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幼兒園的一天教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園的一天教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園的一天教案1
目標(biāo)：
1.通過觀察與講述，理解繪本基本內(nèi)容，知道人類的想象是豐富多彩的，不斷變化的2.學(xué)會用句子："我希望，有那么一天，……"來清晰地表達(dá)自己的夢想3.體驗自由暢想的快樂，懂得擁有美麗的夢想并堅持下去，努力可以使夢想變成現(xiàn)實。
活動準(zhǔn)備：
演示道具：籮筐、水果等；作畫用的勾線筆；糖果活動過程：
一、談話引題：
1、談話：孩子們，來啦？來干嘛？喜歡這件事嗎？明天打算干嗎？（上幼兒園）噢，那沒什么很特別的事情發(fā)生？周末呢？希望發(fā)生點什么事兒？有什么奇妙一點的想法嗎？孩子們世界很大很奇妙，有些事情已經(jīng)發(fā)生，有你喜歡的和你不喜歡的，未來的事情還沒發(fā)生，如果，由你來安排，你希望，有那么一天，發(fā)生一件什么事呢？（完整回答：我希望，有那么一天，……）二、 欣賞繪本1、你們的腦子里，有那么多奇妙的想法，喏，有個叫梅麗克的小女孩，她希望，有那么一天發(fā)生很多奇特的事呢？來，看看這本書？書的題目叫什么？（對，有那么一天），2.理解繪本內(nèi)容1）第一次閱讀-- 第一幅畫（踩高蹺）a．看懂了嗎？梅里克希望：有那么一天……（有那么一天，每個人都踩著高蹺走路）b．踩高蹺這個想法很奇妙嗎？你們都會呀？哪里奇妙？她為什么想要踩這么高的高蹺呀？
c．你覺得人們踩在高蹺上有什么感覺？ 是呀？踩在高蹺上，撫摸著云朵，親吻著月亮，拿星星當(dāng)發(fā)夾，還有小鳥在圍繞你身邊啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀！
d.有沒有小朋友也想到藍(lán)天上散散步，有沒有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，……）e.當(dāng)你想到一個奇妙的主意時，心里有什么感覺？有些事情可能你現(xiàn)在做不到，但可以讓它變成美麗的.夢想，或許有那么一天會實現(xiàn)的，記住重要的是有想法！
2）第二次閱讀--第二幅畫（紅櫻桃）a. 梅麗克可不止一個夢想，你看？誰來說說，梅里克希望，有那么一天……為什么？（都可以，只要有理由，都可以有夢想）她可能喜歡紅櫻桃，所以，他希望所有的人和她一樣，頂個櫻桃在頭上，或許很好玩耶？你有沒有喜歡的東西，對于你喜歡的東西，有什么奇妙的想法嗎？希望他怎么樣？
b．要不我們試試？我準(zhǔn)備了道具，請一個小朋友來當(dāng)說夢想的人，我們來試試這個想法是不是好玩。（準(zhǔn)備好3樣物品，請一個幼兒選擇一個，拿出來，說完之后孩子體驗奇妙的感覺）孩子們？這是一個奇妙的想法嗎？你們已經(jīng)擁有想象的翅膀了，想的太好了！
3）第三幅畫 （海底世界）第四幅畫 （倒立）第五幅畫（飛翔）第六幅畫（影子）a．還會有些什么樣的夢想呢？這是個多么熱愛想象的姑娘！請看b． 誰來說說，梅里克的夢想？你最喜歡他的哪一個夢想？
幼兒園的一天教案2
【設(shè)計意圖】
春暖花開，陽光明媚的春天，正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。我國是風(fēng)箏歷史最為古老悠久的國家之一，我們有必要讓孩子了解一些獨具地方特色的風(fēng)箏文化。因此，我們結(jié)合民間美術(shù)教學(xué)，開展了《美麗的風(fēng)箏》這一主題式綜合性教學(xué)活動。根據(jù)本班所承擔(dān)的子課題《民間美術(shù)與各領(lǐng)域整合的研究》，我們在民間美術(shù)的教學(xué)中整合了社會、藝術(shù)、語言等多個領(lǐng)域，讓孩子多角度、多層次地了解一些民間美術(shù)方面的知識，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引導(dǎo)幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
【活動目標(biāo)】
1.了解風(fēng)箏的起源;
2.欣賞風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的美;
3.大膽嘗試裝飾風(fēng)箏,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的`情感。
【活動準(zhǔn)備】
風(fēng)箏起源的課件、風(fēng)箏圖片、用實物將教室布置為風(fēng)箏展廳、操作材料。
【活動過程】
一、引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏，引出課題。
1、你看見了哪些風(fēng)箏，都在哪里見過風(fēng)箏?
2、小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎?為什么?
二、觀看課件，了解風(fēng)箏的起源。
提問：
1、木頭風(fēng)箏為什么掉下來了?
2、現(xiàn)在人們都用什么材料來做風(fēng)箏呢?
3、教師小結(jié)。
三、觀看錄像，欣賞活動風(fēng)箏和立體風(fēng)箏。
四、分組操作，裝飾風(fēng)箏。
幼兒園的一天教案3
［教學(xué)目標(biāo)］
�。�、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
２、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點。
�。场⒁龑�(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
�。薄⒔叹撸捍蟮溺娒嬉粋�（能撥動時針和分針），課件
２、學(xué)具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、１――１２的數(shù)字頭飾
�。蔡�，分針時針各２根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
�。劢虒W(xué)方法］觀察法、探索法、操作法
［教學(xué)時間］1課時
［教學(xué)過程］
�。�、通過談話的形式引出課題。
師：小朋友幫助老師修好了鐘表，老師可真高興，謝謝你們，現(xiàn)在我再也不會因為不知到時間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點
了，小朋友你們認(rèn)識時間嗎？
評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識鐘表的愿望
�。�、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（１、２――１２）
師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了時鐘這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當(dāng)也在稱贊小朋友呢，來，大家和小叮當(dāng)打個招呼吧。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當(dāng)一起出發(fā)，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎？
�。场W(xué)習(xí)看整點。
（１）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點來上幼兒園的？（
課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在
是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？
教師小結(jié)：
看整點的時間有一個小竅門，分針指在１２，時針指在幾，就是幾點整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間了嗎？
�。ǎ玻ㄕn件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向１２，時針指向幾就是幾點。
評析：活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來
４、通過游戲《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對整點的認(rèn)識。
師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹�，小叮�?dāng)說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊小叮當(dāng)會獎給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有１―１２的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點的知識）
評析：游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的.競爭意識
�。�、創(chuàng)作《我的一天》
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘
表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
�。丁⒒顒咏Y(jié)束
幼兒互相欣賞同伴的作品
幼兒園的一天教案4
【教材分析】
《快樂的—天開始了》是—首3/4節(jié)奏型的歌曲，歌詞通俗易懂、“朗朗上口，表現(xiàn)了快樂的幼兒園生活。歌曲旋律優(yōu)美且歡快活潑，尤其是其中“啦啦啦”的襯詞，生動地表達(dá)了幼兒在園的快樂心情。教師應(yīng)重點指導(dǎo)幼兒唱出歌曲前半部分的活潑跳躍和后半部分襯詞的連貫優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的情感，激發(fā)幼兒演唱的興趣�？梢龑�(dǎo)幼兒邊唱邊表演，充分表達(dá)對幼兒園美好生活的.向往，體驗和老師、同伴在一起的快樂時光。
【活動目標(biāo)】
1、能理解歌詞內(nèi)容并感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、能有表情地演唱歌曲并唱準(zhǔn)休止符及3/4拍的節(jié)奏，能邊唱邊表演。
3、體驗與同伴合作演唱的樂趣，感受幼兒園生活的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒能說出自己在幼兒園的快樂的事情。
2、教師結(jié)合歌詞內(nèi)容自制課件（太陽瞇瞇笑、小鳥岐咬叫、小朋友走進(jìn)幼兒園向老師問好），《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程、音樂》CD。
【活動建議】
1。結(jié)合歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)并熟悉歌曲旋律。
提問：一天的新生活開始了，你希望是怎樣的—天？誰能用一個好聽的詞形容一下？指導(dǎo)幼兒用“啦啦啦啦啦啦快樂的一天開始了”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并感受樂曲歡快、活潑的特點。
�。�1）通過談話活動引出主題，激發(fā)幼兒喜歡來幼兒園的情感。
新學(xué)期開始了，打擊一個假期沒有見面，今天聚在一起，你有什么感覺？你心里有什么想法？
�。�2）出示課件，幫助幼兒熟悉歌詞
提問：這是什么？誰能用好聽的詞語形容一下？（太陽瞇瞇笑。）誰飛來了？小鳥怎樣叫？（鳥兒吱吱叫。）小朋友們走進(jìn)幼兒園做的第一件事情是什么？（同叫老師早）他們來到幼兒園的心情是怎樣的？
�。�3）引導(dǎo)幼兒將課件呈現(xiàn)的內(nèi)容編成一首小兒歌。
先請幼兒邊看課件邊說兒歌，然后加入歌曲的伴奏，引導(dǎo)幼兒按照歌曲的節(jié)奏說歌詞。
（4）引導(dǎo)幼兒通過身體動作感知3/4拍節(jié)奏強弱弱的特點。
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意發(fā)音、節(jié)奏，鼓勵幼兒用好聽的聲音演唱。
（1）教師完整、有感情地范唱歌曲。
�。�2）完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲的特點。
（3）引導(dǎo)幼兒活潑、愉快地演唱歌曲，可采用男女分組、點兵點將等形式反復(fù)演唱。
�。�4）鼓勵幼兒大方自信地邊唱邊表演，表現(xiàn)幼兒園的快樂生活。
幼兒園的一天教案5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。
2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點，并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
活動重點：
幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
活動難點：
幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入課題。
“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。
今天老師給大家?guī)硪粋�關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”
二、結(jié)合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、講述第一段故事，提問：
�。�1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會怎么樣呢？
�。�2）小猴子在家里是怎么做的？
（3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？
小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問：
�。�1）小猴子為什么會坐立不安？
�。�2）長頸鹿老師為什么會嘆氣？
�。�3）課間十分鐘還可以干什么？
小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢？
4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？
三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問：
（1）、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的'那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問）
�。�2）、小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會怎么做呢？（故事講完后提問）
四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
1、同伴之間相互討論。
2、個別講述。
�。ü膭钣變河靡恍┏烧Z或詞語等）
五、活動結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變?yōu)橐幻诲e的小學(xué)生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！”
幼兒園的一天教案6
活動目標(biāo)
1、了解幼兒園一天的活動安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。
2、能看圖講述，初步模仿打電話。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1、丁丁木偶，掛圖。
2、各種可當(dāng)作電話的物品若干。
3、請一個大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。
活動過程
１、丁丁的一天，教師出示丁丁木偶。
師：你們還記得他是誰嗎？對了他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。你們想知道他在幼兒園里怎么生活嗎？我們一起來看看吧！
2、請幼兒仔細(xì)觀察圖書，按箭頭所示方向有順序地說出丁丁在干什么。
師：你們看丁丁在幼兒園里過的開心嗎？
�。�、給丁丁媽媽打電話。
師：丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園里怎么過的？瞧，她打電話了！
�。�、教師扮演媽媽，一大班幼兒扮演丁丁。做出打電話的樣子。
媽媽：喂，你是丁丁嗎？
丁丁：我是丁丁，你是誰？
媽媽：我是媽媽，你在幼兒園干什么呢？
丁�。何以谧鲇螒颉�
媽媽：你在做什么游戲？
丁丁：娃娃家。
媽媽：回家后，你和媽媽做這個游戲好不好��？
丁�。汉玫�。
媽媽：再見！
丁�。涸僖�！
５、打電話的過程中教師逐一指著圖中的場景。
活動延伸：
日常生活中繼續(xù)練習(xí)。
活動反思
語言活動《丁丁的一天》是通過圖片講述了丁丁在幼兒園一天的生活。我們開展這個活動的目的是想借助丁丁一天的生活，讓孩子們更清晰地了解幼兒園一日活動安排，從而培養(yǎng)孩子喜愛上幼兒園的情感。
在活動的第一環(huán)節(jié)，我們請幼兒自主描述“我在幼兒園的一天”。幼兒只要能大致說出幼兒園的某個活動情景即可。在第二環(huán)節(jié)的看圖說話中我們注意畫面的情景呈現(xiàn)同語言描述的`關(guān)系――畫面只能呈現(xiàn)靜止的瞬間，語言可以描述事件的過程。例如，掛圖４－１的畫面呈現(xiàn)了晨檢時的噴藥瞬間，借此我們引導(dǎo)幼兒用語言描述出整個晨檢過程的多個瞬間。在第三個環(huán)節(jié)是幫助玩偶“丁丁“給媽媽打電話。我們運用手勢表現(xiàn)打電話的情景，也借助一些容易獲得的物品模擬打電話。接著，我們又以打電話的形式與孩子進(jìn)行游戲，讓小朋友扮演丁丁與老師打電話，說說“自己一天”的生活，很好的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園的一天教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過相關(guān)安全防護(hù)圖片的展示，使幼兒有初步的認(rèn)識，從而在日常生活中注意保護(hù)自己。
2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是危險的，哪些是安全的，并掌握遇到危險時的簡單自我保護(hù)和求救的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1、安全有關(guān)的圖片。
2、水彩筆、記號筆、白紙等。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解日常生活中一些危險的事情和認(rèn)識生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。
三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危險的。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒗蒙眢w語言，激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達(dá)安全圖片上的意識，如小心觸電等。
�。ǘ⒗弥v故事的`形式對故事中出現(xiàn)的安全情況進(jìn)行分析：
1、小朋友在上下樓梯時，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓
的情景。
2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。
3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。
4、將珠子或者筆帽放入嘴里。
5、在教室里到處亂跑、追追打打。
五、教學(xué)反思
圍繞幼兒所需的、感興趣的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的開展活動，使幼兒從活動中充分認(rèn)識到安全的重要性。
幼兒園的一天教案8
活動目標(biāo)
1、熟悉幼兒園的一日生活，體驗幼兒園生活的快樂。
2、了解幼兒園一日生活的基本內(nèi)容。
3、能用自己的語言說一說在幼兒園發(fā)生的事情。
活動準(zhǔn)備
幼兒日常生活照片、小豬手偶、電子大書《幼兒園的一天》、玩具電話或手機(jī)、音樂《幼兒園里真快樂》。
活動過程
一、激發(fā)興趣。
教師展示平常生活中給幼兒拍的照片，鼓勵幼兒說說在幼兒園的一日生活。
教師引導(dǎo)幼兒討論在幼兒園喜歡做的事是什么。
二、故事欣賞，了解幼兒園的一日生活。
1、導(dǎo)入活動。
（出示小豬手偶）師：大家好，你們還記得我是誰嗎？我可喜歡在幼兒園生活了，想不想知道我在幼兒園里是怎樣生活的？來！大家一起看看吧。
2、欣賞故事。
�。ǔ鍪倦娮哟髸队變簣@的一天》）教師有感情地講故事《幼兒園的一天》。（詳細(xì)內(nèi)容見“相關(guān)鏈接”）
3、分享交流。
師：早上，小豬在幼兒園會做什么？
師：中午，小豬在幼兒園會做什么？
師：下午，小豬在幼兒園會做什么？
三、情景游戲：打電話。
出示電話，教師扮演小白兔媽媽，請一位幼兒戴上頭飾扮演小白兔，媽媽打電話問小白兔在幼兒園做什么事。
教師與幾個幼兒玩“打電話”游戲，鼓勵幼兒大膽地說說自己在幼兒園做了什么，并引導(dǎo)幼兒將話講完整。
師：我們除了和媽媽打電話，我們還可以和好朋友打電話，現(xiàn)在就請你們找一個好朋友玩“打電話”的游戲，互相說一說你在幼兒園都做了些什么，開不開心，好嗎？
四、唱唱跳跳。
教師播放音樂《幼兒園里真快樂》，請幼兒手拉手一起唱唱跳跳。
活動應(yīng)變
教師可以根據(jù)本園幼兒園一日生活的情況改編故事《幼兒園的一天》。
活動延伸
將幼兒在幼兒園一日生活的照片按時間順序排列，自制成圖書，供幼兒閱讀，熟悉幼兒園生活。
區(qū)角活動
語言區(qū)：投放教師用幼兒在幼兒園生活的照片自制的圖書，鼓勵幼兒閱讀，并樂于給同伴講述自己在幼兒園的心情。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教師打印幼兒一日生活的開心瞬間，張貼在主題墻內(nèi)，鼓勵幼兒用完整的語言向別人描述自己的一日生活。
家園同步
家長可以引導(dǎo)幼兒說一說在幼兒園里的開心生活，重點引導(dǎo)幼兒說喜歡做什么、和誰一起玩等開心的事。
隨機(jī)教育
在日常生活中，家長和教師鼓勵幼兒大膽說、多說，提高幼兒的表達(dá)能力。
相關(guān)鏈接
《幼兒園的一天》早上，媽媽把我送到幼兒園，開心的一天開始了。吃完早餐，我和小猴玩搭積木。老師還帶我們到操場玩好玩的游戲：例如滑滑梯、玩蹺蹺板、蕩秋千等，可開心啦。中午，吃午飯啦，飯菜香香真好吃。吃完午飯，我還要和小朋友一起午睡，做一個甜甜的美夢。下午，我自己起床、穿鞋、洗臉，還有美味的點心吃。老師還帶我們做操，鍛煉身體。放學(xué)了，我跟老師說“老師再見，明天我要笑咪咪地回幼兒園”。
附錄：孩子在幼兒園和在家表現(xiàn)不一樣家長應(yīng)該怎么辦？
第一、正確地愛孩子，不要溺愛孩子。溺愛孩子，對孩子無原則地遷就，從家長本意來說是愛孩子，可實際上卻害了孩子。由于溺愛，造成孩子的`過分依賴，孩子本來稍加努力就能做到的事卻讓父母代替了，從而養(yǎng)成了任性、唯我獨尊的不良習(xí)氣。因此，當(dāng)爸爸媽媽的既要愛孩子，也要懂得怎么樣愛孩子，要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任；要做到有理智、有分寸地對待孩子，把愛與教育結(jié)合起來。
第二、爸爸媽媽不要事事都包辦代替，要讓孩子自己的事情自己做�，F(xiàn)代獨生子女家庭中，年輕的父母容易認(rèn)為自己的寶寶年齡小、能力差，因此吃飯穿衣都不讓孩子動手，一切代勞；或者害怕讓孩子自己做事會惹出許多麻煩，越幫越忙，所以為了省時省事，就事事包辦。這樣做一方面影響了孩子很多能力的發(fā)展，另一方面滋長了孩子過分的依賴心理，使孩子缺乏進(jìn)取心。爸爸媽媽們要注意，寶寶自己能做的事，決不包辦代替，一定要做到信任孩子，放開他們的手腳，并且還要積極為寶寶創(chuàng)造動手動腦的條件，這樣才能鍛煉孩子的能力和自覺性。
第三、采用正面教育的方法，多鼓勵孩子。爸爸媽媽可以對寶寶曉之以理，動之以情，讓孩子感受到父母對自己的期望。
第四、保證家庭和幼兒園教育的一致性。父母與幼兒園相互配合，密切聯(lián)系，是保證孩子教育一慣性的重要方法。爸爸媽媽們要了解幼兒園的作息制度和生活常規(guī)，孩子回到家以后，也不能放縱，應(yīng)盡量按照幼兒園的紀(jì)律來約束孩子，持之以恒，形成合力，使孩子把老師、家長的要求變?yōu)樽杂X的行動，養(yǎng)成有秩序的生活習(xí)慣。
第五、利用孩子的心理特點，請老師幫助教育。老師在孩子心目中是權(quán)威的象征，孩子非常期待老師和小伙伴的認(rèn)可。父母可利用小孩子的這種心理特點，把孩子在家中的各種表現(xiàn)客觀地反映給幼兒園老師。
幼兒園的一天教案9
設(shè)計思路：
進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時間，他們就迫不及待地拿出漫畫書來看，常常不由自主地笑出聲來。漫畫也以它獨特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想像、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點。因此。我選擇了漫畫欣賞這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語言講述活動有機(jī)地整合起來，引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫．從語言的領(lǐng)域去讀懂漫畫。使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識與想像。
重點難點：
1．欣賞和感知理解漫畫作品．需要幼兒集中注意觀察，這也是能否達(dá)到目標(biāo)的重要條件。因此，我從活動開始便設(shè)置了一個個懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，我沒有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個充分的想像空間。這樣，使幼兒的注意得以長久保持。
2．了解漫畫特點對幼兒是有一定難度的，當(dāng)然也不是一次活動所能完成的。因此，在活動中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過精心設(shè)計的提問和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲透在活動中。我還設(shè)置了漫畫墻作為準(zhǔn)備和延伸活動，長期貼在教室里，使幼兒自己從中慢慢體會，不斷深入地了解漫畫。
活動目標(biāo)：
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運用語言和圖畫刨編故事結(jié)尾。
2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的.、諷刺褒貶的)。
活動過程：
1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白：簡單，一目了然……)
3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
講述參考
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
5．幼兒完整講述漫畫作品。
延伸活動：
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?
給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙．幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
活動反思
1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)
對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規(guī)律，
孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設(shè)計組織活動，既激發(fā)和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應(yīng)活動的對應(yīng)關(guān)系，加深了幼兒對時間的連續(xù)性、可測量性的認(rèn)識。
2.巧妙利用幼兒的手表
過去我在和孩子一起認(rèn)識時間時往往使用自制的手撥鐘面，由
此出現(xiàn)一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數(shù)字6上，而時針依然指在整點數(shù)字上。針對這一情況，我在這次活動中采用了孩子們的手表，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得。
3.鼓勵幼兒運用生活經(jīng)驗
這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子們可以自己設(shè)計、安排一日生活，合理制定時間。有的說“我要8；00起床”，有的說“我10：00要去學(xué)鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗。
4. 提供大量展示作品的空間
展示自己的創(chuàng)作成果，從而得到他人的肯定和認(rèn)可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時地議論、指認(rèn)，主動積極地與環(huán)境交互作用，加深了對時間的認(rèn)識。
幼兒園的一天教案10
目的：
1、體驗時候的行程。
2、開端熟悉時鐘，準(zhǔn)確地識別整點。
預(yù)備：1、掛圖第10號：我的一天。
2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。
3、幼兒克己的時鐘人手一個。
4、《小鬧鐘的音樂》
5、大鼓一個。
6、“我的一天”小卡片一套。
歷程：1、“小鬧鐘”你好。
—聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。
—西席念繞口令：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。
—西席邊念繞口令邊撥鐘。幼兒手工制作如：如長針短針握握手，12點鐘；長針短針排一排，6點鐘；長針握12，短針握1，1點了。
—幼兒在本身的鐘上撥出與西席雷同的鐘點，并讀出時候。
3、說說“我的一天”。
—與幼兒一路評論辯論一天要做哪些事。（西席憑據(jù)幼兒的報告出示響應(yīng)的圖片）
—幼兒將卡片按時候的前后次序排好隊。
—看西席的鐘面，幼兒在本身的`鐘上撥出響應(yīng)的時候，并舉起響應(yīng)的卡片。
4、游戲：“小鬧鐘”
—聽一遍音樂，幼兒園教育隨筆西席敲鼓數(shù)下，幼兒撥出鐘點。
—西席撥出鐘點，幼兒用肢體表示響應(yīng)的生存景象。如：西席撥12點，幼兒做睡覺的行動。
幼兒園的一天教案11
活動目標(biāo)：
1.了解媽媽一天的活動，感受媽媽的艱辛。
2.學(xué)習(xí)用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛，懂得感恩。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常活動中適時播放歌曲《我的好媽媽》，幫助幼兒熟悉歌曲；完成《媽媽的一天》調(diào)查表，初步了解媽媽每天要做的事情。
課件準(zhǔn)備：“媽媽的一天”組圖；《我的好媽媽》歌曲視頻。
紙面教具：《媽媽的一天》調(diào)查表。
活動過程：
一：談話導(dǎo)入，鼓勵幼兒介紹媽媽一天的活動
1.請個別幼兒根據(jù)調(diào)查表《媽媽的一天》，介紹媽媽一天的活動。
2.請幼兒分組交流，互相介紹。
二：出示組圖并讓幼兒講述內(nèi)容，感受媽媽的辛苦
——圖片里的媽媽每天要做哪些事情？
——知道媽媽每天要做這么多事情，你有什么感受？
三：放視頻，讓幼兒討論愛媽媽的.方式以加深情感
——歌曲里的小朋友做了什么事情表達(dá)對媽媽的愛？
——你想為媽媽做什么事情表達(dá)對媽媽的愛？
幼兒園的一天教案12
活動目標(biāo)
1．通過對鐘面的觀察與操作，了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。
2．認(rèn)識整點、半點的讀法及記錄方法。
3．在活動中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，共同分享的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
1．教具：《小棕兔的一天>故事圖片；時鐘一面；可活動的時鐘一面。
2．學(xué)具：時間記錄卡每人一份；活動鐘面每人一份；卡紙做的小鐘人手一面。
活動過程
1．復(fù)習(xí)對時鐘的認(rèn)識
師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了時鐘，我們再來回憶一下時鐘的.各個部位叫什么名字。
出示時鐘，教師指著鐘面、秒針、分針、時針，幼兒講名稱。
師；（小結(jié)）最長的針叫秒針，有點長的針叫分針，最短的針叫時針。鐘面上一共有12個數(shù)字，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。鐘面上的指針在不停地發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢？
教師讓幼兒上來操作時鐘，用手撥一撥時針，看看時針和分針有什么變化。再看看分針和秒針的變化。
師：（小結(jié)）時鐘就像一個運動場，時針、分針、秒針就像三個運動員。
秒針是獵豹，分針是小白兔，時針是小烏龜。獵豹跑了一圈，小白兔才跑了一小格，小白兔跑了一圈，小烏龜才跑了一大格。
2．幼兒討論：鐘有什么用
教師讓幼兒暢所欲言，及時提示幼兒，并肯定說得好的幼兒。最后教師進(jìn)行總結(jié)：時鐘對我們的作用很大，有了時鐘，我們可以知道什么時候該做什么事情。同時教師要教育幼兒合理安排時間，珍惜時間，讓幼兒知道時間的寶貴。
3．教師出示小棕兔圖片，導(dǎo)入情境故事：《小棕兔的一天》
師：今天下午三點鐘，小棕兔的三個好朋友要來它家玩。小棕兔準(zhǔn)備做四個美味的大果凍招待好朋友：紫色的大果凍、橘紅色的大果凍、綠色的大果凍，還有黃色的大果凍。
出示第一幅圖，幼兒觀察圖片，看看小棕兔是幾點起床的（圖片上有鐘，顯示7：00）。出示時間記錄卡，請一個小朋友上來把掛在黑板上的鐘撥到7點鐘，另一個小朋友填寫時間記錄卡，其他幼兒在自己的時間記錄卡上填上時間。（…：…小棕兔起床了）
出示第二幅圖，請幼兒觀察圖片，說說圖片上的內(nèi)容，并出示時間記錄卡。再請一個小朋友上來把掛在黑板上的鐘撥得和圖片上的鐘一樣，請一個幼兒上來填寫時間，其他幼兒在自己的時間記錄卡上填寫。（…：…小棕兔出門找來了草莓、蒲公英花、蘿卜……）
出示第三幅圖，幼兒觀察后告訴老師，這幅圖小棕兔在干什么？它是幾點鐘吃的午餐？讓幼兒在時間記錄卡上填上數(shù)字。（……小棕兔吃完午餐，再來個大蘋果）
出示第四幅圖，幼兒觀察后填寫時間記錄卡。（…：…果凍做好了，四個，好朋友一起享用）忙了一天，小棕兔該睡覺了。教師出示圖片，讓幼兒看看小棕兔是幾點鐘睡覺的，并填寫時間記錄卡。
4．幼兒操作小時鐘
師：小棕兔有了時鐘，可以很好地安排一天的時間。老師也為你們準(zhǔn)備了時鐘，請你用手撥一撥，告訴老師和小朋友，你的一天是怎么過的呢？
教師請一個小朋友上來，用手拔時鐘，并用語言描述自己一天的時間安排。如7：30分起床，自己穿衣服、刷牙洗臉；8：00上幼兒園；8：30跟著老師做早操……（邊撥邊說）
5．游戲“老狼老狼幾點鐘”
師：小棕兔和小伙伴們吃完果凍在草地上玩游戲，媽媽告訴它：草地后的樹林里有大灰狼，一到十點鐘，大灰狼就會出來找吃的，你們一定要注意時間啊！
幼兒扮小動物，教師扮大灰狼。教師用手撥時鐘，幼兒讀時鐘上的數(shù)，當(dāng)教師撥到十點鐘時，幼兒跑到凳子上坐好，教師就可以變成大灰狼去抓小動物，誰沒跑到凳子上就被大灰狼抓了，誰就會被大灰狼“吃掉”，就不能再參加游戲。
幼兒園的一天教案13
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象情節(jié)的發(fā)展，感受故事中小豬在遇到狐貍時通過自己的機(jī)智，從而使危險變成了幸運。
2、愿意向小豬學(xué)習(xí)，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。
3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險為安，解決困難。
二、活動準(zhǔn)備：
《我的幸運一天》PPT
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、引發(fā)幼兒對故事的興趣
教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。當(dāng)他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）
�。ǘ�、教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)的發(fā)展。
教：你們猜，后來怎樣了？
2、接著講述中間部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
教：（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時狐貍已經(jīng)變成什么樣子了？那你們猜，狐貍最終有沒有吃到小豬？為什么呢？小豬后來有怎么樣了呢？
3、講述故事結(jié)尾部分
�。ㄈ�、通過提問，使幼兒回憶故事情節(jié)，感受小豬在遇到狐貍時通過機(jī)智，從而使危險變成了幸運。
1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這么危險的時候，他怎么做的呢？
2、小豬想了幾個辦法？第1個是什么？他是怎么說的？狐貍有沒有聽小豬的話呢？為什么會聽小豬的'話，按小豬說的去做呢？后來，狐貍便忙了起來，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）
3、當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃到小豬呢？為什么？原來小豬又想了第2個辦法，狐貍有沒有聽小豬的話？狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）
4、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么？原來，小豬又想了第3個辦法，狐貍有沒有聽小豬的話呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什么？最后，狐貍累的都怎樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）
5、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？小豬后來怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說了什么呢？為什么小豬說“這是我最幸運的一天呢”？
6、你喜歡小豬嗎？為什么？
（四）、嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。
教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學(xué)習(xí)，你們呢？如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎么辦？你會想什么辦法幫助自己逃脫危險呢？
�。ㄎ澹�、回到生活中，遷移生活經(jīng)驗，使幼兒知道不管遇到什么危險或困難，都不要害怕和慌張，應(yīng)立刻動腦筋，想辦法，才能化險為安，解決困難。
幼兒園的一天教案14
活動目標(biāo)
1、根據(jù)故事提供的線索大膽想象、推測，學(xué)會清楚表達(dá)。
2、感受故事，體驗大小老鼠之問其樂融融的快樂情感。
活動準(zhǔn)備
故事畫面、一頂用廢舊材料制成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等。
活動過程
一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣
有只可愛的小老鼠，它想講講自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”？猜猜小老鼠在“忙碌的一天”里到底在忙些什么？瞧！這只小老鼠頭上戴著什么呀？
二、分段觀察畫面，理解故事情節(jié)
1、故事開頭至小老鼠說“我已經(jīng)找到夢想了……”猜猜小老鼠的夢想可能是什么？
2、至“這小老鼠到底在于什么呀”。
（1）小老鼠究竟在忙些什么？
（2）小老鼠收集了哪些東西？
�。�3）它收集這些東西可能要做什么呢？
3、至“原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽啊”。
�。�1）小老鼠用這些東西究竟做了什么？
�。�2）小老鼠為什么要給大老鼠做一頂帽子呢？
�。�3）這是一頂怎樣的帽子？哪些地方很特別？
�。�4）大老鼠收到帽子以后開心嗎？為什么會特別開心？
4、最后的畫面，講述故事結(jié)尾部分。
�。�1）為了給媽媽一個驚喜，他搜集了哪些東西，做了哪些事情？
（2）猜猜大老鼠和小老鼠還有什么重要的`任務(wù)？
三、欣賞“特別”的帽子，激發(fā)幼兒動手制作的愿望。
1、欣賞小老鼠的特別帽子，觀察帽子所用的材料。
2、討論：我們能不能也為媽媽做一件禮物，可以利用些什么材料。
幼兒園的一天教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。
2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機(jī)智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
活動準(zhǔn)備：
圖文對照的課件
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？
2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物？
3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運一天》這個故事。
二、共讀故事
猜一猜
1、今天會是誰的幸運一天呢？
2、理解“幸運”的意思。
（三）讀一讀
師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。
一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？” 兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬�！鞍パ�，我找錯門了！”小豬尖叫起來�！鞍�，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來�！斑@真是我的.幸運的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！” “對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”
看到這里，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？
�。ㄗ杂砂l(fā)言）
那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。
掙扎也沒有用了�！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧�？墒牵矣幸患虑橐f�！薄笆裁词拢俊焙偤鸬�。
“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！� “恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。” 于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。 然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。 “你真是個令人害怕的家伙�！毙∝i說。 狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”
小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ�
“可是什么？”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生�！薄岸�，”狐貍自言自語道，“他確實小了點�！庇谑�，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說�！昂昧耍焙傉f，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒�，可是，可是什么？”狐貍叫道�！岸�，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦！”于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩。”小豬說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了�，F(xiàn)在請往左邊用點力氣�！毙∝i又想出了什么辦法？（說一說）這些辦法的效果會怎么樣呢？
我們再往下看故事。
“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐貍為什么會暈過去？說明小豬怎么樣？
“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜
餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”
故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運的一天？
為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？
三、課外延伸
1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？（思考后發(fā)言）
2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？
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