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高二地理教案15篇
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的高二地理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二地理教案1
課時安排：2課時
教學目的： 1．舉例說出區(qū)域的特征
2．以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
3．以某個區(qū)域為例，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
教學重點： 1．比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
2．分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
教學難點： 1．區(qū)域的特征
2．以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
�。ㄒ胄抡n）我們的生活與區(qū)域密切相聯(lián)。例如，我們介紹自己家鄉(xiāng)在某省某市，去過某風景區(qū)旅游等。我們經(jīng)常聽到�。ㄖ陛犑�、自治區(qū)）、流域、經(jīng)濟區(qū)、自然保護區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術(shù)語。你知道什么是區(qū)域嗎？區(qū)域有哪些地理特征？
【板書】一、區(qū)域的含義
1、區(qū)域的概念：是在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的地球表面的空間單位。
2、區(qū)域的特征：層次性、差異性、整體性、可變性
�、艑哟涡�。即區(qū)域是有等級的。區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。例如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。又如漳州市既是福建省的一部分，又可劃分為薌城區(qū)、龍文區(qū)等。
(2)差異性。指區(qū)域與同級別區(qū)域之間的差異。一般說來，區(qū)域等級越高，區(qū)域內(nèi)部越復雜，同一性越小，區(qū)域間差異性也就越大；反之，區(qū)域等級越低，區(qū)域本身簡單，區(qū)域內(nèi)同一性大，區(qū)域間差異也小。例如我國東部季風區(qū)南北跨緯度廣，內(nèi)部差異明顯，根據(jù)氣候等要素的區(qū)別，又可分為南方地區(qū)和北方地區(qū)。
(3)整體性。指地表區(qū)域內(nèi)各組成部分間的內(nèi)在聯(lián)系，并經(jīng)過這種長期的相互聯(lián)系、相互滲透、融合，形成一種不可分割的統(tǒng)一整體。區(qū)域的這種整體性是形成區(qū)域同一性的原因。
(4)可變性。首先是指區(qū)域界線的模糊性。雖然有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū)，但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。其次是指對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，劃分的角度、指標不同，可得到不同的區(qū)劃方案。
（過渡）每一個區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并會對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。我們首先學習地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展會產(chǎn)生怎樣的影響？
讓學生做完學案知識點一:區(qū)域。
答案：地理差異 指標 區(qū)位特征 地理條件 C
【板書】二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
每一個區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
具體包括：不同區(qū)域地理環(huán)境的差異；人們生產(chǎn)、生活特點差異；區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異。我們通過比較長江三角洲與松嫩平原，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
思考：1．導致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?
點撥：從地理位置（緯度位置、海陸位置）方面思考回答。
2．長江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的.主要原因分別是什么?
點撥：長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。
3．長江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些影響?
點撥：長江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導致耕地多為旱地，集中連片。
引導學生完成學案知識點二：地理環(huán)境對區(qū)域環(huán)境的影響。
答案：1.長江三角洲與松嫩平原自然環(huán)境的差異
區(qū)域
要素
長江三角洲
松嫩平原
地理位置
北緯30°附近，長江的入�？�
WWW.北緯43°～48°的東北地區(qū)的中部
氣候條件
__亞熱帶季風_氣候
溫帶季風氣候
土地條件
水稻土為主，人均耕地面積低于全國平均水平
_黑土_為主，人均耕地面積高于全國平均水平
礦產(chǎn)資源
__貧乏____
石油等礦產(chǎn)豐富
2.長江三角洲與松嫩平原人類活動的差異
下面以長江三角洲和松嫩平原的比較，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
長江三角洲
松嫩平原
共性
�、俣际瞧皆貐^(qū)，②都位于我國東部季風區(qū)，雨熱同期
地理環(huán)境差異
地理位置
位于北緯30°附近，我國東部沿海地區(qū)中部，長江入�？�
北緯43°～48°，地處我國東北地區(qū)的中部。
高二地理教案2
教學目標:
1、知識目標：掌握地圖三要素;熟練應用等高線地形圖;
2、能力目標：能夠熟練地將三種不同形式比例尺實現(xiàn)互換并比較大小；能夠在不同類型的地圖上辨別方向；熟練閱讀等高線地形圖并學會應用;
3、情感目標：培養(yǎng)學生學習地理的興趣、自信心和合作精神
教學重點:
比例尺的應用;等高線地形圖的判讀;
教學難點:
比例尺的縮放;地形剖面圖的繪制;
教學過程:
一、地圖三要素
1．方向 無方向標——上北下南，左西右東
有方向標——根據(jù)方向標確定方向（作方向標垂線，面北背南，左西右東）
經(jīng)緯網(wǎng)——經(jīng)線指示南北，緯線指示東西
2．圖例和注記
表示該事物的符號是圖例，旁邊的數(shù)字或者文字為注記，帶學生看地圖冊上的圖例識別：鐵路，湖泊，沼澤，沙漠，長城，城市等
3．比例尺
�。�1）定義：圖上距離和實際距離的比值（比例尺沒有單位）
�。�2）公式：比例尺=圖上距離/實際距離
（3）表示方法：文字式——1厘米表示200千米
數(shù)字式——1/20000000
線段式——用一段1厘米的線段表示200千米
�。�4）比例尺與圖幅面積之間的關系：
a.圖幅面積相同時——比例尺越大，表示的實際范圍越小，內(nèi)容越詳細；
b.實際范圍相同時——比例尺越大，圖幅面積越大；
�。�5）比例尺縮放
a.將原比例尺放大到n倍后比例尺為：原比例尺的n倍；
b.將原比例尺放大（放大了）n倍后比例尺為：原比例尺的(n+1)倍；
c.將原比例尺縮小到1/n后比例尺為：原比例尺的1/n；
d..將原比例尺縮�。ǹs小了1/n）后比例尺為：原比例尺的（1-1/n）.
e.比例尺放大到原來的n倍，圖幅面積為原來的n2倍；
比例尺縮小到原來的1/n，圖幅面積為原來的.1/n2.
二．等高線地形圖
1．基本特征：等高線上海拔相同
同一幅圖中等高距相同
等高線為閉合曲線
等高線一般不相交，但陡崖處重合；
同一幅圖中，等高線越密集，坡越陡；
等高線圖中的示坡線總是指向低處；
2．等高線地形圖的判讀方法：
（1） 四周低中間高——山峰
�。�2） 四周高中間低——盆地/洼地
�。�3）山谷——等高線向高處彎；
�。�4）山脊——等高線向低處彎；
（5）鞍部——兩個山頂之間
�。�6）陡崖——等高線重合并帶有示坡線；
3．海拔與相對高度
�。�1）海拔——以青島黃海海平面作為基準，某個地點高出該海面的高度；
�。�2）相對高度——兩個地點海拔之差；
�。�3）陡崖相對高度計算：(n-1)*d ≤H<(n+1)* d (n表示相交等高線的條數(shù)，d表示等高距)
注：該方法也可用于計算兩點之間的相對高度，此時n為兩點之間所夾的等高線條數(shù)，d為等高距。
4．等高線的應用
�。�1）判斷水系特征：山谷處常發(fā)育河流且流向與等高線彎曲方向相反
山地形成放射狀水系
盆地形成向心狀水系
山脊為分水嶺，山脊線（彎曲最大處點的連線）為分水線；
山谷線為集水線；
�。�2）判斷水文特征：等高線越密集，河流流速越大；陡崖處有可能形成瀑布；
河流出山口容易形成沖積扇；
�。�3）判斷某地能否觀察到某地：將兩地相連，看沿線是否經(jīng)過山脊或是否經(jīng)過比觀察占高的等高線，如果這樣則看不到；反之，經(jīng)過的地區(qū)均低于觀察點，則能看到。
�。�3）區(qū)位選擇：
a.選點：大壩應建在峽谷最窄處（工程量小，減少投資）
庫區(qū)建在河谷，峽谷、“口袋形洼地”、盆地；
港口建在等高線稀疏，等深線密集的避風港灣；
氣象站建在坡度適中，地形開闊的地方
療養(yǎng)院建在地勢平緩，環(huán)境優(yōu)美的地方；
b.選線：公路，鐵路沿等高線修建，選擇坡度平緩的地區(qū)；、
引水線路，路線要短，避免穿過山脊，盡量從高向低修，水能自流；
輸油管線，盡量避免穿過山脈，大河；
C．選面：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：陡坡種樹
緩坡丘陵開梯田
平原發(fā)展種植業(yè)
山區(qū)發(fā)展林業(yè)
工業(yè)區(qū)：建在地勢平坦開闊，交通便利、水源充足、資源豐富地區(qū)；
居民區(qū)：建在依山傍水，靠近水源，地形平坦開闊的向陽地帶；
三．繪制地形剖面圖
1．選擇剖面線
2．建立坐標系：
a.橫坐標采用水平比例尺，一般等于原圖比例尺；單位用厘米，長度要大于剖面線的長度；
b.縱坐標采用垂直比例尺，一般大于原圖比例尺；單位用米，標出的高度要大于剖面線穿過的最大高度。
3．描點
把剖面線與等高線的交點標在坐標圖中，橫坐標為交點到起點的圖上距離，縱坐標為交點處的海拔高度；
4．連線
用平滑的曲線把描的所有點連接起來即為剖面圖。
高二地理教案3
[教學目的]
1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島
2、運用地圖，了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關系
3、運用圖片和資料，了解澳大利亞特有的野生動物種類，并分析這些野生動物生活在澳大利亞的原因
4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國家“別稱的由來
5、運用地圖，了解澳大利亞主要礦產(chǎn)資源及礦產(chǎn)地與工業(yè)、城鎮(zhèn)分布的關系
[教學重難點]
重點：澳大利亞的地形、發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)，工礦業(yè)
難點：澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境的關系，澳大利亞古老動物存在的原因
[教學課時]
2課時
[教具準備]
大洋州掛圖
[教學方法]
讀圖法、討論法談話法
[教學過程]
�。▽胄抡n）設問：世界上面積最小的大洲是哪個？該洲面積最大的國家是哪個？
一、地理概況
1、學生閱讀P95“閱讀材料”，了解大洋州的范圍，而后引導學生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。
2、對照圖2-47，學生說出澳大利亞的海陸位置特征
3、引導學生找出東經(jīng)160、赤道，從經(jīng)緯度位置分析澳大利亞特征：東半球、南半球、跨溫、熱兩帶
�。ㄟ^渡）澳大利亞是南半球面積最大的國家，其領土主要是由哪些部分組成的呢？
4、學生閱讀教材回答，而后教師在掛圖上指出
5、結(jié)合教材第二段文字，了解澳大利亞的人口和城市特點，并引導學生在地圖上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置
二、地形
1、引導學生觀察P97圖3-49，對照圖例，得出澳大利亞的基本地形特征：地勢低平
2、學生討論完成P97活動題
�。ㄟ^渡）由澳大利亞地形圖可以看出，澳大利亞的地形基本上可以分為三大地形區(qū)：西部高原、中部平原、東部山地。這三大地形區(qū)各有什么特點呢？
3、引導學生找出西部高原區(qū)，對照圖例，分析其面積、海拔高度特點，并突出著名景點：艾爾斯巨石
4、找出中部平原區(qū)，對照圖例，得出海拔特點：地勢低平，形成大自流盆地
5、結(jié)合圖3-51，講述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亞地勢最低處艾而湖
6、結(jié)合掛圖，指出澳大利亞東部山地的范圍，并指出分布在東部的墨累河是澳大利亞最大的河流，再找出大堡礁的位置
三、氣候與人口
1、學生閱讀圖3-53，說出澳大利亞的.有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型為主？東南沿海屬于什么氣候類型？
2、觀察圖3-54，思考：澳大利亞的人口和城市分布有什么特點？為什么
四、古老的動物
1、引導學生閱讀P99圖3-55，指出澳大利亞的主要動物，并小結(jié)：澳大利亞的動物具有起古老性和獨特性
2、討論：為什么澳大利亞的動物古老而獨特呢？
3、結(jié)合有關資料說明澳大利亞的植物物種也具有獨特性
�。ㄟ^渡）從經(jīng)濟發(fā)展的水平來看，澳大利亞屬于什么性質(zhì)的國家？
五、發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)
1、學生閱讀思考；澳大利亞發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)可以從哪些文字體現(xiàn)出來？為什么有“騎在羊背上”“坐在礦車上”的國家之稱？
2、學生聯(lián)系澳大利亞的地形、氣候特征分析：為什么澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)會發(fā)達？
3、引導學生閱讀P100圖3-58，完成活動
[小結(jié)鞏固]
[作業(yè)布置]
基訓、填充圖冊
[板書設計]
高二地理教案4
教學目標1.使學生了解南方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要河湖、主要農(nóng)產(chǎn)品以及南方人民的生活情況。
2.使學生掌握本區(qū)優(yōu)越的氣候條件與農(nóng)林果產(chǎn)的關系、長江中上游營造防護林的目的和效益、沿海和內(nèi)地兩大工業(yè)地帶、主要礦產(chǎn)和能源基地。
3.對學生進行能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生讀圖用圖能力；培養(yǎng)學生認識人地關系的思維能力；通過填表，培養(yǎng)學生進行區(qū)域特征比較的能力。
4.對學生進行思想教育，結(jié)合本區(qū)山青水碧、物產(chǎn)富饒，培養(yǎng)學生的愛國主義思想；結(jié)合紅壤改造、長江中上游防護林的建設，對學生進行國土整治和環(huán)境保護的教育；結(jié)合沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展，使學生受到社會主義經(jīng)濟建設方針、政策的教育；結(jié)合兩首詩詞，對學生進行美育教育。
教學重點 1.山青水碧，魚米之鄉(xiāng)。
2.長江中上游防護林工程。
3.有色金屬和水能資源。
4.沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展。
教學難點
紫色盆地和紅壤丘陵。
教學方法
講授法，談話法。
教學媒體
錄像：魚米之鄉(xiāng)，亞熱帶、熱帶經(jīng)濟作物和林果，長江1998年洪災；投影片：中國地理區(qū)域圖，南方地區(qū)礦產(chǎn)、城市和鐵路分布圖與南方地區(qū)主要水電站和核電站的分布圖（復合片），紅壤，長江中上游防護林分布略圖，上海市略圖；掛圖：南方地區(qū)地形圖。
教學過程
第一課時
【展示投影片】中國地理區(qū)域圖。
【復習提問】請一同學在投影片上指圖說出北方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)。再請其他幾個同學分別說說北方地區(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品、主要能源基地和工業(yè)中心等。
【指圖講述】今天我們學習另一個地區(qū)——南方地區(qū)。
【板書】第二節(jié) 南方地區(qū)
一、基本概況
1.位置和范圍
2.人口和民族
【出示掛圖】南方地區(qū)地形圖。
【讀圖】請同學上講臺指圖說明南方地區(qū)的范圍，在地圖上找出：四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原；長江、珠江、洞庭湖、鄱陽湖、太湖。
【指圖/Article/Index.html>總結(jié)】南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨東海，南瀕南海。它包括長江中下游、南部沿海和西南各省（區(qū)）。面積約占全國的25％，人口約占全國的.55％。
【提問】請說出南方地區(qū)有哪些民族？
【講述】南方地區(qū)民族眾多，以漢族為主。有30多個少數(shù)民族，其中人數(shù)較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
【板書】二、山青水碧，魚米之鄉(xiāng)
【錄像】魚米之鄉(xiāng)。
【提問】南方地區(qū)為什么成為“魚米之鄉(xiāng)”？
【展示掛圖】南方地區(qū)地形圖。
【指圖回答】南方地區(qū)河湖眾多，盛產(chǎn)淡水魚等水產(chǎn)品，所以成為“魚鄉(xiāng)”；該地區(qū)位于秦嶺一淮河以南，1月平均氣溫在0℃以上，年降水量在800毫米以上，屬濕潤的亞熱帶和熱帶季風氣候，適于水稻等農(nóng)作物的生長，便成為“米鄉(xiāng)”。因此，南方地區(qū)有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。
【提問】本區(qū)除水稻外，還有哪些農(nóng)作物？一年幾熟？
【講述】本區(qū)熱量充足，一年可兩熟至三熟。除水稻外，小麥、油菜、棉花、甘薯的產(chǎn)量也很大。
【板書】1.溫暖濕潤的氣候
2.河湖眾多，淡水魚產(chǎn)豐富
3.農(nóng)作物以水稻、油菜等為主
【提問】南方地區(qū)有哪些經(jīng)濟作物？有哪些經(jīng)濟林木和水果？
【錄像】亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟作物和林果。
看完錄像后，同學回答，教師板書/Article/Index.html>總結(jié)。
【板書】三、亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟作物和林果
1.經(jīng)濟作物：甘蔗、天然橡膠等
2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、椰子等
3.經(jīng)濟林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等
【提問】在這些豐富的經(jīng)濟作物和林果基礎上，可發(fā)展什么工業(yè)？（制糖、制茶、絲綢、食品、建筑材料等工業(yè)）
【板書】四、紫色盆地和紅壤丘陵
【展示掛圖】南方地區(qū)地形圖
【指圖講解】紫色盆地指四川盆地。它位于四川省東部。盆地四周被山嶺和高原環(huán)繞，盆地內(nèi)部低山丘陵起伏，只有西部的成都平原地勢較為平坦，有“天府之國”之稱。
【提問】（1）四川盆地為什么被稱為“紫色盆地”？
�。�2）四川盆地為什么物產(chǎn)富饒？
學生閱讀課文后回答，教師/Article/Index.html>總結(jié)。
【/Article/Index.html>總結(jié)】四川盆地溫暖多雨，周圍山地的細沙和泥土被流水沖積到盆地底部，它們所含的鐵、鋁等礦物經(jīng)過氧化，變成紫紅色，久而久之，形成了紫紅色的砂巖和頁巖，所以四川盆地又被稱為“紫色盆地”。
紫紅色的巖石經(jīng)風化而成的土壤，稱為紫色土，含有豐富的磷、鉀等養(yǎng)分，比較肥沃。所以四川盆地物產(chǎn)富饒，是全國重要的糧、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要產(chǎn)區(qū)。
【板書】1.紫色盆地
�。�1）紫色盆地的形成
�。�2）肥沃的紫色土
【展示投影片】紅壤。
【講述】這是紅壤，廣泛分布于長江以南的廣大丘陵。
【板書】2.紅壤丘陵
【提問】紅壤有什么特性？如何進行改良和利用？
學生回答后，教師/Article/Index.html>總結(jié)。
【/Article/Index.html>總結(jié)】紅壤是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育而成的，含鐵、鋁成分較多，有機質(zhì)少，酸性強，土質(zhì)粘重，是我國南方的低產(chǎn)土壤之一，需要改良。改良的途徑有：增施有機肥，補充熟石灰等。
這種酸性土壤中適宜生長茶樹、油茶、杉木、馬尾松等。當?shù)厝嗣褚虻刂埔�，在紅壤丘陵區(qū)發(fā)展了這些經(jīng)濟林木，并用以保持水土。
【板書】（1）紅壤的性質(zhì)和改良
（2）紅壤的利用
【講述】南方地區(qū)除四川盆地的紫色土、南方丘陵的紅壤外，在平原地區(qū)，由于長期種植水稻，發(fā)育成為含有機質(zhì)豐富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。
【板書】3.平原地區(qū)肥沃的水稻土
【板書】五、長江中上游防護林工程
【錄像】長江 1998年洪災。
【提問】結(jié)合所看錄像，回答：為什么要在長江中上游營造防護林？
學生回答后，教師補充完善。
【講述】長江每年的輸沙量雖然只有黃河的1／3，但長期以來，由于濫伐森林，陡坡開荒，使長江中上游地區(qū)植被大量減少，水土流失加劇，江河湖泊嚴重淤積，夏季常受洪水威脅。1998年長江特大洪水就是一次慘重的教訓。為避免長江變成“第二條黃河”，防止長江中上游水土繼續(xù)流失，減少洪澇災害，改善生態(tài)環(huán)境，營造防護林已勢在必行。
【板書】1.營造長江中上游防護林的目的
【展示投影片】長江中上游防護林分布略圖。
【提問】長江中上游防護林包括哪些�。�
學生回答后，教師指圖/Article/Index.html>總結(jié)。
【/Article/Index.html>總結(jié)】長江中、下游的分界是江西的湖口。長江中上游防護林的范圍指湖口以上的青海、四川、云南、貴州、甘肅、陜西、重慶、湖北、湖南、江西等10省市145個重點縣，預計30年內(nèi)造林3億畝，為保護長江建設起一道宏偉的綠色屏障。
【提問】長江中上游防護林有何效益？
【看書】閱讀課本第66頁“讀一讀”。
【回答】到20xx年第一期工程結(jié)束時，長江中上游森林覆蓋率將由20％提高到40％左右，每年土壤侵蝕量可以減少40％以上。各種林木產(chǎn)品的經(jīng)濟收入，每年可新增加約50億元。生態(tài)效益和經(jīng)濟效益十分可觀。
【板書】2.長江中上游防護林的范圍和效益
高二地理教案5
課時安排：
4課時
教學目的：
1.舉例說出區(qū)域的特征
2.以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
3.以某個區(qū)域為例，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
教學重點：
1.比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
2.分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
教學難點：
1.區(qū)域的特征
2.以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
教具準備：
有關掛圖等、自制圖表等
教學方法：
比較法、案例分析法、圖示法等
教學過程：
一、區(qū)域
1.概念：
區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的。
2.特征：
(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：
不同的區(qū)域，自然環(huán)境有差異，人類活動也有差異。同一區(qū)域，區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對一致，如濕潤區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對人類活動的影響隨著其他條件的變化而不同。
(2)具有一定的面積、形狀和邊界。
�、儆械膮^(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū);②有的區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。
(3)既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。
如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。
3.劃分：由于目的不同，所用的指標和方法不同，人們劃分出的區(qū)域類型也不同。
二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
每一個區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
不同區(qū)域地理環(huán)境的差異，
人們生產(chǎn)、生活特點差異區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異思考
1.導致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?
點撥：從地理位置(緯度位置、海陸位置)方面思考回答。
2.長江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?
點撥：長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。
3.長江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些影響?
點撥：長江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導致耕地多為旱地，集中連片。
下面以長江三角洲和松嫩平原的比較，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
長江三角洲松嫩平原共性①都是平原地區(qū)，②都位于我國東部季風區(qū)，雨熱同期地理環(huán)境差異地理位置位于北緯30°附近，我國東部沿海地區(qū)中部，長江入海口北緯43°～48°，地處我國東北地區(qū)的中部。氣候條件亞熱帶季風氣候區(qū)
夏季高溫多雨溫帶季風氣候區(qū)，大陸性稍強；東面有長白山的阻擋，降水較少；溫暖季節(jié)及生長期都較短。土地條件①水稻土為主
�、诟囟酁樗�
�、弁恋剌^為分散
�、苋司厣佗俸谕练植紡V泛
②多為旱地
�、奂羞B片
④人均耕地面積多。礦產(chǎn)資源條件礦產(chǎn)資源貧乏有較豐富的石油等礦產(chǎn)人類活動差異農(nóng)業(yè)耕作方式水田耕作業(yè)旱地耕作業(yè)主要糧
食作物主要種植水稻，此外還有油菜、棉花等作物主要種植玉米、春小麥、大豆等作物，作物熟制一年兩熟至三熟一年一熟備注水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達松嫩平原的西部適宜發(fā)展畜牧業(yè)其他生產(chǎn)活動工業(yè)我國重要的綜合性工業(yè)基地①輕工業(yè)：依托當?shù)匕l(fā)達農(nóng)業(yè)基礎發(fā)展②重工業(yè)：從國內(nèi)外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。商業(yè)我國沿海航線的中樞，長江入海門戶，對內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達活動
1.不同區(qū)域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多不同。不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代城市的住宅樓也如此。
(1)下面列出的是我國南北方傳統(tǒng)民居的差異，分析形成這些差異的自然原因：
——北方民居正南正北的方位觀比南方強;
——北方民居的墻體嚴實厚重，南方民居的墻體輕薄;
——從北到南，民居的屋頂坡度逐漸增大，房檐逐漸加寬，房屋進深和高度逐漸加大。
(2)下面列出的是我國南北方城市住宅摟的差異，分析導致這些差異的自然原因：
——如果不考慮地價、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方的建筑成本比南方高;
——建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大。
點撥：本活動要求學生了解由于地理環(huán)境的差異造成南北方建筑物特點的不同，并由此認識地理環(huán)境差異對人們生活的影響。
(1)比較而言，北方的冬季寒冷而漫長，南方的夏季濕熱而漫長。為了在冬季充分利用太陽光照和熱量，北方民居正南正北的方位觀比南方強。北方民居的墻體嚴實厚重，利用在冬季保溫御寒;南方民居的墻體輕薄，利于在夏季通風透氣。從北到南，年降水量逐漸增大，民居的屋頂坡度也逐漸增大(利于排水);隨著對保溫要求的降低和對通風納涼要求的提高，
民居的屋檐逐漸加寬，房屋進深和高度逐漸加大。
(2)北方的城市住宅樓建設要考慮冬季室內(nèi)取暖和墻體保溫，所以建筑成本較高，樓房間距的'大小主要看冬季的正午太陽高度。冬季的正午太陽高度自北向南逐漸增大，為保證樓房底層正午有陽光照射的樓房間距自北向南逐漸減小。
三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
1.區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響的一般特點：
不是固定不變的，而是隨著社會、經(jīng)濟、技術(shù)等因素的改變而改變。
2.典型事例——長江中下游平原地區(qū)
�、旁搮^(qū)地理環(huán)境：
�、儆砷L江中下游沿岸若干平原組成
�、谄皆虾恿鳌⒑春驼訚煞植驾^廣
�、鄣貏萜教�，土質(zhì)黏重。
�、撇煌瑫r期對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響
�、僖恍┰瓉碇萍s區(qū)域發(fā)展的地理因素得到克服，甚至成為促進區(qū)域發(fā)展的有利因素。(因為隨著科學技術(shù)的進步，人們利用和改造自然的能力增強。)
開發(fā)時期地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響原因分析早期稠密的水系成為人們交通的阻隔；黏重的土壤使人們開墾困難。耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢人們利用和改造自然的能力低下中后期①稠密的水系為擴大交通聯(lián)系提供了天然水道；②多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展①船作為交通工具被廣泛使用②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進和生產(chǎn)技術(shù)的改良⑵長江中下游平原糧食生產(chǎn)地位的變化
總體地位發(fā)展區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)社會我國糧食的主要產(chǎn)地和主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。
�、偎揪哂袉挝幻娣e產(chǎn)量較高的優(yōu)勢；
�、谌丝诔砻�，豐富的勞動力資源使長江中下游平原的水稻種植業(yè)可以精耕細作工業(yè)社會全國“糧倉”的地位和全國棉花生產(chǎn)中的地位下降①人均耕地面積遠低于全國平均水平；
�、诔砻艿乃W(wǎng)，耕地被分割不利于機械化的推廣，糧食商品率較低。閱讀
通過這個材料，使學生了解如下問題：
區(qū)域發(fā)展一般分為三個階段，分別為初期階段、成長階段和后期階段。
概念形成資源狀況人地關系初期階段區(qū)域早期發(fā)育階段由個別的或幾個組合的具有集聚力量的因素，吸引某產(chǎn)業(yè)或企業(yè)，形成個別經(jīng)濟增長點或個別城鎮(zhèn)。資源對生產(chǎn)來說是充足的，環(huán)境也沒有受到明顯破壞�；緟f(xié)調(diào)成長階段區(qū)域的中期發(fā)展和成熟階段初始階段的個別經(jīng)濟增長點或個別城鎮(zhèn)向周邊不斷擴展，形成由點到面的發(fā)展局面。區(qū)域內(nèi)的資源不斷消耗，環(huán)境也受到了明顯的破壞。已顯現(xiàn)出不協(xié)調(diào)后期階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，區(qū)域最先存在的優(yōu)勢已幾乎喪失殆盡本地區(qū)資源的耗竭矛盾加劇
課堂小結(jié)：
略
板書設計
第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響
一、區(qū)域
1.概念：
2.特征：
(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：
(2)具有一定的面積、形狀和邊界。
(3)既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。
3.劃分：
二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
長江三角洲松嫩平原共性差異三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
1.區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響的一般特點：
2.典型事例——長江中下游平原地區(qū)
⑴該區(qū)地理環(huán)境：
�、撇煌瑫r期對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響
【課后作業(yè)】
P4活動
2.暑假，張明所在的學校準備組織一部分學生從學校所在地哈爾濱出發(fā)，按如下設計的線路去考察、體驗生活：
哈爾濱一內(nèi)蒙古東部的錫林郭勒牧區(qū)一山西太原附近地區(qū)一江蘇南部平原地區(qū)一江西井岡山地區(qū)一云南西雙版納地區(qū)。
試根據(jù)上述的線路及到達的考察點，查閱有關資料，討論沿途及各考察點所能觀察到的自然和人文景觀，分析導致各地自然和人文景觀差異的原因。
高二地理高中必修三第一單元重要知識點：
1.地理信息技術(shù)
�、鸥拍睿韩@取、管理、分析和應用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱。
�、祁愋停哼b感RS、全球定位系統(tǒng)GPS、地理信息系統(tǒng)GIS
�、菓妙I域：資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災害防御監(jiān)測、導航等。
2.遙感(RS)
⑴概念：人們在航空器上利用一定的技術(shù)裝備懟地表物體進行遠距離的感知
�、茟茫涵h(huán)境監(jiān)測、自然災害防御監(jiān)測等
3. 全球定位系統(tǒng)(GPS)
�、鸥拍睿豪眯l(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實時進行導航、定位統(tǒng)。
⑵作用：為各類用戶提供精密的三維坐標、速度和時間。
�、翘攸c：全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性、實時性
4.地理信息系統(tǒng)(GIS)
�、鸥拍睿簩ｉT處理地理空間數(shù)據(jù)的計算機系統(tǒng)，用于所有用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領域。
⑵應用：區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理。
5、區(qū)域是在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的，具有一定的區(qū)位特征，以及一定的面積、形狀和邊界。區(qū)域界線有的是明確的，有的具有過渡性質(zhì)。區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。
6、區(qū)域特征：層次性;差異性;整體性;可變性。
7、長江三角洲和松嫩平原的異同：
(1)同：都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風區(qū)。
(2)異：
①位置差異：長江三角洲位于我國東部沿海地區(qū)的中部，長江的入�？�;松嫩平原位于我國東北地區(qū)的中部。
�、跉夂驐l件差異：長江三角洲在亞熱帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨、雨熱同期;松嫩平原在溫帶季風氣候區(qū)，也是雨熱同期，但大陸性稍強，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短，水熱條件的組合不如長江三角洲。
�、弁恋貤l件差異：長江三角洲以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平;松嫩平原黑土分布廣泛，耕地多為旱地、集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平。
�、艿V產(chǎn)資源條件差異：長江三角洲礦產(chǎn)資源貧乏，松嫩平原有較豐富的石油等礦產(chǎn)。
8、長江三角洲在良好的水熱條件基礎上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植水稻、油菜、棉花等，一年兩熟至三熟;松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，主要種植玉米、春小麥、大豆等，一年一熟。
9、長江三角洲河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達;松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。
10、長江三角洲位于我國沿海航線的中樞，長江入海的門戶，對內(nèi)對外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達，依托當?shù)匕l(fā)達的農(nóng)業(yè)基礎發(fā)展輕工業(yè)，從國內(nèi)外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地。松嫩平原利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。
高二地理教案6
【課標要求】
課標要求：舉例說明資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響
課標分析：
資源是人類文明進步與發(fā)展的最重要也是最基本的物質(zhì)基礎。我國是世界上少數(shù)幾個資源總量豐富，種類齊全的國家之一。但是由于氣候、地質(zhì)、地貌、水文等自然條件的地域差異，使得我國資源空間分布很不平衡。不論是地表資源還是地下資源，在區(qū)域分布上都存在著相對富集和相對貧乏的現(xiàn)象。比如我國的水資源南多北少，東多西少；能源礦物南少北多，西多東少；水能資源集中在西部和西南的部分省區(qū)；金屬礦產(chǎn)資源基本上分布在西部高原到東部丘陵的過渡地帶。這種資源的整體性分布與我國目前的經(jīng)濟地理格局不相適應。東部沿海地區(qū)人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達，技術(shù)先進卻普遍面臨著資源短缺、能源匱乏的困境；西部廣大地區(qū)資源豐富，卻因資金短缺、基礎設施和技術(shù)落后而得不到大規(guī)模的合理開發(fā)，資源優(yōu)勢沒有轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢。為了盡快改變這種局面，更好地利用我國現(xiàn)有的資源，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我國先后制定了若干跨區(qū)域資源調(diào)配方案，如南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送、晉煤外運等。
本課標的制定完全符合我國的國情，也是我國今后區(qū)域發(fā)展的主導方向。因此，應通過兩步來實現(xiàn)這一課標：首先通過對西氣東輸這一案例進行剖析、研究，使學生認識到資源的跨區(qū)域調(diào)配對整個區(qū)域的社會、經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展所帶來的巨大影響；其次引導學生對案例進行歸納、總結(jié)，使學生從“個”推知“類”，掌握普遍的規(guī)律性原理，能宏觀分析我國其他的`資源跨區(qū)域調(diào)配方案。
【教材分析】
自然資源的分布和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，使得當前世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟聯(lián)系和相互依賴程度空前緊密。本章內(nèi)容即從區(qū)域之間的聯(lián)系入手，著重研究了跨區(qū)域之間的資源調(diào)配以及區(qū)域之間應該如何協(xié)調(diào)發(fā)展兩個問題，從現(xiàn)象入手，溯因釋果。本節(jié)內(nèi)容首先從資源區(qū)域分布的不均衡性和一般不具有流動性以及各區(qū)域?qū)ψ匀毁Y源的需求與該區(qū)域所賦存的自然資源往往不匹配兩個方面，說明了資源跨區(qū)域調(diào)配的必然性和必要性；然后以我國的西氣東輸工程為案例，從我國能源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異大、調(diào)整能源消費結(jié)構(gòu)和油氣
開發(fā)的戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移等方面剖析實施西氣東輸?shù)脑�，然后從�?jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護等方面，闡述了西氣東輸?shù)姆e極影響和應注意的問題。
區(qū)域資源調(diào)配的原因及對區(qū)域發(fā)展的影響是本節(jié)的重難點，要提醒學生學習時應特別注意。本節(jié)內(nèi)容主要沿著區(qū)際聯(lián)系的產(chǎn)生→促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展這一主線展開，教學時要在抓住這一內(nèi)容的同時結(jié)合身邊的實際以及時事熱點分析相關問題。
【教學目標】
知識與技能
1、能說出我國西氣東輸工程的概況，如起點、終點、經(jīng)過的主要省區(qū)。
2、能通過讀教材中附圖，分析西氣東輸?shù)闹饕颉?/p>
3、能理解西氣東輸對區(qū)域發(fā)展帶來的深刻影響。
4、了解其他三大跨區(qū)域調(diào)配工程的線路及對區(qū)域發(fā)展來的影響。
過程與方法
1、通過對我國天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學生地理邏輯思維能力。
2、通過學生閱讀分析圖表文字信息，提高學生歸納和把握事物重點的能力。
3、通過活動設計，培養(yǎng)自主學習能力和探究能力。
情感、態(tài)度與價值觀
認識資源對人類發(fā)展的重要性及其不均衡性，看到我國為協(xié)調(diào)資源分配、促進區(qū)域發(fā)展所做出的不懈努力，養(yǎng)成節(jié)約能源資源的好習慣。
【教學重點】西氣東輸?shù)脑蚣捌鋵^(qū)域發(fā)展的影響。
【教學難點】西氣東輸?shù)脑蚣捌鋵^(qū)域發(fā)展的影響。
【教學方法】讀圖分析法、材料分析法、討論法
【教具準備】多媒體課件
【課時安排】2課時
【教學過程】
1．從國家層面的意義
�、儆欣谡{(diào)配能源資源地域分布不均的狀況，優(yōu)化我國以煤炭為主的能源消費結(jié)構(gòu)，改善沿線主要城市的大氣質(zhì)量，促進區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。
�、跒檠赝靖魇〉陌l(fā)展創(chuàng)造了良好的契機，激活沿途省區(qū)鋼鐵、建筑、建材、運輸、商業(yè)、水泥、土建安裝和機械電子等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2．從具體意義分析
⑴對西部地區(qū)發(fā)展的影響
�、傥鳉鈻|輸工程的起點在西部地區(qū)，氣田勘探開發(fā)投資的全部、管道投資的3／4都在中西部地區(qū)。西氣東輸工程的大量投資，將推動中西部地區(qū)天然氣勘探開發(fā)和管道等基礎設施建設，增加就業(yè)機會，并強力拉動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
�、谖鳉鈻|輸工程可以將西部地區(qū)的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟優(yōu)勢，使之成為當?shù)氐囊粋�新的經(jīng)濟增長點。
�、茖|部地區(qū)發(fā)展的影響
�、偻ㄟ^管道輸送的天然氣，穩(wěn)定可靠，從而緩解東部地區(qū)能源緊缺的狀況，優(yōu)化東部地區(qū)能源的消費結(jié)構(gòu)。
②發(fā)揮東部地區(qū)的經(jīng)濟、技術(shù)優(yōu)勢，推動天然氣化工、發(fā)電等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及用戶管網(wǎng)等基礎設施建設，促進東部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。
�、� 提高資源的利用效率，促進東、西部的協(xié)調(diào)發(fā)展
西部地區(qū)雖具有資源優(yōu)勢，但對資源的利用效率與東部地區(qū)存在著很大的差距。西氣東輸則將使西部地區(qū)的資源優(yōu)勢與東部地區(qū)的經(jīng)濟、技術(shù)優(yōu)勢合理配置，對于東、西部地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展起著促進作用。
思考
1．通過西氣東輸，我國政府是如何協(xié)調(diào)東西部發(fā)展的?
點撥：從西部地區(qū)資源利用效率低，東部地區(qū)資源利用效率高，資源從西部輸送到東部，不僅西部會獲得資源的銷售收入，而且資源在東部會產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益，從而為國家提供更高的稅收；國家就可以用更多的稅收；國家就可以用更多的資金用于對西部的投資和補貼。
2．通過西氣東輸輸送到上海的天然氣，價格只相當于進口天然氣的3／4、同等熱值煤氣的2／3。你認為是否應該提高天然氣的價格，以促進西部的發(fā)展。
點撥：可以從不同方面分析。
⑷對環(huán)境的影響
�、儆欣诟纳茤|部地區(qū)的大氣質(zhì)量
據(jù)監(jiān)測顯示，在同等熱值的情況下，與煤炭相比，利用天然氣作燃料幾乎不產(chǎn)生二氧化硫、粉塵等污染物質(zhì)，氮氧化物和二氧化碳的排放量也大為減少。長江三角洲地區(qū)的能源長期高度依賴煤炭，例如，上海市煤炭消費量占能源消費總量的70％。從西部地區(qū)輸送來的天然氣，可以部分替代煤炭。
高二地理教案7
教學目的：
1.通過對案例①“周口店這方水土”的分析，準確地理解“環(huán)境”的概念和人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關系。
2.培養(yǎng)學生在分析事實資料的基礎上發(fā)現(xiàn)問題、概括知識的能力
教學重難點：理解人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關系
教具準備：有關掛圖等、自制圖表等
教學方法：比較法、圖示分析法、圖示法等
教學過程：
導入：
環(huán)境與環(huán)境問題是當代人最關心的問題之一。21世紀人類最大的困擾不僅是戰(zhàn)爭和經(jīng)濟問題，而且還有日趨嚴重并難以擺脫的環(huán)境問題。因此，我們每一個人都必須關心我們周圍的環(huán)境以及它們的變化，行動起來，保護環(huán)境，保護我們的家園。人類要在環(huán)境中求生存、求發(fā)展，就要對我們周圍的環(huán)境有所了解，了解它的發(fā)展規(guī)律，正確處理好人類與環(huán)境的關系。
一、環(huán)境的概念及分類
1.概念：指相對并相關于某項中心事物的周圍事物。
說明：
�、疟緯f的“環(huán)境”與地理課經(jīng)常講到的“地理環(huán)境”是同一概念，又稱自然環(huán)境。
�、浦行氖挛锏倪x取不同，與其相關的周圍事物的含義也不同。如，以人或人類為中心事物，其他生物和非生命物質(zhì)就是人類生存的環(huán)境。以生物為中心事物，其他非生命物質(zhì)就是生物界的環(huán)境。
�、恰吨腥A人民共和國環(huán)境法》中把人類以外的生物要素和非生物要素都看作人類的環(huán)境。
2.分類(根據(jù)人類對其影響的程度)
天然環(huán)境：受人類影響較輕微，仍保留著天然生態(tài)特點的環(huán)境，例如原始森林、高山
草甸、大漠鹽湖、極地苔原等。
�、偃祟愒谔烊画h(huán)境基礎上，經(jīng)長期社會勞動所創(chuàng)造的、須由人類介入才能
人工環(huán)境：維持的環(huán)境。如城市建筑、工礦設施、農(nóng)田水利、畜群牧場等。
�、谝蛉祟惢顒硬缓侠矶獾狡茐牡沫h(huán)境。如，因水土流失而成的石山劣地、
因過度放牧而成的荒漠流沙等。
二、人類與環(huán)境
1.關系：互相影響、互相制約。人類活動影響了環(huán)境，反過來環(huán)境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。
(回顧必修II第五單元人類與環(huán)境的關系)
讀右圖試說明圖中①②③④這些箭頭所代表的含義?
�、俦硎救祟惿婧桶l(fā)展中從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量
②表示人類新陳代謝和消費活動(包括生產(chǎn)消費和
生活消費)向環(huán)境中排放廢棄物
�、郾硎救祟愖饔糜诃h(huán)境。
(①、②過程都會對環(huán)境產(chǎn)生影響)
④表示環(huán)境把它受的影響，反作用于人類本身
說出人類的下列行為分屬于圖中哪一箭頭代表的過程?
開采煤田、工業(yè)“三廢”、酸雨、平整土地 (答案①②④③)
2.人類與環(huán)境關系變化歷程：
最初人類和其他生物一樣，與環(huán)境是互相協(xié)調(diào)的。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，人類對環(huán)境的影響越來越大，直至造成今天大規(guī)模破壞生態(tài)環(huán)境的后果。
案例1周口店這一方水土
通過這個案例，應掌握以下問題
這則案例集中展示了我國地理環(huán)境的變遷，反映了從采獵社會至農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會、后工業(yè)社會人類與環(huán)境關系的演變過程。
思考
1.在舊石器時代，周口店的.居民與環(huán)境之間的關系有什么特點?原因是什么?
點撥：古人類與環(huán)境處于原始的平衡狀態(tài)，具有低水平協(xié)調(diào)的特點。原因是當時生產(chǎn)力水平低下，對環(huán)境影響微弱。
2.農(nóng)業(yè)文明以來，周口店的居民與環(huán)境的關系出現(xiàn)了什么問題?原因又是什么?
點撥：農(nóng)業(yè)文明以來，周口店居民與環(huán)境的關系日益緊張，生態(tài)破壞，環(huán)境污染。原因是人口過度增長、只顧短期經(jīng)濟效益。
3.你是如何理解人類和環(huán)境之間關系的?
點撥：人類和環(huán)境之間相互影響、相互制約。人類活動影響了環(huán)境，反過來環(huán)境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。人們必須正確認識二者的關系，遵循自然環(huán)境，順應自然環(huán)境，使二者真正達到協(xié)調(diào)。
4.進入21世紀，周口店鄉(xiāng)是如何對待人類與環(huán)境的關系的?
點撥：人們對環(huán)境與發(fā)展的關系終于有了正確的認識。進入21世紀，周口店鄉(xiāng)加大了環(huán)境整治力度，關停污染企業(yè)，處理石化區(qū)廢水，治理周口河，造林綠化，保護“北京人”遺址，發(fā)展旅游業(yè)。
板書設計
§1.1我們周圍的環(huán)境
一、環(huán)境的概念及分類
1.概念：
2.分類
天然環(huán)境：
人工環(huán)境
二、人類與環(huán)境
1.關系：互相影響、互相制約。
2.人類與環(huán)境關系變化歷程：
高二地理教案8
教學目標：
1．通過案例分析，歸納旅游景觀的觀賞的一般方法。
2．結(jié)合實例，舉例說明不同旅游景觀的觀賞方法，提高審美素質(zhì)。
教學重點：
旅游景觀的觀賞方法。
教學難點：
提高審美素質(zhì)。
教學過程（表格描述）
教學環(huán)節(jié)
主要教學活動
設置意圖
導入新課
【展示】以攝影為主題的旅游產(chǎn)品，旅游線路上的主要景點位置和云貴高原景觀圖。
【過渡】借助攝影師的慧眼，學習如何觀賞旅游景觀。
創(chuàng)設真實情境，
激發(fā)學習興趣。
案例分析
【提問】問題1：如何觀賞萬峰林？
【展示】一組萬峰林景觀圖。
【歸納】觀賞旅游景觀的方法：
一、了解旅游景觀特點
二、精選觀賞點位
三、把握觀賞時機
四、洞悉景觀的文化定位
五、提高審美素質(zhì)
1．審美感受力，
2．審美理解力，
3．審美創(chuàng)造力
通過具體案例分析，學習觀賞旅游景觀的一般方法。
方法應用
【提問】問題2：如何觀賞元陽梯田？
【展示】一組元陽梯田景觀圖。
應用所學觀賞方法，欣賞元陽梯田。
【講解】觀賞人文旅游景觀時，應洞悉景觀的文化定位，提高審美素質(zhì)。
應用觀賞方法，體會觀賞人文景觀，應洞悉景觀的文化定位，滲透人地協(xié)調(diào)觀。
案例分析
【提問】問題3：如何選擇馬嶺河峽谷、九龍瀑布群、普者黑濕地公園、羅平花海的觀賞點位？
【展示】峽谷、瀑布、濕地、花海景觀圖。
【講解】觀賞不同旅游景觀，要精選觀賞點位。
通過具體案例分析，認識精選觀賞點位對獲得最佳的觀賞效果的重要性。
鞏固落實
【練習】觀賞點位連連看
學以致用，
落實重點。
案例分析
【提問】問題4：你能說出需要把握觀賞時機的旅游景觀嗎？
【展示】長江三峽夔門、浙江杭州“錢塘觀潮”、杭州西湖的“斷橋殘雪”、海市蜃樓、佛光景觀圖。
【講解】觀賞旅游景觀，要把握觀賞時機。
結(jié)合實例，認識把握觀賞時機，獲得最佳觀賞效果，提升區(qū)域認知能力。
案例分析
【展示】浙江杭州“西湖十景”示意圖。
【提問】問題5：“蘇堤春曉”是如何創(chuàng)作的？
【講解】審美創(chuàng)造力。
以“蘇堤春曉”為例，弘揚中華傳統(tǒng)文化，提升審美創(chuàng)造力。
案例分析
【展示】資料：清乾隆十六年御定燕京八景為：太液秋風、瓊島春陰、金臺夕照、薊門煙樹、西山晴雪、玉泉趵突、盧溝曉月、居庸疊翠。
【講解】以“盧溝曉月”為例，說明旅游景觀“盧溝曉月”從古至今的變化，體會旅游景觀是不斷傳承并隨時代發(fā)展的。
選取貼近生活的實例，從旅游景觀的'變化的視角，感知傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展的重要性。
課堂總結(jié)
【展示】文津閣景觀圖。
【歸納】旅游景觀的觀賞方法。
【總結(jié)】“如果沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，走遍世界，累的只是自己的腳，心卻絲毫沒有愉悅�！毕Ｍㄟ^這節(jié)課的學習，同學們能在旅游過程中發(fā)現(xiàn)美，感受美，理解美，創(chuàng)造美，提高自己的地理實踐力，獲得高品質(zhì)的審美享受。
總結(jié)、歸納、應用旅游景觀的觀賞的一般方法，再次落實重點知識，明確地理實踐力的重要性。
高二地理教案9
【學習目標】
1.舉例說明科技在洗染災害預測、災害監(jiān)測和評估中的作用。
2.展望人類利用高科技趨利避害的遠景。
【重點難點預測】
【學法指導】 自學輔導 小組討論
【自主學習】
一、高新科學技術(shù)在防災減災中的應用
減輕自然災害為高新科技的發(fā)展提供了廣闊的應用領域。
① （② 等）、③ 技術(shù)、
�、� 技術(shù)、通訊信息技術(shù)、減災工程質(zhì)量探測技術(shù)、先進的防災建筑技術(shù)等已在防災減災中發(fā)揮著重要的作用。
1.遙感技術(shù)與減災
�。�1）應用 災害前兆監(jiān)測
進行災害 ，以便及時發(fā)出警報
。決定救災的輕重緩急
建立災害模型。更好的理解和解釋災害現(xiàn)象
對滑坡和泥石流發(fā)生的預測
�。�2）舉例 對 發(fā)生的預測
對農(nóng)作物和森林病蟲害預報
對 的預報
2.全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)與減災
GOS與減災
作用提供全天候、連續(xù)、實時、高精度的__________和
三位速度及時間數(shù)據(jù)
應用防洪、__________、抗震和撲滅林火等減災領域
舉例①災情發(fā)生后的___________和減災過程中的_________、監(jiān)測等，利用GPS可以提高減災效率
�、赺_____________，利用GPS可以提高精確度
�、劬葹娜藛T趕赴發(fā)生地點的_____________（輔以配套設施）
二、高新科學技術(shù)在防災減災中的前景
1.遙感技術(shù)和計算機技術(shù)
1.）應用：災害監(jiān)測、_________、預報與災害信息管理
2.）意義：是災害監(jiān)測實現(xiàn)_________化，并實現(xiàn)監(jiān)測?評估?預測?預警的智能化、自動化、_________，大大提高了災害管理水平和防災減災的快速反應能力。
2.其他技術(shù)：_____________、新能源開發(fā)利用技術(shù)等將對__________，有效防治災害發(fā)揮巨大的作用。
【合作探究】
1.地理信息系統(tǒng)在防災 、減災中有哪些作用？
2.讀圖4-11，找出重旱、中旱主要在哪些省級行政單位？分析這些地區(qū)干旱發(fā)生的原因。
3.據(jù)圖4-13，比較1998年7月30日、8月27日、9月1日的水體面積變化，說一說嫩江地區(qū)的水情特征。
4. 結(jié)合l998年嫩江地區(qū)水情監(jiān)測合成衛(wèi)星圖像，說一說遙感技術(shù)對洪水災害的預報作用。
5.說一說氣象遙感衛(wèi)星在天氣預報中是如何發(fā)揮作用的。
6.（教材P.89）通過材料，讓學生了解以下內(nèi)容：
�。�1）全球定位技術(shù)在防災減災中工作原理
�。�2）全球定位技術(shù)在減災中的主要作用：
【展示提升】：由各組學生代表展示探究結(jié)果.
【達標測評】
1..根據(jù)要求，在下面的結(jié)構(gòu)圖中完成下列問題：
�。�1）將洪澇、特大暴雨、臺風分別填入A、B、C三個方框內(nèi)。
（2）在其他方框內(nèi)填上適當內(nèi)容。
2..據(jù)報道，全國農(nóng)業(yè)區(qū)劃辦公室對黑龍江的三江平原、內(nèi)蒙古和甘肅的河西走廊、新疆哈密地區(qū)共53個縣級單位的1986年和1996年衛(wèi)星遙感圖像進行了判讀比較，發(fā)現(xiàn)上述四省區(qū)10年中被開墾的草地和荒地總面積近200萬公頃(其中開墾草地約120萬公頃，開墾荒地約80萬公頃)，而實際新增的耕地總面積僅為100萬公頃。當?shù)厝罕娍吹介_墾后被撂荒的'土地，心疼地說：“一年開草場，二年打點糧，三年五年變沙梁”。根據(jù)上述材料，回答下列問題。
(1)我國在土地資源利用現(xiàn)狀調(diào)查時采用了先進的 技術(shù)手段，發(fā)現(xiàn)上述地區(qū)10年中被撂荒的土地竟達開墾總面積的 ％。
(2)從氣候的干濕狀況分析，上述地區(qū)除三江平原屬 區(qū)外，其他地區(qū)大部分屬于 區(qū)與 區(qū)，土地被撂荒的主要原因在于 。
(3)上述土地利用中存在的現(xiàn)象對大氣環(huán)境質(zhì)量造成的影響主要表現(xiàn)在哪些方面? 。
(4)從區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略考慮，上述土地被撂荒地區(qū)應采取的合理的針對性措施主要有 ( )(填一個或一個以上字母)
A．禁止刨草毀林，杜絕濫墾
B．精耕細作，提高糧食產(chǎn)量
C．筑溝開渠、進行合理灌溉
D．引進耐堿作物，改良鹽堿土
E．植樹種草，營造防護林
F．采用機械化耕作，禁止使用化肥、農(nóng)藥
G．退耕還牧，進行合理放牧
【自主反思】
知識盤點：
心得感悟：
備 注
高二地理教案10
習者水平分析：
1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡單，但比較理論化，無法讓學生用“眼見為實”來感受，所以通過實物比擬的方法來描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)（如地球內(nèi)部圈層就像一個雞蛋剖面一樣）是一種比較好的“化繁為簡、化虛為實”的好方法。
2、關于地震波的縱波和橫波，學生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學到該部分的內(nèi)容。所以，我們地理老師就應當充當一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關知識講清講透，因為只有這樣，才能更好的學好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點。
教學內(nèi)容分析：
本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類對地球內(nèi)部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體的教學中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)；橫波傳播速度慢，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個是莫霍面一個是古登堡面。根據(jù)這兩個面，我們可以將地殼、地幔和地核三個圈層。
地球外部圈層與人類關系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材會有更詳細的介紹，所以在本節(jié)中介紹可簡略點。當然，要強調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的，相互制約的，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福。否則，會使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的.生存和發(fā)展。
教學目標：
1、知識與技能
A、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點，并能概括出各圈層的主要特點
B、運用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關系
2、過程與方法
A、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點，分析實際生活中的地理現(xiàn)象
B、用具體實例說明地球表層的特
3、情感態(tài)度與價值觀
A、初步培養(yǎng)學生的整體意識，認識事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律
B、初步培養(yǎng)學生的探究精神和科學精神
C、學會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法
教學重點：
地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點
教學難點：
地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征
教學方法：
對比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法
教學過程
教師行為
學生行為
設計意圖
創(chuàng)設情境、導入主題
探究地球內(nèi)部圈層
活動
中國古代對大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人間，而地表之下的部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么？你認為我們住的地底之下真的有18層嗎？那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢？同學們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎？我認為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，你相信嗎？
不信是吧！我這里有一個熟雞蛋（小刀切開，展示給學生看）同學們能把看到的情景描述一下嗎？
�。ǹ蓪W生的描述進行鼓勵性評價）
那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個熟雞蛋呢？（自問自答）
是不是我也把地球當雞蛋一樣用這把小刀給切開呢？或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢？或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進一個火山口出呢？（都不可能）
�。ㄓ懈卸裕荷咸觳灰祝碌匾餐﹄y）
那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢？
教師總結(jié)：那么，人來是如何利用地震波來實現(xiàn)對地球的“—”呢？
仔細閱讀課本21頁第一段和第二段內(nèi)容，并結(jié)合圖1、25，完成下列問題：
1、地震波、縱波、橫波的概念
2、對比縱波和橫波，完成下列表格
地震波類型
縱波
傳播速度
通過的物質(zhì)
橫波
根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當?shù)卣鸢l(fā)生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動？為什么？（深入探究：如果是在水面上呢？你的感嘆又會是什么？為什么？）
4、什么叫不連續(xù)面？在地球內(nèi)部存在著哪幾個不連續(xù)面呢？請在圖1、25中找出不連續(xù)面的名稱以及他們所處的大概深度。
5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個圈層，分別叫什么？
6、地震波在通過不連續(xù)面時，波速會不會變化？如果會，是如何變化的？（深入探究：據(jù)此你能推測出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎？）
7、根據(jù)你的理解，地殼的厚度會均勻嗎？請舉出實例說明
（最后，教師可對比驗證地球內(nèi)部圈層確實很像一i個雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）
1、畫出地球內(nèi)部圈層示意圖。（要求：只看雞蛋不看書）
2、完成后，教師給出地�？煞譃樯系蒯：拖碌蒯＃睾丝煞譃橥夂撕蛢�(nèi)核的相關知識和數(shù)據(jù)，再次讓學生在已完成的示意圖中做出上述內(nèi)容。
3、然后，教師在給出軟流層和巖石圈的相關資料，讓學生與學生可相互糾錯。續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內(nèi)部圈層的相對范圍
4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈？請說出它們的差異？
過度：通過上述學習，我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”，其實地表世界“更精彩”，接下來我們在探究一下地球的外部圈層。
學生回答：不是！
學生各抒己見
學生：想！
學生思考
某一學生：由外向里共分三層，即蛋殼蛋白和蛋黃；厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最后
學生哄笑
學生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術(shù)、火山、溫泉、遙感、地震波等等。
學生閱讀，小范圍內(nèi)合作完成上述7個問題
學生相互糾錯
學生回答問題
從學生掌握的知識和生活體驗進入學習情境，引起學生思考和求證—，激發(fā)學習。
培養(yǎng)初步的觀察能力。
培養(yǎng)學生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實際應用能力和合作能力。
提高學生作圖能力、讀圖能力和知識應用能力
探究地球外部圈層
課堂小結(jié)
請根據(jù)圖1、27和資料1，回答下列問題
1、你認為地球外部圈層主要有哪幾層？各自的范圍和基本特征是什么？
2、舉例說明為什么地球外部圈層是人類生存和發(fā)展的必要條件？
3、探究：你認為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內(nèi)部圈層？
教師小結(jié)：（完整版書）通過這節(jié)課的學習，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認識到地球這個“精彩’的、充滿生機的家園。同時，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發(fā)展離不開這個家園，過去如此，現(xiàn)在如此，將來也是如此。所以，請同學們一起行動起來，伸出你我雙手，自覺的去愛護她、保護她、珍惜她、因為我們只有一個地球。
每位同學，可任選一題，完成下列探究：（字數(shù)：200—300之間）
選題一：如果將來，人類真的發(fā)明了一種能到地球深處的“船“，你認為，這樣的”船“必須具備哪些條件？
選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫一篇地理小論文。
學生閱讀、討論回答
課后探討
通過閱讀材料，培養(yǎng)學生提取、分析信息并運用信息解決問題的能力
活學活用，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)探究精神。
高二地理教案11
第二節(jié)區(qū)域發(fā)展階段
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、知道衡量區(qū)域發(fā)展水平的三個常用指標以及人文發(fā)展指數(shù)這個綜合性指標。2、知道區(qū)域空間發(fā)展演化的基本規(guī)律。（重點）（二）過程與方法
1、通過分析“美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷史”這個案例，說明在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式會產(chǎn)生不同的影響。
2、通過對美國東北部工業(yè)區(qū)不同發(fā)展階段的特征分析，明確要實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須隨區(qū)域自身的發(fā)展，不斷的協(xié)調(diào)人際關系。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過對區(qū)域自身發(fā)展規(guī)律的認識，明確在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式會產(chǎn)生不同的影響，從而樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀和協(xié)調(diào)的人地關系觀。
二、教學過程導入新課
先讓學生自己舉例，說一說你認為哪些國家或地區(qū)經(jīng)濟比較發(fā)達，衡量的標準是什么？（然后讓學生預習本節(jié)的引言部分，找出衡量區(qū)域發(fā)展水平的常用指標和綜合性的指標）課件展示板書內(nèi)容
預習課本內(nèi)容，填寫表格（課件展示表格）
案例分析
引導學生看課件：青島20xx年的.經(jīng)濟增長情況讀圖思考：（課件）
匹茲堡附近擁有優(yōu)質(zhì)大煤田。但為什么19世紀中葉以后，匹茲堡才逐漸發(fā)展成為大型
鋼鐵基地（學生討論分析，教師小結(jié)）。
課件展示：美國五大湖區(qū)工業(yè)分布情況探究活動：
1、在圖上找出匹茲堡、芝加哥、底特律、克利夫蘭、布法羅、說出它的地理位置特點。
2、在匹茲堡由毛皮貿(mào)易場所發(fā)展成為鋼鐵中心的過程中，當?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活方式會發(fā)生什么樣的變化？
3、美國東北部工業(yè)區(qū)的成長階段與初期相比，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)上發(fā)生了怎樣的變化？導致這些變化的原因是什么？
4、美國東北部在成長階段出現(xiàn)了哪些問題？這些問題對人們的生產(chǎn)和生活方式會產(chǎn)生怎樣的影響？
5、分析導致美國東北部工業(yè)區(qū)經(jīng)濟衰退的原因。
讓學生在分析討論這個案例的基礎上，歸納總結(jié)得出區(qū)域發(fā)展的一般規(guī)律。引導學生讀圖思考：20世紀70年代至80年代五大湖區(qū)人口外遷的原因？看我國三大經(jīng)濟地帶圖：
思考：請你設計一下中國區(qū)域發(fā)展的模式？
讀課本圖1—11改革開放以來我國區(qū)域發(fā)展格局圖。驗證了區(qū)域的發(fā)展演化規(guī)律經(jīng)歷了初期階段、發(fā)展階段、成熟階段和衰退段。
引導學生聯(lián)系我國實際來分析如何振興我國東北老工業(yè)基地？寫出振興我國東北老工業(yè)基地的建議與意見。
分組討論以下問題：
1、在區(qū)域發(fā)展的初期階段，某一優(yōu)勢因素，比如礦產(chǎn)、能源、農(nóng)副產(chǎn)品、地理區(qū)位等，往往成為地區(qū)經(jīng)濟增長的突破口，并由此形成支柱產(chǎn)業(yè)。就此問題，闡述你的觀點。
2、有人說，如果一個區(qū)域的環(huán)境條件較差，即使這個區(qū)域擁有豐富的資源，還是難以實現(xiàn)良性發(fā)展。你是否同意這個觀點？
3、運用所學知識，談談在我國西部大開發(fā)過程中應注意哪些問題？
4、上海是我國最大的工業(yè)中心，在全國長期保持領先地位。改革開放以來，由于以珠江三角洲為代表的華南地區(qū)的外向型經(jīng)濟迅速崛起，上海這個傳統(tǒng)的老工業(yè)基地面臨著空前的挑戰(zhàn)。浦東新區(qū)的開發(fā)，為上海市發(fā)展注入了強大的活力但是，在新時期，上海市仍面臨著資源、土地、環(huán)境、市場、進一步對外開放等突出問題。請就此展開討論，上海市的持續(xù)發(fā)展，需要克服哪些限制性因素？如何增強城市發(fā)展的活力。
拓展思考：
區(qū)域開發(fā)規(guī)劃是區(qū)域科學發(fā)展的基礎。假如你現(xiàn)在負責青島某郊區(qū)開發(fā)規(guī)劃的初稿，你將如何開展工作？（學生討論后教師小結(jié)，然后課件展示）課堂小結(jié)（課件展示）課堂練習:
高二地理教案12
第三章 地球上的水
第一節(jié) 自然界的水循環(huán)
一、水圈
1、定義
2、陸地水的相互關系：
二、水循環(huán)
1.類型
1)海陸間循環(huán)
2)海上內(nèi)循環(huán)
3)內(nèi)陸循環(huán)
2.水循環(huán)的地理意義
1)維持全球水的動態(tài)平衡。
2)緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。
3)通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類。
4)不斷塑造著地表形態(tài)。
補充材料： 河水補給來源
河流水源主要來自大氣降水。但有些河流，即使在較長的時間不下雨，河流水源仍然比較豐富，如我國華南地區(qū)河流;有的河流則干季甚至斷流。由于流域氣候不同，降水形式也不一樣，有的是雨水，有的是雪，或兼而有之，這些對河川徑流動態(tài)有著不同的影響。河流水源的補給途徑，通常分為以下幾類：
1.雨水補給 雨水是河流水源補給最重要的一類。熱帶、亞熱帶濕潤地區(qū)，河流水源主要是雨水補給。其特點是河流水量及其變化與流域境內(nèi)降雨量及其變化關系十分密切。例如，我國東南沿海地區(qū)，降水相對集中在夏秋雨季，且多暴雨，所以夏秋雨季發(fā)生洪水的次數(shù)較多，匯水過程迅速，來勢較猛，流量過程線呈現(xiàn)鋸齒狀尖峰。冬季河川除部分雨水補給外，地下水補給占有重要地位，因此仍有相當徑流。
2.融雪水補給 溫帶與寒帶地區(qū)，冬季降雪，地面形成雪蓋，至翌年春季氣候轉(zhuǎn)暖，積雪融化補給河流。高山上的積雪，在氣溫的夏季融化補給河流。我國東北地區(qū)的黑龍江、松花江等，春季積雪融化補給河流的水量占一定比例。融雪水補給特點是，河流水量及其變化與流域積雪及流域氣溫變化有關。由于氣溫的年際變化通常很小，因此它補給河流的時間比較穩(wěn)定而有規(guī)律。
3.冰川水補給 高山及高緯度，冰川運動至雪線以下或達到正溫度地區(qū)，冰川融化補給河流，如我國西部高山冰川夏季融化補給河流。冰川補給河流水量多少，與流域境內(nèi)冰川或永久積雪貯量大小及氣溫高低密切相關，而河流的水情變化與氣溫變化，尤其是氣溫日變化有密切聯(lián)系。
4.湖泊與沼澤水補給 某些位于山地高原的湖泊沼澤，本身是河流的發(fā)源地，直接補給河流;有的湖泊匯集了若干河流來水后又轉(zhuǎn)而補給河流，例如江西鄱陽湖接納贛、修、信諸水及百多條小河來水，通過湖口注入長江。湖南洞庭湖也屬此類，湘、資、沅儲水洞庭湖，再由洞庭湖幾個出口注入長江。湖泊沼澤補給河流的水量大小及其變化，與湖泊、沼澤補給流域的來水量及其變化有關，水量變化一般比較緩慢，變幅較小，因而在月、年、年際間水量變化比較均勻。
5.地下水補給 大氣降雨、降雪(融化后)下滲到地下成為地下水，再由地下水補給河流。在濕潤地區(qū)，地下水成為河流水源的重要來源。在巖溶地區(qū)，如我國的貴州、廣西、云南等地，地下水成為河水的主要補給者。珠江全年水量豐富，除流域降水量較多以外，與流域境內(nèi)地下水埋藏豐富，地下水補給河流較多有一定關系。一般說來，地下水對河流的補給是穩(wěn)定的。在沒有地面水的補給，而河流又能持續(xù)不斷地保持一定水量，就因為有地下水作為河流的可靠補給者。根據(jù)地下水埋藏情況。通�？煞譃闇\層地下水與深層地下水補給。淺層地下水是貯存于地表松散堆積物中的`潛水。主要受降水、氣溫、蒸發(fā)等氣象因素影響，有明顯的季節(jié)變化與日變化，并與河水有相應補給關系，即河水高于潛水面時，河水補給地下水，反之地下水補給河流;深層地下水是長時間內(nèi)滲入地下深入儲存起來的，它緩慢地流出補給河流，受氣象因素影響很小，通常只有年變化，季節(jié)變化已不明顯。
當然，一條河流的河水補給來源往往不是單一的，而是以某一種形式為主的混合補給形式，對流域自然條件復雜的大的河流來說尤其如此。我國長江上游地區(qū)除雨水、地下水外，高原高山上冰川、積雪在夏季融化也補給河流;東北地區(qū)的河流，由春季融化積雪補給，夏季則由雨水和地下水補給;西北內(nèi)陸盆地除雨水外，夏季高山冰川、積雪融化成為河流的主要補給形式。我國季風地區(qū)，大部分河流以雨水補給為主，而冬季則由地下水補給。
高二地理教案13
【課程標準】
以某經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進進程，以及在此過程中產(chǎn)生的問題，了解解決這些問題的對策措施。
【教學目標】
(一)知識與技能
1. 了解城市化的概念。
2. 了解珠江三角洲城市化的進程。
(二)過程與方法
1. 通過對珠江三角洲城市化進程、城市化分布等相關案例的剖析，提高學生從圖文資料中提卻地理信息的能力和分析問題、解決問題的能力。
2. 通過分析、討論“工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動作用”，來培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀
1. 在案例的分析過程中，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求實、求真的科學態(tài)度。
2. 在分組辯論的過程中，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求實、求真的科學態(tài)度。
【教學重點】
1. 工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動作用。
1. 培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力以及合作學習的能力
【教學方法】
1. 自主學習、合作學習與教師指導結(jié)合
2. 多媒體輔助教學法
【教學過程】
[導入新課]
對比深圳改革開放三十年前后的圖片，提請學生思考是什么原因是深圳發(fā)展如此之快?深圳發(fā)展成功的經(jīng)驗給我們什么啟示?帶著這個問題我們來學習一下今天的內(nèi)容——區(qū)域工業(yè)化與城市化進程。
[進入主題]
活動1：體會珠江三角洲的城市化水平
合作探究：對比P66圖2-35和2-36，與1983年相比，到20xx年珠江三角洲新增加的城市有哪些?這種變化從哪些方面反映了城市化水平的提高?
自主學習：珠江三角洲城市化水平較高的表現(xiàn)。
活動2：分析珠江三角洲城市化快速發(fā)展的原因
讀下列資料，獲取、提煉并歸納促進珠江三角洲工業(yè)化和城市化快速發(fā)展的背景條件。
歸納：珠江三角洲的優(yōu)勢背景條件
國際背景：發(fā)達國家或地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整(契機)
國內(nèi)背景：我國改革開放的政策(先機)
全國最大的僑鄉(xiāng)之一
良好的區(qū)位：包括優(yōu)越的地理位置、交通便利、勞動力豐富且廉價、地價低廉、等條件。
思考：在以上優(yōu)勢條件中20世紀80年代促進珠三角工業(yè)化與城市化快速發(fā)展的關鍵條件是什么?
國家改革開放的政策(政治因素)
活動3：閱讀P64“珠江三角洲城市化進程”，完成下表。
階段 特征 原因
改革開
放初期 城鄉(xiāng)一體化 以發(fā)展小城鎮(zhèn)為主導，工業(yè)企業(yè)發(fā)展迅速，分布具有廣泛性
20世紀90年代中期以后 城市群體系
區(qū)域中心城市廣州、深圳等發(fā)展，輻射帶動作用顯著增強
活動4：自主學習：閱讀P66“珠江三角洲的工業(yè)發(fā)展”，完成珠江三角洲工業(yè)化進程的表格。
工業(yè)化進程
夯實基礎階段 穩(wěn)步發(fā)展階段
20世紀80年代以來，大力發(fā)展“三來一補”企業(yè)。引進外資、技術(shù)和管理方法,發(fā)展了以勞動密集型工業(yè)為主的多種出口加工業(yè)和制造業(yè)，形成了以輕工業(yè)為主的輕型工業(yè)體系 。 20世紀90年代以后，工業(yè)發(fā)展在高速度的基礎上更加注重質(zhì)量和效益，工業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化調(diào)整，技術(shù)水平明顯提高，工業(yè)增長速度保持較高水平 。高新技術(shù)工業(yè)獲得發(fā)展。
活動5 ：理解第一階段的`“三來一補”企業(yè)
結(jié)合課本材料和圖片思考：“三來一補” 企業(yè)的特點;企業(yè)性質(zhì);珠江三角洲為什么要發(fā)展“三來一補”企業(yè);發(fā)展這種企業(yè)的好處是什么?這種企業(yè)大量建立以后會給珠三角帶來怎樣的變化?
活動6：閱讀并總結(jié)工業(yè)化對珠江三角洲城市化的推動作用的表現(xiàn)：
第一，工業(yè)化加速了非農(nóng)產(chǎn)業(yè)向城市的集中。
第二，工業(yè)化加速了人口向城市的集中(民工潮)。
第三，工業(yè)化加速了人的觀念和生活方式的轉(zhuǎn)變。
[教師引申]
珠江三角洲工業(yè)化與城市化對我們的啟示：
因地制宜，揚長避短，率先推進工業(yè)化;當工業(yè)化發(fā)展到一定階段，及時根據(jù)區(qū)位條件的變化因時制宜進行工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(因時制宜);充分發(fā)揮工業(yè)化對城市化的推動作用，促進城市化快速發(fā)展(按客觀規(guī)律辦事)。
【板書設計】
第六節(jié) 區(qū)域工業(yè)化與城市化進程
一、珠三角發(fā)展的區(qū)位條件
國際背景
國內(nèi)背景
僑鄉(xiāng)
良好的區(qū)位
二、珠江三角洲城市化進程
以小城鎮(zhèn)為主導——城鄉(xiāng)一體化——核心城市帶動——城市群體系
三、珠江三角洲工業(yè)化進程
四、珠江三角洲工業(yè)化對城市化的推進作用
【課堂練習】
1.圖中能正確反映珠江三角洲城市發(fā)展一般規(guī)律的是( )
2.深圳在改革開放以前還是一個人煙稀少的邊陲小鎮(zhèn)，設立特區(qū)后，短短二十多年的時間，就發(fā)展成為一個大都市。
(1)深圳開始迅速發(fā)展的主導因素是( )
A.地理位置 B.政治因素
C.交通 D.科技因素
(2)我國加入WTO以后，成為影響深圳發(fā)展的新的主要因素是( )
A.環(huán)境 B.旅游 C.交通 D.科技
3.關于發(fā)達國家和地區(qū)20世紀70～80年代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的敘述，正確的是( )
A.第一產(chǎn)業(yè)所占比重上升，第二產(chǎn)業(yè)所占比重下降
B.第二產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，第三產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升
C.在工業(yè)內(nèi)部，勞動力和資源密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升
D.在工業(yè)內(nèi)部，技術(shù)和知識密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降
4.珠江三角洲地區(qū)優(yōu)先于其他地區(qū)吸引外資的特定國內(nèi)背景是( )
A.良好的區(qū)位條件
B.全國最大的僑鄉(xiāng)之一
C.國家的對外開放政策
D.發(fā)達國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
5.珠江三角洲經(jīng)濟開始騰飛時,美國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中,降幅最大的產(chǎn)業(yè)可能是( )
A信息產(chǎn)業(yè) B輕紡工業(yè)
C旅游業(yè) D精密儀表工業(yè)
6.讀圖分析，珠江三角洲工業(yè)化經(jīng)歷了幾個階段?每個階段工業(yè)發(fā)展有何特點?試分析造成如此特點的原因?
高二地理教案14
第一節(jié)：自然界的水循環(huán)
【教學目的】
一、知識目標
1.使學生了解地球上有著豐富的水及水圈的概念、特點和水的重要性;
2.了解陸地水體類型及其相互關系
3.了解自然界水循環(huán)的概念主要環(huán)節(jié)及其類型及意義;
二、能力目標
1.通過教材P58圖3.2，使學生能夠分析出河流的補給類型和特點，思考徑流的季節(jié)變化和年際變化及其原因;
2.學生運用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程
三、情感目標
1.認識可利用的淡水在地球水體中只占有很小的比例，理解水循環(huán)和水平衡對淡水資源更新的重要意義，牢固建立合理利用和保護水資源的思想。
2.通過自然界水循環(huán)的學習，樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。
【教學重難點】
水循環(huán)的分類及過程、意義圖析
【教學媒體與教具】
計算機軟件、地球衛(wèi)星圖片、地球水體儲量表、地球水儲量百分比圖、水循環(huán)示意圖
【課時安排】
1課時
【講授過程】
【新課導入】
出示計算機圖片：地球衛(wèi)星圖片、太陽系九大行星圖片。
請同學們看，這是人類的家園——地球，與太陽系其它大行星相比，它的特點是什么呢?(有豐富的水)是的，我們所居住的這顆行星，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆“水的行星”。我們這一章要學習的就是地球上的水。
【板書】第三章 地球上的水
第一節(jié) 自然界的水循環(huán)
【引導】水有哪些物理化學性質(zhì)?(固液氣三態(tài)變化、比熱、脹縮、溶劑等)那么，地球上的水都存在哪里呢?(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼澤、大氣、生物體等)
【總結(jié)】水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，共同構(gòu)成了一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層。這實際上就是水圈。
【板書】一、水圈
1、定義
在水的三態(tài)中，氣態(tài)水數(shù)量最少但分布最廣;液態(tài)水數(shù)量，分布次之;固態(tài)水僅在高緯、高山或特殊條件下才能存在。
【計算機顯示】水圈的構(gòu)成圖(教材第58頁圖3.1)。
【引導】在地球上的各種水體中，主要包括哪些類型?其中最主要的是哪種類型?占總水量的多少?
【學生回答】地球上的水體包括海洋水、陸地水和大氣水，其中海洋水是最主要的，占全球水儲量的96.53%。
【引導】分布在陸地上的各種水體有哪些?(地下水、河流水、湖泊水;沼澤水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等)在地球淡水中，主體是什么?約占淡水總量的比重?(冰川、2/3)淡水中我們較常能利用到的淡水有哪些?(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼澤水)它們能占到淡水總量的百分之多少?(30. 45%) 但是，目前把它作為淡水資源直接加以利用的還不多。從運動更新的角度看，陸地上的各種水體之間具有水源相互補給的關系。
【板書】2、陸地水的相互關系：
【計算機顯示】陸地上的水體及其相互關系圖(教材第58頁圖3.2)。
【引導】結(jié)合陸地上的水體及其相互關系圖思考教材第58頁的讀圖思考題。
【學生回答】略
【教師總結(jié)講解】陸地水的相互關系，是指它們之間的運動轉(zhuǎn)化，及其水源補給關系。從陸地水體的水源補給看，大氣降水是最主要的補給。我國大多數(shù)河流主要靠降水補給，河流流量變化與降水量變化相一致，具有明顯的季節(jié)和年際變化。在我國西北地區(qū)的一些河流，受冰川融水補給作用明顯，河流徑流量變化與氣溫變化有密切的關系。
此外，河流水、湖泊水和地下水之間，依據(jù)水位、流量的動態(tài)變化，具有水源互相補給的關系。湖泊對河流徑流還起著調(diào)蓄作用，修建水庫更是可以起到人工攔蓄洪水，并按人們的需要來調(diào)節(jié)河川徑流變化的`作用。
【引導過渡】通過以上的分析可以看出，在地球上的淡水資源中，占主體的冰川及永凍土底冰是目前人類尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它們非常分散，而且絕大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分淺層水可供人類利用。既然地球上可利用的淡水資源這么有限，那么，隨著人類對淡水的利用越來越多，地球上的淡水資源豈不是很快就枯竭了嗎?淡水是不是越來越少了呢?
【學生討論回答】不會。
【點題】自然界的水資源是不會枯竭的，因為，水在地球上是循環(huán)運動的，在這種循環(huán)運動中，水資源得以不斷更新。下面，我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運動。
【板書】二、水循環(huán)
面對滔滔黃河水，李白曾嘆日：“黃河之水天上來，奔流到海不復回!”但若果真水不復回的話，黃河早就干涸了。那么，黃河水是怎樣更新的呢?
【學生討論回答】海洋中的水蒸發(fā)成水汽，風將水汽送到陸地上，形成大氣降水，從而為河水提供了源源不斷的水源。
【板圖】(教材第59頁水循環(huán)示意圖)邊畫板圖邊講解：
水在常溫下就會發(fā)生三態(tài)變化，一方面，在重力的作用下，陸地上的水通過地表徑流和地下徑流，不斷地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸發(fā)的水汽也會克服重力的束縛，隨大氣的運動被輸送到陸地上，在適當條件下形成降水，從而補充到陸地表面、下滲到地下、被植物吸收。這樣，在海洋和陸地之間就形成了一個大的循環(huán)。這被稱為海陸間的循環(huán)。當然，海洋上蒸發(fā)的水汽大部分還是降回到海洋中，形成一個海上內(nèi)循環(huán);而陸地表面水體蒸發(fā)、植物蒸騰的水汽降回陸地表面，就形成了內(nèi)陸循環(huán)。
【板書】1、類型
1)海陸間循環(huán)
2)海上內(nèi)循環(huán)
3)內(nèi)陸循環(huán)
【計算機顯示】
思考題
(1)海陸間的循環(huán)實際上應該是雙向的，為什么我們常常畫成單向的?
(2)三種形式的水循環(huán)中，哪種最重要，為什么?
(3)水循環(huán)對于整個地球的自然環(huán)境來說，有什么意義?
【學生討論回答】略。
【教師總結(jié)講解】
(l)海陸循環(huán)畫成單向。是因為海洋到陸地的水汽輸送量要比陸地到海洋的大得多。
(2)三種循環(huán)類型中，海陸間循環(huán)最為重要，因為正是它形成了陸地上淡水資源得以更新。
(3)水循環(huán)促進了水資源的更新、全球范圍內(nèi)的物質(zhì)遷移和能量交換，意義極大。
【過渡提問】關于水循環(huán)對于整個地球的自然環(huán)境的意義還有哪些呢?請大家閱讀教材第60頁教材內(nèi)容進行總結(jié)。
【板書】2、水循環(huán)的地理意義
【學生回答】
1、維持全球水的動態(tài)平衡，即從總體來看，海洋水、陸地水和大氣水不會增多，也不會減少。
2、對地表太陽輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔茫徑饬瞬煌暥葻崃渴罩Р黄胶獾拿堋?/p>
3、通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類。
4、自然界最富動力作用的循環(huán)運動，不斷塑造著地表形態(tài)。
【教師總結(jié)板書】
1)維持全球水的動態(tài)平衡。
2)緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。
3)通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類。
4)不斷塑造著地表形態(tài)。
【總結(jié)全節(jié)】
【課后作業(yè)】根據(jù)以上的學習完成教材第60頁的活動題。
【板書設計】
高二地理教案15
教學目標及教學重點、難點
1、通過觀看貴州畢節(jié)景觀圖片，認識其旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，能夠說出當?shù)匕l(fā)展旅游業(yè)的方式，帶動的相關產(chǎn)業(yè)、基礎設施等發(fā)生的變化。
2、結(jié)合實例，比較畢節(jié)市20xx年到20xx年旅游業(yè)總?cè)藬?shù)、總收入及增長率，能夠說出旅游業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大促進作用，并結(jié)合圖片，歸納旅游業(yè)對社會文化、區(qū)域環(huán)境的意義。（重點）
3、結(jié)合圖片和自身旅游體驗，說出旅游業(yè)的發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟、社會文化和環(huán)境的不利影響。（難點）
4、學會歸納分析旅游業(yè)的發(fā)展對區(qū)域社會、經(jīng)濟、文化作用的.一般方法。
5、通過學習，能夠梳理知識點，提升用辯證思維看待地理事物和思考問題的能力。
教學過程(表格描述)
教學環(huán)節(jié)
主要教學活動
設置意圖
回顧
回憶：自己曾經(jīng)的旅游活動經(jīng)歷、體驗和收獲。
調(diào)用生活體驗
結(jié)合實例，認識現(xiàn)代旅游對區(qū)域發(fā)展的有利影響
出示案例圖片:美麗花海貴州畢節(jié)，1988年就成為由國務院批準建立的“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設”試驗區(qū)，通過做大做強旅游業(yè)，使綠水青山變成金山銀山，讓人們得以增收致富。
問題1：結(jié)合材料，說出當?shù)匕l(fā)展旅游業(yè)的方式，帶動的相關產(chǎn)業(yè)，基礎設施的變化。
引導分析：
方式：文旅結(jié)合、農(nóng)旅結(jié)合、工旅結(jié)合（一二三產(chǎn)結(jié)合），延長產(chǎn)業(yè)鏈；
帶動的相關產(chǎn)業(yè)：馬鈴薯種植、（民族服飾、馬鈴薯食品）加工業(yè)、交通、商業(yè)、建筑等
變化：交通改善、網(wǎng)絡通信發(fā)展、生態(tài)環(huán)境改善、餐飲住宿、醫(yī)療、職業(yè)教育等條件提高。
案例引入，認識到發(fā)展旅游業(yè)是在景色美、基礎差、資金少的貧困地區(qū)快速發(fā)展的好途徑。提升區(qū)域認知能力。
結(jié)合實例，歸納現(xiàn)代旅游對區(qū)域發(fā)展的影響
問題2：讀表1和材料，回答問題。
表1
�。�1）據(jù)表分析旅游業(yè)對畢節(jié)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大作用。
增收、帶動相關產(chǎn)業(yè)，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展
�。�2）結(jié)合圖片，嘗試歸納旅游業(yè)對社會文化、區(qū)域環(huán)境的意義。
增就業(yè)、促交流、美環(huán)境、文化傳承和文物保護
問題3：結(jié)合圖片和自身旅游體驗，歸納旅游業(yè)的發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟、社會文化和環(huán)境的不利影響。
結(jié)合旅游體驗：亂刻亂畫破壞文物古跡；垃圾遍地，環(huán)境污染；亂吃野味影響生態(tài)環(huán)境和野生動植物生存、繁殖等等
能夠結(jié)合材料分析具體表現(xiàn)，歸納要點，提高綜合思維能力、人地協(xié)調(diào)觀。
總結(jié)一般分析方法
梳理分析思路
知識梳理
整理筆記，梳理知識結(jié)構(gòu)