成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

五年級(jí)《鯨》教案

時(shí)間:2023-02-06 10:42:39 教案 投訴 投稿

五年級(jí)《鯨》教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編精心整理的五年級(jí)《鯨》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)《鯨》教案

五年級(jí)《鯨》教案1

  一、情境導(dǎo)入

 。、出示魚(yú)的圖片:

  同學(xué)們,請(qǐng)看這幾幅圖片,這是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的魚(yú),分別是鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、鱸魚(yú)、鯇魚(yú)。

 。病⒄(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)字,它們的部首都是魚(yú),表示什么?那同學(xué)們能告訴我魚(yú)有哪些基本的特征嗎?

 。ò鍟(shū):生活在水里、靠鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)

  你們是怎么知道的?

 。ㄓ^察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)

 。、出示鯨的圖片,問(wèn):這是什么動(dòng)物?

 、 板書(shū)鯨,并寫(xiě)上拼音,指名讀。

 、 觀察鯨字和鯇、鱸、鯉、鯽、鯪,它們有什么共同點(diǎn)?

  從鯨這個(gè)字來(lái)看,它也是魚(yú)字旁,那鯨是否也屬于魚(yú)類(lèi)?鯨具備魚(yú)類(lèi)的特征嗎?今天,就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家,去探索其中的奧秘吧!

  二、學(xué)生自讀課文,自主探究

 。、鯨也生活在海洋里,它們是否也屬于魚(yú)類(lèi)?

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,找出有關(guān)的句子,學(xué)生讀書(shū),找出三個(gè)句子。

  課件出示:

 、 鯨生活在海洋里,因?yàn)轶w形像魚(yú),許多人管它叫鯨魚(yú)。其實(shí)它并不屬于魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物。

 、 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,這也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類(lèi)。

  ⑶ 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大,這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。

  師:所以說(shuō):鯨不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。

 。、全班齊讀三個(gè)句子。

 。场⑦@些特征說(shuō)明了鯨不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物,那么鯨有魚(yú)的外形為什么不是魚(yú)呢?學(xué)習(xí)第二自然段你就會(huì)明白。

  出示第二自然段:

 、 自由讀讀這個(gè)自然段,找出最能說(shuō)明鯨不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物的句子:

  在很遠(yuǎn)的古代,跟牛羊的祖先一樣適應(yīng)了海洋的生活。

 、 理解這個(gè)句子:

  師:哦,從跟牛羊的祖先一樣我們知道,原來(lái)鯨本來(lái)就是哺乳動(dòng)物。后來(lái)因?yàn)榄h(huán)境的變化,才變成了魚(yú)的樣子。請(qǐng)大家讀讀這句話就很清楚了。

  出示:后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化適應(yīng)了海洋的生活。

  師:大家都知道,在很久很久以前,我們的地球上有恐龍,后來(lái)它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,它們沒(méi)能適應(yīng),就漸漸滅絕了。這就是所謂的適者生存,不適者淘汰,所以我們要努力學(xué)習(xí),鍛煉好身體,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),跟上時(shí)代的步伐,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

 。、快速默讀課文,想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程以外,還介紹了哪些內(nèi)容?注意每段開(kāi)頭的句子。

  學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性。

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn)

  師:課文向我們介紹了鯨這么多的知識(shí),你對(duì)哪方面最感興趣呢?請(qǐng)你們按以下的`學(xué)習(xí)要求,挑選自己最感興趣的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。

  出示學(xué)習(xí)要求,全班一起讀讀:

 。、這個(gè)部分圍繞著什么來(lái)寫(xiě)?

 。、使用了哪些說(shuō)明方法?這樣寫(xiě)有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。)

 。场⒛男┰~句寫(xiě)得特別好?為什么?(詞語(yǔ)用△標(biāo)出來(lái),句子用 劃出來(lái)。)

 、 小組合作學(xué)習(xí),選擇最感興趣的一個(gè)部分進(jìn)行討論、研究。

 、 匯報(bào)。

  四、交流搜集到的材料,加深對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)

 。、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),大家都知道,鯨分為兩大類(lèi)──須鯨和齒鯨,請(qǐng)同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來(lái),跟你們的小組成員互相交流:

  你通過(guò)搜集的資料,還知道了課文里沒(méi)有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?以某一種類(lèi)的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個(gè)自我介紹。

 。、出示藍(lán)鯨的自述作例子,讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱(chēng)。

 。场⑿〗M互相交流:

  個(gè)別小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)。

  4、匯報(bào)后總結(jié):

  看來(lái)同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了更深刻的了解,都成了研究鯨的專(zhuān)家了。

  五、總結(jié)全文

 。、同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎?

  (鯨不是魚(yú),是哺乳動(dòng)物;它們是世界上最大的動(dòng)物;它們是怎樣進(jìn)化的;分兩大類(lèi),80余種;通過(guò)搜集資料,豐富見(jiàn)識(shí),拓寬視野;說(shuō)明方法及好處)

 。、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯、去發(fā)現(xiàn),希望同學(xué)們留心觀察,積極去探討,做一個(gè)生活中的有心人吧!

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)自己的興趣,請(qǐng)選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來(lái)完成:

 。、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料,了解鯨更多的知識(shí)。

 。病楹Q箴^寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。

  3、以《我不是魚(yú)》為題寫(xiě)一篇短文。

 。、利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。

五年級(jí)《鯨》教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。

  2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。

  ◆今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

  二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  ◆自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。出示要求寫(xiě)的字,注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

  ◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的`需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

  ◆自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  三、整體感知,了解內(nèi)容默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

  四、精讀課文。體會(huì)寫(xiě)法

  ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。

  ◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。

  ◆你還從哪看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。

  ◆小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。

  ◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

  ◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

  第二課時(shí)

  一、圍繞重點(diǎn),全班研討

  ◆自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

  學(xué)生匯報(bào):

  ◆快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  ◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?

  ◆鯨分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  ◆鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。

  ◆輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

  二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  三、出示資料,延伸擴(kuò)展

  ◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  ◆通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

五年級(jí)《鯨》教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2。朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

  3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

  2。有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。

  今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

  學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。

  出示要求寫(xiě)的字11個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

  認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

  自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

  精讀課文。體會(huì)寫(xiě)法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。

  從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。

  你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的.體會(huì)。

  小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。

  引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

  全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

  第二課時(shí)

  圍繞重點(diǎn),全班研討

  自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

  學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。

  快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  鯨分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn) 都吃魚(yú)蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨 大魚(yú)海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

  鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。

  輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

  回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

  出示資料,延伸擴(kuò)展

  出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

五年級(jí)《鯨》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前播放音樂(lè)《神秘園》

  二、在影音欣賞中回憶舊知

  師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》(板書(shū):22 鯨)。同學(xué)們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時(shí)也經(jīng)常畫(huà)鯨,想看看嗎?(在黑板上畫(huà)一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào),一起去海洋里欣賞鯨,好不好?

  生:欣賞圖片。

  師:這些好看嗎?(好看。)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒(méi)有解說(shuō)呀?有了解說(shuō)文字,會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí),體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回小小的解說(shuō)員,對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說(shuō)解說(shuō)?

  生:(解說(shuō)。)

  師:哇,這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單,靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的“大、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,的確做得很好,謝謝你!(板書(shū):特點(diǎn):大、重、長(zhǎng))

  三、在通讀課文中質(zhì)疑問(wèn)難

  師:對(duì)于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,還寫(xiě)了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?

  生:學(xué)生回答。

  可以把它們歸納為①進(jìn)化過(guò)程;②鯨有哪些種類(lèi);③鯨具有哪些生活習(xí)性;④作者運(yùn)用什么方法寫(xiě)清楚?(教師把學(xué)生回答的寫(xiě)在黑板上。)

  四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色

  師:每種事物的產(chǎn)生都有它的來(lái)源,就像人類(lèi)一樣,是由類(lèi)人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,那鯨是如何演變的呢?

  師:請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落,讀一讀,劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

  師:(邊板書(shū):演變過(guò)程:陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)

  師:假如上午你回到家,當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí),她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過(guò)程,我當(dāng)成你的弟弟,你打算怎樣講?

 。ㄓ嗅槍(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,如隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)等。)

  師:剛才,我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過(guò)程?(自述法)

  師:學(xué)習(xí)課文,理解課文,除了運(yùn)用這種方法外,還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫(huà)圖法、朗讀法)是呀,學(xué)習(xí)方法很多,但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  師:(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的.板書(shū))我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過(guò)程,還有哪些問(wèn)題還未解決?

  師:嗯,這些問(wèn)題,請(qǐng)大家注意看。(出示自學(xué)提示)

  生:學(xué)生自學(xué)。

  師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師想給大家講個(gè)故事,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?

  故事講著,有一天,東海龍王突然心血來(lái)潮,想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng),比一比哪一種魚(yú)最大,哪一種魚(yú)最重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,各色各樣的魚(yú)都順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。

  師:通過(guò)剛才自學(xué),你知道蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?

  學(xué)生匯報(bào)

  師:教師小結(jié)。(哦,原來(lái)是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)類(lèi),所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,鯨不得不空嘆息了。)

  師:講到這里,老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,你們贊同嗎?

  生:不贊同。

  師:為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,來(lái)勸說(shuō)老師改變計(jì)劃嗎?要求:說(shuō)話要有禮有節(jié),有根有據(jù),有說(shuō)服力。(主要原因有1、淡水無(wú)法飼養(yǎng)2、食量驚人3、睡覺(jué)時(shí)喜歡圍在一起,一頭鯨不想自個(gè)兒睡4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛)

  五、在讀寫(xiě)拓展中延伸課外

  1、教師總結(jié)課文。

  2、布置課外作業(yè)。

  師:同學(xué)們,短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過(guò)去了,剛才,我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過(guò)程、類(lèi)屬、種類(lèi)及生活習(xí)性,你們還有哪些問(wèn)題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,暫時(shí)不能解決了。不過(guò),老師告訴你們一些方法,比如可以在《動(dòng)物百科全書(shū)》《海洋世界》等書(shū)籍上找答案。

  雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間,但你們卻給我留下了很深的印象,你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,覺(jué)得挺適合你們的,便把它下載了下來(lái),你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說(shuō)形式及解說(shuō)詞。最后,老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類(lèi)的關(guān)系密切的資料,做成手抄報(bào),全班交流。

五年級(jí)《鯨》教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

 。、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說(shuō)明事物的方法。

  3、學(xué)習(xí)生字新詞。

 。、朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)(簡(jiǎn))

  一、揭題激趣

  同學(xué)們,你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書(shū):鯨jing)

  出示投影:

  你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  1、初讀感知:

 、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

 、 說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)。

  ⑶ 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

  2、指明分節(jié)讀課文。

 。、理清脈絡(luò):

  說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么?給課文分段。

 。、教師小結(jié)。

 。、布置作業(yè):

  課后每人畫(huà)一條鯨。

  第二課時(shí)

  一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

  鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

  鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi),它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。

 。ㄒ陨蟽删湓挼谝痪渎(tīng)一遍,第二句聽(tīng)兩遍,再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。)

  老師把這兩句話寫(xiě)在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。

  二、講讀第一段

  是的,鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,它到底有多大呢?

  指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫(huà)有關(guān)詞句。

 。ㄗ畲蟮啮L有16萬(wàn)公斤重,最小的也有2000公斤。)

  鯨很大很大,最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有2000公斤。

  你覺(jué)得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū):列數(shù)字。)

  這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢?(其它各句)

  師生小結(jié):

 。ㄍ队俺鍪井(huà)面。)

  根據(jù)投影,師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū):作比較。)

  三、講讀第二段

  這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn):大。(板書(shū):大)這

  很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚(yú),許多人管它叫鯨魚(yú),可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)呢?

  自由輕聲讀第二段,思考上述問(wèn)題。

  請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚(yú)的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

 。薄⒑荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。

 。病h(huán)境變化,器官退化。

  四、引讀第三段

  鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類(lèi),一類(lèi)是須鯨,沒(méi)有……(牙齒);另一類(lèi)是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

  1、自學(xué)第四段:

  須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄,表現(xiàn)在__”(填空

  句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

 。、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:

 、 吃食方面:

  相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

 、 呼吸方面:

  相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法:打比方。

 、 睡覺(jué)方面:

  方法相同,請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫(huà)的對(duì)嗎?

 、 生長(zhǎng)方面:

  相同點(diǎn)是胎生,生長(zhǎng)速度快,壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法?

  3、質(zhì)疑:

  你還有什么不理解的地方嗎?

  五、總結(jié)課文

  根據(jù)板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容。

  創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境:

  假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動(dòng)物園里,來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),同桌先練說(shuō),再指名上臺(tái)表演。

  六、布置作業(yè)

  請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

  【教學(xué)體會(huì)】

  《鯨》是一篇說(shuō)明文,文章語(yǔ)言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):

  一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面

  由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的.語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

  二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

  小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。在第四段的教學(xué)中,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄,表現(xiàn)在__”的句式練說(shuō),使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。

  三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用

  心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽(tīng),說(shuō)外,還安排讓學(xué)生看,畫(huà),思,寫(xiě),既鞏固了所學(xué)知識(shí),又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

  由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí),學(xué)生興趣濃濃,爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí),學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了,也巧妙多了。

五年級(jí)《鯨》教案6

  【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

  學(xué)習(xí)課文4~7自然段,了解鯨的生活習(xí)性;初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說(shuō)明事物的方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)

 。薄⒔處焺(chuàng)設(shè)故事情境,生續(xù)說(shuō)故事:

  元旦到了,海洋魚(yú)俱樂(lè)部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日,邀請(qǐng)所有的魚(yú)類(lèi)到海底隧道參加活動(dòng)。鯨魚(yú)也興致勃勃地去參加活動(dòng),卻被紅鯽魚(yú)拒之門(mén)外,鯨魚(yú)很生氣……

  教師啟發(fā):鯨和紅鯽魚(yú)會(huì)有怎樣的對(duì)話?結(jié)果如何?

 。、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么?課文用了哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨“大”的特點(diǎn)?

  二、新授

 。、你還想知道些什么?

  教師歸納學(xué)生問(wèn)題,明確教學(xué)目標(biāo):

 、 了解鯨的生活習(xí)性。

 、 看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)這些特點(diǎn)的。

 。病⒆詫W(xué)課文4~7自然段:

  ⑴ 邊讀邊思考:

  課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?

  ⑵ 學(xué)生回答,師板書(shū)(吃食、生活、呼吸、習(xí)性、睡覺(jué)、生長(zhǎng)。)

  3、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認(rèn)真讀一讀,并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習(xí)性講清楚的,然后用自己喜歡的方式(如朗讀、畫(huà)圖、鯨的自述等)把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識(shí)介紹給大家。

  4、交流匯報(bào),你想向大家介紹什么?用什么方式介紹?注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。

  學(xué)生評(píng)議:

  他(她)介紹得怎么樣?教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

 、 第四自然段:書(shū)中怎樣描寫(xiě)鯨吃食?(張、吸、閉、濾、吞、撲),注意突出重點(diǎn)詞。

  算一算鯨的食量2000多公斤有多重?(相當(dāng)于40多個(gè)成年人)30多噸有多重?(可以裝6輛卡車(chē)。)

  師引讀,生分角色朗讀。

 、 第五自然段:生說(shuō)鯨呼吸的特點(diǎn);做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來(lái)判斷鯨的種類(lèi)。

  ⑶ 第六自然段:畫(huà)示意圖。

 、 第七自然段:

  師介紹:鯨長(zhǎng)得很快,壽命很長(zhǎng);生說(shuō)這樣介紹好不好,為什么?體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子說(shuō)明的.好處。

  三、延伸

 。薄⒛氵知道有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?

 。病ⅲㄑ菔菊n件:各種各樣的鯨)

 。场⑿〗Y(jié):

  還有很多知識(shí)有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿,你?huì)發(fā)現(xiàn)大自然是個(gè)奇妙的世界!

  四、作業(yè)

  以下四道題目大家任選一道完成:

 。、熟讀課文,了解鯨的有關(guān)知識(shí)。

 。、收集資料,進(jìn)一步了解鯨。

 。场⒁浴饿L的自述》為題改寫(xiě)課文(也可用課文外的內(nèi)容)。

 。、學(xué)習(xí)課文說(shuō)明事物的方法,介紹一種你喜歡的動(dòng)物。

五年級(jí)《鯨》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

  2.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鯨的進(jìn)化過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

  2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  3.學(xué)習(xí)課文第一段。

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1.有一種海洋里的動(dòng)物,單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么重,這種龐大的動(dòng)物就是鯨,誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解?

  2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書(shū)課題。

  二、預(yù)習(xí)課文

  1.學(xué)習(xí)生字新詞,讀生字-組詞-讀句子,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

  2.認(rèn)真讀讀課文,想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  3.把講由于環(huán)境的變化,鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái),讀一讀。

  4.質(zhì)疑。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1.指名按自然段讀課文。

  2.讀生字組詞,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要注意的問(wèn)題。

  注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。

  3.形近字、同音字組詞

  鯨( ) 肢( ) 濾( ) 噸( )

  驚( ) 技( ) 慮( ) 頓( )

  肺( ) 判( ) 胎( ) 苔( )

  痱( ) 叛( ) 抬( ) 。 )

  4.找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。

  四、理清課文脈絡(luò)

  1.默讀課文,思考并討論:

  (1)鯨有哪些特點(diǎn)?給你留下了怎樣的印象?

 。2)根據(jù)鯨的特點(diǎn),課文可以分幾段?

  2.學(xué)生討論交流

 。1)鯨很大,用肺呼吸;種類(lèi)多,一般分為兩大類(lèi);吃得多,睡覺(jué)特別,長(zhǎng)得快。

  教師邊聽(tīng)邊總結(jié)性板書(shū):很大,哺乳動(dòng)物,種類(lèi),生活習(xí)性)

  (2)課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn),依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段?

  第一段(第1自然段):主要講鯨非常大。

  第二段(第2自然段):說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。

  第三段(第3自然段):介紹鯨的種類(lèi)。

  第四段(第4自然段到結(jié)尾):描寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。

  五、學(xué)習(xí)第一段

  1.指名讀第一段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的句子勾畫(huà)下來(lái),試著用自己的話說(shuō)。

  教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書(shū)。

  2.作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數(shù)字,這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數(shù)字,板書(shū):列數(shù)字;在說(shuō)明鯨很大時(shí),作者還列舉了人們熟知的事物象作比較,板書(shū):作比較。這樣使說(shuō)明更通俗,更易讓人理解,陌生的鯨就變得不陌生了,今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)用這種方法,會(huì)使文章更加清楚、明白。

  3.朗讀第一段。

  4.小結(jié):讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

  六、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)生字新詞。

  2.朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  2.分段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)?

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1.指名讀。

  2.哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征?從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?

  3.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

  重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1.默讀第三段,說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi),是根據(jù)什么來(lái)分的?

  2.播放視頻資料。

  四、學(xué)習(xí)第四段

  1.指名讀第四段,思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的?

  2.舉例說(shuō)說(shuō)應(yīng)用到了哪種說(shuō)明方法?

  3.播放視頻資料。

  五、小結(jié)

  1.朗讀全文。

  2.觀看電視教材。

  3.從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論,通過(guò)朗讀、默讀等形式,學(xué)生自悟,教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納,從而抓住重點(diǎn);通過(guò)觀察圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)使學(xué)生突破難點(diǎn)。組織學(xué)生討論交流,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉例。通過(guò)理解語(yǔ)言文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然,激發(fā)探索自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。視頻資料的選擇使用,很好地起到了輔助教學(xué)的作用,提高了課堂教學(xué)的.效率。

  探究活動(dòng)

  1.將搜集到的有關(guān)資料,以“編小報(bào)”、“出板報(bào)”、“畫(huà)圖”、“班隊(duì)主題活動(dòng)”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識(shí)、故事。

  2.還可以用“鯨不屬于魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物”,這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn),可設(shè)計(jì)如下的訓(xùn)練:讀下面一段話,再按要求寫(xiě)一段話。

  一天,東海龍王突然心血來(lái)潮,想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng),比一比哪一種魚(yú)最大,哪一種魚(yú)最重。得到名次的,龍王將給與重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,許許多多,各種各樣的魚(yú)都游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了這個(gè)消息,它也想乘機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正想混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參加比賽的理由,鯨只好灰溜溜的游回去了。

  要求:

  (1)想一想,鯨想*什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了?

 。2)寫(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話,并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫(xiě)。

  這一訓(xùn)練可安排學(xué)生選做,既使學(xué)生認(rèn)真讀了短文和課文,了解了鯨的有關(guān)知識(shí),又要展開(kāi)想象、寫(xiě)作,將讀、想、寫(xiě)巧妙的熔為一爐,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五年級(jí)《鯨》教案8

  【教學(xué)要求】

  1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

 。、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)介紹動(dòng)物的一般方法。

 。、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來(lái)寫(xiě)的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

 。薄⒆灾艭AI課件。

  2、鯨形紙片5張。

 。场AI教學(xué)系統(tǒng)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  按順序說(shuō)說(shuō)課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)。(板書(shū)。)

  二、導(dǎo)入新課

  三、讀課文,理解課文是“怎樣寫(xiě)”的

 。、聽(tīng)讀第一段,思考:

  作者抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)鯨的形體大小的?

  2、交流:

  追問(wèn):哪幾句是寫(xiě)“大”的?(五句全是。)

 。场⑿〗Y(jié):

  圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。

  4、討論:

  作者用了哪些方法來(lái)寫(xiě)鯨的“大”的特點(diǎn)的?

  討論后小結(jié):(板書(shū))比較、數(shù)字、舉例、打比方……

 。、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

 。丁W(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段,分組討論。

 。、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo):

  重點(diǎn)指導(dǎo):

 、 寫(xiě)水柱的`樣子時(shí)用“噴泉”比喻,好在哪里?

  ⑵ 鯨是怎樣睡覺(jué)的?指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺(jué)的樣子。

  四、品析課文,了解課文“寫(xiě)得怎樣”

 。、比較,討論:

  如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長(zhǎng)”、“很重”等詞,和原句比一比,哪個(gè)好?

  2、小結(jié):

  運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明,具體、清楚,便于理解。

 。、討論:

  課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化,而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”等詞呢?

  4、小結(jié):

  運(yùn)用數(shù)字法(或其它方法)要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

 。怠⒄勔徽劊

  課文還有哪些地方寫(xiě)得好?為什么好?

  五、總結(jié)

  1、結(jié)合板書(shū),說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)鯨的。

 。、師:我們可以學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法寫(xiě)其他的動(dòng)物。

  六、練習(xí)

  1、教師說(shuō)句子,學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出句子中用了什么說(shuō)明方法。

  ⑴ 這個(gè)蘋(píng)果跟我的拳頭差不多大。

 、 太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。

 。、口頭練說(shuō):

  用課文中學(xué)到的某一種說(shuō)明方法說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。

  七、布置作業(yè)

  觀察一個(gè)小動(dòng)物,寫(xiě)一篇短文。

五年級(jí)《鯨》教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

  2.正確流利有感情的朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣,知道保護(hù)鯨的意義,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  4.認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程,感受鯨和大自然的和諧相處,進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.通過(guò)課前搜集資料,你們對(duì)鯨還有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談。

  2.今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨會(huì)有什么更深的了解。

  二、自由讀文 整體感知

  1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ),有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確,沒(méi)有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

  (1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字,及時(shí)指出注意右半部分不要寫(xiě)成“市”。

  (2)理解“胎生”和“卵生”等詞語(yǔ)。

  2.再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的那些知識(shí)?勾勾畫(huà)畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。

  3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。大家集體補(bǔ)充,理清文章的脈絡(luò)。

  給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫(xiě)鯨非常大;第二段(第2自然段):寫(xiě)鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。第三段(第3自然段):寫(xiě)鯨的種類(lèi)。第四段:(第4一7自然段),寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。

  4.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書(shū),概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。

  三、精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀,指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  1.師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?(這是在作比較。)

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說(shuō)明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!痹僬f(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讓學(xué)生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話,體會(huì)一下鯨的大。

  2.找到課文中描寫(xiě)鯨的重量和長(zhǎng)度的語(yǔ)句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說(shuō)明的好處。

  (1)比較句子,體會(huì)表達(dá)效果的不同,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性:

  “鯨是一種龐大的動(dòng)物。”

  “最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有20xx公斤。”

  (將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念,讓學(xué)生與原文比較,體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)

  (2)試著用列數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

  3.出示句子:“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞!(這里使學(xué)生體會(huì)舉例說(shuō)明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)

  小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。

  4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、作業(yè)布置

  默讀課文,把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說(shuō)明方法的句子用“——”畫(huà)出來(lái)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的.第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

  二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)

  1.自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

  預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。

  2.快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  3.鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  4.鯨分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))

  呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點(diǎn)

  都吃魚(yú)蝦

  用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨

  小魚(yú)小蝦 吞進(jìn) 吃的多

  噴出的水柱垂直細(xì)高

  齒鯨

  大魚(yú)海獸 咬住 兇猛

  噴出的水柱傾斜粗短

  5.鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。

  6.輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

  三、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

  四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法

  課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn),把這樣的句子找出來(lái),讀一讀,體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn),并仿說(shuō)一句話。

  五、延伸擴(kuò)展

  1.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  2.總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

  六、作業(yè)布置

  課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  9、鯨

  形體特點(diǎn)-----大、重、長(zhǎng)

  進(jìn)化過(guò)程-----陸地到海洋、哺乳動(dòng)物

  種類(lèi) -----須鯨和齒鯨

  生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)

五年級(jí)《鯨》教案10

  1.初步閱讀。要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,了解課文介紹了鯨哪些方面的知識(shí),弄清課文條理。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。在大致了解課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以后,告知學(xué)生馬上要召開(kāi)一個(gè)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。要求人人爭(zhēng)當(dāng)小科學(xué)家,準(zhǔn)備在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果,前提是必須讀懂課文。然后,讓他們分學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)研究,填寫(xiě)下面的表格。在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂,像鯨的`呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容,可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說(shuō)明。

  3.科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)。創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的情境,教師作主持人,讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名代表作“鯨研究專(zhuān)家”,匯報(bào)有關(guān)鯨的研究成果。每個(gè)小組可以有選擇地圍繞一個(gè)方面重點(diǎn)深入地談,以此促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹,激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。

五年級(jí)《鯨》教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字.

  2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性.

  3.培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧妙的興趣.

  課前準(zhǔn)備

  1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

  2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言.

  今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解.

  學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意.

  出示要求寫(xiě)的字11個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字.如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

  認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論.教師根據(jù)同學(xué)討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解.

  自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊考慮,你對(duì)鯨有了哪些了解?

  精讀課文.體會(huì)寫(xiě)法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀.指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì).

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的'也有兩千公斤.

  從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

  自身試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才干表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.

  你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自身的體會(huì).

  小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體.

  引導(dǎo)同學(xué)找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

  全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.

  第二課時(shí)

  圍繞重點(diǎn),全班研討

  自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自身當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程.

  同學(xué)匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上.后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活.所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物.

  快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).

  鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)

  鯨分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)

  一起點(diǎn)都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高

  齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

  鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái).

  輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

  回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這局部讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自身喜歡的內(nèi)容背下來(lái).

  出示資料,延伸擴(kuò)展

  出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺?

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?安排同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

  推薦更多公開(kāi)課教案:

  人教版五年級(jí)松鼠公開(kāi)課教案(張曉推薦)

  人教版五年級(jí)《落花生》公開(kāi)課教案和課后反思

  人教版五年級(jí)新型玻璃公開(kāi)課教案(李君提供)

五年級(jí)《鯨》教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ★認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  ★朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

  ★培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  ★搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

  ★有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  【第一課時(shí)】

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。

  ◆今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

  二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文。

  ◆自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。

  出示要求寫(xiě)的字1◆個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

  ◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

  ◆自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  三、整體感知,了解內(nèi)容。

  默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

  四、精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法。

  ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。

  ◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。

  ◆你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。

  ◆小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。

  ◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

  ◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

  【第二課時(shí)】

  一、圍繞重點(diǎn),全班研討。

  ◆自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

  學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的`樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。

  ◆快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  ◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  ◆鯨分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))

  呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點(diǎn)

  都吃魚(yú)蝦

  用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨

  小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多

  噴出的水柱垂直細(xì)高

  齒鯨

  大魚(yú)海獸咬住兇猛

  噴出的水柱傾斜粗短

  ◆鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。

  ◆輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

  二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶。

  我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

  三、出示資料,延伸擴(kuò)展。

  ◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  ◆通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

五年級(jí)《鯨》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿照課文的寫(xiě)作方法去習(xí)作。

  了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  情境導(dǎo)入

  課件出示鯨魚(yú)的畫(huà)面:(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物,他的形體特別龐大,比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(教師板書(shū):鯨)

  請(qǐng)大家課件資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。

  初讀課文,抓住要點(diǎn)

  同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

  交流:課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?課文主要用了什么說(shuō)明方法?試著用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。(列數(shù)字、舉例子、作比較)

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。

  創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)“鯨”的世界

  我們分組研究了鯨的特點(diǎn),現(xiàn)在我們就來(lái)召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人,每個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)“鯨研究專(zhuān)家組”,圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

  召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”,研究“鯨”的特點(diǎn)和說(shuō)明方法

  “鯨”的大小。

  都說(shuō)鯨很大很大,到底怎樣大?用了什么說(shuō)明方法。

  引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時(shí),用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法,生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的.大。

  指名讀。

  朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè):聽(tīng)出來(lái)了,你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字,讀出了鯨的大!

  鯨為什么不是魚(yú)。

  聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?(從鯨的演變過(guò)程,用腮呼吸,胎生,用母乳喂養(yǎng)。)

  為什么形體像魚(yú)?(進(jìn)化過(guò)程:“陸地”——“淺!薄昂Q蟆保

  鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

  從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?(鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。)

  鯨的生活習(xí)性:吃食、呼吸、睡覺(jué)

  鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹。(呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫(huà)圖。)

 。2)作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?(列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方)

  五、研究文本,領(lǐng)悟說(shuō)明方法

  1.我們知道鯨是哺乳動(dòng)物,而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨,用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說(shuō)明方法:作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

  2.結(jié)合文中一處內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么?列數(shù)字:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么?(鯨很大很重)這樣寫(xiě)有什么好處?朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方,還有很多,請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。

  作比較:不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。(和象作比較有什么好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  舉例子、列數(shù)字:它要是張開(kāi)嘴,人站在它的嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得寬敞。

  有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸的長(zhǎng)須鯨,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

  長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

  打比方:鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。

  同學(xué)們讀書(shū)真仔細(xì),我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法,我們?cè)趯?xiě)作時(shí),靈活運(yùn)用這些方法,文章會(huì)寫(xiě)得更富有說(shuō)服力和感染力。

  六、拓展延伸,靈活運(yùn)用表達(dá)方法

  學(xué)完課文,相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件,出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)的鯨的圖片,

  看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類(lèi)鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個(gè)自我介紹,要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。

  全班交流

  七、課后練筆

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料,為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。提示在解說(shuō)詞的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  鯨

  形體:大

  進(jìn)化:哺乳動(dòng)物

  種類(lèi):兩類(lèi)

  生活習(xí)性:吃食呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)

  說(shuō)明方法:列數(shù)字舉例子作比較

  教學(xué)反思

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我以有趣的故事引入課堂上,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣。

  教學(xué)這類(lèi)課文,不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)面,還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的方法,培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣,以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、知識(shí)和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,還可以變換形式,讓學(xué)生把了解到的知識(shí),學(xué)到的語(yǔ)言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu),轉(zhuǎn)化為新的語(yǔ)言,讓語(yǔ)言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過(guò)程中再一次得到同構(gòu)。

五年級(jí)《鯨》教案14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)課文中的生詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料

  四、教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?大象大家都很熟悉,今天,老師還給大家?guī)?lái)了生活在海洋里,比大象大的多的動(dòng)物,大家看看,它是誰(shuí)?(這是一條躍出水面的藍(lán)鯨.這也是一條藍(lán)鯨,大家正在觀看它的表演,從觀眾的表情我們可以看出什么?這說(shuō)明鯨是怎樣的一種動(dòng)物呢?這是一幅鯨呼吸的漫畫(huà),看起來(lái)非常可愛(ài)。這是兩條虎鯨,媽媽和孩子。)看了這些圖片,同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識(shí),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《鯨》。(教師板書(shū)課題)

  鯨的名字有個(gè)魚(yú)字旁,又生活在海洋里,體形很像魚(yú),所以許多人管它叫鯨魚(yú),同學(xué)們,你們說(shuō)它是不是魚(yú)呢?(請(qǐng)速讀課文,找出有關(guān)句子,用你喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。)

  (二)師生共同學(xué)習(xí)課文

  1、速讀課文,找出鯨是哺乳動(dòng)物的句子,并畫(huà)下來(lái)。

  2、教師:從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動(dòng)物,哺乳動(dòng)物是最高級(jí)的脊椎動(dòng)物,特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里,并且體形像魚(yú)呢?

  3、教師:這就是鯨的進(jìn)化的過(guò)程。(課件出示課文第二自然段)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段,從老師標(biāo)出的不同顏色的詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?((1)鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。(2)為了生存下來(lái),必須適應(yīng)環(huán)境的變化)我們來(lái)概括一下,這一段講了什么?(教師板書(shū):進(jìn)化過(guò)程)

  4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識(shí),心情怎樣呢?我們帶著這種心情再讀這一部分。

  5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程,還給我們介紹了鯨的哪些方面?你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎?(請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)板書(shū):體形、種類(lèi)、生活習(xí)性)

  6、提問(wèn):剛才有同學(xué)說(shuō)鯨非常大,你是從哪些句子看出來(lái)的?(如果老師把它改成:鯨非常大,也非常重,你們認(rèn)為這樣改好嗎?這是一篇說(shuō)明文,所以作者運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨,為什么先要寫(xiě)大象呢?作者運(yùn)用比較的說(shuō)明方法,將不熟悉的'事物與熟悉的事物相比較,給我們留下更深刻的印象。以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的四萬(wàn)公斤的鯨為例,更加具體地說(shuō)明鯨的確非常大。)

  7、學(xué)生說(shuō)出其中一種說(shuō)明方法,教師講解后,請(qǐng)學(xué)生自由組合,討論說(shuō)出其他的說(shuō)明方法,其中還有打比方的說(shuō)明方法。

  8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程,還介紹了鯨的種類(lèi),老師請(qǐng)同學(xué)們回去后查資料,你們知道了鯨有多少種嗎?全世界有80多種,我們可以把它分為兩類(lèi)——須鯨和齒鯨,須鯨沒(méi)有——,齒鯨有——(我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程和種類(lèi)的有關(guān)知識(shí),下面老師請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。

  (三)學(xué)生自學(xué)課文

  1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝,今天就來(lái)給大家展示一下你的個(gè)人風(fēng)采。(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫(huà)家、小小演說(shuō)家、小小表演家來(lái)給同學(xué)們展示。

  3、自由組合,選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。

  4、展示個(gè)人風(fēng)采。

  5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。

  (四)師生交流資料和圖片。

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)課文和自己收集的資料,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

  教師板書(shū):

  體形

  6、鯨進(jìn)化過(guò)程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方

  種類(lèi)

五年級(jí)《鯨》教案15

  第一課時(shí)

  一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

  1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么,有什么新的要求。

  2、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問(wèn):你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題“ 鯨”)

  3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢?看上去明明是魚(yú),怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

  二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)

  1、按要求自讀、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě);理解字義、詞義,不會(huì)的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。

  2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)

  3、全班交流自學(xué)所得:

 、 生字的讀音及書(shū)寫(xiě)。

  (“肺”的右半部不要寫(xiě)成“市”

  ② 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。

  (垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn))

 、 朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)

 、 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性。(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容)

 、 各小組提出不懂的問(wèn)題。

  三、教師小結(jié),完成作業(yè)

  自主讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍

  2、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性

  二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)

  1、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:

  自學(xué)提示:

 、 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。

 、 作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?

  鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬(wàn)公斤

  進(jìn)化過(guò)程:“陸地”──“淺海”──“海洋”

  種類(lèi): 須鯨、齒鯨

  生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖

  2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。

  3、全班探討,突破重難點(diǎn)。

  探討一:鯨的形體很大

  1、從哪里可以看出鯨的大?

  2、作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大?有什么好處?

  用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  3、把你的感受讀給大家聽(tīng)。

  探討二:鯨為什么不是魚(yú)

  1、鯨是哺乳動(dòng)物。

  2、為什么形體像魚(yú)?

  進(jìn)化過(guò)程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆

  3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

  4、從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?

  鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。

  5、課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。

  6、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?

  用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

  探討三:鯨的種類(lèi)與食物

  說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi),是根據(jù)什么來(lái)分的?

  齒鯨:大魚(yú)和海獸

  須鯨:蝦和小魚(yú) 一頓兩千公斤

  須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)

  探討四:鯨的生活習(xí)性

  1、文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?

  食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖

  2、請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。

  呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫(huà)圖。

  看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的'不同形狀的水柱。

  鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示

  3、作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?

  數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。

  4、再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

  三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家

  四、回顧總結(jié)全文

  五、布置作業(yè)

  1、熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。

  2、自己整理筆記。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。

【五年級(jí)《鯨》教案】相關(guān)文章:

五年級(jí)鯨的教案01-15

《鯨》教案10-12

《鯨》的教案01-13

《鯨》教案12-21

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《鯨》07-26

五年級(jí)上冊(cè)人教版《鯨》教案02-04

《鯨》教案15篇07-27

《鯨》的教案(15篇)02-07

《鯨》的教案15篇02-06