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教案背景模板（通用14篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的教案背景模板，歡迎閱讀與收藏。
教案背景 篇1
教學目標：
1、知識目標：認識主體與背景之間的關系；
2、情感目標：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果；
3、技能目標：利用繪畫形式表現(xiàn)并恰當處理主體與背景之間的關系。
教學重點：讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。
教學難點：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
教具、學具準備：繪畫用具。
教學過程：
一、導入階段
1、師:同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃荒銈兎浅Ｊ煜さ呐笥眩埓蠹铱纯此钦l？（出示喜羊羊圖片）
2、師：喜羊羊在假期的時候去了很多地方玩，下面我們一起來看看它拍的照片。（學生欣賞圖片）
3、師：看完了這些照片，老師有個問題要問大家，考考大家的觀察力。剛剛我們看的這些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主體相同（都是喜羊羊），背景不同。
師導入課題：今天我們要學習的這節(jié)課就叫《主體與背景》。
二、發(fā)展階段
�。ㄒ唬┱J識主體與背景之間的關系。
師：在一幅作品中，總有主次之分，一般以人或物為主體，而背景就成了陪襯。處理好主體與背景之間的關系，在畫畫中是很重要的，那么如何處理它們之間的關系呢？下面我們來玩幾個找對子的游戲，看看通過這些游戲，我們能明白哪些知識。
1、師：首先請大家看看這幅畫，這張畫只有背景，沒有主體。老師這里有三只大小不一樣的喜羊羊，請同學們選出最適合這幅背景的一只。（師出示三只大小不同的喜羊羊，請學生上來選擇。）
師小結：主體太小讓人不了解畫面要表達的意思，主體太大畫面太滿，太堵，主體的的大小適當，能讓人更好地理解畫面，而且畫面看起來更加美觀。
2、師：在主體和背景的處理上，顏色的搭配也是很重要的。老師這里有個穿著綠色衣服的小女孩，現(xiàn)在我要為它配個背景，（師出示一紅一綠兩個背景）誰來說說看哪個背景好？為什么？(生回答)師小結：主體與背景顏色相近的話主體不突出，只要合理的利用色彩的深淺和冷暖來表現(xiàn)主體與背景，我們的畫面就會更具美感。
3、師：請大家再來做一個選擇，老師這里有一個在釣魚的小男孩，還有兩張背景畫，請大家用最快的速度為這個小男孩選一張適合的背景。（師出示兩張背景，請學生上來選擇拼貼）
師小結：不是任何的背景都符合主體，背景對主體起到襯托的作用，每個主體都應該有適合它的背景。
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師：通過剛剛的學習，我們明白了一些處理主體與背景關系的知識。下面我們來練習一下。師拿出一張只有主體沒有背景的畫，請學生說說看可以給這張畫添畫什么背景？師根據(jù)回答進行添畫。
（三）欣賞課本圖片，交流討論
師：不同背景的畫帶給人不一樣的感覺，就像我們課本里的圖片(師多媒體出示課本圖片，請學生看自己的課本)，同一主體，在不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果，也反映出不同的意境。請同學們說說看課本里的圖片主體與背景搭配得是否合適？為什么？生回答，師小結。
�。ㄋ模⿲W生作業(yè)，師巡視。
師：剛剛同學們都拿到了一張畫，而且同桌兩人的'畫是一樣的，現(xiàn)在請同學們給這些相同主體的畫配上不同的背景。同桌之間先互相討論要給這些相同主體的畫配上什么不同的背景？請幾個同學上來說說看。大家一起來評一評合不合理。(生回答，師小結)
三、師出示作業(yè)要求：
1、用線描的形式為相同主體的畫配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。
2、速度快的同學可以把已經(jīng)完成的畫涂上合適的顏色，注意主體突出，涂色均勻。(師引導學生可先涂背景，后涂主體，或者先涂主體，后涂背景。)生作畫，師巡回指導，并進行個別輔導，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。
四、作業(yè)展示、評價
五、拓展階段
師：課后大家可以嘗試給相同的背景配上不同的主體。
板書：
如何處理好主體與背景之間的關系：
1、主體大小合適；
2、色彩搭配得當；
3、主體與背景相符。
教案背景 篇2
【教學目標】
知識目標：學會設置桌面的背景和屏幕保護。
能力目標：提高基本操作能力，培養(yǎng)學生具有良好的審美觀。
情感目標：培養(yǎng)學生興趣與能力，教育學生在使用機房電腦時，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。
【教學重難點】
如何選擇除Windows自帶的背景之外的其他圖片作背景。
【教學過程】
一、激趣導入
1、屏幕廣播展示教師的桌面（已設置好漂亮的墻紙）
2、我們電腦桌面就跟我們家里的桌面一樣，是可以裝飾得漂漂亮亮的，今天我們就來給我們的舊朋友，換一件新衣服。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！
今天我們就來學習如何設置桌面的背景和屏幕保護，把我們的朋友打扮打扮。（板書課題）
�。ㄟ@樣設計的目的是：學生們一般會對有美感的事物感興趣，繼而引起想試一試的動力）
二、設置桌面的背景
1、先請大家看一看這些桌面背景。（結合多媒體網(wǎng)絡教室軟件分別用ACDsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？
�。ㄟ@樣設計的目的是，利用學生們熟悉的同學照片或老師的照片，更能引起學生們的興趣）
那么如何設置呢？請同學們認真看老師演示。
2、①設置帶有圖案的背景
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對話框。
第二步：在“背景”標簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。
�、谧寣W生嘗試練習。
�、墼O置用其他收集到的圖片作背景。
剛才有同學提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。
在“背景”標簽選項中，點擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預覽窗口中就會出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。請學生說操作過程，來“指導”老師操作。然后學生嘗試操作。
老師巡視指導。對學生較易出現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項多個別指導。
三、學生展示自己的個性桌面
哪位同學愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機來完成了。學生展示并小組評價。
�。ㄟ@樣設計的目的是：學生具有與生俱來想要受到關注與表揚的需要，多給學生表現(xiàn)自我的機會。動手做，開口說。）
四、設置屏幕保護。
先請同學們來看一些小動畫（運行一些屏幕保護程序）這些小動畫其實是一些屏幕保護程序，屏幕保護程序是一個當我們不操作計算機到一定時間就會自動運行的程序。它的主要功能是當我們長時間不使用計算機的時候，保護我們的顯示器不被燒壞。那么如何設置屏幕保護程序呢？請同學們參照課本說明。如果遇到問題，同機的同學可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。
1、怎樣設置屏幕保護。
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護程序”選項。
第三步：在“屏幕保護程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇后對話框中的`計算機會顯示預覽效果。在等待一欄中，可以設置啟動屏幕保護程序需要的時間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個時間后屏幕保護程序就會自動運行。第四步：設置完后，單擊“確定”按鈕。
2、哪位同學覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的操作方法，給同學們當一次小老師呢？（請學生上臺演示，邊演示邊說操作方法。）
有同學知道這個“預覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請學生回答，并請正在演示的學生操作）
當屏幕保護程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護程序呢？（當屏幕保護程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要動一下鼠標或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）
3、嘗試練習。
在“預覽”按鈕左邊還有一個“設置”按鈕，請同學們嘗試操作一下，一會兒告訴老師它有什么作用？
請學生回答“設置”按鈕的作用（可進一步對屏幕保護程序進行設置）
五、小結
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收貨？
今天我們學習了如何設置電腦桌面背景和屏幕保護程序，大家掌握這些知識后，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學校機房里，我們不能按自己的習慣隨便改變桌面背景，因為如果每個人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學也不一定喜歡你的設置。所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能隨意更改公共電腦的設置。在你使用電腦時可以按自己的習慣來設置，但下課時還要把這些設置改回來。
板書設計：
桌面變變變背景、屏幕保護屬性——選擇——確定
教案背景 篇3
活動目標：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。
2、學習按數(shù)量多少排序，并匹配實物。
活動準備：動物卡片，（一只雞，二只鴨，三只兔，四只虎，五頭牛），背景圖，1-5的點卡人手一套，操作練習
學習重點：感知5以內(nèi)的數(shù)量，能說出總數(shù)。
學習難點：按數(shù)量從少到多的排序
活動過程：
一、實物分類計類（感知5以內(nèi)的數(shù)量）
1、逐一出示四張動物卡片，春天來了，小動物們都來草地上玩�？纯床莸厣嫌姓l？數(shù)數(shù)每種動物有多少？指黑板上的動物，"誰來說說每張卡片上的動物有多少?"
2、請小朋友和小動物一起做拍手數(shù)數(shù)的游戲，看看卡片上有幾只小動物，給一只動物拍手一下，邊拍邊數(shù)。（驗證結果）
數(shù)完以后兩手合攏，說說：幾只動物我拍手幾下。"答：xx動物有1只。集體進行拍手數(shù)數(shù)，最后出示五頭牛，學習使用單位量詞"頭"。
二、乘火車學習1～5的'排序
1、出示方格，小動物要去乘火車了，誰會幫小動物找座位。數(shù)數(shù)小動物誰最多誰最少？把最少的動物放在火車頭后面的那節(jié)車廂里，最多的動物放在最后面。
（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）
2、請幼兒個別來操作，驗證結果，小動物們都找到車廂了，請你說說它們是怎么坐的。引導幼兒說出按數(shù)量排序的順序：一只xxx，二只xxx……
三、小組活動。送點卡
1、出示點卡給小動物送點卡
卡上的圓點有幾個，（數(shù)數(shù)點卡上的數(shù)量）它會和誰做好朋友呢？
按照點卡數(shù)量與動物數(shù)量相同送，要說：幾只xx我送你xx個點。
2、給點卡排隊
"它們也想排隊了，請你從小旗這里開始排，要從少到多的排隊，指導幼兒在實物卡下面擺上相應的數(shù)量的點卡
四、游戲：點數(shù)排隊。
請5位幼兒上來，掛上1-5的點子卡片，到老師前面按從少到多的順序排好隊。
教案背景 篇4
教學目標：
1、掌握為故事配畫或自編自繪的方法，為表現(xiàn)內(nèi)容而采取在構圖上的一些技法。能夠為一個小故事配畫或自編自繪一幅至四幅畫。
2、在實踐中提高學生的相像能力和繪畫創(chuàng)造能力，以及審美能力。
3、通過為故事配畫或自編自繪，激發(fā)學生積極向上、團結協(xié)作、熱愛集體、關愛他人、熱愛生活的美好情感。
教學重點：能根據(jù)故事或自編自繪兩幅至四幅畫。
教學難點：能用形象直觀的繪畫語言準確表達文字內(nèi)容或故事情節(jié)。
教學過程：
一、活動一：“連連看”
�。�1）同學們喜歡畫畫嗎？今天老師這里有幾幅畫，想考一考誰的眼睛最亮！
教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據(jù)文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。
教師小結，出示課題《圖文并茂》。
�。�2）現(xiàn)在我們來看兩幅畫：豐子愷的兩幅畫
上面有文字畫和圖畫非常生動，有趣。這個小朋友在干生么？是不是很有趣呀!這兩幅畫，是我國的國畫大師：豐子愷的作品。他的作品取材于民間的百姓生活，畫面生動、富有情趣。
�。�3）我們再來看一幅畫：這個畫面上有四幅小畫。仔細觀察一下，哪一幅上面也有文字？這樣的畫，我們把它叫做是“連環(huán)畫”。其實連環(huán)畫就是我們通常說的小人書。它是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式。是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面互相依托、密切配合來塑造的形象。敘說故事的發(fā)生和發(fā)展過程，是一種綜合的表現(xiàn)藝術。
�。�4）同學們：你們都知道哪些連環(huán)畫故事呀？《多啦A夢》《三毛流浪記》。我們中國有很多有名的連環(huán)畫書：比如說：《三國演義》、《西游記》等
二、我們再來往下看：
�。ㄒ唬┻@是一種單獨的畫面：畫面上有文字也有圖畫，我來讀一讀上面的文字。《鍛煉身體》。這幅畫面用水彩畫的形式，將畫面的文字融為一體。給我們感覺非常富有情趣，這幅畫的小作者表現(xiàn)了她此時的心情。那么，這樣一幅畫面，我們可以把它稱作是插圖。插圖是插在文字中間說明內(nèi)容的圖畫，她具有科學性和藝術性。其實，我們畫圖文并茂的畫，可以畫單獨的畫，也可以畫連續(xù)的連環(huán)畫。
�。ǘ┳屛覀冊賮砜磶追嫞哼@幅作品使用線描的形式來畫的。圖畫內(nèi)容的文字，都是表現(xiàn)的廚房用具。
�。ㄈ┪覀儊砜催@幅畫，這幅畫上也有圖片和文字，《狐貍吃葡萄》
這是四幅畫組成的連環(huán)畫。上面有文字，也有圖畫。同學們你們想一想：如果我們這幅畫的文字在上面，這幅畫的文字在下面，這幅畫的文字在左面，這幅畫的文字在右面，這樣組成一幅連環(huán)畫，完美嗎，好看嗎？我想你們非常清楚只有這樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的畫才是完美的畫。
過渡！同學們，提倡精神文明、反對不良習慣是我們做文明公民所具備的基本素質(zhì)。我們一起來看幾幅表現(xiàn)“文明建設”的畫面：這幅畫表現(xiàn)的事“熱愛學�！钡漠�。上面有文字，也有插圖。她畫的形式是用漫畫的形式畫的，非常有趣！這是表現(xiàn)“尊師重教”的畫，損害公物是不文明的行為，投機取巧我們也不提倡。老師也想畫一幅表現(xiàn)精神文明的畫面：首先我們要構思立意。在畫面的安排當中，我們要突出主要的人物。同學們你們看老師畫的'畫面表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？如果我要配文字，該寫什么呢？誰能幫老師來想一下？老師表現(xiàn)的辛勤勞動的場景。我們來寫上字。寫在什么地方呢？我要安排一下構圖，看看我的字和畫面是否比較協(xié)調(diào)。我在空白處可以寫上我的文字，寫在哪里比較合適呢？我吧它寫在上面。這樣，一幅表現(xiàn)精神文明的畫，就畫好了。
現(xiàn)在就讓我們來畫一幅表現(xiàn)精神文明的畫，用你們喜歡的繪畫形式就可以。
三、布置作業(yè)
學習要求：用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事。
四、小結：
從同學們的作品上可以看出，你們表現(xiàn)得內(nèi)容可真是豐富多彩，而且畫面畫的生動有趣！看來用這種圖文并茂的形式表現(xiàn)的畫面你們都很高興，老師希望你們課后多多動手，表現(xiàn)出更多更好的美術作品！
教案背景 篇5
教學內(nèi)容：
1、建立新文件
2、建立、刪除圖層
3、使用油漆桶工具、漸變工具、選擇工具、變換命令
教學目標：
1、讓學生了解什么是海報。
2、掌握新建圖片文件的方法。
3、掌握使用油漆桶及漸變工具設置圖片背景顏色的方法。
4、掌握使用選擇工具及變換命令美化背景。
5、掌握建立、刪除圖層的方法及圖層在photoshop中的重要作用。
6、激發(fā)學生學習中自主探究的精神，學生成員之間能互相合作直至任務成功完成。
7、通過火炬?zhèn)鬟f海報的設計主題，激發(fā)學生愛國愛家鄉(xiāng)的情感，讓學生為2008北京奧運會、為我們國家而驕傲。
8、通過本課學習，讓學生體會到自己所學是能夠應用于實際生活的，為計算機的實際應用打下基礎。
教學重點：設置漸變背景顏色、圖層的使用
教學難點：圖層的使用。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激情引入
播放珠峰火炬?zhèn)鬟f成功視頻
激起學生愛國情感師：同學們，看到此時此景，你們的心情激動嗎？珠峰是世界屋脊，火炬成功登頂不僅讓我們看到了奧林匹克更高更快更強的精神；還讓我們看到了祖國的日益強大。那么在此我想問同學們一個問題：這么多勇敢而又幸運的火炬手是怎樣產(chǎn)生的呢？學生思考
師：其實啊，他們是看到了這張海報才知道的。（給學生展示火炬手選拔的海報）老師很想問同學們一個問題：你們知道溫州什么時候開始火炬接力嗎？生┄ ┄
師：好象很多同學還不知道，為了讓全校更多的同學和老師了解并參與我們溫州火炬接力，今天我們就來制作一張有關溫州火炬接力海報，好不好？。（5分鐘）
二、新授
1、簡介海報
師簡述：首先我們來了解一下海報，它又叫做“招貼”或“宣傳畫”，平時我們生活中也經(jīng)常碰到。比如多美麗最近推出新的冰激凌，它的門上貼著很誘人的海報哦！請大家觀察一下，海報包括哪些內(nèi)容？生：圖片和文字。師總結：對，海報上有圖片和文字。概括起來講，海報由背景和文字組成。今天我們主要來學習火炬接力海報背景的制作，文字呢下節(jié)課再完成。（2分鐘）
2、新建圖片文件
師提醒“文件”——“新建”
任務1：為自己建一份名為“火炬接力海報”的新文件，大小自定。生開始自主操作（3分鐘）
師巡視知道，不會的同學也可以向會的同學請教。
3、填充背景顏色
任務2：學生自學P22-P27，完成單色背景和漸變色背景學習。（5分鐘）小老師演示漸變色背景設置（2分鐘）
注意：漸變設置及漸變方式（重點內(nèi)容）
學生按自己的意愿修改背景（3分鐘）師巡視指導
4、圖層的使用（15分鐘）
師：同學們，來觀察一下老師的背景和你現(xiàn)在做的背景有什么區(qū)別？（向?qū)W生展示多個圖層做的背景及其效果）學生回答
師：是不是感覺更有層次感，效果更豐富一些呢！雖然你們的背景做的已經(jīng)很不錯，老師希望你們能做出讓自己更滿意的作品來。教師來分析自己的.作品
任務3：請學生新建圖層2利用選框工具、漸變工具和變換命令來制作更美的背景。
（1）重點由學生來說說圖層的作用，教師強調(diào)圖層使用的作用師在黑板上出示兩份效果完全一樣的作品，一份圖案是畫上去的，一份圖案是貼上去的。讓學生明白不同的對象放在不同的圖層上，可以更方便地進行各種修改工作。
�。�2）請學生演示漸變工具和變換命令的使用方法
5、學生操作，繼續(xù)修改自己的作品
師巡視指導
6、學生作品展示，師生互評
三、總結
你們都做的非常好，如果想讓自己的海報更滿意，下節(jié)課還要繼續(xù)努力！
教案背景 篇6
教學目標：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
教學重點：讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。
教學難點：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
教具、學具準備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀
教學過程：
一、圖片引入
師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？
學生答：人物（玩耍）---主體環(huán)境（建筑）——背景師揭題：主體與背景（課件1）
二、出示學習小幫手
1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。
2、用你手中的畫筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關系。
三、火眼金睛
認真觀察下面兩組圖片，小組內(nèi)說一說每組圖片有什么相同和不同之處？
1、欣賞三幅主體相同背景不同的圖片，通過觀察主體進行想象背景是什么？由此得出背景雖不同，但主體物相同，聯(lián)想后的結果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長匯報學習成果）
師小結：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
2、欣賞三幅背景相同主體不同的'圖片，通過觀察背景進行想象主體是什么？由此得出主體雖不同，但背景相同，聯(lián)想后的結果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長匯報學習成果）
師小結：同一背景，不同的主體下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
四、我們來找茬
欣賞三幅主體大小不一樣的作品，你覺得哪一幅效果最好呢？
�。ㄐ〗M內(nèi)交流討論，小組長匯報學習成果）
師小結：主題與背景的關系
主體：所占位置突出、所占空間較大、刻畫細致、色彩鮮艷。背景：襯托主體、烘托畫面氣氛、刻畫簡單概括。
五、小試牛刀
以小組為單位，用你們手中的畫筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關系.六、學生作品展示
畫面的主體可以說是畫面的主角，在人生的舞臺上我們自己有時是主角，有時是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會形成最美的畫面。
教案背景 篇7
教學目標 :
1．學會使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。
2．掌握設置彩色漸變背景的方法。
3．通過對比三種設置背景的方法，能夠根據(jù)需要作出相應的選擇。
4．通過了解背景的設置方法，感受信息技術的特殊美感；在實際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，提高審美能力。制作富有個性的幻燈片。
重點難點:
重點：使用背景、配色方案和模板美化幻燈片。
難點：掌握設置彩色漸變背景的方法填。
教法學法:
模仿學習、自主探究、協(xié)作學習、任務驅(qū)動。
教具:
多媒體網(wǎng)絡教室，多媒體課件。
教學過程:
一、激趣導入
1、老師出示上節(jié)課完成的演示文稿，再與本課要制作的演示文稿作對比，讓同學說說哪個更美觀。怎樣使你的幻燈片更美呢？
2、板書：設置幻燈片背景
二、教學應用設計模板設置背景色。
1、師示范：
(1)打開“我的喜好”演示文稿，選定“我的興趣喜好”幻燈片，單擊“格式（O）”菜單中的幻燈片設計（D）命令，彈出“幻燈片設計”任務窗格。
(2)將指針指向“Crayons”模板，單擊模板右側的應用按鈕，彈出快捷菜單命令，選擇“應用于選定幻燈片（S）”命令，幻燈片的背景發(fā)生相應的變化。
2、指名演示
3、使用“應用設計模板”為“我們的運動會”設置背景。
三、學習使用配色方案設置背景色。
1、同學自學書上內(nèi)容，為“自我介紹”幻燈片設置背景顏色。
2、指名演示，師小結要點：
(1) 打開“我的喜好”。
(2) 選定“自我介紹”幻燈片。
(3) 單擊“格式”菜單中的'“幻燈片設計”命令，彈出“幻燈片設計”窗格。
(4) 單擊“配色方案”選項，在“應用配色方案”框中，單擊相應的配色方案右側的應用按鈕，彈出快捷菜單命令，單擊“應用于所選幻燈片（S）”命令。
3、比較“應用于所有幻燈片（A）”命令與“應用于所選幻燈片（S）”命令有什么不同？
4、同學自身實踐操作。
四、用背景對話框設置背景
1、同學嘗試操作。
2、讓同學來教同學。
(1) 選擇“我的喜好”中的“我喜歡的一本書”幻燈片。
(2) 在空白處右擊，單擊快捷菜單中的“背景（K）”命令，彈出“背景”對話框。
(3) 單擊下拉按鈕，選擇“填充效果（F）”命令，彈出“填充效果”對話框。
(4) 在“漸變”標簽的“顏色”框中選擇“雙色（I）”，并設置“顏色1”和“顏色2”，在“底紋樣式”框中選擇“角部輻射（F）”，單擊“確定”按鈕，返回“背景”對話框。
(5) 單擊“應用（A）”按鈕。
(6) 為“我喜歡的一門課”、“我喜歡的一首詩”設置背景效果。
板書設計
設置幻燈片背景
應用設計模板設置背景色
使用配色方案設置背景色
用背景對話框設置背景
教案背景 篇8
教學目標：
1、能夠根據(jù)自己的感受，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。
2、進一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。
3、喜歡運用黑白色的獨特之美創(chuàng)作作品，了解概括表現(xiàn)的方法。
教學重點：
黑與白之間的相互關系。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導課師：今天老師給大家?guī)硪环覄倓?chuàng)作的作品，同學們想不想看？出示黑背景下的黑貓。
師：你們覺得我這幅畫怎么樣？學生有的回答主體不明顯，有的回答都是黑色等。教師提出問題。師：那怎樣才能使主體明顯呢？學生回答有的說可以換主體，有的說可以換背景。
師：好，那我們把背景換成白色看看什么效果？剛才還有的同學說換主體，老師也把主體的顏色換一下。（教師將主體和背景互換）換掉以后就變成黑白對比強烈，獨具韻味的黑白畫了，雖然只是簡單的背景互換，但是畫面效果卻大不一樣。
今天老師就和大家一起來學習第九課《黑背景白背景》。
板書課題。
二、新授
1、黑色和白色具備了獨特的美，生活中，在我們身邊就有許多自然天成的黑白對比畫面，接下來就請同學們跟隨老師的.圖片一起來感受一下吧。出示幻燈片。原來生活中有這么多的黑白對比畫面��！這些自然天成的黑白畫面給了我們一種獨特的視覺感受。
2、師：那下面這一組畫面又帶給你什么樣的感受呢？出示黑白畫。
問題一;這組畫有什么共同點？他們給你什么感受？小組內(nèi)快速討論。請學生回答。
小結：共同點是只有黑和白。感受就是黑白對比強烈。板書：黑、白。教師隨即口述黑白畫的定義。這種以黑白對比為造型手段，畫面呈現(xiàn)黑白效果的圖畫叫黑白畫。
點擊出示黑白畫定義。
3、師：黑和白看似簡單，卻容納了萬千變化，黑與白的相互襯托，巧妙組合，可以使畫面產(chǎn)生很強的節(jié)奏感和裝飾性。同學們請看這幅黑白畫。
這是畫家冷冰川在黑色背景下創(chuàng)作的黑白畫。出示范畫，提出問題。問題二；你覺得這幅畫什么地方最吸引你？
學生回答葉子。
師：畫家是借助什么來表現(xiàn)葉子的？教師引導學生說出點和線。
小結：這幅畫上的葉子之所以精彩，就是畫家很巧妙的運用點線面的結合來表現(xiàn)的。板書點、線、面。師：點、線、面的本領可真大，它們的千變?nèi)f化能夠使黑白畫的畫面效果豐富多彩，層次分明。
4、師：我也認為《映雪》這幅作品的葉子刻畫的很精彩，所以，老師接下來幾片葉子。依次出示黑葉、白葉、深灰、淺灰。提出問題：這是一片黑葉子，這是一片白葉子，而這一片呢？是黑么？那是白么？它就是介于黑和白之間的灰。
板書：灰。
老師手里還有一片葉子，這是什么葉子？這也是灰葉子，和剛才那片灰葉子有什么不同么？將兩片灰葉子舉起來讓學生比較，引導學生說出深灰和淺灰。教師繼續(xù)提出問題，問題三：這兩篇深淺不同的葉子是怎么表現(xiàn)出來的？引導學生說出排列密集的顏色就深，而排列稀疏的就淺。
5、師：原來黑白畫的表現(xiàn)手法這么豐富啊，老師忍不住想給同學們畫一幅。
出示熱帶魚。師：這是一條五彩的熱帶魚，現(xiàn)在我就用黑白畫的形式把它表現(xiàn)出來。教師邊講邊畫。先來構思概括一下魚的外形特點。然后將魚身上的彩色概括歸納為黑白。魚身上的黃色歸納為灰，除了用點線表現(xiàn)深灰和淺灰之外，我還可以用波紋線和小圖形來表現(xiàn)灰。由于課堂時間有限，老師不能一點點的完成，請同學們來看我課下早畫好的這條熱帶魚。出示熱帶魚范畫。
6、師：同學們看，我用黑白畫的形式畫的這條熱帶魚，絲毫不遜色這條彩色的魚。出示黑白分格的范畫魚。
師：這也是一條熱帶魚，你能看出它們哪里不一樣么？引導學生說出背景不一樣。
小結：這是黑白分格式的黑白畫，式黑白畫的一種表現(xiàn)手法。師：黑白畫除了用畫的手法來表現(xiàn)，還有很多其他表現(xiàn)手法。出示范畫。一一給學生介紹。
師：剛才我們看到多種形式的黑白畫，現(xiàn)在我們再去看看和我們同齡的同學們他們是怎么畫的？欣賞課本上的學生范畫。
師：欣賞了老師和同學們畫的黑白畫，現(xiàn)在，你們是不是也想來創(chuàng)作一幅黑白畫呢？先不要著急，請同學們看看老師給大家提出的作業(yè)要求。
出示作業(yè)要求。
作業(yè)要求：選擇自己感興趣的事物，靈活運用點、線、面和黑、白、灰的變化，完成一幅黑白畫。
三、學生作業(yè)教師巡視指導。
四、作業(yè)展評學生們的作品盡量的全部粘貼在展板上，挑出有特點的進行評價。評價可以著重從作業(yè)的黑白灰和點線面的運用上。還有構圖和表現(xiàn)題材適當評價。
五、小結拓展師：今天這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的都非常好，為了獎勵大家，我給大家表演一個魔術，請大家千萬不要眨眼啊！教師演示油水分離法來表現(xiàn)的黑背景下的熱帶魚。
教案背景 篇9
教學目標：
1、了解我國進行跨區(qū)域資源調(diào)配的主要原因，我國天然氣資源開發(fā)的主要原因。
2、理解我國油氣資源開發(fā)和利用在東西部的差異。
3、資源開發(fā)對經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護的重要意義。
教學重點：
我國天然氣開發(fā)的主要原因和開發(fā)的地區(qū)差異。
教學難點：
西部地區(qū)天然氣開發(fā)受限制的主要原因。
課時安排： 一課時
教學過程：
1、閱讀緒論：
�。�1）資源分布狀況
�。�2）資源分布與經(jīng)濟地理格局的配合狀況
2、我國的四大工程：
（1）南水北調(diào)：將長江水調(diào)至華北；
�。�2）西電東送：將山西能源基地、三峽、紅水河，等中西部的能源送至京津唐、長江三角洲、珠江三角洲；
（3）西氣東輸：將塔里木等西部的天然氣輸往上海等東部地區(qū)；
�。�4）青藏鐵路：從青海的格爾木延伸至西藏的拉薩。
前三大工程，都涉及資源的跨區(qū)域調(diào)配，為什么要進行資源的跨區(qū)域的調(diào)配呢?
資源總量豐富、種類齊全，但人均占有量很少，資源的地區(qū)分布不平衡。
西氣東輸工程輸送的天然氣，也是一種礦物能源，也是五種常規(guī)能源之一。
一、潛力巨大的天然氣資源利用
比較分析天然氣資源與煤炭資源相比的優(yōu)點。（見下表）
資源 儲量 開采成本 使用 燃燒效率 污染 其他用途
煤炭 大 低 較方便 低 大 可作化工原料
天然氣 大 更低 方便 高 小 可作化工原料
析我國能源消費構成表�；卮穑�
1.為什么我國能源構成一直會以煤為主的呢？（我國煤的儲量居世界前列，且煤炭具有開發(fā)成本低、運輸方便、價格便宜等優(yōu)點。）
2.為什么世界和我國煤的比重都在不斷下降呢？（因為煤的使用帶來了很多環(huán)境問題：二氧化碳，導致全球變暖；放出的硫氧、氮氧化合物等酸性氣體，導致酸雨的產(chǎn)生；煤煙、粉塵導致的大氣污染；廢渣占用農(nóng)田，帶來固體廢棄物污染等等。）
二、我國天然氣儲量及分布
1．儲量：約有33萬億立方米。目前已探明資源儲量4萬億立方米，約占世界探明儲量的1.4％，開發(fā)潛力看好。
2．產(chǎn)量：2000年底為277億立方米，計劃在2005年天然氣產(chǎn)銷量達到300億立方米，2010年將近600億立方米～700億立方米。
3．主要分布地區(qū)：在陸地擁有陜甘寧鄂爾多斯盆地中部地區(qū)、四川盆地川東地區(qū)、新疆塔里木盆地和青海柴達木盆地四大氣源區(qū)；在近海擁有渤海、東海和南海三大氣源區(qū)。，其中陸上四大氣田的地質(zhì)儲量約占全國的60％左右。
儲量大，產(chǎn)量多，主要分布在陜甘寧、四川盆地、塔里木盆地、柴達木盆地。西多東少，北多南少。
開發(fā)的潛力巨大。建國后我國油氣資源開發(fā)的重點一直在東部的東北、華北等地，由于開采時間較長，已到了開采的中后期，產(chǎn)量的.增加難度很大。因此，油氣資源的開發(fā)向西部發(fā)展。在上個世紀80年代，我國石油工業(yè)部門就提出并實施了“穩(wěn)定東部、發(fā)展西部”戰(zhàn)略部署。西部天然氣的勘探和開發(fā)也有了很大的發(fā)展，但這些地區(qū)的開發(fā)還受到了很多的限制。
三、開發(fā)利用格局
1．開發(fā)戰(zhàn)略部署：穩(wěn)定東部，發(fā)展西部
（1）開發(fā)的資金短缺問題。
經(jīng)濟技術比較落后，而天然氣工業(yè)是一個資金、技術密集型產(chǎn)業(yè)：勘探、要開發(fā)、要鋪設管道，投資大，建設周期長，更增加了資金的困難。
（2）對天然氣資源的市場需求量小。
西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平低，再加上人口較少，對天然氣的需求就小，而市場需求小，就沒有利潤，又加劇了資金的困難。因此這一點在很大程度上就成了這里發(fā)展天然氣產(chǎn)業(yè)的“瓶頸”。
過渡：可能有的同學會這么想，本地用不了那么多，可以運到外面啊，而這又要遇到交通運輸問題�；A設施和交通條件還不能滿足大批油氣產(chǎn)品的生產(chǎn)和外運。
2．西部發(fā)展天然氣的不利因素
(1)開發(fā)的資金短缺。
(2)天然氣資源的市場需求量小。
(3)基礎設施和交通條件限制，難以外運。
�。ㄔ倏纯礀|部沿海地區(qū)的情況，同樣可從經(jīng)濟水平分析。）
3.東部沿海能源問題
�。�1）能源需求量大：經(jīng)濟發(fā)達，人口城市稠密
�。�2）傳統(tǒng)能源煤和石油的惡果：
嚴重的大氣環(huán)境污染：固體顆粒物、光化學煙霧、酸雨等
占用大量的土地、淡水等資源，環(huán)境人口容量問題加劇。
東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，人口城市稠密，對能源的需求量大。
東部沿海又是我國常規(guī)能源最缺乏的地區(qū)，能源緊缺一直是影響經(jīng)濟發(fā)展的主要原因，這一點在我國經(jīng)濟最發(fā)達的長江三角洲、珠江三角洲更為突出。因此需要有大量的能源輸入。而以前主要是什么能源？ （煤和石油）
這些能源的使用又會帶來哪些問題？（嚴重的大氣環(huán)境污染）
所以可以說這里需要輸入能源，但更需要輸入的是清潔能源，而作為清潔、熱值高的天然氣就成了今后的需求。大家還可想想，煤的運輸主要采用什么方式？（主要用鐵路、公路和水運）
鐵路、公路的運輸要修建道路，水運要修建港口，既需要大量的資金，又要占用什么呢？（占用大量的土地）
東部地區(qū)本身人口密集，地域狹小，環(huán)境容量有限，而建設這些設施占用的土地使這里雪上加霜。再加上用煤來發(fā)電，也要占用大量土地和淡水，更加劇了這里的用地用水緊張。而天然氣的運輸主要采用什么方式呢？這種方式有什么有利之處？（主要是管道運輸。 所以，天然氣的使用還可以緩解東部地區(qū)用地緊張的矛盾。正因如此，從可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的角度考慮，今后這些地區(qū)對天然氣的市場需求量會大幅度增長。）
教案背景 篇10
教學目標：
知識與能力：掌握主體與背景的概念，并了解二者之間的關系，并能夠在作品中運用。
過程與方法：本節(jié)課通過欣賞作品直觀的來認識主體與背景，并在情境中通過教師的演示，學生的自主探究，深入了解主體與背景的關系，并舉一反三，學以致用。
情感態(tài)度與價值觀：利用本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)，了解美術創(chuàng)作的基本專業(yè)知識提升學生的美術創(chuàng)作能力。
教學重點：
掌握主體與背景的概念，了解二者的關系。
教學難點：
處理好主體與背景的關系并加以運用。
教學策略：
本節(jié)課是美術創(chuàng)作中，專業(yè)性質(zhì)突出的一節(jié)課，掌握好本節(jié)課的知識，能夠為學生將來的獨立創(chuàng)作奠定基礎，可以運用自如的表現(xiàn)自己的想法。為了利于學生的理解，我采取直觀的作品欣賞分析，讓學生直接找到主體就是畫面最主要的形象，最突出的那個。而背景就是襯托主體的，烘托畫面的。為了能夠深入的探討二者的關系，我運用情境的創(chuàng)設讓學生發(fā)現(xiàn)主體物不變，背景變化，畫面產(chǎn)生的效果。并且挖掘出主體與背景并不是固定不變的，而是取決于作者的想法。
教學過程：
教學程序 教學活動（含過程與方法） 設計目的和說明 課前準備
組織教學 組織教學：收集風景圖片（可以是自然景觀也可以是人文景觀）或者自己喜歡的圖片
導入：學生課前交流自己帶來的圖片，教師可以幫助、引導學生分析圖片的特點，從專業(yè)的'角度欣賞可以是風格上的、色調(diào)上的、表現(xiàn)內(nèi)容。 使學生養(yǎng)成材料的習慣
利用每節(jié)課對學生適當?shù)倪M行美術素養(yǎng)的滲透。 講授新課 考眼力：老師也帶來一些圖片，請你欣賞。我播放這些圖片時速度快一些，你認真看
1．青年女歌唱家肖像
2．貓頭鷹
3．樹林
你看到什么了？學生描述：自己看到的。
再次出示這幾幅圖，老師播放的那么快，你為什么能迅速記住畫面的形象呢？
學生：因為那些形象是畫面的主體物，讓人第一眼即能記住的形象，它是畫面最突出的。
而畫面還有些形象，請繼續(xù)欣賞：你發(fā)現(xiàn)了嗎？學生描述：那些形象起到陪襯、襯托的作用，我們把它叫做背景。
出示課題：這節(jié)課我們來學習《主體與背景》 主體形象一般在畫面是最先映入眼簾的，通過一個快速的播放既激起學生的興趣又可以讓學生迅速抓住主體物的特點引入學習內(nèi)容。 嘗試發(fā)現(xiàn)
教學檢測
教學拓展 結合畫面你能說說什么是主體物？什么是背景嗎？欣賞《人與樹》《 樹與人》 。
學生：主體與背景不是固定不變的，任何事物都可以作為畫面的主體物，關鍵看我們想表現(xiàn)什么？
我今天請來了一個小朋友，他的名字小明，他是我這幅作品中的主體物，教師出示小明（教師可以自制畫出小明的形象）我要給他添加背景，你來幫我想想。 學生想象（學生可以大膽想象）老師可以根據(jù)學生描述，現(xiàn)場演示添加背景1．主體物與背景使畫面構圖飽滿的 小明與爸爸媽媽2．背景富有想象力的3．表現(xiàn)的畫面有故事情節(jié)的更有趣的
主體物是作者最想表達的，在畫面是主要的，能引人注意的。而背景是烘托主體物，使畫面更完整，構圖更飽滿二者缺一不可它們的關系是密切的。
在原有的四幅作品上變換主體物，如果將小明擦掉，坐過山車的小朋友們是主體物了，貓是主體物了。
欣賞大師作品莫奈的教堂
書中作品
相同的背景不同的主體物畫面的效果
欣賞學生的作品：教師適當講解作畫的步驟，
1．先畫主體物，再添加背景
2．主體物在畫面的位置
能夠按照自己的意圖表現(xiàn)主體形象，借助背景來烘托主體。
畫面的主體可以說是畫面的主角，在人生的舞臺上我們自己有時是主角，有時是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會形成最美的畫面。 利用兩幅作品的欣賞直觀的了解主體與背景的較色轉(zhuǎn)換是取決于作者的創(chuàng)作意圖。
用創(chuàng)設情境的方法引導學生解決主體與背景的關系，在情境中學生自主探究發(fā)現(xiàn)主體不變，背景變化了畫面的效果，更加深了學生對主體與背景二者關系的理解。
利用欣賞直觀的解決相同背景，不同主體的畫面效果，及如何表現(xiàn)畫面的主體與背景，繼續(xù)深入的引導學生如何讓表現(xiàn)畫面。
從一幅畫面延伸到如何做好自己，對學生進行德育滲透
教案背景 篇11
目標：
1、了解大西南的范圍、區(qū)位條、自然資、社會經(jīng)濟條。
2、理解交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的先行官；理解大西南發(fā)展交通的主要影響因素。
3、能運用圖表資料分析大西南大力發(fā)展交通運輸?shù)木o迫性，發(fā)展交通運輸?shù)挠欣筒焕麠l，并由此會分析一個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和交通建設的關系。
4、培養(yǎng)學生用普遍聯(lián)系的觀點分析和解決問題的能力。
重點、難點：
運用圖表資料分析大西南發(fā)展交通運輸?shù)木o迫性和有利條與不利條。
時安排： 1時
教學過程：
交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”：交通運輸是流通領域中的主要物質(zhì)生產(chǎn)部門，以及支撐區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要基礎設施，在整個國民經(jīng)濟建設中必須先行一步，以適應其他經(jīng)濟部門的發(fā)展對交通運輸?shù)男枨蟆?/p>
交通運輸對于溝通各地區(qū)聯(lián)系、保障社會和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。
我國廣大的西部地區(qū)交通運輸基礎仍然比較薄弱，如大西南地區(qū)是我國腹地廣闊、資密集、發(fā)展最具潛力的地區(qū)，而長期以經(jīng)濟發(fā)展明顯滯后，交通不暢是諸多因素中最為突出的問題之一。
一、區(qū)位條
1、相對位置
大西南地區(qū)包括川、滇、黔、桂、藏三省兩區(qū)一市。
2、經(jīng)濟地理位置
⑴屬于我國邊疆區(qū)，與越南、老撾、緬甸、尼泊爾、印度等國相鄰，毗鄰國家經(jīng)濟比較落后。
�、茷槲覈鴥�(nèi)陸腹地，遠離我國東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟落后，開發(fā)程度低；
�、菫槲� 國 戰(zhàn) 略大后方，具有國際區(qū)位優(yōu)勢；
�、葟陌l(fā)展看，隨著我國對外開放政策的進一步深入，該區(qū)將面臨新的發(fā)展契機。
�、扇龒{工程的建設、重慶直轄市的成立使得本區(qū)區(qū)位優(yōu)勢明顯增加。
二、自然條和資條
1、自然條：
⑴地跨我國地勢三級階梯，地勢起伏大。
�、剖艿匦蔚貏萦绊�，區(qū)內(nèi)氣候多樣，差異很大。有亞熱帶氣候、熱帶季風氣候、高氣候等。
�、菂^(qū)內(nèi)地殼構造運動活躍，地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災害頻繁。
�、群恿鞅姸�，但航運條差。
2、資條
�。�1）西南地區(qū)自然資潛在價值分析
西南區(qū)（不包括西藏）自然資潛在價值占全國23.3％，人均超過全國19.2％，潛在價值高。其中，農(nóng)林和礦產(chǎn)資約各占一半，利于工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。�2）礦產(chǎn)資：種類多，儲量大，而且地域組合好。釩、鈦、錫儲量居世界首位適宜于發(fā)展成為鋼鐵、有色金屬、原材料生產(chǎn)基地。
（3）能資：可開發(fā)的水能資占全國70%；四川天然氣儲量居全國首位；貴州省是我國南方第一煤炭大��；廣西北部灣油氣資前景看好。
（4）農(nóng)林資：四川盆地物產(chǎn)富饒，素有“天府之國”的美稱；橫斷區(qū)是我國第二大林區(qū)，滇南谷地是我國主要的熱帶作物基地。本區(qū)生物資和物種資居全國首位。
三、社會經(jīng)濟條
1、本區(qū)地處西部地帶的內(nèi)陸邊疆，又是我國少數(shù)民族的`主要聚居區(qū)，社會經(jīng)濟基礎薄弱。
2、新中國成立后，本區(qū)發(fā)展變化很大，現(xiàn)已建立起鋼鐵、有色冶金、能、化工等重工業(yè)為主體的工業(yè)體系，區(qū)域經(jīng)濟已經(jīng)形成一定的基礎和規(guī)模。
3、本區(qū)交通運輸已經(jīng)成為西南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，加強交通運輸建設是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。
四、西南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸因素及對策
交通運輸是制約本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。加強交通建設，緩解交通運輸緊張狀況，是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。
學生閱讀最后一自然段，結合現(xiàn)實談感想。
作業(yè)布置：
舉例說明西南地區(qū)發(fā)展交通運輸?shù)挠欣麠l與不利條。
[討論]面對西部大開發(fā)這一歷史機遇，大西南應怎樣抓住機遇，大力發(fā)展交通運輸業(yè)，以促進經(jīng)濟的發(fā)展？
教案背景 篇12
【教材使用】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件frontpage
【適用年級】初二年級
【適用單元】網(wǎng)頁制作第2節(jié)
【教學目的】
1．知識目標
（1）掌握用網(wǎng)頁編輯軟件打開網(wǎng)站和修改網(wǎng)頁的基本方法。
（2）學會對網(wǎng)頁中的文字進行各種修飾。
�。�3）學會為網(wǎng)頁設置背景圖片。
（4）學會使用水平線美化網(wǎng)頁。
2．技能目標
通過學生探究學習過程中，掌握美化網(wǎng)頁的基本操作。
3．情感目標
�。�1）通過動手實踐，培養(yǎng)學生的審美情趣。
�。�2）培養(yǎng)學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力。
�。�3）利用知識的遷移，培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)能力。
【課時安排】1課時
【教學重點與難點】
�。�1）重點：引導學生正確打開站點。
（2）難點：為網(wǎng)頁設置背景圖片。
【教學方法】對比法、任務驅(qū)動法
【課前準備】網(wǎng)絡、對比網(wǎng)頁
【教學設計】
一、直接導入
上節(jié)課我們建立“錦繡中華”網(wǎng)站及它的主頁，大家能打開它嗎？
學生實踐……
二、新授
【站點的打開】
分別找學生介紹自己的不同的打開方法……
�。〞霈F(xiàn)直接打開站點文件夾現(xiàn)象和啟動frontpage軟件后“文件”—“打開站點”兩種情況）初學者易出錯點
這兩種情況中哪一種能對網(wǎng)頁進行修改？試試看……
�。ㄍㄟ^出錯并修正錯誤來學習新知識）
一種是瀏覽方式，一種是編輯方式
【任務】大家已經(jīng)知道哪一種打開站點的方法能對不滿意的網(wǎng)頁進行修改了，接下來我們要對網(wǎng)頁進行一些美化工作了。下面大家比較一下哪一張網(wǎng)頁比較吸引你？并說說原因？
廣播展示對比網(wǎng)頁……
學生通過觀察了解到：文字進行了字體變大著色、居中修飾、網(wǎng)頁的背景變顏色。
引導1：我們在學習文字處理軟件時也對文檔進行修飾，大家能不能也對我們的網(wǎng)頁中的文字進行修飾呢？能不能也給我們的網(wǎng)頁換個漂亮的背景呢？大家動手試試看……
學生進行實踐活動……
廣播展示學生網(wǎng)頁文字修飾……
展示的過程中提示學生：
1．盡量使用黑體、楷體、宋體、仿宋體、幼圓體這5種標準字體，以便網(wǎng)上其他計算機能順利顯示網(wǎng)頁是的文字；
2．合理搭配網(wǎng)頁中的文字與背景的顏色，以達到賞心悅目的效果。
引導2：在網(wǎng)頁中還有一個細節(jié)之處不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有？（水平線）
學生回答：……
我們也試著給自己的網(wǎng)頁中添加水平線來美化我們的網(wǎng)頁。
學生動手實踐并互相交流……
問題：能否將水平線加粗變顏色呢？（右鍵的屬性）
學生動手發(fā)現(xiàn)……
【任務】：在網(wǎng)頁中一種顏色做背景好像有點兒枯燥，能不能換一個淡雅一點的圖片做背景呢？
提示：圖片做背景應該還在“背景”對話框中找。
學生動手實踐……
廣播展示學生的發(fā)現(xiàn)……
注意點：
1．在網(wǎng)頁中插入的圖片或動畫、音樂、小電影都要及時保存，并保存在網(wǎng)站images文件夾中，以防止發(fā)布到網(wǎng)上出現(xiàn)鏈接錯誤；
2．想看網(wǎng)頁存完后的結果可以使用“預覽”，所看即所得。
【任務延伸】：大家使用圖片修飾的是一張網(wǎng)頁背景，那么我做了多張網(wǎng)頁的背景也用這種方法就太累人了，能不能有一種“一勞永逸”的辦法讓所有的網(wǎng)頁與第一張相同呢？辦法是有的，“格式”菜單下的“主題”大家試試看……
注意點：
1．使用了主題后，再使用背景是不能的.，必須先刪除所用的主題，方法是：“主題”對話框中使用“無主題”即可；
2．想應用所有的網(wǎng)頁時選擇“所有網(wǎng)頁”這一項。
三、教師總結
1．【舉一反三】從“文字”顏色──“網(wǎng)頁”背景（單色）──“網(wǎng)頁”背景（圖片）──“多個網(wǎng)頁”背景一致（主題），由淺入深，形成線與珠的關系。
2．使用右鍵的“快捷菜單”便利。
四、作業(yè)
打開你的素材庫完成《多彩民族》的網(wǎng)頁制作并做修飾（教師展示一張）
展示學生作業(yè)并點評……
教后記：
1．本節(jié)課在文字修飾塊內(nèi)容教師可以略說，學生自己動手實踐，但其中就存在一個問題，若文字處理軟件沒有學習，此內(nèi)容就會影響本節(jié)課的完成效果。
2．任務延伸這塊內(nèi)容可根據(jù)整體學生掌握情況加以取舍，也可對個別學習較快的做為知識的延伸內(nèi)容。
3．內(nèi)容銜接比較緊湊。
教案背景 篇13
【教學內(nèi)容】
設置PwerPint幻燈片的背景。
【課型】
新授課。
【課時安排】
1課時。
【學情分析】
學生經(jīng)過以前的信息技術學習，已經(jīng)能夠熟練地進行Windws窗口的各種操作，Wrd、Excel的學習又為本節(jié)課的學習打下了基礎。但由于學生平時接觸電腦的機會較少，他們對本知識點的學習基本上是零起點。
【教學目標】
認知目標：能對幻燈片的背景進行熟練的修飾。
能力目標：創(chuàng)作一個美觀、大方的演示文稿，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力、審美能力。
情感目標：激發(fā)學生勇于探索、實踐，敢于創(chuàng)新的思想，培養(yǎng)學生欣賞美創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生良好的審美觀和人生觀。
【教學重點】
1．應用設計模板。
2．背景。
【教學難點】
背景的填充效果。
【教學方法】
教法：講授法 任務驅(qū)動法。
學法：討論法 問題探究法。
【教學環(huán)境】
電子極域教室、數(shù)字投影。
【教學過程】
一、任務展示：展示已做好的并具有美觀大方背景設置的演示文稿，對本的背景設置進行分析，提出設計好的方面和需要改進的地方，以贊美為主。并讓學生對本進行討論。
[學生討論]：學生通過觀看本，對的背景設置提出自己的看法和改進的建議，并思考以前在學習中看到的好的。
[教師總結]：通過我們對本的觀賞和討論，我們可以看出這是一個不僅內(nèi)容豐富，而且背景設置美觀大方的，那么這樣美觀大方的背景是如何設置的呢？我們是否可以設計這樣的，我們通過本節(jié)的學習可能會發(fā)現(xiàn)這是非常好做的事情。（激發(fā)學生的學習欲望）
二、任務實現(xiàn)：PwerPint提供了很方便的背景修飾功能，應用設計模板、配色方案和背景。
1．應用設計模板
啟動PwerPint，并建立一個包括兩張幻燈片的演示文稿。
操作步驟：“格式”菜單──應用設計模板，就會彈出應用設計模板的對話框，選擇自己喜歡的模板樣式（右邊的預覽窗口中可以看到預覽效果）。我們可以看到這兩張幻燈片的背景都變成了我們選擇的模板樣式，如果不滿意可以重新選擇。
[學生]：根據(jù)講解，自己在計算機上練習，根據(jù)自己的興趣選擇設計模板來設置背景。
[教師總結]：應用模板雖然操作簡單，美觀大方，選擇模板后演示文稿中所有的幻燈片都會自動采用該模板設置的背景、顏色、花邊、圖案、標題文字等。但它也有自己的不足，模板都是一些設計好的圖案，如果要完全按自己的思路去設計，用“背景”菜單是最好的選擇。
2. 背景
啟動PwerPint，并建立一個包括兩張幻燈片的演示文稿。
操作步驟：“格式”菜單──“背景”，就會彈出背景設置的對話框，我們可以在下面的列表框中選擇其他顏色和填充效果。
�。�1）其他顏色只能設置單一的背景顏色，單擊“標準”選項卡，選擇所需的顏色，或者按“自定義”選項卡，調(diào)配自己的顏色，然后單擊“確定”按鈕。如果要將背景色改回默認值，請單擊“自動”，再進一步選擇應用或全部應用。應用是只對選中的那張幻燈片有效，全部應用是對演示文稿中所有的幻燈片有效，根據(jù)自己的需要進行設置。
�。�2）填充效果：填充效果設置的選項有過渡、紋理、圖案和圖片。
過渡：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“過渡”選項卡。單擊所需的選項，再單擊“確定”。
紋理：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“紋理”選項卡。單擊所需的紋理，或者按“其他紋理”查找所要采用的紋理，然后再單擊“確定”。
圖案：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“圖案”選項卡。單擊所需的選項，再單擊“確定”。
圖片：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“圖片”選項卡。單擊“選擇圖片”，尋找包含所需圖片的.文件夾，雙擊該文件名，然后單擊“確定”。
經(jīng)過上述操作如果要將更改應用到當前幻燈片，請單擊“應用”。如果要應用到所有的幻燈片，請單擊“全部應用”。
[學生]：根據(jù)講解自己在計算機上練習，根據(jù)自己的興趣設置喜歡的背景。
[教師總結]：通過背景可以更改幻燈片的顏色、陰影、圖案或者紋理。此外，也可以使用圖片作為幻燈片背景，不過在幻燈片或者母版上只能使用一種背景類型。例如，您可以采用陰影背景、紋理背景，或者以圖片作為背景。更改背景時，可以將這項改變只應用于當前幻燈片，或者是所有的幻燈片。
【總結歸納】
通過講解和學生上機練習的反饋信息，歸納總結這節(jié)課你學到PwerPint幻燈片的背景和應用模板，練習中存在的問題和今后操作中應注意事項。你在以后的生活學習中如何運用今天所學的知識。
【布置作業(yè)】
自己設計一個包括多張幻燈片的演示文稿，并按自己的思路來設計他們的背景。
【教學反思】
1．充分利用了網(wǎng)絡教室和數(shù)字投影的教學資源。
2．能夠調(diào)動學生的學習積極性，充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的地位。
3．教學中不足之處主要是對學生的反饋信息處理得不夠及時。應增加對上一節(jié)所學內(nèi)容的復習回憶環(huán)節(jié)。
教案背景 篇14
活動目標：
1、學習用點、線、圖形或色塊等不同方法添畫背景。
2、了解畫面中主體與背景的關系，并能為“蝸�！碧懋嫼唵蔚谋尘爱嬅�。
活動重點：學習用點、線、圖形或色塊等不同方法添畫背景。
活動難點：能夠用不同的方法為“蝸牛”添畫背景。
活動準備：
課件；幼兒課前填充過顏色的畫：“蝸�！保ㄖ惶畛淞酥黧w蝸牛的顏色，無添畫背景）；彩筆。
活動過程：
一、主體與背景
1、出示一幅沒有背景的范畫與添畫了背景的范畫引導幼兒比較。
2、認識主體與背景。
二、不同的背景
1．點（圈、圓）添畫背景。
出示幻燈片，引導幼兒觀察。提問：這些畫面是怎樣的背景畫面？
教師逐一出示幾張用點添畫背景的范畫，引導幼兒欣賞、比較。
2．線條添畫背景。
出示幻燈片，引導幼兒逐一欣賞幾張用線條添畫背景的范畫。
提問：
�。�1）畫面中背景是怎樣的？
�。�2）同樣是用線條添畫背景，但是有什么不同？（線條的粗細、排列等）
3．圖形添畫背景。
引導幼兒觀察范畫中背景的不同。
提問：還可以用什么圖形添畫背景？圖形在背景上還能怎樣排列？
4．色塊添畫背景。
�。�1）出示用一種顏色涂滿畫面背景的范畫，引導幼兒觀察。
提問：這幅畫的背景和前面幾幅有什么不同？
�。�2）背景涂色還可以這樣。
教師出示范畫，引導幼兒觀察畫面背景中色塊的分割與顏色搭配。
5．情節(jié)式背景。
出示范畫，引導幼兒觀察此種畫面背景的特點。
提問：畫面中有誰？在哪里？在干什么？你是怎么看出來的？
三、添畫背景
1．出示無背景的畫（畫面中只有一只蝸牛）引導幼兒討論：你會怎樣為這幅畫添畫背景？
2．幼兒添畫背景。
活動延伸：通過此節(jié)活動的開展，繼而在我班繼續(xù)開展美術類活動，如：通過游戲?qū)W習畫小動物，欣賞名畫，裝飾畫等，循序漸進，一步一步地培養(yǎng)我班幼兒的繪畫能力。
活動反思：
課后，從孩子們添畫背景的作品中，看出這節(jié)教學活動的效果是較理想的，孩子們在欣賞畫面的過程中，自己輕松地總結、學習背景添畫的方法，但是，唯一遺憾的是：在一節(jié)教學活動中，就向孩子們介紹多種添畫背景的方法，似乎多了一些，幼兒對知識點的掌握就不是很牢固，或許，在一節(jié)教學活動中只介紹一兩種背景的添畫方法，孩子們會掌握得更好。因此，有了這次的鋪墊，下一步，我將更多元化地逐步地向幼兒加強畫面中背景添畫的繪畫技能以及一些如何搭配畫面顏色等的'基礎、簡單的繪畫技能的培養(yǎng)。
活動評析：
添畫畫面背景對于很多幼兒來說都是較難詮釋的，孩子們在畫畫時，往往都是想得很好，說得很精彩，可是畫出來的畫面總是有著這樣那樣的欠缺，常常在畫面中呈現(xiàn)的內(nèi)容豐富，但凌亂；畫面內(nèi)容多，卻沒有一個主體；又或是背景單調(diào)等等，這些都是幼兒畫畫中不足之處。此節(jié)美術教學活動中，教師很好地利用了欣賞作品的方式，引導幼兒自己去比較自己的作品，從中學到怎樣合理的安排畫面，怎樣添畫背景。
活動中，教師讓幼兒欣賞了一些背景裝飾較有特色的畫，通過提問、討論等方式調(diào)動了幼兒的興趣，然后引導幼兒學習如何運用點、線、面等去裝飾畫面背景，以及一些情景式的畫面背景。使幼兒很好地掌握了知識點。
在最后的添畫環(huán)節(jié)，幼兒在前面教師組織的一系列的循序漸進的環(huán)節(jié)中，已經(jīng)慢慢掌握了添畫背景的一些方法，又通過教師引導幼兒討論，自己再想象、創(chuàng)造，很多孩子都為“蝸�！碧懋嫵隽撕芏嗖煌瑓s豐富、有趣的背景。整個活動中，孩子們完全站在自主學習的立場，學會自己去發(fā)現(xiàn)、去總結、去學習，這樣的美術教學活動不再是教師示范，幼兒跟畫的固定模式，也不再是孩子自己毫無目標地亂畫，這樣的教學活動更好地讓孩子自己在學習的過程之中掌握繪畫的技能。
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