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2023年《只聽半句》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的2023年《只聽半句》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
2023年《只聽半句》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“句、無、脫、算、場(chǎng)、總”等13個(gè)生字；會(huì)寫“丁、無、術(shù)、以、及、訴、句、總” 8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道認(rèn)真傾聽的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解文中的小朋友褲子印上兩道油漆杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不能只聽半句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、游戲?qū)耄x題質(zhì)疑
同學(xué)們，今天上課前，老師來和大家玩一個(gè)游戲放松放松，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“猜猜看”，老師說出上半句，看誰(shuí)能猜出老師下半句想說什么？看你們想的和老師想的是不是一樣的。
1、做完作業(yè)要——
2、過馬路要——
3、吃飯前一定要——
4、上課的時(shí)候要——
這個(gè)游戲好玩嗎？其實(shí)，大家剛才的回答基本上都是對(duì)的，可惜只有少數(shù)同學(xué)猜中了老師要說的話，我們只有用心去聽別人把話說完，才能知道別人究竟想說什么。
可是有一個(gè)小朋友就不這樣，他聽誰(shuí)說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？
今天我們就一起來學(xué)習(xí)第21課《只聽半句》。板書課題，齊讀課題
二、自主探究，生字開花
經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋都把這些生字記住了嗎？我們來做一個(gè)游戲：生字開花。
1、點(diǎn)學(xué)生讀。
2、開火車讀。
三、合作探究，感悟交流
1、同學(xué)們可真了不起，一下子就和這么多的生字交上了朋友，認(rèn)識(shí)他們之后，咱們來用自己喜歡的方式讀課文，看看是不是讀得更通順，更流利了。
2、誰(shuí)能來讀一讀第一小節(jié)？從第一小節(jié)我們可以看出：這是一個(gè)怎樣的小男孩兒？“無論聽誰(shuí)講話，都只聽半句�！�
你從哪兒看出來這個(gè)男孩兒總是不聽完別人的話？無論……都……
3、帶著問題讀課文第2—4小節(jié)：文中寫了小男孩兒都聽了哪些人講話？我們來開火車讀課文。
集體反饋：奶奶、爸爸、老師……（1）、課件出示：第一幅插圖奶奶說了什么？
奶奶告訴他：“天冷了……”
�。�2）、奶奶的'說完了嗎？（沒有）那么你覺得奶奶有可能要說什么呢？我們一起試著把句子補(bǔ)充完整。
奶奶告訴他：“天冷了，要多穿一件衣裳�！蹦棠谈嬖V他：“天冷了，不要到外面去玩�！蹦棠谈嬖V他：“天冷了，你要多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)�！保�3）、小男孩兒是怎么回答的？
“知道了，知道了，我已經(jīng)加了一件衣裳�！彼f這句話時(shí)，心里是怎么想的？（奶奶真啰嗦，我都已經(jīng)知道了。）誰(shuí)能讀出這樣的心情？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀出小男孩兒的性急，體會(huì)他想當(dāng)然的性格。）
4、還有誰(shuí)說了什么？小男孩兒當(dāng)時(shí)是怎樣聽的？爸爸說：“瞧你這道算數(shù)題……”
老師告訴大家：“明天的電影是上午的兒童場(chǎng)……”誰(shuí)能來補(bǔ)充完整爸爸和老師說的話？
5、你們的想法可真多！可是，文中的小男孩聽話卻只聽了半句——這可真是一個(gè)又頑皮又沒有耐心的孩子。
6、小組內(nèi)分配角色，練讀奶奶、爸爸、老師和小男孩兒的對(duì)話。
7、小拓展：同學(xué)們想想，除了奶奶、爸爸、老師說的話他只聽半句，在生活中還會(huì)有誰(shuí)和他說話，他只聽半句呢？
8、終于有一天，他鬧笑話了。
園丁叔叔想告訴他什么？誰(shuí)能把園丁叔叔的話補(bǔ)充完整？（1）如果他能耐心地聽完園丁叔叔說的話，結(jié)果會(huì)怎么樣？（2）小男孩鬧出笑話的原因是因?yàn)槭裁�？（他只聽半句�?/p>
9、小結(jié)：
這真是一個(gè)“只聽半句”的小男孩，奶奶講話，他——只聽半句；爸爸講話，他——只聽半句；老師講話，他——只聽半句；園丁叔叔和他說話，他也——只聽半句；結(jié)果，鬧出笑話�？墒�，這怪誰(shuí)呢？——只怪他聽話“只聽半句”。他在生活中還會(huì)鬧出什么笑話呢？你們?cè)谏钪袝?huì)這樣做嗎？（不會(huì)）那你會(huì)怎么做呢？（我們要聽別人把話說完。）
10、學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？
�。犎苏f話要聽明白，要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。）（板書：我們要用心傾聽，把話聽完整。）
四、拓展探究，懂事明理
1、同學(xué)們，這個(gè)小男孩只聽半句的習(xí)慣好嗎？你想對(duì)他說點(diǎn)什么？
2、同學(xué)們想象一下，經(jīng)過這次教訓(xùn)，他后來變得怎么樣了呢？（有耐心地聽別人把話講完，不會(huì)再想當(dāng)然，聽話也不會(huì)只聽半句了。）
這也是大家通過這個(gè)故事所學(xué)會(huì)的道理。
3、小結(jié)：
老師相信，課文中的小男孩兒一定會(huì)改正自己的錯(cuò)誤，同學(xué)們也會(huì)因?yàn)樗墓适聛硖嵝炎约海阂鲆粋�(gè)認(rèn)真傾聽別人說話的好孩子。
2023年《只聽半句》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不能只聽半句。
一.談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
師： 同學(xué)們，今天上課之前，老師先來和大家玩一個(gè)游戲放松放松，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“猜猜看”，老師說出上半句，看誰(shuí)能猜出老師下半句想說什么？看你們想的和老師想的是不是一樣的。（游戲可自己攝入）
這個(gè)游戲好玩嗎？其實(shí)，大家剛才的補(bǔ)充的都是對(duì)的，但是只有少數(shù)同學(xué)猜中了老師要說的話，所以，我們只有用心的聽別人把話說完，才能知道別人究竟想說什么。
�。ㄗ⒁猓褐笇�(dǎo)學(xué)生把話說完整。）
可是有一個(gè)小朋友就不這樣，他聽誰(shuí)說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？
今天我們就一起來學(xué)習(xí)第21課《只聽半句》。（看著老師板書課題）齊讀。
二.出示目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）
三.自主預(yù)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本，翻到第105面，
1.自由地朗讀課文。
2.聽清楚讀書的要求：字音要讀準(zhǔn)，句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶來幫忙。
四.學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
首先我們來看第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。（出示無論??都??）
質(zhì)疑問難：從這個(gè)詞里可以看出這是一個(gè)怎樣的小男孩？
2、從第一小節(jié)我們可以看出這是一個(gè)聽任何人講話都只聽半句的男孩。
再次質(zhì)疑：課文中寫了哪些人跟他說話了？ 課文中寫了哪些人和他說話了呢？（板書：奶奶、爸爸、老師、園�。�
3、課件出示他們的話，指導(dǎo)朗讀。
奶奶：奶奶年紀(jì)大了，說話總是慢吞吞的。
爸爸：你有一個(gè)什么樣的爸爸？你來（嚴(yán)厲地、和氣地、和藹地）讀讀。
老師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來讀讀老師說的話。有的老師很嚴(yán)肅，誰(shuí)能嚴(yán)肅的讀讀。
園丁叔叔：誰(shuí)能想象著用你見過的叔叔的樣子來讀讀 師生配合讀。
看著這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)，說明什么？）
4、奶奶可能說什么呢？（天熱了，你要多喝一點(diǎn)水） 評(píng)：你真是個(gè)會(huì)說話的孩子；哦，原來奶奶是這個(gè)意思 爸爸說??
你們的想法可真多，可是在生活中要知道他們?cè)谡f什么，我們就要耐心地把話聽完�？墒牵闹械�.小男孩是怎么認(rèn)為的呢？（課件出示）師、男、女生配合讀。
5、這可真是一個(gè)又頑皮又沒有耐心的孩子。同學(xué)們想想，除了奶奶、爸爸、老師說的話他只聽半句，在生活中還會(huì)有誰(shuí)和他說話，他只聽半句呢？
這真是一個(gè)只聽半句的小男孩，你們?cè)谏钪袝?huì)這樣做嗎？（不會(huì)）那你會(huì)怎么做呢？（我們要聽別人把話說完。）
6、園丁叔叔想告訴他什么？誰(shuí)能把園丁叔叔的話補(bǔ)充完整？
（1）如果他能耐心地聽完園丁叔叔說的話，還會(huì)不會(huì)鬧出笑話？
�。�2）小男孩鬧出笑話的原因是因?yàn)�？（他只聽半句�?/p>
7、小結(jié)：
�。ǹ窗鍟┦前�，奶奶講話，他——只聽半句；爸爸講話，他——只聽半句；老師講話，他——只聽半句；園丁叔叔和他說話，他也——只聽半句；結(jié)果，鬧出笑話，這怪誰(shuí)呢？——只怪他聽話只聽半句。學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？（聽人說話
要聽明白，要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。）（板書：我們要用心傾聽，把話聽完整。）
五.檢測(cè)
六.拓展探究
你們說這個(gè)小男孩只聽半句的習(xí)慣好嗎？你想對(duì)他說點(diǎn)什么？
2023年《只聽半句》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
識(shí)記生字，會(huì)讀課文。
（一）、談話導(dǎo)課：
1、卡片出示“話”字：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能用這個(gè)字組詞嗎？能夠用數(shù)量詞跟它組詞嗎？
2、我們聽別人說話時(shí)，聽一句好呢？還是聽半句好？
3、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)聽話只喜歡聽半句的小朋友，大家有興趣嗎？
板書：只聽半句，學(xué)習(xí)生字“聽”。
�。ǘ�、初讀課文，識(shí)記生字，指導(dǎo)寫：無、半、及、句。
1、學(xué)生借助拼音自由拼讀課文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。
2、同桌按小節(jié)互讀互聽，互相提示并幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
�。康模河米x書的方法檢查學(xué)生對(duì)小節(jié)的概念是否理解正確，培養(yǎng)學(xué)生互相聽讀、互相糾錯(cuò)的能力。）
3、反饋：
�。�1）、幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音，能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎？
�。�2）、能夠在課文中找出有這個(gè)字的句子并帶大家讀一遍嗎？
�。�3）、你是怎么記住這個(gè)字的？應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�4）、檢查全部生字的認(rèn)讀情況：
A、讀生字卡片，讀一個(gè)拿一個(gè)。
B、小游戲：生字寶寶很淘氣，趁同學(xué)們不注意又逃回了課文里，同學(xué)們?cè)谡n文里捉住他們，有信心嗎？
C、展示檢查學(xué)生勾畫生字情況。
D、再讀生字卡片，讀一個(gè)收一個(gè)。
（目的：用匯報(bào)的方式反饋學(xué)生自讀時(shí)的識(shí)字效果，充分喚起學(xué)生的生活積累，主動(dòng)地識(shí)字，把識(shí)字過程真正落到實(shí)處。）
�。ㄈ⒓�(xì)讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順，有一定語(yǔ)氣（會(huì)讀）。
1、自由練讀課文，一小節(jié)一小節(jié)地讀，讀好一節(jié)再讀下一節(jié)。
2、四人小組合作練讀課文：1選擇自己喜歡的、或者是最有把握讀好的小節(jié)讀，互相提示、糾正，要讀準(zhǔn)確、流利。
3、面向全班檢查練讀情況：指名讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，在學(xué)生讀的過程中根據(jù)學(xué)生的情況有意指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。（按課文的先后順序逐一完成）。
4、朗讀全文。
�。ㄋ模�、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)識(shí)記的生字，指導(dǎo)寫：術(shù)、丁、以、總。
2、有感情地朗讀課文。
3、激活學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維，明白聽話只聽半句是不好的習(xí)慣，從小養(yǎng)成聽話聽清楚，說話說明白的好習(xí)慣。
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、出示文中主人公圖片：同學(xué)們，你能夠認(rèn)出圖片中的人是誰(shuí)嗎？記性真好。（板書課題：只聽半句）
2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：這篇課文雖然短小，但要求我們認(rèn)讀的生字卻不少。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)方法讓老師檢查你們。
3、聽寫寫過的生字詞：咱們的詞語(yǔ)花籃還是空空的，能夠裝滿嗎？（無論、半句、來不及）
�。ǘ�、精讀課文，激活學(xué)生想象。
1、邊看課文上的圖邊小聲讀課文：（同學(xué)們把課文的生字生詞記得這么準(zhǔn)，肯定也記得，課文中寫的這個(gè)小朋友在聽人講話時(shí)是很有特點(diǎn)的。這個(gè)小朋友在聽別人講話時(shí)到底有什么特點(diǎn)呢？）
2、學(xué)生反饋后大屏出示指導(dǎo)朗讀：他無論聽誰(shuí)說話，都只聽半句。
3、根據(jù)小朋友的這個(gè)特點(diǎn)，你想給他取個(gè)什么名？
4、自由小聲讀課文，思考：課文里寫他都聽誰(shuí)說話了？
5、在什么情況下聽半句話？理解后指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫在家里的2、3小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)“知道了，知道了”這一句，讓學(xué)生體會(huì)到不耐煩的心情，并讀出來。
�。�1）、指名朗讀第二小節(jié)：奶奶想告訴他什么？沒有說完的話應(yīng)該是什么？他聽了哪半句？
�。�2）、聽了奶奶的半句話，他說了什么？應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣說出的？指導(dǎo)朗讀“知道了，知道了�！�
�。�3）、分角色朗讀第二小節(jié)。
�。�4）、在家里除了奶奶說話他只聽半句，還有誰(shuí)說話他也只聽半句？（按照第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)）
6、四人小組選擇內(nèi)容（在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一）合作學(xué)習(xí)，選擇匯報(bào)方式匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。
7、馬大哈聽話聽半句有對(duì)的時(shí)候嗎？像這樣的情況你覺得還會(huì)有哪些？他是不是每次都對(duì)呢？總是像這樣，在生活和學(xué)習(xí)中還會(huì)鬧出什么笑話？（為后面的拓展埋伏筆）
�。ǘ�、思維和語(yǔ)言訓(xùn)練：
1、大屏展示根據(jù)課文內(nèi)容制作的啞劇畫面：以課文內(nèi)容和平時(shí)的生活見聞為依據(jù)，為啞劇配解說詞。（任意選一，也可以自己畫一幅圖自己配解說詞。）
2、多媒出示練習(xí)：
面對(duì)馬大哈的表現(xiàn)，我想說……
面對(duì)馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話，那就是……
�。ㄍ瑢W(xué)們，面對(duì)這個(gè)哭笑不得的馬大哈，也許你肯定有很多話想對(duì)他說，也許這勾起了你相同的.經(jīng)歷回憶。你想說什么呢？你想起了什么呢？請(qǐng)與我們大家一起分享吧�。�
3、課本劇排演：從大家的發(fā)言中我們知道了，聽話只聽半句是非常不好的一個(gè)習(xí)慣，首先，它是一種不尊重人的表現(xiàn)，其次，它有時(shí)候會(huì)讓我們鬧出笑話，有時(shí)候會(huì)讓我們耽誤事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個(gè)課本劇，演給我們身邊的人看，讓他們也知道好嗎？
（三）、分角色讀全文后小結(jié)：
所以，我們千萬不能形成這樣的壞習(xí)慣。我們小朋友一定要從小做起，在爸爸媽媽的幫助下，在老師的指導(dǎo)下,自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣。聽話要聽清楚，說話也要說清楚。
(四)、指導(dǎo)寫字：丁、術(shù)、以、總（同學(xué)們，你們?cè)谧x書，老師在讀你們。從你們的朗讀中，老師讀出了你們?cè)敢庾鲆粋�(gè)把話聽清楚、聽完整的好孩子；從你們今天的表現(xiàn)中，老師讀出了你們都是把話聽清楚、聽完整的好孩子。所以，老師一點(diǎn)都不擔(dān)心你們把這篇課文中沒寫的生字寫好，你們擔(dān)心自己?jiǎn)�？�?/p>
1、多媒體出示要寫的字：認(rèn)讀后仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么（字的結(jié)構(gòu)規(guī)律）
2、你認(rèn)為最難寫的字是哪個(gè)？怎樣寫才能夠?qū)懞茫浚ㄊ痉叮?/p>
3、學(xué)生練寫后展示欣賞評(píng)價(jià)：聽話聽得認(rèn)真，所以寫得好。
（五）、朗讀全文。
�。�、作業(yè)設(shè)計(jì)：
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