《長(zhǎng)頸鹿》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《長(zhǎng)頸鹿》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《長(zhǎng)頸鹿》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：謎語(yǔ)、繪畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：
在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫(huà)一個(gè)小的橢圓。
邊介紹：在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門(mén)接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門(mén)接一根電話線給大蛋說(shuō)：“大蛋，你你好！”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？
二、討論演示：
1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴）。
一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，就看著小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你早！”小鳥(niǎo)開(kāi)心的怎么了呢？（幼：小鳥(niǎo)就快樂(lè)地唱起了歌。）
它又遇見(jiàn)了大樹(shù)，就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)，你早！”大樹(shù)怎么了？長(zhǎng)頸鹿一低頭碰見(jiàn)了小花，就對(duì)小花說(shuō)什么？小花會(huì)怎么表示？
2、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作：
森林里有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋，它們?cè)诖螂娫�，變、變、變出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象）
四、粘貼星星：
“這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長(zhǎng)頸鹿的皮毛。”
教師將事先準(zhǔn)備好的.小星星放在活動(dòng)室周圍，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。（走路輕、不爭(zhēng)搶。）
活動(dòng)反思：
幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招吸的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的根本構(gòu)造，使本來(lái)單調(diào)的演示變成風(fēng)趣的畫(huà)謎，給幼兒帶進(jìn)了充滿想象的情景，使技能成為情景的一個(gè)部分。幼兒學(xué)習(xí)興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長(zhǎng)頸鹿還會(huì)和誰(shuí)打招呼？以此創(chuàng)造出豐盛的畫(huà)面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫(huà)面頗為豐富，將幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能推上一個(gè)新的臺(tái)階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹(shù)立在幼兒本有的知識(shí)技能程度上的，是對(duì)于原有知識(shí)技能的再現(xiàn)。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)使幼兒的心靈和畫(huà)面一樣美麗和豐富。所以本次活動(dòng)還滲透了語(yǔ)言的創(chuàng)造性及社會(huì)領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)，使無(wú)價(jià)的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來(lái)。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價(jià)值的。
《長(zhǎng)頸鹿》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。
2.學(xué)習(xí)以長(zhǎng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)有禮貌地與同伴打招呼的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以長(zhǎng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. ppt、長(zhǎng)頸鹿分解圖2份
2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的身體特征
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：
1.教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫(huà)一個(gè)小的橢圓，邊介紹
師：在草地中央住著一個(gè)扁扁的大蛋，在草地角落住著一個(gè)扁扁的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門(mén)接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門(mén)接一根電話線給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好！”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？
二、教師邊演示邊講解長(zhǎng)頸鹿的身體特征。
1.引導(dǎo)幼兒思考并討論，長(zhǎng)頸鹿的臉部特征
師：長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個(gè)像天線一樣的角）
2.啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴
師：長(zhǎng)頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，想小長(zhǎng)方形一樣，還有一條細(xì)細(xì)的`尾巴。
三、逐一演示長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒感受長(zhǎng)頸鹿的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)。
師：這一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見(jiàn)了大樹(shù)，長(zhǎng)頸鹿看著大樹(shù)，輕輕地跟大樹(shù)打了個(gè)招呼：大樹(shù)！你好！
1.引導(dǎo)幼兒觀察抬起頭的長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)
師：長(zhǎng)頸鹿在草地上繼續(xù)散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了頭，遇到了誰(shuí)呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？(發(fā)散在天空中遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？)
師：（出示長(zhǎng)頸鹿分解圖）當(dāng)長(zhǎng)頸鹿和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。（幼兒操作）原來(lái)，和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說(shuō)話，才有禮貌。
師：長(zhǎng)頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？
師：當(dāng)長(zhǎng)頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？也請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。（幼兒操作）原來(lái)，和地上的朋友打招呼時(shí)，脖子應(yīng)該朝下，低下頭和朋友說(shuō)話。
師：森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。
三、幼兒創(chuàng)作
師：請(qǐng)你也用大蛋給小蛋打電話的方法來(lái)畫(huà)一頭長(zhǎng)頸鹿吧！請(qǐng)你想想你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿想和誰(shuí)打招呼？打招呼時(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子和頭是怎么樣的？長(zhǎng)頸鹿的朋友也要畫(huà)下來(lái)哦！最后給他們穿上漂亮的衣服。
四、作品展示
師：請(qǐng)你來(lái)介紹下，你的長(zhǎng)頸鹿在和誰(shuí)打招呼呢？那下課后請(qǐng)你帶著長(zhǎng)頸鹿去尋找更多的朋友吧！
《長(zhǎng)頸鹿》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物要買的水果。
2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)水果，并正確統(tǒng)計(jì)出每一種水果的數(shù)量。
3.在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿水果店插圖，水果圖片，動(dòng)物圖片，一周買水果的記錄卡，一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表。
2.紙面教具：打印一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒交流討論，引出主題。
——大家喜歡吃什么水果呢？
——長(zhǎng)頸鹿阿姨在森林里開(kāi)了家水果店，我們一起去看看都有賣什么水果？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)買的水果。
1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周一、周二......周日。
2.請(qǐng)幼兒觀察他們買水果的規(guī)律。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄一周賣掉的水果。
1.出示一周水果銷售匯總表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。
2.根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物各自的記錄卡，幫長(zhǎng)頸鹿阿姨匯總一周的'水果銷售情況。
四、出示圖片，統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買的各種水果的數(shù)量
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)“一周水果銷售匯總表”幫長(zhǎng)頸鹿阿姨統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買的各種水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。
2.請(qǐng)小朋友拿一張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出各個(gè)小動(dòng)物們買的各種水果的數(shù)量。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、出示圖片，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)頸鹿阿姨的各種水果賣出數(shù)量。
——我們來(lái)合計(jì)一下：香蕉4個(gè)、3個(gè)、3個(gè)一共賣掉了幾個(gè)呢？（10個(gè)）在這里寫(xiě)上10。那么蘋(píng)果一共賣出了幾個(gè)？梨和橙子呢？
《長(zhǎng)頸鹿》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)生，嘗試畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)作特征。
2、通過(guò)觀察、對(duì)比等手法，學(xué)習(xí)掌握長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)與動(dòng)作。
3、充分體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)長(zhǎng)頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫(huà)紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。
1、猜謎，引發(fā)興趣。
T：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。（脖子長(zhǎng)長(zhǎng)，個(gè)頭高高。一年四季，穿著花襖。不會(huì)說(shuō)話，從不嘮叨。愛(ài)吃樹(shù)葉，也愛(ài)奔跑。）
2、觀看錄像，觀察特征。
T：細(xì)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子、頭、身體都長(zhǎng)什么樣子？（觀看錄像）
T：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的.什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點(diǎn)觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）
二、 觀看長(zhǎng)頸鹿的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的四種外形特征。
T：看看，這些長(zhǎng)頸鹿都在干什么？
圖一：吃樹(shù)葉。重點(diǎn)觀察長(zhǎng)頸鹿身體上的花紋。
圖二：喝水。重點(diǎn)觀察喝水時(shí)腳（分開(kāi)的）和脖子（低下的）。
圖三：喂寶寶。重點(diǎn)觀察脖子（平直的）。
圖四：奔跑。重點(diǎn)觀察腿部。
游戲：動(dòng)作模仿。
三、 利用課件進(jìn)行比較，鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿外形的把握。
游戲：大家來(lái)找茬。
對(duì)長(zhǎng)頸鹿的脖子身體和頭部進(jìn)行變形，幼兒進(jìn)行對(duì)比，幫助幼兒掌握好長(zhǎng)頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。
四、 激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
T：小朋友們想不想把它們畫(huà)出來(lái)？每個(gè)小朋友最少畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的兩種動(dòng)作，你準(zhǔn)備畫(huà)什么，怎么畫(huà)呢？
五、 幼兒寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)四幅不同造型長(zhǎng)頸鹿的圖片進(jìn)行寫(xiě)生。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。
六、 結(jié)束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上，聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止，每個(gè)幼兒找一幅畫(huà)，模仿上面畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
作品評(píng)價(jià)。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。提高幼兒的欣賞能力。
T：你喜歡哪一幅畫(huà)，為什么喜歡，喜歡什么地方？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的。
《長(zhǎng)頸鹿》教案5
游戲目標(biāo)：
1、知道植物對(duì)人類及動(dòng)物的重要作用。
2、了解植物與環(huán)境的依存關(guān)系。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
游戲準(zhǔn)備：
長(zhǎng)頸鹿頭飾錄音機(jī)音樂(lè)磁帶
游戲過(guò)程：
1、教師以長(zhǎng)頸鹿的身份出現(xiàn)在大家，帶領(lǐng)幼兒出去游戲。
2、教師裝作肚子餓，和幼兒一起找樹(shù)葉吃。找到許多片不干凈的樹(shù)葉。
3、肚子疼：幼兒幫忙一起找原因。原來(lái)吃了不干凈的樹(shù)葉。
4、大家聽(tīng)大樹(shù)（配教老師）的講話才知道污染對(duì)大樹(shù)和環(huán)境的影響。
5、大家一同給大樹(shù)樹(shù)葉洗澡
活動(dòng)反思：
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫(huà)謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)大蛋和小蛋的組合是長(zhǎng)頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣。
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。
二、師生互動(dòng)，展開(kāi)討論。
開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)，其中師幼互動(dòng)交流是十分重要的。師生間的.交流應(yīng)是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。所以，在示范過(guò)程中，我給孩子提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。例：提問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。
美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長(zhǎng)頸鹿會(huì)幫助別人干什么？”這一話題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問(wèn)題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂(lè)精神。
三、畫(huà)面講評(píng)，滲透德育。
在平時(shí)的繪畫(huà)評(píng)講時(shí)，我們經(jīng)常是：“誰(shuí)畫(huà)的漂亮，再請(qǐng)他談?wù)劗?huà)的是什么？”這時(shí)大多數(shù)孩子開(kāi)始說(shuō)話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收?qǐng)�。因�(yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)只是立足作品的效果，評(píng)價(jià)的對(duì)象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫(huà)，如果我們?cè)儆媒處熞?guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。在本次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個(gè)有禮貌的長(zhǎng)頸鹿。這比老師說(shuō)“你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿有愛(ài)心，就給它一顆星星來(lái)得直接的多，而且又避免了說(shuō)教。
《長(zhǎng)頸鹿》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，理解故事，體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。
2、在活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖；角色圖片：長(zhǎng)頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥；小鈴鐺、畫(huà)有小烏龜笑臉的氣球
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事名稱，產(chǎn)生懸念名稱
1、 長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎樣？（太高了）小烏龜長(zhǎng)的怎樣？（太矮了）
2、 長(zhǎng)頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法）
3、 最后他們成為朋友了嗎？
二、傾聽(tīng)故事，理解故事
1、老師出示背景圖、角色圖片，講述故事第一部分（從“長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的太高了”到“可是，一個(gè)這么高，一個(gè)這么矮，怎么相處呢”。）
（1）師提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿為什么很難交到朋友？
長(zhǎng)頸鹿和小豬交成朋友了嗎？為什么？
小烏龜為什么很難交到朋友？
小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎？為什么？
�。�2）討論：長(zhǎng)頸鹿和小烏龜怎么認(rèn)識(shí)的？他們想成為好朋友，可是，一個(gè)這么高，一個(gè)這么矮，怎么相處呢？
2、老師操作圖片，講述故事第二部分（從“小烏龜說(shuō)”到結(jié)束）
師：
�。�1）小烏龜對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)了什么？他怎么做的？
（2）長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)了小烏龜?shù)脑捫那樵鯓�？他怎么說(shuō)的，怎么做的？
3、完整邊看圖邊聽(tīng)故事
師：看到長(zhǎng)頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個(gè)好朋友，你為他們高興嗎?
三、表達(dá)自己的想法
1、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。
2、 說(shuō)說(shuō)自己和好朋友是怎樣相處的。
活動(dòng)反思：
到了中班，孩子們交朋友的愿望和能力都有了飛躍，大家都渴望擁有朋友。故事《長(zhǎng)頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛(ài)，也迎合了中班孩子的心理需要。我根據(jù)故事繪制了背景圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個(gè)部分：第一部分講了長(zhǎng)頸鹿與小烏龜交友不成功的經(jīng)歷，他兩相遇相遇之后想成為好朋友；第二部分講了小烏龜與長(zhǎng)頸鹿想辦法較往，終于成為一對(duì)一高一矮的好朋友�！毒V要》中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”針對(duì)這一要求，圍繞目標(biāo)我將活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事、大膽表達(dá)自己的感受與想法。
第一環(huán)節(jié)：引出故事名稱，產(chǎn)生懸念。故事名稱中已經(jīng)展現(xiàn)了故事的兩個(gè)主角，一高一矮的長(zhǎng)頸鹿和小烏龜該如何交往呢？他們能成為好朋友嗎？帶著懸念、帶著問(wèn)題引導(dǎo)孩子們進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：傾聽(tīng)故事、理解故事，我把故事分為兩個(gè)部分講述，幼兒聽(tīng)完第一部分后，我按故事發(fā)展順序進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒理解故事，并引導(dǎo)幼兒思考：他們想成為好朋友，可是一個(gè)那么高，一個(gè)那么矮，怎么相處呢？有的孩子說(shuō)：讓長(zhǎng)頸鹿把頭低下來(lái)，然后小烏龜爬到長(zhǎng)頸鹿頭上和他講話；有的說(shuō)：小烏龜爬到高高的大樹(shù)上和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽(tīng)了故事的第二部分，孩子們喜歡小烏龜為長(zhǎng)頸鹿著想、長(zhǎng)頸鹿為小烏龜著想，更為他們終于成為好朋友而高興，聽(tīng)完故事最后一句，孩子們自發(fā)的'拍起了小手。
第三環(huán)節(jié)：孩子們完整的思考故事，體會(huì)長(zhǎng)頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情，體驗(yàn)他兩終于成為了好朋友的快樂(lè)。并且引導(dǎo)孩子回到生活中，說(shuō)說(shuō)自己與好朋友之間的相處，孩子們都搶著說(shuō)自己與朋友分享的快樂(lè)。
本次活動(dòng)孩子們傾聽(tīng)故事認(rèn)真，語(yǔ)言積極、主動(dòng)，能聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，但發(fā)言的面還不夠廣，這一點(diǎn)值得我深思。
小百科：長(zhǎng)頸鹿是一種生長(zhǎng)在非洲的反芻偶蹄動(dòng)物，拉丁文名字的意思是“長(zhǎng)著豹紋的駱駝” 。它們是世界上現(xiàn)存最高的陸生動(dòng)物。
《長(zhǎng)頸鹿》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。
2.能積極思考，大膽進(jìn)行操作。
3.樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。
難點(diǎn)：觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好。
活動(dòng)準(zhǔn)備制作材料：打好孔的乒乓球、棉簽、吸管、麻繩、皺紋紙、剪刀、彩筆、雙面膠。
游戲材料：每人一只自制的長(zhǎng)頸鹿、用吸管制作的大樹(shù)、大樹(shù)上掛著若干可摘取的樹(shù)葉、紙筐。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢？它在大樹(shù)的后面。會(huì)是誰(shuí)呢？我們大家鼓掌歡迎。教師出示作品：大家好！我是你們的好朋友，長(zhǎng)頸鹿。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）
2.小朋友們喜歡這只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿嗎？為什么？（因?yàn)檫@只長(zhǎng)頸鹿很特別，是用三個(gè)乒乓球做成的）老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。
二、觀察、思考和討論
1.我們先來(lái)想一想，做這只長(zhǎng)頸鹿需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）
2.小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作長(zhǎng)頸鹿就需要這些材料。那么，材料都有了，接下來(lái)我們就要開(kāi)始制作了。
3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫(huà)按順序表示出來(lái)）
三、嘗試操作
1.提出制作要求。
2.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、體驗(yàn)成功
1.小朋友來(lái)試一試手里的長(zhǎng)頸鹿是否會(huì)動(dòng)？
2.如果你是這只長(zhǎng)頸鹿，你最想做的事情是什么？（摘大樹(shù)上的樹(shù)葉）
3.游戲：《長(zhǎng)頸鹿摘樹(shù)葉》
玩法：此游戲可兩名幼兒一起玩，游戲時(shí)，將自己制作的長(zhǎng)頸鹿放在大樹(shù)下，然后開(kāi)始《石頭、剪刀、布》決勝負(fù)，勝者選擇一片葉子，答對(duì)上面的題后,用長(zhǎng)頸鹿嘴巴摘下此片樹(shù)葉,游戲反復(fù)進(jìn)行，摘到葉子多的幼兒獲勝。
規(guī)則：答對(duì)題后方可摘下葉子。
五、延伸活動(dòng)
1.長(zhǎng)頸鹿喜歡摘樹(shù)葉，那看看其它的小動(dòng)物喜歡做什么？（出示小金魚(yú)的制作）
2.這只小金魚(yú)和剛才做得長(zhǎng)頸鹿有什么一樣的地方？（都是用乒乓球制作的）
3.原來(lái)它們都是有乒乓球制作的，下一次我們就用乒乓球制作更多的會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物，放在活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)總結(jié)
此次手工活動(dòng)前考慮到孩子們的安全，我事先將制作長(zhǎng)頸鹿的主要材料乒乓球打好孔。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗試運(yùn)用各種材料探索制作長(zhǎng)頸鹿的順序。雖然長(zhǎng)勁鹿的外形特征孩子們已經(jīng)很熟悉，但是在制作過(guò)程中，如何區(qū)分扎好孔的乒乓球，哪是頭部，哪是身體部分，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難。所以，在制作前我先引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好，我進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)和講解。然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作。
在操作過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，本來(lái)事先打好孔的乒乓球我是按照頭部，身體的.前后部分固定位置打的孔，可沒(méi)想到的是到了孩子們的手里完全變了樣，他們打破我原有的思路，將頭和身體部分隨意顛倒創(chuàng)造出各種神態(tài)和姿態(tài)不一樣的長(zhǎng)頸鹿。達(dá)到了意想不到的效果。孩子們拿著自己制作的長(zhǎng)頸鹿開(kāi)始玩起了游戲，作為老師，我沒(méi)有進(jìn)行干預(yù)，而是選擇了讓他們自己來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了在做中玩，在玩中學(xué)。孩子們的各種能力有了很大的提高，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
《長(zhǎng)頸鹿》教案8
教學(xué)目的：
讓幼兒了解長(zhǎng)頸鹿的`生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、積極思維的能力和創(chuàng)造性。
教學(xué)要點(diǎn)：突出長(zhǎng)頸鹿的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿圖片
教學(xué)過(guò)程：
1課題導(dǎo)入：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)房，身穿花皮襖，不聲又不響。猜一猜，這說(shuō)的是什么？噢，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。你們能畫(huà)出它的樣子來(lái)嗎？
2認(rèn)知啟蒙：長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子很高。它長(zhǎng)著小小的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，抬起頭來(lái)比房子還高。長(zhǎng)頸鹿然很高，可是許多動(dòng)物還是想和它比一比高矮。小猴爬上了樹(shù)，小兔子在月亮上蕩秋千，它們都比長(zhǎng)頸鹿高了許多。小朋友，想想看，你能變得比長(zhǎng)頸鹿高嗎？
講評(píng)作業(yè)：
教學(xué)反饋：
《長(zhǎng)頸鹿》教案9
一�；顒�(dòng)目標(biāo)
1。在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2。積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法
3。體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
二。活動(dòng)準(zhǔn)備
1。幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2。場(chǎng)景布置：草地–小河—森林
3。弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師（躲在道具后面），背景圖及活動(dòng)教具。
三�；顒�(dòng)過(guò)程：
（一）聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
1。師：森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧�。ㄐ⊥米觽円o緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的�。�
�。ǘ┰谟螒蚯榫持杏懻摮龉适虑楣�(jié)。
1。跳至小河旁邊，討論怎么過(guò)河？
師：哎呀，前面是什么？我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過(guò)河呢？
演出馬上要開(kāi)始了，河上又沒(méi)有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。
一起著急地大聲喊：“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河？”
2。討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河？
“長(zhǎng)頸鹿”：我愿意幫助你們過(guò)河！
師：咦，是誰(shuí)呀？喔，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨��！長(zhǎng)頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過(guò)河呢？
長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的'頭，走過(guò)我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、
師：小兔子聽(tīng)清楚了嗎？長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的？
幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。
3�！靶⊥谩焙汀皨寢尅币黄疬^(guò)河。
我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。
4。討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河，你們心里覺(jué)得怎么樣？我們?cè)趺粗x謝她呢？
你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎？媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好！我用我的臉蛋去親親她！小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨？（幼說(shuō)出各種親法）
5�！靶⊥谩痹凇皨寢尅钡囊龑�(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。
（三）運(yùn)用教具，完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》
到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧！故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧！
《長(zhǎng)頸鹿》教案10
《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》是達(dá)妮拉?庫(kù)洛特創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品， 它以可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情講述了矮矮的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了高大美麗的長(zhǎng)頸鹿小姐，并千方百計(jì)、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達(dá)愛(ài)意， 最終在一起的故事。
中班幼兒交往欲望增強(qiáng)，交友的喜好也越來(lái)越明顯，但由于交往能力有限， 受挫時(shí)常以告狀的形式求助：“老師，她說(shuō)不想和我做朋友”；“老師，我想和他們一起玩，可是他們不帶我”??因此本活動(dòng)借用《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》把“表達(dá)愛(ài)的勇氣和創(chuàng)意”通過(guò)故事展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒在感受鱷魚(yú)先生克服困難、千方百計(jì)表達(dá)愛(ài)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)鼓起勇氣、動(dòng)腦筋去主動(dòng)、友好地表達(dá)愛(ài)和善意。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。
2.能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
3.懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀，輕音樂(lè)，繪本《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》
活動(dòng)建議
1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它是什么樣子的？ 猜猜高高的是誰(shuí)？他們倆是什么關(guān)系？
2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
(1)出示故事第 1-5 頁(yè)，知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。提問(wèn)：鱷魚(yú)先生這幾天怎么了？為什么會(huì)這樣？
小結(jié)：鱷魚(yú)先生戀愛(ài)了，才會(huì)心神不寧、不知所措、時(shí)冷時(shí)熱??
(2)逐幅出示畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
●出示第 6 頁(yè)，理解鱷魚(yú)先生想用最甜蜜的微笑表達(dá)愛(ài)。
提問(wèn)：鱷魚(yú)先生是怎樣表達(dá)愛(ài)的？長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐太高了，根本看不到鱷魚(yú)先生最甜蜜的微笑。
●出示 7-14 頁(yè)，猜想并說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方法。
提問(wèn)：鱷魚(yú)先生又想了哪些辦法？長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎？
小結(jié)：鱷魚(yú)先生想了很多辦法：踩高蹺、演特技、送樹(shù)葉、演奏情歌等，
但可惜都失敗了。
●出示 15-18 頁(yè)，猜想表達(dá)愛(ài)的更好的方法。
提問(wèn)：鱷魚(yú)先生又想了什么辦法？為什么用繩索套住長(zhǎng)頸鹿小姐？ 你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？你能幫他想個(gè)更好的辦法嗎？
小結(jié)：鱷魚(yú)先生用繩索套脖子的`辦法還讓自己受了傷，住進(jìn)了醫(yī)院??
（留懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望）
3.完整欣賞，懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。
提問(wèn)：他們最后怎么樣了？鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐最后是怎么說(shuō)的？為什么會(huì)這么說(shuō)？
小結(jié)：他們終于在一起了，幸虧撞了一下，他們才看到了彼此。
(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理 提問(wèn)：你喜歡鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方式嗎？為什么？如果你想和別人做朋友，
你會(huì)怎么辦？
小結(jié)：我們可以勇敢地直接說(shuō)出來(lái)，也可以做一些有創(chuàng)意的事情：送禮物、送微笑、擁抱等。
《長(zhǎng)頸鹿》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、發(fā)展幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現(xiàn)手法學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、畫(huà)紙、蠟筆。
2、教師自備范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)、引起幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的圖片。
教師：請(qǐng)小朋友們看看。這是什么呀!
教師：你們知道森林中最高的動(dòng)物是什么?(對(duì)了，是長(zhǎng)頸鹿)那你們知道長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)。
2、教師：今天老師也帶來(lái)了很多長(zhǎng)頸鹿的圖片，我們一起來(lái)看看，看看它長(zhǎng)什么樣子?(教師出示長(zhǎng)頸鹿范例)
3、教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)了小小橢圓形的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，橢圓形的身體，還有四只腳，身上還有許多的斑紋。
二、教師示范長(zhǎng)頸鹿的畫(huà)法。
1、教師：老師也畫(huà)了一幅長(zhǎng)頸鹿的圖片，我們來(lái)看看漂亮嗎?(漂亮)那你們想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢!
三、交代作業(yè)要求。
請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。
頭和身體離得越遠(yuǎn)，脖子就越長(zhǎng)，頭的.位置決定了長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作變化。請(qǐng)小朋友多畫(huà)幾只不同動(dòng)作的長(zhǎng)頸鹿，并給它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的斑紋。
四、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)。
教師：長(zhǎng)頸鹿生活在哪里呢?(生活在草地和森林里)請(qǐng)小朋友想一想，然后把它畫(huà)出來(lái)，好嗎?
五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)作畫(huà)。指導(dǎo)幼兒添畫(huà)，掌握涂色方法和技巧，做到畫(huà)面整潔。同時(shí)知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫(huà)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
展示幼兒作品，教師引導(dǎo)幼兒從色彩運(yùn)用、添畫(huà)、涂色方面評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的、有進(jìn)步的幼兒。
《長(zhǎng)頸鹿》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察長(zhǎng)頸鹿的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用變換肢體動(dòng)作的方式來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種造型的快樂(lè)。
2.能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已經(jīng)觀察過(guò)長(zhǎng)頸鹿，基本了解長(zhǎng)頸鹿的外形特征。
2.課件：不同姿態(tài)的長(zhǎng)頸鹿圖片多幅。
3.國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)導(dǎo)入：
猜謎引出長(zhǎng)頸鹿：有個(gè)動(dòng)物真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸得長(zhǎng)，一伸伸到藍(lán)天上，想把星星當(dāng)樹(shù)葉，一嘗沒(méi)有樹(shù)葉香。
2. 播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。
(1)欣賞單個(gè)的長(zhǎng)頸鹿，觀察長(zhǎng)頸鹿的外形特征。
教師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的?它的頭是什么形狀的?頭上有什么?是什么顏色的?長(zhǎng)頸鹿的身體是什么形狀的`?它的脖子上、身上和腿上都有什么?
教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和腿，頭和身體是橢圓形的，身上有很多漂亮的斑點(diǎn)。
(2)欣賞長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)圖，觀察不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿頭與身體的變化。
教師：這幅圖上的長(zhǎng)頸鹿在干什么?你們知道長(zhǎng)頸鹿喜歡生活在什么地方嗎?
3.師幼共同討論長(zhǎng)頸鹿的水墨畫(huà)創(chuàng)作方法。
(1)師：我們今天要來(lái)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。想一想，要先畫(huà)什么?怎么畫(huà)?
小結(jié)：將筆按至筆肚，中鋒運(yùn)筆向上下各畫(huà)一道弧線，形成一個(gè)大橢圓表示長(zhǎng)頸鹿的身體;用同樣的方法畫(huà)出一個(gè)小橢圓做長(zhǎng)頸鹿的頭;用側(cè)鋒畫(huà)出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，連接長(zhǎng)頸鹿的頭和身體。
(2)注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動(dòng)作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。
4.教師交代創(chuàng)作要求，幼兒動(dòng)手創(chuàng)作。
(1)教師：畫(huà)前先想一想，你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?在哪里?
(2)指導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)頸鹿的主要特征表現(xiàn)出來(lái)，適當(dāng)添畫(huà)背景。
5.集體欣賞、交流幼兒創(chuàng)作的作品。
教師：你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅作品?為什么?引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的主要特征和動(dòng)態(tài)。
《長(zhǎng)頸鹿》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：背景圖、可操作的長(zhǎng)頸鹿。
2、幼兒作畫(huà)工具、五角星。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：
�。ㄟ呍诩埖闹醒氘�(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫(huà)一個(gè)小的橢圓，邊介紹）在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門(mén)接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門(mén)接一根電話線給大蛋說(shuō)：“大蛋，你你好！”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？（幼兒猜猜它是什么動(dòng)物。）
二、討論演示：
1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴）
2、（逐一出示插入教具引導(dǎo)想象）
一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，他看見(jiàn)了小花，就對(duì)小花輕輕地說(shuō)：“小花，你早！”小花怎么了呢？（幼：小花就快樂(lè)地開(kāi)放了。）
它又遇見(jiàn)了大樹(shù)，就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)，你早！”大樹(shù)怎么了？長(zhǎng)頸鹿轉(zhuǎn)了一個(gè)彎碰見(jiàn)小鳥(niǎo)，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)會(huì)怎么表示？
3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。想想還有哪些朋友想和有禮貌的長(zhǎng)頸鹿做朋友？
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作：
森林中間有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋，它們?cè)诖螂娫�，變、變、變出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象）
四、粘貼星星：
1、“這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長(zhǎng)頸鹿的.皮毛。”
2、教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周圍，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。（走路輕、不爭(zhēng)搶。）
活動(dòng)評(píng)析：
第一環(huán)節(jié)：
設(shè)計(jì)大蛋與小蛋打招呼的情景介紹長(zhǎng)頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變的有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿想象的情景。從中也滲透了禮貌教育。
第二環(huán)節(jié)：
1、給幼兒運(yùn)用自己的能力進(jìn)行補(bǔ)充完善的機(jī)會(huì)。
2、從演示中幼兒感受長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)及禮貌教育。
3、問(wèn)題的層層推進(jìn)，給了幼兒更多的想象空間。
第三環(huán)節(jié)：采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象，給幼兒更大的自己創(chuàng)造圖象的空間。
第四環(huán)節(jié)：進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)禮貌行為的快樂(lè)。
《長(zhǎng)頸鹿》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫(huà)大象和長(zhǎng)頸鹿的體形和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、發(fā)揮自己想象，用繪畫(huà)表現(xiàn)大象和長(zhǎng)頸鹿摘果子比賽的故事情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)大象和長(zhǎng)頸鹿、木偶表演、繪畫(huà)材料若干
教學(xué)過(guò)程：
1、 猜謎語(yǔ)：導(dǎo)入活動(dòng)，激起興趣
2、 講解示范，畫(huà)大象和長(zhǎng)頸鹿的基本特征和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
重點(diǎn)演示大象長(zhǎng)鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和細(xì)長(zhǎng)的尾巴。長(zhǎng)頸鹿的細(xì)長(zhǎng)的腿，伸長(zhǎng)的脖子和昂起的頭的動(dòng)態(tài)。
3、 出示圖片幼兒自由觀察、欣賞
4、 幼兒自由繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
5、 講評(píng)、觀賞作品
�。�1） 讓幼兒分組講述自己所畫(huà)的故事情節(jié)。
�。�2） 展示幼兒作品，請(qǐng)大家互相觀賞并說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的畫(huà)，請(qǐng)小朋友推選出小作者來(lái)講述他們自己編的.畫(huà)的故事內(nèi)容。
教學(xué)反思：
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。
《長(zhǎng)頸鹿》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察故事畫(huà)面猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn)，知道鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。
2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同伴之間互相討論，大膽說(shuō)出自己幫助鱷魚(yú)取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。
3. 通過(guò)猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié)，知道鱷魚(yú)為了愛(ài)用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過(guò)程，學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠大膽猜想，說(shuō)出自己想到的辦法
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，繪本大圖書(shū)（內(nèi)容附后）
活動(dòng)過(guò)程
（一）出示圖書(shū)，觀察封面。
——在書(shū)的封面上你都看到了什么？
——那“愛(ài)”是什么意思呢？你知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)？
——你覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的呢？究竟在鱷魚(yú)身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ǘ┛磮D書(shū)講述故事
1．幼兒自主觀看圖書(shū)1-4,（互相討論）
教師講述故事1-4
2．觀看圖書(shū)7-13，
——鱷魚(yú)都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣？
——還有什么更好的辦法嗎？（幼兒討論）
3．觀看圖書(shū)14-17，
——他想干什么？結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果？
4．觀看圖書(shū)18
——出院以后的鱷魚(yú)心情怎么樣？你從哪里感受到的'？他會(huì)放棄嗎？
——雖然鱷魚(yú)遇到了很多困難，但是他仍然沒(méi)有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......
——故事里的鱷魚(yú)你喜歡嗎？為什么？
（三）完整欣賞課件
教學(xué)反思
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說(shuō)的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事書(shū)是不是應(yīng)該說(shuō)今天常老師給你們帶來(lái)了一本好看地故事書(shū)更好呢？在觀察學(xué)習(xí)中，如果讓孩子們說(shuō)的更多些，然后，我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話，那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時(shí)候，斷句上有些問(wèn)題，我沒(méi)有掌握好，這可能會(huì)影響孩子傾聽(tīng)上的感覺(jué)，也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服。其實(shí)在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問(wèn)題或者知道的問(wèn)題，我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問(wèn)，避免在不需要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。
3、由于自己對(duì)故事的理解，覺(jué)得鱷魚(yú)是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時(shí)候壓低了聲音，而這種效果并沒(méi)達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒(méi)有表現(xiàn)出鱷魚(yú)可愛(ài)的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些，對(duì)愛(ài)情的憧憬中是什么樣的？而傷心低落的鱷魚(yú)又是什么樣子的呢？作為新教師的我在情緒上沒(méi)能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。
在語(yǔ)言教學(xué)中，我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語(yǔ)言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，提問(wèn)時(shí)，我的語(yǔ)言還不夠精練，對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng)，也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。
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