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大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖標(biāo)比較多少，初步理解類(lèi)與類(lèi)包含的意思
2、能用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)集合之間的多少關(guān)系
3、喜歡動(dòng)腦思考，有一定的理解能力
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確地區(qū)分多種圖形
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：圖片清單略表。比較圖表，筆。
學(xué)具：幼兒用書(shū)30頁(yè)，幼兒人手一支筆;
小簍子若干內(nèi)放3--5的雙色圓形片片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、買(mǎi)了多少圖形片
(1)教師(出示圖片)：文具商店把昨天賣(mài)出去的圖形記了下來(lái)，想讓我們幫他列個(gè)清單。他們買(mǎi)了什么?賣(mài)了多少?
(2)教師：圖上有些什么?各有幾個(gè)?一共賣(mài)了多少個(gè)圖形?
(3)教師出示列表，讓幼兒了解圓形、三角形和長(zhǎng)方形三個(gè)輪廓重疊的圖標(biāo)表示所有的圖形片。請(qǐng)幼兒在圖標(biāo)旁邊用數(shù)字表示賣(mài)出去的所有圖形片的數(shù)量。
2、比較多少
(1)教師(廚師圖表)：文具商店想知道哪種圖形片賣(mài)的多，哪種圖形片賣(mài)的少，我們來(lái)比一比?請(qǐng)個(gè)別幼兒用大于號(hào)和小于號(hào)在比較圖表上表示兩邊紙的多少。
(2)師生共同檢查。引導(dǎo)幼兒看清楚每個(gè)圖標(biāo)的意思，根據(jù)圖標(biāo)表示的數(shù)量進(jìn)行比較。特別關(guān)注幼兒將某一種圖形片和總的圖形片進(jìn)行比較時(shí)的反應(yīng)。理解所有圖形片中的包含了長(zhǎng)方形和其他的圖形片，長(zhǎng)方形只有所有圖形片的一個(gè)部分，所以所有圖形片比長(zhǎng)方形多。
3、小組操作活動(dòng)
(1)圖形片的.比較
(2)花兒朵朵
(3)翻泡泡
4、幼兒互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)的策略
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己的紀(jì)錄單，說(shuō)說(shuō)紀(jì)錄的理由
(2)智力搶答：教師出示2--3種不同的玩具，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)玩具的總數(shù)和每種玩具的數(shù)量，并用數(shù)字表示。
重點(diǎn)：能根據(jù)圖標(biāo)比較多少，初步理解類(lèi)與類(lèi)包含的意思
難點(diǎn)：能用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)集合之間的多少關(guān)系
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇2
一、目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征，以及根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備
教具：表格圖兩張、大小顏色形狀標(biāo)記若干。
學(xué)具：彩色圖形人手一個(gè)、(大小顏色形狀)的標(biāo)記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫(huà)棒。
三、過(guò)程
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天有許多彩色的圖形寶寶來(lái)找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰(shuí)呀?，(自由交流、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)：如大的紅色的正方形、小的`藍(lán)色的圓形……)
2、游戲《找朋友》。
師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)�“找朋友”的游戲，它們的標(biāo)記朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去找找看，找到后就坐下來(lái)，看誰(shuí)找得快。(幼兒玩游戲三遍，規(guī)則是玩過(guò)一次后圖形寶寶要交換，接著在玩。)
3、根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征
(1)師：圖形寶寶可厲害了，它們還會(huì)玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個(gè)跑道，每個(gè)跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀?這個(gè)游戲該怎么玩呢?它們的規(guī)則是：每個(gè)寶寶只能在自己的跑道里跳三個(gè)格子，不過(guò)可不能亂跳，跳錯(cuò)你就犯規(guī)輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會(huì)怎么跳呢?誰(shuí)來(lái)試試看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試一試，并在跳過(guò)的三個(gè)格子里打“√”的記錄下來(lái))
(2)幼兒分組操作活動(dòng)
師：小朋友，真聰明，這么快就看懂了，你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?那好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽，你要扮演兩個(gè)不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來(lái)，看誰(shuí)跳的又對(duì)又快。(分蘋(píng)果、西瓜、香蕉、草莓四個(gè)組進(jìn)行比賽)
(3)展示幼兒操作材料
師：我們看看，全鉤對(duì)了嗎?(小朋友檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并給正確的一組獎(jiǎng)勵(lì)紅五星)
4、根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。
(1)師：圖形寶寶可真調(diào)皮，它們躲起來(lái)了，又來(lái)跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰(shuí)躲起來(lái)了嗎?(引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記，然后說(shuō)出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫(huà)出圖形)
(2)幼兒分組操作活動(dòng)。
看特征畫(huà)圖形。(提醒幼兒圖形的大小畫(huà)的時(shí)候看起來(lái)要明顯)
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況，鼓勵(lì)幼兒在操作中要專心、細(xì)心，操作后還要說(shuō)一說(shuō)，養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣。
大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇3
活動(dòng)目標(biāo)；
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論
2、聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標(biāo)記；畫(huà)有圖形綠色和三角形特征標(biāo)記的空白紙一張。學(xué)具：幼兒用書(shū)31頁(yè)，幼兒人手一支筆�？刺卣鞣艌D形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫(huà)有1—2個(gè)特征標(biāo)記的空白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、彩色片片。
教師：許多彩色片片來(lái)和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小。
教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個(gè)彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑幔恳龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點(diǎn)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在方框上畫(huà)出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。
教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙，引導(dǎo)幼兒觀察思考：哪些彩色片片可以一起到這里來(lái)玩游戲？
請(qǐng)個(gè)別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個(gè)圖形都要符合綠色和三角形這兩個(gè)特征。
2、小組操作活動(dòng)：
看圖形畫(huà)特征。觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫(huà)出圖形之間的.共同特征。
相鄰數(shù)填空格。點(diǎn)卡或數(shù)字，請(qǐng)你在方格中畫(huà)出或?qū)懗鏊鼈兿噜彽呐笥选?/p>
看特征擺圖形。說(shuō)說(shuō)方框中有什么特征標(biāo)記，取符合特征標(biāo)記的圖形放在圖片上。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中，在與材料相互作用的過(guò)程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇4
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2．能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。
3．聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形
2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張
3．幼兒用書(shū)
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、彩色圖形來(lái)了……
�。�1）以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了……”
（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。
�。�3）出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
�。�1）教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)�？矗鼈冋业脚笥蚜�。它們什么地方一樣，成為朋友呢？”
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
�。�4）師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
�。�5）教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。
（6）小結(jié)：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的'顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。
�。�1）出示空白表格
“彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)�！�
�。�2）教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
“原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀？”
�。�3）個(gè)別幼兒上前示范。
�。�4）師幼檢查。
�。�5）教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做“檢票員”
“這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。”教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)。
�。�6）師幼一起討論需要的條件。
“原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員？”
（7）請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
�。�8）師幼檢查討論
（9）教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做“檢票員”。
�。�10）師幼討論檢驗(yàn)。
�。�11）小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)
�。�1）出示幼兒用書(shū)第31頁(yè)。
�。�2）講解題目要求。
�。�3）教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)
教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個(gè)進(jìn)行討論驗(yàn)證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、排除顏色、大小的干擾將圖形按形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養(yǎng)關(guān)心他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用三角形、正方形、圓形拼成的房子1間。
2、小白兔頭飾1個(gè)（請(qǐng)一大班幼兒扮演小白兔用），“魔術(shù)箱”1個(gè)（內(nèi)裝有三角形、正方形、圓形的圖片若干）。
3、紙箱做成的小路（上面鏤刻不同大小的三角形、圓形和正方形）。
4、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事的形式引出主題，復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
�。�1）講故事激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。
教師：小朋友，昨天，小白兔打電話給老師說(shuō)，“調(diào)皮的秋娃娃來(lái)了，它在森林里跑來(lái)跑去，刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了，您能不能幫我造一間新房子呢？”于是老師就連夜給小白兔造了一間新房子。你們看，這件新房子漂亮嗎？
�。�2）出示房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察房子各個(gè)組成部分的形狀。
�、俳處煟耗銈兛矗蠋煱逊宽斏w成了尖尖的，這個(gè)房頂是什么形狀的呢？（三角形）
②房身是方方的，是什么形狀的呢？（正方形）
�、坶T(mén)又是什么形狀的呢？（圓形）
2、游戲：“變魔術(shù)”。鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
�。�1）教師：小朋友們真聰明！全都答對(duì)了，現(xiàn)在老師跟你們玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲。（教師出示“魔術(shù)箱”）
（2）你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！你們?nèi)我庹f(shuō)出圖形的名稱，老師都能從魔術(shù)箱里變出來(lái)。（教師通過(guò)觸摸從魔術(shù)箱拿出幼兒說(shuō)出的圖形）
3、操作活動(dòng)，將貼紙上的各種圖形，按圖形標(biāo)記貼到幼兒用書(shū)相應(yīng)的盒子里。
（1）教師：請(qǐng)翻到幼兒用書(shū)第8頁(yè)，看看每個(gè)盒子上面有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)盒子上的圖形標(biāo)記。）盒子外邊有什么？（不同顏色和大小的三角形、正方形、圓形。）
�。�2）秋天天氣涼了，這些圖形寶寶在外面會(huì)著涼的，現(xiàn)在我們按盒子上的圖形標(biāo)記把它們送回家，好嗎？（引導(dǎo)幼兒把圓形的圖形送到圓形標(biāo)記的盒子里，正方形的圖形送進(jìn)正方形標(biāo)記的盒子里，三角形的圖形送到三角形標(biāo)記的盒子里。）
4、游戲：“鋪路”，按形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。
�、汆健處熃与娫�，小白兔說(shuō)：“老師，謝謝您為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟您道謝時(shí)，可家門(mén)口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，腳扭傷了，老師能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
�、诮處煟耗銈兌悸�(tīng)到小白兔的話了，那我們一起幫助小白兔把路鋪好吧？
�。�2）出示三角形、正方形、圓形和紙箱做成的小路。
教師：這里有許多不同的形狀，還有一條有很多泥坑的小路。這些形狀分別應(yīng)該鋪在哪個(gè)坑里呢？請(qǐng)你們來(lái)試試看！（引導(dǎo)幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的形狀填坑。）
5、結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
教師：小朋友們真棒！我們的路已經(jīng)鋪好了，那我們現(xiàn)在沿著鋪好的路趕快去看看受傷的小白兔吧。誰(shuí)知道小白兔是怎么走路的呢？我們一起模仿小白兔走路的樣子去看它，好嗎？（幼兒扮演小白兔沿著鋪好的路，蹦蹦跳跳地離開(kāi)教室。）
大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、排除顏色、大小的干擾將圖形按形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用正方形、三角形和圓形拼成的房子三間，三種圖形片(數(shù)量和幼兒人數(shù)相等)。
2、小白兔頭飾一個(gè)，魔術(shù)箱一個(gè)里面裝有正方形、三角形和圓形的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖形拼畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、老師帶上小白兔頭飾扮演小白兔和幼兒打招呼，然后以小白兔的口吻
請(qǐng)小朋友參觀自己家的房子。
2、出示用圖形拼的房子引導(dǎo)幼兒觀察房頂、房身和窗戶分別是怎么形狀。
教師：小兔子的房子漂亮嗎?它的房子是什么樣子的?
二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
(再出示兩間房子)引導(dǎo)幼兒觀察其標(biāo)記。
教師：這三間房子一樣嗎?有什么地方不一樣?房子上有什么標(biāo)記?
三、游戲“變魔術(shù)”，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、小兔子和小朋友完變魔術(shù)的.游戲：小朋友隨便說(shuō)一個(gè)圖形的名稱小白兔就能從魔術(shù)箱中變出來(lái)。
2、變換游戲方式：(教師課前把顏色、大小不一的三種形狀片片放置在幼兒桌上)小白兔隨便說(shuō)一個(gè)圖形的名稱，小朋友們就變出來(lái)。(請(qǐng)幾名幼兒上前變魔術(shù))
四、送圖形回家。
教師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，它想回家了，你們?cè)敢馑退鼈兓丶覇?它們的家在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)不同的標(biāo)記。
教師：它們的家就在這里，三角形標(biāo)記里就住著三角形寶寶，正方形標(biāo)記的家就住著正方形寶寶，圓形標(biāo)記就住著圓形寶寶。請(qǐng)你們來(lái)送它們回家吧。
檢查幼兒操作結(jié)果并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形勾一勾 篇7
一、目的：
1、進(jìn)修在表格中憑據(jù)單個(gè)圖形勾勒特性，以及憑據(jù)勾勒的圖形特性畫(huà)出詳細(xì)的圖形。
2、生長(zhǎng)幼兒邏輯闡發(fā)判定本領(lǐng)。
3、感覺(jué)在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快活。
二、預(yù)備教具：
表格圖兩張、巨細(xì)色彩外形標(biāo)志多少。
學(xué)具：彩色圖形人手一個(gè)、（巨細(xì)色彩外形）的標(biāo)志卡、操縱質(zhì)料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫(huà)棒。
三、過(guò)程
1、導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好。
師：本日有很多彩色的圖形寶寶來(lái)找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰(shuí)呀？，（自由交換、個(gè)體先容，引誘幼兒將三種特性完備表達(dá)：如大的赤色的正方形、小的藍(lán)色的圓形……）
2、游戲《找朋友》。
師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)�“找朋友”的游戲，它們的標(biāo)志朋友在哪兒呢?（在椅子上）我們聽(tīng)著音樂(lè)一路去找找看，找到后就坐下來(lái)，看誰(shuí)找得快。（幼兒玩游戲三遍，法則是玩過(guò)一次后圖形寶寶要互換，接著在玩。）
3、憑據(jù)單個(gè)圖形勾勒特性
幼兒手工制作
�。�1）師：圖形寶寶可鋒利了，它們還會(huì)玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀？在圖形寶寶的前面有兩個(gè)跑道，每個(gè)跑道里有很多多少小格子，跑道上面有什么呀？這個(gè)游戲該怎么玩呢？它們的法則是：每個(gè)寶寶只能在本身的跑道里跳三個(gè)格子，不外可不克不及亂跳，跳錯(cuò)你就犯規(guī)輸了，如果你是這位圖形寶寶，你會(huì)怎么跳呢？誰(shuí)來(lái)嘗嘗看？（請(qǐng)個(gè)體幼兒來(lái)試一試，并在跳過(guò)的三個(gè)格子里打“√”的記載下來(lái)）
（2）幼兒分組操縱活動(dòng)
師：小朋友，真智慧，這么快就看懂了，你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？那好，如今我們來(lái)個(gè)角逐，你要飾演兩個(gè)差別的.圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記載下來(lái)，看誰(shuí)跳的又對(duì)又快。(分蘋(píng)果、西瓜、噴鼻蕉、草莓四個(gè)組舉行角逐)
（3）展現(xiàn)幼兒操縱質(zhì)料
師：我們看看，全鉤對(duì)了嗎？（小朋友查驗(yàn)，發(fā)明題目實(shí)時(shí)改正，并給準(zhǔn)確的一組嘉獎(jiǎng)紅五星。）
4、憑據(jù)勾勒的圖形特性畫(huà)出詳細(xì)的圖形。
�。�1）師：圖形寶寶可真淘氣，它們躲起來(lái)了，幼兒園教育隨筆又來(lái)跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰(shuí)躲起來(lái)了嗎？（引誘幼兒看一看讀一讀每一行中的特性標(biāo)志，然后說(shuō)出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫(huà)出圖形）
(2) 幼兒分組操縱活動(dòng)。
看特性繪圖形。（提示幼兒圖形的巨細(xì)畫(huà)的時(shí)間看起來(lái)要顯著）
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展現(xiàn)幼兒操縱質(zhì)料，請(qǐng)個(gè)體幼兒報(bào)告操縱環(huán)境，勉勵(lì)幼兒在操縱中要用心、仔細(xì)，操縱后還要說(shuō)一說(shuō)，養(yǎng)成本身查抄的好習(xí)性。
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