一年級教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的一年級教案，希望能夠幫助到大家。
一年級教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固b的讀音及于a、o、i、u四個調(diào)號拼讀。
2、學(xué)會m、f兩個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、學(xué)會聲母m、f與單韻母的拼音，會拼讀fo、fa、bù、、mā、mù等音節(jié)。
4、初步學(xué)會讀輕聲。
5、會在四線格里照樣子抄寫m、f兩個聲母。
教具準(zhǔn)備：
字母卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀b與a、o、i、u四個調(diào)號的拼讀。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們接著學(xué)習(xí)兩個新的`聲母，強調(diào)：聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母m。
1、看圖說話引出m。
“摸”的聲母是m。（出示m）
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。
（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩個門洞m、m、m�！�
3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m先寫豎，再寫兩個左彎豎。 m寫在四線格的中格。
4、教學(xué)聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
�。�2）記憶字形。
可用順口溜：“一根拐杖f、f、f�！�
3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
四、教學(xué)m、f和單韻母的拼讀。（重點和難點）
五、鞏固練習(xí)。
記順口溜：兩個門洞mmm一根拐杖fff右下半圓bbb
2、認(rèn)讀卡片上的b mf
3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。抽個別學(xué)生檢查
六、學(xué)生寫聲母mf
資料：高興的一天
今天上午，爸爸帶我去爬山坡。我們爬呀爬，終于爬到了山頂。我看到山頂上有一尊大佛像，微妙微俏，金碧輝煌，好看極了！我剛想伸手去摸一摸大佛，突然，大喇叭里傳出了一段娓娓動聽的聲音：“請大家愛護佛像，不要亂摸亂動，扔垃圾.......”我聽了，立即把手收了回來。
兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。
一年級教案2
1．仔細觀察，了解圖上有些什么人，他們都在做什么？
2．通過練習(xí)，讓學(xué)生懂得在合適的場合使用恰當(dāng)?shù)囊袅�，能體現(xiàn)一個人很好的修養(yǎng)。
讓學(xué)生懂得在合適的場合使用恰當(dāng)?shù)囊袅�，能體現(xiàn)一個人很好的修養(yǎng)。
1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的熱情。
在學(xué)校圖書室里，同學(xué)們在安靜地看書，兩位同學(xué)在一旁高談闊論，你正在看書，你會怎么想，怎么做？
二、探究圖意，懂得在合適的場合使用恰當(dāng)?shù)囊袅俊?/strong>
1．簡介課文插圖。
課文展現(xiàn)了三幅插圖。圖一：一個女孩正在圖書室里看書，一個男孩走過來和她說話。
圖二：老師在辦公室里改作業(yè)，一個小學(xué)生走進來，告訴老師他撿到一塊橡皮。
圖三：一個小朋友走上講臺，給大家講故事。
2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會圖畫內(nèi)容，并用自己的語言簡潔地說說畫面的內(nèi)容。
3．思考：觀察三幅圖后，你覺得什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？
4．點名說，全班交流。
三、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實踐。
1．和爸爸媽媽一起在餐廳吃飯時。
2．當(dāng)老師點你起來回答問題時。
3．“六一”兒童節(jié)，上臺表演相聲節(jié)目時。
4．和媽媽一起去醫(yī)院看望生病的外公時。
小結(jié)：在不同的場合說話的.語氣不一樣，聲音大小也不一樣，我們要在合適的場合使用恰當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>
四、拓展練習(xí)。
下面的場合你該怎么做？
1．你到同學(xué)家去玩，正巧他的媽媽在休息。
2．你遇到了一個難題，去向老師請教。
一年級教案3
第四課 打掃校園
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)打掃校園，創(chuàng)造干凈整潔的校園環(huán)境。
教學(xué)重點：
清掃水溝。
教學(xué)難點：
保持環(huán)境衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掃帚、撮箕、水桶、鐵鏟、竹竿等。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、學(xué)學(xué)做做
衛(wèi)生委員分派清掃任務(wù)
1、打掃操場
2、清掃水溝
3、清掃墻壁
注意不要讓灰塵落入自己的眼睛。
三、想想練練
參加清掃校園的勞動，比一比，看誰的'清掃任務(wù)完成得最好。
教學(xué)反思：
圖片
一年級教案4
教學(xué)目標(biāo)：
通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、各種學(xué)具
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
師：小朋友們，老師認(rèn)識一個小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現(xiàn)在老師就和大家一起到露露家里參觀。
二、整理房間
1、出示圖：
這是露露的房間，看到露露的房間，你想說什么？
2、假如你是露露，你準(zhǔn)備怎么整理房間？
3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。
4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。
小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做個勤快的好孩子！
二、鞏固練習(xí)
1、把會飛的動物涂上顏色
�。�1）學(xué)生自己觀察，明確題意；
（2）獨立完成；
（3）評析。
2、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。
�。�1）明確題意：
看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。
說說這樣分的理由。
（2）完成練習(xí)
3、分一分
�。�1）看題目：
說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。
�。�2）分一分，歸歸類。
（3）校對，評議：
玩具：⑵⑸⑿
文具：⑶⑷⑹⑺⑼
服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾
三、實踐活動
師：你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎？
四、總結(jié)
小結(jié)：我們今天幫助露露整理了房間，還做了一些分類的.小游戲。而且大家都知道了，要養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，你能做到嗎？
現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快！
一年級教案5
教學(xué)目標(biāo)：
通過音樂課的學(xué)習(xí)，讓一年級的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課;能愛護音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學(xué)生感受音樂特點，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生命!
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)歌唱知識，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。
小學(xué)音樂教案一年級
2、學(xué)會聆聽音樂，感受音樂形象等。
3、學(xué)習(xí)樂理知識，能初步理解樂曲。
教學(xué)難點：
1、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識。
教學(xué)策略：
1、 以音樂的美感來感染學(xué)生。
2、 以音樂中豐富的`情感來陶冶學(xué)生， 進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
3、 音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。在音樂教學(xué)活動中 重視學(xué)生的參與和實踐， 重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
一年級教案6
《文具的家》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字，會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字；能自主積累詞語，認(rèn)識“斤字旁”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
重點難點
1、認(rèn)識13個二類字，會寫7生字。
2、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的.好習(xí)慣。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。
2、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。
1、小組交流識字方法。
2、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
3、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
4、開火車認(rèn)讀生字卡片。
5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、讀后交流，說說自己讀懂了什么？
7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報，教師總結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？
2、你能選一個說一句話嗎？
三、寫字指導(dǎo)。
1、（出示7個要寫的字）說說寫時要注意什么？
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。
四、口語交際訓(xùn)練。
（一）想象訓(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？
2、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
�。ǘ┱f說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？
一年級教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生進一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)的加減法的計算方法。
2．創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3．使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計算方法列式并計算。
4．通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
5．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛自然、保護環(huán)境方面的教育。
6．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識與合作精神。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第58頁，練習(xí)八的第13、14題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
CAI課件1套、錄音帶1盒、小黑板1塊、附屬實物卡片1套。
教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)設(shè)精境，引新設(shè)疑
1．激情引新
師：請聽�。úシ配浺簦荷掷锏脑绯浚�
誰知道這是什么地方？
生：大森林。
師：你聽見、看見過的大森林是什么樣子的？
生1：有好多動物。
生2：有好多樹木。
師：這節(jié)課，我們就一起去大森林看一看，你們高興嗎？
生：高興。
師：那就讓我們趕快出發(fā)，一同走向快樂的大森林吧！
�。ń沂菊n題：快樂的大森林）
[良好的開端是成功的一半，課一開始教師采用聽音樂、看動畫的形式，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生與自己所喜愛的小動物──人類的好朋友，一起走進快樂的大森林，為后面的學(xué)習(xí)做了心理準(zhǔn)備，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與興趣。]
2．激情設(shè)疑
電腦出示森林畫面。
師：快看，這就是快樂的大森林。瞧！這里都有些什么？
生：小鹿、小猴、小河
師：你們有什么感想？
生1：動物是人類的好朋友。
生2：大森林里可真美。
生3：我們要保護大森林，熱愛小動物。
師：大家說得都很好！
合作探究，體驗發(fā)現(xiàn)
1．主動探究，體驗加法的含義
師：請仔細觀察（電腦出示：動態(tài)的蘑菇園）。
師：通過觀察，你知道了什么？
生：左邊有6個蘑菇
師：你是怎么知道的？
生1：我是一個一個看出來的。
生2：左邊蘑菇上面寫著6個，所以根本不用數(shù)，一看就知道了。
師：你的這種方法可真好！你還知道些什么？
生：右邊有2個蘑菇，小問號問我們：共有幾個蘑菇？
師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢？說說你是怎么想的？
生1：6+2=8一共有8個蘑菇。
要求共有幾個蘑菇？就是把左邊的6個和右邊的2個合起來，所以用6加2等于8。
生2：老師，2+6=8也對吧？
師：誰能回答這位同學(xué)的問題？
生：對！要求共有幾個蘑菇，只要把兩邊蘑菇的個數(shù)合起來就可以了。
算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8
師：小朋友們這么聰明可愛，小蘑菇為感謝你們對它的幫助，特意邀請你們一起去看節(jié)目表演──小鹿跳舞。
2．小組合作，體驗減法的含義
a.引導(dǎo)觀察，組織討論。
�。娔X出示：小鹿圖）
師：請大家注意觀察（教師單擊鼠標(biāo)，通過聲音、色彩、動畫，使9只和右邊跳舞的3只小鹿引起學(xué)生注意）。
你看到些什么？請說給你的同座聽。
生1：有3只小鹿在跳舞。
生2：一共有9只小鹿。
生3：左邊的小鹿在看那3只小鹿跳舞。
師：根據(jù)這幅畫，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？
請先自己想想，然后四人小組討論。
討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認(rèn)真聽，等他說完了，別人再說。
小組同學(xué)思考，互相討論。教師行間巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發(fā)。
[學(xué)習(xí)需要合作，但對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生合作需要具體指導(dǎo)。學(xué)生的合作精神和合作能力，需在長期的教學(xué)過程中一點點地逐步培養(yǎng)。這里教師對學(xué)生在合作時應(yīng)如何傾聽提出了非常具體的要求，讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽別人的好習(xí)慣，傾聽是合作學(xué)習(xí)的第一步。]
b.匯報結(jié)果，嘗試小結(jié)。
匯報結(jié)果。
師：誰先來說說，你們要提出什么數(shù)學(xué)問題？
組1：有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？
組2：有9只小鹿，6只小鹿在休息，請問幾只小鹿在跳舞？
師：我們先來看不跳舞的小鹿有幾只？這個問題該怎樣列算式解決？
生1：9-3=6
師：你是怎樣想的？
生1：一共有9只小鹿，從9只小鹿中去掉跳舞的3只小鹿，就得到不跳舞的小鹿，是6只。
師：跳舞的小鹿有幾只又該怎樣解決呢？你又是怎么想的呢？
生2：總共有9只小鹿，從總共的9只里去掉休息的6只小鹿，就得到跳舞的小鹿有3只，所以用9-6=3。
[教師充分利用多媒體動畫，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的、與學(xué)生實際貼近的生活情境，使學(xué)生有話可說。盡管學(xué)生的敘述達不到數(shù)學(xué)上的邏輯簡捷程度，但這是學(xué)生們從生活情境得來的實例，也是學(xué)生盼以要解決的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生通過解決問題的過程，對加法、減法的意義有了進一步的'體驗與理解。]
嘗試小結(jié)。
師：通過解決我們提出的這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄖ貑l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分）
3．聯(lián)系生活，整體感知，加深理解
師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。為表示祝賀，爸爸特意買了4個桃子，媽媽買來5個桃子。請你根據(jù)他們各自買來桃子的個數(shù)，提出一些數(shù)學(xué)問題，好嗎？
�。S著談話，用小黑板出示爸爸、媽媽買來的桃子）
學(xué)生思考，和同桌小聲商量。
師：誰先來說？
生1：爸爸買來4個桃子，媽媽買來5個桃子，他們一共買來幾個桃子？
4＋5＝9
生2：爸爸、媽媽一共買了9個桃子，爸爸買了4個桃子，請問媽媽買了幾個桃子？
9－4＝5
生3：爸爸、媽媽一共買了9個桃子，媽媽買了5個桃子，請問爸爸買了幾個桃子？
9－5＝4
�。▽W(xué)生回答完畢，要用卡片和？卡片把提出的問題在小黑板上表示出來。）
師：像這樣加、減的例子，生活中還有許多。
想一想：你能試著舉出幾個嗎？
生：略
師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。
鞏固練習(xí)，加深理解
教科書第58頁做一做。
師：知道嗎？你們的聰明好學(xué)把森林里的其他動物都吸引來啦。它們要和我們比一比，賽一賽，你們有信心嗎？
生：有！
師：趕快打開書第58頁下邊，看看是誰在考查我們。
生1：是小猴子。
生2：還有小鴨子（歡喜、愉悅地）。
師：請先把小鴨圖和小猴圖的圖意給你的同桌小伙伴說一說，然后再把算式填完整。
學(xué)生互說圖意，氣氛熱烈。教師行間巡視，著重輔導(dǎo)學(xué)困生。
師：誰來說說，你是怎么填的？又是怎么想的？
生：結(jié)合學(xué)生回答，教師電腦演示，進行訂正。
1．第63頁的第13、14題。
要求：互說圖意，獨立填空。此刻，教師要行間巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。然后，指名匯報，并結(jié)合學(xué)生回答，教師電腦演示，集體訂正。
提問：第14題是兩幅企鵝圖，為什么第一幅是用減法計算，而第二幅卻是加法計算呢？
小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系
1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2．這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？
教學(xué)設(shè)計說明
1．9-6=3這一算式的得來實質(zhì)上是進行逆向思維的過程，那么，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，教師必須能夠了解并結(jié)合兒童的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)符合其水平的思維情境和條件，創(chuàng)造性地駕馭、使用教材這一知識的載體，從而使學(xué)生思維活躍，興趣盎然。
2．從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點來看，教學(xué)過程既是學(xué)生的認(rèn)識過程，又是學(xué)生的發(fā)展過程。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)的情境，提供全面、清楚的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中自行學(xué)習(xí)，掌握知識。課堂上，我恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)形象、直觀的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行仔細的觀察與獨立思考，為后面的交流、討論提供了較為豐富的感性材料，再加上明確而具體的討論要求，使得討論對于一年級的學(xué)生來說變得切實可行而且言之有物。與此同時，也不失時機培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，進而深刻理解減法的含義：即從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分，收到了良好的效果！
3．多媒體教學(xué)手段的運用使我們的教學(xué)如虎添翼。這無疑對教師提出了一個更高層次的要求，終身學(xué)習(xí)的觀念應(yīng)植根于每位教師的心靈深處。
對于學(xué)困生，教師應(yīng)以百倍的愛心和信心去幫助他們，尤其是在課堂內(nèi)的點滴指導(dǎo)與呵護。教師要相信，他們的潛力更加無限。
專家評析
快樂的大森林是教材第六單元中的內(nèi)容。從本單元開始，教材安排了大量的這種用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，如教材第47頁金色的秋天、第51頁美麗的小湖。在這些內(nèi)容中，教材通過具體畫面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫�，用大括號｝表示總�?shù)（或表示把兩部分合起來），用問號？表示所要求的問題，讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠嬎惴椒ㄇ蟪鏊蟮膯栴}。所不同的是，教材第58頁快樂的大森林其內(nèi)容是：
1．用同一情境圖反映兩個不同的數(shù)學(xué)問題，以利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
2．例題與習(xí)題選用什么計算方法去解決問題完全由學(xué)生自己決定，這樣的要求既有現(xiàn)實性和趣味性，又有一定的挑戰(zhàn)性。
3．題中的某些已知數(shù)量不通過數(shù)去得出，而且直接告訴已知量，以有利于學(xué)生通過分析數(shù)量間的關(guān)系而選擇正確的計算方法解決問題。
基于以上認(rèn)識，我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個特點:
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．教學(xué)情境是根據(jù)低年級兒童的心理特點和年齡特征來設(shè)計的。上課伊始，就以森林里的早晨那各種各樣動物的叫聲，吸引了孩子們的注意力，再配以美麗的森林畫面，使得孩子仿佛身臨其境。此外，教師還能夠結(jié)合孩子的回答，適時引導(dǎo)，使他們感受到熱愛環(huán)境、保護自然的教育，真正使我們的教育潤物細無聲。
2．?dāng)?shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)完蘑菇圖與小鹿圖后，教師巧妙地設(shè)計了一幅符合孩子們實際的生活情境，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了他們初步的用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3．教師設(shè)計了生動有趣的小競賽練習(xí)，使孩子們在玩中進一步理解、掌握新知，同時也感受用數(shù)學(xué)的樂趣，享受到成功的喜悅。
二、自主合作探究，體驗數(shù)學(xué)魅力
1．通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導(dǎo)孩子們在教學(xué)情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問題，并培養(yǎng)他們初步的選擇和處理信息的能力。
2．貼近生活的情境設(shè)置，富有挑戰(zhàn)性問題的提出，無一不在使學(xué)生身不由己地投身于集體合作學(xué)習(xí)之中。在探究過程中，學(xué)生扮演著自己喜歡的不同角色，使學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)的魅力所在，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和精神，進而使孩子們從小就學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。
一年級教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1.學(xué)會認(rèn)讀12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫7個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解課文。
情感態(tài)度與價值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會關(guān)心他人，為他人著想。
【教學(xué)重點】識字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。
【教學(xué)難點】體會小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)
【教法學(xué)法】講授法 讀書指導(dǎo)法 游戲法
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備課件。
【教學(xué)課時】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1.我們來猜一個謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）
那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你們想讀讀嗎？
2.齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字
1.教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。
2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀課文，標(biāo)出自然段序號，把生字畫出來。
3.出示要求會認(rèn)的12個生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀，并組詞。
4.全班匯報生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機補充、指導(dǎo)。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生詞。
三、再讀課文，鞏固識字
1.指名分自然段讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文。思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的'呢？彩虹美嗎？課文共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？
四、指導(dǎo)書寫
1.出示7個會寫字。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時候應(yīng)該注意什么。重點指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。
3.教師范寫。
4.課件展示書寫，強調(diào)筆畫的搭配。
五、布置作業(yè)
1.組織自由認(rèn)讀生字，給生字組詞。
2.引導(dǎo)練習(xí)朗讀課文。
一年級教案9
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。
3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重點：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？
3學(xué)生獨立觀察。
二. 匯報。
1. 生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……
個數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球
個數(shù)是2的'有…… 雙杠、跳繩、門柱
個數(shù)是3的有…… 石凳、帽子
個數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？
個數(shù)是5的有…… 高樓、
個數(shù)是6的有…… 花、大樹、
個數(shù)是7的有…… 小鳥、
個數(shù)是8的有…… 小樹
個數(shù)是9的有…… 女同學(xué)
個數(shù)是10的有…… 男同學(xué)
�。ㄔ试S學(xué)生說10以上的。）
2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？
3.能完整的說有1個什么，2個…… 同桌互相說一說。
4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。
四．匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。
五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
板書設(shè)計； 數(shù)一數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。
一年級教案10
教學(xué)內(nèi)容：
1、講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫，并能組詞。
2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對，照相的時候也要動腦筋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——動腦筋照相。
一、學(xué)生仔細觀察圖畫
1、大家仔細看圖，圖上都畫了什么？
2、討論：小組內(nèi)講一講。
3、匯報。
二、生字
1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞？
2、照相”是；一個詞。同學(xué)們跟老師一起讀。（而后排火車讀）
3、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞。
第二課時
一、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機的人，他說了句什么？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的.兩個生字。
2、師板書：“正”領(lǐng)讀。
3、誰有好的方法來記住這個字？它是什么結(jié)構(gòu)的？
4、教師板書：“好”，領(lǐng)讀。
5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們昨天學(xué)過一個偏旁“女”，誰能用這個偏旁再組幾個字？
6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。
二、練習(xí)
1、書后“讀一讀，會寫的寫下來”。
2、“說一說”讓學(xué)生在學(xué)后說一說，誰還能講幾個小幽默。
作業(yè)：找找幽默的圖片。
板書設(shè)計：
正、可、妙、好、相、你
正好、可是、妙用、正好、照相、你們
一年級教案11
第七課 制作紙手提袋
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會用紙制作手提袋，變廢為美，美化生活。
教學(xué)重點：
制作手提袋的`式樣。
教學(xué)難點：
在年歷反面折線、貼好手提。
教學(xué)準(zhǔn)備：
剪刀、膠水、年歷紙
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)學(xué)做做
�。ㄒ唬┱故纠蠋熥灾频氖痔岽�，向?qū)W生介紹。
�。ǘ�(zhǔn)備材料。
�。ㄈ┊嬚劬�。
按書中規(guī)定的尺寸，在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面，并定好提繩孔位，然后按各折線將紙折疊一次。
（四）做紙袋。
（五）上提繩。
注意要用打孔器打孔。
二、想想練練
如果沒有打孔器該怎樣打孔？請你動動腦筋，定能想出很多辦法來。
教學(xué)反思：
圖片
一年級教案12
1、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三、十、土”5個漢字，認(rèn)識筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
3、教學(xué)重點難點：
（1）重點：會認(rèn)生字，會寫生字，會誦讀課文。
（2）難點：分辨“八”和“入”。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、音樂、生字卡片等教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：背古詩比賽
（生比賽背誦幼兒園里學(xué)過《鵝》、《憫農(nóng)》、《詠柳》等古詩，激發(fā)學(xué)生興趣。）
2、課件出示文中插圖
師：小朋友們，今天老師帶大家看一個非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？
生：看圖，進入情境�；卮穑盒∩酱�。師：喜歡嗎？說說你們都看到些什么？
生：異口同聲回答：喜歡！舉手說出自己看到了什么？（小路、房子、亭子、樹木、鮮花、小朋友……）3、板書課題，領(lǐng)讀課題。解題：讀完課題，你最想知道什么？
�。ń馕觯喝ィ簭倪@里走出去。里：長度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說明大概多遠的距離）
二、初讀古詩
1、借助拼音讀古詩，師明確要求：圈出自己不認(rèn)識的字；小組內(nèi)交流；可求助老師。
2、全班交流，檢查自學(xué)情況。
�。�1）說說你認(rèn)識了哪些生字？
�。�2）展示12個生字及拼音，以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。
�。ㄖ笇�(dǎo)區(qū)分：“四”和“十”，讀準(zhǔn)“煙”和“亭”）
（3）試讀古詩，其他小朋友當(dāng)小老師，看他是否讀準(zhǔn)了字音？再全班齊讀。
三、圖文結(jié)合、激情悟美
1、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色？
2、根據(jù)學(xué)生的回答適時點評，解析課文，指導(dǎo)朗讀。如：兩個小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠處還有幾座亭子。（亭臺/六七/座）如：還有樹和花。（八九/十枝/花）
3、看圖，朗誦古詩。
4、小山村真美！讓我們閉上眼睛好好感受一下吧？（聽配樂誦讀古詩）師：說說，你還感受到小山村哪些美景？生：遠處的青山、小鳥的歌唱……
5、在音樂中齊讀古詩兩遍。
四、認(rèn)識田字格、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)兒歌。認(rèn)識田字格“田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間�！�
2、學(xué)寫生字
�。�1）觀察課本中田字格里的范字。
�。�2）說說通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）學(xué)寫“一、二、三”教師范寫，學(xué)生書空。
�。�4）打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個
第二課時
一、鞏固生字
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
�。病⑽視�。
a、小組討論：你是怎么記住這些字的`？
b、全班交流。鼓勵學(xué)生用自已喜歡的方法識記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
�。�、我會用。
a、摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
二、指導(dǎo)背誦課文
１、全班齊讀課文兩遍。
�。�、限時背誦課文：給５分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
�。�、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
４、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導(dǎo)書寫“二”“三”
�。薄⒂^察課本中田字格里的范字。
�。�、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）
�。场⒔處煼秾憽笆薄巴痢�，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
�。�、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
�。�、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、擴展活動
�。�、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
�。�、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
一年級教案13
[分析]踢踢腿彎彎腰
一、教材分析
“踢踢腿 彎彎腰”是借助小學(xué)生喜聞樂見的運動題材，以學(xué)生已知的做操、跑步、踢球等經(jīng)驗和關(guān)注學(xué)生的身體健康為基礎(chǔ)，主要完成撕紙條貼人形的學(xué)習(xí)任務(wù)。踢踢腿彎彎腰以“做做運動身體好”的活動來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，踢踢腿彎彎腰通過做做運動、視覺感受、對話、嘗試紙條造型、發(fā)現(xiàn)與審美、動手實踐與創(chuàng)作等活動來展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生充分參與，動手操作，并對操作程序作巧妙而明確的設(shè)計安排，掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。而人形動態(tài)和畫面完整性的表現(xiàn)，既與充分動手操作有聯(lián)系，又與自主調(diào)動記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗的熱情、耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素有關(guān)。當(dāng)教學(xué)活動做到多者兼顧的程度時。將會得到更高質(zhì)量的.教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)教案一年級下：08課 踢踢腿彎彎腰
二、教學(xué)設(shè)計
對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的愉悅。
認(rèn)知通過各種紙質(zhì)材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
能用自己喜歡的材料，表現(xiàn)出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。
三、教學(xué)設(shè)計
本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動，突出參與
嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)、動手制作等綜合能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中傳達健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
教學(xué)實施以“做做運動身體好”的活動參與為激趣引導(dǎo)。教師可提出運動(具體以做操為例)與健康的話題，提示對運動人物動態(tài)形象的關(guān)注，學(xué)生即興參與運動的活動，體驗與直觀感受人物的運動與造型，開展健康話題、運動項目的討論，回憶運動人物的形象�？捎锰咦闱驁D為例來展開主要學(xué)習(xí)任務(wù)的探討，教師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知怎樣運用材料，理解折、撕的方法。針對現(xiàn)有的紙條，師生互動探討拼、擺的方法，通過師生共同的參與嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)的探究學(xué)習(xí)活動，且運用示范突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫面構(gòu)圖美觀的關(guān)系，引起對美感的關(guān)注。以運動人物視覺媒材的觀賞和優(yōu)秀作業(yè)的欣賞引導(dǎo)學(xué)生提高審美，教師提出作業(yè)要求，學(xué)生自由制作或合作拼擺組合創(chuàng)作作業(yè)。以大家共同分享快樂，快來參加“班級運動會”為激活點，進行作業(yè)展示與學(xué)習(xí)評價。
教學(xué)評價要點一在于人物運動動態(tài)明顯，人形姿態(tài)合理、美觀。二是注意到材料運用巧妙，畫面構(gòu)成有童趣。
作業(yè)要求：
折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動作的人形，構(gòu)成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來參加“班級運動會”。
四、教學(xué)建議
貼的方法已不是新知，可通過溫習(xí)來鞏固舊知和發(fā)揮已有的學(xué)習(xí)能力。
應(yīng)注意幫助和鼓勵學(xué)生積極嘗試、動手制作、相互交流，促進學(xué)生養(yǎng)成耐心、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(彭海鰲)
一年級教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)別人的作品。
教學(xué)重難點：拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，圓與半圓形的紙片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
今天，我們用準(zhǔn)備好的圓形和半圓紙片來拼圖。
二、觀察圖畫，同桌交流
1、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？
2、教師，啟發(fā)想象：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小動物，如果是你，你會拼出什么呢？
3、小組交流。
三、學(xué)生拼圖
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的`圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并作出適時的指導(dǎo)。
3、教師：同學(xué)們真能干，用圓形和半圓拼出了許多東西；能不能向同學(xué)介紹你拼出的是什么？
四、交流評比
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚
2、學(xué)生仿說。
3、指名上臺介紹，并。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。
五、展示成果，全班交流
1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時規(guī)范學(xué)生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習(xí)慣。
六、教師：請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？
一年級教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個字，會寫4個字。
2、認(rèn)識偏旁禾字旁“禾”
（二）能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語
�。ㄈ�情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁�，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境，保護我們的大海。
二、教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解課文。
四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，你們看見過項鏈嗎？今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《項鏈》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de
藍 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認(rèn)識禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
多音字
zhe 笑著 de 好的
著 的
zháo 著火，著急 dì 目的
hé 和氣 luò 落葉
和 hú 和了 落
huo 暖和 là 丟三落四
de 輕輕地 dái 大夫
地 大
d ì 大地 dà 長大
zhǎnɡ 長大
長
chánɡ 太長
區(qū)分的地得
1、的后面跟名詞
2、地后面跟動詞
3、得前邊是動詞或者形容詞
反義詞
黑——白 笑——哭 大——小 軟——硬 前——后
來——去 快——慢 寬——窄 長——短
這節(jié)課我們要記住
雙禾字旁“禾”
（三）我書中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
（二）去掉拼音朗讀生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
白------（自 ）
變一筆
貝------（見 ）
寫偏旁
藍——（ ） 和——（ ）
笑——（ ）
加偏旁
口——（ ） 舌——（ ）（ ）（ ）
反義詞
黑——（白 ） 哭——（笑）
六、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了一個偏旁
4、初讀了課文
八、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、說一說課文
我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“。”，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的.時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學(xué)們可要細心呀。
三、朗讀課文，初悟課文
（一）老師示范朗讀課文
看圖片或者課件出示圖片
（二）學(xué)生自己朗讀課文
一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）
2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
�。�1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）
�。�2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。）
�。�3）大海什么樣？（藍藍的，又寬又遠）
�。�4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長又軟）
�。�5）浪花什么樣？（雪白雪白的）
�。�6）什么是海螺？
海螺為暖海產(chǎn)種類，主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。
什么是貝殼？
貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，具有一種特殊的腺細胞，其分泌物可形成保護身體柔軟部分的鈣化物，所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品 。
�。�7）
著：多音字
著：多音字
zhe 盼著
著
zháo 睡不著 ，著火，著急
的：多音字
的 好的
的
dì 目的
和：多音字
hé 和氣
和 hú 和了
huo 暖和
反義詞
長——短 遠——近 黑——白 笑——哭 大——小
4、學(xué)生一起讀第二自然段。
�。�1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（2句話）
�。�2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。）
�。�3）小娃娃的項鏈?zhǔn)鞘裁醋龅模浚êＢ莺拓悮ぃ?/p>
�。�4）大海的項鏈?zhǔn)鞘裁�？（小娃娃的腳�。�
�。�5）你感覺到小娃娃的快樂了嗎？（感覺到了）
反義詞
去——來 前——后
著：多音字
zhe 笑著著
著
zháo 睡不著 ，著火，著急
5、老師總結(jié)：本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境，保護我們的大海。
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、接力朗讀
五個人一小組，進行接力朗讀。
六、考一考你
連一連
�。ㄒ唬�
藍藍的 沙灘
黃黃的 大海
小小的 浪花
雪白的 貝殼
彩色的 腳印
快活的 項鏈
（二）
又寬又遠的 浪花
又長又軟的 大海
雪白雪白的 沙灘
�。ㄈ�你能照樣子說一說嗎？
例：又寬又遠
又唱又跳 又細又長 又說又笑
又大又圓 又小又少 又大又紅
七、課文升華
兒歌欣賞：大海搖籃
藍藍的海水，
靜靜的沙灘，
海濱是我童年的搖籃，
浪花吻過我天真的笑臉，
螺號波動我快樂的心弦。
啊！大海搖籃，
輕輕地陪伴我金色的童年。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
（一）指導(dǎo)書寫漢字白
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！鞍住惫�5筆。
（2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（二）指導(dǎo)書寫漢字的
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！暗摹惫�8筆。
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（三）指導(dǎo)書寫漢字又
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！坝帧惫�2筆。
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（四）指導(dǎo)書寫漢字和
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！昂汀惫�8筆。
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書寫四個漢字。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
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