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《朋友》教案

時間:2023-01-31 14:55:06 教案 投訴 投稿

《朋友》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的《朋友》教案,希望能夠幫助到大家。

《朋友》教案

《朋友》教案1

  活動名稱

  水是我們的好朋友

  活動目標(biāo)

  1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。

  2、知道水是沒有味道的。

  3、知道要多喝白開水。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  每人一杯白開水

  活動過程

  1、進(jìn)行活動前組織幼兒到操場進(jìn)行體育活動,使幼兒感到口渴,回到教室后穩(wěn)定情緒,然后開始進(jìn)行此活動。

 、佟靶∨笥眩銈冊诓賵龌顒雍,現(xiàn)在有什么感覺,需要什么?”

  ②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水,讓幼兒喝,喝完水后,

  提問:“水是什么味道的?”

  2、知道自來水的.來源。

 、傥覀兒鹊乃、用的水是從哪里來的?

  向幼兒介紹自來水的凈水過程:“江河里的水不清潔,不能直接飲用,自來水廠將江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒,變成自來水,通過自來水管道輸送到各個地方,我們打開水龍頭,自來水就會嘩嘩地流出來。”

  3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。

 、佟澳銈兛吹桨职帧寢、爺爺、奶奶用自來水來干什么?”

 。ㄗ層變鹤杂捎懻摚

 、谧層變褐v出自來水與人們的密切關(guān)系。

  如:我們?nèi)艘人,要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁,沒有了水,我們就沒有水喝,就會口渴,沒有了水就沒辦法做飯,沒辦法拖地,沒水沖廁,就會很臭等。

  4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

  “水的用處那么多,我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?”

  水是我們的好朋友

  標(biāo)簽:幼兒教案,幼兒園大班語文教案, 水是我們的好朋友,

  5、教育幼兒多喝開水。

  “多喝水對人體有好處,我們應(yīng)多喝開水,少喝飲料,因為飲料含有大量糖份,多喝會影響身體健康,對牙齒也不好!

  總結(jié)分享:

  請幼兒講講還有哪些生物離不開水。

《朋友》教案2

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個生字,正確朗讀課文,理解課文講了件什么事。

  2、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句,體會人物內(nèi)心活動。

  3、在朗讀與交流中感受朋友間真摯的友誼。

  教學(xué)重點:抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句,體會人物內(nèi)心活動。

  教學(xué)難點:讓學(xué)生從人物的表情與動作中感受到內(nèi)心的猶豫、害怕與掙扎,從而感悟他對友誼的執(zhí)著與忘我。

  課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備幾句關(guān)于友誼的名言。

  教學(xué)過程:

  一、課前談話,感受友誼

  1、師:每個人都有自己的朋友,對于朋友間的友誼,大家有著自己不同的見解,今天老師將帶你們走近世界名人,去傾聽他們對友誼看法。

  2、出示名人名言,指名學(xué)生讀

  3、說說這些名人名言給你留下了什么印象?

  4、 讓我們一起來朗讀這些名人的心聲,感受這動人的語言。

  學(xué)生齊讀名言。

  二、談話導(dǎo)入,讀懂課題

  1、 師:在人們的心中,朋友就像太陽,帶來幸福;朋友就像生命,不可或缺;擁有好朋友,就是擁有了世間最美好的東西。今天讓我們一起回到那戰(zhàn)火紛飛的年代,認(rèn)識一位年紀(jì)與你們相仿的男孩,看看他是怎樣看待友誼,如何對待朋友的?

  2、出示課題,指名讀題!该u價,他讀得怎么樣?——再指名讀,突出“朋友”一詞——齊讀

  3、課題質(zhì)疑,(預(yù)設(shè)題目中的她是誰? “我”是誰?發(fā)生了什么事?)

  請大家打開書本讀一讀,想一想。

  三、初讀課文,整體感知

  學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音

  了解文章大意并適時板書。

  師板書: 小姑娘←獻(xiàn)血←阮恒

  四、研讀句子,體會內(nèi)心

  1、在獻(xiàn)血前后,阮恒的心情究竟是怎樣的呢?(害怕而又堅決,是一種復(fù)雜的矛盾心理)

  2、讀課文,找出描寫阮恒表情動作的句子。

  哪些句子描寫阮恒很堅決?請用“△”做標(biāo)記。

  哪些句子描寫阮恒很害怕?請用“⊙”做標(biāo)記。

  3、著重通過以下幾個重點句子,引導(dǎo)學(xué)生從描寫小男孩神態(tài)、動作的關(guān)鍵詞中去揣摩他的內(nèi)心,進(jìn)而體會小男孩精神的可貴。

  4、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)展示課件。

  (一)哪些句子表現(xiàn)了阮恒給小女孩獻(xiàn)血很堅決?

  1、出示句子1

  a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。

  b.抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說。

  哪些同學(xué)讀懂了這兩句話?此時阮恒的`心里是怎么想的?

  2、指導(dǎo)用比較堅定的語氣,讀好句1和句2這兩句話,以讀促解。(個人讀、全班齊讀)

 。ǘ┠男┚渥訉懗隽巳詈愫ε露謭詻Q的矛盾心情呢?

  1、出示句子3

  一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來。

 。1)哪些詞反映了當(dāng)時阮恒的心理?通過這些詞你讀懂了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生一邊讀句子一邊模仿阮恒的動作,想象阮恒的內(nèi)心。(阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?他心里在想些什么?)

 。2)讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到:阮恒心里很害怕,舉手時才會發(fā)抖,才會把手放下,但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血,小女孩就會死去,所以又把手舉起來。

  2、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中再次體會阮恒的心情。

  3、還有哪些句子表現(xiàn)出阮恒鮮血時心情的句子?(相機(jī)出示句子)

  a.過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。

  b.但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

  c.接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生抓住重點詞來體會阮恒既怕又不想被別人知道的矛盾心理。

 、谶@時課文是怎么描寫小男孩哭的?

 、垡龑(dǎo)梳理并比較詞語:

  啜泣:斷斷續(xù)續(xù)地哭

  嗚咽:低聲哭泣

  4、阮恒在獻(xiàn)血的過程中,從啜泣一下,到又開始嗚咽,再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣,說明了什么?(說明阮恒哭得越來越厲害,感覺死亡離自己越來越近,

  5、指導(dǎo)學(xué)生隨著老師的手勢演讀句子3-6,讀出男孩越來越害怕的心里,在讀中深化理解和感悟。

 。ㄈ┳詈竽泻⑹窃趺粗雷约簳䴖]事的?這時的男孩是什么樣的表現(xiàn)?

  1、出示句子7

  男孩立刻停止了哭泣,好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

 。1)聯(lián)系上下文想一想,醫(yī)生是怎么安慰阮恒的,讓阮恒一下子就停止了哭泣?他會對阮恒說些什么?

  (2)這時阮恒心里又會想些什么呢?

  2、指導(dǎo)朗讀。

  四、小練筆

  同學(xué)們,課文通過精彩的任務(wù)動作及表情描寫,就讓讀者猜到阮恒鮮血時的心理活動,我們寫人物的人物的時候也可以運用這種方法,通過描寫一個人動作表情從而反映出人物的心情。

  今天我們這堂客很特別,大家的爸爸媽媽都來到課室里與大家一起上課,我們現(xiàn)在就回頭看看自己的爸爸媽媽,觀察他們的動作表情,通過這個句式試寫下他們的心情吧。

  出示句式:

  我回頭看了看爸爸(媽媽) ,他(她)一定是在想 。

 、 學(xué)生觀察寫話,提示可以觀察幾個表情、動作描寫。

 、 四人小組里交流,評出最佳的作品。

  ③ 展臺展示其中優(yōu)秀的作品。

  五、根據(jù)換題目思考,體會中心思想

  大家覺得根據(jù)課文意思,還能給課文起什么題目?(預(yù)設(shè)會出現(xiàn):獻(xiàn)血、勇敢的阮恒、一個勇敢的男孩等),再問為什么作者最后還是用“她是我的朋友”為題目呢?(提示:圍繞“朋友”)

  通過換題思考,引導(dǎo)學(xué)生更深刻阮恒的品格,“她是我的朋友”就是阮恒鮮血前最真實、樸實的想法?偨Y(jié)雖然阮恒誤認(rèn)為給別人鮮血自己就要死掉,但他還是選擇了鮮血,可見“朋友”在阮恒心目中多么重要。也從中可以感受到阮恒在幫助朋友時那種無私的精神。

《朋友》教案3

  活動目標(biāo):

  (一)嘗試交新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識、交往的技能。

  (二)體驗與新朋友共同游戲活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):選擇好語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)(橡皮泥、畫畫)、益智區(qū)(飛行棋)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)域活動的場景資源利用:與大三班教師約定好互動時間

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。

  (1)提問:

 、倌銈冇凶约旱呐笥褑?誰來說一說?

 、趦蓚已經(jīng)認(rèn)識的朋友叫做老朋友,今天每個小朋友要找一個以前沒認(rèn)識過的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢?有哪些好辦法?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論結(jié)交新朋友的辦法。

  (3)幼兒集中交流,教師小結(jié):交新朋友的時候需要自我介紹,知道對方的名字,向他介紹我們班上好玩的東西,還可以和新朋友玩游戲,和他一起玩自己喜歡的玩具,互相幫助,兩個人玩得很開心。

  2、交新朋友,提出與新朋友交往的任務(wù),幼兒初步進(jìn)行交友游戲活動。

  (1)引導(dǎo)語:今天我們要去認(rèn)識大三班的小朋友,我們班一半的小朋友要去大三班做客,去做客的小朋友要有禮貌,一半的小朋友留在班上當(dāng)小主人,歡迎并認(rèn)識大三班的小朋友,要求每人找一個新朋友一起玩,看誰最快交到新朋友。

  (2)幼兒兩兩結(jié)伴,參與區(qū)域活動游戲,教師觀察幼兒的.交友情況,鼓勵幼兒相互交往,并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。

  (3)認(rèn)識新朋友后,請小朋友與新朋友再次擁抱,并說"再見,新朋友!",然后帶回本班班級。

  3、集中交流初次交友的體會。

  引導(dǎo)語:

 、倌憬坏叫屡笥蚜藛?他(她)叫什么名字?

  ②記不住新朋友的名字怎么辦?這里有一個辦法,可以問問新朋友的小名,因為小名比較容易記得,你們可以試一試。

 、勰銈兒托屡笥严嗷フJ(rèn)識時說了哪些好聽的話,做了些什么?

  小結(jié):認(rèn)識新朋友時,我們要禮貌地和別人打招呼,主動地做自我介紹,問問朋友的名字,喜歡做的事,還可以拉拉手、對他微笑表示友好。記不住新朋友的名字,有一個好辦法,可以記住新朋友的小名。

  4、提出繼續(xù)交新朋友,結(jié)束活動。

  引導(dǎo)語:今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友,上小學(xué)后遇到新同學(xué),希望大家能交到更多的好朋友。

《朋友》教案4

  活動目標(biāo):

  1、練習(xí)畫長線、短線。

  2、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

  3、能大膽作畫,體驗作畫時的快樂。

  4、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  畫好點點的操作材料,紅、黃、綠水粉顏料,棉簽。

  活動過程:

  一、預(yù)熱階段。

  玩音樂游戲“找朋友”,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們有好朋友嗎?我們一起來玩一個找朋友的游戲吧。鼓勵幼兒找遠(yuǎn)一點的朋友。

  二、圖形刺激。

  1、游戲情節(jié)引出課題,教師示范為點點找朋友。

  師:小點點在想,他也要找一個好朋友,怎么辦呢?

  2、教師示范幫紅點點找一個綠點點作朋友,并讓他們拉拉手(畫線)。

  3、出示幾種集中點線交朋友的形式,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  點點兩兩相連;一個點同時連接幾個點呈放射狀;一個一個連起來呈項鏈狀。

  三、想象創(chuàng)作。

  幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵幼兒為點點找一個遠(yuǎn)一點的朋友。

  四、作品賞析。

  你的'點點找了哪些好朋友?

  活動反思:

  1.繼續(xù)給幼兒營造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

  2.注意幼兒目標(biāo)意識和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3.注意家園共育,給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會。

《朋友》教案5

  活動目標(biāo):

  1、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動,并能遵守游戲規(guī)則。

  2、在游戲中觀察,比較發(fā)現(xiàn)兩顆星星之間的相同之處,并樂意表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:天空夜晚背景,各種不同顏色、形狀的星星卡片;

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識常見顏色,正確點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量,能辨別圖形的大小。

  活動過程:

  (一)、開始部分:

  設(shè)置情境,故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣:夜晚藍(lán)藍(lán)的天空中,會有些什么呢?我們一起來看看吧。

 。ǘ、基本部分:

  1、觀察星星的外部特征,引導(dǎo)幼兒初步感知他們之間的相同之處。

  (1)、出示一個金色的`五個角的星星,引導(dǎo)幼兒說出看到的星星。

  A、問:它是什么樣的?(什么顏色?有幾個角?)

  B、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個角。

  C、小結(jié):它是一顆金色的五角星星。

  D、這是一顆金色的五角星,它覺得很孤獨,想找找朋友,它會找誰?

 。2)、逐一出示三顆星星(紅色的五角星、藍(lán)色三角形、金色三角形),初步發(fā)現(xiàn)它們分別與金色的五個角的星星的相同屬性。

  問:這是一顆什么樣的星星?(什么顏色?幾個角?)金色的五角星星愿意和它做朋友嗎?為什么?它們有什么相同的地方?

  2、出示所有的星星,說說、找找喜歡的星星(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒多角度發(fā)現(xiàn)事物的特征,為找星星之間的相同之處做準(zhǔn)備)。

  玩法:

 。1)、請一位小朋友說出自己喜歡的星星,其余的小朋友根據(jù)他所描述的星星外形特征摘下相應(yīng)的星星。

  (2)、鼓勵幼兒從多個角度描述星星的外形特征,(大小、顏色、幾個角,如,金色的三個角的星星,藍(lán)色的小星星)

  3、我?guī)托切钦遗笥眩òl(fā)現(xiàn)兩個事物間的相同之處,并樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))

 。1)、說玩法:幼兒人手一顆星星,兩兩找朋友,說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>

 。2)、啟發(fā)提問:你們?yōu)槭裁凑遗笥?(因為顏色一樣?/p>

  (三)、結(jié)束部分:

  小結(jié)后,結(jié)束活動。

  活動反思:

  老師的聲音甜美,開始部分設(shè)計的環(huán)節(jié)很有詩意,情境性很強,吸引住了幼兒,感覺要帶我們走進(jìn)童話般的世界。但在“星星找朋友”這環(huán)節(jié)時,覺得方法單一了點,對于小班幼兒來說,游戲的趣味性不夠強,孩子不是很感興趣,師幼互動不是很熱烈,可否在這環(huán)節(jié),設(shè)計成不同星星的家,讓幼兒找找和自己相同的星星,和好朋友到星星家做客,這樣,情境性就更濃點,孩子可能會感興趣點?

《朋友》教案6

  活動目標(biāo):

  1、使幼兒萌發(fā)對小動物的喜愛之情,并感受音樂節(jié)奏的快與慢。

  2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

  3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音樂《小動物走路》

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  寶寶,今天天氣真好,我們一起去樹林里玩玩吧,現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂)

  二、通過觀察,認(rèn)識幾種小動物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

  (一)認(rèn)識小兔,學(xué)習(xí)小兔走路。

  師:樹林到了,寶寶走累了吧,我們在草地上休息一會兒吧!

  1、寶寶快看,草地上誰走來了?(小兔)我們一起向小兔打個招呼。(小兔你好)

  2、再看看小兔是怎么走來的?

  3、寶寶,我們現(xiàn)在變成一只小兔子,學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

  4、寶寶們跳得真好,我們再和小兔比一比誰跳得高?

  (二)認(rèn)識小鴨子,學(xué)習(xí)小鴨子走路。

  1、寶寶,你們瞧,誰走來了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個招呼。(小鴨子你好)

  2、再看看小鴨子是怎么走來的?

  3、寶寶,我們現(xiàn)在變成一只小鴨子,學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

  4、寶寶們真聰明,我們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

  (三)認(rèn)識小烏龜,學(xué)習(xí)小烏龜走路。

  1、寶寶們看,河岸上誰走來了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個招呼吧。(小烏龜你好)

  2、小烏龜走路的時候是慢慢的還是快快的?

  3、寶寶,你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜,學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

  4、寶寶們真棒,我們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

  (四)認(rèn)識小花貓,學(xué)習(xí)小花貓走路。

  1、還有一只小動物看見我們了,它也走來了。寶寶快看,是誰呀?和小花貓打個招呼吧。

  2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?

  3、寶寶,我們也趕快變成一只小花貓,學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

  4、寶寶們,我們和小花貓一起到草地上去捉吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)

  三、跟唱歌曲,隨音樂進(jìn)行游戲。

  師:寶寶們,你們玩累了吧,我們坐下來休息一會兒吧。寶寶們快聽,好聽的音樂響起來了,奧,原來是一首歌曲,我們快聽一聽吧。

  1、欣賞一遍歌曲。

  2、幼兒跟著音樂一起拍手。

  3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。

  4、寶寶們,你們瞧,小動物們跟著音樂走起來了。請幼兒欣賞一遍。

  5、寶寶們學(xué)會了小動物走路,我們也跟著音樂來表演吧。

  6、寶寶們表演得太棒了,我們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。

  7、請寶寶們表演給客人老師。四、結(jié)束。寶寶們,時間不早了,我們該回家了,一起和小動物說再見,我們一起走著回家吧!

  活動反思

  每次講課后總會有很多的感悟,這次講課后我感受最深的.是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點:

  1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動的特點,以幼兒的興趣為出發(fā)點,選擇音樂游戲《小動物走路》,并精心設(shè)計了本節(jié)教育活動。

  2、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我以“去樹林游玩”為主線,在玩的過程中認(rèn)識了四種小動物并學(xué)會了它們走路的樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂地學(xué)習(xí)。

  3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動畫片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動物走路。

  雖然自己在活動中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。

  首先,由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗,對事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動中所提的問題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動畫的時候,我問:“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景,我隨即另提出一個問題:“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽,便說是靜悄悄地走來,這樣一問,便掌握了小花貓走路的樣子。

  其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演,由于電腦知識欠缺,沒有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。

  最后,這次講完課后,感覺自己在課堂上語速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動中表現(xiàn)得更加完美。有了以上的一些感受,我想自己以后會多加努力,發(fā)揮自己的長處,彌補自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階!

《朋友》教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。

  2、說出課文的主要內(nèi)容。

  3、學(xué)會本課11個生字,掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。

  4、有感情地朗讀課文。

  二、學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句,了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情;繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中,前者還是教學(xué)難點。

  三、課時:

  2課時

  四、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡

  第一課時

  基本教法:

  指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句,進(jìn)而讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、名言導(dǎo)入,揭示課題

  1、導(dǎo)語:我們中國有句古話,有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?意思是說,有朋友自遠(yuǎn)方來,難道不是一件令人高興的事嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,寫的就是朋友間的故事。

  2、揭示課題:20、她是我的朋友

  二、檢查預(yù)習(xí)效果,教學(xué)生字

  1、檢查朗讀

  課前老師要求大家讀讀課文,現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個同學(xué)讀一個自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,字音都讀準(zhǔn)了嗎?(注意正音)

  2、教學(xué)生字

  這一課共有11個生字,我們一起來讀一讀,把它記住(重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音)。

  3、再讀課文

  三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受,并質(zhì)疑問難。

  1、請同學(xué)們再看看課文,想一想,從課文中你知道了什么?

  (要點:知道小女孩傷勢嚴(yán)重,要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

  2、小女孩傷勢嚴(yán)重,輸血迫在眉睫,從課文哪些地方可以看出來?

  3、請同學(xué)們再讀課文,想想還有什么疑問,把你最想知道的問題提出來。

  (主要問題:小男孩在獻(xiàn)血時,心里怎么想?)

  (板:內(nèi)心活動)

  四、探究小男孩獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動

  1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時心里是怎樣想的,就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動作入手。(板:神態(tài)、動作) 預(yù)習(xí)時,同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來,現(xiàn)在同桌交流一下,看看找的是不是一樣。

  2、我們要從小男孩的`神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心,思考·練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。

  出示課件1

  一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來,然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?)

  先指名讀重點句,再問課文提了什么問題。

  3、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀,一邊讀一邊模仿阮恒的動作,想象阮恒的內(nèi)心,他舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?

  (讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到:阮恒心里很害怕,舉手時才會發(fā)抖,才會把手放下,但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血,小女孩就會死去,所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。

  (板書:舉放舉猶豫)

  4、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情。

  (1)指名讀。

  (2)老師范讀。

  老師也來讀一讀這個句子,大家比一比,想一想,老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀,體會小男孩害怕、猶豫的心情。

  (3)再指名讀。

  (4)從同學(xué)的朗讀中,老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫,卻又不乏勇敢,全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。

  (三)重點句2、3、4

  1、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了,他就是阮恒,輸血前,他害怕過、猶豫過,但是仍然數(shù)他最勇敢,只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中,他又是怎么想的?請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí),一組討論一個重點句,先提問題,再想答案。等會兒,每組一個同學(xué)在班上匯報。

  2、小組討論。

  3、重點句2

  (1) 課件2

  過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎?阮恒?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。

  (2)哪個小組匯報一下,剛才你們提了什么問題?找到什么答案?

  (問題:阮恒為什么突然啜泣了一下,全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?)

  (板:啜泣、捂)

  (答案要點:阮恒心里越來越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕,所以迅速用一只手捂住臉。)

  (板:害怕、掩飾)

  (3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了,此時,他心里越來越害怕,越來越痛苦,但是為了救那個小女孩,他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦,多么可愛可敬的小男孩啊!

  4、重點句3

  (1) 出示課件3

  但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦,醫(yī)生又問是不是針剌疼了他,他又搖了搖了頭。

  (2)哪個小組來說一說?

  (問題:阮恒過了一會兒,為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?)

  (板:嗚咽、掩蓋)

  (答案要點:阮恒心里越來越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血,所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

  (板:更害怕、又掩飾)

  5、重點句4

  (1)出示課件4

  接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

  (2)哪個組要匯報?

  (問題:他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?)

  (答案要點:阮恒心里更害怕,更痛苦,所以總是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩飾自己的害怕。)

  (板:非常害怕、竭力掩飾)

  6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過程中,從啜泣一下,到又開始嗚咽,到持續(xù)不斷的低聲哭泣,說明什么?他一次又一次地掩飾自己的害怕,又說明什么?

  7、感情朗讀。

  (1)出示課件5

  請同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作,想象他可能在想些什么,然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。

  (2)誰來讀給大家聽,把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。

  五、人物評價

  阮恒在獻(xiàn)血的過程 有過害怕,甚至是非常害怕,你認(rèn)為他可愛嗎?說說你們的看法。

  六、布置作業(yè)

  回去把課文讀熟,也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

  第二課時

  內(nèi)容要點:

  思考·練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字。

  基本教法:

  理解課文用引導(dǎo)想象法;概括主要內(nèi)容用連接問題答案法;寫字指導(dǎo)用重點部位指導(dǎo)法。

  附:板書

  20、她是我的朋友

  神情動作 內(nèi)心活動

  舉 放 舉 猶豫

  啜泣 捂 害怕 掩飾

  嗚咽 掩蓋 更害怕 又掩飾

  哭泣 咬 非常害怕 竭力掩飾

《朋友》教案8

  活動目標(biāo):

  1、 在觀察認(rèn)識五官的基礎(chǔ)上,能畫出好朋友頭部的基本特征。

  2、 能給人像進(jìn)行裝飾。

  3、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書,水彩筆或油畫棒。

  活動過程:

  一、引出課題。

  老師有許多好朋友,你們有嗎?今天我們來給自己的好朋友畫張像。

  二、講解示范。

  請小朋友說說,你的好朋友臉上長著什么?(幼兒自由議論)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的頭像照片。

  教師示范畫男女幼兒各一名。

  教師邊講解邊示范:我的`好朋友有一個圓圓的腦袋,上面長著頭發(fā),還有兩條彎彎的小辮子,扎著紅色的蝴蝶結(jié);臉上有兩只圓圓的大眼睛,一個小鼻子,一張彎彎的小嘴巴;臉的旁邊有兩只圓耳朵。(注意畫準(zhǔn)頭發(fā)在頭部的位置)

  三、幼兒練習(xí)。

  鼓勵、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己好朋友的性別大膽地畫頭像。

  四、講評。

  幼兒互相參觀。請幼兒講講一共畫了幾個好朋友的像,并請別的幼兒猜猜畫的是誰。

  課后反思:

  在繪畫技能的掌握上,小朋友對繪畫還沒有一定經(jīng)驗,所以在這次活動中我給幼兒做示范的時候,用簡單的語言來表述,如畫臉時,我就說“我們先畫一個圓,因為是做好朋友的臉的所以不能畫的太小”在畫身體時我,又說“我們在頭的下面畫個長方形;”對于圓形和長方形幼兒都會畫。在整個示范講解過程中,幼兒興趣很高,完全被“可愛的好朋友”給吸引住了,孩子們也隨著我手中的記號筆比劃著,嘴里跟著說先畫圓,再畫彎彎的眉毛……,開心極了!在幼兒練習(xí)過程中,大部分幼兒能大膽、獨立地進(jìn)行繪畫,而且還把同伴畫的有模有樣,有的幼兒一邊畫一邊還念念有詞。畫好“好朋友”后,我又提醒幼兒說“那你們的好朋友在哪里玩呀?”幼兒們就畫了一些小草和太陽,能力強的幼兒還畫了小鳥和云朵。這樣整幅畫看起來就比較豐富了;但由于是畫人物,個別能力較弱的幼兒還是顯得無從著手,不敢落筆,從整體上來看這堂課是很成功的。

《朋友》教案9

  目標(biāo):

  1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法,感知數(shù)量

  2、在故事情境中體驗和朋友一起游戲的愉悅心情

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  過程:

  一、認(rèn)識故事中的任務(wù),在捉迷藏的游戲中目測群數(shù)

  1、出示圖片拉拉,認(rèn)識朋友

  ——今天有個女孩來我們這里做客,她的名字叫麗麗,我們跟她打個招呼吧

  2、猜猜他們玩的是什么游戲?

  ——猜猜看他們在干什么?捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?

  3、看看拉拉的朋友躲在什么地方?

  ——我們看看拉拉的朋友躲在什么地方?大樹的什么地方,房子附近有嗎?還有什么地方躲著麗麗的好朋友?可能有幾個?一共有多少?

  4、嘗試把找到的`朋友數(shù)出來。

  ——你先數(shù)的哪里?我們把這些朋友找出來。剛才數(shù)到2,接著往下數(shù),還有哪里躲著人?我們一共找到幾個朋友?可以用幾來表示?

  小結(jié):我們可以先數(shù)一邊又多少人,再接著數(shù)另一邊。

  二.學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法,在操作中嘗試10以內(nèi)的點數(shù)

  1、觀察畫面并進(jìn)行點數(shù),學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。

  ——;麗麗和朋友圍成一個圓圈,猜猜他們玩的什么游戲?(切西瓜)幾個人在玩呢?你怎么數(shù)的?

  ——請你介紹你數(shù)數(shù)的方法

  小結(jié):這真是一個好辦法,隨便選一個小朋友開始往后數(shù),在心里記住它,這樣就不會重復(fù)數(shù)了。

  2、幼兒個別操作,點數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。

  ——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲,你們用這個方法試一試,數(shù)數(shù)有幾個人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。

  二、觀察分析,利用線索對任務(wù)進(jìn)行點數(shù),感受兩只鞋對應(yīng)一個人的關(guān)系。

  ——他們把鞋子留在這里,他們又去玩什么游戲了?你能數(shù)的出小朋友幾個出去玩了?兩只鞋子為什么數(shù)1?

  小結(jié):一個人有2只腳,要穿一雙鞋,所以要一雙一雙的數(shù),原來看不到人的時候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。

  三、在觀察和思辨中,點數(shù)人物.

  ——觀察麗麗和她的朋友合影照片,看看來了幾個好朋友給她過生日?

  ——拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭,麗麗過幾歲生日?我們一起來為她唱生日歌吧

  小結(jié):數(shù)數(shù)的時候還要想想應(yīng)該數(shù)什么?

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用于現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

《朋友》教案10

  設(shè)計思路:

  在參觀大馬路的時候,孩子們被路邊養(yǎng)路隊叔叔阿姨的工作吸引住了:“他們在干什么呀?’’“為什么要用稻草圍住小樹?”一個個問題油然而生。于是,我干脆就帶孩子走上前去探個究竟。通過觀察、詢問,孩子們知道他們是在給小樹保暖。我覺得這是個很好的教育契機(jī),可以培養(yǎng)孩子愛護(hù)、關(guān)心樹木,也可以讓孩子探索樹保暖的各種方法。正好在學(xué)習(xí)活動中有這樣一個主題“有用的植物’’,于是我就發(fā)動孩子和家長一起尋找、收集各種給樹保暖的方法和材料,在此基礎(chǔ)上開展集體活動。

  在活動前一部分,我創(chuàng)設(shè)了一系列的問題情境“天冷了,人們身上有什么變化’’、“樹朋友冷了怎么辦”等來引發(fā)孩子們對生活經(jīng)驗和已知經(jīng)驗的回憶、再現(xiàn);顒又,我注重運用體驗性師幼互動,讓孩子們參與給樹“穿衣”的實踐過程,從而獲得真實的體驗。在老師的組織和引導(dǎo)下,孩子們一起商量討論選什么材料,用什么方法給小樹保暖。通過這樣的合作學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子們和同伴的經(jīng)驗與智慧得到共享。同時,在合作互動中,孩子們的學(xué)習(xí)主體性也得到充分體現(xiàn),活動變得更為生動活潑。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用多種材料給樹保暖,感受我們的生活離不開樹木,要關(guān)心、愛護(hù)周圍的花草樹木。

  2、樂意和同伴分工、合作,共同完成任務(wù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗的準(zhǔn)備:幼兒觀察過養(yǎng)路隊的叔叔阿姨給小樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)的工作。

  2、材料的準(zhǔn)備:(幼兒和家長一起收集的)稻草席、各種繩子、蛇皮袋、麻袋、舊床單、塑料紙、石灰水、剪刀、記號筆、雙面膠、透明膠、別針等。

  活動過程:

  一、交流討論:給樹朋友保暖的材料與方法

  1、冬天到了,天氣一天天冷了,你們發(fā)現(xiàn)人們的身上有什么變化嗎?

  2、我們穿上厚厚的衣服就不覺得冷了,可樹朋友沒有衣服穿會冷的,怎么辦?(鼓勵幼兒大膽想象各種給樹朋友保暖的方法。) 、

 。ㄟ@里通過幼幼互動的.方法,使幼兒在前期積累的一些個別經(jīng)驗得到共享。)

  3、出示幼兒和家長一起收集的各種保暖材料。

  師:這些是什么?你們認(rèn)識嗎?它們能保暖嗎?

  幼兒和老師一起看看說說大家收集的材料。(進(jìn)一步了解稻草席、石灰水的作用。)

 。ㄟ@里老師充分地和幼兒進(jìn)行互動,將幼兒收集的各種不同的材料展示出來,引導(dǎo)幼兒觀察,介紹、比較這些保暖材料。同時老師悉心觀察幼兒的言行舉動,然后思考和判斷幼兒的需要,并適時、適度地與之進(jìn)行互動,來強化幼兒的體驗。)

  二、分工合作:學(xué)做小小護(hù)樹員

  1、三個好朋友一組,先商量一下,準(zhǔn)備用哪些材料、什么方法來給小樹保 暖?(幼兒自由結(jié)伴,三人一組,體驗給幼兒園的樹朋友“穿衣服”o)

  2、幼兒分組交流商量的結(jié)果。

 。ㄌ嵝延檬宜唤M的幼兒使用前穿上工作服,戴上小手套,小心石灰水濺到衣服和皮膚上。)

  3、幼兒分組操作,老師巡回觀察,必要時給以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。

  提醒用繩子綁樹的一組幼兒從根部開始一圈圈繞上去,要收緊。

  引導(dǎo)石灰水的一組幼兒尋找刷得又快又好的方法。

  鼓勵用稻草裹的一組幼兒三個人分工合作,這樣綁得又牢固又快。

 。ㄔ谟變翰僮鲿r,老師除了是一個細(xì)心的觀察者外,更要針對不同的情況適時、適當(dāng)?shù)睾陀變哼M(jìn)行體驗性師幼互動,幫助幼兒更好地完成任務(wù)。比如,對于用稻草綁的這一組,老師就要根據(jù)幼兒可能會出現(xiàn)綁得不牢或分工不合理等狀況,以游戲玩伴的身份去介入,和他們進(jìn)行互動,從而幫助他們解決問題或困難。)

  三、交流分享:樹朋友不冷了

  1、互相觀看保暖好的樹朋友,交流各組的操作方法,共同分享經(jīng)驗。

  師:你們用了什么材料和方法替樹朋友保暖?

  鼓勵幼兒在介紹時要說明三個人是如何分工合作的。

  2、以后我們要經(jīng)常來看看,要關(guān)心、保護(hù)樹朋友。

  四、延伸活動:設(shè)計樹牌

  幼兒結(jié)伴自主設(shè)計、制作的不同樹牌標(biāo)志,認(rèn)養(yǎng)一棵樹朋友,以后經(jīng)常來關(guān)注這棵樹,給它澆水、拔草,激發(fā)幼兒保護(hù)、愛護(hù)樹木的情感。

《朋友》教案11

  活動設(shè)計背景

  放音樂《找朋友》

  各種動物的簡單幾何圖畫

  活動目標(biāo)

  辨別色彩與形狀

  辨別動物的特征

  教學(xué)重點、難點

  重點:讓小朋友擁有日常生活中的簡單物體,動物,圖形認(rèn)知能力

  難點:正確的引導(dǎo)小朋友形成正確的思維模板,把圖案與名稱相吻合記憶

  活動準(zhǔn)備

  一堆五顏六色,型狀各異,并且有重復(fù)的玩具。

  活動過程

  1讓小朋友看那些準(zhǔn)備好的`動物圖畫

  2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的動物

  3讓小朋友們猜彼此拼的動物是什么

  4讓小朋友們說說自己用了什么圖形

  5讓小朋友們評哪種圖形最有用

  教學(xué)反思

  1 應(yīng)該自己先做一個樣板,分析一下,讓小朋友有方向感

  2 應(yīng)該分配好玩具,就不會出現(xiàn)搶玩具的場面

  3 因為他們的認(rèn)知不夠,應(yīng)該適量的指導(dǎo),不是放任不管。

  4 應(yīng)該有時間限制,獎勵制,激發(fā)孩子潛能

《朋友》教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、激發(fā)孩子對家人的愛心。

  2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法,體會塑造人物形象的多種方法,感受文學(xué)作品的寫作特色。

  學(xué)習(xí)重點、難點:

  1、傳授學(xué)生揣摩課文語言的方法,體會文學(xué)作品中感人的片段,從而培養(yǎng)學(xué)生對家人的熱愛,體會親情的概念。

  2、文章中重點語句的`揣摩,以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

  第一課時

  一、了解作者

  1、高爾基是()(國)無產(chǎn)階級作家,社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。1906年發(fā)表長篇小說《》他的自傳體三部曲是()

  2、《童年的朋友》主人公是(),文中“朋友”是指()。

  二、自主學(xué)習(xí):

  1、給下列字注音

  噗()咕噥()綹()鬃()詛咒()頰()脯()

  2、給句子空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

  她腰彎得成為駝背,肥肥胖胖,舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷,柔軟得也像這個可愛的動物。

  三、整體感悟

  1、高聲朗讀全文,邊讀邊用“()”標(biāo)示出文中生詞。(主要是雙音詞)

  如:顫動、噗噗、船艙、咕噥、發(fā)綹、詛咒

  2、讀后說說外祖母留給你最深的印象是什么。(各抒己見,談獨特感受)

  3、寫人最好是寫眼睛。課文三次寫了外祖母的眼睛,請找出來,體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界?

  4、全文對外祖母集中進(jìn)行了幾次外貌及語言描寫?

  總之:“我”的外祖母是一個的人。

  2、仿寫訓(xùn)練

  你能用幾句話寫出父親或母親(或其他人)對你進(jìn)行教育時的眼神嗎?試試看。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)(作者及字詞)

  二、有感情的朗讀課文

  三、合作探究:

  1、外祖母在孩子的眼里是長輩,可為什么“我”卻認(rèn)為她是“我終身的朋友”“最知心的人”“我最了解、最珍貴的人”?

  2、“外祖母坐在我身旁梳頭,皺著眉頭,老是自言自語地咕噥著。”這處描寫在文中起什么作用?

  3、“她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑”,這句話用了什么表現(xiàn)手法?作者為什么用“可笑”形容外祖母的臉?

  4、最后一段“在她沒來以前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺,但她一出現(xiàn),就把我叫醒了,把我領(lǐng)到光明的地方!边@句話有什么深刻含義?

  5、“用一根不斷的線把我周圍的一切連接起來,織成五光十色的花邊”,這句話中“線”、“花邊”分別指什么?

  四、快速瀏覽課文,看看作者是以什么角度來介紹童年時的朋友外祖母的?

  五、課堂訓(xùn)練:

  給下面幾段話選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>

  A、語言描寫B(tài)、外貌描寫C、動作描寫

  D、心理描寫E、環(huán)境描寫F、細(xì)節(jié)描寫

  1、“不想睡就不睡好了,”她馬上表示同意。()

  2、外祖母坐在我身旁梳頭,皺著眉頭,老是自言自語地咕噥著。()

  3、她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來提著,挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進(jìn)厚厚的發(fā)綹里。()

  4、船艙的窗戶明晃晃的,像一個太陽。()

  5、像這樣的教師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢?()

《朋友》教案13

  活動目標(biāo):

  1. 在找找、說說、想想的過程中,發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

  2. 愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗與朋友一起活動的快樂。

  3. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、好朋友圍兜(含大樹背景):

  圍兜上共六個口袋(其中四個為透明口袋) 上方翻下后為大樹背景

  2、好朋友圖片胸卡(云朵、太陽 、泥土、螞蟻、花朵、小草 、小鳥、鳥巢 、桌子、椅子、紙、畫筆)3、場景創(chuàng)設(shè):好朋友座位

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:音樂游戲--找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友,兩兩入座。

  二、找找口袋里的朋友(根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對)提問:看看我的圍兜有什么特別的地方?

  這是一個好朋友口袋,口袋里有誰?;本文誰和誰能做朋友?

  小結(jié):池塘是蝌蚪的`家,他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯,他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中,他們是一對好朋友;原來生活中有的東西經(jīng)常在一起,就像一對好朋友。

  三、找找身邊的好朋友(發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系,愿意大膽表述)(一)兩個好朋友導(dǎo)語:有一些圖片要找好朋友,請你幫幫它們的忙,找到的兩個好朋友可以坐在一起。

  分享:哪個小朋友愿意來介紹一下?

  鼓勵幼兒大膽表達(dá):我是……,我和……是朋友。

  (二)換個好朋友導(dǎo)語:現(xiàn)在請你幫忙換個好朋友,看看還有哪樣?xùn)|西經(jīng)常在一起,像對好朋友?

  分享:這次誰和誰做朋友?為什么?

  小結(jié):云朵可以和小鳥做朋友,可以和太陽做朋友(可以和……),原來好朋友可以不止一個。

  四、給大樹找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系,體驗有朋友的快樂)導(dǎo)語:現(xiàn)在有一棵大樹很孤單,沒有朋友,誰能和他做朋友呢?

  (幼兒講述理由,并把圖片放上背景圖)小結(jié):看!大樹有了泥土才能扎根,大樹有了陽光才能生長,大樹有了小花和小草才不會感到孤單,大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多啊!

  五、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友,除了和你坐在一起的朋友之外,想一想、找一找,還有誰是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)

  活動反思:

  在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

《朋友》教案14

  設(shè)計思路:

  前幾天我們幼兒園里來了幾位新朋友——鴿子。第二天來園活動時,當(dāng)孩子們親近鴿子時他們專注的神態(tài)和對鴿子愛的渴望引起了我的思考……于是《我愛小鳥》這一主題便在我班開展了起來。

  本次活動是這一主題中的第二個活動,活動的目標(biāo)是:

  1、過觀察、比較、回憶,讓幼兒了解一些鳥的主要特征;

  2、激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

  喜愛鳥是孩子的天性。然而,現(xiàn)實生活中孩子們常見的鳥的種類并不多,他們對鳥類知識的了解也十分有限。因此,活動一開始,我讓孩子們觀看有關(guān)鳥的錄象,讓孩子們直觀地、形象地感知鳥的各種有趣的動態(tài)、生活習(xí)性,引發(fā)幼兒對鳥類知識的回憶、拓展幼兒的想象、激發(fā)幼兒對鳥的情感。日常生活中,鳥兒從孩子們的眼前一掠而過,孩子們很少有機(jī)會觀察靜態(tài)的鳥。

  為此,我為孩子們提供多種鳥類標(biāo)本,讓幼兒自主選擇兩種不同的鳥進(jìn)行充觀察、比較、交流,進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)鳥的知識。接著,我又將孩子們的'思緒引入現(xiàn)實生活,讓孩子們談?wù)勛约荷钪幸娺^的小鳥,進(jìn)一步感受小鳥就在我們的身邊,同時激發(fā)幼兒從自己的內(nèi)心出發(fā),為小鳥做一件有意義的事情。本次活動以情貫穿始終,以幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與提升為宗旨,力求實現(xiàn)課程的整體效應(yīng)。

  活動設(shè)計:

  活動目標(biāo):

  1.通過觀察、比較、回憶,讓幼兒了解一些鳥的主要特征。

  2.積極主動地參與活動,激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

  活動準(zhǔn)備:小鳥標(biāo)本,多媒體錄象

  活動過程:

  一.觀看錄象,激起興趣

  1.(放鳥叫錄音)這是什么聲音呢?那么你們看看老師給你們帶來了誰呀?(觀看錄象)提問:你們看到了什么?

  2.你們喜歡小鳥嗎?為什么?

  二.觀察比較,交流分享剛才看了錄象里有很多小鳥,我們都喜歡小鳥,現(xiàn)在你們看看來了誰呀?小鳥說:小朋友好!

  1.這些小鳥長得一樣嗎?哪些地方是一樣的?總結(jié):小鳥都有頭、翅膀、兩只腳。

  2.小鳥哪些地方長得不一樣呢?現(xiàn)在請你們選兩只最喜歡的長得不一樣的小鳥,用亮亮的眼睛看一看它們哪里長得不一樣?

  3.觀察交流總結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)了不同小鳥有很多不同的地方,長得大小不一樣;羽毛顏色不一樣;尾翼不一樣。還有小鳥的叫聲不一樣,有的聲音粗粗的;有的聲音細(xì)細(xì)的,有的叫聲比唱歌還好聽呢!它們筑巢的地方也不一樣,有的在大樹上,有的在蘆葦中還有的巢筑在水面上呢。世界上鳥的種類可多呢,有許多許多,有9千多種,它們都是我們的好朋友。

  三.經(jīng)驗交流,激發(fā)情感

  1.剛才我們看到的上小鳥的標(biāo)本,以前你看到過小鳥嗎?哪些地方有小鳥呢?你是怎么知道的?總結(jié):小鳥平時就生活在我們身邊。

  2.我們很愛小鳥,小鳥也喜歡我們,那我們怎樣讓小鳥更喜歡我們呢?

《朋友》教案15

  小班活動:找朋友

  一、設(shè)計思路:

  “找朋友”是主題活動“好朋友”下的一個集體數(shù)學(xué)活動,在孩子的日常生活中經(jīng)常接觸到許多的生活用品,其中很多的生活用品在一起才有用,如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙,它們是一對分不開的朋友,桌子和椅子也是。就像我們的孩子一樣也有自己的好朋友,因此我選擇了這一來自生活的內(nèi)容作為本次活動的素材,用集體教學(xué)的形式來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來在日常生活中許多東西都是有關(guān)聯(lián)的,并嘗試為它們找一找朋友,配配對。

  二、活動目標(biāo):

  1、在活動中,體驗兩個物體之間不同的對應(yīng)關(guān)系,并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

  2、通過連線配對,感知匹配的概念,培養(yǎng)幼兒分析判斷能力。

  三、活動準(zhǔn)備:蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙。

  四、活動過程:

  一、 初步感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

  1、師:今天老師想畫一幅畫寄給我的好朋友。

  重點提問:你們知道畫畫的時候需要哪些東西嗎?

  總結(jié):對拉,畫畫的時候需要蠟筆和紙,筆和紙在一起我們就可以畫畫了,所以呀它們是一對好朋友。

  2、師:老師已經(jīng)把畫裝進(jìn)了信封里,準(zhǔn)備寄給我的好朋友,那你們知道寄信的時候應(yīng)該把信放進(jìn)什么里面嗎?

  總結(jié):寄信的時候把信放進(jìn)郵筒里,那信和郵筒你們覺得它們是不是一對好朋友?它們也是一對好朋友。

  二、做游戲,找朋友(繼續(xù)感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系)

  1、師:那我們現(xiàn)在就來玩一個找朋友的游戲吧。

  師:你們看這是什么?在你們的`桌子上找一找,看一看,有沒有它的好朋友?(若是幼兒找不到,教師適當(dāng)提示。一共出示三件物品。)

  2、教師繼續(xù)出示第二樣物品。

  3、教師出示第三樣物品。

  總結(jié):你們真是太厲害拉,一點都沒有難倒你們,都找到了它們的好朋友。

  三、幼兒操作(進(jìn)一步感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系。)

  1、重點提問:這些是什么?你們認(rèn)識嗎?告訴我你看到了什么?

  幼兒:我看到了XX

  重點提問:找找看,你覺的XX的好朋友是誰?

  總結(jié):對對對,XX的朋友是XX(幼兒跟著老師一起念)。我們用一個好辦法讓兩個好朋友手牽手,用一條線把它們連起來。

  2、重點提問:你們還看到了什么?(XX)

  重點提問:XX的好朋友是誰?

  總結(jié):XX的朋友是XX(幼兒再次跟著老師一起念)。我們也用線把它們連起來。

  3、師:還有誰沒有找到好朋友?(XX)

  重點提問:XX的好朋友是誰?

  總結(jié):XX的朋友是XX(幼兒再次跟著老師一起念)我們用線把它們連起來。

  4、師:現(xiàn)在你們的桌子上也有一些東西,它們也想找好朋友。你們愿意幫助它們嗎?

  和老師一樣,選一個你喜歡的顏色,讓兩個好朋友手牽手,用線把他們連起來。

  5、幼兒完成操作,教師適當(dāng)點評

  總結(jié):今天我們幫那么多的物品找到了好朋友,真是太開心拉,我們下次在一起找好嗎?

  五、活動自我反思:

  活動共分三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)是引入,以我說要寄信給好朋友引出筆和紙,信和郵箱是好朋友,讓幼兒初步感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系;第二個環(huán)節(jié)是游戲部分,在第一個環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)初步了解到了物體之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在做游戲的時候大部分的幼兒都找對了朋友,但是還是會有一部分的幼兒找錯了朋友,這個游戲中我只準(zhǔn)備了三個好朋友,覺得幼兒沒有玩的盡興,可以在增加一到兩個朋友。第三個環(huán)節(jié)是幼兒操作,也是重點部分。我首先出示了自己準(zhǔn)備好的范例圖,讓幼兒通過觀察和他們的已有經(jīng)驗說出這些物品的名稱,然后請幼兒來為這些物品找朋友,在這個環(huán)節(jié)中,我請的幼兒有點少,應(yīng)該多請幾個幼兒上來說一說找一找,之后就是讓幼兒操作。操作下來,幼兒完成的還是不錯的,基本上都能找到對應(yīng)的物品,通過幼兒的操作活動“為物品找朋友”這一形式,感知生活中許多物品是要在一起才有用的,同時也體驗到幫助他人的樂趣,通過動手操作進(jìn)一步了解對生活中其他物品的關(guān)聯(lián)關(guān)系,培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。最后讓幼兒來說一說你為誰找到了朋友,我只請了2個幼兒,應(yīng)該也再多請1到2個,讓幼兒說的多點。

  不足之處:

  1、在第三個環(huán)節(jié)中展示范例圖的時候應(yīng)該把范例圖上的物品一一介紹,讓幼兒們認(rèn)識了以后在開始讓他們找朋友,不然有的幼兒雖然知道誰是誰的朋友,但是叫不出這個物品的名字。

  2、幼兒操作包可以不必剪開,讓幼兒提升經(jīng)驗。

  3、最后講解的時候應(yīng)該讓幼兒全部停下來后在講解,不然有的幼兒都沒有聽見。整個活動中可以讓幼兒說的再多一點,老師說的少一點。

  六、活動點評:

  看的出來整個活動是靠游戲來完成的,它擺脫了枯燥、無味,充滿了童趣,因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在活動中幼兒的發(fā)展水平是不相同的,蔡老師鼓勵每一個小朋友都能參加活動,并且能正確的完成操作。在整個教學(xué)活動中的氣氛還是比較活躍的,孩子的積極性都很高,只是在活動的設(shè)計上還得多動腦筋,就是在活動的過程中,教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。