(xí)有力的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每組同學(xué)學(xué)習(xí)成績不同。這樣，通過同組討論問題，優(yōu)等生能帶動后進(jìn)生，增強后進(jìn)生的自信心，調(diào)動全體同學(xué)的積極性。
第四 課前3分鐘，能夠訓(xùn)練學(xué)生的多向思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂中也有很多不足之處，今后自己應(yīng)該多努力，在教學(xué)上多鉆研，并向有經(jīng)驗的老教師多請教，多學(xué)習(xí)，讓自己能夠更好更快地成長，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。
《母親》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1理解本詩內(nèi)涵。
2掌握本文寫作手法。
3體會母愛給自己帶來的深刻感受。
教學(xué)重點 賞析文章，從中有自己的深刻感悟。
教學(xué)難點 通過課外材料的補充加深對母愛的體會。
教學(xué)方法 賞析法 教學(xué)煤體 投影
教學(xué)設(shè)計
情景切入：
人們都知道，母親對子女的愛，是人世間最普遍、最純潔、最不指望回報的感情，對母愛的感恩與歌頌，是人類最美好的共同的情感，下面就讓我們共同來體會那至愛的女兒含著淚疊成的“紙船”。
(通過學(xué)生朗讀，聽范讀，大家齊讀的方式體會文意。)
如此富有詩情畫意的圖景，你體會到了嗎？請同學(xué)們依據(jù)材料，結(jié)合個人的體會，談一談對詩的理解？
分析：
詩人憑借疊紙船戲水這種孩提時常玩的游戲，遙寄了自己對母親的懷戀，親切自然地創(chuàng)造出一種夢幻似的悱惻的意境，不禁令人潸然淚下。
詩人以紙穿船為題，托物言志，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。
讀吧《紙船》誰能不為詩人對母親的.篤情所動容呢！你還搜集到哪些冰心的有關(guān)母愛的詩歌。
冰心的小詩猶如平靜的春水里繁星的倒影，晶瑩璀璨，卻有耐人尋味，讓我們也拿起手中的筆，仿照她的這種三言兩語的形式書寫對親人的愛好嗎？
總結(jié)：
母親是偉大的，母愛是無私的，讓我們懷有一顆感恩的心，祝福所有的母親幸福。
紙船：
1、執(zhí)著讓人感動，對感情的執(zhí)著，對愛的執(zhí)著，即使紙船并沒有流走，但仍然要疊。
2、對母親的思念極深，很濃烈，找出具體的語句，并有感情的讀出來。“一只一只”所疊紙船數(shù)量多，“從不肯”寫對母親思念之情由來已久。
3、疊紙船是詩人大膽、奇特的想象，紙船不一定要漂到母親的身邊，但一定要漂到母親的夢里。
4、意境很美，在詩中有一種淡淡的憂郁，寫出游子漂泊在外的寂寞，永遠(yuǎn)也不停止對家的思念。你會想到一個女孩兒坐在船上，正癡癡的盼望紙船能夠帶走她給母親的心聲，我們每個人的心中，也會在疊著一只只紙船的。
5、你在詩中體會到一種憂郁，這種憂郁從何而來呢？
來源于對母親的思念，對母親的愛。尤其是，這時他背井離鄉(xiāng)去美國求學(xué)，愛的更深切，更熱烈。愛母親、愛兒童、愛自然是冰心愛的三大主題。
從作品中讀出了深深的母愛，母愛也會很快樂，也會很深沉，當(dāng)詩人把自己對母親的愛寄托紙船上的時候，你會用一種什么形式來表達(dá)你對父母的愛呢？
《母親》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容，.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重難點與突破方法
教學(xué)重、難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
突破方法：課前了解季羨林、閱讀《永久的悔》一文，課堂上采用多讀和小組合作學(xué)習(xí)的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》
《我的中國心》的歌碟
教學(xué)程序
第一課時
一、談話引入
1.看了課題，你認(rèn)為題目中的母親指的是誰呢？讓我們讀讀課文，揭開這個迷吧！
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.讀課文，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。
2.檢查讀書情況。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。
3.默讀全文，想想文章主要寫了什么？
�。ㄎ覍蓚�母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）
4.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？
�。ㄒ粋�是生身母親，一個是祖國。）
5.文中哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕呢？生再讀課文，找出句子。
小組交流、匯報。
�。▽ψ约旱哪赣H：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!
對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）
6.檢查句子勾得是否完整。
7.朗讀勾畫的句子。交流讀后的感受。
三、細(xì)讀懷念生母的句子，體會作者的真摯情感
1.讀懷念生母的.句子，說說從哪些關(guān)鍵詞體會到什么？
（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）
2.有感情地朗讀這幾個句子。
四、練習(xí)
1.寫生字，對難寫的字和易錯的字，教師進(jìn)行指導(dǎo)。如：寢、朦、朧、頻、摯。
2.讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)
感情朗讀懷念生母的句子。
二、細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。
1、自由讀句子，說說自己的感受。
2、結(jié)合課后練習(xí)，重點體會以下三個句子
�。�1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也
教案《新人教版六年級上冊《懷念母親》教案與反思》，
頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？
�。ǔ３＿M(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。）
祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）
請有感情地讀讀這句話。
（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
�。ㄒ驗槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）
有感情地朗讀。
�。�3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）
有感情地讀。
3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？
4.齊讀這幾個句子，想想這幾個句子讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？
讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！
唱完這首歌，你有什么想說的呢？
總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。
最后，讓我們深情地朗誦這首《我的中國心》
三、作業(yè)
1.抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。
2.搜集關(guān)于愛國方面的歌曲、散文。
板書：
懷念母親
崇高的敬意真摯的愛慕
生身母親=祖國母親
【自評反思】
我個人對本篇設(shè)計的最得意之處是板書。你覺得呢？它簡潔、巧妙，它不僅突出課文重點，而且體現(xiàn)兩位母親在作者心目中的分量。板書的設(shè)計體現(xiàn)了文章的線索，所以根據(jù)板書，我的問題設(shè)計比較精要，與課后練習(xí)結(jié)合，注重了提高課堂效率，還注重以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓他們通過讀表達(dá)自己感悟到的情感。
課文的結(jié)束部分設(shè)計得也很有創(chuàng)意，本來教材是朗誦詩，我把它設(shè)計為先唱后朗誦，因為音樂具有極強的感染力，在音樂的氛圍中，人會顯得輕松，而且學(xué)生更易接受，更容易表達(dá)和抒發(fā)自己的情感，這樣最后朗誦詩歌時，學(xué)生的情緒會更飽滿、感情會更到位。
本課，作者的情感是很深沉的，學(xué)生理解起來難度較大，因而教學(xué)此課前，可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長過程和拜讀《永久的悔》一文。至于如何更好讓學(xué)生體會作者的深層的思想感情，我還得思考。
《母親》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。
2、感受課文樸實的語言中所蘊含著的作者懷念母親與懷念祖國的深厚情感。
3、積累語言。
二、教學(xué)重點、難點：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林老先生思念母親，思念祖國的情感，感悟愛國情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》(ppt演示文稿)。
四、教學(xué)課時
兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)了解作者，引出課題。
1、師：(板書：季羨林)今年暑假，有著“國學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。
2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字
師：在老人的心里，一直有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來說那是“永久的悔”
3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》
師：同學(xué)們快速閱讀，體會作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。
學(xué)生閱讀后談體會
師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。
4、板書課題，指導(dǎo)讀題。
(設(shè)計意圖：《賦得永久的悔》作為補充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。)
(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評做準(zhǔn)備。
1、師配樂范讀課文。
師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。
2、學(xué)生自由練讀。
師：誰愿意讀給大家聽?
3、學(xué)生把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。
(設(shè)計意圖：課文選編了作者上世紀(jì)三十年代寫的日記，年代久遠(yuǎn)，初讀課文時讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著學(xué)生對課文的理解體會。)
(三)潛心感悟、品評文本，感受懷念之情。
師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了。現(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對我們觸動很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思考?用筆畫一畫，一個詞，一句話，一個段落，都可以。
1、從詞語感受作者對母親的懷念
學(xué)生邊默讀邊圈畫，教師巡視，請學(xué)生將畫下來的詞語寫在黑板上。
學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語：食不下咽寢不安席頻來入夢凄涼思潮起伏
評價學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。
師：說說為何要寫上這些詞。
學(xué)生聯(lián)系課文談對詞語的理解。
師：從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個詞來，如從“頻來入夢”這個詞中你感受到了什么?
生：感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢里來。
師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢中嗎?
生：還有祖國母親!
師：請你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。
學(xué)生把詞語放回到句子中再讀課文。
2、感受作者懷念母親的情懷
師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國母親。可是，自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看到底是為什么。
(1)學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會。
(2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指名朗讀日記。
說說感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。
(3)理解，感悟后引讀：
�、佟拔彝纯蘖藥滋�，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。
�、谖业脑竿麤]能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國，來到一座叫哥廷根的`孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢
�！�
3、感受作者懷念祖國的情懷
師：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國母親)
(1)指名分別讀一讀季老的幾段日記。
(2)說說祖國母親頻來入夢的原因。
(3)讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方
出示：1935年11月16日的日記
(1)學(xué)生談?wù)勼w會。
(2)重點指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”
師：一般我們在哪些情況下覺得凄涼?
季老感到凄涼又是因為什么事?再次細(xì)讀課文，從字里行間尋找答案。
(3)既然這思念是“凄涼”的,季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。
(4)朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。
從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：
──11月16日……
(讀中評議，評議后再讀)
這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：
──11月20日……
時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：
──11月28日……
4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法，從而認(rèn)識到：兩個母親的身份不同，對母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變，從中真正體會到作者真摯的情感。
(設(shè)計意圖：設(shè)計“由詞語到句子”逐步體會作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，起到分散難點的作用。課文的主線：懷念母親和懷念祖國既讓學(xué)生分別體會，又進(jìn)行綜合感悟。)
(四)展示交流詩文、名言，抒發(fā)感情。
師：關(guān)于母親，關(guān)于母愛，古往今來，許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些?
學(xué)生交流。
師：非常好!老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說到了。我請同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛!
出示課件：以滾動字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。
1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼�！度纸�(jīng)》
2、慈母愛子，非為報也�！紳h劉安
3、母苦兒未見，兒勞母不安�！秳裥⒏�
4、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止�！继祈n愈
5、一位好母親抵得上一百個教師。(喬治赫伯特)
6、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)
7、母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)
8、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)
9、天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲進(jìn)你的懷抱里。(冰心)
(五)拓展升華。
師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的!”季老的愛國之心由此可見一斑了。何止季老?古今中外，有多少名人懷著對祖國的赤子之心啊!大家知道，今年是我們中華人民共和國誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語要送給我們偉大的祖國母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來吧!
學(xué)生寫完后，配樂朗誦自己寫給祖國母親的祝福語。
(設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，升華學(xué)生對母親，對祖國的熱愛之情。)
板書設(shè)計
6懷念母親
生身母親祖國母親
崇高的敬意
真摯的愛慕
(學(xué)生板書)食不下咽寢不安席頻來入夢凄涼思潮起伏
六、教學(xué)反思
平時備課喜歡到網(wǎng)上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認(rèn)為實用而又有價值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。
去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課，感覺上起來得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂實錄來。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠(yuǎn);比如作者都是中國有名的語言大師;比如文章都蘊含著作者深厚的情感：一個是對時光匆匆的感慨，一個是對生身母親和對祖國母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂實錄設(shè)計教學(xué)《懷念母親》。
《賦得永久的悔》作為補充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來引出課題，同時又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。
在理解課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國母親”兩個部分，由“頻來如夢”引出對母親的思念，由對生母的懷念引出對祖國的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落，用自己的話概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語句加以體會，然后通過朗讀把自己的體會讀出來，讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會到了作者的真情實感。他們明白了母愛是博大的，更是無法用語言表達(dá)的，兩位母親身份雖然不同，但作者對兩個母親的懷念永遠(yuǎn)是真摯的。
《母親》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
2.過程與方法：品味詩歌的精美的語言。
3.情感與價值：體會母子情。
教學(xué)重點：體會詩歌感情，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：詩歌以物喻人的手法及聯(lián)系生活實際體味母子情深。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了印度著名詩人泰戈爾的《金色花》，我們被濃濃的母子情所感染和感動。是的，母愛是人世間最無私、最仁慈、最寬容、最偉大的愛。
正是因為有了母愛我們每一個人才感到幸福無比。今天就讓我們跟隨著著名作家冰心去尋找一份幸福、一份感動。
二、整體感知
1.教師范讀課文
2.檢查預(yù)習(xí)情況（出示小黑板）
�。�1）作者
�。�2）字詞：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈憐、蔭蔽
三、繼續(xù)感知，尋找感動
1.現(xiàn)在請同學(xué)們有感情地朗讀課文，思考：作者因什么而感動？（作者被紅蓮還是白蓮所感動？）
明確：一個大荷葉慢慢地傾側(cè)下來，遮蓋住紅蓮，為其遮風(fēng)擋雨。（畫圖）
2.那同學(xué)們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢？（引導(dǎo)學(xué)生尋找6、7自然段）
3.有感情地齊讀6、7段。（重點字：慢慢地、傾側(cè)、覆蓋、勇敢慈憐）
4.同學(xué)們，結(jié)合剛才這兩段文字，你認(rèn)為給這幅畫起一個什么名字？（荷葉護蓮圖）
5.師過渡：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下，安全地成長著……這畫面不僅讓作者感動，也深深地觸動了我們的心弦。試想一下：如果紅蓮沒有了荷葉的保護，結(jié)果會怎樣呢？
（學(xué)生回答——凋零、枯萎）
師：對，如果紅蓮沒有了荷葉的保護，就會像文中的那株白蓮。
請個同學(xué)說說：文中白蓮的'結(jié)局怎樣？
師：（畫圖）作者通過對比的手法，白蓮和紅蓮都經(jīng)歷了一場風(fēng)雨襲擊，因為白蓮沒有荷葉保護所以凋零散飄，而紅蓮在荷葉的細(xì)心保護之下，健康、安全、快樂地生活著。作者就是被這樣一幅畫面所感染和感動。作者（指著黑板上的圖）觸——景——生——情，以——花——喻——人，想到了自已就是一株什么？（紅蓮）而荷葉就是自己的什么？（母親）
6.齊讀最后一段。（出示小黑板）
荷花是我，荷葉是母親，母愛偉大無窮�！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人。
7.師：同學(xué)們，母愛是一曲動人的歌，帶著我們云游四方；
母愛是一縷溫暖的春風(fēng)，帶給我們無比的愜意；
就如作者所說，我是紅蓮，媽媽是荷葉！為了我們的健康、為了我們的快樂、為了我們的幸福，偉大的媽媽們甘愿付出，甘愿犧牲……我們在媽媽的呵護下一天天長大了，而媽媽的頭發(fā)也一天天變白了，皺紋也一天天加深了……
媽媽，我想大聲對你說：媽媽——我——愛——你！
8.再次有感情的齊讀課文。
四、作業(yè)：
1.書面：課時作業(yè)
2.課后：回家?guī)蛬寢屪鍪�，平常打個電話去問候媽媽。
《母親》教案13
感恩母親
——聽媽媽的話，飲水思源報母愛
早映小學(xué)留守兒童主題班會
2012年5月10日
一、活動目的：
通過主題班會活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與討論，表演，演唱歌曲等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生。
1、了解母親之愛，感受母親之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩母親。
2、學(xué)會如何去理解母親、尊敬母親、體諒關(guān)心母親，與母親和諧相處，從現(xiàn)在做起。
二、活動地點：多媒體教室。
三、參加人員：全班學(xué)生、部分教師
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮胫黝}
甲：世界上有一位最好的女性，她便是慈愛的母親。乙：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。甲：經(jīng)歷過這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，您似乎更年輕了，不但是外貌，而且是心靈。乙：透過那額角的皺紋，還有銀鬢華絲，我看見了您一顆水晶般的心。甲：親愛的同學(xué)們、老師，又是一年母親節(jié)，在這個溫馨的日子將要來臨之際，我們留守兒童一起來感恩母親吧！
乙：讓我們大聲的告訴母親：
齊：媽媽，過—節(jié)—啦！媽媽，我愛你~~班會的開始先讓我們看一下母親節(jié)的由來吧！
"M"代表她所給予我的無數(shù)"O"的意思是她在日漸老去，"T"是她為撫育我灑下的淚，"H"指她有像金子一般的心靈，"E"就是她的眼睛，里面洋溢著愛的光芒，"R"的意思是正確，因為她永遠(yuǎn)都是對的。將以上字母串在一起就是"母親"，這個是我整個的世界。讓我們用語言來祝福一下我們的媽媽吧！……讓我們一起送上一束花給我們偉大的母親！晚上回家，請你問問媽媽：“媽媽，我們在一起一輩子好嗎，我們手牽手一輩子好嗎”？
齊：最后祝所有的母親健康長壽美麗開心��！1。輕聲播放音樂《天下父母心》
2。呈現(xiàn)《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
甲：是誰，將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭。乙：是我們敬愛的母親。甲：是誰，牽著我們的手，讓我們邁出了人生的第一步？乙：是我們敬愛的母親。合：今天，就讓我們感恩母親吧！
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，這節(jié)課就請跟我們一起來學(xué)會感恩，一起來奏響愛的音符吧！
（二）感受親恩
甲：母親的愛是無私的，乙：母親的愛是偉大的，
甲：母親的愛是危急時刻撐起我們生命的一片晴空！乙：請大家看一個真實的故事—————《地震中的母親》。
1、《地震中的母親》
甲：聽了這個故事，同學(xué)們有哪些感受呢？
乙：同學(xué)們，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛。甲：我們面對這樣偉大而又無私的愛，內(nèi)心當(dāng)中充滿了對這位母親的愛。
乙：那么就讓我們?nèi)w起立，用《世上只有媽媽好》表達(dá)我們對這位母親的敬意吧！
2、齊唱《世上只有媽媽好》
3、詩歌朗誦《母親頌》
�。ㄈⅰ陡卸鞲改浮芬曨l
乙：面對令你感動的愛，你是怎樣做的呢？
甲：看來大多數(shù)同學(xué)只是在享受母親的愛，卻很少回報，乙：只是在獲取，卻沒有付出；請看舞蹈《媽媽的吻》
1、舞蹈表演《媽媽的吻》
甲：這種舞蹈你能表演嗎？乙：你覺得他們跳得好嗎？
2、講孝道表心意
甲：媽媽非常了解我們，對我們的關(guān)心是無微不至的，但是，同學(xué)們，你了解你的母親嗎？乙：那么，我倆就要考考你們了！我們來搶答好不好？搶答題（希望同學(xué)們?nèi)鐚嵒卮鹋叮。?/p>
1。你母親的生日是_________。2。你母親的體重是_________。3。你母親的身高是________。4。你母親穿_______碼鞋。5。你母親喜歡顏色是________。6。你母親喜歡食物是________。7。你母親喜歡的日常消遣活動___________。
甲：看來啊，同學(xué)們的確很了解自己的母親。乙：可是，光了解還不行，大家在實際生活中能做到孝敬母親嗎？甲：我想問問大家，作為我們自己，我們應(yīng)該怎樣孝敬母親？（學(xué)生發(fā)言，）甲：千言萬語，無法表達(dá)我們對母親的感激乙：千歌萬曲，難以抒發(fā)我們對母親的愛戴。
�。ㄋ模┣楦猩A愛心媽媽與子女互動。
�。ㄎ澹┎シ鸥枨陡卸鞯男摹�
�。┛偨Y(jié)
攫一縷五月的鮮花，給媽媽編一個五彩的花環(huán)，愿媽媽的心情像花兒一樣永遠(yuǎn)快樂綻放，愿媽媽的笑臉象花兒一樣永遠(yuǎn)容發(fā)漂亮。
祝年輕的的媽媽們永遠(yuǎn)青春靚麗！祝年邁的媽媽們永遠(yuǎn)健康福臨！祝普天下的媽媽們平安度春秋！
母親節(jié)串講詞
甲：世界上有一位最好的女性，她便是慈愛的母親。乙：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
甲：經(jīng)歷過這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，您似乎更年輕了，不但是外貌，而且是心靈。乙：透過那額角的皺紋，還有銀鬢華絲，我看見了您一顆水晶般的`心。
甲：親愛的同學(xué)們、老師，又是一年母親節(jié)，在這個溫馨的日子將要來臨之際，我們?nèi)昙壈嘁黄饋砀卸髂赣H吧！
乙：讓我們大聲的告訴母親：
齊：媽媽，過—節(jié)—啦！媽媽，我愛你~~班會的開始先讓我們看一下母親節(jié)的由來吧！
"M"代表她所給予我的無數(shù)"O"的意思是她在日漸老去，"T"是她為撫育我灑下的淚，"H"指她有像金子一般的心靈，"E"就是她的眼睛，里面洋溢著愛的光芒，"R"的意思是正確，因為她永遠(yuǎn)都是對的。將以上字母串在一起就是"母親"，這個是我整個的世界。讓我們用語言來祝福一下我們的媽媽吧！……讓我們一起送上一束花給我們偉大的母親！晚上回家，請你問問媽媽：“媽媽，我們在一起一輩子好嗎，我們手牽手一輩子好嗎”？
齊：最后祝所有的母親健康長壽美麗開心��！1。輕聲播放音樂《天下父母心》
2。呈現(xiàn)《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
甲：是誰，將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭。乙：是我們敬愛的母親。
甲：是誰，牽著我們的手，讓我們邁出了人生的第一步？乙：是我們敬愛的母親。合：今天，就讓我們感恩母親吧！
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，這節(jié)課就請跟我們一起來學(xué)會感恩，一起來奏響愛的音符吧！
�。ǘ└惺苡H恩甲：母親的愛是無私的，乙：母親的愛是偉大的，
甲：母親的愛是危急時刻撐起我們生命的一片晴空！乙：請大家看一個真實的故事—————《地震中的母親》。
1、《地震中的母親》
甲：聽了這個故事，同學(xué)們有哪些感受呢？
乙：同學(xué)們，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛。甲：我們面對這樣偉大而又無私的愛，內(nèi)心當(dāng)中充滿了對這位母親的愛。
乙：那么就讓我們?nèi)w起立，用《世上只有媽媽好》表達(dá)我們對這位母親的敬意吧！
2、齊唱《世上只有媽媽好》
3、詩歌朗誦《母親頌》
（三）、《感恩父母》視頻
乙：面對令你感動的愛，你是怎樣做的呢？
甲：看來大多數(shù)同學(xué)只是在享受母親的愛，卻很少回報，乙：只是在獲取，卻沒有付出；請看舞蹈《媽媽的吻》
1、舞蹈表演《媽媽的吻》甲：這種舞蹈你能表演嗎？乙：你覺得他們跳得好嗎？
2、講孝道表心意（學(xué)生發(fā)言）
甲：媽媽非常了解我們，對我們的關(guān)心是無微不至的，但是，同學(xué)們，你了解你的母親嗎？乙：那么，我倆就要考考你們了！我們來搶答好不好？搶答題（希望同學(xué)們?nèi)鐚嵒卮鹋叮。?/p>
1。你母親的生日是_________。2。你母親的體重是_________。3。你母親的身高是________。4。你母親穿_______碼鞋。5。你母親喜歡顏色是________。6。你母親喜歡食物是________。7。你母親喜歡的日常消遣活動___________。甲：看來啊，同學(xué)們的確很了解自己的母親。
乙：可是，光了解還不行，大家在實際生活中能做到孝敬母親嗎？甲：我想問問大家，作為我們自己，我們應(yīng)該怎樣孝敬母親？（學(xué)生發(fā)言，）甲：千言萬語，無法表達(dá)我們對母親的感激乙：千歌萬曲，難以抒發(fā)我們對母親的愛戴。
（四）情感升華
母親與子女互動。
�。ㄎ澹úシ鸥枨陡卸鞯男摹穼W(xué)生互動）
�。┛偨Y(jié)
攫一縷五月的鮮花，給媽媽編一個五彩的花環(huán)，愿媽媽的心情像花兒一樣永遠(yuǎn)快樂綻放，愿媽媽的笑臉象花兒一樣永遠(yuǎn)容發(fā)漂亮。
祝年輕的的媽媽們永遠(yuǎn)青春靚麗！祝年邁的媽媽們永遠(yuǎn)健康福臨！祝普天下的媽媽們平安度春秋！
《母親》教案14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對母親的敬意。
二、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片
(二)檢查預(yù)習(xí)
1、作者簡介
2、字音
3、根據(jù)注釋說出詞語
4、寫作背景
(三)整體感知
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈送了挽聯(lián)，這樣一個母親為什么獲得如此高的評價？結(jié)合文章說一說朱德母親是一個什么樣的人。
(四)結(jié)構(gòu)探究
文章一共17個自然段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？所以全文的結(jié)構(gòu)怎么劃分？
(五)課文研習(xí)
1、齊讀第一部分。在這一部分中哪句話交代了寫作緣由？哪句話定下來了全文的`感情基調(diào)？哪個詞既是全文的主線又總領(lǐng)全文?
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動婦女的哪個本質(zhì)特征進(jìn)行重點描寫？(勤勞)
3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？在文中找到相應(yīng)的句子說說表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對朱德有沒有什么影響？在文中找出來。
(六)課堂小結(jié)
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
三、作業(yè)
1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。
2、朱德的母親對他影響這么大，我們的母親對我有怎樣的影響？以此為話題寫個小作文。
《母親》教案15
一、前期準(zhǔn)備
（一）教材分析
《我的母親》是新課標(biāo)人教版實驗教材《語文》（八年級下冊）第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》，標(biāo)題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)，既可供胡適研究者參考，具有史料價值，也可供文學(xué)愛好者欣賞、閱讀，具有文學(xué)價值。文章內(nèi)容翔實，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓(xùn)練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看，母親對他的影響是功不可沒的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點，解決好難點，同時還要注意拓展學(xué)生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。
（二）教學(xué)設(shè)想
鑒于上述思考，本文教學(xué)時應(yīng)從三個角度展開，也就是分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：
第一個環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)處看課文，讀標(biāo)題，了解作者，對課文及作者作一般性的了解。
第二個環(huán)節(jié)，立足課文，感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點所在，為訓(xùn)練語文能力打下扎實的基礎(chǔ)。
熟讀全文，理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情，成為本文的重點。
第三個環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野，增長見識，豐富語文素養(yǎng)。
這三個環(huán)節(jié)的安排由易到難，由課文向課外拓展，主次分明，重點突出。第一個環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在讓學(xué)生從比較中了解本文在內(nèi)容與寫作方面的'特點。第三環(huán)節(jié)是在第二環(huán)節(jié)進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完成的，由胡適的作品延伸到他的學(xué)術(shù)成就，由他對母親的感情延及他的文化觀。
（三）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)好本文，需要學(xué)生做好如下準(zhǔn)備工作：第一，搜集自己熟悉的抒寫母親的詩文或歌曲，把握其主要內(nèi)容。第二，查找資料，初步了解胡適及其他的家庭情況。
教師課前需要閱讀《胡適自傳》，或者其中的《九年的家鄉(xiāng)教育》和《先母行述》兩篇，感悟母親對兒子的深深關(guān)愛，以及胡適對母親那種“生未能養(yǎng)，病未能傳，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。
（四）教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀全文，理解并掌握本課生字新詞。
2、理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
3、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)建議
用3課時學(xué)習(xí)本文。前2課時學(xué)習(xí)課文，把握文章內(nèi)容，體會母子情深。后1課時舉辦主題講座──胡適和他的《先母行述》，讓學(xué)生了解母親對兒子寄予的厚望，了解一個偉大的母親對兒子愛的特殊方式，同時體會作者對母親刻骨銘心的懷念以及“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的深深哀痛，以達(dá)到豐富學(xué)生情感、拓展文化視野的目的。
二、互動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
播放歌曲《燭光里的媽媽》。
歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的？你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品？用一句話解讀作品的主要內(nèi)容或者思想感情。
學(xué)生口頭交流。
母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋�。我們�?yīng)該感激她。今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對母親感情怎樣。
�。ǘ┏踝x課文，感知課文內(nèi)容
默讀提示及要求：
�、僮プ￡P(guān)鍵句、段。
�、谧⒁庾衷~，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。
文縐縐穈翳齷齪
③讀完后，用一句話總結(jié)全文。
④理清文章結(jié)構(gòu)：
�。ㄈ┰僮x課文，注重自己的獨特體驗
1、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2、教師提出問題，共同探討。
�、儆靡痪湓捀爬赣H的形象特點。──“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父�！�
②為什么說她又是“嚴(yán)父”？插入胡適家庭背景資料介紹。
�、壅n文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？
課文寫了母親這樣幾件事情：
A、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。
B、我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。
C、新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。
D、受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。
E、聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。
她是一位恩師，對我諄諄教誨。對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣。氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍。待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。
�、苷埬憔妥髡吣赣H的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
�。ㄋ模├首x下列語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義（題目見課后研討練習(xí)三）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點撥、提示。
�。ㄎ澹┙Y(jié)合自己的實際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨筆本上。
三、延伸拓展
�。ㄒ唬┲黝}講座
胡適和他的《先母行述》
發(fā)放資料《先母行述》，對照文章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生比較充分地了解胡適的成長經(jīng)歷，體會他對母親的深厚感情，豐富學(xué)生的情感和文化素養(yǎng)，增長見識。
（二）講座內(nèi)容
1、胡適生平簡介。
2、解讀《先母行述》，了解母親，感悟作者對母親的深厚感情。
3、我們從中學(xué)習(xí)什么。
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