讓我們蕩起雙槳教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的讓我們蕩起雙槳教案，歡迎閱讀與收藏。

讓我們蕩起雙槳教案1

　　《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨�，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。

　　教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解影視音樂(lè)，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

　　2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂(lè)形象。

　　3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

　　教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏O— ——的唱法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好！

　　二、導(dǎo)入

　　教師播放課件：影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》

　　師：同學(xué)們，在哪里聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱

　　生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

　　師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲：分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。

　　下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

　　板書課題：《讓我們蕩起雙槳》

　　師：好聽(tīng)嗎？

　　生：好聽(tīng)

　　師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？

　　生：回答

　　師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

　　三、作品及作者簡(jiǎn)介：

　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的`經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。

　　詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。

　　四、欣賞歌曲，熟悉旋律

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受、分析歌曲旋律。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

　　生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂(lè)段。

　　2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

　　學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺(jué)。

　　師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；

　　當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開(kāi)頭，我們稱之為弱起小節(jié)。

　　師：0 × × ×

　　空弱強(qiáng)弱

　　節(jié)奏練習(xí)：

　　2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖

　　3、再聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）

　　第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；

　　第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；

　　第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

　　五、學(xué)唱歌曲

　　1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

　　生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

　　2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

　　3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。

　　設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽�、范唱中糾錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！

　　六、鞏固拓展：

　　1、理解歌詞：

　　A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽(tīng)”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少

　　年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

　　B：“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó)。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！

　　C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情。

　　2、表演唱

　　男生組：

　　學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體（律動(dòng)），體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)。

　　要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪感。（站立）

　　女生組：

　　跟隨音樂(lè)，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。（坐姿）

　　教師指揮并同唱。

　　歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）

　　教師：豎笛伴奏。

　　設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演�；钴S氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

　　七、課堂小結(jié)：

　　今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　同學(xué)們，今天的幸福生活來(lái)之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

　　八、教學(xué)反思：（略）

讓我們蕩起雙槳教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè)的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個(gè)字。

　　2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多彩，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的'美好生活。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　1、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。

　　3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂(lè)的生活氣氛。

　　4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。

　　5、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字，

　　1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

　　2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。

　　3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。

　　4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛(ài)的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。

　　5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？

　　2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

　　3、在書上描紅。

　　4、在本子上練習(xí)。

讓我們蕩起雙槳教案3

　　教學(xué)要求:

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

　　2、重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？

　　3、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？

　　學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙漿》

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題

　　可以制作課件，情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、教師范讀

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、學(xué)生范讀課文

　　4、學(xué)生質(zhì)疑

　　5、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，在優(yōu)美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字，教學(xué)時(shí)注意字型的寫法，可采用換部首的.方法記字。如:獎(jiǎng)漿愉偷，通過(guò)換部首，使學(xué)生區(qū)分行近字；

　　漿的右上角是夕，不要多寫一點(diǎn)。

　　補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排。

　　注意:

　　涼爽的爽的寫法。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)唱歌曲

　　在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以與音樂(lè)課整和，讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

　　二、活動(dòng)

　　可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè)。

讓我們蕩起雙槳教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步了解影視音樂(lè)的涵義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一﹑導(dǎo)入課堂

　　師：在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢？

　　生：（《女人心計(jì)》、《潛伏》……）

　　師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè)呢？

　　生：（有/沒(méi)有）（都有哪些呢？）

　　師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂(lè)。那現(xiàn)在老師放兩段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的？

　　生：（《水滸傳》、《大長(zhǎng)今》）

　　師：那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè)的呢？

　　生：（電視）

　　師：影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè)叫做片頭曲，還有一種音樂(lè)，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè)，大家知道，這種音樂(lè)又叫什么呢？

　　生：（插曲）

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：接下來(lái)，老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。（播放音樂(lè)、學(xué)生不唱）

　　師：大家知道是什么歌嗎？

　　生：（《讓我們蕩起雙槳》）

　　師：今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁(yè)。這首歌，是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過(guò)這部電影，回去可以問(wèn)問(wèn)他們�！蹲鎳�(guó)的花朵》是新中國(guó)第一部正面反映校園生活的影片，影片通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。

　　師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？

　　生：(好)

　　三、歌曲學(xué)唱

　　師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）

　　生：（學(xué)生跟唱）

　　師：同學(xué)們唱得真好，在樂(lè)譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂(lè)譜，樂(lè)譜中有這樣三個(gè)小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢？

　　生：（都有休止符）

　　師：那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢？

　　生：（最前面）

　　師：這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢？

　　生：（弱拍）

　　師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

　　生：（空拍、輕唱）

　　師：樂(lè)譜中還有這樣一些小節(jié)，誰(shuí)能告訴老師這是什么節(jié)奏？

　　生：（附點(diǎn)節(jié)奏）

　　師：在樂(lè)譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢？

　　生：（……）

　　師：在樂(lè)譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了？

　　生：（波浪）

　　師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。

　　生：（學(xué)生跟琴唱）

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)完整的唱一遍。（播放音樂(lè)）

　　生：（學(xué)生跟音樂(lè)唱）

　　師：老師覺(jué)得！同學(xué)們?cè)诔�的同時(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很到位！樂(lè)譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。

　　生：（學(xué)生跟琴唱）

　　師：樂(lè)譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的.地方嗎？

　　生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）

　　師：跟著老師琴唱一唱。

　　生：（跟琴唱）

　　師：那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)再唱一遍。

　　四、歌曲分析

　　師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細(xì)看呦！（播放視頻）

　　生：（劃船。合唱、獨(dú)唱）

　　師：那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢？

　　生；（第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱！）

　　師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮?lái)看一遍。（分段播放）

　　師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）

　　分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）

　　從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段）

　　生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）

　　師：曲作家呢，為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。

　　師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？

　　生：（愉快、高興）

　　師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧�。úシ乓魳�(lè)）

　　師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)，接下來(lái)呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲�。úシ拧段业淖鎳�(guó)》、《英雄贊歌》）

　　師：好聽(tīng)嗎？

　　生：（好聽(tīng)）

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　本課既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂(lè)，引來(lái)水中的魚兒望著我們泛舟，聽(tīng)我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對(duì)幸福生活感到無(wú)比愉悅的真切感受，同時(shí)又充滿童趣。

　　首先，我以歌曲導(dǎo)入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來(lái)喚起與詩(shī)中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)，借以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　接著，在學(xué)生讀的過(guò)程中加強(qiáng)詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點(diǎn)。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生去體會(huì)這個(gè)特點(diǎn)。如第一小節(jié)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過(guò)“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語(yǔ)誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并結(jié)合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩(shī)歌用詞的精妙。

　　然后，在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)課文的思想感情，例如提出問(wèn)題：“紅領(lǐng)巾”指什么？“陽(yáng)光”又喻指什么？使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽(yáng)光”的關(guān)系，體會(huì)“迎”“灑”蘊(yùn)含的意思。

　　最后，重點(diǎn)理解本課的教學(xué)難點(diǎn)：“是誰(shuí)為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是“盡情歡樂(lè)”？孩子們有的說(shuō)是“開(kāi)開(kāi)心心地玩”，有的說(shuō)是“痛痛快快的玩”�！皬倪@個(gè)詞中你感受到了什么？”孩子們回答“幸�？鞓�(lè)”。在此基礎(chǔ)上，引出問(wèn)題“是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析，孩子們幾乎都可以說(shuō)出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會(huì)時(shí)，學(xué)生很難理解舊社會(huì)孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片說(shuō)說(shuō)舊社會(huì)孩子們的生活并與新社會(huì)孩子們成為小主人的幸福生活形成強(qiáng)烈對(duì)比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會(huì)黨的偉大、黨對(duì)少年兒童的關(guān)心愛(ài)護(hù)，感受到文中的“我們”對(duì)黨的無(wú)比熱愛(ài)之情。除此，還要聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷？孩子們?cè)谟懻摻涣髦�，�?lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費(fèi)享受義務(wù)教育等事例，切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對(duì)黨的感激之情和熱愛(ài)之情。兩種情感牽引，才能使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)！

　　除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對(duì)每一小節(jié)都進(jìn)行情感分析，指導(dǎo)朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣！

讓我們蕩起雙槳教案5

　　一、 教材分析：

　　這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握○ × × ×弱起樂(lè)句的演唱(及時(shí)、準(zhǔn)確)。

　　2、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、掛圖、錄音機(jī)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　【激趣導(dǎo)入】

　　1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好：上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜是什么樂(lè)曲。

　　師：彈奏樂(lè)曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

　　生：即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。

　　師：邊彈邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。

　　師：看來(lái)你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧!

　　生：齊聲說(shuō)：是!

　　師：是的!剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè)：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

　　2、揭示課題。這節(jié)課!我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》

　　【寓教于樂(lè)】

　　1、介紹曲詞作者。

　　2、介紹歌曲背景。

　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè)響起，把整個(gè)畫面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)……(教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。)

　　3、初聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：好!聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受?(旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情!歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。)

　　4、學(xué)唱歌曲，接下來(lái)!我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開(kāi)頭 (從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié))或稱為不完全小節(jié)。

　　(1、)學(xué)唱0X XX 弱起小節(jié)

　　( 2、)唱第一樂(lè)段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。( 教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。)

　　(3、)完整演唱歌曲旋律。

　　(4、)學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。

　　( 5、)加入歌詞。

　　( 6、)融入自己的感情再來(lái)唱一遍! 老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，下面開(kāi)始。(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。)

　　【創(chuàng)編表演】

　　師：老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)啊!我們的音樂(lè)課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的`形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪!(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情)

　　小組匯報(bào)表演：

　　師： 好!老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意!下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。(教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng))

　　【完美結(jié)課】

　　1、下面請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)到了那些?

　　2、最后啊!請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。(教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽(tīng)，即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作)

　　【教學(xué)

　　【教案反思】

　　通過(guò)本課的教學(xué)，讓我感觸頗多。我，課本，教學(xué)參考，學(xué)生，我們之間的對(duì)話還有問(wèn)題，更多的是自己的問(wèn)題，以后，每一課都要精心準(zhǔn)備，用心上，還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從做好每一個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始,細(xì)節(jié)決定教學(xué)的成敗!

讓我們蕩起雙槳教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。

　　3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰(shuí)"指什么。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

　　理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的`幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備；ppt

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁矗啃那樵鯓幽�？讓孩子自由讀2節(jié)體會(huì)。

　　1、指名學(xué)生朗讀第二段。

　�、偬釂�(wèn)這一段又描寫哪些景物？（陽(yáng)光、小魚）

　�、凇ⅰ凹t領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗�是少先�?duì)員的標(biāo)志） ③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

　�、堋⑾胂笪覀兇藭r(shí)會(huì)唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為

　　什么會(huì)悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚兒都在羨慕他們）

　　⑤孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會(huì)。

　　A、聯(lián)系文本，說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”？ b、引進(jìn)材料：說(shuō)說(shuō)三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　4、小結(jié)板書：迎 灑 望 聽(tīng) （唱歌）

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　�。�1）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

　　（2）理解詩(shī)句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)�！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。�4）小節(jié)并板書：（問(wèn) 誰(shuí)安排 （感激））

　　4.小結(jié)這一段。

　　四：作業(yè)：

　　1、口頭擴(kuò)詞：

　　蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）

　　2、區(qū)別助詞：

　　誰(shuí)（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ） 板書設(shè)計(jì)：

　　讓我們蕩起雙槳

　　倒映 環(huán)繞（欣賞）

　　迎 灑 望 聽(tīng)（歌唱）

　　問(wèn) 誰(shuí)安排 （感激）

讓我們蕩起雙槳教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、豐富多彩的影視音樂(lè)。

　　2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解影視音樂(lè)。

　　2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞

　�。�1）師：同學(xué)們，我們今天先來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè)，聽(tīng)后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)。

　�。�2）播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。

　　（3）師：同學(xué)們，影視音樂(lè)可以分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂(lè)曲可以分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽(tīng)到的'這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

　　（4）再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。（見(jiàn)后面的參考資料）

　�。�5）鞏固練習(xí)

　　教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或通過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線。

　�。�6）拓展練習(xí)

　　師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè)？可以唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　�。�1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

　�。�2）教師簡(jiǎn)要介紹。

　�。�3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。

　　（4）播放錄音（或電影畫面）。

　�。�5）教師范唱一遍。

　　（6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。

　　（7）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

　�。�8）唱熟歌曲第一段。

　�。�9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。

　�。�10）帶詞練習(xí)合唱部分。

　�。�11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。

　�。�12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。

　　3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。

讓我們蕩起雙槳教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

　　2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、歌曲、小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽(tīng)好聽(tīng)的歌。好嗎？

　　師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）

　　師：看到這個(gè)題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂(lè)的時(shí)光，歡聲笑語(yǔ)……同學(xué)們會(huì)想到什么？

　　生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天

　　師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？

　　生：好聽(tīng)。

　　師：你想學(xué)嗎？

　　生：想。

　　師：誰(shuí)知道，要想學(xué)會(huì)一首歌，你得先學(xué)什么？誰(shuí)知道？

　　生：調(diào)、曲子、歌詞

　　師：對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽(tīng)，我們又想把它學(xué)會(huì)。走，我們現(xiàn)在就去快樂(lè)讀書屋。（板書：快樂(lè)讀書屋）請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開(kāi)到19頁(yè)。

　　二、指導(dǎo)閱讀

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。

　　生：初讀課文。

　　師：同學(xué)們愛(ài)讀課文的過(guò)程中，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？

　　生：沒(méi)有、有。

　　師：老師想問(wèn)問(wèn)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的`字的時(shí)候，你是怎么做的？

　　生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來(lái)。在看拼音。

　　師：大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文，圈畫出來(lái)我們認(rèn)識(shí)的字。開(kāi)始吧！

　　生：讀課文，圈畫生字。

　　師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖�，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）

　　師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）

　　生：生字卡片。

　　師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？

　　生：開(kāi)火車。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該，更流利、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。

　　生：有感情的朗讀課文。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽(tīng)聽(tīng)別人的看法。

　　生：小組合作交流。全班匯報(bào)。

　　師：接下來(lái)。我們要舉行個(gè)小競(jìng)賽，過(guò)的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們?cè)谛〗M里選一名同學(xué)參加比賽。

　　生：輪流到黑板前表演。

　　師：請(qǐng)大家一起課文。

　　師：下組合作試背歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲。（課件演示）

　　四、教師。

　　快樂(lè)的生活用云伴隨著同學(xué)們，也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳�活中永遠(yuǎn)蕩起快樂(lè)的雙槳，就讓我們?cè)谥�美妙的音�?lè)中走出快樂(lè)讀書屋，結(jié)束這課。好，下課。（播放歌曲)

讓我們蕩起雙槳教案9

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　�。蹦苷�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。矊W(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。衬芟胂笤�(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。

　�。蠢斫庠�(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

　　二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

　　三.教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶.生字卡片.

　　四.教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

　　五.教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.出示課題并解題

　�。�.談話

　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

　�。舶鍟�課題：讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)生字：蕩、槳

　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

　　槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

　　二.讀課文

　�。保�播放課文錄音。

　�。玻�借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

　�。常畽z查自學(xué)情況。

　�。ǎ保┲该�讀全文。

　�。ǎ玻┛ㄆ�正音。

　　推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻

　　涼爽 灑 悄悄地 功課

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）

　　三、細(xì)讀課文

　　１．細(xì)讀第一小節(jié)。

　　（１）指名讀課文。

　　這一段共有幾句話？

　�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。

　　“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）

　　“推開(kāi)”原本是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫既標(biāo)明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

　　他們?cè)谒�面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

　　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻�！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的`周圍，所以用“環(huán)繞”）

　　對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自身的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）

　�。ǎ常┲该�讀第五、第六行。

　　正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　　指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”標(biāo)明小朋友們?cè)趧潣�，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”標(biāo)明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�呢？（因�(yàn)樾∨笥褌儽缓�面的美景迷住了�?/p>

　�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀。

　　小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

　　指名讀，集體讀。

　�。ǎ担┬〗Y(jié)并板書：倒映 環(huán)繞 （欣賞）

　�。玻� 細(xì)讀第二小節(jié)。

　�。ǎ保┲该�讀第二小節(jié)。

　�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。

　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗�是少先�?duì)員的標(biāo)志）

　　人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）

　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

　　“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

　　“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）

　　詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正撫育少先隊(duì)員茁壯生長(zhǎng)。）

　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的撫育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚兒都在羨慕他們）

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

　　我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）

　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。ǎ矗┬〗Y(jié)板書：迎 灑 望 聽(tīng) （唱歌）

　　３． 細(xì)讀第三小節(jié)。

　�。ǎ保�齊讀第三小節(jié)。

　�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)�！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小小朋友連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們布置下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）

　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們布置下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？

　�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳說(shuō)語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。ǎ矗┬」�(jié)并板書：?jiǎn)?誰(shuí)布置 （感激）

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.謄寫課文

　　3.組詞

　　蕩( ) 漿( ) 推( )

讓我們蕩起雙槳教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

　　2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。

　　2.掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、

　　教學(xué)組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。

　　2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)組織形式

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　一、歌曲導(dǎo)入：

　　教師說(shuō)：今天，老師跟你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。你們想聽(tīng)嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以把課本翻開(kāi)第一頁(yè)，邊聽(tīng)邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？

　　放歌曲。指名回答。

　　這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　二、教學(xué)互動(dòng)：

　　1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái)，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

　�。�2）小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問(wèn)互讀者等等。）

　�。�3）全班集體交流反饋。

　　A：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？

　　指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：謝謝你給的.小雨點(diǎn)，真甜呀！激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　B：2：出示三個(gè)生字娃娃：映、輕、唱說(shuō)：我們的名字有太好

　　讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么？

　�。☉�(yīng)輕唱：翹舌音，）

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說(shuō)：看來(lái)，我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲！

　　2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

　　指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

　　3、整體感知

　�。�1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。

　　三、和諧發(fā)展：

　　1、朗讀課文。

　　2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著讀一讀，讀出自己的感受。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書寫5個(gè)字。

　　2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書寫5個(gè)字。

　　2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板

　　教學(xué)組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、定向?qū)�入�?/strong>

　　復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。

　　二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文

　　1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

　　2.全班交流：你讀懂了什么？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)誰(shuí)給我們安排下幸福的生活這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。）

　　三、指導(dǎo)書寫其他生字

　　四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)唱這首歌

　　《讓我們蕩起雙槳》B案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。

　　2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入：

　　1、看圖聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

　　2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　歌曲創(chuàng)作背景：

　　每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫的意境，讓我們想起剛剛過(guò)去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因?yàn)�，它不但有�?yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái)，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　（1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。

　�。ǚ椒ㄌ崾荆盒〗M長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

　�。�3）全班集體交流反饋。

　　2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

　　3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

　　4、整體感知

　�。�1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。

　　三、精讀課文。

　　1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫了什么。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)輕，右邊的書寫要重點(diǎn)提示。

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　五、課后作業(yè)。

　　1、認(rèn)讀生詞。

　　雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

　　2、寫出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。

　　倒()()()()中()()()()

　　3、熟練地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　二、小組合作探究學(xué)習(xí)

　　1、教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會(huì)用怎樣的感情來(lái)讀？為什么？

　　2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

　　提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候，作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑誰(shuí)給我們安排下幸福的生活，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。每一次出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對(duì)活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè)，語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸�讀出愉悅歡快的感受。

　　4、學(xué)生感情朗讀全文。

　　5、練習(xí)背誦課文。

　　6、指名背誦課文。

　　三、書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)灑，右邊是西。

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

　　2、擴(kuò)詞。

　　浪（）（）（）周（）（）（）

　　涼（）（）（）課（）（）（）

　　排（）（）（）灑（）（）（）

　　3、區(qū)別組詞。

　　浪（）輕（）做（）課（）

　　很（）青（）作（）棵（）

　　4、學(xué)唱這首歌

　　五、板書設(shè)計(jì)。

讓我們蕩起雙槳教案11