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中班音樂對(duì)不起，沒關(guān)系教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的中班音樂對(duì)不起，沒關(guān)系教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂對(duì)不起，沒關(guān)系教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說“對(duì)不起、沒關(guān)系”。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《對(duì)不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
活動(dòng)過程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒關(guān)系》
�。ㄒ唬⿲W(xué)念歌詞。
今天，潘老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對(duì)不起，沒關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
�。�1）故事里面有誰？在干什么？ （“我和小剛在一起做游戲。”）
�。�2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）
�。�3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對(duì)不起）
�。�4）我說了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對(duì)我說沒關(guān)系）
2、師幼一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對(duì)。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的`地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱，老師退位。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
�。�1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
�。�2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
三、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？
2、小結(jié)：原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起 沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
引導(dǎo)：
（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。
�。�2）說唱“沒關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍
設(shè)計(jì)意圖：
分析《對(duì)不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說：“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。
在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂趣。
中班音樂對(duì)不起，沒關(guān)系教案 2
設(shè)計(jì)意圖
分析《對(duì)不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說：“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。
在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂趣。
目標(biāo)
1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂有節(jié)奏的`念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
準(zhǔn)備
1．圖譜、歌詞圖片
2．音樂磁帶
過程
一、我很快樂
1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎？
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽了這首歌感到高興嗎？（教師再次清唱，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒）
二、潑水的故事
今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對(duì)不起，沒關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？（“明明和亮亮，”）
�。�2）他們之間發(fā)生了什么事？（亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上）
�。�3）水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的（對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣）
�。�4）明明是怎么回答的（明明趕緊說：沒關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻）
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱，老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
�。�1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
�。�2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
五、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？
2、：原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。
中班音樂對(duì)不起，沒關(guān)系教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)合著音樂有節(jié)奏的念歌詞。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歌曲錄音。
2.歌曲內(nèi)容的圖譜。
活動(dòng)過程：
�、褰處熀叱獓＠怖驳哪嵌胃柙~，引起幼兒的興趣
�、睅煟航裉炖蠋熖貏e高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽一聽嗎?
�、步處熞曰顫姟g快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
�、硯煟耗懵犃诉@首歌曲感到高興嗎?(教師再次用清唱的方式，引導(dǎo)幼兒感受樂曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒)
�、胬脠D譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒
�、睅煟何椰F(xiàn)在挺高興的'，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢?
⒉傾聽故事，了解歌詞內(nèi)容
師：有一天，明明路過亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒有說，只是瞇著眼睛望著亮亮，說“對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么地生氣”，明明趕緊說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來聽一聽吧。
�、巢シ乓魳�，幼兒完整欣賞一遍歌曲。
�、闯鍪緢D譜，熟悉歌詞
師：你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的圖譜)。
⒌教師合著音樂節(jié)奏念白，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思及其所表達(dá)的詼諧、幽默、快樂的情緒。
⒍教師播放音樂，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內(nèi)容。
⒎幼兒跟隨節(jié)奏念白
�、缫龑�(dǎo)幼兒感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲的B部分
�、睂W(xué)唱歌曲B部分。
�、琶髅鞑恍⌒陌阉疂娫诹肆亮恋钠ば�，明明是怎么做的?(道歉，說聲對(duì)不起，請(qǐng)求亮亮的原諒)
⑵亮亮是怎么回答的?(笑嘻嘻地說“沒關(guān)系”)
�、且詭熡讓�(duì)唱的方式，學(xué)唱明明和亮亮的對(duì)話部分。
�、确謩e扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗(yàn)有禮貌交往的過程。
�、烧l會(huì)做明明敬禮的動(dòng)作和亮亮回禮的動(dòng)作?(眼看對(duì)方，深深鞠躬)
�、试俅胃魩Х纸巧莩�，要求演唱時(shí)眼睛看著對(duì)方，深深地鞠一個(gè)躬。
⒉感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)。
�、艓煟何覀冊賮硗暾蕾p一遍歌曲，聽聽和我們平時(shí)聽的歌曲有什么不同?(A段念白，B段演唱)
�、平處熌畎赘枨那懊娌糠郑變航映竺娌糠�，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
�、怯變焊魩暾麑W(xué)唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲詼諧、幽默的情緒。
⑷幼兒在教師帶領(lǐng)下完整演唱歌曲，其中第一段按節(jié)奏念白，后面兩段唱歌。
⒊師：有時(shí)你會(huì)不小心做錯(cuò)事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認(rèn)并道歉，就會(huì)得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個(gè)有禮貌的好孩子，學(xué)會(huì)說“對(duì)不起，沒關(guān)系。”
活動(dòng)反思：
本節(jié)課講述的是“我”和一個(gè)叫小剛的小朋友在游戲過程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學(xué)中主要采取如下三個(gè)步驟： 導(dǎo)入部分，采取聽音樂講故事的形式，先播放音樂讓小朋友們認(rèn)真聽歌曲里唱到一個(gè)什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實(shí)際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學(xué)部分，對(duì)于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱，而是先請(qǐng)了幾組小朋友和著音樂照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂學(xué)唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。
但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好，以后要加強(qiáng)保持課堂紀(jì)律。
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