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海濱小城教案通用15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的海濱小城教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
海濱小城教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
3、了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、出示課題：海濱小城
2、課題由哪兩個(gè)詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫(xiě)哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語(yǔ)組成。課文是寫(xiě)海濱和小城的美麗景色。）
3、什么叫海濱？（靠近大海的地方。）
�。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色？
2、作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的？
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文大意
1、學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個(gè)自然段講些什么？
2、學(xué)生交流自學(xué)情況。
第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。
第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽(yáng)鑲上了一層金黃色。
第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚(yú)的船隊(duì)歸來(lái)時(shí)，海灘上就喧鬧起來(lái)。
第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹(shù)。
第5自然段：小城公園里的榕樹(shù)很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用細(xì)沙鋪成，十分干凈。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)分段
1、第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）
2、作者按照什么順序來(lái)觀察海濱小城的？
明確：從海濱→小城，也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)“海濱”部分的課文
1、自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：本課指海面遼闊無(wú)邊。
交界：兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。
水平線：本課指海平面。
鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個(gè)薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽(yáng)光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：聲音很大，很熱鬧。
3、講讀“海濱”部分的課文
�。�1）從這座小城看大海是什么樣的？
（2）這部分課文，作者寫(xiě)了哪些景物？是怎么寫(xiě)的？
明確：景物：大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚(yú)蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的.、一望無(wú)際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。
�。�3）大海什么時(shí)候景色最美？美在哪里？
明確：大海在早晨的時(shí)候，景色最美。因?yàn)楹Ｃ嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
�。�4）海灘有什么特點(diǎn)？
明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會(huì)理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
�。�5）作者用什么方法寫(xiě)出海濱的美？
明確：一是概述了景物的色彩，通過(guò)“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫(xiě)海灘特點(diǎn)時(shí)，先寫(xiě)貝殼又多又美和它的寂寞，再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明的對(duì)比，前者寫(xiě)靜態(tài)，后者寫(xiě)動(dòng)態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機(jī)勃勃，惹人喜愛(ài)。
�。�6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、作者寫(xiě)“海濱”部分，寫(xiě)了哪兩個(gè)地方？分別寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？
2、作者這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)“小城”部分的課文
1、自學(xué)這部分的生字。
2、學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語(yǔ)的意思。
庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過(guò)渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長(zhǎng)。
籠罩：像籠子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。
3、講讀寫(xiě)“小城”部分的課文。
（1）默讀課文，思考：作者寫(xiě)了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。
明確：作者寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。
�。�2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。
�。�3）作者怎樣圍繞著總述句來(lái)寫(xiě)庭院特點(diǎn)的？這樣寫(xiě)有什么好處？
明確：作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類，再寫(xiě)按樹(shù)的香味滿街，最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。另外，從樹(shù)的種類，也可以看出是寫(xiě)了南方特有的樹(shù)。這樣寫(xiě)的好處是具體地寫(xiě)出了庭院很美麗。
�。�4）有感情地讀這段課文。
�。�5）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫(xiě)，最后再有感情地朗讀這段課文。
（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫(xiě)小城的公園美，具體寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。”寫(xiě)小城的街道，具體寫(xiě)了街道多是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）
�。�7）作者寫(xiě)小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系？
明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
（8）有感情地朗讀寫(xiě)“小城”部分的課文。
（9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？
明確：總結(jié)全文。
（三）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1、這篇課文讀后給你留下什么印象？
2、課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
明確：由遠(yuǎn)及近。先寫(xiě)海濱的美，再寫(xiě)小城的美麗和整潔。
3、作者怎么抓特點(diǎn)寫(xiě)具體？
4、學(xué)生有感情地朗讀全文。
（四）布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、完成課后練習(xí)。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
�。╇S堂練習(xí)
�。ㄒ唬┛雌匆魧�(xiě)詞
�。ǘ┌凑n文內(nèi)容填空并作答
1、作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。
2、海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
海濱小城教案2
【創(chuàng)新教案】
海濱小城
【教學(xué)設(shè)想】
理解、體會(huì)文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛游覽了《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。（板書(shū)課題：海濱小城，學(xué)生齊讀課題。）
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、學(xué)生自由發(fā)言，老師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。
二、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)閱讀了解到的海濱小城？（板書(shū)：美麗、整潔）
2、小組交流：課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔？
3、小組代表發(fā)言，教師小結(jié)并板書(shū)：大海、沙灘、庭院、公園、街道。
4、課文中描寫(xiě)的這五處景物，哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的；哪些內(nèi)容是寫(xiě)小城的？
5、學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：海濱大海、沙灘；小城庭院、公園、街道。
三、質(zhì)疑探究，導(dǎo)學(xué)“海濱”。
1、提出自學(xué)要求：
�。�1）用自己喜歡的方式畫(huà)出這部分描寫(xiě)的景物。
（2）欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎？
�。�3）作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色，再寫(xiě)了什么景色？
（4）你覺(jué)得大海美在哪里？沙灘呢？
�。�5）作者在描寫(xiě)景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？
2、檢查自學(xué)情況。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）
�。�1）多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。
�。�2）回憶課文內(nèi)容，解決以上問(wèn)題。
�、偻瑢W(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎？（美）
②作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色，再寫(xiě)了什么景色？（大海、沙灘）
③你覺(jué)得大海美在哪里？沙灘呢？（色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）
�、茏髡咴诿鑼�(xiě)景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？（色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）
3、有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì)海濱的美。（配樂(lè)）
4、風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫(huà)面，當(dāng)一回小導(dǎo)游。
�。�1）同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）推舉學(xué)生說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，師生評(píng)議。
5、合作探究，探究寫(xiě)法。
�。�1）學(xué)生默讀課文，了解作者的寫(xiě)作方法。
課件提示：
A、作者觀察景物是站在什么地方觀察的？
B、是按什么順序觀察的？
C、是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？
�。�2）分組討論，互相評(píng)議。
�。�3）小組代表匯報(bào)討論情況。
�。�4）教師小結(jié)：正是由于作者站在小城的街頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě)，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫(xiě)的方法。（課件出示寫(xiě)法指導(dǎo)：觀察、描寫(xiě)一處景物要注意“三要”要確定觀察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)。）
6、感情朗讀，加深印象。
7、談話過(guò)渡：在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？下面，我們繼續(xù)前往海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。
四、質(zhì)疑再探，導(dǎo)學(xué)“小城”
1、學(xué)生自由讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、交流：這座海濱小城真是又美麗又整潔。）
2、作者圍繞“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！笔菑哪男┓矫鎸�(duì)小城進(jìn)行介紹的？（庭院、公園、街道）
找出留給你印象的句子，讀一讀。
3、那么，作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢？
4、我們隨作者先來(lái)到庭院。課件出示庭院圖，學(xué)生觀察，師范讀課文。
�。�1）指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？（第一句）
�。�2）自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得美，為什么？
（3）課件出示：“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�
�、倮斫庠~語(yǔ)：
熱鬧：寫(xiě)出花多，花艷，爭(zhēng)相開(kāi)放。含擬人手法。
籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。
一片片紅云：花多，花紅，很美。板書(shū)：花美
�、诶斫饩渥�。
這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？
（4）你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。
�。�5）再看圖片，加深印象。
�。�6）如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(shù)（很多）板書(shū)：樹(shù)多；有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木，這也是海濱小城的特色。
�。�7）你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎？（板書(shū)：葉香）
�。�8）齊讀第四段。
�。�9）總結(jié)學(xué)法：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。
5、下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六自然段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（1）課件出示思考題：
�、倜恳欢胃魇菄@哪一句話寫(xiě)的？用“ ”劃出。
�、谡页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？
�、坌〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方？
�。�2）學(xué)后交流，檢查自學(xué)：剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢？指名交流。
�。�3）投影出示句子：“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。”
一棵棵：樹(shù)多。
綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹(shù)冠大，樹(shù)葉茂盛
�、僦笇�(dǎo)朗讀。
�、诔鍪就队捌�，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹(shù)，體會(huì)榕樹(shù)的大，樹(shù)葉的密不透風(fēng)。看著這綠樹(shù)成陰的公園，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么？（我真想去小城的公園坐一會(huì)兒。）
是啊，這里真是小城人民的休閑好去處�？纯凑n文是怎么寫(xiě)的？
理解“每逢”，并指導(dǎo)造句。
（4）投影出示句子：“小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。”
理解“甚至”，造句。
小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎？在沙地上走過(guò)嗎？那是怎樣的感覺(jué)？（軟軟的，松松的，會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。）這樣的'路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
（5）齊讀第五、六段。
6、“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！边@一段在全文中起著什么作用？
五、質(zhì)疑釋疑，深化理解。
1、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，全班討論（如：課文中說(shuō)：“貝殼只好寂寞地
躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、教師小結(jié)，在小結(jié)中肯定學(xué)生的見(jiàn)解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。
六、總結(jié)全文，欣賞體會(huì)
1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。
2、學(xué)生有感情配樂(lè)朗讀全文。
3、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？（小城勤勞的人民）
他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。
4、小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎？如果熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，就請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)一段話，介紹你的家鄉(xiāng)，寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
大海（色彩絢麗）留心觀察、抓住特點(diǎn)
海濱
美麗沙灘（動(dòng)靜結(jié)合）
海濱小城
整潔
庭院（樹(shù)多、葉美、花美）
小城公園（榕樹(shù)大、樹(shù)葉密）
街道（干凈、用細(xì)沙鋪成）
海濱小城教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)詞語(yǔ)
2、正確流利有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捯耄�
師：同學(xué)們，老師今年夏天去廣東游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看�。ǔ鍪緢D片）這座城市緊鄰大海，海邊碧波蕩漾，令人心曠神怡。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座小城，讓我們一起去感受它的美。(板書(shū)課題：19海濱小城)
分析審題：海濱指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。
（二）理清文章思路。
1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？
2、浪花朵朵送來(lái)了本課的詞語(yǔ)，指名讀詞。
3、小組討論，匯報(bào)交流：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：大海，沙灘，機(jī)帆船，海鷗，云朵)
2、自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
3、學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán)、棕、銀白、白、灰、金黃)
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？(板書(shū)：貝殼、船隊(duì))
體會(huì)沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（體會(huì)貝殼的多和美），加上感嘆詞，讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
6、海灘上也并不是一直這么安靜的，什么時(shí)候變得喧鬧起來(lái)呢？
�。�2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
看圖片，想象一下人們會(huì)說(shuō)些什么呢？
7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)
（四）學(xué)習(xí)第二部分。
1、過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的`，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。
2、思考題：
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“、 ”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？
3、討論板書(shū)：
庭院——樹(shù)多、花園——樹(shù)茂街道——干凈
4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、體會(huì)公園的美。指導(dǎo)朗讀：一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。
6、體會(huì)街道的美。干凈，整潔
7、指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。齊讀最后一段話。
（五）總結(jié)。
1、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2、你來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游，選取一到兩處場(chǎng)景，領(lǐng)大家領(lǐng)略一下海濱小城的美麗！
海濱小城教案4
第二課時(shí)
1．學(xué)習(xí)文中寫(xiě)小城的部分。
2．能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
3．積累句子，并和同學(xué)交流。
重點(diǎn)
能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
難點(diǎn)
積累句子，并和同學(xué)交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字詞，學(xué)生“開(kāi)火車”讀。
2．同學(xué)們回憶一下，作者寫(xiě)“海濱”的部分，想一想，寫(xiě)了哪兩個(gè)地方？分別寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？(指名回答)
二、學(xué)習(xí)“小城”部分
1．默讀課文第4～6自然段，思考：作者寫(xiě)了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。
(作者寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方�！斑@座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點(diǎn)。)
2．小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。
?(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。)
3．作者是怎樣圍繞總述句來(lái)寫(xiě)庭院的？
(作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類多，然后列舉了一些南方特有的樹(shù)名，接著寫(xiě)桉樹(shù)的香味滿街，最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。)
4．總結(jié)學(xué)法：先找這個(gè)自然段的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫(xiě)的，最后再有感情地朗讀這個(gè)自然段。
5．用同樣的'方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。
(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫(xiě)小城的公園美，具體寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨”。寫(xiě)小城的街道，具體寫(xiě)了街道除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。)
三、總結(jié)全文
1．齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段話在全文中起什么作用？(總結(jié)全文)
2．學(xué)完這篇課文后，你留下的印象是什么？
3．課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的，是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。(由遠(yuǎn)及近。先寫(xiě)海濱的美，再寫(xiě)小城的美麗和整潔。)
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
在課文中畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，抄在積累本上和同學(xué)交流。
海濱小城
在本課的教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們理清課文思路，分兩部分學(xué)習(xí)課文，意在給他們提示，為后面總結(jié)寫(xiě)法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫(xiě)法這一環(huán)節(jié)，我直接總結(jié)，教給學(xué)生方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。
海濱小城教案5
教學(xué)要求：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的'觀察方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽(tīng)寫(xiě)前課詞語(yǔ)。
二、導(dǎo)入
新課。
板書(shū)課題。
“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求：
小聲朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？
2、哪些自然段講海濱景色的？
3、哪些自然段講小城景色的？
4、課文先寫(xiě)海濱，后寫(xiě)小城，是按什么順序?qū)懙模?/p>
5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、總結(jié)：用自己的話說(shuō)說(shuō)這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè)：
朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12海濱小城
海濱小城教案6
一、課文特點(diǎn)
�。哼@是一篇寫(xiě)景文章，課文描寫(xiě)了一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑹股鷱膶�(duì)海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。
�。病W(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
�。场W(xué)本課生字新詞。
�。础W(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地景色寫(xiě)具體。
（四）學(xué)習(xí)第二段：
�。�、過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了１－３節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)４－６節(jié)。
�。�、投影顯示思考題：
�。ǎ保┱n文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標(biāo)出。
�。ǎ玻┳ゾ渥芋w會(huì)：它們美麗在哪里？
�。场⒂懻摪鍟�(shū)：庭院――樹(shù)多花園――樹(shù)茂街道――干凈
４、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情，要你的通過(guò)朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。
�。�、自由練讀―――齊讀
�。�、根據(jù)提示練背５節(jié)（投影顯示）
小城的花園（）。這里栽著（）。一棵棵榕樹(shù)就像（）
撐開(kāi)的（），（）的樹(shù)葉長(zhǎng)得（），
可以（），（）。樹(shù)下（），每逢（），（）總是（）。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
１、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
�。�、結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)棕銀白
海濱大海白灰金黃
�。ǎ保常┥碁┴悮ぜ拍�
海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美
小城庭院樹(shù)多熱愛(ài)
（４－６）花園樹(shù)茂
海濱小城教案7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、了解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
２、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
３、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)步驟：
�。薄⒑蛯W(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。
板書(shū)課題： 海濱小城
�。�、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城？
（１——３寫(xiě)了海濱；４——６寫(xiě)了小城）
３、提問(wèn)：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）
�。�、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的？請(qǐng)你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái)，然后讀一讀，試著讀己的感受。
�。怠W(xué)習(xí)“海濱”這部分：
�。ǎ保⿲W(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ玻├斫猓汉棋� 指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海 天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。
板書(shū)：大海浩瀚天蔚藍(lán)
�。ǎ常├斫猓哄� 換詞理解例如：涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們高興的心情。板書(shū)：貝殼多彩 沙灘
船隊(duì)歸來(lái) 喧鬧
�。�、教師“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的？（顏色）
�。�、小練習(xí)：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。
�。� ）的大海 （ ）的天空 （ ）的云朵
�。� ）的帆船 （ ）的軍艦 （ ）的朝陽(yáng)
（ ）的魚(yú) （ ）的蝦和蟹 （ ）的海螺
�。�、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
�。�、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？（庭院 花園 街道）
學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
�。保�、出示圖片，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù)，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”（花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，你不讓我，我不讓你）
有感情地朗讀這一段，板書(shū)：庭院樹(shù)木
�。保�、想象填充句子：
每逢休息的`日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨�？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談）
文字投影：
每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……
教師：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）
�。保�、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美
海濱小城教案8
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
一，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
二，理清脈絡(luò)，了解課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一，談話設(shè)疑，激情導(dǎo)趣。
1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國(guó)風(fēng)光的海濱小城。（板書(shū)課題：海濱小城，生齊讀課題。）
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、生自由發(fā)言，師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。
二，初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：
�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)生字的讀音。
�。�2）讀通句子，遇到難讀的長(zhǎng)句子，請(qǐng)運(yùn)用做停頓標(biāo)記或想象畫(huà)面的方法讀一讀。
�。�3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答？
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�1）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì)認(rèn)讀的生字，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹(shù)石凳每逢除了
�。�2）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，仔細(xì)觀察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔，亞熱帶踩上
小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。
獨(dú)體字呀。
左右結(jié)構(gòu)的字。
上下結(jié)構(gòu)的字。
半包圍結(jié)構(gòu)的字。
讀準(zhǔn)生字的讀音是，
你有沒(méi)有記住這些生字的經(jīng)典子？
比較再和摘它們有什么區(qū)別，怎么記住它們呢？
在寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)在和下。
生練習(xí)描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問(wèn)題？生討論解決自己提出的疑問(wèn)。
5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來(lái)課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的。
6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫(xiě)出了海濱小城的美麗和整潔呢？
7、有人說(shuō)在閱讀海邊小城這邊課文時(shí)，眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫(huà)，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。
[老師有復(fù)習(xí)上一篇課文的景色特點(diǎn)導(dǎo)入新課，在板書(shū)課題之后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價(jià)值的問(wèn)題。這就為接下來(lái)學(xué)生的初讀課文提供了思考的方向。學(xué)生邊讀邊思考，這是一種最好的讀書(shū)方式。在學(xué)生初讀課文過(guò)后，老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文，從生字新詞開(kāi)始。生字又是從先找出本課會(huì)認(rèn)讀的生字開(kāi)始，然后找出要求會(huì)寫(xiě)的生字。找出過(guò)后進(jìn)行的小游戲，讓學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。送回家，再讓學(xué)生記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同。在學(xué)生比較的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)下載的載夏天的夏。，老師版畫(huà)，學(xué)生書(shū)空過(guò)后。學(xué)生練習(xí)描紅。字音字形。字的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題解決完過(guò)后，老師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生交流難讀的句子由詞到句。學(xué)生交流難讀的句子。句子讀通順了，老師又回當(dāng)大家剛開(kāi)始提出的那些問(wèn)題。一問(wèn)一答前后呼應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，老師才從整體入手，這座海濱小城給你留下了什么印象？全班同學(xué)找到中心句，然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫(xiě)出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學(xué)生眼前浮現(xiàn)出的六幅美麗的圖畫(huà)，讓學(xué)生找?guī)渍液屯勒乙徽�，眼前浮現(xiàn)出的六幅圖畫(huà)。進(jìn)行整體感知課文。]
三，讀文繪圖，翻轉(zhuǎn)預(yù)學(xué)
1、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫(huà)。
2、布置作業(yè)。：課后請(qǐng)同學(xué)們從六幅圖畫(huà)中找出自己最喜歡的衣服，認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫(huà)出來(lái)，讀的越細(xì)致畫(huà)的就會(huì)越好。
[整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實(shí)。最后環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫(huà)的形式。來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫(huà)出來(lái)。老師最后一句友情提醒，讀的越細(xì)致化的就會(huì)越好。提示了學(xué)生怎樣畫(huà)才能畫(huà)得更美。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的高尚情操。
2、品讀語(yǔ)言，展開(kāi)想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示祖國(guó)的版圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
�。�1）通過(guò)初讀課文，你能在祖國(guó)的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認(rèn)為他在這里？對(duì)。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋，空氣濕潤(rùn)，景色迷人的地方。
�。�2）你們是一群熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的小畫(huà)江。每到一處，你們都會(huì)用自己的畫(huà)筆記錄下祖國(guó)山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！
2、回顧課文內(nèi)容，明確六幅圖畫(huà)。
（1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫(huà)？
�。�2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫(huà)分成六個(gè)組。
二，文圖對(duì)照，深度品讀
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖，提出學(xué)習(xí)方法。
�。�1）邀請(qǐng)繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫(huà)，指名朗讀第一自然段，請(qǐng)大家對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字，看看他們哪里畫(huà)得好還有沒(méi)有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo)：
在這幅圖畫(huà)中游哪些景物，景物的什么特點(diǎn)最醒目？
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說(shuō)天和海都是藍(lán)色的？
色彩的美語(yǔ)言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫(huà)。
�。�2）小畫(huà)家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫(huà)出這幅畫(huà)？因?yàn)樽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn)，運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫(huà)面。
�。�3）我們?cè)鯓硬拍墚?huà)的更好？只有當(dāng)我們用心品讀這些語(yǔ)言文字，找到景物的特點(diǎn)，根據(jù)作者的描寫(xiě)，展開(kāi)豐富的'想象，才能把美景再現(xiàn)在畫(huà)紙上。
�。�4）小結(jié)方法：對(duì)比文圖——找到景物�！l(fā)現(xiàn)特點(diǎn)�！归_(kāi)想象。——形成畫(huà)面。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫(huà)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本，發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，修改繪畫(huà)作品，然后在組里說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么畫(huà)。
�。�2）自主研讀，小組交流，師巡視指導(dǎo)。
�。�3）全班匯報(bào)師相機(jī)點(diǎn)撥。
早晨日出圖點(diǎn)撥。
這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？把這種感受讀出來(lái)。
晚歸海灘圖點(diǎn)撥
這幅圖中就另你難忘的是什么？看到貝殼美麗，卻被忽視，你會(huì)怎么想看到漁船滿載而歸，你又怎么想？
想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點(diǎn)？
對(duì)動(dòng)靜結(jié)合這一前以后一靜一動(dòng)，一陽(yáng)給海灘帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。請(qǐng)把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點(diǎn)撥：
這個(gè)自然段哪一句話最關(guān)鍵？第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹(shù)多的特點(diǎn)，從哪里可以看出樹(shù)多種類多香飄滿樂(lè)紅云籠罩，
出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)了，花開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語(yǔ)熱鬧：寫(xiě)出花多花艷，爭(zhēng)相開(kāi)放，含擬人手法�；\罩：覆，花多，幾乎滿城都是。
這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把鳳凰花比作了紅云，可見(jiàn)花紅艷美麗。
比比下面兩句話，哪一句好？為什么？
小城好像籠罩在一片紅云中。
小陳好像籠罩在一片片紅云中。
我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這滿院的樹(shù)木？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來(lái)。
小陳公園土點(diǎn)播。
這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下，你會(huì)有什么樣的感受？情有景生，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好，讀出這樣的心境。
肖城街道圖點(diǎn)撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什么？整潔的路面還會(huì)唱歌，多有趣，多美妙哇！讀書(shū)真的趣味。
�。�4）回顧全文，拼組圖畫(huà)，感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場(chǎng)景的圖畫(huà)拼組起來(lái)，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫(huà)》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫(xiě)，將零散的片段，簡(jiǎn)潔整合成了一幅完整的畫(huà)作。這是多么巧妙的一種寫(xiě)作思路�。�
小畫(huà)家們，你們真能干，通過(guò)品讀課文的語(yǔ)言文字，就想象出了畫(huà)面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國(guó)，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后，課件展示祖國(guó)風(fēng)景圖�？戳诉@些一幅幅美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)些什么？配樂(lè)齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。
海濱小城教案9
一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。（出示CAI課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫(xiě)有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗）
生：想！
師：（板書(shū)課題）看了課題，你想知道什么？
生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？
生：我想知道海濱小城是什么樣？
【點(diǎn)評(píng)】教師激情滿懷的 導(dǎo)語(yǔ)，給學(xué)生以感染和熏陶；教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗，激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開(kāi)端；教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，學(xué)生提出的是自己的需求，自己也就能主動(dòng)去探究問(wèn)題答案。
二、自讀課文，整體感知
師：那么，海濱小城到底什么樣叫？下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來(lái)讀。讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底是什么樣。
師：讀了課文誰(shuí)想告訴大家海濱小城是什么樣？
生：海濱小城又美麗又整潔。
師：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢？
生：大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。
師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的，哪些內(nèi)容又是寫(xiě)小城的？
生：大海、沙灘是寫(xiě)海濱的，庭院、公園、街道是寫(xiě)小城的。
【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語(yǔ)文教育要體現(xiàn)時(shí)代性，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞問(wèn)題廣泛獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力，獲得捕捉主要信息的能力。
三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”
師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心感受它的美吧。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示的要求，自學(xué)描寫(xiě)海濱美麗景色的內(nèi)容。（出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀、自學(xué)）
�。埸c(diǎn)評(píng)］語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。這就要求教師在教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又要考慮學(xué)生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的“自學(xué)提示”要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和實(shí)際，自選自學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性、潛在性和差異性。
師：老師現(xiàn)在來(lái)檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫(xiě)了哪些景物？
生：有大海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。
生：還有貝殼、魚(yú)、蝦、蟹和海螺。
師：大海有什么特點(diǎn)？
師：（出示CAI課件：大海圖）看，這就是浩瀚的大海�！昂棋拇蠛！笔鞘裁礃拥拇蠛＃�
生：無(wú)邊無(wú)際的大海。
師：那“浩瀚”是什么意思？
生：無(wú)邊無(wú)際的樣子。
師：作者在描寫(xiě)其他景物時(shí)，都寫(xiě)了景物的什么特點(diǎn)？
生：顏色。
師：都有哪些顏色？
生：藍(lán)色、銀白色、灰色、金黃色、青色。
生：各種花紋、銀光閃閃也表示顏色。
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括這些顏色。
生：五顏六色。
生：五光十色。
生：五彩繽紛。
生：絢麗多彩。
生：色彩斑斕。
師：這一部分對(duì)海濱景色的描寫(xiě)突出了顏色，課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫(huà)展示了海濱的美麗。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)詞語(yǔ)的理解并沒(méi)有用通常的方法，而是利用多媒體圖文結(jié)合來(lái)進(jìn)行，直觀形象，便于學(xué)生接受和掌握。學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來(lái)概括這些顏色，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)，有感情地輕聲朗讀課文，來(lái)體會(huì)體會(huì)海濱的美。
�。埸c(diǎn)評(píng)］音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言。寫(xiě)景的文章配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)有感情地朗讀，可以更好地體會(huì)文中描繪的美景，品味語(yǔ)言文字的美妙。
師：這美麗的海濱是那么令人神往，作者把自己家鄉(xiāng)的這個(gè)海濱描繪得絢麗多彩。如果你也生活在這座海濱小城，大家去你的家鄉(xiāng)游覽，你怎樣向大家介紹海濱的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫(huà)面，給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好，同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，馬上看誰(shuí)能當(dāng)小導(dǎo)游。（學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說(shuō)）
�。埸c(diǎn)評(píng)］：根據(jù)學(xué)生年齡特征和課言語(yǔ)自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用小導(dǎo)游的形式介紹海濱，可激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。積極思考、主動(dòng)參與的興趣。學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游，就就要閱讀，熟知課文，就要反復(fù)練習(xí)。這樣，學(xué)生在多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際環(huán)境中，就可把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自我語(yǔ)言，以其外化的表達(dá)促其內(nèi)化的吸收。師：（出示CAI課件：海濱美景圖）（揮動(dòng)著導(dǎo)游旗）誰(shuí)愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游？（學(xué)生紛紛舉手）
師：好，你來(lái)。（生解說(shuō)略）
生：（一學(xué)生剛說(shuō)完，有位女生立即舉手）老師，他導(dǎo)游得不錯(cuò)，但沒(méi)我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲夷茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。
師：那行！你給我們導(dǎo)游。（生解說(shuō)略）
師：這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見(jiàn)過(guò)導(dǎo)游解說(shuō)吧？
生：我爸爸就是導(dǎo)游，我去桂林導(dǎo)過(guò)游。
師：你真棒！這面導(dǎo)游旗就送給你了，希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。（生笑，鼓掌）
［點(diǎn)評(píng)］《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個(gè)性化和個(gè)性化教學(xué)，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。少年兒童大都具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)構(gòu)建自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，盡情展現(xiàn)他們個(gè)性的光彩，使他們體驗(yàn)到成功的愉悅。
師：美麗的.海濱給我們留下了難忘的印象。那么，作者為什么能寫(xiě)得如此生動(dòng)，使我們難忘呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考這三個(gè)問(wèn)題。（屏顯：1。作者觀察景物是站在什么地方觀察的？2。是按什么順序觀察的？3。是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自己思考，然后分組討論、交流，互相評(píng)議。
師：請(qǐng)各組匯報(bào)討論情況。
生：我們組認(rèn)為作者是站在街道的盡頭觀察的。
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
生：因?yàn)檎n文中說(shuō)“人們走到街道的盡頭，就可以看見(jiàn)浩瀚的大海。”
生：我們組認(rèn)為作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。因?yàn)樽髡哒驹谛〗值谋M頭，先遠(yuǎn)望大海，再近看沙灘。
生：我們組認(rèn)為作者是抓住景物色彩這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。因?yàn)樽髡咴趯?xiě)海濱的景物時(shí)都加上了表示顏色的詞語(yǔ)，突出了海濱景物的色彩美。
［點(diǎn)評(píng)］在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以解決個(gè)體學(xué)習(xí)中不理解的問(wèn)題，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)并提出新問(wèn)題。學(xué)生在討論、交流的過(guò)程中，人人參與，個(gè)個(gè)投入，共同探討，合作解決，其積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好。那么作者為什么能抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呢？
生：因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。
師：對(duì)，正是由于作者站在小城的盡頭，按照由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě)，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫(xiě)的方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，齊讀一遍“學(xué)法指導(dǎo)”。（屏幕：學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫(xiě)一處景物要注意“三要”：1、要確定觀察點(diǎn)。2、要按一定順序。3、要抓景物特點(diǎn)。）
�。埸c(diǎn)評(píng)］教育家陶行知說(shuō)：“先生的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)有法，貴在授法。學(xué)法指導(dǎo)的滲透，旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”
師：剛才我們游覽了美麗的海濱，現(xiàn)在我們?cè)俚叫〕抢镒咭蛔撸匆豢�，去欣賞這具有南方特色的小城風(fēng)光。
海濱小城教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、以廈門為例，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?/p>
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)�？�?huà)出有關(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段，說(shuō)說(shuō)這2段描繪了海濱的`什么樣的景色，用什么方法來(lái)寫(xiě)的。畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來(lái)介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城教案11
教學(xué)要求：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力；
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“每逢”、“甚至”造句；
4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀題，解題
板書(shū)課題：15海濱小城
查字典“濱”，說(shuō)說(shuō)“海濱”的意思。
（濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）
思考：看了這個(gè)課題，你想課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文。要求：
自讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決；
劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；
2、讀后檢查
了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：
胳臂（）散發(fā)（）
絨（）
說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思
海濱：指靠近大海的地方。
浩瀚：指海水廣大無(wú)邊的樣子。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫，聲面非�；钴S。
熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競(jìng)相開(kāi)放的景象。
每逢：每次遇到。
三、再讀課文，思考：
課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱的景色？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的景色？怎樣給課文分段？
學(xué)生練習(xí)在書(shū)本上分段。
師生交流：
第一段（1-3）：寫(xiě)海濱的景色。
第二段（4-7）：寫(xiě)小城的'美麗景色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入新課
說(shuō)說(shuō)本課寫(xiě)了幾方面內(nèi)容？
教師板書(shū)：海濱小城
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段（1-3自然段）
�。ㄒ唬﹦澮粍�，理清層次
用筆劃出有關(guān)的句子或詞語(yǔ)，“海濱”主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？
“人們走到街的盡頭，就可以看見(jiàn)浩瀚的大�！�-----寫(xiě)大海
“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫(xiě)沙灘
（二）讀一讀，抓住特點(diǎn)
1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓(xùn)練題：
天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著的、的海鷗，還飄著的云朵。
指導(dǎo)朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段，理解“鍍”字。
3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)。填空：
（）的魚(yú)
�。ǎ┑奈r和蟹
�。ǎ┑暮Ｂ�
找出本自然段中一對(duì)反義詞：寂寞——喧鬧
說(shuō)說(shuō)上面詞語(yǔ)的意思。
想象一下，喧鬧——會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢？
4、小結(jié)：作者寫(xiě)海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。
（三）夸一夸，體會(huì)感情
作者的家鄉(xiāng)這么美麗，你能替作者來(lái)夸夸嗎？
�。ㄓ米约旱脑捇驎�(shū)上的語(yǔ)言均可）
1、小組練習(xí)；
2、指名出來(lái)展示。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法
劃一劃，理清層次
讀一讀，抓住特點(diǎn)
夸一夸，體會(huì)感情
三、運(yùn)用上面的方法，分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。
劃一劃：“小城”寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？
讀一讀：“小城”有什么特點(diǎn)？
夸一夸：體會(huì)作者的思想感情
四、檢查自學(xué)情況
1庭院——樹(shù)多；
公園——舒適；小城——美麗而整潔
街道——干凈。
2理解詞語(yǔ)“熱鬧”
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？
�。利�、鮮艷等）哪一個(gè)詞好？為什么？
3、夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）
五、體會(huì)作者的觀察方法
1、順序：由遠(yuǎn)及近；
2、抓住特點(diǎn)。
海濱小城教案12
【教材分析】
《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
課文第一部分寫(xiě)海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫(xiě)浩瀚大海的景色，再寫(xiě)海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫(xiě)，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫(xiě)小城美麗的景色。分別描寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。
課文先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。
選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。
【教學(xué)策略】
1.觀賞法：本課目標(biāo)既是觀賞為主，那樣教學(xué)教程中，我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終，從進(jìn)課堂開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片，到分析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精美的語(yǔ)言。整堂課讓學(xué)生在美的畫(huà)面與語(yǔ)言中去感受小城的美麗和整潔。
2.提問(wèn)法：考慮到三年級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn)，在教學(xué)中，力求做到深入淺出，從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心，接著“順承”“深化”，帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè)擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。
3.練習(xí)法：本課縱然是觀賞為主，運(yùn)用為輔，但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用，所以，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫(xiě)練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
3．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
4．能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。
2．準(zhǔn)備資料：多媒體課件；相關(guān)圖片。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“臂”。
2．正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文第1～3自然段描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
教學(xué)過(guò)程
板塊一插圖導(dǎo)入，解題激趣
1．欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖，提問(wèn)：你們看到了什么？預(yù)設(shè)：民居錯(cuò)落在綠樹(shù)之中，紅日襯托著海天島嶼，海上點(diǎn)綴著來(lái)往的各色船只，空中飛翔著海鷗。
2．揭示課題。教師提示：這是一座海邊的南國(guó)小城。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)南國(guó)小城迷人風(fēng)光的課文，課題是“海濱小城”。
3．讀題解題。
�。�1）齊讀課題。
�。�2）理解“濱”的意思。
�、佟盀I”是什么意思？請(qǐng)猜一猜，并說(shuō)說(shuō)猜的理由是什么。
�、诜謩e出示海濱、江濱、湖濱的圖片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)到底什么樣的地方叫“濱”？預(yù)設(shè)：“濱”的意思是水邊。
�。�3）再讀課題，質(zhì)疑。
�、偬釂�(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？
預(yù)設(shè)：海濱小城在哪里？海濱美嗎？海濱小城與普通的小城有什么不同？
�、诮處熖崾荆阂肱宄@些問(wèn)題，我們就得走進(jìn)課文。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“濱”是本課的生字，讓學(xué)生猜字義，能拓展學(xué)生的思維，學(xué)生可以從前面看的圖中猜，也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜，還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜。“猜字義”既是學(xué)習(xí)方法的滲透，又是對(duì)一年級(jí)猜讀方法的鞏固運(yùn)用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，有利于課文的學(xué)習(xí)。
板塊二初讀課文，趣味識(shí)字
1．初讀課文，明確要求。
�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）思考：課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景？
2．認(rèn)讀字詞，趣味識(shí)字。
�。�1）形聲識(shí)記“胳臂”，讀準(zhǔn)多音字“臂”。
①出示“肚、腿、腳”，提問(wèn)：這些字的月字旁表示什么意思？
相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”，提問(wèn)：這些詞是什么意思？學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。
�、谥笇�(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”，指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。
�、巯鄼C(jī)指導(dǎo)讀句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
�。�2）出示漢字，對(duì)比識(shí)字。
采——睬登——凳皇——凰容——榕
賓——濱區(qū)——鷗載——栽
說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成。“載”是用交通工具裝的意思，所以有“車”；“栽”是種植的意思，所以有“木”。
相機(jī)讀詞語(yǔ)：理睬凳子鳳凰樹(shù)榕樹(shù)海濱海鷗滿載栽樹(shù)
�。�3）猜一猜，辨析“魚(yú)”和“漁”。
�、俪鍪尽棒~(yú)”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生猜一猜是什么字。
�、诮處燑c(diǎn)撥：“漁”表示捕魚(yú)。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”，學(xué)生說(shuō)意思。
【設(shè)計(jì)意圖】本課的生字很有特點(diǎn)，要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成，要么與熟字字形相近，而且很多字是形聲字，本板塊設(shè)計(jì)就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字，從而提高識(shí)字效率。
板塊三整體感知，厘清脈絡(luò)
1．課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：海上海灘庭院公園街道）
預(yù)設(shè)：海上、海灘、庭院、公園、街道。
2．海濱小城給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)句子讀一讀。
3．借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能很快地理解全文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇寫(xiě)景美文，作者由遠(yuǎn)及近，分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來(lái)沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，找出課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景，能很快地理解課文的主要內(nèi)容，厘清文章的脈絡(luò)，也能提示學(xué)法。
板塊四聚焦海濱，感受美麗
1．聚焦“海上”顏色美。
（1）讀第1～2自然段，想一想：海上有什么？你覺(jué)得它的美主要體現(xiàn)在哪里？
（2）圈出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
�。�3）比較句子。
r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，以及帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
讀一讀，你覺(jué)得哪種說(shuō)法好？
預(yù)設(shè)：原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫(xiě)更加生動(dòng)，更能表現(xiàn)朝陽(yáng)下美麗的海景。
2．聚焦“海灘”的美麗。
�。�1）遷移學(xué)法，自主閱讀第3自然段，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。場(chǎng)景中什么美？怎么美？
（2）課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片，填一填。
海灘上的貝殼真美�。「鞣N顏色、各種花紋的貝殼都有，讓人眼花繚亂。
�。�3）課件相機(jī)出示出海捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生想象：船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)，你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚(yú)蝦，仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)笑著、贊嘆著。
說(shuō)后讀，讀后又說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)時(shí)的熱鬧狀態(tài)。
（4）用波浪線畫(huà)出有新鮮感的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
（5）小結(jié)：貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見(jiàn)得多，不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對(duì)比，更能突出海灘特定時(shí)間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。
【設(shè)計(jì)意圖】海上和海灘兩個(gè)場(chǎng)景作者都對(duì)景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場(chǎng)景，教給學(xué)生通過(guò)找景物，圈畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)，展開(kāi)想象的方法感受大海的美�！昂辈糠謩t遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時(shí)出示圖片讓學(xué)生說(shuō)話，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，又能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，也是為落實(shí)單元語(yǔ)文要素助力。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字及“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
3．能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程
板塊一聚焦庭院，感受美麗
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1～3自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段主要寫(xiě)了哪些美麗的場(chǎng)景？這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。
2．學(xué)法回顧。
誰(shuí)還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話的意思？
預(yù)設(shè)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。
小結(jié)：是的，我們先讀懂自然段中每一句話的意思，然后想想這些句子是圍繞哪一句寫(xiě)的。
3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
（1）讀第4自然段，思考這一自然段每一句話寫(xiě)什么。可以拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
①學(xué)生默讀，圈畫(huà)。
②學(xué)生交流。
�、垭y點(diǎn)處教師適時(shí)引導(dǎo)。
第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會(huì)這一句寫(xiě)樹(shù)的種類多。
“開(kāi)得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會(huì)到鳳凰花紅，聯(lián)系下文“一片片”體會(huì)到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會(huì)到小城中到處都是鳳凰花，開(kāi)得紅艷，紅得可愛(ài)，這就是開(kāi)得“熱鬧”。這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓我們覺(jué)得句子具有新鮮感。我們讀書(shū)要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。
④教師梳理：這一自然段第2～4句分別是寫(xiě)樹(shù)的種類多、桉樹(shù)葉子的香味濃、鳳凰樹(shù)開(kāi)花熱鬧三方面的內(nèi)容，都是在寫(xiě)樹(shù)，不僅寫(xiě)了樹(shù)很多，也寫(xiě)了樹(shù)很美。
�。�2）讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）小結(jié)：關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們理解一段話的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語(yǔ)文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。
板塊二遷移學(xué)法，賞公園、街道之美
1．運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語(yǔ)句。
�。�1）按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5～6自然段。要求：找出每一段的關(guān)鍵語(yǔ)句，畫(huà)上橫線。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫(huà)的關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么是這一句。
2．品讀句子，進(jìn)一步感受公園、街道之美。
�。�1）一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。
�、僮x一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
②這一句寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫(xiě)出了榕樹(shù)的生長(zhǎng)茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來(lái)的方便。
�、圩髡邽槭裁茨馨验艠�(shù)寫(xiě)得這么美？
預(yù)設(shè)：作者用比喻的修辭手法把榕樹(shù)寫(xiě)得生動(dòng)形象，給人以美的享受。
�、茉僮x，感受榕樹(shù)給公園帶來(lái)的美。
�。�2）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。
�、僮x一讀，你感受到了怎樣的美？
�、凇翱┲ǹ┲ā敝甘裁绰曇�？你還知道哪些寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)？
�、墼僮x，讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺(jué)。
�、苄〕堑慕值莱瞬壬先ビ惺孢m的感覺(jué)，還有什么特點(diǎn)？走在這樣的街道上，你會(huì)說(shuō)些什么？
�、輲е@種感覺(jué)，齊讀第6自然段。
3．關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。
�。�1）課件分別出示第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句。
r小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。
r小城的公園更美。
r小城的街道也美。
�。�2）讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）從“更”“也”二字，你體會(huì)到了什么？
（4）分組分別讀這三個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)自然段之間的緊密聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖】課文第5～6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段，小結(jié)了學(xué)法，本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放，讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法學(xué)習(xí)，然后小組交流，同伴互助，可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語(yǔ)文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo)，也要落實(shí)一般目標(biāo)，所以后面設(shè)計(jì)優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化，習(xí)得能力。
板塊三回歸整體，品優(yōu)美詞句
1．快速默讀全文，找出全文的中心句。
（1）畫(huà)一畫(huà)：你覺(jué)得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容？找出全文的中心句。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：中心句中哪兩個(gè)詞是中心詞？
�。�3）想一想：這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？
2．再次默讀全文，你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)、句子寫(xiě)得特別好？為什么？
�。�1）引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�、兕A(yù)設(shè)：來(lái)來(lái)往往銀光閃閃
�、谔釂�(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的“來(lái)來(lái)往往”或“銀光閃閃”的景象嗎？
�。�2）分享學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，指導(dǎo)品讀。
①品一品：為什么好？
預(yù)設(shè)：有新鮮感、語(yǔ)言生動(dòng)。
②指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子背下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
板塊四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，摘抄積累
1．歸類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字，按結(jié)構(gòu)歸類。
（2）左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫(huà)變形的“躺”“踩”和易錯(cuò)的“潔”。
�、俜秾�(xiě)“躺”：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。
�、诜秾�(xiě)“踩”：左邊足字旁最后一筆是提。
�、鄯秾�(xiě)“潔”：右上部分是“士”，不是“土”。
�。�3）上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫(huà)較多的“靠”“夏”。
①范寫(xiě)“靠”：上邊“告”字得寫(xiě)扁，“非”的.橫畫(huà)間距要均勻。
�、诜秾�(xiě)“夏”：上邊部分里面有兩橫。
�。�4）半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個(gè)：“灰”“載”，重點(diǎn)指導(dǎo)“載”。
范寫(xiě)“載”：筆順不能錯(cuò)，“十”要寫(xiě)得小，第三筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)；“車”字緊靠豎中線，第四筆橫變提；斜鉤足夠長(zhǎng)，最后一點(diǎn)不能丟。
2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。
3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
海濱街道交界來(lái)來(lái)往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛
船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔
提示格式，抄寫(xiě)時(shí)，一個(gè)詞語(yǔ)空一格，注意詞語(yǔ)之間的間隔。看一個(gè)詞寫(xiě)一個(gè)詞。
4．摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。
【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書(shū)寫(xiě)能力，但有的字不易寫(xiě)好，有的字容易寫(xiě)錯(cuò)，因此，寫(xiě)字教學(xué)要針對(duì)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)，有效地突破難點(diǎn)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)、抄寫(xiě)句子是積累表達(dá)的有效手段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
19海濱小城
【教學(xué)反思】
語(yǔ)文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。因此在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時(shí)我在此方面下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下：
一是抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。
在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
二是精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。
教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如理解第二部分課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富有話可寫(xiě)。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的優(yōu)越性。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、用部首查法查下面的字。
“靠”查（
）部，再查（
�。�，共（
）畫(huà)，組詞（
）。
“除”查（
）部，再查（
），共（
）畫(huà)，第13筆是（
）
“遍”查（
�。┎浚俨椋�
�。�，共（
）畫(huà)，第5筆是（
�。�。
二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。
早晨
機(jī)帆船
軍艦
海鷗
云朵
都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色
帆船上的漁民
軍艦上的戰(zhàn)士
他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色
閱讀能力大提升
三、課文整體梳理。
這篇課文分
、
兩部分，是按照
的順序?qū)懙�。第一部分�?xiě)了
、
、
的景色；第二部分描寫(xiě)了
、
的景色。
四、重點(diǎn)段落品析。
小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
1.仔細(xì)讀第1自然段，再回答問(wèn)題：
（1）從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是
。
（2）哪些句子具體寫(xiě)出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)？（）
A．第1句B．只有第2句
C．第2、3、4句D．第1、2、3、4句
�。�3）朗讀第3句話時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重音？
（4）第4句是個(gè)比喻句，把什么比作了“紅云”？（）
A．鳳凰樹(shù)的枝葉B．鳳凰樹(shù)的花
C．小城D．火燒云
�。�5）“開(kāi)得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花
。
2.仔細(xì)閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”這句話，再回答問(wèn)題：
�。�1）把這句話縮到最簡(jiǎn)：
（2）“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？
（3）“撐開(kāi)的綠絨大傘”寫(xiě)出了榕樹(shù)的幾個(gè)特點(diǎn)，下面哪一個(gè)不是它所描寫(xiě)的特點(diǎn)？（）
A．?dāng)?shù)量多B．顏色綠
C．樹(shù)冠大D．形狀像一把撐開(kāi)的傘
思維創(chuàng)新大拓展
五、你的家鄉(xiāng)有什么美景？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
參考答案：
一、“靠”查（非）部，再查（7）畫(huà)，共（12）畫(huà)，組詞（依靠）。
“除”查（阝）部，再查（7）畫(huà)，共（9）畫(huà)，第9筆的筆畫(huà)名稱是（點(diǎn)）
“遍”查（辶）部，再查（9）畫(huà)，共（12）畫(huà)，第5筆的筆畫(huà)名稱是（豎）。
二、早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。
三、海濱
小城
從遠(yuǎn)到近
海
海面
沙灘
庭院
街道
四、1.（1）花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛(ài)
（2）A
�。�3）滿院都是
（4）B
�。�5）鳳凰花茂盛、繁多
2.（1）榕樹(shù)就像傘。
�。�2）不可以，因?yàn)橹貜?fù)可以表現(xiàn)出著重的意思，有加強(qiáng)意思的作用，本句重在表達(dá)榕樹(shù)的多和枝葉繁多。
�。�3）A
五、略
海濱小城教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、作者寫(xiě)“海濱”部分，寫(xiě)了哪兩個(gè)地方？分別寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？
2、作者這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ǘ�學(xué)習(xí)寫(xiě)“小城”部分的課文
1、自學(xué)這部分的生字。
2、學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語(yǔ)的意思。
庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過(guò)渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長(zhǎng)。
籠罩：像籠子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。
3、講讀寫(xiě)“小城”部分的課文。
�。�1）默讀課文，思考：作者寫(xiě)了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。
明確：作者寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。
�。�2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。
�。�3）作者怎樣圍繞著總述句來(lái)寫(xiě)庭院特點(diǎn)的？這樣寫(xiě)有什么好處？
明確：作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類，再寫(xiě)按樹(shù)的香味滿街，最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。另外，從樹(shù)的。種類，也可以看出是寫(xiě)了南方特有的樹(shù)。這樣寫(xiě)的好處是具體地寫(xiě)出了庭院很美麗。
�。�4）有感情地讀這段課文。
�。�5）�？偨Y(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫(xiě)，最后再有感情地朗讀這段課文。
�。�6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫(xiě)小城的公園美，具體寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！睂�(xiě)小城的街道，具體寫(xiě)了街道多是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）
�。�7）作者寫(xiě)小城的'庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系？
明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
（8）有感情地朗讀寫(xiě)“小城”部分的課文。
（9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？
明確：。總結(jié)全文。
�。ㄈ？偨Y(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1、這篇課文讀后給你留下什么印象？
2、課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
明確：由遠(yuǎn)及近。先寫(xiě)海濱的美，再寫(xiě)小城的美麗和整潔。
3、作者怎么抓特點(diǎn)寫(xiě)具體？
4、學(xué)生有感情地朗讀全文。
（四）布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、完成課后練習(xí)。
�。ㄎ澹�板書(shū)設(shè)計(jì)
（六）隨堂練習(xí)
�。ㄒ唬┛雌匆魧�(xiě)詞
�。ǘ┌凑n文內(nèi)容填空并作答
1、作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。
2、海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好________躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚(yú)的船隊(duì)回來(lái)了。船上滿載著________的魚(yú)，還有________的是蝦和蟹，________的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧了。
�。�1）寫(xiě)出“喧鬧”的近義詞的反義詞
�。�2）用“||”把這段話分為兩層，寫(xiě)出每層的意思。
________________________________
________________________________
�。�3）孩子們不去理睬那美麗的貝殼，是因?yàn)開(kāi)_______海灘上熱鬧起來(lái)，是因?yàn)開(kāi)_______這些都是１跣〕巧程駁奶氐��？/SPAN>
�。ㄈ┌严旅娴木渥友a(bǔ)充完整，并再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1、人們把街道打掃得
2、看見(jiàn)一望無(wú)際的大海
3、藍(lán)藍(lán)的天空飄著
4、住在海濱小城的孩子們
海濱小城教案14
一、揭題、復(fù)習(xí)
1、這堂課，我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座——（海濱小城）。
2、上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海濱小城是座怎樣的城市？
你們同意嗎？
3、書(shū)上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指
名讀）——（齊讀） （板：美麗 整潔）
4、我們是按什么線路來(lái)游覽呢？
�。ò澹捍蠛� 沙灘 庭院 公園 街道）
二、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無(wú)處不美、處處有美。？
1、下面，我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！
�。–AI）
�。保┊�(huà)一幅海濱美景圖。（想想你要畫(huà)上些什么，畫(huà)成什么樣的，這樣畫(huà)的依據(jù)是什么。）
２）當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，以“小城的 真美��！”為開(kāi)頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）
２、學(xué)生自讀準(zhǔn)備，教師巡視傾聽(tīng)。
�。�、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。
４、下面，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。
ж畫(huà)海濱美景圖。
說(shuō)說(shuō)你要畫(huà)上些什么，畫(huà)成什么樣的，這樣畫(huà)的依據(jù)是什么？（CAI）
●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么？（指名讀）
這樣的景象給你什么感覺(jué)？
好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖，我們一起用書(shū)上的.句子來(lái)描畫(huà)這幅圖吧�。R讀二節(jié)）
ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。
庭院：
●你從哪兒知道樹(shù)多呢？
你從樹(shù)多怎么感受到庭院美呢？
滿目蒼翠，真舒服！
種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹(shù)吧！（CAI）
真是美不勝收，這個(gè)句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）
●你怎么知道桉樹(shù)葉子很香呢？
你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺(jué)？
香氣宜人、沁人心脾。
濃郁的香味真讓人難忘！
被香氣所陶醉，怎么讀好這個(gè)句子。（試讀—指名讀—齊讀）
●從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀—齊讀）
你怎么感受到鳳凰花美的？
☆你們?cè)趺磸幕ㄩ_(kāi)得“熱鬧”體會(huì)到庭院美呢，想想花怎樣開(kāi)才叫“熱鬧”？（CAI）
花團(tuán)錦簇、竟相開(kāi)放，真是熱鬧非凡！
☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會(huì)到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？（CAI）
帶著你的感受讀好這句話。（試讀—指名讀—齊讀）
●小結(jié)：小城的庭院有綠樹(shù)、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會(huì)一下小城的美吧�。ㄒx四節(jié)）
小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)？
有些什么樹(shù)呢？
正值初夏，我們聞到了什么？
抬頭看看，我們看到了什么？
公園：（CAI）
真是休閑的好去處！
街道：
三、總結(jié)全文
剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？
海濱小城教案15
教材分析
這篇課文，講的是一座海濱小城的美麗景色。抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng)。了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序、抓住事物特點(diǎn)記敘的方法。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)了解了按參觀的順序記敘的方法，但對(duì)于按照地點(diǎn)變換的順序?qū)戇�不了解。
教學(xué)構(gòu)想
先指導(dǎo)學(xué)生讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海濱小城美景的特點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述的順序，學(xué)習(xí)作者善于觀察表達(dá)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
能體現(xiàn)大海、海灘的色彩美，體現(xiàn)小城樹(shù)木種類多、數(shù)量多的掛圖和投影片
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們青島是一個(gè)什么樣的城市？你們覺(jué)得我們的城市美嗎？其實(shí)，還有很多像我們這樣的海濱城市，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《海濱小城》，看看那里和我們這兒有什么不同。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
這做海濱小城將會(huì)給你留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，完成以下幾項(xiàng)任務(wù)：
1、 自學(xué)生字詞，把課文讀正確，讀流利，把自己最喜歡的段落多讀幾遍。
2 、從課文中找出一句話，概括說(shuō)明這是一座怎樣的海濱小城。結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)這座海濱小城給你留下了怎樣的印象。
三、匯報(bào)自學(xué)情況
1 、學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落。
2 、找出概括說(shuō)明這是一座怎樣的海濱小城的一句話，并指導(dǎo)朗讀。
3 、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這座海濱小城給自己留下的印象。
四、小組合作學(xué)習(xí)
以小組為單位合作設(shè)計(jì)出一份能說(shuō)明下面問(wèn)題的表格。
1 、作者是按什么順序描寫(xiě)海濱小城的？
2 、課文哪些地方可以體現(xiàn)這座海濱小城的美麗和整潔。
五、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
以小組為單位，展示各自的.表格，派代表邊展示邊講述。
教師小結(jié)：這就是按空間變換的順序進(jìn)行記敘的方法。
六、合作學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)記敘的方法。
作者無(wú)論是描寫(xiě)大海、沙灘，還是描寫(xiě)小城，都很注意抓住每一處的景物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)它的美。你們是否也發(fā)現(xiàn)了？小組內(nèi)再一起把課文讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，議一議，然后，一起把這份表格補(bǔ)充完整。
七、展示學(xué)習(xí)成果。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：
1 、作者通過(guò)寫(xiě)天、天上的海鷗和云朵，海、海面上的船只等景物的色彩，以及這些景物再造成式的色彩變化來(lái)表現(xiàn)大海的美。（指導(dǎo)朗讀）
2 、談的美主要通過(guò)描寫(xiě)貝殼的多，出海捕魚(yú)隊(duì)歸來(lái)的情景來(lái)表現(xiàn)。（指導(dǎo)朗讀）
3 、小城庭院的美主要寫(xiě)栽了很多樹(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生想想“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧”的情景，進(jìn)一步引導(dǎo)想象生活在這樣的環(huán)境中，人們的心情會(huì)怎樣。（指導(dǎo)朗讀）
4 、小城的公園美主要寫(xiě)榕樹(shù)茂盛，給人們提供了休息的好去處。
5 、小城的街道不但美，而且很干凈。街道用細(xì)沙鋪成，人踩在上面發(fā)出聲音，給人感覺(jué)像是走在沙灘上一樣舒服。它干凈到連一片落葉都沒(méi)有。（指導(dǎo)朗讀）
八、總結(jié)。
如此美麗有整潔的海濱小城究竟在哪里？這么美麗的海濱小城，你想不想親自去走走、看看？讓我們?cè)俅卫首x課文。
作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，抓住景物特點(diǎn)記敘的方法，觀察自己家鄉(xiāng)的一處景物，再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
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