活動目標

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備

　　幼兒用書（數(shù)學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的.意圖，獲得配合。

　　重點與難點

　　活動過程（預設）

　�。ㄒ唬�、測量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　　（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

　　2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

　�。ㄒ龑в變罕嬲J兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）

　�。ǘ�）、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　�。ㄈ�）、交流整理比較的方法。

　　1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

　　2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

　　3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

　　教學反思

　　幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

《比一比》教案4

　　設計理念：

　　1、把課堂還給學生。學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者，本節(jié)課是以識字為主，在學習中尊重學生獨特的識字方法。

　　2、讓學生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學中應充分調動學生的各種感官主動參與識字，體驗識字其實也是一件快樂的事。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　會認讀本課的12個生字，學習新的筆畫豎勾，會寫生字“牛羊”。

　　認識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、通過圖文對照認識表示四種動物、四種水果的八個詞語。

　　2、通過創(chuàng)設不同的情境，反復再現(xiàn)本課的'生字，幫助學生掌握字詞。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生識字興趣，體驗識字的快樂。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　師：同學們，今天來了這么多的老師想看看你們的表現(xiàn)，那我們就來比一比怎么樣？比一比誰坐得端正，比一比誰聽得認真。好，今天我們就來學習識字二1、比一比。（相機板書）齊讀課題。

　　師：呀，讀出了氣勢，都想比個高低哦。那好，張老師帶同學們去一個地方，比一比你們的眼力，看看這是哪？（農家小院）

　　師：這院子里的東西可多了，你們看看都有什么呀？

　　生回答。老師相機出示詞語卡片。（黃牛、花貓、小鳥、鴨子、杏子、蘋果、桃子、紅棗）

　　師：有這么多。你們的觀察還真仔細，可細心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實這些詞語屬于兩類。

　　生：動物和水果。

　　師：你真棒�，F(xiàn)在我們要離開農家小院了�？墒沁@些動物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說再見呢。（除去圖讓學生讀詞語。）隨機指到詞語上來。

　　二、學習生字

　　師：這些詞語中藏著我們今天要學的生字。老師都把他們標出來了。你能讀準他們的字音嗎？

　　師：你們都有那些好的方法可以記住他們？

　　生交流識字方法。

　　師：同學們可以用不同的識字方法記生字了�？晌疫�是要請同學們來比一比，看看哪個小組的同學最棒。

　　開火車讀。

　　三、學習韻文

　　師：你們可真不錯，可我們的動物和水果們可調皮了，跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來比一比誰能把我們的課文讀通順，字音讀準。

　　生自由讀。

　　師：比一比，誰來讀一讀？

　　分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。

　　師：他們都在比什么呀？（大小多少）

　　師：都有誰在比？

　　相機學習：群、顆、堆

　　以及他們的用法。

　　四、學寫字

　　師：下面我們還要來比一比誰的字寫得好。那么寫字前我們先來學習一個新的筆畫：豎勾。他和我們以前學的哪個筆畫很像？（豎提）

　　請生提示當小老師。

　　師范寫，學生描紅，練寫。

《比一比》教案5

　　教學內容:

　　教科書9頁,“做一做”及練習一的第5、6題。

　　教學目標:

　　1.通過學生觀察,初步感知物體有長有短;通過學生操作學會比較物體長短的一般方法;知道長和短是比出來的。

　　2.培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。

　　3.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣,激發(fā)學生的學習興趣。

　　4.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

　　教具、學具準備:

　　1.十二袋不同的.物品。

　　2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　教學過程:

　　一、感知物體有長有短

　　1.引導觀察。

　　教師談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝的是什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?

　　2.交流、匯報。

　　(1)教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)小組交流。

　　(3)學生匯報。

　　學生可能說出:三枝鉛筆,一枝是紅色,一枝是白色,一枝是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。

　　(4)引導學生說出:物體有長、有短。

　　cháng

　　duǎn

　　板書:

　　長

　　短

　　二、探究比較長、短的方法

　　1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

　　2.小組合作探究方法。

　　3.小組匯報。

　　學生可能說出:

　　(1)看出來的。

　　(2)把學具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。

　　(3)兩頭兒都不對齊。如圖:從而比出物體的長、短。

　　……

　　(由于觀察、比較的方法不同,會得出不同結論,只要有道理,教師就給予肯定。)

　　4.揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體的一端對齊。

　　5.出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。

　　三、反饋練習

　　1.教師談話:現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

　　2.學生活動。

　　學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　四、鞏固練習

　　1.投影出示練習一第6題圖,先讓學生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。

　　2.投影出示練習一第5題,并讓學生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。

　　五、整理學具

　　教師提出要求:

　　1.原來學具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。

　　2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求。

　　3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

　　4.各組都只剩下一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

　　5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

　　六、全課小結(略)

《比一比》教案6

　　教學目標：

　　1. 掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。

　　2. 學生熟讀韻文，并能掌握韻文規(guī)律，自編兒歌。

　　3. 培養(yǎng)學生留心周圍事物、善于觀察比較的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、掌握反義詞，并能正確使用數(shù)量詞。

　　2、自編兒歌。

　　正文：

　　比一比

　　教學目標：

　　1. 掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。

　　2. 學生熟讀韻文，并能掌握韻文規(guī)律，自編兒歌。

　　3. 培養(yǎng)學生留心周圍事物、善于觀察比較的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、掌握反義詞，并能正確使用數(shù)量詞。

　　2、自編兒歌。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　1. 師：孩子們，咱們一塊兒做個游戲好嗎？(師請一生到講臺前，師對學生說“我比你高”、“我年紀比你大”、“我頭發(fā)比你長” 等等.-比一比教學設計_比一比教案

　　2. 這個游戲的名字就叫,讀---“比一比”。

　　3. 聲音-頭腦靈活這節(jié)課我們就來比一比,誰的------。

　　二、 復習詞語：

　　1. 聲音-比一比，誰會讀詞語師：第一關，誰會讀詞語。

　　2. 生字大轉盤 字停音樂不停 停6下一詞游戲：生字大轉盤。開始。

　　3. 師總結：在這一輪比賽中___大組獲得了勝利。

　　三、 讀韻文：

　　1. 我們馬上進入第二關,誰會讀兒歌(音樂-比一比，誰會讀兒歌。小朋友還記得這幅圖畫嗎?這幅圖畫多美呀!有個小朋友根據(jù)這幅圖編了一首兒歌,這首兒歌就藏在書89頁，看誰能把這首兒歌讀流利？

　　2. 看小朋友都讀得特別認真，老師想你們肯定準備好了.現(xiàn)在我們來比一比,看誰讀的最流利? 請你來!

　　3. 誰來說說？(生評字音哦！我聽明白了，這兩個小朋友有個共同的優(yōu)點就是(師拍手說

　　一個大,一個小掌握了節(jié)奏�？梢赃吪氖诌呑x，你們來試試!(課件:一二節(jié)(全班讀

　　4. 小朋友剛剛讀得可好了，讓我們男女生來比比賽，看哪一邊更棒。

　　____比_____大,_____比______小。小伙子，這里應該填什么？(指名男生填黃牛和花貓比什么?

　　5. 剛才男女生都很棒，不分勝負。怎么辦呢?老師想了個辦法，小朋友給這兩節(jié)配個動作，比一比誰想的動作最有趣。(指名生

　　6. 我們一起來讀讀,配上自己喜歡的動作和表情.(全班齊讀

　　7. 三四小節(jié)小朋友們真可愛，做的動作太有趣了。那你能像剛才這樣(師拍手和同桌一起把三四小節(jié)讀一讀嗎？(

　　8. 小朋友在一起這么開心，老師也想和你們比一比。

　　你一句，我一句，看誰讀得更好聽。

　　我一句，你一句，看誰讀得最好聽。

　　9. 同學們讀得這么好聽，老師真為你們高興！我們一起來吧!(齊讀

　　10. 一二三四，再來一次。全班一起來……。

　　這里邊有個字和我們以前學過的一個字特別像-顆棵讀一讀!(齊讀小朋友會不會用這兩個字,老師考考你! (出示句式一棵樹；(為什么一棵樹的'棵用這個棵?一顆棗；一顆黃豆。還可以說一顆什么?(一顆心一顆糖一顆星星

　　師總結：兩個字讀音一樣，字型也很像但是用在不同的地方.

　　能不能說一頭貓啊?對了!這些詞都有幾個固定的好朋友,是不能亂搭配的.他們帶著好朋友來了!快跟他們打個招呼吧!(課件:出示所有數(shù)量短語 齊讀

　　在生活中也有很多數(shù)量詞,我們來說一說.(引導說教室數(shù)量詞辣椒,很多個串在一起是一串辣椒

　　休息！(比尾巴音樂 比一比教學設計_比一比教案

　　(-比一比，誰會寫兒歌孩子們，你們真是太棒了，下面我們進入下一關：誰會寫兒歌。

　　1 比一比誰會寫兒歌。你能不能像課文一樣，也來編一編小兒歌呢？(:圖 圈物:貓鳥 句式一個大一個小,_______________________.

　　2 (課件圖句子:兩句話 黃牛貓 貓鳥

　　你有什么問題嗎?(指名生 總結:看貓和誰比

　　圖 圈物:辣椒桃 (師指黑板多少你能用比多少來編句兒歌嗎?(指名生

　　小朋友編的兒歌真棒,王老師也想來試一試!一個高,一個矮,一棵大樹一座房.

　　還可以用別的反義詞來編呢!除了大小,多少,高矮以外,你還知道別的反義詞嗎?(粗細高矮胖瘦

　　3 孩子們，生活中有許多可比的事物呢，你能用身邊的一些小事物來編一編兒歌呢？(指名生編兒歌還有大自然中,超市,公園的事物也能編! (指名生編兒歌

　　寫字：小、少

　　1、請學生讀這兩個字，組詞。

　　2、請小朋友們比一比這兩個字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、請認真觀察寫這兩個字的時候要注意什么？

　　4、師范寫，生書空。

　　5、音樂：生描紅，師巡視。

　　12. 師總結：-不比不知道，比比真奇妙總結：小朋友們說得太好了，在我們的生活中處處可以比一比.真是不比不知道，比比真奇妙！

　　13. 總結：今天比賽的結果是……

　　14. -在這堂課上王老師今天非�？鞓�，因為我認識了這么多的新朋友，我們一塊兒讀書, 一起比賽，學會了比大小,比多少, 學會了編兒歌、認識了數(shù)量詞,太有趣了。老師發(fā)現(xiàn)你們聰明,活潑,發(fā)言積極,讀書姿勢正確.

　　那你有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的小朋友表現(xiàn)很棒?來夸夸他們吧!(強調:這個同學會比較了

　　其實每個小朋友都表現(xiàn)的很棒,來說說自己吧!

　　在這堂課上你學會了……

　　聽王老師上課……(老師記在心里你的評價讓老師很感動 (貼紙獎勵

　　四、 板書：

　　比 一 比

　　大--小 多--少

《比一比》教案7

　　活動目標

　　1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

　　2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　活動準備

　　1、課件

　　2、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

　　活動過程

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1、出示圖片

　　為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，

　　讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1、請一高一矮兩個小朋友，矮的`站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

　　當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

　　2、出示圖片

　　有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。

　　3、出示圖片

　　一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。

　　提問：猴子的話對嗎?為什么?

　　三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

　　1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

　　2、小班數(shù)學活動教案：小手比一比教案(附教學反思)

《比一比》教案8

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　1.認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。

　　2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　二、過程與方法

　　識字寫字，朗讀背誦、體驗。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　認識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　量詞的正確運用。

　　【教學方法】

　　合作、誦讀、交流、探究。

　　【課前準備】

　　1.制作多媒體課件。

　　2.生字卡片、各種動物、水果圖片。

　　【教學過程】

　　一、趣味導入

　　1.比尾巴：

　　師：同學們，上節(jié)課，我們在大森林里，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色。現(xiàn)在老師再帶你們去一個農家小院，這里也出現(xiàn)了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場吧。

　　2.板書課題：比尾巴

　　生：齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1.課件出示課本圖片：

　　師：同學們，仔細觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？

　　生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動物和水果。

　　師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥

　　杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　2.師生共同點數(shù)以上動物、水果。

　　課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。

　　3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。

　　學生學習認識這幾種動物、水果，讀出詞語。

　　不同方式認讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　4.這些動物和水果在這里進行了哪些比較呢？我們來學習課文。

　　（1）畫出課文的生字。

　�。�2）找一找，課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。

　�。�3）看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什么？

　　生：朗讀課文，思考問題。 2.學習識記字詞:

　�。�1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆

　　師：課件出示注音生字。

　　生：不同方式認讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）

　�。�2）師：指導讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。

　　指導字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關；

　　學習偏旁，“堆”，是“土字旁”。

　�。�3）你能給生字找個朋友，組詞一個詞語嗎？

　　生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆

　　變換不同方式認讀詞語。

　　3.比一比：

　�。�1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞�！按蟆薄�—“小”、“多”——“少”

　　師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

　�。�2）生細讀課文，找出誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

　　師：配合學生，結合課件。比大�。阂粋�大，一個小，一頭黃牛——一只貓。

　　一個大，一個小，一個蘋果——一個棗。

　　比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子——一個桃。

　�。�3）生：不同方式反復誦讀。

　　4.學習使用量詞：

　�。�1）量詞：

　　師：通過剛才的學習，我們有一個有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是我們在點數(shù)東西的時候，點數(shù)的東西不同，我們用來表示數(shù)量的單位也不同。像我們在數(shù)“�！钡臅r候，用“頭”，數(shù)“貓”的時候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？

　　生：結合實際，進行量詞舉例。

　�。�2）不確定的多個（集體）量詞：

　　師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎？

　　一群_________一群__________一群__________

　　一堆_________一堆___________一堆___________

　　四、拓展延伸

　　看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學習課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

　　五、課堂練習

　　1.結合課文填空：

　　一個（），一個（），一（）黃牛，一（）貓。

　　一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。

　　一個（），一個（），一（）蘋果，一（）棗。

　　一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。

　　2.填寫反義詞：

　　多——（）早——（）遠——（）

　　大——（）長——（）高——（）

　　3.填上合適的量詞，再讀一讀：

　　一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥

　　一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃

　　4.寫一寫：

　　書寫“牛、羊、小、少”四個字。

　　學生觀察四個字的.豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。

　　“小”，第一畫是“豎鉤”。

　　“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點”畫稍高一些，在橫中線以上。

　　六、課堂總結

　　同學們，今天我們通過這節(jié)課的學習，我們在農家小院又認識了許多小動物，還認識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大，什么動物小，還知道了多少是怎么比較的；同時我們學習了好多的量詞。原來農家小院是這么有趣��！

　　七、作業(yè)布置

　　1.朗讀背誦這篇課文。

　　2.正確使用量詞，說說課后的那些物品。

　　【板書設計】

　　比一比

　　一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（�。�

　　一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）

　　一（個）蘋果（大）——一（顆）紅棗（�。�

　　一（堆）杏子（多）——一（個）桃子（少）[來源:學�？�。網(wǎng)Z。X。X。K]

　　【教學反思】

　　這篇課文的教學重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學時，教師還是應該根據(jù)學生實際，讓學生通過學習明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學會使用常用的數(shù)量詞。

《比一比》教案9

　　發(fā)展要點：

　　1、引導寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長短、粗細、大小。

　　2、通過游戲增強親子間情感與語言的交流。

　　活動準備：

　　寶寶在情緒愉悅情況下開展此活動。

　　活動價值：

　　1、當寶寶看到記錄身高、墻壁上記號在不斷上升時，寶寶對自己身高變化有了具體的、獨特的體驗，這是培養(yǎng)自我意識的最好機會。

　　2、記錄身高、身體各部位長短、粗細、大小的數(shù)字從小到大，在不斷變化著。

　　數(shù)字的比較，高矮的比較，都讓寶寶感受到生活中的數(shù)字。這是培養(yǎng)寶寶堅持性的最好示范。

　　活動過程：

　　一、指導員與家長互動：

　　剛出生時，您的寶寶可能只有50厘米左右�？捎幸惶�，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，

　　寶寶比桌子高了，比鞋柜高了、比隔壁的小姐姐高了……是的`，您的寶寶每天在身體、智能、情感等方面都在迅速得變化著……

　　開展此活動，主要是引導寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長短、粗細、大小。同時，通過游戲增強親子間情感與語言交流。

　　二、親子游戲：

　　1、指導員和寶寶比高矮。

　　2、家長和寶寶比高矮：

　　寶寶長到媽媽的什么地方了？

　　誰的手更長、更大、更粗？

　　誰的腳大、誰的腳��？

　　3、寶寶和寶寶比高矮。

　　觀察要點：

　　觀察寶寶能否正確感知大人與自己身體部位的大小、高矮、粗細等。

　　觀察寶寶喜歡比較身體的哪個部分？并作出相應的動作。

　　溫馨提示：

　　1、在比較的過程中，家長應注意不要以誰更高、更大等為勝者，否則容易挫折寶寶游戲的積極性。應讓寶寶體驗到自己是可愛的，也是會慢慢長大的。

　　2、有的寶寶語言發(fā)展可能遲緩，家長不要強迫寶寶說，可以細心觀察寶寶的反應與表情等，再引導寶寶表達。

　　活動遷移：

　　1、為寶寶制作一本成長記錄冊，可以保存一些寶寶不同年齡階段拍的照片，記錄一些寶寶成長中的趣事，讓寶寶體驗成長的快樂。

　　2、在家庭中，設計身高記錄表，還可以畫一張成長曲線圖，讓寶寶更清楚地看到自己身體的變化、發(fā)展的過程，增強活動的趣味性。

《比一比》教案10

　　活動目標

　�。�1）能比較物體的粗細與寬窄

　�。�2）愿意用語言講述比較的結果，獲得探索的樂趣

　　重點：

　　學會比較物體的粗細與寬窄

　　難點：

　　講述比較的結果

　　活動準備

　　準備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等

　　活動過程

　�。�1）導入，孫悟空的故事，引導幼兒觀察 老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的.金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今天老師也來教你們這種本領幼兒：…………

　�。�2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區(qū)別粗細 老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個粗？哪個細？

　　幼兒：……（引導幼兒說xx比xx粗，xx比xx細）

　�。�3）出示彩色卡紙，區(qū)別寬窄 老師：寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個寬？哪個窄？

　　幼兒：……（引導幼兒說xx比xx寬，xx比xx窄）

　　（4）比一比，說一說 A.玩游戲，請小朋友找物體，比一比，說一說，并說一說你是怎么知道它是粗的或細的？

　　B.再請二組小朋友比較寬窄（引導幼兒說通過比較知道的）

　　C.總結：我們小朋友都很棒，都學習到了像孫悟空一樣的本領，知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄，能掌握辨別粗細、寬窄的本領

　　活動延伸

　　我們小朋友以后在游戲過程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對比，回到家里也可以并做好記錄。

《比一比》教案11

　　活動目標：

　　1．通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

　　2．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

　　活動準備：

　　1．課前組織幼兒戶外觀察“春天”。

　　2．收集關于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。

　　3．空白畫冊一本。

　　4．油畫棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數(shù)）圖畫紙（同幼兒數(shù)）。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由講述

　　眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺？小朋友在哪里找到了春天？用好聽的詞說一說春天的變化

　　二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征

　�。ㄒ唬┱f一說

　　1．春天剛來時候是什么樣子的？

　　2．小草小樹發(fā)生了什么變化？

　　3．誰從南方飛回來了？小河有什么變化？

　　4．春天里有哪些花開放了？花開的時候是什么樣子的？

　　5．小朋友在春天里做了哪些開心的事。

　�。ǘ�）找一找春天的色彩

　　在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什么?

　　三、創(chuàng)作

　�。ㄒ唬┏鍪究瞻桩媰�，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

　　（二）引導幼兒思考

　　最想畫什么？怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適？

　�。ㄈ�）示范使用不同繪畫工具材料，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

　　（四）指導幼兒繪畫

　　1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

　　2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導不同能力的幼兒繪畫。

　　（1）引導能力強的幼兒，豐富畫面內容。

　�。�2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

　�。ㄎ澹┱乖u

　　1.集中幼兒作品，放到畫冊里。

　　2.組織幼兒欣賞并自由講述。

　　3.教師簡單小結，自然結束活動

　　四、延伸

　�。ㄒ唬�將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。

　　（二）將準備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。

　　教學反思：

　　聽音樂畫畫教學反思

　　這是一門學科之間的綜合課,課前我在美術(繪畫) 、音樂(旋律) 、文學(歌詞)方面做了大量的準備工作,為學生呈現(xiàn)了一個內容豐富,生動有趣的課件,激起了學生的學習興趣.學生從一開始的“聽旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的興趣，而且一直延伸到整個課堂，新課程強調體驗性學習，學生學習不僅要用自己腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己身體的各種感覺器官去親身經歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活力、促進學生成長的需要。

　　一、歌曲連環(huán)，層次遞進。

　　在課前我利用多媒體播放聲音，讓學生在師生的互動中激發(fā)學生的興趣，放松身心。鈴聲響起，我以一曲“森林狂想曲”，讓學生在靜靜的聽，感受過程中，說一說聽到了什么聲音，想到了什么畫面？在學生展開想象的時候，教師還將自己事先準備的各種圖片讓學生上前選擇并貼出一幅新的“森林狂想曲”畫面，將繪畫與音樂聯(lián)系起來。直接引入課題。初步感知音樂可以用圖像表現(xiàn)的方法。為了帶動學生語言與音樂的協(xié)調能力，教師還在課件中將表達自己感受的詞語出示在大屏幕上，讓學生在選擇的過程中學會用語言表達自己的感受。

　　之后的第二支曲子，則選擇了一首憂傷的“天鵝”曲，這首曲子我采用教師畫，學生看、聽、感受、聯(lián)想的方法，在教師隨音樂的繪畫，用色、用線的過程中帶給學生一種美的享受。讓學生在音樂的傷感氛圍中，感受畫面、感受繪畫元素展現(xiàn)的美感。最后教師用語言表達了

　　自己聽音樂的感受與想像，讓學生再次受到感染。感受之余，學會美術的語言才是重點，因此我適時的讓學生在老師準備的色卡中挑選出自己認為可以表現(xiàn)憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對了。第三首曲子，我選擇了一首“嘻嘻哈哈過新年”歡快的樂曲，讓學生再次選擇顏色，這回孩子們在聽、感受、找的過程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表現(xiàn)喜悅的色彩。之后我又采用游戲的方式，教師拍節(jié)奏，學生用手畫線，一個學生上前用紙巾在黑板上繪畫。在師生的互動中，學生學會如何用線表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，強弱。達到教學的目的。就在這樣一首首不同感情的歌曲中，學生不僅感受到了音樂，而且學會了繪畫表現(xiàn)的各種方法。

　　學生對音樂的想象空間也超乎成人的想象。在“聽音樂感受”和“嘗試用畫表達音樂”兩個環(huán)節(jié)，學生能大膽表達自己對音樂的理解，并能用自己喜歡的方式將音樂用不同的“點”、“線”來表現(xiàn)。有了之前的鋪墊，學生在最后的“聽音樂畫畫”的環(huán)節(jié)更是得心應手，表現(xiàn)出的作品富有想象力和童趣.

　　二、貼近生活，創(chuàng)造表現(xiàn)

　　課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活，在學生聽一聽、唱一唱、看一看中感受音樂旋律的律動起伏，想象歌詞描繪的場景和相匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感受可以用色彩與線條來表現(xiàn)。鼓勵學生進行繪畫表現(xiàn)，并自由、大膽的選擇自己喜歡的音樂進行創(chuàng)造表現(xiàn)。在繪畫上可以用具象或抽象的不同方式。整個教學過程時間安排比較合理，在下課鈴聲響起的時候，學生的作品已經

　　完成，而且還展示了畫面。整個教學都給人一種美的.享受，讓師生都沉浸在優(yōu)美的旋律聲中。

　　三、課堂不足課堂中各環(huán)節(jié)的時間設計還應該再緊湊些，孩子們最后的畫面還缺乏些想像的內容，如果再加入想像學生最后的作品效果會更好！

　　托一班卓婭時間過得真快，眨眼間一學期即將結束了。經過領導的指導同事的支持與幫助，這一學期的工作又匆匆忙忙的走到了尾聲，回顧這一學期的生活，很繁忙但也很充實。在教學方面，這學期，我教授的學科是語言，健康，音樂，舞蹈，禮儀。在教育教學上，我精心安排好每周計劃內容，認真組織好每節(jié)教學活動�？墒嵌�至三歲的孩子情緒不穩(wěn)定，大部分幼兒注意力不集中，自我約束能力差。剛開始，在組織孩子進行教學活動時，根本不聽我的指令，我在上面講的氣喘吁吁，可孩子卻一點都不配合，常常是自己想干什么就干什么，以至于學習活動秩序很不好。慢慢的摸索中，在加上領導對我的指導與幫助，才知道教托班課程要把課當游戲上。孩子們年齡小需要重復記憶，在學習兒歌、歌曲時必須時常重復練習，配上形象生動的動作，孩子們才能理解更好的記憶兒歌內容。

　　在我班3月份主題《寶寶的一家》活動中，有一節(jié)語言課《我畫畫》，主要內容是一首兒歌。我將自己想象成一名幼兒，以小孩的思維方式設計了這節(jié)課。首先，請幼兒回憶自己的媽媽是什么樣子的，注重強調兒歌中媽媽的眼睛和嘴巴的特點。接下來，請幼兒手拿畫筆將自己的媽媽畫下來，讓孩子們的將他們的畫講解給班上幼兒聽。然后，用兒歌中的語句進行歸納與總結。最后，再結合一些形象直觀的動作幫助幼兒記憶兒歌。

　　上完這節(jié)課以后，我覺得這節(jié)課比較有趣味性，課堂氛圍濃厚，能夠吸引大部分幼兒的注意力，讓他們在玩中學，學中玩，幼兒的參與性比較強，接受知識的容易度較強。不足之處就是幼兒在畫媽媽這一階段比較混亂，拖延時間較長。還有就是沒有照顧到整體幼兒，導致兩級分化嚴重。教學語言應該更加精煉，準確一些，這一雙面有待加強。

　　通過這一節(jié)課，讓我認識到在教育教學方面我應該嚴格要求自己,不光有日常的知識傳授,還應對幼兒多進行常規(guī)教育,一個好的班級,好的活動離不開好的常規(guī),因此我將用愛心和耐心,對待每個幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。以幼兒為中心,讓幼兒大膽地去探索,使幼兒的八大智能得到全面發(fā)展.在組織活動時要注意讓幼兒通過玩中學,學中玩的形式,以生動,有趣,直觀的游戲,教具來發(fā)展幼兒的思維。

　　所以，今后我一定會更加努力的學習，豐富自己的知識，提高自身能力，不斷完善自我，勵志當一位出色的幼兒教師。

　　這是一節(jié)小學一年級第一冊的內容，屬于“造型〃表現(xiàn)”學習領域，是教材線描寫生系列內容之一。在上這節(jié)課《畫畫葉子》一課時，教材要求學生能用長短、粗細、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋，可是一年級的小朋友大概是受簡筆畫的影響，畫的葉脈、葉紋要么是直直的、硬硬的，沒有生機，要么是亂糟糟的一團麻，都沒有在仔細觀察葉子，只是想著怎么畫就怎么畫，經過了幾堂課的試教，學生作業(yè)一般，時間安排總是不如意，因為是一節(jié)寫生課，對學生來說難度大，不知如何下筆，最終我把這堂課放在了二年級去上了，雖然二年級學生認知能力相對一年級學生來說要成熟，但二年級學生也是第一次接觸寫生，難度也是存在的，但最后通過降低難度，最總達到了可喜的結果。

　　在畫葉子外形時，為了降低難度，我采用了印外形的表現(xiàn)方法，是學生很快就接受并印出了外形，使大部分學生的作業(yè)構圖達到了美觀的效果，然而，也有小部分學生的葉子小，使畫面空蕩蕩，留下了一些遺憾。

　　在講解用不同的線條表現(xiàn)葉脈、葉紋的技法難點時，我結合范畫欣賞作示范，并選擇一種表現(xiàn)方法在紙上畫給學生看，學生的作業(yè)難度降低了，作業(yè)效果還是很不錯的，讓學生感到第一次寫生的意外與驚喜。

　　兒童對于自己熟悉的、感興趣的事物會全身心地投入。我在教學中，首先用孩子感興趣的喜羊羊作為全課的導入，出示一封喜羊羊的來信，一下子抓住了學生的心。學生對于這種新鮮的事物好奇，進而引發(fā)了他們探究的欲望。

　　在探究的整個過程中，我設計三個環(huán)節(jié)。首先也是從學生喜聞樂見的海綿寶寶入手，出示圖片，通過編故事的方法，訓練學生的想象力和語言的概述能力。因為都是大家熟悉的事物，學生在表達時不會感到很難。這樣就把圖畫和語言文字有機地聯(lián)系了起來。然后教師出示范畫，進行適當?shù)囊龑�。接著在第二環(huán)節(jié)找一找，給配圖畫，讓語言文字和圖畫互相印證。最后環(huán)節(jié)的作業(yè)有了前面的鋪墊，完成的難度就大大減低了。在整個教學過程中，對學生的多方面的能力進行了訓練，使之有了一定的提高。在學生作業(yè)環(huán)節(jié)，在課前和語文老師進行溝通，讓學生事先編好故事是使之順利進行的重要一環(huán)，如果學生沒有準備，肯定會影響他們的創(chuàng)作效果，比如時間會來不及。在教學中發(fā)現(xiàn)，由于學生的語言文字能力的差異，所編的故事有些過于簡單，有的只有一兩句話，表現(xiàn)的力度也就不夠了。

《比一比》教案12

　　活動內容：比一比（練習冊）

　　活動目標：

　　1、讓幼兒能夠用兩種物體進行比較。

　　2、學會用一一對應的方法比較兩組物體的相等與不等。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　1、教師彈音樂組織幼兒安靜入座。

　　2、復習5以內的'數(shù)字。

　　基本部分：

　　一、教師指導幼兒觀察圖畫。

　　1、孩子們：圖上畫的這些生活用品你們都認識嗎？認識

　　2、有衣服、牙刷、杯子、

　　3、我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來表示？數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫在下面。

　　二、學習〉和 〈 符號

　　1、孩子們：請你們看一 看比一比第一副圖，是什么和什么在進行比較？是衣服和衣架進行比較。分別來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少？（指導幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來表示，衣架有3把用3來表示，2比3小，所以2 〈

　　3 讀 作2小于3。

　　主備:鄧維

　　復備：王媛媛

　　2、牙刷有2把，杯子有3個，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3 大于2。

　　三、教師指導幼兒做練習冊。（描紅）

　　四、游戲：〈排隊點名〉

　　請5個小朋友側身對全班同學，教師叫某個同學出列不稱其名，只說他排在第幾或倒數(shù)第幾的小朋友出列。 做對了，全班小朋友鼓掌說：某某，做對了。 板書設計：

　　比一比（多少）練習冊

　　3>2

　　3大于2 2

　　2小于3

　　主備:鄧維

　　復備：王媛媛

　　教學反思：由于本課是練習，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業(yè)的時候，提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。

《比一比》教案13

　　《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》指出：“教學要有開放性和彈性。在合理安排基本內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開放、選擇的空間，也為學生留有選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。”新課標實驗教材為我們提供了相對寬松、自主的教學環(huán)境，增強了教師在新課程中的自主權�；�于這一點，我對講授過的第一冊《比一比》一課進行了認真、深刻的反思。

　　一、根據(jù)學生的認知水平，做到合理的“舍”

　　《比一比》一課中的一類字“羊、小、牛、少”和部分二類字“貓、桃、蘋、紅、多”是學生日常生活中常見的，基礎較差的學生也對其有一定的印象，所以在教學中大可不必在認字上大做文章，完全可以視本班學生的實際情況少學甚至是不學。再者本課要求學生掌握兩對反義詞“多-少、大-小”，我覺得憑學生的學前基礎和入學后的學習，對這兩對簡單的反義詞沒有強調學習的必要。基于如上想法，我認為對達到目標的內容和方法，特別是知識的前后順序及內容不要做硬性的'規(guī)定，應結合學生的當前水平，尊重孩子的想法，滿足孩子的需要，對教學內容做合理的“舍”。

　　二、關注學生的地區(qū)差異，做到認真地“思”

　　本節(jié)課的另一教學目標是理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　新課程提倡引導學生利用已有的知識基礎和生活經驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，促進對相關知識的掌握。因此，該教學內容對于生活在農村的學生來說，早已熟悉了“雞鴨成群（幫）、沙土成堆、顆粒豐收”的農家景象，因而對“群（口語‘幫’）、顆、堆”這些量詞理解起來相對輕松，在運用上相應是姻熟的；這些內容讓生活在城市里的孩子來理解，還需要動一番腦筋的。所以面對地方差異，需要教師對教學內容的處理和把握上做到認真的“田”

　　三、重視學生的知識積累，做到適當?shù)摹疤怼?/strong> 教材和創(chuàng)造性使用教材的能力。教材中有的知識不一定要講，但有些書本中沒有的知識卻很有必要加進來。在學完《比一比》中的量詞后，可以讓學生說說日常生活中還有哪些量詞，試舉例說明（如：一斤黃瓜、一枝鉛筆……）。了解用“雙、對、副”做量詞的

　　教材不是學習的知識源，教師要有靈活處理教材和創(chuàng)造性使用教材的能力。教材中有的知識不一定要講，但有些書本中沒有的知識卻很有必要加進來。在學完《比一比》中的量詞后，可以讓學生說說日常生活中還有哪些量詞，試舉例說明（如：一斤黃瓜、一枝鉛筆……）。了解用“雙、對、副”做量詞的物品有什么特點；體會漢語言在使用上的多樣性等等。這就說明教學不僅僅在于完成給定的教學目標，還要兼顧知識的拓展與外延，從而做到適時、適量地“添”。

《比一比》教案14