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我為你驕傲教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的我為你驕傲教案,歡迎大家分享。
我為你驕傲教案1
一、教材分析:
《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí),在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情、悔過(guò)的心,是值得為孩子驕傲的美好品德——誠(chéng)信。因此用巧妙的方式退還7美元的錢。并附上“我為你驕傲”的便條。孩子的誠(chéng)信讓老奶奶感動(dòng),老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。
本文是一個(gè)小故事,是以“我”的情感變化為線索來(lái)描寫(xiě)的。先是扔石頭“很開(kāi)心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見(jiàn)到老奶奶“很不自在”;最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語(yǔ)文,也是教做人。教學(xué)時(shí)應(yīng)該緊緊的抓住這個(gè)線索,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中發(fā)現(xiàn),教育學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人,學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時(shí)還要以文為載體,在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感,在讀中品析、積累、運(yùn)用詞句。力求工具性和人文性的統(tǒng)一。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
三、課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
四、教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話揭示課題
1、小朋友,你了解同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎?誰(shuí)來(lái)談一談。
如:字寫(xiě)的好看;唱歌好聽(tīng);表演能力強(qiáng)——(請(qǐng)3名學(xué)生匯報(bào))
導(dǎo):原來(lái)我們班小朋友有那么多的優(yōu)點(diǎn),老師真為你們感到驕傲。
板:我為你驕傲 (“驕傲”兩個(gè)字寫(xiě)在田字格中,引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順)
2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。(范寫(xiě))
生在田字格中寫(xiě)一遍“驕傲”,師巡視。
個(gè)別反饋指導(dǎo),自評(píng),生在田字格中再寫(xiě)一遍“驕傲”
3、你們字寫(xiě)得真好,老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?
課題中“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?“我”為什么會(huì)為“你”驕傲?
(二)初讀課文
1、請(qǐng)大家?guī)е约旱膯?wèn)題,用自己最喜歡的方式大聲讀課文,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確,流利。(示課件)
2、選難讀的`段讀給同桌聽(tīng)。讀好的夸夸他,讀不好的幫幫他。(示課件)
(三)識(shí)記生字
1、(出示生詞帶拼音)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
2、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片,先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),一會(huì)兒再介紹給大家。
3、生匯報(bào)識(shí)字方法,重點(diǎn)是難記的字(璃、攢、歉”)匯報(bào)識(shí)字方法最巧妙,最方便。(師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字
4、開(kāi)心一讀(個(gè)別讀——齊讀)(示課件)
(1)博文攢了很多玻璃球,放在箱子里。
(2)熙振故意滑一跤,把手里的雞蛋給打碎了。
(3)一敏叫熙振快向媽媽道歉,不然,就得挨一頓打。
5、小組合作過(guò)生字橋。(示課件)
(四)學(xué)習(xí)課文(1---2段)
1、開(kāi)心一讀之后,我們來(lái)看看課文的第一自然段告訴我們什么事(示課件)
(1)個(gè)別口答
(2)你從哪些詞句感受到我們的高興,用自己喜歡的符號(hào)做出來(lái)。
(3)個(gè)別口答
導(dǎo):讓我們把這一份快樂(lè)分享。(讀)
導(dǎo):正所謂樂(lè)極生悲,只聽(tīng)——(示課件)原來(lái)是:導(dǎo)讀
導(dǎo):如果是你會(huì)怎么做?(2名口答)
導(dǎo):“我”怎么做?(讀)
那是因?yàn)槲?----害怕(讀)
我為你驕傲教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、田字格卡片、字卡
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題激趣。
1、出示課題,質(zhì)疑問(wèn)難。
理解“驕傲”的意思。
2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。
生在田字格中寫(xiě)一遍“驕傲”,師巡視。
3、你們字寫(xiě)得真好,老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?
如:課題中“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲?
二、識(shí)記生字。
1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文,(如:輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀),遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、(出示生詞帶拼音)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
3、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片,先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),一會(huì)兒再介紹給大家。
4、生匯報(bào)識(shí)字方法,重點(diǎn)是難記的字。(師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字)
5、識(shí)字游戲:
。1)、說(shuō)偏旁猜字。
。2)、開(kāi)火車擴(kuò)詞。
三、初讀課文。
1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況,正音。
3、你讀懂了些什么?課文講了一件什么事?(指名說(shuō))
4、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶,你會(huì)怎么做?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入,板書(shū)課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,板書(shū):我為你驕傲
二、感情朗讀,想象感悟。
1、感悟“我”的心里變化。
。1)默讀課文,劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情的變化。
(2)感悟有關(guān)句子:
開(kāi)心:想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面,想象在這種情境中
“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
重點(diǎn)練讀:我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣。
害怕:重點(diǎn)練讀:我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
想象當(dāng)時(shí)的情境,說(shuō)說(shuō)我會(huì)想些什么?
不自在:這以后,……我卻覺(jué)得很不自在。
說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在?
輕松:為什么會(huì)輕松?
把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的,怎樣做的。
假如你是課文中老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí),你的心情怎樣?你會(huì)怎樣做?(讓生充分說(shuō)。)
2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的6.7自然段。
。1)老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢?(小組)討論。
。2)匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情,悔過(guò)的心,是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)--誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。
。3)說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么?
。4)你想對(duì)老奶奶,“我”說(shuō)些什么話?
三、擴(kuò)展延伸
1、你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失?
2、在生活中,你遇到過(guò)這樣的.事嗎?做錯(cuò)了事,應(yīng)當(dāng)怎么辦?
四、實(shí)踐活動(dòng):
假如你就是文中的小朋友,你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信?寫(xiě)一寫(xiě)。
第四冊(cè)《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教材簡(jiǎn)說(shuō)
本文是一個(gè)小故事,孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人,而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話,更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文,會(huì)有更多的感受,會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí),要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì),要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
談話激趣,初步感知課文
1.談話:你知道驕傲是什么意思嗎?(學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))出示插圖,交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話,在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”?答案就在課文里,大家只要認(rèn)真地讀了課文,就一定能解答這些問(wèn)題。
2.學(xué)生帶著總是自由讀課文,初步感知課文。
二、識(shí)字
1.在實(shí)踐中自學(xué)生字。
。1)查字典自學(xué)生字,用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字,積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
。2)電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué),把生字打出來(lái),并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音(紅色):碎、攢同偏旁(綠色)玻、璃熟字加偏旁(藍(lán)色)滑、攢、箱
。3)在讀詞語(yǔ)中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)
2.互聽(tīng)互評(píng)生字。同桌互讀互聽(tīng)生字生詞,互相糾正讀錯(cuò)的字音。
三.寫(xiě)字指導(dǎo)。
重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不同于單字的書(shū)寫(xiě),耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞,對(duì)照一個(gè)詞。這樣,就會(huì)給以后臨寫(xiě)三字詞、四字詞乃至寫(xiě)句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫(xiě)單字一樣,詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞,可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提,“璃”字右半邊部件多,筆畫(huà)繁,應(yīng)提示部件要寫(xiě)緊湊,并加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)!捌扑椤币辉~,可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁,還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書(shū)寫(xiě):最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”,不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間!袄^續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁,“米”的最后一筆捺變點(diǎn);“續(xù)”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng);“傲”的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等,中間部件的橫畫(huà)要短,右邊是批文兒,不是折文兒。除詞語(yǔ)外,還有兩個(gè)帶提手旁的字:報(bào)、拾。可以通過(guò)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
游戲鞏固識(shí)字1.“聽(tīng)音找字”。一人說(shuō)字音,其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。2.“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子,信封上分別寫(xiě)著九個(gè)生字。下面出示音節(jié),通過(guò)連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
1.聽(tīng)讀,欣賞“真情”。
。1)出示課文插圖,老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中去感受課文的美,去感悟人格的美。
。2)交流聽(tīng)讀后的體會(huì)。
2.自讀,感悟“真情”。
。1)自己讀課文,讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
。2)小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。
3.分角色讀,體驗(yàn)“真情”。
。1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,分角色對(duì)讀,體驗(yàn)人物的情感變化。
。2)討論“我”的情感變化過(guò)程。“很開(kāi)心”--“害怕”--“很不自在”--“一陣輕松”--?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢?續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。)
4.猜測(cè)老姐姐的情感變化。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她沒(méi)去追問(wèn),她在想什么呢?當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí),她又會(huì)想些什么呢?當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí),她會(huì)想些什么呢?老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢?
5.聯(lián)系生活,領(lǐng)悟“真情”。在生活中我們遇到類似的事情是很多的,有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人,但也有跟他們不一樣的“另類人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運(yùn)用
1.讀讀課文中打比方的句子,可以把它們抄下來(lái)。
。1)石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降。
。2)我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
2.積累課文中喜歡的詞語(yǔ)。如:光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠(chéng)頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗
3.抄寫(xiě)課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)需要的時(shí)候,寫(xiě)一第便條。
我為你驕傲教案3
課前準(zhǔn)備
生字卡片。
媒體課件。(詞語(yǔ)、句子、練習(xí)題)
第 一 課 時(shí)
讀題激趣,導(dǎo)入新課
議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。
讀課題,議一議“驕傲”在課題中的意思。
圍繞課題提問(wèn),激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文,感知內(nèi)容
自讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)畫(huà)新詞。
同桌對(duì)讀,讀通每個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)新詞的意思,互相評(píng)價(jià)、糾正。
反饋朗讀中覺(jué)得難讀的字、詞、句,集體練讀。
指名或分組逐段朗讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。
整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí):
為_(kāi)________驕傲。b。________為_(kāi)_________而__________。
鞏固字詞認(rèn)讀,生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)
抽認(rèn)生字。(帶拼音卡片)
用競(jìng)賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。
認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”的.字詞,提出書(shū)寫(xiě)疑難問(wèn)題。
觀察老師板書(shū)示范字。
練寫(xiě)字詞。(老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè))
完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第 二 課 時(shí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),自主評(píng)改
集體聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),指名上黑板書(shū)寫(xiě)。
光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報(bào)紙 伙伴 輕松 驕傲
對(duì)照課文,自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。
同桌互評(píng)互幫,全對(duì)者由同學(xué)畫(huà)“”。
據(jù)詞復(fù)述,進(jìn)行說(shuō)讀訓(xùn)練
出示三組詞語(yǔ)(a。光滑、玻璃、破碎;b。往常、不自在、攢錢、道歉;c。天黑、悄悄地、信箱、輕松),讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容,分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。
自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)備。
指名講述,引導(dǎo)聽(tīng)評(píng)。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):用詞準(zhǔn)確,說(shuō)得明白)
根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議,出示重點(diǎn)句子品讀。如:
“我們聽(tīng)到玻璃破碎……逃走了!
“我還是和往常……不自在!
“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶!
“我把錢……向她道歉!
“一直……信箱里。”
深入品讀,體驗(yàn)情感
研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。
說(shuō)說(shuō)整句話的意思。
去掉“頓時(shí)”說(shuō)句意,理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。
把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
再讀課文,深入感悟“我為你驕傲”的原因。
討論:老奶奶為什么為“我”而驕傲呢?
交流反饋。(尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn))
說(shuō)說(shuō)感受,積累語(yǔ)言
小組交流。
自己有沒(méi)有遇到過(guò)相似的事。
課文中讓你感興趣的句段。
選代表在班上交流。
書(shū)寫(xiě)練習(xí),鞏固運(yùn)用。
抄寫(xiě)課文中你喜歡積累的詞句。
用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫(xiě)一兩句話。
我為你驕傲教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)滑等9個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文大意。
。、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)過(guò)程】
課前小游戲:
小朋友們?cè)谏险n前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲:在這張卡片上有四個(gè)拼音字母:你能把他們拼成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?b l o i 玻璃 (你真聰明一下子就猜到了 老師真為你感到高興)再來(lái)一個(gè)怎么樣?p s i o u 破碎(真棒又猜出來(lái)了)。
一、游戲揭題
剛才的兩張卡片小朋友都猜出來(lái)了,下面老師給你們來(lái)一個(gè)難一點(diǎn)的。joaoai :驕傲 (你真厲害猜出來(lái)了老師真為你感到自豪)老師想對(duì)你們說(shuō)一句話板書(shū):我為你驕傲。
二、初讀課文
。薄⒔裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)我為你驕傲這篇文章,課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文,讀通順了請(qǐng)站起來(lái)再讀。
。、檢查反饋:
小朋友們讀得非常認(rèn)真相信你們已經(jīng)和上面的詞語(yǔ)寶寶交上朋友了吧?
出示三組詞語(yǔ):玻璃 破碎 繼續(xù)
攢錢 道歉 頓時(shí)
一個(gè)信封 一張便條 一塊光滑的小石頭
請(qǐng)小朋友們自由讀讀這三組詞說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǖ谝唤M的詞語(yǔ) 每個(gè)詞語(yǔ)的偏旁都是一樣的。觀察得真仔細(xì)。 第二組的詞語(yǔ) 加點(diǎn)的字都是前鼻音你說(shuō)出了第二組詞的特點(diǎn)真不錯(cuò) 那么第三組詞語(yǔ)呢?它們都是數(shù)量詞 小朋友們把這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了老師為你們的仔細(xì)觀察感到驕傲。
誰(shuí)來(lái)讀讀第一組詞語(yǔ) 。
。ㄗx的真棒尤其是玻璃 它是念輕聲的,你們知道玻璃的璃單個(gè)字時(shí)是念第幾聲的?是呀有些字它跟另外的字組成詞語(yǔ)時(shí)要念輕聲像玫瑰 葡萄 鳳凰 姑娘 讓我們來(lái)齊讀一遍)
誰(shuí)再來(lái)讀一遍? 讀繼的時(shí)候嘴巴扁扁的 讀續(xù)的時(shí)候嘴巴圓一點(diǎn)。一起來(lái)讀一遍。讓我們來(lái)齊讀一遍。
那么第二組呢?誰(shuí)來(lái)試一試 ?
。愕那氨且糇x的都非常到位,誰(shuí)再來(lái)試一試?2位 男女生讀一遍)
讀第三組 指名讀。
(你把這三個(gè)一讀的很到位 他們雖然是同一個(gè)一但是在具體讀的時(shí)候要變調(diào) 你這個(gè)信封讀的很到位 你們摸摸你們的課桌 我們有一張光滑的課桌 再摸摸咱們的小臉蛋很光滑 我們一起來(lái)讀讀一塊光滑的小石頭。)
(齊讀詞語(yǔ))
四、 深入課文
這些詞語(yǔ)都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準(zhǔn)確。李老師為你們感到 驕傲。課文里也有一個(gè)人為另一個(gè)人感到驕傲,出示──為──感到驕傲。你會(huì)填嗎?
小男孩做了一件什么事情,讓老奶奶感到驕傲?請(qǐng)小朋友們邊讀邊想。知道了請(qǐng)舉手。
。、學(xué)習(xí)4~5自然段:
誰(shuí)能告訴我小男孩做了一件什么事情后,讓老奶奶感到驕傲?那么課文哪里寫(xiě)的是小男孩送報(bào)攢錢 寫(xiě)便條向老奶奶賠禮道歉呢?
。ǎ础底匀欢危
請(qǐng)小朋友們讀讀4、5自然段,你覺(jué)得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的小男孩呢?你從那句話或詞語(yǔ)中看出的?
、 負(fù)責(zé)任的小男孩:
我決定把送報(bào)紙的錢攢起來(lái),給她修理窗戶。自己做錯(cuò)事情自己承擔(dān)責(zé)任,不向父母要錢 自己攢自己積。
⑵ 有毅力的小男孩:
三個(gè)星期過(guò)去了,我已經(jīng)攢了7美元。老師查過(guò)資料,一美元是我們這里的8元人民幣左右,所以7美元就是56元左右。我送了一天的報(bào)紙得了一點(diǎn)點(diǎn)錢,又送了一天又得了一點(diǎn)錢,這樣整整21天我終于攢了7美元。這可真不容易。
、 誠(chéng)實(shí)的小男孩:
我把錢和一張便條裝進(jìn)信封,在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò),并真誠(chéng)地向她道歉。
。ㄕ嬲\(chéng) 知錯(cuò)就改的小男孩)
李老師為這個(gè)出色的`小男孩感到驕傲,那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來(lái)表達(dá)嗎?指名讀讓我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段。
2、學(xué)習(xí)1~3自然段:
我把錢和便條裝進(jìn)了信封并在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò),讓我們一起去看看事情的經(jīng)過(guò)吧?請(qǐng)小朋友們自由讀1~3自然段說(shuō)說(shuō)事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時(shí)非常開(kāi)心有趣。課文中哪句話寫(xiě)出了我們玩得很開(kāi)心、很有趣?重點(diǎn)指導(dǎo)這句話,你們都找到了請(qǐng)大家讀讀這句話想象一下 在你面前很多的小石頭在你飛過(guò)去再掉下來(lái),請(qǐng)生讀,老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂(lè)而且你的表情也讓我感到很開(kāi)心老師從你的眼神中看到了興奮的光芒,誰(shuí)再來(lái)讀一遍加動(dòng)作眼神讀 。
。ㄗ杂勺x 指名讀 齊讀)
師:我拾起一塊光滑的小石頭,把它扔了出去,石頭像(子彈一樣射出,又像流星一樣從天而)可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的后窗上,我們聽(tīng)見(jiàn)叭的一聲,玻璃被我砸碎了,我們就像(兔子一樣飛快地逃走了)你們看到過(guò)兔子逃跑嗎?速度非常的快,誰(shuí)來(lái)讀讀這一句話?
打破玻璃后的那天晚上我還會(huì)那么高興嗎?那我又是怎么樣的心情呢?請(qǐng)大家默讀三自然段說(shuō)說(shuō)我打碎玻璃后的心情是怎么樣的?
、 害怕、擔(dān)心你能讀讀這一句嗎?
是呀當(dāng)我吃晚飯時(shí)我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃,我很害怕。當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔(dān)心。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這一句。
。ㄗx出害怕?lián)模?/p>
、 除了害怕、擔(dān)心,還有其他的心情嗎?
很不自在,你來(lái)讀一讀 是呀往常我給老奶奶送報(bào)紙,老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼,可是現(xiàn)在老奶奶微笑著和我打招呼時(shí),我會(huì)想些什么呢?
(所以我很不自在,請(qǐng)生讀這一句。齊讀。)
、 我害怕、擔(dān)心,不自所以我把送報(bào)紙攢的7美元,和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這張便條,李老師給你們開(kāi)了個(gè)頭你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、出示:
敬愛(ài)的老奶奶:
您好!
我是那個(gè)打碎玻璃的小男孩。在那個(gè)風(fēng)和日麗的下午
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----------------------------------------------。
老奶奶對(duì)不起,我錯(cuò)了請(qǐng)您原諒!
打碎玻璃的小男孩
。玻埃埃赌辏翟拢玻橙
。ɡ夏棠炭戳诉@張便條后,也寫(xiě)了一張便條上面寫(xiě)著,齊讀課題:我為你驕傲。)
我為你驕傲教案5
一、授課時(shí)間:
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
三、教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情
四、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容
五、教學(xué)類型:新授課
六、教學(xué)準(zhǔn)備:1、實(shí)物投影儀。2、句子投影儀。
七、課時(shí)安排:兩課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程:
板書(shū)課題,導(dǎo)入新課
讀課題,質(zhì)疑,課題中的“我”是誰(shuí),“你”又是誰(shuí)。帶著問(wèn)題,自由讀課文
要求:
a、輕聲讀課文,畫(huà)了不認(rèn)識(shí)的`字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、再讀全文,思考剛才提出的問(wèn)題。
交流:
1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。
2、解決課題問(wèn)題
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):
老奶奶 “我”
送報(bào)的孩子 “你”
默讀課文,學(xué)習(xí)詞句
1、一邊默讀課文,一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞,自己喜歡的句子。
2、同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。
3、展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評(píng)價(jià)。
自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。
2、細(xì)看生字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字,四個(gè)詞。
4、點(diǎn)評(píng)反饋。
我為你驕傲教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片,課文插圖。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1、談話:同學(xué)們,你知道“驕傲”是什么意思嗎?(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō))
2、出示插圖,交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話。(板書(shū)課題)
在這句話中,“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要對(duì)小男孩說(shuō)“我為你驕傲”呢?只要大家認(rèn)真地讀課文,就一定會(huì)弄清楚答案的。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)分自然段朗讀課文。
3、小組內(nèi)交流:課文講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字,掃清字詞障礙。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自由認(rèn)讀。
2、同桌交流讀。
3、小組內(nèi)交流記憶方法,將記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
4、開(kāi)火車檢查生字讀音,并組詞。
四、練習(xí)朗讀。
1、教師范讀,學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
2、自由練讀,用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。
3、分自然段檢查朗讀情況。
4、分組賽讀,看誰(shuí)讀得正確流利。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示“報(bào)、拾、滑、封”等字。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě),教師提醒學(xué)生注意姿勢(shì)。
5、小組內(nèi)互相欣賞,講評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
“伙伴、報(bào)紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑”
2、給“害怕、輕松”造句。
二、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、聽(tīng)讀課文,欣賞“真情”。
。1)教師配樂(lè)朗讀課文,學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中感受人格的美。
。2)小組內(nèi)交流聽(tīng)后的感受。
2、自讀課文,感悟“真情”。
自由朗讀課文,把受感動(dòng)的地方多讀幾遍。
3、品讀課文,體驗(yàn)“真情”。
(1)課文中“我”的心理是怎樣變化的.?找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語(yǔ)句,劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
。ò鍟(shū):很開(kāi)心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
、傧胂笕有∈^時(shí)開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面,想象當(dāng)時(shí)“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,抓住重點(diǎn)句“我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣!
練習(xí)朗讀課文。
、凇拔摇睘槭裁磿(huì)“害怕”?想象當(dāng)“我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。”時(shí)的心理活動(dòng)。
、邸拔摇睘槭裁从钟X(jué)得不自在了?
、堋拜p松”是一種什么樣的感覺(jué)?“我”為什么會(huì)輕松了呢?
(2)思考:假如你是課文中的老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)的修理窗戶的7美元時(shí),你的心情會(huì)怎么樣?你會(huì)怎么做?
。3)討論:老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢?
。4)續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。
當(dāng)小男孩看到“我為你驕傲”的便條時(shí),是什么心情呢?
三、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟真情。
1、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事,最讓你感動(dòng)的是什么?
2、你想對(duì)“小男孩”和“老奶奶”分別說(shuō)什么?
3、在生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。
四、寫(xiě)字。
1、出示“玻璃、破碎、繼續(xù)、驕傲”等詞,讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、同桌展示,互提建議。
五、布置作業(yè)
摘抄課文中讓你感動(dòng)的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
22、我為你驕傲
很開(kāi)心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松
我為你驕傲教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具:卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入,板書(shū)課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,板書(shū):我為你驕傲
二、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、"聽(tīng)音找字"。老師說(shuō)字音,學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。
2、"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子,信封上分別寫(xiě)著九個(gè)生字。下面出示音節(jié),通過(guò)連線的形式鞏固字音。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"玻璃"。學(xué)生觀察" 璃"的'偏旁、筆畫(huà)變化。王字旁的最后一筆橫變提,"璃"字右半邊部件多,筆畫(huà)繁,部件要寫(xiě)緊湊。
三、感情朗讀,想象感悟。
1、出示掛圖,師:我為你驕傲是圖中的老奶奶對(duì)孩子說(shuō)的一句話。那么,孩子做了什么事讓老奶奶為他驕傲呢?
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、默讀課文第一自然段,想象"我"和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面,想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
重點(diǎn)練讀:我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣。
4、當(dāng)聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,孩子們的神態(tài)、動(dòng)作會(huì)有怎樣的變化?想象他們逃走時(shí)的情景,入情入境朗讀第二自然段。
重點(diǎn)練讀:我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
5、學(xué)習(xí)伙伴有個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這個(gè)問(wèn)題。
自愿報(bào)名讀課文第三自然段至第七自然段。
分小組讀第三自然段至第七自然段。
自由讀第三自然段至第七自然段,畫(huà)出你最受感動(dòng)的地方,再多讀幾遍。
四、擴(kuò)展延伸
1、你覺(jué)得"我"還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失?
2、在生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?做錯(cuò)了事,應(yīng)當(dāng)怎么辦?
3、添加插圖,續(xù)講故事。
五、作業(yè):
收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。
我為你驕傲教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“滑、玻、璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“驕、傲、玻、璃、破、碎、繼、續(xù)”這八個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)理解“不自在、輕松”等詞語(yǔ)的意思。
。、理解小男孩知錯(cuò)就改的決心,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
【課前準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
1、師:我聽(tīng)說(shuō)二⑵班的小朋友是非常棒的,能不能告訴老師你們班誰(shuí)唱歌最棒動(dòng)聽(tīng)?誰(shuí)跳舞最優(yōu)美?誰(shuí)是咱們班的朗讀大王?誰(shuí)講的故事大家最喜歡聽(tīng)?
2、你有哪些地方是值得爸爸媽媽驕傲的?
。场⑽蚁嘈拍銈兊睦蠋、你們的爸爸媽媽一定會(huì)為你們而驕傲的。
。、“驕傲”這個(gè)字的意思是什么呢?
二、學(xué)習(xí)生字
。、這個(gè)詞請(qǐng)你仔細(xì)看老師寫(xiě)。
。、學(xué)生在書(shū)本上寫(xiě)一遍“驕傲”。
。、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《我為你驕傲》。
三、初讀課文
“我”是誰(shuí)?“你”是誰(shuí)?我為你的什么而感動(dòng)呢?帶著下面的.要求自由地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
。薄⒆屛覀儊(lái)比一比,誰(shuí)交上的詞寶寶最多:
出示詞語(yǔ):
光滑 拾起 頓時(shí) 玻璃
破碎 驕傲 信封 報(bào)紙
攢錢 道歉 信箱 繼續(xù)
風(fēng)和日麗 從天而降
。病⒛銈?cè)~語(yǔ)都讀得都很好,不知道你們課文讀得怎么樣呢?
師:老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。
。ㄖ该(qǐng)同學(xué)讀,一人一小節(jié))
五、精讀課文
師:“我為你驕傲。”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?她為什么這樣說(shuō)?
師:老奶奶為了小男孩的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤而感到驕傲,但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么樣的呢?請(qǐng)你從課文中找一找。
。、體會(huì)小男孩承認(rèn)錯(cuò)誤前害怕、不自在的心情:
⑴ 課件出示段落:
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心她知道是我干的。這以后,我還是和往常一樣,每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺(jué)得很不自在。
、 他在害怕什么呢?
⑶ 朗讀段落:
、 小朋友能用朗讀來(lái)感受小男孩那種害怕、不自在嗎?老師建議你輕讀。
。▊(gè)別讀、男生讀、女生讀)
、 那我們一起來(lái)試一試。
。w讀)
。、體會(huì)小男孩輕松的心情:
小男孩承認(rèn)了錯(cuò)誤后的心情又是怎么樣的呢?
課件出示段落:
一直等到天黑,我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門(mén)前,把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
、 師:為什么后來(lái)小男孩把信投到信箱里后就變得輕松了呢?
、 讓我們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),小男孩到底是怎樣讓自己變得輕松的。
出示第四自然段:
⑶ 出示課件:
一封信的格式。你們猜一猜小男孩這張便條里會(huì)寫(xiě)些什么呢?
、 小組合作,選派一位代表發(fā)言。
、 再讀句子:我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
課文學(xué)到這兒,你有什么想對(duì)小男孩說(shuō)的?
生:小男孩你真是太勇敢了。
你真是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子啊。
你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
出示誠(chéng)實(shí)名言。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、看“玻璃、破碎、繼續(xù)”。
。病⒄姨攸c(diǎn)。
。、生書(shū)寫(xiě)師巡視。
我為你驕傲教案9
教學(xué)學(xué)科
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容
22、我為你驕傲
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
2、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀生字新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。
分課時(shí)目標(biāo)
第一課時(shí)第二課時(shí)
1、熟讀課文,理清課文脈絡(luò)。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、提出疑難問(wèn)題。
1、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、理解疑難的字詞句。
4、談?wù)剬W(xué)故事后的感想。
5、摘抄好詞好句。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
(一)理解“驕傲”,導(dǎo)入揭題
1.老師帶了個(gè)詞語(yǔ)老朋友來(lái)見(jiàn)見(jiàn)大家,還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示詞語(yǔ)“驕傲”)誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)句話?(相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。)
2.今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。(出示課題──我為你驕傲)
3.讀了課題后,你的小腦袋里有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
1、學(xué)生讀詞語(yǔ)。用“驕傲”說(shuō)一句話,知道驕傲的兩種意思。
2、指讀、齊讀課題。
3、學(xué)生提問(wèn):“我”在課文中是誰(shuí)嚴(yán)你”在課文中是誰(shuí)?是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?……)
(二)學(xué)生自讀,初步感知
大家提的這些問(wèn)題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎?老師布置自學(xué)要求:學(xué)生按要求自讀課文:自由地、小聲地把課文讀通順;邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào);畫(huà)出生字新詞,借助拼音認(rèn)識(shí)它們。
(三)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)新詞
1.剛才大家讀課文真認(rèn)真,老師真為你們驕傲!大家讀課文的時(shí)候畫(huà)出了生字新詞嗎?
2.看到大家讀得這么認(rèn)真,這些詞語(yǔ)真高興!看,它們都蹦到信封上來(lái)了!誰(shuí)愿讀?(課件出示八個(gè)信封和一個(gè)信箱,上面有本課帶拼音詞語(yǔ))
3.(課件演示:詞語(yǔ)上拼音變成郵票)誰(shuí)還會(huì)讀?這回你讀對(duì)了信就可以塞進(jìn)郵箱了。
4.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名學(xué)生讀,課件演示:每讀對(duì)一詞信封就塞進(jìn)信箱。)
5.郵遞員來(lái)了,把信取出來(lái)了。(教師拿出八個(gè)與課件相同的信封狀的詞卡)現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了,火車火車往那開(kāi)?謝謝你們安全地把字寶寶送回家!
1、同桌互相讀一讀吧,你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng)。
2、指名學(xué)生讀本課帶拼音詞語(yǔ)。
3、先同桌讀一讀吧。
4、指名學(xué)生讀。
5、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
(四)激發(fā)興趣,熟讀課文
1.信封把詞語(yǔ)寶寶們送回了課文中,你能把課文讀通順嗎?四人小組讀一讀吧。先說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備怎么讀?
1、(各小組說(shuō)說(shuō)讀課文方法)
2.讀后交流。(“我”在課文中是指老奶奶,“你”在課文中是指小男孩,……)
(五)、寫(xiě)字
1、本課要學(xué)寫(xiě)哪些字?
2、這些字有什么特點(diǎn)?
3、描一描,寫(xiě)字時(shí)有什么體會(huì)?
4、需要老師教寫(xiě)哪些字?適時(shí)指導(dǎo)“璃”。
5、巡視,個(gè)別指導(dǎo),評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀9個(gè)字。用“玻璃、驕傲”等擴(kuò)詞。
2、觀察字形特點(diǎn):結(jié)構(gòu)、田字格中的安排等。
3、描一描,交流寫(xiě)字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
4、請(qǐng)教老師,寫(xiě)好每個(gè)字。
5、寫(xiě)字練習(xí),為自己寫(xiě)得好的字加上五星。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第22課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)。
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片。
2、出示驕傲一詞。
3、朗讀課文的展示。
1、指名學(xué)生讀、開(kāi)小火車讀。
2、說(shuō)說(shuō)驕傲的'兩種不同的意思,組詞也可。
3、讀讀自己覺(jué)得讀得了不起的句子或段落。
二、入情入境,朗讀感悟
1.課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢?(課件演示:晴朗的天氣里,幾個(gè)小朋友扔石子,砸碎房子的玻璃)師:你看到了什么?
2.師:文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容?誰(shuí)愿來(lái)讀一讀?
3.誰(shuí)來(lái)看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。
5.這件事發(fā)生在什么時(shí)候?天氣怎樣?“風(fēng)和日麗”是什么情景?你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
4.在這兩段課文中,哪些句子你最喜歡?
5.(課件出示以上兩個(gè)比喻句)指名讀。你從中感受到了什么?(能體會(huì)到“開(kāi)心”、“害怕”的感覺(jué))你能把“開(kāi)心”、“害怕”的這種感受讀出來(lái)嗎?
6.師:“我”害怕什么呢?以后“我”見(jiàn)到老奶奶又有什么感受呢?
7.“我”的內(nèi)心由“開(kāi)心”到“害怕”到“不自在”,你能通過(guò)朗讀把這種變化讀出來(lái)嗎?
8.事情最后的結(jié)果是怎樣的呢?請(qǐng)大家看圖。
。1)你看到了什么?課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
師:餅干袋里還有什么?
。2)從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么?
1、聽(tīng)課文錄音或教師朗讀,說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生朗讀第一、二自然段,讀后學(xué)生互評(píng):是否加字漏字,是否通順。
3、全班齊讀
4、介紹事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩,不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。)
5、理解并讀詞:風(fēng)和日麗。換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō):(如“陽(yáng)光明媚”、“春光燦爛”等)
6、(學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句:“我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣!薄拔衣(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了!保
7、學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式,感受人物的內(nèi)心情感。
8、默讀課文第,三自然段。(讀后交流,可從中體會(huì)到“不自在”的感覺(jué)。)
9、(分段讀、男女讀、)
10、
。1)、指名讀、小組讀(第六段)。
。2)指名讀、說(shuō)。
。3)(高興、自豪)
9.“我”打碎了老奶奶家的玻璃,老奶奶為什么還為他高興、自豪呢?想知道原因嗎?
。2)誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的句子?(教師相機(jī)指導(dǎo))
。3)想象:如果你是小男孩,你會(huì)在便條上寫(xiě)些什么呢?
(4)“我”真誠(chéng)地向老奶奶道歉后,心里又有什么感受?
。5)比較句子:我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
從“頓時(shí)”這一詞中,你體會(huì)到什么?我們來(lái)讀一讀第5自然段吧。11、到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下:讀一讀;
(1)學(xué)生自讀交流。
(2)指名學(xué)生讀、齊讀課文第4.5自然段。
。3)學(xué)生發(fā)揮想象,以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠(chéng)”的含義。
(4)體會(huì)“─陣輕松”。
(5)體會(huì)句子:
心情一下子就輕松了。齊讀第5自然段。
三、延伸拓展,領(lǐng)悟真情
1.讀到這,你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么?
2.大家說(shuō)得真棒!讓我再次端起課本,齊讀課文最后一句話吧。
3.在生活中遇到類似的事情是很多的,今后你會(huì)怎么做?
1、學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可有多種體會(huì),如:知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲……
2、齊讀課文最后一句話
3、自由說(shuō)說(shuō)
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)自己認(rèn)為有用的好詞佳句。
2、學(xué)學(xué)課文中的樣子,寫(xiě)寫(xiě)打比方的句子。
1、抄寫(xiě)自己認(rèn)為有用的好詞佳句。
2、學(xué)學(xué)課文中的樣子,寫(xiě)寫(xiě)打比方的句子。
我為你驕傲教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等12個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
。、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課
讀課題,質(zhì)凝:課題中的“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?
二、帶著問(wèn)題,自由讀課文
要求:
。薄⑤p聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。、再讀全文,思考剛才提出的問(wèn)題。
三、交流
。、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。
2、請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)習(xí)分段讀課文,老師用“我為你們驕傲”我句話來(lái)評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲,鋪墊“驕傲“在文中的意思。
。、解決課題問(wèn)題:
根據(jù)學(xué)生回板書(shū):老奶奶“我”
送報(bào)的孩子“你”
四、默讀課文,學(xué)習(xí)詞句
1、一邊默讀課文,一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞;自己喜歡的句子。
2、同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。
。、展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評(píng)價(jià)。
自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。
。、細(xì)看生字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。
重點(diǎn)指導(dǎo):“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”,不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫(xiě)在兩個(gè)人字的下面,豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。
“繼”的'筆順是先寫(xiě)“幺”,再寫(xiě)“米”,最后寫(xiě)“”
。、練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。
。、點(diǎn)評(píng)反饋。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
。、用投影出示一些句子,指名朗讀。
二、自讀感悟
自由讀課文,思考:
。、是什么事情,使老奶奶寫(xiě)了“我為你驕傲”這句話?(指導(dǎo)學(xué)習(xí)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò))
。、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事,要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ))
二、感情朗讀,加深體會(huì)
。薄⒎纸M練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事,是怎么解決的。
三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
四、積累語(yǔ)言
1、你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好,用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。
。、交流評(píng)議,提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。
【教學(xué)后記】
這是一篇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的課文,在教學(xué)時(shí)著重抵住體會(huì)“我”的心里變化,讓學(xué)生借“我”的角色來(lái)抒自己的情感,學(xué)生感悟得全面又深刻,最后讓學(xué)生對(duì)老奶奶的話提出質(zhì)疑來(lái)感受“驕傲”一詞在這兒的深遠(yuǎn)意義。
我為你驕傲教案11
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.媒體課件。(詞語(yǔ)、句子、練習(xí)題)
第 一 課 時(shí)
讀題激趣,導(dǎo)入新課
1.議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。
2.讀課題,議一議“驕傲”在課題中的意思。
3.圍繞課題提問(wèn),激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文,感知內(nèi)容
1.自讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)畫(huà)新詞。
2.同桌對(duì)讀,讀通每個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)新詞的意思,互相評(píng)價(jià)、糾正。
3.反饋朗讀中覺(jué)得難讀的字、詞、句,集體練讀。
4.指名或分組逐段朗讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。
5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí):
a.________為_(kāi)________驕傲。b.________為_(kāi)_________而__________。
鞏固字詞認(rèn)讀,生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1.抽認(rèn)生字。(帶拼音卡片)
2.用競(jìng)賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的`生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。
3.認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”的字詞,提出書(shū)寫(xiě)疑難問(wèn)題。
4.觀察老師板書(shū)示范字。
5.練寫(xiě)字詞。(老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè))
6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第 二 課 時(shí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),自主評(píng)改
1.集體聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),指名上黑板書(shū)寫(xiě)。
光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報(bào)紙 伙伴 輕松 驕傲
2.對(duì)照課文,自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。
3.同桌互評(píng)互幫,全對(duì)者由同學(xué)畫(huà)“”。
據(jù)詞復(fù)述,進(jìn)行說(shuō)讀訓(xùn)練
出示三組詞語(yǔ)(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攢錢、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、輕松),讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容,分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。
自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)備。
指名講述,引導(dǎo)聽(tīng)評(píng)。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):用詞準(zhǔn)確,說(shuō)得明白)
根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議,出示重點(diǎn)句子品讀。如:
“我們聽(tīng)到玻璃破碎……逃走了。”
“我還是和往!蛔栽!
“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶!
“我把錢……向她道歉!
“一直……信箱里!
深入品讀,體驗(yàn)情感
1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。
a.說(shuō)說(shuō)整句話的意思。
b.去掉“頓時(shí)”說(shuō)句意,理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。
c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2.再讀課文,深入感悟“我為你驕傲”的原因。
a.討論:老奶奶為什么為“我”而驕傲呢?
b.交流反饋。(尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn))
說(shuō)說(shuō)感受,積累語(yǔ)言
1.小組交流。
a.自己有沒(méi)有遇到過(guò)相似的事。
b.課文中讓你感興趣的句段。
2.選代表在班上交流。
3.書(shū)寫(xiě)練習(xí),鞏固運(yùn)用。
a.抄寫(xiě)課文中你喜歡積累的詞句。
b.用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫(xiě)一兩句話。
我為你驕傲教案12
一、初讀感知全文
1、今天,我們所學(xué)的課文題目是 課件出示:我為你驕傲
指名讀課題
驕傲是我們今天要寫(xiě)的生字,再來(lái)讀讀,齊。
仔細(xì)觀察一下,寫(xiě)好這兩個(gè)生字要注意些什么?
“傲”的哪部分在書(shū)寫(xiě)時(shí)特別容易出錯(cuò)?
看老師把這兩個(gè)生字請(qǐng)進(jìn)田字格。
2、讀著讀著,你想知道些什么?
3、那就帶著問(wèn)題趕緊去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,特別注意帶拼音的地方,難讀的地方多讀幾次!
4、看你們讀得有滋有味的,我也看了看,還找了幾句特別難讀的句子,誰(shuí)愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。(出示句子)
。ㄎ覀兛粗^像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣。
我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
我把錢和一張便條裝進(jìn)信封,在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò),并真誠(chéng)地向她道歉。
一直等到天黑,我才悄悄地來(lái)到老奶奶的家門(mén)前,把信封投到她家的信箱里,我心里頓時(shí)感到一陣輕松。)
1)別急,先將生字寶寶拼讀幾次,再自由練練句子,一會(huì)兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)
2)淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
先自由讀讀;指名讀
3)生字寶寶脫掉了拼音,你還能叫出它的名字嗎?
先自己練練;指名讀
4)現(xiàn)在只剩下生字寶寶了,請(qǐng)同桌小朋友一起去認(rèn)一認(rèn),聽(tīng)清要求:同桌小朋友你讀給他聽(tīng),他讀給你聽(tīng),讀得好的請(qǐng)你伸出小手夸夸他,讀得不對(duì)的請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他,開(kāi)始吧!
指名讀
5、哎呀,真了不起,才一會(huì)兒工夫就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶。我為你們驕傲!
6、剛剛我們提了很多問(wèn)題,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀了課文,你都解決了什么問(wèn)題?(指名說(shuō))
7、小結(jié):是啊,小男孩打碎了老奶奶家的玻璃,自己攢錢賠給老奶奶,還寫(xiě)了一封信向老奶奶道歉。為此,老奶奶說(shuō):“我為你驕傲!”
二、研讀課文
。ㄒ唬
1、孩子們,這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午(出示第一自然段)
請(qǐng)大家自各兒去讀讀
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng),指名讀,
其他孩子想一想,聽(tīng)著聽(tīng)著我仿佛看到了什么?
3、指名你仿佛看到了什么
4、是啊,扔石頭充滿了快樂(lè)(板書(shū):快樂(lè))。
誰(shuí)來(lái)讀出扔石頭帶來(lái)的快樂(lè),先自己去練練。出示句子
5、指名讀,誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀(多):
點(diǎn)出要用力扔才能像石頭一樣射出
看流星圖,體會(huì)那份美妙,妙不可言
一起傳遞那份快樂(lè)
6、如果你在一旁看到了這一幕,你想說(shuō)些什么?
。ǘ
1、是啊,扔石頭很危險(xiǎn)(播放聲音)
發(fā)生什么事了?
2、糟了,闖禍了。(出示第二段)指名讀
3、如果你在場(chǎng),你會(huì)(害怕)成啥樣
4、那群孩子和我們一樣,非常害怕(板書(shū):害怕)
自由讀讀句子,讀出這份感受(點(diǎn)出句子)
誰(shuí)來(lái)讀一讀
孩子,能說(shuō)說(shuō)你為什么要逃嗎?
每個(gè)孩子都驚慌失措,腦海里只有一個(gè)字:逃。
誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀。
點(diǎn)出象兔子一樣的驚恐 齊讀
(三)
1、逃走以后,小男孩的心情怎么樣呢?自由讀讀第三自然段!
2、他很害怕(是啊,一想到那件事就害怕。)
很擔(dān)心,擔(dān)心老奶奶知道是他干的;
很不自在。(誰(shuí)來(lái)讀讀不自在的句子)
我們來(lái)看看這句話,這里又流露出小男孩怎樣的心情呢?自由讀讀。(不自在)
誰(shuí)愿意讀讀這句話,你來(lái)(你讀得很流利,你來(lái))
老奶奶還是和往常一樣,微笑著和我打招呼,而我面對(duì)老奶奶的微笑,內(nèi)心卻覺(jué)得很不自在,會(huì)怎么樣呢?
誰(shuí)來(lái)讀讀,讀出闖禍后復(fù)雜的.心情,(指名讀)
有比你讀得更好的嗎?你也來(lái)推薦一位。
讓我們也一起感受小男孩的心情,一起品味細(xì)膩的文字。拿起你的書(shū)。那天晚上,齊
3、面對(duì)這件事,小男孩會(huì)怎樣去處理呢 我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)
三、
1寫(xiě)字的時(shí)間到了,這節(jié)課我們還要寫(xiě)4個(gè)生字 出示玻璃 破碎
2、孩子們認(rèn)真觀察,在結(jié)構(gòu)上,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?還有呢?
3、哪個(gè)字需要我們一起寫(xiě)一寫(xiě)的
4、請(qǐng)小朋友們拿出筆把這兩個(gè)詞漂漂亮亮地請(qǐng)進(jìn)田字格
5、觀察下自己的字,哪里還要注意,再寫(xiě)一個(gè)。
我為你驕傲教案13
一、我們一起讀讀吧
師:一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,我們來(lái)到一座小院兒,院里樹(shù)木蔥郁,綠草蔭蔭,掩映著金黃的柵欄,白白的墻,紅紅的瓦,真是個(gè)美麗的地方,在這個(gè)美麗的地方,發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。我們?nèi)タ纯窗?(出示詞語(yǔ):玻璃、破碎、頓時(shí)、攢錢、光滑)咦!在哪兒呢?動(dòng)人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中,趕快自由讀讀。
(生自由讀)
師:誰(shuí)愿把它讀準(zhǔn)確,讀響亮。
(抽生讀,糾正)
師:我讀可以嗎?我是你們的學(xué)習(xí)伙伴。
(師讀)
師:讀準(zhǔn)確,美麗的畫(huà)面就會(huì)出來(lái)。我們一口氣正確讀完剩下的詞語(yǔ),早點(diǎn)到美麗的地方。
(生讀)
師:你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書(shū):我為你驕傲。
(生讀)
二、我們一起劃劃吧
1、師:這就是老奶奶家的小院,在這個(gè)院子里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)小朋友們自由讀課文,拿起筆用自己喜歡的符號(hào)勾出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)或句子。
(生讀課文)
2、師:生匯報(bào)。
(板書(shū):開(kāi)心、害怕、輕松)
師:小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書(shū)習(xí)慣,我為你們驕傲。剛才,你們向大家作了匯報(bào),現(xiàn)在,我也來(lái)匯報(bào)匯報(bào)吧!
、 我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了,一想到老奶奶家被打碎的玻璃,覺(jué)得很害怕,很不自在。
、 我把攢起來(lái)的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里,我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
⑶ 我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心、很有趣。
、 我吃完了老奶奶送的餅干,讀完她寫(xiě)給我的便條,我為你驕傲,我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。
師:小朋友們仔細(xì)瞧瞧,我勾的句子和你們一樣嗎?
生:不一樣。
師:哪種心情是你們沒(méi)劃到的?
(板書(shū):激動(dòng))
師:是的,我把自己的理解放到句子中去了。讀課文,就是要一邊讀,一邊劃,一邊思考,一邊體會(huì),這樣才會(huì)有收獲。
師:請(qǐng)小朋友趕快讀讀我的這幾點(diǎn)體會(huì)吧!
(生讀)
師:小朋友們讀得真投入。
師:聰明的小朋友,你們找一找,我的這些體會(huì)分別從哪些自然段中得到的?
師:細(xì)心的小朋友,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這幾點(diǎn)體會(huì)沒(méi)按課文順序?qū)懗鰜?lái),愿意幫幫我嗎?趕快讀讀課文,然后按課文順序排出來(lái)。
師:來(lái)吧!哪是第1句……
師:現(xiàn)在男女生比賽。誰(shuí)先讀,來(lái),男孩子讀第一句(聲音洪亮!)女孩子來(lái)(聲音真好聽(tīng)!)相信我們小小男子漢也不甘示弱!來(lái)吧!女孩子們要挑戰(zhàn)嗎?
師:哎呀!二年級(jí)三班的小朋友都能干!我真為你們驕傲。
三、我們一起體會(huì)吧
1、師:課文按我開(kāi)心、害怕、輕松、激動(dòng)的心情變化來(lái)寫(xiě)的,你最喜歡描寫(xiě)哪種心情的段落,把你的感情送到文中去讀讀。讀時(shí)要注意讀出感情,遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
(生自讀)
2、匯報(bào):
、 師:哪些小朋友喜歡開(kāi)心心情的.段落,一起讀讀1自然段。
(生讀)
師:你們讀得真流利,要是讀出開(kāi)心,有趣會(huì)更好。誰(shuí)愿讀這句話。
(出示句子)
生讀 生評(píng)價(jià)
師:你這個(gè)句子讀得多好呀!小朋友們像他這樣一起讀這句話。
師:聽(tīng)了你們的朗讀,我仿佛看到了小男孩的開(kāi)心樣兒。
⑵ 學(xué)習(xí)2、3自然段:
師:學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的小朋友們,誰(shuí)有信心把2、3自然段讀好(生讀)
師:你讀得真棒!大家從他的朗讀中體會(huì)到什么?
、 體會(huì)到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會(huì)的。
⑶ 匯報(bào)4、5自然段:
師:小朋友們學(xué)了4、5自然段,一定有許多話想說(shuō)吧!那我們就來(lái)實(shí)話實(shí)說(shuō),F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持人。
(出示:實(shí)話實(shí)說(shuō):可愛(ài)的小男孩。)
生1:各位老師、各位朋友,歡迎你們來(lái)到實(shí)話實(shí)說(shuō)演播現(xiàn)場(chǎng),今天我們先從小男孩用什么方式道歉說(shuō)起?錢是哪兒來(lái)的? 你們猜便條上會(huì)寫(xiě)什么呢?
生2:各位老師、各位朋友,實(shí)話實(shí)說(shuō)又和你們見(jiàn)面了,今天我們的話題還是:可愛(ài)的小男孩。小男孩做完一切后,他心情怎樣?他為什么輕松?
師:實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持得真精彩。是呀!在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,不知要遇到多少過(guò)失,關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān),敢于面對(duì)。讓我們把小男孩的行動(dòng)再次顯現(xiàn)出來(lái)。
(出示:配動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、朗讀)
、 匯報(bào)6、7自然段:
師:多懂事的孩子呀!老奶奶看后怎樣?請(qǐng)學(xué)習(xí)描寫(xiě)激動(dòng)心情的小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。
師:文中是怎樣描寫(xiě)的,小朋友們趕快讀讀6、7自然段,可以大聲讀、可以小聲讀,還可以默讀,邊讀邊思考,老奶奶哪些舉動(dòng)是你沒(méi)想到的?
(餅干、還7美元、寫(xiě)便條 )
出示:我為你驕傲。
師:你在什么地方聽(tīng)說(shuō)過(guò)驕傲一詞嗎?
(教育、夸獎(jiǎng))
師:為什么老奶奶為小男孩驕傲?
師:老奶奶為什么不直接對(duì)我說(shuō)?
(怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要7美元)
師:多誠(chéng)實(shí)的小男孩!老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢?多寬容的老奶奶呀!小男孩怎能不激動(dòng)呢?讓我們帶著激動(dòng)的心情讀最后一段。
四、我們一起寫(xiě)寫(xiě)吧
1、師:你們讀得真有感情,你們是我的驕傲,相信你們的字也寫(xiě)得漂亮。
(出示:我們一起寫(xiě)寫(xiě)吧!)
你最想寫(xiě)哪個(gè)詞,我聽(tīng)你們的( )誰(shuí)來(lái)告訴大家寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)要注意些什么 一起寫(xiě) 評(píng)老師 賞學(xué)生。
師:你們的字寫(xiě)得可真漂亮!還愿比賽嗎?(想),這次不是寫(xiě)字,是寫(xiě)話羅!( )相信大家能行!
我們一起寫(xiě):
……覺(jué)得很 ……很。
……頓時(shí)感到一陣。
師:小朋友們的話寫(xiě)得真精彩,此時(shí)此刻,我要對(duì)你們說(shuō):“我為你們驕傲!
【板書(shū)】
我為你驕傲
開(kāi)心 害怕 輕松 激動(dòng)
我為你驕傲教案14
《我為你驕傲》是人教新課標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課,文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過(guò)。這是經(jīng)常發(fā)生在孩子們身上的小故事,故事情節(jié)生動(dòng)、親切真實(shí)、貼近兒童生活和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致感人。下面摘錄一些教學(xué)片段和《我為你驕傲》的教學(xué)反思。
一、教學(xué)片段
《我為你驕傲》教學(xué)片段(一)我們一起讀讀吧
老師:一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,我們來(lái)到一座小院兒,院里樹(shù)木蔥郁,綠草蔭蔭,掩映著金黃的柵欄,白白的墻,紅紅的瓦,真是個(gè)美麗的地方,在這個(gè)美麗的地方,發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪驹~語(yǔ):玻璃、破碎、頓時(shí)、攢錢、光滑)咦!在哪兒呢?動(dòng)人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中,趕快自由讀讀。
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老師:誰(shuí)愿把它讀準(zhǔn)確,讀響亮。
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老師:我讀可以嗎?我是你們的學(xué)習(xí)伙伴。
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老師:讀準(zhǔn)確,美麗的畫(huà)面就會(huì)出來(lái)。我們一口氣正確讀完剩下的`詞語(yǔ),早點(diǎn)到美麗的地方。
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老師:你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書(shū):我為你驕傲。
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《我為你驕傲》教學(xué)片段(二)我們一起劃劃吧
1、師:這就是老奶奶家的小院,在這個(gè)院子里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)小朋友們自由讀課文,拿起筆用自己喜歡的符號(hào)勾出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)或句子。
。ㄉx課文)
2、師:生匯報(bào)。
。ò鍟(shū):開(kāi)心、害怕、輕松)
老師:小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書(shū)習(xí)慣,我為你們驕傲。剛才,你們向大家作了匯報(bào),現(xiàn)在,我也來(lái)匯報(bào)匯報(bào)吧!
、 我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了,一想到老奶奶家被打碎的玻璃,覺(jué)得很害怕,很不自在。
、 我把攢起來(lái)的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里,我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
⑶ 我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心、很有趣。
⑷ 我吃完了老奶奶送的餅干,讀完她寫(xiě)給我的便條,我為你驕傲,我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。
老師:小朋友們仔細(xì)瞧瞧,我勾的句子和你們一樣嗎?
學(xué)生:不一樣。
老師:哪種心情是你們沒(méi)劃到的?
(板書(shū):激動(dòng))
老師:是的,我把自己的理解放到句子中去了。讀課文,就是要一邊讀,一邊劃,一邊思考,一邊體會(huì),這樣才會(huì)有收獲。
老師:請(qǐng)小朋友趕快讀讀我的這幾點(diǎn)體會(huì)吧!
。ㄉx)
老師:小朋友們讀得真投入。
老師:聰明的小朋友,你們找一找,我的這些體會(huì)分別從哪些自然段中得到的?
老師:細(xì)心的小朋友,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這幾點(diǎn)體會(huì)沒(méi)按課文順序?qū)懗鰜?lái),愿意幫幫我嗎?趕快讀讀課文,然后按課文順序排出來(lái)。
老師:來(lái)吧!哪是第1句……
老師:現(xiàn)在男女生比賽。誰(shuí)先讀,來(lái),男孩子讀第一句(聲音洪亮。┡⒆觼(lái)(聲音真好聽(tīng)。┫嘈盼覀冃⌒∧凶訚h也不甘示弱!來(lái)吧!女孩子們要挑戰(zhàn)嗎?
老師:哎呀!二年級(jí)三班的小朋友都能干!我真為你們驕傲。
《我為你驕傲》教學(xué)片段(三)我們一起體會(huì)吧
1、老師:課文按我開(kāi)心、害怕、輕松、激動(dòng)的心情變化來(lái)寫(xiě)的,你最喜歡描寫(xiě)哪種心情的段落,把你的感情送到文中去讀讀。讀時(shí)要注意讀出感情,遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
。ㄉ宰x)
2、匯報(bào):
⑴老師:哪些小朋友喜歡開(kāi)心心情的段落,一起讀讀1自然段。
。ㄉx)
老師:你們讀得真流利,要是讀出開(kāi)心,有趣會(huì)更好。誰(shuí)愿讀這句話。
(出示句子)
生讀 生評(píng)價(jià)
老師:你這個(gè)句子讀得多好呀!小朋友們像他這樣一起讀這句話。
老師:聽(tīng)了你們的朗讀,我仿佛看到了小男孩的開(kāi)心樣兒。
、茖W(xué)習(xí)2、3自然段:
老師:學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的小朋友們,誰(shuí)有信心把2、3自然段讀好(生讀)
老師:你讀得真棒!大家從他的朗讀中體會(huì)到什么?
① 體會(huì)到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會(huì)的。
、 匯報(bào)4、5自然段:
老師:小朋友們學(xué)了4、5自然段,一定有許多話想說(shuō)吧!那我們就來(lái)實(shí)話實(shí)說(shuō),F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持人。
。ǔ鍪荆簩(shí)話實(shí)說(shuō):可愛(ài)的小男孩。)
學(xué)生1:各位老師、各位朋友,歡迎你們來(lái)到實(shí)話實(shí)說(shuō)演播現(xiàn)場(chǎng),今天我們先從小男孩用什么方式道歉說(shuō)起?錢是哪兒來(lái)的? 你們猜便條上會(huì)寫(xiě)什么呢?
學(xué)生2:各位老師、各位朋友,實(shí)話實(shí)說(shuō)又和你們見(jiàn)面了,今天我們的話題還是:可愛(ài)的小男孩。小男孩做完一切后,他心情怎樣?他為什么輕松?
老師:實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持得真精彩。是呀!在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,不知要遇到多少過(guò)失,關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān),敢于面對(duì)。讓我們把小男孩的行動(dòng)再次顯現(xiàn)出來(lái)。
。ǔ鍪荆号鋭(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、朗讀)
、 匯報(bào)6、7自然段:
老師:多懂事的孩子呀!老奶奶看后怎樣?請(qǐng)學(xué)習(xí)描寫(xiě)激動(dòng)心情的小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。
老師:文中是怎樣描寫(xiě)的,小朋友們趕快讀讀6、7自然段,可以大聲讀、可以小聲讀,還可以默讀,邊讀邊思考,老奶奶哪些舉動(dòng)是你沒(méi)想到的?
(餅干、還7美元、寫(xiě)便條 )
出示:我為你驕傲。
老師:你在什么地方聽(tīng)說(shuō)過(guò)驕傲一詞嗎?
(教育、夸獎(jiǎng))
老師:為什么老奶奶為小男孩驕傲?
老師:老奶奶為什么不直接對(duì)我說(shuō)?
。ㄅ聜宰稹㈦y為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要7美元)
老師:多誠(chéng)實(shí)的小男孩!老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢?多寬容的老奶奶呀!小男孩怎能不激動(dòng)呢?讓我們帶著激動(dòng)的心情讀最后一段。
《我為你驕傲》教學(xué)片段(四)我們一起寫(xiě)寫(xiě)吧
1、師:你們讀得真有感情,你們是我的驕傲,相信你們的字也寫(xiě)得漂亮。
。ǔ鍪荆何覀円黄饘(xiě)寫(xiě)吧。
你最想寫(xiě)哪個(gè)詞,我聽(tīng)你們的( )誰(shuí)來(lái)告訴大家寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)要注意些什么 一起寫(xiě) 評(píng)老師 賞學(xué)生。
老師:你們的字寫(xiě)得可真漂亮!還愿比賽嗎?(想),這次不是寫(xiě)字,是寫(xiě)話羅!( )相信大家能行!
我們一起寫(xiě):
……覺(jué)得很 ……很。
……頓時(shí)感到一陣。
老師:小朋友們的話寫(xiě)得真精彩,此時(shí)此刻,我要對(duì)你們說(shuō):“我為你們驕傲。”
二、《我為你驕傲》教學(xué)反思:
在這堂課上,學(xué)生之所以能夠積極參與課堂,深入文本,與文本進(jìn)行對(duì)話,體會(huì)文本內(nèi)涵,是因?yàn)樽龅搅耍?/p>
1、構(gòu)建了對(duì)話式閱讀教學(xué):
文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提,教師是整個(gè)閱讀教學(xué)的參與者、組織者,學(xué)生在整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中始終是主體,文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借,與他們進(jìn)行著意義的交融,教師的教學(xué)也是為他們加深對(duì)文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的。本課通過(guò)說(shuō)事件、寫(xiě)事件、議事件,使文本的意義在學(xué)生閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),自行構(gòu)建起來(lái),始終是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
2、提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力:
、 理解能力:通過(guò)抓住4個(gè)關(guān)鍵詞歸納出課文主要寫(xiě)了一件什么事,來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解。
⑵ 運(yùn)用能力:通過(guò)寫(xiě)便條挖掘文章空白點(diǎn),來(lái)領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵,將所學(xué)的語(yǔ)言文字有效地遷移于自己的言語(yǔ)實(shí)踐。
、 評(píng)價(jià)能力:通過(guò)對(duì)“老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我、表?yè)P(yáng)我”談?wù)効捶,學(xué)生各抒己見(jiàn),不僅加深了對(duì)文本的理解,而且培養(yǎng)了對(duì)事件進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)的能力。
我為你驕傲教案15
【教材分析】
本課是一篇小故事。講的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個(gè)星期。在這三個(gè)星期里,我用自己送報(bào)紙攢下來(lái)的錢賠給了老奶奶,而且還附上了道歉信。老奶奶慈祥又善于教育孩子。在她的眼中那不是7美元,而是孩子美好的品德——誠(chéng)信。課文從孩子砸破玻璃后,內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心,看到老奶奶時(shí)心虛的心理中和他努力送報(bào)紙,攢了7美元還給老奶奶后輕松的心情,看到了這個(gè)孩子是一個(gè)有責(zé)任心、勤勞、自主的孩子。而從老奶奶將錢還給了孩子,并附上了一句話“我為你驕傲!敝校覀兏惺艿嚼夏棠痰膶捜莺凸膭(lì)。學(xué)習(xí)了這篇課文,我相信會(huì)給現(xiàn)在這些自私、嬌氣的孩子一種獨(dú)特的感受,讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)22、我為你驕傲。
【學(xué)生情況分析】
本班學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,他們有了一定的學(xué)習(xí)能力,但在接受新知識(shí),掌握新知識(shí)方面仍然有較大困難,為此我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,靈活運(yùn)用利用IP資源,使學(xué)生較容易地、愉快地掌握新知識(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)“滑、玻、璃、碎、攢”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
。、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、認(rèn)識(shí)生字,能有感情地朗讀課文。
。病W(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)資源選用】
。、生字卡片、圖片。
。病㈦娔X、電視、根據(jù)IP資源制作的課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中,給學(xué)生自讀自悟的.機(jī)會(huì),給學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)步驟】
一、談話激趣,初步感知課文
。、教師活動(dòng):
⑴談話:
你知道驕傲是什么意思嗎?
、瞥鍪静鍒D,交待“我為你驕傲”。
。、學(xué)生活動(dòng):
⑴學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“驕傲”的意思。
、讫R讀課題。
二、教學(xué)資源使用
播放電視。
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